數(shù)學(xué)圖形大班教案[錦集15篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)圖形大班教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)圖形大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)按幾何圖形的2-3種特征進(jìn)行分類,初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。
2、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知道各種圖形名稱。
2、大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆;歸類盒若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜想活動(dòng),幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
教師:老師這里有好多種圖形寶寶,它們可以拼出什么來(lái)呢?
二、拼圖活動(dòng),幼兒大膽操作交流。
1.幼兒進(jìn)行大膽拼圖。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么,用了哪些圖形,這些圖形有什么不同?數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)?
三、記錄活動(dòng),幼兒細(xì)心記錄。
教師:請(qǐng)你將你剛才說(shuō)的記錄下來(lái)。
教幼兒如何記錄,只要看圖形找特征,在特征上打勾。
教師:請(qǐng)你將你的記錄結(jié)果講給好朋友聽。
四、游戲活動(dòng),幼兒將圖形歸類。
1.請(qǐng)幼兒按圖形的'特征,將圖形放在一起。
2.交流:你是怎么歸類的?為什么?
數(shù)學(xué)圖形大班教案2
設(shè)計(jì)思路:
三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中常見的幾何圖形,然而,幼兒在運(yùn)用幾何圖形開展拼搭游戲時(shí),往往是無(wú)意識(shí)地進(jìn)行圖形拼搭。
讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。單一地讓幼兒開展"形拼形"練習(xí),既枯燥又無(wú)趣。如何在有情、有趣的數(shù)學(xué)游戲中,讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí);如何在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括,以及動(dòng)手解決問(wèn)題的能力,從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動(dòng)的有趣、有效,是我設(shè)計(jì)"圖形碰碰樂"活動(dòng)的初衷。
活動(dòng)旨在通過(guò)"圖形碰碰樂"的過(guò)程,讓幼兒嘗試運(yùn)用三角形進(jìn)行拼搭、裝盒,在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中,體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣,積累更全面的關(guān)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受幾何圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力。
2、嘗試將三角形裝入盒子,在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過(guò)程中,體驗(yàn)幾何圖形變化的'樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師示范用材料:幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形、菱形),磁性三角形貼片40塊,大磁性板一塊,幾何圖形底座3個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。
2、幼兒操作用材料:三角形12個(gè),泡沫墊子6塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、指認(rèn)幾何圖形--鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)1、指認(rèn)幾何圖形、正確命名。
(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形)。
(2)提問(wèn):這里有許多幾何圖形卡片,請(qǐng)說(shuō)出它們的名稱。
(教學(xué)提示:教師指著卡片,請(qǐng)幼兒正確命名,如有幼兒將平行四邊形說(shuō)成是菱形,教師則出示"菱形"與其對(duì)比,豐富對(duì)"平行四邊形"的認(rèn)識(shí),并正確命名。)2、指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。
(1)提問(wèn):幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動(dòng)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
(教學(xué)提示:教師邊提問(wèn)邊轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形讓幼兒指認(rèn),重點(diǎn)指認(rèn)"三角形、梯形、平行四邊形"。)(2)歸納:轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形卡片,雖然幾何圖形的方向改變了,但它的形狀是不變的。
【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)主要是鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),豐富幼兒對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。同時(shí),通過(guò)"轉(zhuǎn)動(dòng)"幾何圖形、改變幾何圖形的方向,加深幼兒對(duì)幾何圖形主要特征的認(rèn)識(shí),并為后續(xù)的"圖形拼搭"活動(dòng)作鋪墊!
二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化
1、玩游戲:圖形碰碰樂。
(1)交代玩法:這里有許多三角形,我們來(lái)玩"三角形碰碰樂"的游戲。請(qǐng)你們仔細(xì)聽兒歌。
碰碰樂、碰碰樂,2個(gè)三角形碰碰樂。
你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。
(2)提問(wèn):請(qǐng)問(wèn)你們聽到了什么?
(3)追問(wèn):怎么才算2個(gè)三角形碰在一起了?
(教學(xué)提示:教師用2個(gè)三角形當(dāng)場(chǎng)演示圖1,幫助幼兒理解:兩個(gè)三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)
(4)歸納:一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起,2個(gè)三角形才快樂。
(5)宣布游戲規(guī)則:
第一,聽清楚是"幾個(gè)三角形碰碰樂"。
第二,一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部"碰"(完全重合)在一起。
第三,三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上),小朋友馬上回到坐位上。
【設(shè)計(jì)意圖:教師用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則,思路清晰、目的明確,能幫助幼兒有意識(shí)、有條理地記憶;此環(huán)節(jié)教師的語(yǔ)速不宜太快,邊說(shuō)邊用手勢(shì)進(jìn)行演示,以幫助幼兒理解規(guī)則!
(6)迫問(wèn):聽明白了嗎,有沒有問(wèn)題?
【設(shè)計(jì)意圖:宣布游戲規(guī)則后要及時(shí)追問(wèn),有助于了解幼兒對(duì)游戲規(guī)則的理解程度。如果大部分幼兒有疑惑,教師要再次進(jìn)行解釋;如個(gè)別幼兒提出疑問(wèn),則可將問(wèn)題拋給大家,引發(fā)生生互動(dòng)!
2、幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂)。
(1)教師念兒歌,幼兒進(jìn)行拼搭。
(2)幼兒操作后分享:
*2個(gè)三角形分別有一條邊"全部"碰在一起了嗎?
*2個(gè)三角形"碰出"了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(lái)(見圖2)。
(3)追問(wèn):2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形,還能碰出其他的幾何圖形嗎?你覺得2個(gè)三角形還能碰出哪些幾何圖形?
(教學(xué)提示:該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況:如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形,比如6個(gè)正方形、6個(gè)三角形或6個(gè)平行四邊形,教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況:如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形,教師記錄拼搭結(jié)果后,再讓幼兒拼搭。)
(4)歸納:2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)教師及時(shí)記錄幼兒的拼搭結(jié)果,便于幼兒感受2個(gè)三角形組合后出現(xiàn)的變化,同時(shí)為下一環(huán)節(jié)4個(gè)三角形的拼搭作鋪墊。】
活動(dòng)反思:
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落,從玩具到食品,從服裝到建筑,等等,無(wú)所不在,無(wú)處不在。
1、本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
2、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形,到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子,到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家,進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂,更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性,便于幼兒理解、掌握。
數(shù)學(xué)圖形大班教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在圖形的反復(fù)變化中,訓(xùn)練幼兒思維,提高操作能力。
2、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
掌握?qǐng)D形的要領(lǐng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具:三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。
2、學(xué)具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開始部分:
小朋友,今天老師帶來(lái)了一副有趣的畫,你們想知道是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒),變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前。“機(jī)器人”對(duì)!你們看機(jī)器人是由什么拼成的。“由圖形拼成!焙茫∠旅嫖覀兙蛠(lái)做有關(guān)圖形的游戲。
二、基本部分:
第一次嘗試活動(dòng):觀察、思考。
l、機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。)
2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè),半圓形6個(gè),正方形1個(gè),長(zhǎng)方形4個(gè),梯形5個(gè),三角形1個(gè)。)
第二次嘗試活動(dòng):用折紙游戲,看圖形的變化。
1、發(fā)禮物:(學(xué)具)小朋友,上面的游戲,大家做的都很好,所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具),我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下面就請(qǐng)你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。里面是什么?你們喜歡不喜歡這些小圖形呢?它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會(huì)變成其它形狀呢,讓我們一起來(lái)試一試。
2、操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。
。1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。
。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果:(幼兒用記錄表記錄)
正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長(zhǎng)方形——變成了三角形,還有正方形。
三、結(jié)束部分:
五彩圖形妙趣橫生:小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩。┢鋵(shí)它還有更好玩的方法呢,只要我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫,你們想試試嗎?
1、師生共同享受動(dòng)手制作的'快樂。
2、作品交流。
四、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
數(shù)學(xué)圖形大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受圖形拼搭組合的變化,體驗(yàn)圖形游戲的樂趣。
2、在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中,發(fā)展觀察能力、思考能力及空間方位知覺能力。
3、探索用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼接組合成新的圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師用具:幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形、菱形)、課件、大記錄表。
2、幼兒用具:可操作的等腰直角三角形每人4個(gè)、幾何圖形底板每組三個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形),記錄紙每人一份,水彩筆每人一支。
活動(dòng)重點(diǎn):用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼搭、組合成新的圖形
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試合作將16個(gè)三角形裝入底座中。
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀圖形王國(guó),鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
1、復(fù)習(xí)圖形,了解圖形方向改變但形狀不變。
2、了解等腰直角三角形,導(dǎo)入活動(dòng)。
二、拼搭圖形,感受圖形拼搭組合的變化
1、游戲:圖形碰碰樂(碰碰樂、碰碰樂,2個(gè)三角形碰碰樂。你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。)
師:怎樣才算2個(gè)三角形碰在一起?
小結(jié):一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起,兩個(gè)三角形才快樂。
2、宣布、講解游戲規(guī)則。
第一,聽清楚是“幾個(gè)三角形碰碰樂”,然后就去取幾個(gè)三角形。
第二,一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部完全“碰”在一起才可以。你拼出了什么圖形就在記錄紙中相應(yīng)的位置劃對(duì)號(hào)表示出來(lái)。
第三,三角形“碰”在一起后,小朋友馬上轉(zhuǎn)向老師,小手放在膝蓋上。
3、幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂)。
師:2個(gè)三角形“碰出”了什么圖形?還能碰出其他的圖形嗎?
小結(jié):2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的.三角形和一個(gè)平行四邊形。)
4、幼兒進(jìn)行第二次拼搭活動(dòng)(4個(gè)三角形碰碰樂)。
師:2個(gè)三角形能碰出和自己不一樣的幾何圖形,多幾個(gè)三角形碰一碰,(mamanv)又能碰出哪些圖形呢?請(qǐng)聽清楚這次是“幾個(gè)圖形碰碰樂”。請(qǐng)小朋友邊操作邊記錄。
小結(jié):真神奇,4個(gè)等腰直角三角形能碰出這兒多的圖形——正方形、三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形和梯形。同樣是長(zhǎng)方形、梯形也可以有不同的拼法。
三、送三角形回家,學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形拼搭的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題(出示幾何圖形底座:三角形、正方形、長(zhǎng)方形。)
1、數(shù)一數(shù)每張桌子上有幾個(gè)小朋友?大家手中的三角形合起來(lái)有多少呢?
現(xiàn)在這些三角形寶寶玩累了想回家了,可這里只有一個(gè)底座才是這16個(gè)三角形的家,小朋友猜猜哪一個(gè)底座才是16個(gè)三角形的家呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
2、幼兒嘗試將16個(gè)三角形送回家。
小結(jié):大大的三角形(底座)太小,16個(gè)三角形住不下;正方形(底座)太大,住不滿;長(zhǎng)方形(底座)不大不小剛好合適。
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)探索3個(gè)、8個(gè)、12個(gè)等角直角三角形可以拼出哪些圖形?
數(shù)學(xué)圖形大班教案5
活動(dòng)目標(biāo):
l、在對(duì)圖形拼折變形的過(guò)程中感知圖形的變化。
2、對(duì)組合、分析圖形感興趣。
3、發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
重點(diǎn):
幼兒對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等圖形通過(guò)折拼的`方法進(jìn)行變化操作。
難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示各種幾何圖形,引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友,你認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?都有哪些圖形寶寶?圖形寶寶有一個(gè)心愿,他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。今天,老師和小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶變身。
二、動(dòng)手操作折圖形。
1、師:示范拿一個(gè)正方形,請(qǐng)小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的,示范將圖形對(duì)折。提問(wèn):正方形寶寶變身了,看變成什么呢?幼:長(zhǎng)方形。
看,老師再來(lái)變一變,又變成什么呢?
幼:三角形、一個(gè)大長(zhǎng)方形、一個(gè)小長(zhǎng)方形。
師:小朋友,剛才老師是怎么變的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出折一折。
對(duì)了,只要將圖形寶寶輕輕一折,圖形就變身了,小朋友你會(huì)變嗎?請(qǐng)小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來(lái)變。
師:你還會(huì)怎么變?看看能變成什么?
幼兒動(dòng)手操作,可隨便變化圖形。
2、師:長(zhǎng)方形寶寶也要變身了,大家一起來(lái)幫助它好嗎?
拿出長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒折變圖形。
請(qǐng)幾位幼兒到前面折變示范,表?yè)P(yáng)折的好的幼兒。
師:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)方形寶寶可以變成什么?
幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說(shuō)長(zhǎng)方形寶寶變成了什么。
3、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、長(zhǎng)方形、圓形進(jìn)行折變,分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多,變的快。
幼兒分組給三角形,圓形、梯形、三角形進(jìn)行折變。
4、老師小結(jié)小朋友真能干,通過(guò)折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望,正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形;圓形――變成了半圓形、扇形;長(zhǎng)方形――變成了三角形,還有正方形;三角形——變成了小三角形和正方形;小朋友還可以動(dòng)手怎么做是圖形寶寶華麗變身。請(qǐng)小朋友想一想?拼一拼,圖形也會(huì)變身,并且變的會(huì)更加神奇,你想當(dāng)魔術(shù)師嗎?
三、運(yùn)用圖形拼物體下面我們一起玩?zhèn)拼圖游戲吧!看看這些圖形寶寶在一起時(shí)能拼出什么?
教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。
師:小朋友們有誰(shuí)愿意上來(lái)給我示范一個(gè)拼圖?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)拼)師:我們還可以拼出很多的圖形,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰(shuí)拼的好看,拼的東西多,我們來(lái)比一比。
四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。
教師小結(jié):今天小朋友都開動(dòng)腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶,你們真厲害!
五、活動(dòng)延伸:
小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩。┠俏覀儼堰@些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼,再把它貼在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫,把這些畫獻(xiàn)給你們最親的人吧!
教學(xué)反思
本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng),在活動(dòng)中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象,大膽動(dòng)手作畫,不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分,在第二環(huán)節(jié)中的語(yǔ)言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的準(zhǔn)備及語(yǔ)言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。
數(shù)學(xué)圖形大班教案6
★活動(dòng)目標(biāo):
1.感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺的能力。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
3.嘗試運(yùn)用多種方法拼出新圖形,并體驗(yàn)操作的樂趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
★活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形),小筐若干(內(nèi)裝有兩個(gè)、四個(gè)相同的圖形卡若干),圖形范例若干。
★活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)圖形(目的:鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))1.指認(rèn)圖形并正確命名提問(wèn):轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,結(jié)果會(huì)怎樣?
歸納:卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后,圖形的方向改變,形狀不變。
二、拼搭圖形(目的:感受圖形拼搭組合的變化)1.游戲:三角形碰碰樂玩法:根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌:碰碰樂、碰碰樂,幾個(gè)三角形碰碰樂;你碰我、我碰你,碰在一起真快樂。
規(guī)則:
--聽清楚"幾個(gè)三角形碰碰樂"--三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后,馬上回到座位上2.第一次游戲:2個(gè)三角形碰碰樂,老師將幼兒碰好的圖形記錄下來(lái)。
3.第二次游戲:4個(gè)三角形碰碰樂,同上三、畫虛線分割圖形1.老師在黑板上畫出梯形,讓幼兒說(shuō)出名稱,畫一個(gè)線,分成了什么圖形? (1個(gè)正方形、2個(gè)三角形)2.幼兒做練習(xí),說(shuō)出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?
四、看圖,下面圖形各由幾個(gè)三角形組成?把三角形個(gè)數(shù)寫在圖形邊。
1.請(qǐng)幼兒先觀察圖片,在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄。
五、幼兒活動(dòng)師:小朋友的本領(lǐng)真大,現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲。桌子里放著許多圖形寶寶,等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,將這些圖形拼成其他有趣的物品,看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的`東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象,動(dòng)手拼拆圖形)(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō):你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?
(2)用三角形、正方形、長(zhǎng)方形的變了幾樣?xùn)|西?誰(shuí)變的最多?
六、活動(dòng)結(jié)束:
這里還有半圓形、梯形,下次我們?cè)僖黄饋?lái)拼拼半圓形、梯形,把他們變成更多美麗的圖片,好嗎?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
數(shù)學(xué)圖形大班教案7
目的要求:
1、根據(jù)表格中小、顏色、形狀的特征標(biāo)記正確選放圖形。
2、鞏固圖形的認(rèn)識(shí),分析圖形在表格的各項(xiàng)特征。
材料準(zhǔn)備:
小狗頭飾、已畫好的“小路”帶土坑,幼兒人手一份幾何圖形俘圖一、圖二、圖三(幼兒操作圖每人一份,分二組不同的要求,根據(jù)幼兒能力來(lái)設(shè)計(jì)操作練習(xí),讓幼兒在不同水平上得到提高)、彩筆若干。
指導(dǎo)要點(diǎn):
(一)以游戲“填土坑”將幾種幾何圖形找到相應(yīng)的空格中。
以情境表讓小狗摔倒了,小朋友助填土坑,找到相應(yīng)的圖形,并填上。
(二)到圖形娃娃家做客,鞏固復(fù)習(xí)圖形的特征。
以問(wèn)卷形式復(fù)習(xí),如師說(shuō)“嘿嘿嘿,我是圓形,誰(shuí)是我的好朋友”則拿圖形的幼兒則答“我是圖形,我是你的好朋友”。
師依次問(wèn),并加強(qiáng)每次的難度。
(三)看圖形找標(biāo)記。
1、師以“圖形娃娃的房子太小,要搬到新的房子里”,教幼兒認(rèn)識(shí)房子,告訴幼兒每種標(biāo)記所表示的特征,如:“
”表示圖形形狀標(biāo)記,紅、綠、黃表示圖形的顏色標(biāo)記,小表示圖形的小標(biāo)記。
2、師生一起給圖形娃娃找家做標(biāo)記。
如:拿的紅圓形,應(yīng)在相應(yīng)的行中找出形狀標(biāo)記、顏色標(biāo)記,最后比產(chǎn)一下小,找出小標(biāo)記。
3、個(gè)別練習(xí)。
4、集體練習(xí)
小結(jié):應(yīng)根據(jù)圖形特征在相應(yīng)的行列中找標(biāo)記。
(四)看標(biāo)記找圖形
1、師以圖形娃娃不在家,我們來(lái)“看標(biāo)記找圖形”找找每層房子應(yīng)該住著準(zhǔn)。
2、根據(jù)剛才看到的娃娃圖形小、顏色、形狀,找到相應(yīng)的圖形。
如根據(jù)標(biāo)記“V”找到還是小,顏色標(biāo)記“V”是紅還是黃還是綠,最后在形狀標(biāo)記上找出形狀,最后說(shuō)出圖形特征,再將圖形娃娃找回來(lái)放在圖中。
3、幼兒集體練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒找,加深難度練習(xí)。
5、小結(jié)
(五)集體分組按幼兒能力來(lái)操作練習(xí)
強(qiáng)調(diào)如何按標(biāo)記找圖形,如何看圖形找標(biāo)記。
(六)講評(píng)。
(七)游戲活動(dòng):
名稱《點(diǎn)兵點(diǎn)將》,玩法略。
師:“我們帶一個(gè)圖形娃娃到圖形王國(guó)去玩游戲。
1、介紹圖形
2、個(gè)別幼兒示范玩,并強(qiáng)調(diào)要在同一行中找標(biāo)記。
3、幼兒游戲若干次。
(八)以游戲口吻“真累了,天黑了,我們回家吧!弊匀唤Y(jié)束。
計(jì)算活動(dòng)“給圖形娃娃做標(biāo)記”(班)
活動(dòng)評(píng)析:
1、本次計(jì)算活動(dòng)有新意,改變了以往老師示范、幼兒模仿操作的形式,能始終以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒始終處于自主探索之中,從而把枯燥的計(jì)算教學(xué)變得生動(dòng)有趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、本次活動(dòng)的選材好、教學(xué)方法好,通過(guò)看圖形找標(biāo)記和看標(biāo)志找圖形,培養(yǎng)了幼兒正逆思維,由淺入深、從簡(jiǎn)學(xué)過(guò)渡到復(fù)雜,環(huán)環(huán)相扣,在難度的把握上有梯度,是在以往的.計(jì)算活動(dòng)中也是較少見的。
3、因本次活動(dòng)有較的難度,執(zhí)教者結(jié)合本班幼兒實(shí)際,按能力強(qiáng)弱分別操作不同要求的材料,讓幼兒在不同的水平上都得到發(fā)展。同時(shí)在操作中,利用個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行,有分有合,給全班幼兒充分的練習(xí)機(jī)會(huì),達(dá)到教學(xué)目的。
總之,本次活動(dòng)立意新,有新的兒童觀和教學(xué)觀,是一次成功的計(jì)算教研活動(dòng),在全縣計(jì)算活動(dòng)領(lǐng)域上是一朵奇葩,起到很好的示范帶頭作用。
數(shù)學(xué)圖形大班教案8
準(zhǔn)備材料:
1、三級(jí)分類組合板一套。
2、壓膜圖形一套:小不等、顏色不一的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、六邊形、三角形。
3、標(biāo)記卡:顏色標(biāo)記(、非)各一張,圖形標(biāo)記(圓形、非圓形)各兩張。
4、裝圖形及標(biāo)記卡的小碟子個(gè),夾標(biāo)記卡和分類組合板的夾子兩個(gè),托盤一個(gè)。
直接目的:學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行兩次分類。
間接目的:
1、感知集合與子集合的關(guān)系。
2、良好邏輯思維能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)提示:
1、介紹教具,搬到操作毯上。取出分類組合板,在操作毯擺好二級(jí)分類板,剩下的三級(jí)組合板放在卷毯右邊。
2、用二級(jí)分類板進(jìn)行分類:
(1)取出碟中圖形散放在長(zhǎng)方形框內(nèi)。
(2)取出、非標(biāo)記卡分別放在左右兩個(gè)小長(zhǎng)方形框外的左上角和右上角。指著分類標(biāo)記卡問(wèn):“它表示什么?”助幼兒理解兩張標(biāo)記卡分別指示下框應(yīng)該放入什么顏色的圖形。
(3)提問(wèn):框內(nèi)圖形有哪些顏色? 哪些是,那些不是?
(4)提示幼兒具體識(shí)別某種顏色的圖形。例如:“請(qǐng)你拿一個(gè)的圖形。”“請(qǐng)你指出一個(gè)不是的圖形!
(5)請(qǐng)幼兒將框內(nèi)圖形一個(gè)一個(gè)地找出并放入左下框內(nèi)。
(6)請(qǐng)幼兒將框內(nèi)剩下的非圖形一個(gè)一個(gè)取出并放入右下框內(nèi)。
3、用三級(jí)分類板進(jìn)行圖形分類:
(1)用剩下的分類組合板,將三級(jí)分類板拼好。并將剩下的'四張分類標(biāo)記卡按“圓形”、“不是圓形”放在左邊兩個(gè)和右邊兩個(gè)框的左上角和右上角。
(2)提問(wèn)每張標(biāo)記卡表示什么,助幼兒確認(rèn)。
(3)分別指著顏色標(biāo)記卡下的兩個(gè)框提問(wèn):哪些是圓形? 那些不是圓形?圓形應(yīng)放在有那個(gè)標(biāo)記卡下的框里?
(4)請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行再次分類。
4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)有秩序的整理教具。
錯(cuò)誤訂正:分類標(biāo)記卡。
延伸變化:
1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布,請(qǐng)幼兒分類。提示幼兒,二級(jí)分類標(biāo)記:有花紋、沒花紋;三級(jí)分類標(biāo)記:三角形、不是三角形。
2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒,蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒,請(qǐng)幼兒分類。二級(jí)分類標(biāo)記:夠八個(gè)的、不夠八個(gè)的;三級(jí)分類標(biāo)記:是豆類的,不是豆類的。
數(shù)學(xué)圖形大班教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中,感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。
2、在猜測(cè)中,學(xué)習(xí)推理、提問(wèn)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
立體圖形的盒子(正方體、長(zhǎng)方體[有兩個(gè)正方形]、長(zhǎng)方體[全部是長(zhǎng)方形]三棱柱),平面圖形(長(zhǎng)方形、正方形、三角形),小禮物若干,墊子若干
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲《幾何圖形找朋友》
1、復(fù)習(xí)幾何圖形名稱
2、游戲《幾何圖形找朋友》
玩法:一個(gè)立體圖形找一個(gè)平面圖形做朋友,它們之間要有關(guān)系。找到朋友放在墊子上回到座位上。
●第一次游戲
----提問(wèn):誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,它們有什么關(guān)系?
●第二次游戲
---提問(wèn):一個(gè)立體圖形只能有一個(gè)平面圖形做朋友嗎?
。哼@些幾何圖形中,有的立體圖形可以找到一個(gè)平面圖形做朋友,有的立體圖形可以找到兩個(gè)平面圖形做朋友。
二、游戲《猜禮物》
玩法:禮物藏在幾個(gè)盒子中的某一個(gè)里,不能走上來(lái)看,不能用手觸摸。但是你可以問(wèn)我問(wèn)題,我只能回答你“是或者不是”。猜對(duì)了禮物就歸你。
規(guī)則:
1、不能上來(lái)看,也不能摸盒子,只能問(wèn)問(wèn)題。
2、我只能回答你“是或者不是”
●第一、二次游戲:教師藏禮物
----提問(wèn):可以怎么問(wèn)呢?(引導(dǎo)幼兒?jiǎn)枺憾Y物是藏在XXX的'盒子里嗎?)
●第三、四次游戲
師:這次請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)藏,誰(shuí)愿意來(lái)猜?
-----提問(wèn):哪一個(gè)肯定不是的?
。毫Ⅲw圖形的罐子上面有平面圖形,只要問(wèn)問(wèn)上面有什么平面圖形,就能夠猜到禮物藏在那個(gè)罐子里。
●延伸:今天我們?cè)囍谌ㄋ模﹤(gè)罐子中間猜糖果藏在哪?我還有一些禮物,如果藏在更多的罐子里,你能夠用今天的方法猜出它藏在哪里嗎?
教師通過(guò)“猜禮物”這樣一個(gè)游戲設(shè)計(jì),主要將目標(biāo)定位在圖形的認(rèn)知上。我們知道大班幼兒對(duì)于大多數(shù)平面圖形或立體圖形基本上都是能夠認(rèn)知和說(shuō)出圖形名稱的,是不是兒童能夠叫得出這個(gè)幾何圖形的名稱就表明兒童對(duì)這個(gè)圖形的特征就有一個(gè)明確的認(rèn)知呢?老師們,讓我們帶著以下兩個(gè)問(wèn)題,一起來(lái)探討吧!
拋問(wèn):
1、你認(rèn)為教師要幫助兒童對(duì)平面圖形和立體圖形之間關(guān)系,加強(qiáng)認(rèn)知重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注什么?
2、如果第二環(huán)節(jié),不用“猜禮物”的提問(wèn)方式表征圖形之間的關(guān)系,還可以采用怎樣的活動(dòng)形式進(jìn)一步體驗(yàn)圖形之間的關(guān)系?
數(shù)學(xué)圖形大班教案10
活動(dòng)背景:在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我給孩子提供了圖樣,要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng),孩子們都很感興趣,也都能按要求去拼,拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),是怎么拼的,每種圖形片都用了幾個(gè),然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問(wèn):“老師,我拼的小人和圖上的不一樣,行不行呀?”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形,而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想:是呀,為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種圖形片,記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、 找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)
(1) 一組拿紅色正方形,第二組拿綠色長(zhǎng)方形,第三組黃色三角形,第四組藍(lán)色圓形,第五組紅色梯形,第六組綠半圓形,看看哪組拿得又對(duì)又快?
(2) 請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,6個(gè)黃正方形,8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高,動(dòng)作較快,也有一個(gè)組總是在最后,可組里的成員都在幫忙,幫著找圖片,幫著數(shù)圖片。)(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒,有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái),但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái),可能要找半天,特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧,梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng),一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形,二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)
2、 拼一拼,說(shuō)一說(shuō),記一記。教師為幼兒提供圖形片,老師說(shuō)一個(gè)東西,讓幼兒來(lái)拼,拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè),記錄下來(lái)。
(1) 請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。 我在巡視的時(shí)候,有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō):“老師我拼了一個(gè)女的!蔽耶(dāng)時(shí)只是看了一下,隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”,但心想:為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況,這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),我注意看其他孩子的,發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的,其他都不相同。拼好后,我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō),他是怎么拼的?王志鵬說(shuō):“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭,用正方形拼了她的身體,用長(zhǎng)方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō):“我也拼了一個(gè)女孩子,是圓形拼了她的頭,三角形拼了她的手和身體,梯形拼了她的裙子,腿被裙子擋住了!币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆,但他們不是體現(xiàn)在裙子上,而是體現(xiàn)在頭上,如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子,冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……(就拼一個(gè)小人,幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程,用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽,你可能粗看一下還不能明白,但經(jīng)孩子這么一講解,當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,正如瑞吉?dú)W所說(shuō):孩子有一百種語(yǔ)言,一百雙手,一百個(gè)念頭,一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。)
(2) 拼一個(gè)房子幼兒有的拼了三角形的房頂,有的`拼了梯形的房頂,有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的,有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的,有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。(這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼,而隨幼兒用什么來(lái)拼,正因?yàn)檫@樣,才會(huì)有這樣的結(jié)果,幼兒都好像是建筑師,造出了各式各樣很美的房子,幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)延伸活動(dòng)小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”,拼好后各小組可進(jìn)行交流。
數(shù)學(xué)圖形大班教案11
一、活動(dòng)目標(biāo):
l、在圖形的反復(fù)變化中,訓(xùn)練幼兒思維,提高操作能力。
2、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。
2、學(xué)具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)開始部分:小朋友,你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出一塊小黑板),這塊板前后有東西嗎?(沒有)現(xiàn)在,老師跟你們玩一個(gè)小魔術(shù)!看看這塊板等會(huì)變出什么!準(zhǔn)備:(魔術(shù)變變變,喲!看看后面,再看看前面,變出了一個(gè)"機(jī)器人")對(duì)!漂亮嗎?你們喜歡嗎?那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的。"由圖形拼成。"好!下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。
(二)基本部分:
第一次嘗試活動(dòng):觀察、思考。
l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形組成。)
2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè),半圓形3個(gè),正方形2個(gè),長(zhǎng)方形11個(gè),三角形7個(gè)。)第二次嘗試活動(dòng):用折紙游戲,看圖形的變化。
1、發(fā)禮物:小朋友說(shuō)得非常棒,所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)你們。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具),我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下面就請(qǐng)你們靜靜地自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?("喜歡!")這些小圖形呀,它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會(huì)變成其它形狀呢,不信,請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起動(dòng)手來(lái)試一試。
2、操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。
(2)請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果:
正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形――變成了半圓形、扇形。
長(zhǎng)方形――變成了三角形,還有正方形。
(三)結(jié)束部分:
五彩圖形妙趣橫生:小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫,把這些畫獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。家長(zhǎng)和幼兒共同享受動(dòng)手制作的快樂。(音樂)、
(四)活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。
圖形的變換課后反思本次的活動(dòng),總體來(lái)說(shuō)比較滿意。這節(jié)課"圖形的變換"比較新穎,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)比較有興趣,特別課前準(zhǔn)備充足,通過(guò)變魔術(shù),送禮物的形式來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒的思維和想象能力。整堂課,幼兒學(xué)得開心之余又發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手能力,在各家長(zhǎng)的配合下,順利地完成我的要求。
通過(guò)上課,發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)中也有許多備課中未考慮到的問(wèn)題:
1、把孩子的操作能力估計(jì)得太高,孩子操作時(shí)間比預(yù)期的長(zhǎng)。
2、孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力比較薄弱,不能把操作過(guò)程我用完整的.語(yǔ)言敘述出來(lái),甚至敘述和操作有點(diǎn)不符。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)比較滿意,活動(dòng)內(nèi)容“圖形的變換”所選取的各種圖形,是幼兒生活中常見的基本圖形三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形;顒(dòng)過(guò)程中,出示不同圖形,讓幼兒辨認(rèn)圖形特征,進(jìn)而在機(jī)器人圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù),最后通過(guò)拼圖來(lái)進(jìn)一步掌握?qǐng)D形特征;顒(dòng)方式適合本年齡段幼兒發(fā)展特點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)比較有興趣,通過(guò)課前準(zhǔn)備充足及幼兒的探索觀察,大膽操作動(dòng)手發(fā)現(xiàn)圖形之間的不同變換,并在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒應(yīng)用七巧板,組合各種生動(dòng)形象。幼兒在交流過(guò)程中通過(guò)觀察推理,積極開動(dòng)腦筋大膽發(fā)表的自己的看法,通過(guò)猜測(cè)再進(jìn)行動(dòng)手操作驗(yàn)證。整堂課,幼兒興趣較大并在操作中發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手能力,本次活動(dòng)能夠較順利完成活動(dòng)設(shè)定目標(biāo),達(dá)成效果較好。
同時(shí)本次實(shí)際教學(xué)中也存在備課中未考慮到的問(wèn)題:
1、孩子的操作能力估計(jì)得太高,孩子操作時(shí)間比預(yù)期的偏長(zhǎng)。
2、孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力比較薄弱,不能把操作過(guò)程用完整的語(yǔ)言敘述出來(lái),表達(dá)過(guò)于隨意簡(jiǎn)單。
3、引入環(huán)節(jié)時(shí)間偏長(zhǎng),出現(xiàn)不必要的時(shí)間浪費(fèi)。
4、因條件限制,未能充分利用課件進(jìn)行具體細(xì)致地示范引導(dǎo)。
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能在不同的圖案中找出不同的圖形學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
數(shù)學(xué)圖形大班教案12
指導(dǎo)思想:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學(xué)模式,幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不起來(lái)。我開始思考:如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)讓幼兒在游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖形的大小、顏色和形狀進(jìn)行分類,學(xué)習(xí)兩次以上的分類。
2、能對(duì)分類的物體進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì),會(huì)使用簡(jiǎn)單的'統(tǒng)計(jì)表。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、分析綜合能力和判斷能力,逐步建立集合概念。培養(yǎng)幼兒的條理性及計(jì)數(shù)能力。
準(zhǔn)備:禮物袋(各種圖形)和統(tǒng)計(jì)表幼兒人手一份、黑板、幻燈片等。
過(guò)程:
一、開始部分
為幼兒發(fā)禮物導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
二、基本部分
1、請(qǐng)幼兒看看計(jì)算袋中有些什么?本進(jìn)行初步的分類。
2、讓幼兒按圖形的顏色、形狀和大小進(jìn)行分類。
3、觀看幻燈片,集體分類學(xué)用統(tǒng)計(jì)表。
4、游戲:圖形變變變。
三、延伸部分
生活中還有那些方面可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)為我們的生活帶來(lái)方便?
數(shù)學(xué)圖形大班教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)參與愉悅的游戲情節(jié),充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,從而激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、發(fā)展觀察力、記憶力和初步的歸類能力。
3、鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握,能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件:圖形寶寶回家
2、學(xué)具準(zhǔn)備:圓形、方形、三角形卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入以到圖形王國(guó)去參觀的口吻,引起幼兒的興趣,感知大眾圖形的特征,為圖形分類做好鋪墊。教師:今天老師帶領(lǐng)你們到圖形王國(guó)里去參觀,進(jìn)圖形王國(guó)要受門票,你們胸前都有一張圖形門票,知道自己的門票是什么形狀的嗎?提問(wèn)幼兒:你的門票是什么形狀的?
二、展開
1、引導(dǎo)幼兒按圖形的形狀入口,初步感知圖形。教師介紹圖形王國(guó)的三種形狀的入口,要求幼兒按自己門票的形狀,走與自己門票相同形狀的入口。比如:有圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場(chǎng)。
2、復(fù)習(xí)三種圖形的外形特征
。1)引出三種圖形的名稱。提問(wèn):你是從哪個(gè)入口進(jìn)來(lái)的?為什么?分別提問(wèn)三名門票形狀不同的幼兒,從而引出圖形的.名稱。教師:圓形、正方形、三角形是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形朋友,你們還記得它們長(zhǎng)得什么樣子嗎?
。2)播放課件,引導(dǎo)幼兒回顧三種圖形的外形特征。提問(wèn):圓形長(zhǎng)的什么樣子?正方形長(zhǎng)的什么樣子?三角形長(zhǎng)的什么樣子?教師:圖形媽媽還有圖形寶寶,寶寶很頑皮,喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。
3、幼兒操作,學(xué)習(xí)圖形分類:
。1)圓形分類:出示圓形臉譜提問(wèn)問(wèn):圓形媽媽的寶寶是誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒每人找一個(gè)圓形,觀察不同點(diǎn),從而理解,雖然大小不同,但是形狀相同,所以他們分在一起。教師再利用兩個(gè)顏色不同的圓形,雖然顏色不同,但是形狀相同,所以,他們分在一起。小結(jié)歸納:所有長(zhǎng)的圓圓的,周圍很光滑,沒有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶
。2)依同樣方法進(jìn)行正方形、三角形分類。
三、結(jié)束小朋友
圖形王國(guó)的開放時(shí)間已經(jīng)到了,我們一起聽著音樂,開著小汽車,從出口回家吧!
數(shù)學(xué)圖形大班教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類。
3、能愉快地參與操作活動(dòng),并在集體面前大膽地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。
3、。
配套課件:小班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)圖形寶寶》
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示PPT,導(dǎo)入課題。
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。
師:小朋友,圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友,大家想認(rèn)識(shí)嗎?
(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)
2、師:剛才三個(gè)形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?
師:再一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,好嗎?
(師生小結(jié))圓形它是圓圓的,沒有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。
二、出示PPT,按物體的形狀分類。
1、小朋友,圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?
(1)哎呀,形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
三、游戲:找朋友
師:小朋友看看自己的'胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來(lái)跳舞吧。
四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。
哎呀,圖形王國(guó)的寶寶們餓了,我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
小朋友真能干,把餅干送到形狀王國(guó)去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。
數(shù)學(xué)圖形大班教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的三個(gè)特征,學(xué)習(xí)按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。
2、鞏固對(duì)已學(xué)圖形的認(rèn)識(shí),能按要求操作,保持記錄整潔。
3、體驗(yàn)分類的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、分類記錄表
2、不同形狀、大小、顏色的幾何圖形
3、各類標(biāo)記
4、課前把已經(jīng)分類好的小房子放在電視機(jī)下面,位子排成馬蹄形,有空間)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。
t:這輛小車子上有哪些圖形寶寶呢?(哦!有圓形、三角形)那么這些圖形寶寶有什么不一樣的地方呀?
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有圓、三角形;形狀不同、顏色不同、大小不同
3、小結(jié)
二、第一次操作
1、教師出示幾何圖形
t:這些圖形寶寶有什么相同點(diǎn),它們喜歡和相同的好朋友住在在一起,你來(lái)分分看!
要求:輕聲的討論、操作;請(qǐng)當(dāng)天的值日生操作,其他幼兒幫忙想辦法。
2、教師巡視指導(dǎo),可重點(diǎn)指導(dǎo)1~2組。
三、展示分類結(jié)果
1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒以小組為單位展示分類結(jié)果。(老師把與幼兒一樣的結(jié)果展示出來(lái))
2、t:你說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的?為什么這么分呀?
t:你們看出來(lái)他是怎么分的嗎?為什么這么分呀?
3、引導(dǎo)幼兒大膽積極發(fā)言,用完整的話來(lái)表達(dá)自己的`想法。
4、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是按大小、形狀、顏色來(lái)分類,并為每種分法貼上標(biāo)記寶寶。
5、如果展示后,分類中少了一種,可補(bǔ)充:
t:你們是這樣分的,沈老師還有一個(gè)好方法來(lái)分……你們來(lái)看看老師為什么這樣分呢?
6、小結(jié):我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來(lái)分,我們小朋友真厲害!表?yè)P(yáng)一下自己!
四、第二次操作
1、教師每組分發(fā)標(biāo)記寶寶。
2、t:老師給每組小朋友都放了標(biāo)記寶寶,現(xiàn)在請(qǐng)你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家,并給它們的房子上貼上相應(yīng)的標(biāo)記寶寶。
3、要求:輕聲操作;當(dāng)天值日生操作。
4、教師巡視指導(dǎo)
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示
6、小結(jié)
五、游戲:找朋友
1、教師請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)圖形寶寶,舉高(課前要把位子排好)
2、t:請(qǐng)你們每人拿一個(gè)圖形寶寶,然后找一個(gè)空的地方,我們來(lái)玩一個(gè)游戲,叫找朋友。
3、要求:注意安全,不推不擠。
附:找找找,找找找,找到我的好朋友,好朋友在哪里?顏色/形狀/大小一樣的好朋友在一起
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