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小學(xué)美術(shù)《動物的花衣裳》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)《動物的花衣裳》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)《動物的花衣裳》教案1
活動目標：
能說出動物簡單的花紋特征
重點難點：
能說出動物花紋特征
活動準備：
經(jīng)驗準備：了解一些小動物的花紋特征
物質(zhì)準備：教學(xué)大書，寶寶用書，小動物的圖片
活動過程：
一、出示各種動物的圖片，請寶寶說一說動物的名稱，引起寶寶興趣。
--引導(dǎo)寶寶關(guān)注并知道有的.動物有花紋，有的動物沒有花紋。
二、逐一出示老虎、斑馬、豹子的圖片，請寶寶觀察動物的花紋是什么。
--說說動物花紋的不同，提問引導(dǎo)寶寶關(guān)注花紋特征，如條紋和斑點。
三、出示教學(xué)大書，請寶寶猜測動物并熟悉花紋。
--引導(dǎo)寶寶說說洞洞里看到的是什么顏色，什么樣的花紋。
--請寶寶分別猜猜洞里是哪個動物，并翻開遮蓋部分看一看。
四、共同閱讀寶寶用書，引導(dǎo)寶寶熟悉并說說老虎、斑馬、豹子的花紋特征。
小學(xué)美術(shù)《動物的花衣裳》教案2
一、教材分析
（一）教學(xué)目標：
1、知識技能：
（1）學(xué)會觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；
�。�2）運用點、線、色繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。
�。�3）關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；
培養(yǎng)環(huán)保意識。
2、情感態(tài)度價值觀：
�。�1）關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；
�。�2）培養(yǎng)環(huán)保意識。
�。ǘ┙虒W(xué)重點：
1、運用點、線、色大膽繪畫出動物的花紋；
2、對比色、鄰近色的運用；
�。ㄈ┙虒W(xué)難點：如何表現(xiàn)出獨特的花紋圖案。
�。ㄋ模┙虒W(xué)方法：啟發(fā)思考法、觀察比較法、直觀教學(xué)法
�。ㄎ澹┙虒W(xué)策略：在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路；
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮腚A段：
1、故事導(dǎo)入
講故事：很久很久以前，在森林深處生活著一群動物，有一天動物身上的花衣裳突然不見了，小動物非常著急，讓我們?nèi)退鼈冋乙徽�。（板書課題：動物的花衣裳）
——引出課題并板書《動物的花衣裳》
2、通過找衣服，欣賞動物花紋。動物們的身上有我們認識的哪些小伙伴？——點、線、色
②引導(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)作步驟:選動物——畫外形——添花紋——涂色彩
三、教學(xué)反思
通過這堂課，希望學(xué)生能通過猜、看、議、學(xué)、玩等活動創(chuàng)作出自己喜歡的動物的花衣裳。本課從另一角度（動物保護色）啟發(fā)學(xué)生的想像創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學(xué)與藝術(shù)地進行觀察與表現(xiàn)的方法，學(xué)會用環(huán)境色裝飾動物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。
為了更好的解決學(xué)生對花紋裝飾的認識，本課重難點更高要求提出花紋裝飾要“依形”而畫。一、二年級的美術(shù)課主要就是對點、線、色的學(xué)習(xí)認知和掌握，本學(xué)期的整個課程設(shè)計上也是如此。在前面的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生對點、線、色的裝飾掌握的較好，如果本節(jié)課只是單一進行花紋裝飾的`學(xué)習(xí)，我想，不用老師教學(xué)生也會畫。所以，在重、難點的設(shè)置上我刻意突出“依形”繪畫花紋的要求。課程設(shè)計整個是在一個故事情節(jié)中展開，通過丟衣服——找衣服——設(shè)計衣服開展學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣點較高，會跟隨課程環(huán)節(jié)達到花紋繪畫提高的要求。本節(jié)課重難點突破上我認為較為恰當。
當然，在課程設(shè)計環(huán)節(jié)的細節(jié)中也有很多不足。例如，在黑板上張貼出不同動物的花衣裳進行欣賞時，后排的學(xué)生看的不夠清楚，對動物身上的花紋欣賞不很直接，忽視了學(xué)生的具體情況，在投影上展示后張貼黑板更具人性化。在前面的動物原來花紋的欣賞環(huán)節(jié)設(shè)計中有些拖拉重復(fù)等。
小學(xué)美術(shù)《動物的花衣裳》教案3
教學(xué)目的：
1、能夠分清幾種動物的皮毛花紋，進行匹配。
2、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。
3、體會同小伙伴們一起做游戲的樂趣。
教學(xué)準備：
1、布置森林背景圖、背景音樂。
2、畫有動物頭像的圖片以及相匹配的動物皮毛花紋卡片。
教學(xué)過程：
一、初步感受動物的皮毛花紋
1、老師：“小朋友們今天我們一起到森林里去玩吧！森林里有好多好多小動物，他們在等著我們和我們一起做游戲呢！”在森林背景圖上插上斑馬、獵豹、老虎、奶牛、斑點狗�！拔覀円黄饋砜匆豢炊际悄男┬游镅�，他們身上的花紋是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒與小動物們打招呼，增近幼兒與小動物的距離，以便更好地融入到場景當中。
總結(jié)：引導(dǎo)幼兒說出獵豹和斑點狗身上的花紋類似，都是一點一點的；斑馬和老虎身上的花紋相似，是一條一條的；奶牛身上的花紋則是一塊一塊的。
2、老師：“我們一起來瞧一瞧這些小動物身上的花紋哪些地方相同，哪些地方不同呢？”引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)小動物身上皮毛花紋的異同。
二、小動物捉迷藏
老師：“小動物們要和我們一起玩捉迷藏的游戲，斑馬、老虎、獵豹、奶牛、斑點狗都藏在森林里了，小朋友們趕快把他們找出來吧！"找到小動物后，引導(dǎo)幼兒用”我在……找到了……“，”……躲在了……“進行表達。
三、進行匹配
1、老師：“老師現(xiàn)在給每位小朋友一件小動物動物的花衣裳，請你們來幫一幫小動物穿上花衣服吧！大家一起來玩“找朋友”的游戲，你找到的朋友身上衣服的`顏色和花紋要和你一模一樣�！�
2、伴隨背景音樂，幼兒玩“找朋友”的游戲，找到和自己顏色和花紋相同的同伴碰碰，抱抱。
3、（1）老師拿出一個動物的頭部圖片，請個幼兒上前找正確的衣服，并請幼兒說一說為什么。
“大家聽一聽，是誰在哭呀？原來是小斑馬呀。我們一起來問一問小斑馬你為什么哭呀？”
老師（扮演的小斑馬）：“今天我和小伙伴們一起去森林里做游戲，一不小心漂亮的花衣服被樹枝鉤破了，小朋友們，我該怎么辦呀？”
老師：“小斑馬真可憐，我們一起來想想辦法吧？請幼兒討論，讓幼兒送一件合適的衣服給小斑馬，并且說一說為什么？
活動中，如果幼兒都很關(guān)心小斑馬，爭著把自己的“衣服”送給小斑馬時，老師可提出問題：接收到不合適的衣服（錯誤圖片），小斑馬做出不開心的表情說：“謝謝你，但是我不喜歡這件衣裳！”再次提問：“請小朋友們想一想為什么小斑馬不喜歡這件衣裳？”引發(fā)幼兒思考。
（2）老師：“小斑馬穿上了合適的新衣服，可開心了，但是還有其它小動物沒有找到合適的衣服，我們來幫它們找到合適的衣服好不好？
幼兒自由選擇動物，并匹配的相對應(yīng)的衣服。
4、請幼兒看一看自己的小動物和朋友的小動物同衣服是不是相匹配，并且說一說“為什么”，如果有錯的，請幫助找到合適的。
四、活動結(jié)束
老師：“小朋友們幫助小動物們找到了合適的衣服，他們都非常開心，十分感謝我們�？墒翘觳辉缌�，小朋友們該回家了，我們一起和小動物們再見吧！
活動反思：
教師在設(shè)計活動時要充分考慮到幼兒的興趣，要與幼兒的生活息息相關(guān)。本次活動中小動物是孩子們熟悉的、喜愛的，幼兒只有產(chǎn)生了興趣，才能激發(fā)他們探索的欲望。
活動中，幼兒通過看一看、說一說、比一比，了解到不同動物有不同的皮毛花紋并且能夠用短句完整的表達出來。我們采取由易到難，層層遞進方式，首先讓幼兒觀察圖片，找出擁有相似皮毛的動物，在這一環(huán)節(jié)幼兒動物身上花紋異同；在小動物捉迷藏環(huán)節(jié)當中，幼兒學(xué)會了通過觀察動物的局部來推斷整體，小朋友們都很喜歡，很多幼兒都找到了異同。在“找朋友”的過程中，幼兒“穿”著不同動物的花衣服去找與自己衣服顏色和花紋相同的朋友，加深印象，鞏固了認識。最后提問題環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)會了小動物和花紋的相匹配，進一步深化知識。
當然，活動中也有不足之處，如：在描述小動物的毛皮花紋和捉迷藏的時候，有些幼兒不能用一句話完整的表達出來，幼兒的語言表達能力還有待提高。在給小動物送衣服時，有些幼兒還不能正確的認清楚小動物花紋衣服，導(dǎo)致送錯衣服，最終在其他小朋友的幫助下，選對了衣服。整個活動過程中，孩子們都踴躍參加
小學(xué)美術(shù)《動物的花衣裳》教案4
活動目標：
1．愿意用印花這種形式來裝飾小動物的衣裳。
2．能積極參與動手操作活動。
3．體驗美術(shù)活動的快樂。
活動準備：
1．小動物的圖片人手一份（小貓、小兔子、小老鼠）。報紙團人手一個。
2．調(diào)好適當?shù)募t色、黃色、藍色顏料、抹布。
3．二塊桌布鋪好，每一個寶寶一件小圍裙。
活動過程：
�。ㄒ唬┮饘殞毰d趣。
教師：看小貓的連衣裙和小狗的連衣裙一樣嗎？
幼兒：不一樣。
教師：有哪些不一樣？
幼兒：小貓的有花紋，小狗的沒有。
�。ǘ┭b飾衣裳。
1．介紹材料。
教師：小動物看了小貓的連衣裙都很喜歡，你們愿意幫他設(shè)計一條漂亮的連衣裙嗎？
幼兒：愿意。
教師：你有什么好辦法？
幼兒：涂上漂亮的顏色。
教師：方法，老師也有一個好辦法，我們一起來聽一下吧！老師請來了小紙團來幫忙，看！這是個顏料，有哪些顏色呀？
幼兒：有紅色、黃色、藍色。
2．示范操作。
教師：小紙團輕輕的和顏料親一下，再去親一下小兔子的連衣裙。變成了一朵朵美麗的小花，這些小花漂亮嗎？
幼兒：漂亮。
教師：老師蘸的時候捏住小紙團，沒有弄到手上也沒有弄到衣服上。
教師：讓小紙團吃飽以后在顏料的盒子上添兩下。
教師小結(jié)：小兔子看見自己的連衣裙變的這么漂亮，他就對我們說：“我的連衣裙變漂亮了，可是，我一個人有了漂亮的裙子，我還有去多伙伴沒有漂亮的衣服穿呢？你們也給我的伙伴做一件這么漂亮的衣服好嗎？
3．寶寶印花。
教師：寶寶在印的時候呀！不要弄到小動物的臉上，現(xiàn)在桌子上有許多的小動物在等待著寶寶，寶寶自己去選一個喜歡的小動物幫他的連衣裙上印上漂亮的花紋。
（三）作品展示
教師把作品送到黑板上。
教師：我們一起來看看寶寶的作品。這是什么顏色的花紋？為什么有的小動物穿的裙子不開心？
教師：今天小動物可開心了，他們都穿上了漂亮的.連衣裙，他們說要邀請丁丁班的寶寶一起去參加舞會呢？我們一起去參加舞會吧！
三、活動后教學(xué)小記
在上本次課之前，可以說我們班的寶寶對于顏料只有過一次經(jīng)驗，大家對顏料充滿著濃厚的興趣。所以，本次活動我選擇顏料，讓孩子用報紙團來印花，這樣比較能激起孩子的興趣。讓幼兒充分的參與到活動中來由于孩子的年齡小，小肌肉發(fā)展還不夠完善，所以孩子們在能力上是有一定欠缺的，在活動準備的時候，我讓寶寶練習(xí)過顏料印花這一動作。
在活動開始的時候我打算設(shè)計一個情境讓幼兒有身臨其境的感覺，可是沒有想到由于孩子的年齡比較小這樣的導(dǎo)入會有一些啰嗦，所以最后改成直接導(dǎo)入，這樣既直接又可以直接切入主題。順勢開展下面的活動。在活動的準備上顏料一定不能太稀，小朋友本來能力比較弱，如果水太多的話就會弄臟小朋友的衣服然后在展示的時候顏料也會不干，沒辦法很好的展示。有的時候，材料的準備也是很重要的，在幼兒操作的時候可以幫她們把桌布鋪好，在講要求的時候，我們可以把它通過兒歌等形式讓寶寶來練習(xí)，這樣比較生動形象。
在活動的時候，我在之前已經(jīng)讓幼兒嘗試過印花了，結(jié)果沒有發(fā)現(xiàn)太稀，在等待上課的過程中我又加了一些水，結(jié)果出現(xiàn)了材料準備上的失誤，想想之前上手指點畫課也是用顏料的時候，我們是一對一進行的，這次活動是小朋友自己操作的，我感到很高興。在原來準備材料的時候，我就想準備每人一件連衣裙的，可是，想到孩子們的年齡特點，我最后決定還是設(shè)計動物寶寶這個形象，然后再把小動物身上的連衣裙設(shè)計好。這樣，在展示的時候也會更有效果一點。
通過上本次課，讓我知道了，其實美術(shù)課的材料準備還有操作講述是活動的重點，如果這兩樣缺一樣的話會造成活動的失敗。在準備材料的過程中還要關(guān)注幼兒以往的經(jīng)驗，經(jīng)驗的缺失尤其需要細致的講述。在以后的活動中，我會吸取本次活動的經(jīng)驗，讓活動在操作的過程中盡善盡美。
小學(xué)美術(shù)《動物的花衣裳》教案5
教學(xué)目標
1、知識與能力：讓學(xué)生觀察、感受各種動物斑紋的自然美，了解并分析不同動物斑紋的造型元素——點、線、面，色彩、機理等，學(xué)會表現(xiàn)迷彩服的美術(shù)語言。
2、過程與方法：學(xué)生學(xué)會利用顏料、彩紙等工具材料，通過繪畫、剪貼等方法，有創(chuàng)新的自由創(chuàng)作動物的迷彩服，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛護動物的意識；體驗合作、探索、想象和創(chuàng)作的樂趣；激發(fā)學(xué)生的自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)情分析
本課是人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，屬“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計應(yīng)用”綜合性的課業(yè)。以“迷彩服”為主線進行聯(lián)想和創(chuàng)作，為動物設(shè)計漂亮的衣服。動物身上的斑紋也是人類文化的縮影，人們受到動物斑紋的啟迪，在人類的文化生活中得到充分的發(fā)揮和運用。選擇為動物設(shè)計迷彩服，讓學(xué)生通過各種媒材，利用點、線、面、形狀、色彩、機理等美術(shù)語言，創(chuàng)造性的設(shè)計制作，表現(xiàn)出不同動物的斑紋。這是對以前學(xué)習(xí)的美術(shù)方法和技巧的一種總結(jié)，能夠很好的.檢測學(xué)生基本技能技法的掌握程度，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
重點難點
教學(xué)重點：發(fā)揮創(chuàng)意想象，利用點、線、面，形狀、色彩、機理等造型元素，通過繪畫、剪貼等方法，有創(chuàng)新的為小動物設(shè)計迷彩服圖案。
教學(xué)難點：為小動物們創(chuàng)作出有新意的迷彩服，通過活動發(fā)現(xiàn)動物花衣裳的美。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入：
森林里要召開魔法秀“百變之星”的擂臺賽。
請同學(xué)們閉上眼睛，教師為同學(xué)們請出一位特別的小客人——要去參加百變之星評選的小烏龜，欣賞小烏龜變出的幾件不同的迷彩盛裝。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過欣賞小烏龜?shù)陌僮兊哪Х�，引起學(xué)生好奇心，在小烏龜三次衣服的變化過程中，使學(xué)生初步感受用點、線、面裝飾的圖案之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
師：“你們想不想為自己喜歡的小動物也設(shè)計一件這樣的迷彩盛裝呢？”
今天老師就和大家一起走進迷彩的世界。板書課題——迷彩服（設(shè)計意圖：整個課程以森林召開魔法秀“百變之星”活動貫穿課堂，學(xué)生對整個游戲活動充滿期待，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以飽滿的熱情完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。）
二、發(fā)展階段
1、課件出示動物圖片，學(xué)生隨音樂欣賞動物的美麗斑紋。
�。ㄔO(shè)計意圖：在輕松的氛圍中，通過視頻欣賞動物的美麗斑紋，了解自然界中美的色彩及圖案。）
2、認識了解斑紋的藝術(shù)元素（點、線、面）
師：“同學(xué)們，你們剛才在動物身上都找到了那些圖案�。肯矚g哪種小動物身上的斑紋？”（播放動物斑紋圖片）
生說一說。
教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)（點狀、條狀、塊狀）并隨即在黑板上演示：“點、線、面”表現(xiàn)方法及排列美。
學(xué)生交流后小結(jié)：
A這些小元素重復(fù)有序的排列會有整齊之美。
B、當小元素隨意排列時又有自由活潑之美。
C、當小元素由大到小、有寬到窄、由疏到密的排列時又會有變化之美。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過看、說、想，使學(xué)生明白斑紋構(gòu)成的藝術(shù)元素——點、線、面，這些元素組合在一起時，會變化出無窮的美麗圖案。）
3、引入迷彩圖案在生活中的運用。
A、師問：“你知道動物身上問什么會有這樣絢麗的圖案和色彩嗎？
生說說（略）
師小結(jié)：“動物為了保護自己，經(jīng)過長期的進化身上形成了和周圍環(huán)境相似的圖案和色彩，來偽裝自己保護自己�！�
B、師問：“你知道生活中哪里會有這樣的保護服�。俊�
生答：“軍人叔叔的迷彩服…….”
出示幾種不同迷彩服圖片，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察了解迷彩服的重要作用，以及迷彩服的設(shè)計靈感來自于自然的啟迪。
4、視覺盛宴——欣賞藝術(shù)家運用點、線、面創(chuàng)作的藝術(shù)作品。
課件欣賞——草間彌生的作品。
�。ㄔO(shè)計意圖：帶給學(xué)生強烈的視覺刺激，讓學(xué)生明白簡簡單單的小元素就可以使作品如此震撼。為后期的大膽創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）
5、欣賞老師及同學(xué)們用斑紋繪制的藝術(shù)作品。
6、欣賞同學(xué)們用點線面創(chuàng)作的藝術(shù)作品以及課本P10、P11中的作品。
師：“你發(fā)現(xiàn)了哪種有趣的表現(xiàn)形式？”
生說一說。
師小結(jié)：線描、剪貼、繪畫、拓印等等，還可以制作立體的作品呢！
�。ㄔO(shè)計意圖：通過欣賞老師及同學(xué)們的作品，使學(xué)生了解藝術(shù)的多種表現(xiàn)形式。也使學(xué)生消除畏難情緒，敢于想象敢于動手。）
三、操作階段
1、請每小組組長取出老師在桌下提前為同學(xué)們準備的紙箱、紙板、紙筒等材料。
學(xué)生驚喜、好奇…….
教師宣布：“接下來最激動人心的時刻就要到來了，請同學(xué)們根據(jù)本組得到的材料商量、合作，繪制出漂亮的迷彩圖案，并將其穿戴在身上，創(chuàng)意成可愛的小動物形象，到森林里去參加森林魔法秀“百變之星”的評選。
2、師示范演示，生觀察對比：
A、如何正確使用水粉顏料。（顏色厚重、水分少、不反復(fù)涂抹等）
B、怎樣繪制出有美感的圖案。（有規(guī)律、圖案重重復(fù)復(fù)等）
3、帶領(lǐng)學(xué)生看看今天的“創(chuàng)意小貼士”：
A、小組成員共同輕聲商量、討論，利用老師事先給各小組準備的紙箱、紙筒、紙板為最喜歡的小動物制作迷彩盛裝，完成后請出一位同學(xué)穿上進行表演、展示。
B、每組成員要合理分工（如：誰來畫、誰來剪、誰來演……）、團結(jié)協(xié)作，爭取最先讓你們的小動物來到魔法秀現(xiàn)場。
C、制作的美觀、有創(chuàng)意、表演精彩的小組將會成為今天的“百變之星”。
4、生動手操作，爭當設(shè)計師。
分小組合作，為小動物繪制迷彩服，并創(chuàng)意出小動物的形象。
師：“同學(xué)們，小動物們都等不及了，快快幫你喜歡的小動物創(chuàng)意它的迷彩盛裝吧！看看誰的小動物會最先來到魔法秀現(xiàn)場，今天哪位小小設(shè)計師最受歡迎�！�
教師巡視輔導(dǎo)。
�。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分放手讓學(xué)生學(xué)會與伙伴合作，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作大型作品的能力與膽量，使學(xué)生暢快的體會藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，發(fā)展多種能力。）
四、收拾與整理
提醒學(xué)生整理好自己的學(xué)習(xí)用品。并檢查課桌周圍的環(huán)境衛(wèi)生，撿拾遺落在桌上和地面上的紙屑和其它垃圾。有序坐好。
五、展示與評價
1 、請每小組身著迷彩盛裝的可愛小動物伴隨著音樂來到魔法秀現(xiàn)場，參加百變之星的評選。
2、多生說說喜歡哪只小動物的迷彩盛裝，為什么
評選出森林魔法秀的創(chuàng)意之星。
（設(shè)計意圖：通過游戲活動，展示了學(xué)生的作品，使學(xué)生體會到成功的喜悅，并在交流中增強了評價藝術(shù)作品的能力。）
六、課堂小結(jié)與拓展
1、學(xué)生說說本節(jié)課的感受。
2、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)給以肯定，鼓勵同學(xué)們的大膽創(chuàng)意。
3、鼓勵大家課后嘗試拓印、粘貼、鏤空等更多的方法來制作。
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