奧爾夫音樂教案(集合)
作為一名教師,時常會需要準備好教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的奧爾夫音樂教案,歡迎大家分享。
奧爾夫音樂教案1
活動目標:
一、培養(yǎng)幼兒對4|4拍強弱的規(guī)律和感受
二、利用說白節(jié)奏進行語詞的創(chuàng)作游戲
三、感受頑固節(jié)奏
活動準備:
教學CD、幼兒用書、節(jié)奏卡
活動過程:
一、律動感受
1、故事導入:“小朋友的家里有小狗嗎?......今天,老師也帶來一只小狗......”
2、根據(jù)故事內(nèi)容做動作。
3、結合音樂律動。
。础⒔處熞龑в變簞(chuàng)編動作。
。、教師整合幼兒創(chuàng)編的.動作,結合音樂練習,并在說白的時候拍手。
6、教師引導幼兒進行身體樂器的創(chuàng)編。
二、強弱規(guī)律的游戲
。、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。
2、說說白并結合強弱。如:跺腳時說小、拍肩時說眼睛。
。场⒁龑в變簞(chuàng)編強弱的動作。
(1)身體樂器---如:拍手、拍腿等動作進行
。2)生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。
。、結合音樂練習。
三、感受頑固伴奏
1、語詞創(chuàng)作:運用幼兒用書的提示引導幼兒進行語詞的創(chuàng)作。
如:小黃 狗, 眼睛 花 天天 都要 去看 花,
我愛 花 我看 花 就是 不要 去摘 花
。、語詞的呼應:
問:小黃 狗 怎樣 叫 ? 答:汪汪汪 汪汪汪汪 叫
。场⒊鍪竟(jié)奏卡,結合節(jié)奏卡進行練習。
。础⒐(jié)奏練習
。保┫纫黄鹁毩曨B固伴奏。
。玻┓纸M練習
一組:說白節(jié)奏型 一組:頑固伴奏
四、樂器合奏
。、出示樂器
。病菲骶毩
。保┮黄鹁毩曊f白節(jié)奏型
2)一起練習頑固伴奏
。场菲骱献啵赫f白節(jié)奏型與頑固伴奏。
幼兒用書使用說明:
1、教師引導幼兒將圖畫節(jié)奏型轉化為音符節(jié)奏型,畫在小狗的下面
2、教師與幼兒一起進行 的語詞創(chuàng)編。
3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來,并注意強弱拍的表現(xiàn)
4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)
奧爾夫音樂教案2
活動目標:
1、 通過律動游戲,讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動作的可能性。
2、 讓幼兒在即興創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的`節(jié)奏感覺。
3、 鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。
活動準備:
音樂、幼兒已經(jīng)學會演唱歌曲。
活動過程:
1、 開火車進場,圍圓坐下。
師:快樂小火車出發(fā)嘍。
2、 復習歌曲:火車司機
引導幼兒邊唱邊做動作。
師:火車到站了,讓我們坐下來休息一會。小司機們,讓我們一起來唱一首歌,怎么樣?
教師起音。
3、 聽音樂,讓幼兒感受音樂的風格。
教師唱前面的部分。
師:我這里有一首非常好聽的曲子,你們想不想聽一下?
幼兒欣賞樂曲。
師:這是一首英文歌曲,說的就是火車司機的故事,也就是我教你們唱的那首歌。
4、 教師介紹游戲規(guī)則,并幾名幼兒配合示范。
師:今天,我們要來玩?zhèn)游戲,怎么玩呢?我要請幾個小朋友配合一下。
請幾名幼兒到前面,教師指導他們示范。
提問:你們覺得他們表演得怎么樣?
師幼共同評價。
5、 請幾名幼兒來示范。
師:剛才看明白了沒有?那我再請幾個小朋友來試一下。
6、 幼兒自由組合,進行練習。
7、 聽音樂,完整練習。
引導幼兒根據(jù)節(jié)奏進行。
指出不足。
8、 組成新的火車再次練習。
奧爾夫音樂教案3
設計意圖:
活潑好動是幼兒的天性,而如何把這種天性發(fā)揮到一個受益的層面上,使幼兒在動的過程中得到各種有利身心健康的體會。而奧爾夫正是一個十分不錯的選擇,讓幼兒在身體動起來的同時,又培養(yǎng)其對音樂對藝術的感受能力,得到一種欣賞美和表現(xiàn)美的情感體會。托班幼兒剛剛進入幼兒園,對于奧爾夫的體會也許是空白的,正是打基礎最好的.時機,對奧爾夫這種藝術能力培養(yǎng)是十分急需的。
針對托班幼兒肢體動作發(fā)展的程度,以及托班幼兒從未接觸奧爾夫的這一現(xiàn)況,設計了托班奧爾夫《蝴蝶》。以學習奧爾夫動作中基本動作小碎步為課題設計的中心,讓幼兒在體驗蝴蝶在花叢中飛來飛去的快樂情景中,學習舞步小碎步,當一只快樂的蝴蝶,能感受音樂節(jié)拍做動作。
活動目標:
1、激發(fā)幼兒學習奧爾夫的興趣,學習并認識基本舞步小碎步和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
2、辨別不同的樂段,表現(xiàn)不同的動作。
活動準備:
奧爾夫音樂《蝴蝶》,蝴蝶圖片兩張,絲巾若干、道具花若干。
活動過程:
一、暖身活動
開場舞
1、大家一起圍圈隨音樂拍拍手
2、大家一起圍圈隨音樂節(jié)奏踏踏腳
3、全體手拉手圍成一個圈慢慢后退成大圈
4、全體手拉手慢慢前進成小圈
二、出示蝴蝶圖片引出主題。
1、師:小朋友們,今天有許多客人老師來和我們一起上課,我們一起來和客人老師問個好!(客人老師好。├蠋熯帶了一個特別的朋友來和大家認識呢!
2、出示蝴蝶圖片一,播放歌曲《蝴蝶》
蝴蝶蝴蝶生得真美麗,頭帶著金絲身穿花花衣。
你愛花兒花也愛你,你會跳舞花又甜蜜
三、學習基本舞步———小碎步。
1、師:蝴蝶漂亮嗎?
2、出示圖片二哪里漂亮了?
3、師:蝴蝶是怎么飛的呢?
幼兒自由想像各種蝴蝶飛的樣子,教師總結:
1、飛的時候后跟離地,小腳尖點地,飛起來的時候輕輕的,小腳輕輕點地踏步。我們把這種腳的動作叫做“小碎步”。
2、教師示范飛這邊飛那邊,飛高飛低;轉圈;中間間接音樂蹲下來休息
3、請能干的小朋友上來和老師示范表演
4、全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。
四、圍繞花朵飛舞
1、教師示范跳一小段蝴蝶舞
師:我們的小朋友真能干,下面老師來當蝴蝶媽媽,你們來當小蝴蝶,蝴蝶們!媽媽會跳一支蝴蝶舞,學好這個舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦,先來看媽媽跳蝴蝶舞。ń處煶鍪窘壷t黃藍三種顏色花的凳子,圍著花朵跟隨音樂完整演示,以花朵布置一個花園的情景,激發(fā)幼兒學習蝴蝶的欲望。)
2、請三名幼兒跳蝴蝶舞
師:這支蝴蝶舞好不好看,請兩只能干的蝴蝶上來和蝴蝶媽媽一起來表演蝴蝶舞吧。▋蓚小朋友上來跟隨音樂一起表演奧爾夫)
3、集體跟音樂跳一遍蝴蝶舞
師:蝴蝶們,我們一起來為去花園跟音樂跳蝴蝶舞吧。ㄒ蕴釂栆l(fā)幼兒思考及學習蝴蝶飛的興趣,在幼兒自己想像飛、的動作后,教師總結動作,并以蝴蝶跟蝴蝶媽媽學本領這一情節(jié),來帶領幼兒跟隨音樂做相應完整的奧爾夫動作。
五、持絲巾飛舞動作
師:我這里有很多花衣裳,蝴蝶們穿上花衣裳跳舞吧!教師示范拿絲巾
每人有一條~2條絲巾,在教室內(nèi)自由飛舞,一下高一下低。(請注意不要再原地,盡量讓幼兒有空間感,在中途可略作停頓.樂句共4個樂句,在第三樂句時,蹲下當花,其余走動。
六、結束活動。
下課律動搖:轉轉轉,跳跳跳,今天上課真有趣,謝謝老師謝謝你呀,上課真有趣。
工作要領:1、自己轉圈2、原地跳躍3、踏腳拍手4、把手自放在眉上做敬禮狀5、雙手高舉原地轉圈
奧爾夫音樂教案4
學習目標:
在前面學習的基礎上,進行質的飛躍,引導對音樂的理解,在學習上,理解音樂符號的示質,把握音樂的情感
節(jié)奏問好:寶寶早上、下午好
律動:
律動1瑞典狂想曲
律動2葡萄牙進行曲
曲目與操作:
軍隊進行曲
操作過程:
1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下,小手放在膝蓋上,背挺直,現(xiàn)在老師要向寶寶問好了,老師說“手起”時,請寶寶把小手像老師一樣端平,“手起”問好:寶寶好—
2、律動:豐收之歌。配樂之前做分解動作練習:洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作
3、串講歌詞
老師把軍隊進行曲的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧!
4、為了專心的聽歌曲,我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲:
跟著音樂拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:
好,請睜開眼睛,我們一起來來唱一遍歌曲。
手起,注意間奏時,手不打拍,輕輕搖動身體。(老師對寶寶提示語:搖頭),
尾奏時繼續(xù)拍完(老師提示語:繼續(xù))
7、準備:仿真水果4種,桃子、蘋果、胡蘿卜、紫色葡萄
出示水果,在二拍內(nèi)念完每一種水果的名稱
帶寶寶念一遍
給寶寶分角色念名稱,念的同時拍手,強調(diào)“收”的常規(guī)
8、聽音樂分角色拍手表演,念出名稱(空一拍手)
蘋果8層、胡蘿卜4層、蘋果4層、或蘿卜4層、桃子4層、紫色葡萄4層(空)
蘋果4層;蛱}卜8層、桃子4層、紫色葡萄4層、蘋果4層、胡蘿卜4層
交替角色表演
9、使用樂器表演
鼓——蘋果
響板——蘋果
三角鐵——桃子
手鈴——紫色葡萄
作業(yè) 樂器與實物連線
10、總結:寶寶坐回自己的`位置,
老師總結:軍隊進行曲的歌曲我們會唱了,也學習了用樂器給這首歌伴奏,還做了軍隊進行曲的表演,軍隊進行曲是我們最好的朋友。
我們現(xiàn)在把軍隊進行曲畫出來,帶回家,在家里讓軍隊進行曲和我們一起唱歌,出示軍隊進行曲,提示圖上軍隊進行曲穿著漂亮的衣服,請寶寶給空白的軍隊進行曲涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。
12、拍手再見
奧爾夫音樂教案5
教學設想:
聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在音樂教學中應該做到:音樂與律動的結合、音樂與生活實際的結合,不僅有利于音樂教學的完成,提高兒童的學習興趣,鍛煉兒童的表演能力,也是全面提高兒童的音樂素質和審美能力的好辦法。
在教學本課時,先播放動物嬉戲的錄象,讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作,初步感受聲音是有長有短的。在此基礎上,讓兒童進行二聲部、三聲部的組合練習,體驗多聲部節(jié)奏的和諧美,然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個節(jié)奏型說話,培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂,讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。
教學目標:
1.通過音樂活動,讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。
2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器,及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。
3.讓兒童感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美,培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。
4.培養(yǎng)兒童模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。
教學過程:
一、看一看、聽一聽、仿一仿
1.課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。
要求:欣賞完后,讓兒童說一說你看到了什么?聽到了什么?并模仿一下。
【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物,激發(fā)兒童的學習興趣】
2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。
。1)指聲表演。
。2)集體表演。
【給兒童模仿的空間,是讓他們參與學習的過程。首先,調(diào)動了兒童自主探索的欲望,其次,讓兒童了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】
3.整理兒童在錄象中收集到的聲音,如:
小鴨:嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗:汪 汪汪
小雞:嘰嘰 嘰嘰 青蛙:呱 — 小羊:咩 咩……
4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的`節(jié)奏。比一比,誰表現(xiàn)的方式多。
【在活動中,兒童的表現(xiàn)方式有很多,如:①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】
二、談一談、議一議、仿一仿
1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作。
2.兒童交流自己所收集到的聲音和動作:
泉水:叮 咚
火車:嗚…嗚…卡嚓 卡嚓
大鐘:當 —
汽車:嘀 —
鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒
牛 :哞 —
老鼠:吱吱 吱吱
心臟跳動:咚 咚
釘釘子:叮當 叮當
獅子:吼 —
小兔:蹦蹦 跳跳
【通過收集自己所熟悉的聲音或動作,并按節(jié)奏模仿出來,進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】
3.節(jié)奏組合表演
。1)師引導:誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音?
。2)兒童自由組合表演,教師給予指導。
(3)請表演好的兒童表演展示給大家看,并給予獎勵。
鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱
車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱
【獎勵提高了兒童的積極性,讓他們體驗到了成功的樂趣。】
4.以小組為單位,邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音,也可以律動)
5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合,教師指導。
。▋和叡硌荩叢シ鸥枨对趧游飯@里》,既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感,又熟悉了歌曲《在動物園里》,為下一節(jié)教學這首歌曲奠定了基礎。)
、 小鴨:嘎 嘎 小雞:嘰嘰 嘰嘰
、 錘子:咚 咚 釘釘子:叮當 叮當
……
6.教師引導兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部:
① 小貓:喵 — 小羊:咩 咩 老鼠:吱吱 吱吱
、 大鐘:當 — 鈴聲:叮 呤 鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒
、 風 :呼 — 泉水:叮 咚 樹葉:嘩啦 嘩啦
、 獅子:吼 — 青蛙:呱 呱 小兔:蹦蹦 跳跳
……
7.分組表演,比一比,哪組配合最默契,表演的種類多,節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵,自評、互評。
。ㄟ叡硌,邊播放歌曲《在動物園里》)
【通過實踐活動,讓兒童親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣,不僅兒童學得輕松,而且培養(yǎng)了兒童的合作能力!
三、創(chuàng)造節(jié)奏。
1.用“×— 、× 、××”三個節(jié)奏型說話。
。11)師示范:小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱
(2)兒童創(chuàng)造:如:
、 老 師 ︱ 早上 好 ︱
、 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │
、 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱
④ 趙麗 君 │ ……
比一比,誰創(chuàng)造的有新意。
奧爾夫音樂教案6
活動目標:
1.通過語詞律動及樂器演奏,感應歌曲的問答句。
2.鼓勵幼兒通過尋找不同顏色太陽,認知不同顏色。
活動準備:
掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓
活動過程:
一、故事引導
師:劃龍舟比賽馬上就要開始了,可正在這時候,一朵烏云飄過來。小老鼠擔心一旦下雨,比賽就無法舉行了。于是,小老鼠不停的問太陽在哪里?那小老鼠有沒有找到太陽呢?我們一起聽聽看。
二、肢體律動
1.播放音樂,教師做語詞律動。
問句一拍腿唱,答句一拍手搖頭唱。
問句二拍腿唱,答句二拍手點頭唱。
2.教師帶領幼兒清唱,并做語詞律動。
3.播放音樂,幼兒隨音樂做語詞律動。
4.教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。
5.幼兒與同伴之間相互問答。
三、尋找太陽
師:我們都知道小老鼠怎么找太陽了,讓我們一起來幫助小老鼠吧!先來看看,都有什么顏色的`太陽呢?
1.教師出示各種顏色的太陽圖卡,讓幼兒認知后,把圖卡放在教室的四處。
師:我們要開始找太陽咯!找什么顏色的呢?
2.教師出示任意太陽圖卡,幼兒替換顏色語詞歌唱。
問句一替換顏色唱,答句一將圖卡藏于身后,問句二再出示剛才的圖卡,答句二手指太陽唱。
3.播放音樂,教師帶領幼兒一起尋找教室各個地方的太陽。
問句一遙望散步唱,答句一攤開雙手搖頭唱,問句二遙望散步唱,答句二拍手走到指定的太陽位置。
四、樂器感應
師:小老鼠把太陽都找到了,比賽馬上就要開始,可樂器寶寶說,他也會找太陽,你們信嗎?
讓幼兒嘗試在問句時用圓舞板敲奏拍子,答句時用鈴鼓敲奏節(jié)奏。
播放CD,進行樂器演奏。
師:樂器寶寶們真能干,小朋友們也很棒,小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦!快把樂器寶寶送回來休息吧!
收樂器。
奧爾夫音樂教案7
活動目標:
1、引導幼兒在聽音樂的基礎上能隨音樂進行聲勢活動。
2、訓練幼兒節(jié)奏感,動作的控制力,即興創(chuàng)作力,培養(yǎng)對音樂的注意力、聽音樂的表現(xiàn)能力。
活動準備:
錄音機,錄有不同旋律的`音樂(適合做奧爾夫的音樂)。
活動過程:
1、請幼兒圍成圈坐在地毯上。
2、請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動作?自己創(chuàng)編一些動作做給大家看。
3、放第一段音樂,請幼兒隨音樂做動作。
4、請幼兒自己聽音樂自己做聲勢。
教師跟著幼兒的動作做,看看有哪些小朋友能想出不一樣的動作教給老師了。
5、請幼兒聽第二段音樂,做聲勢。提出要求:請幼兒注意看老師是在音樂的什么地方變化不同動作的?
(引起幼兒對音樂長短不同變化的注意)
6、請個別幼兒自己即興編動作帶大家做。
每段音樂變化一位幼兒:教師在每段音樂的變化時走到一位幼兒身邊,示意他來帶大家做。
7、教師將幼兒做的情況做點評。
8、請幼兒到后邊客人老師處邀請一位客人老師來一起做。
兩人商量由誰來當老師,一起聽音樂做動作。
活動結束。
奧爾夫音樂教案8
奧爾夫B班
學習目標:在勻速節(jié)奏的基礎上,進行變速節(jié)奏的學習
節(jié)奏問好:寶寶早上、下午好
律動:B1/同一首歌
曲目與操作:
母鴨帶小鴨
歌詞:嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎,你聽這是什么聲音,這是母鴨帶小鴨
材料準備:母鴨一只、小鴨若干只
樂器準備:幫戈鼓、響板
操作過程:
1、提醒寶寶端正坐姿、“手起“問好:“寶寶早上/下午好——”
2、律動:豐收之歌
3、出示母鴨與小鴨,讓寶寶講出他們的外貌特征:扁扁嘴巴,穿著一身黃衣裳,叫起來的聲音是怎么樣的`?
4、講解母雞叫是嘎——嘎,拉長音 小鴨叫是嘎嘎、嘎嘎、短促
5、寶寶學習母鴨和小鴨的叫聲
6、母鴨與小鴨各放兩端,教師分別學母鴨和小鴨的叫聲,寶寶聽聲跑到相應的玩具跟前,看誰跑對
7、用幫戈鼓學習母鴨和小鴨的節(jié)奏
8、閉眼聽歌
9、拍手、用響板勻速節(jié)奏
10、表演鴨子走路的動作
11、饒蒙氏線做母鴨帶著小鴨散步、吃飯、排隊的游戲
12、拍手再見
奧爾夫音樂教案9
一、活動名稱:七式進階傳球游戲
二、活動準備:音樂、小球
三、活動目的`:
1.培養(yǎng)幼兒對音樂的感知能力
2.培養(yǎng)幼兒動作與音樂協(xié)調(diào)能力
3.培養(yǎng)幼兒反應能力
4.為幼兒提供愉快的情緒體驗
四、基本要領
1.時間:15-20分鐘
2.步驟:
(1)10人圍坐成圓形,每人一球,音樂響起
。2)隨音樂傳球,嗡嗡聲時做拍蚊狀
。3)嗡嗡聲結束,立刻恢復傳球
。4)如此反復
五、七式進階其他游戲:
1.握手舞蹈:普通旋律隨意走動,嗡嗡聲時找人握手不動,嗡聲結束恢復隨意走動
2.擺造型:普通--隨意走,嗡--擺造型,結束--恢復隨意走
3.撕報紙:普通--玩報紙,嗡--撕報紙,結束--恢復玩報紙
奧爾夫音樂教案10
一、目標
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。
2、對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。
3、能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。
二、教具準備:
吹泡泡的玩具、鈴鼓、響板。
三、活動過程
1、幼兒自由活動,教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。
要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看,泡泡的顏色、在陽光下的顏色、形狀,引出歌詞。
2、請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂,破裂時發(fā)出"啪"的聲音。
3、用聲勢表現(xiàn),請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手,當泡泡破裂時跺一下腳表示。
4、二部練習,幼兒分成兩組,當泡泡吹出時,一組小朋友各自跟一個泡泡,邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音,泡破停聲;另一組小朋友同樣每人跟一個泡泡,在泡泡破裂時垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。
5、出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認,用鈴鼓跟吹出的泡泡,響板表示破裂的泡泡。
6、放音樂,請幼兒仔細地傾聽。
提問:這首好聽的'歌曲的名字是什么?(《泡泡不見了》)這首歌曲里唱了什么?為什么泡泡不見了?
泡泡飛到哪里去了?
7、幼兒邊唱邊舞,根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,并邊唱邊跳,表示所有的人都是一個大泡泡;或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。
當唱到"咦"時,所有的人做泡泡破裂狀,并在原地接唱"泡泡不見了"。
要求破裂的動作每個人各不相同,每一次的動作都和別人不一樣,也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同。
奧爾夫音樂教案11
一、活動目標
。1)通過歌曲“騎轉馬”音樂游戲,讓幼兒體驗活動帶來的快樂。
。2)通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜,讓幼兒聽辨上行、下行、重復音。
。3)通過語詞替換,培養(yǎng)幼兒應變能力。
二、活動準備
。1)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片
。2)“騎轉馬”音樂碟
(3)木馬頭飾
。4)上行下行同音反復的音樂圖譜
三、活動重難點
重點:讓幼兒在活動中體驗快樂。
難點:幼兒聽辨上行音、下行音、重復音。
四、活動隊形
半圓形
五、活動過程
1、 音樂入場。音樂《慢慢走》
2、 故事導入
師:寶寶擔心長針先生追不帶短針小姐,他便騎著旋轉木馬幫他一起追。
3、 肢體問答
師:去追短針小姐呀前我們要運動運動,熱熱身!現(xiàn)在老師拍腿問小朋友問題,小朋友呢就拍手回答老師的。
問句:拍腿(老師老師在哪里?)。
答句:拍手(老師老師在這里)。
。ㄖ貜蛢杀椋
4、 實物與人物名稱
。1)、物品方位
辨認教室里的物品以及它的方位。
師:剛才小朋友都能很快的`準確的回答老師的問題,現(xiàn)在老師要考考小朋友,看看誰的小眼睛最亮,誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題,小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢!
問句:老師唱“電燈電燈在哪里?”
答句:學生指唱“電燈電燈在這里”
問句:老師唱“風扇風扇在哪里?”
答句:學生指唱“風扇風扇在這里”
。ǹ梢哉也煌奈锲范嗤鎺状危
(2)、圖卡的辨認
老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形,并貼在教室的周圍。
師:(出示人物圖卡)小朋友看你能認出她媽?
。ㄓ變夯卮鹜旰罄蠋煂⑷宋飯D卡貼在教室的周圍)老師并依次問剩下的人物。
5、 音感:分辨上行、下行、重復音。
。1) 音名模唱
老師彈琴與學生練習模唱音名音階
師:今天我們還請來了一個唱歌高手給小朋友唱歌呢。ɡ蠋煆椙伲
第一遍:CDEFGABC
第二遍:老師彈唱小朋友肢體動作(由低到高—由蹲到站起)
第三遍:動作并配上騎轉馬的音樂,幼兒表演。
(2)、模唱上行下行同音反復。
出示模唱圖譜(圖譜:上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復以毛毛蟲代表。)
第一遍:
上行:CDEFG
下行:GFEDC
同音反復:GGGGG
第二遍:看圖譜結合騎轉馬音樂模唱上行下行和同音反復。
6、 騎馬唱歌(隊形:圓形)
師:我們做了熱身運動后就要出發(fā)去追短針小姐了,去的路上我們要騎上轉馬唱著歌噢!小朋友要仔細的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。
問句:老師唱“爸爸爸爸在哪里?”
答句:學生指唱“爸爸爸爸在這里”
問句:老師唱“媽媽媽媽在哪里?”
答句:學生指唱“媽媽媽媽在這里”
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六、活動結束
師:我們騎著轉馬去追短針小姐了。(騎轉馬離開活動室)
奧爾夫音樂教案12
活動目標:
1.通過律動游戲,感應聽辯節(jié)奏快慢。
2.認識時鐘,知道有長針和短針。
活動準備:
音樂CD、圖片
活動過程:
一、故事引導
奶奶告訴寶寶:當長針和短針都走到十二的時候,媽媽就會回來了.寶寶盯著時鐘,呀,奇怪的事情發(fā)生了……..
教師提問:你什么時候會不高興呀?你不高興是怎么樣呢?
二、聽辯快慢
教師敲小鈴鐺,讓幼兒分辨第一次敲得快,還是第二次敲得快?
三、聽辯節(jié)奏
1.老師這里有一首關于時鐘的歌曲,聽一聽音樂中什么是第一快?什么聲音是第二快?什么聲音是最慢的?
老師引導幼兒運用身體各種動作表現(xiàn)(叮當、滴答滴答)
2.教師手臂模仿長針短針做時鐘造型,幼兒一起模仿。
3.引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)?
集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4.配對游戲
老師介紹生活用品或圖片,并說明兩種物品的關聯(lián)性。
5.游戲書
老師逐一出示圖中的`相關的物品的好伙伴
老師指定某一物品,幼兒找出好伙伴連一連。
奧爾夫音樂教案13
活動目標
1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲,幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。
2、在游戲中,幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點。
3、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂,體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
活動準備
音頻文件、紅綠燈指示標志、與幼兒人數(shù)相等的小呼啦圈
活動過程
律動《去郊游》
幼兒與教師共同表演律動《去郊游》。音樂結束,幼兒回到自己的座位。
二、談話∶
通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的"開始和停止"的事件。
小朋友坐過車嗎?司機是怎樣開車的?當司機看到綠燈時怎么辦?看到紅燈呢?
那你還發(fā)現(xiàn)生活中有什么能夠突然間開始,然后又立刻停下來呢?
幼兒討論∶如電燈、門、洗手的`水龍頭等。
我們小朋友平時都特別愛聽音樂了,我們怎樣才能讓電腦放出好聽的音樂?當我們按下開始鍵,電腦就會播放出好聽的音樂,我們再按下停止鍵時,音樂就
會馬上停下來,讓我們來試一下。
三、感受音樂
1、聽《開始和停止》的音樂,引導幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復開始和突然停止的音樂特點。
今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂,一會兒我們聽音樂的時候要仔細、認真地聽,聽聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一會告訴我。
這首曲子和我們以前聽的曲子有什么不一樣?
對,這首曲子表現(xiàn)的就是我們剛才所說過的,好像司機叔叔開著車遇到紅燈停下來,看到綠燈向前進,遇到紅燈又停下來,等到綠燈亮的時候又向前進,我們就跟著這首曲子來玩游戲吧!
四、表現(xiàn)音樂
1、我是合格小司機
聽著這有趣的音樂,小司機們要出發(fā)了!出發(fā)之前我們先來說一說,怎樣才能做合格的小司機!引導幼兒注意捕捉音樂開始和停止的信號開車和停車∶紅燈亮了,我們該怎樣做?綠燈亮了,我們又會怎么做呢?音樂開始時,就好像綠燈亮了,音樂停止時就好像紅燈亮了。
我們來玩開汽車的游戲,看看哪個小朋友能遵守交通規(guī)則,好,請每個小朋友開上自己的小汽車,我們出發(fā)了。
第一次游戲結束,師幼共同討論游戲中出現(xiàn)的問題,并小結∶警察叔叔夸小朋友們都是很棒的司機能看紅綠燈開車,可是剛才開車的時候小車沒有排隊,結果塞車了。如果我們的小司機能夠一個跟著一個,那么一定不會塞車的。大家開著自己的小車,一個跟著一個,出發(fā)去玩嘍!隨音樂進行第二次游戲,教師總結。
2、借助呼啦圈進行游戲
呼啦圈擺放在地上,幼兒在圈外準備,教師介紹規(guī)則∶音樂開始,請小朋友在圈外隨音樂做動作,你可以跳舞,也可以原地擺你喜歡的姿勢,或者模仿小動物,音樂停止后,請小朋友迅速跳到圈內(nèi),每個圈里只能站一個人。音樂開始后,再跳出圈外隨音樂做你喜歡做的動作。圈的數(shù)量會越來越少,堅持到最后的小朋友即為勝利。
五、結束
幼兒各自握好方向盤,開著小汽車到教室外進行活動。
奧爾夫音樂教案14
學習目標:
在勻速節(jié)奏的基礎上,進行變速節(jié)奏的學習
節(jié)奏問好:寶寶早上、下午好
律動:B1/同一首歌
曲目與操作:
兩只老虎
歌詞:
兩只老虎兩只老虎跑得快,跑得快,一只沒有眼睛,一只沒有尾巴,真奇怪
材料準備:
兩只毛絨老虎(蒙住眼睛,綁住嘴巴),會叫的老虎一只,會動的老虎一只
樂器準備:手鼓
操作過程:
1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下,小手放在膝蓋上,背挺直,現(xiàn)在老師要向寶寶問好了,老師說‘‘手起’’時,請寶寶把小手像老師一樣端平,‘‘手起’’問好:寶寶好—
2、律動:豐收之歌。配樂之前做分解動作練習:洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作
3、引題:
今天我們新愛嬰做客的寶寶可威風啦,它披著黃色的花斑衣裳,“啊嗚”的呼嘯一聲,就會讓小動物感到害怕,所以大家稱它為“森林之王”,小朋友們會認識他嗎
4、串講歌詞
老師把小老虎的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧!
為了專心的.聽歌曲,我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲:
跟著音樂拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:
好,請睜開眼睛,我們一起來來唱一遍歌曲。
手起,注意間奏時,手不打拍,輕輕搖動身體。(老師對寶寶提示語:搖頭),尾奏時繼續(xù)拍完(老師提示語:繼續(xù))
5、拿出手鼓,介紹手鼓的使用方法
教師講解手拍節(jié)奏、腳打節(jié)拍(兩拍一動)
6、媽媽做腳打節(jié)拍,寶寶手打節(jié)奏的動作
7、反之做練習
8、寶寶分別上來表演自己改編的歌詞
9、總結:寶寶坐回自己的位置,
老師總結:小老虎的歌曲我們會唱了,也學習了用樂器給這首歌伴奏,還做了小老虎的表演,小老虎是我們最好的朋友。
我們現(xiàn)在把小老虎畫出來,帶回家,在家里讓小老虎和我們一起唱歌,出示小老虎圖,提示圖上小老虎穿著漂亮的衣服,請寶寶給空白的小老虎涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。
11、拍手再見
奧爾夫音樂教案15
活動目的
1、傾聽音樂,感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動重難點
重點:通過各個環(huán)節(jié)的摸索及律動,在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。
難點:讓幼兒理解各個鐘的聲音,讓幼兒扮演。
隊形及樂器的擺放
隊形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。
樂器:將所用樂器擺放在小椅子下方。
活動籌備
道具:DVD機、音樂光碟、鬧鐘、布偶(小兔、小熊、小雞)。
樂器:手搖鈴、響筒。
活動過程
一、組織教學:
來,小朋友們,到老師這來,我們跟著音樂跳支快樂的舞吧。(搖手、蹲、搖擺、蹲走。)(《1兩只老虎》伴奏)
二、實物引導
嗯,給你們看一樣東西,這是什么?(小鬧鐘),小鬧鐘走路的時候是什么樣的?(嘀答嘀答嘀答)誰來用身體動作模仿一下?
好,我們跟著鬧鐘的聲音一起來走一下,(多種走的方式)。(《2嘀答嘀答》)
三、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲
小鬧鐘除了會嘀答嘀答地走,它還能幫我們什么?(看好時間起床)那當我們看好時間的時候它會發(fā)出什么聲音?(鈴鈴鈴)。我這里也有鈴鈴鈴的聲音,待會你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來,好嗎?
播放《3咕咕鐘和鬧鐘》聽音樂,舉手。
四、感應曲式
你剛才聽到了什么?(鬧鐘的'聲音)鬧鐘什么樣的聲音?(叮鈴鈴鈴)
那這個鈴鈴鈴的聲音是在什么時候發(fā)出的?
我們來聽一聽,我把它畫下來好嗎?
播放《3咕咕鐘和鬧鐘》,老師畫節(jié)奏。
我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來?哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個像什么?這個小X代表什么?(小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了,(三下)
我們一起來打打節(jié)奏,嘀答嘀答嘀答鈴……播放《3咕咕鐘和鬧鐘》(老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)
我們再來一次,播放《3咕咕鐘和鬧鐘》(老師帶幼兒拍拍手,舉手)
五、打擊樂演奏。
小鬧鐘能不能干?哦,它鬧了好幾次鈴聲。
今天呢我給大家?guī)蕚淞藘蓸訕菲,你們認識它嗎?這個是什么?(手搖鈴、響筒)這個手搖鈴的聲音像小鬧鐘的什么?(像小鬧鐘叮鈴鈴鈴)那么這個響筒呢像小鬧鐘的什么?(嘀答嘀答走路的聲音)
喜歡它們嗎?喜歡的話待會請你輕輕地,拿手搖鈴扮演小鬧鈴,拿響筒扮演小鬧鐘。好,請把椅子下的樂器拿起來,我來找一找,誰是小鬧鐘(響筒)?誰是小鬧鈴(手搖鈴)?我們來試試看:一、二、三、鈴……
我們跟音樂試試看。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
小鬧鈐和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
六、《快快起床》
(把樂器放在椅子下)小鬧鐘為什么會發(fā)出叮鈴鈴鈴,(是想叫別人起床)這里有三個小動物,我們來看看它們是誰?這是小兔,這個是小熊,還有一個是小雞,這三個寶寶正在睡覺呢,小鬧鐘剛剛想叫醒它們,它們有沒有醒啊?它說請你們幫幫忙,唱支歌來叫它們起床起好嗎?我想唱支歌你們聽好了,(范唱)我們來看看小寶寶有沒有起床,好像還沒醒。
請你們跟我一起唱好嗎?播放《4快快起床》老師書寫節(jié)奏,第二遍即興舞蹈。
你們真棒,你們看誰起床了?小兔:謝謝你讓我起床,我以后再也不睡懶覺了,請你們待會用好聽的聲音叫其它的小動物起床。你們看小熊還沒有起床,我們站起來吧。跟小熊打聲招呼。(一起舞蹈)播放《4快快起床》
快起床快起床,唱得真好聽,我看小熊馬上就要起床了,請你拿上你的樂器,我們一起來叫小熊起床好嗎?(舞蹈,樂器)播放《4快快起床》
你們真棒,小熊也起床了,但是小熊說了一句什么話你知道嗎?它說小鬧鈴的聲音真好聽,鈴鈴鈴鐘響鈴鈴鈴鐘響,可是它聽到小鬧鐘啊快起床快起床,要跟這音樂的節(jié)奏來好嗎?我們再來一次,播放《4快快起床》打擊樂器,老師指揮。
小雞還是沒起床,小鬧鐘想過來幫忙了,你聽它又發(fā)出聲音了,播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》(站起來)
七、結束:
小雞說謝謝你們,跟你們做個好朋友吧,小動物都被我們叫醒了,我們到外面把其它的小朋友叫醒來好嗎?來,跟著顧老師到外面去。播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》
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