人教版三年級上冊英語的教案

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的人教版三年級上冊英語的教案，希望對大家有所幫助。

人教版三年級上冊英語的教案1

　　一．教學內容與分析

　　1．Let’s talk

　　本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

　　2．Let’s play

　　本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

　　二、教學目標

　　1．能聽懂，會說Hello．I’m Mrs white！Hi！I’m Mike等句子，并能夠在實際情景中進行運用。

　　2．能夠讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整體感知課文。

　　3．通過課文教學讓學生養(yǎng)成懂禮貌，講文明的習慣。

　　三．課前準備

　　1．將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2．為班上學生準備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。

　　3．為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。

　　四．教學步驟與建議

　　1．熱身（Warm—up）

　　由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師有必要采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi！Yeah！Bye！Cool！Wow！E—mail，cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。

　　2．新課展示（Presentation）

　　教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T：Hello，boys and girls．

　　Ss：Hello，Miss / Mr…。．

　　（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello，I’m …。 / Hi，I’m…。

　　（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello！I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應在教學中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學。）

　　（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah，Chen Jie，Mike的頭飾說：Hello！I’m …。

　�。�4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi！I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye．

　　（5）聽錄音，放投影，VCD來展示Let’stalk部分的教學內容。

　　3．趣味操練（Practice）

　�。�1）請戴著Wu Yifan，John，Sarah，Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes，I’m…。如果猜錯，要說No，I’m…。猜對得一分。

　�。�2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的.發(fā)音，應為/aim /不能讀成/ em / 。

　�。�3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生分別傳花。當老師的鼓聲停住時，拿到花的同學就站起來說：Hello/ Hi，I’m…。如果學生已有英文名字，即可在此處進行練習，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時，起立做自我介紹。）

　　4．課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊第一單元的第1部分練習。由于學生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊中的練習，所以教師需要進行全面、細致的指導。對此部分的評價意義及實際操作可參看本書致教師中第XI頁評價活動部分的建議，教師可根據實際情況給予適當調整。具體教學步驟可參考如下：

　　（1）教師與學生討論本單元獲獎的紅花數量，因為是第一單元，起點可稍微低點，盡量讓每一個學生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。

　　（2）讓學生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說什么。

　�。�3）教師講解題目的意思并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求中的標識，以便今后遇到相同題型時學生能獨立完成。

　　（4）讓學生聽錄音做練習。

　　（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。

　　5．課外活動（Add—activities）

　�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

　�。�2）遇到老師、同學和家長時要用Hello！/ Hi！打招呼；分手時要用Goodbye．/ Bye—bye．道別。

人教版三年級上冊英語的教案2

　　教學目標：

　　1、會聽、說、讀、認：blue，pink，black，white。

　　2、會認讀have，pet，it，rabbit，color，star，teacher…。

　　3、會說I have a… What color is it？It’s…。

　　4、能聽、說、讀、寫R r，S s，T t

　　教學重點：

　　1、會聽、說、讀、認：blue，pink，black，white。

　　2、能聽、說、讀、寫R r，S s，T t

　　教學難點：

　　會說I have a …。 What color is it？It’s…。

　　教學過程：

　　一、復習Lesson 13，say a chant，Yellow，yellow，yellow，a yellow banana

　　Green，green，green，a green frog

　　Orange，orange，orange，an orange fish

　　Red，red，red，a red apple

　　二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學，拿出四張不同顏色的圖片，教學：blue，pink，black，white

　　三、出示四張圖片教學并操練

　　1、出示一張a black cat的圖片，教學：

　　T：I have a cat。 What color is it？

　　S：It’s black。

　　2、出示一張a pink fish的圖片，教學：

　　T：I have a fish。 What color is it？

　　S：It’s pink。

　　3、出示一張a white rabbit的圖片，教學：

　　T：I have a rabbit。 What color is it？

　　S：It’s white。

　　4、出示一張a blue kite的圖片，教學：

　　T：I have a kite。 What color is it？

　　S：It’s blue。

　　四、聽錄音，跟讀課文

　　五、字母教學

　　1、學習字母R r

　　出示a rabbit的圖片，問“What’s this？”操練a rabbit，接著問：“What’s the first letter？”

　　出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。

　　指著卡片：“Big letter R，small letter r，R r is for rabbit，R r，R r。 R r�！�

　　2、同法教學S s

　　3、同法教學T t。

　　4、范寫，書寫。

　　六、完成Listen and circle the right picture。

　　七、總結

　　指導學生完成課本中的自我評價

　　八、Homework

　　1、朗讀課文

　　2、完成《活動手冊》Lesson 14

　　【教學反思】

　　這單元涉及的主要的句型是What color is my。（衣服）/it？Its。（顏色）。所以我整個的教學設計思路是：首先我由一首歌（color song）導入這堂課的課題colors。接著是讓學生根據白板上的提示（Look at my。；Its。和已學的服飾）選擇自己喜歡的衣服編短話。這一環(huán)節(jié)不僅復習了前一單元所學的主要內容，還能引出下個環(huán)節(jié)Guessing game其目的在于激發(fā)學生上課的激情，讓學生在玩中學。接著是創(chuàng)設一個情境，我有一個魔術表演，將學生帶入今天所要學的內容當中，楊玲的魔術表演。然后通過聽，說，讀三方面來整體感知對話，以及處理對話中的重難點。在讀的方面采用不同的`朗讀方式來操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀，齊讀等。最后是通過學生展示來檢測學生有沒有掌握本堂課的重點，并給與評價。

　　當然我也發(fā)現了一些不足之處和值得改進的地方。

　　1、教授單詞時沒有注重單詞的拼讀，給人感覺就是一帶而過。

　　2、有幾張課件不是很合理，比如在變魔術的時候，課件上文本顯示的是變完魔術后的顏色。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后面的學生不是看得很清楚。

　　3、教具準備得不是太充分。

　　4、忘了板書。

　　5、說話語速太快。

　　在接下來的教學當中，我將會不斷自我反思，不斷創(chuàng)新，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)知識水平。與此同時，虛心像前輩請教，共同討論并解決教學過程中的疑點。希望經過自己不懈的努力成為一名優(yōu)秀的英語老師。

人教版三年級上冊英語的教案3

　　教學目標

　　1、能聽說、認讀eye，face，ear，nose，mouth，這些關于身體部位的單詞，能聽懂Look at me！This is my face。并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

　　2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。

　　教學重難點

　　教學重點：關于頭部的單詞eye，face，ear，nose，mouth的學習。

　　教學難點：eye，face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　1、熱身、復習（Warm—up/Revision）

　�。�1）師生問候：T：Good morning S：Good morning！How are you？T：I’m fine。thank you。

　�。�2）教師播放Let’s talk的錄音，學生跟讀。讓學生進行表演對話。

　　2、呈現新課（Presentation）

　　（1）教師在黑板上畫一個臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說：This is my face等等，由此引出本課單詞的教學eye，face，ear，nose，mouth，讓學生先初步了解單詞。

　�。�2）教師指著自己說：Good morning。 I’m Miss/Mr，Look at me 。指著自己的臉說：This is my face用同樣的方法依次介紹：eye，ear，nose，mouth，學生進一步學習單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。）

　　（3）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意：eye，face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

　�。�4）認讀eye，face，ear，nose，mouth的.單詞卡片和圖片。

　�。�6）讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（7）游戲：Simon says

　　教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says，學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

　　T：Simon says，touch your face學生摸摸頭。如教師只說：Touch your face學生則不做任何動作。

　　在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學生理解touch、my、your三個詞的含義。

　　3、趣味操練（Practice）

　　（1）小組活動：Listen and point

　　教師讓學生按小組練習eye，face，ear，nose，mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。

　　（2）全體活動：Listen and draw

　　學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth。學生則畫出一張嘴，以次類推nose，eye，face，ear，head，最后畫出完整的一幅畫（可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用）

　�。�3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

　�。�4）學生兩人一組做練習，練習內容同（3）。

　　（5）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分中的活動。

　�。�6）游戲：比一比

　　將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。）

　　4、擴展性活動（Add—activities）傳話游戲教師可將本課時Let’s do部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

　　課后小結

　　學了這節(jié)課，你有什么收獲？

　　課后習題

　　完成課后練習題。

　　板書

人教版三年級上冊英語的教案4

　　一、教學課堂程序

　　1、啟動（5分鐘）

　　活動1、復習歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學的彩虹歌曲

　　活動2、問候語互答（注此時可提前完成第三單元的活動二）

　　首先向學生進行簡單的問候問候語，出示動物卡片chaelen panda（Panpan）并介紹新朋友Bb（dg），向學生進行問候，組織學生兩人一組進行彼此的問候，如：

　　A：Gd rning I’ … What’s ur nae？

　　B：Hell，I ‘ …

　　活動3、小游戲“l(fā)uc dg”

　　教師先進行簡單的單詞卡片復習，表揚做好的學生，開始游戲，教師先給學生示范，背過身向后拋出玩具，誰接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對了，就繼續(xù)教師的游戲，如果錯了，就當站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準。）

　　教師用語：u are reall sething。 It’s tie fr gae！Are u read t pla？

　　二、導入（5分鐘）

　　活動1、讓學生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚，并讓大家說出它的顏色。（此時，還可趁機收集學生的卡片，找尋是否有與本課有關的顏色動物或物體卡片，如blue dg，green des，red chair之類用學生自己的卡片，會更加鼓舞孩子學習的動力，為以后的活動也打下了良好的基礎，若沒有或不全，教師下面的活動也可采用自備的卡片。）

　　活動2、魔術大表演

　　出示卡片blac dg的背面，只并讓學生說出是什么顏色，然后讓學生確認是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dg，說“Oh，n 。It ‘s a blue dg 。It’s a blue dg。（這時，教師應盡量放慢語速，讓學生聽清楚，讓學生感知，不要求學生說）”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長聲音說“It’s a …”（重點突出a的發(fā)音）讓學生來說出詞匯，如果效果好，可由同學們當小老師，比一比，誰學的對、快、準。

　　三、呈現（2分鐘）

　　活動1、告訴大家今天也有個人想當魔術師，猜猜是誰？讓學生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？教師用語“DO u nw wh he is？”“es，ur friend –Panpan。He can d it，t�！�

　　活動2、讓學生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。

　　四、操練（6分鐘）

　　活動1、讓學生聽音模仿盼盼大師的`語調。（此活動進行2遍）

　　活動2、四人小組結合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準、模仿的像。

　　完成運用任務一、（8分鐘）

　　活動1、給學生放一段音樂節(jié)奏帶，讓學生四人小組討論，如何將新學的句子結合聽到節(jié)奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當小老師教授給大家。

　　活動2、完成課堂用書活動1、2。在聽之前先讓學生說出會添什么顏色，然后聽音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測，然后指圖描述自己涂的動物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏固復習今天學的句型，教師出示卡片的一角，讓學生來判斷是什么？答對者獎勵小紅花。

　　完成運用任務二、（10分鐘）

　　活動1、再次出示Bb的卡片，通過復習It’s a + ad + n句型，如“Bb is a blac dg。”讓學生利用各種顏色造句，最后顏色range，讓會的學生進行教授，教師注意糾正發(fā)音。學習韻律Bb is an range dg

　　鼓勵讓學生嘗試替換句中的顏色或動物，“放松時間”——告訴學生今天學習新的歌曲“Rainbw”，邊學邊體會和比較與以前有何不同。

　　活動2、完成第三單元課堂練習1、2、

　　游戲“聽與說”讓大家準備好卡片，聽指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學做，來指揮。）將練習2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。

　　五、鞏固復習（4分鐘）

　　活動1、復習顏色卡片，讀出第二模塊的活動1、

　　活動2、聽讀韻律和歌曲，評出今天的小作家。

　　六、家庭作業(yè)

　　1、預習新內容。

　　2、將今天所學的，讀或唱給爸爸媽媽聽

人教版三年級上冊英語的教案5

　　一、全冊教材概貌：

　　全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個復習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。復習單元為6頁。每單元須六課時左右，約40課時。

　　本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的.整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　二、教材分析：

　　《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的'中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

　　《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

　　三、全冊教材的重點難點

　　本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5—6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發(fā)音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。

　　四、課程標準對本冊教材的要求：

　　1、能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流；

　　2、能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等六個話題）和聽、說、讀、寫26個字母，并能簡單運用。

　　3、能聽做12個TPR活動、能學會一個小制作、能唱8首歌曲。

　　4、能聽說唱7首歌謠；能完成8個自我評價活動。

　　5、能聽懂6個幽默小故事。

　　6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　學習態(tài)度及習慣方面：

　　激發(fā)學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態(tài)度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。

　　能力方面：

　　培養(yǎng)學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力

　　五、學生基本情況：

　　本班共有學生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛、勤奮好學，這些學生對英語的學習興趣特別高，大多數學生都經常用復讀機聽英語磁帶，凡是家里有微機的學生也充分利用網上教學視頻自覺學習英語。

　　六、方法措施：

　　1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

　　七、教學內容與課時安排

　　UnitOne安排3時

　　UnitTwo安排3課時

　　UnitThreet安排3課時

　　RecycleOne安排3課時

　　UnitFour安排3課時

　　UnitFive安排3課時

　　UnitSix安排3課時

　　RecycleTwo安排3課時

　　每單元安排一次練習：共6課時；復習、考查：安排2課時

　　本學期共計課時：共安排32課時

人教版三年級上冊英語的教案6

　　教學目標：

　　1、知識目標：聽懂、會說Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye—Bye。 Im ......

　　2、能力目標：通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　　教學重點：

　　生在不同的情景中聽懂、會說He本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學llo。/Hi 。 Goodbye。/Bye—Bye。 Im ......

　　教學難點：

　　自我介紹用語Im …的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教具準備：

　　1、教材相關人物的面具或頭飾

　　2、為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3、教材相配套的錄音帶

　　教學過程：

　　1．熱身（Warm—up）

　　（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內容為"迪士尼英語"中第一課的'片段（Magic English————Hello）學生在他們喜愛

　　的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello。/Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。

　�。�2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD，VCD，DVD等等。

　�。�3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD，VCD，DVD，OK！Hi！Yeah！Wow！Bye！E—mail，Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。

　　2．呈現新課（Presentation）

　　（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T：Hello，boys and girls。 Ss：Hello。

　　（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello，Im …/Hi，Im …

　　（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello！Im Sarah。 /Hi！Im Sarah。（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學

　　者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

　　（4）給學生帶上Sarah，Chen Jie，Mike，Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello！Im

　�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Lets talk部分的教學內容

　　3．趣味操練（Practice）

　　（1）游戲

　　玩Lets play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的'鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello，Im …/Hi，Im …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

　　（2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

　　為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

　　<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

　　<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

　　<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？

　　<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

　�。�3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有

　　真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye。/Bye—Bye。

　　（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello，Im …/Hi，Im …Goodbye。/Bye—Bye。

　　4．課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

　　1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

　　2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

　　3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

　　4）讓學生聽錄音做練習。

　　5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

　　5．擴展性活動（Add—activities）

　　（1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　　（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

　　（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

　　（四）總結課堂，評價學生表現

　　總結本課所學知識，表揚課堂上表現好的學生。

　　（五）作業(yè)布置（homework）

　　聽懂、會說Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye—Bye。 Im ......

人教版三年級上冊英語的教案7

　　【教學目標】

　　1、要求學生重點鞏固4—6單元的詞匯，同時復習前三個單元。

　　2、考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子。

　　【教學重點】

　　掌握第4—6單元所學的`詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。

　　【教學難點】

　　在真實情景中運用句型。

　　【教具準備】

　　1、教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物。

　　2、一個骰子。

　　3、學生四人一組準備1—12的數字卡片。

　　4、學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

　　【學法指導】

　　情景交際法

　　【習慣培養(yǎng)】

　　認真聽課的習慣

　　【教學過程】

　　一、復習熱身（3—5分鐘）

　　1、讓學生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。

　　2、學生進行日常對話，如：

　　P1：Hello！How are you？

　　P2：Im fine，thank you、 And you？

　　P1：Im fine，thanks、等等。

　　3、教師展示動物的圖片，通過Guessing game來復習單詞。

　　二、新課呈現（5—8分鐘）

　　1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞。

　　2、完成課本第67頁Listen and tick、

　　3、完成課本第68頁Cross out words that don’t belong、

　　4、讓學生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the snakes、

　　三、趣味操練（10—15分鐘）

　　1、語用活動

　　2、呈現情景“Birthday Party”

　　3、猜禮物

　　（1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。

　�。�2）當禮物全部打開后，讓學生數數相同禮物的數量。

　　四、運用拓展（5—8分鐘）

　　1、 Party大食會

　　2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

　　五、評價反饋（3—5分鐘）

　　在課下和同學一起玩Lets play的游戲。

人教版三年級上冊英語的教案8

　　教材分析

　　1、小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中，學生要學會根據教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以后的英語學習打下基礎。

　　2、本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學生開口說英語的好習慣。培養(yǎng)學生在具體情境中用英語應答的能力。

　　學情分析

　　1、本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。

　　2、本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經�？吹交蛘咭呀浻兴�了解的動物，而且介紹的'句子是在前幾單元學習過，反復出現過的句子，比如I have…，Look at my …，May I have a look？等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕松愉快的'氛圍中學會英語。

　　3、動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。

　　教學目標

　　知識與能力目標：

　　1、學生能夠聽說，認讀rabbit，panda，monkey，dog，cat，duck等有關動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。

　　2、理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。

　　3、能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。

　　過程與方法：

　　通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’s talk的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。

　　情感，態(tài)度與價值觀目標：

　　引導學生學習有關動物的知識，培養(yǎng)他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。

　　教學重點和難點

　　教學重點：

　　1、對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握，能夠把英語詞匯和相對應的動物進行匹配。

　　2、掌握句型“I have a +表示某事物的名稱”

　　教學難點：

　　1、大膽發(fā)言，表達自己對動物的喜好。

　　2、對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool，great，super，wow，能根據情境，自然運用。

人教版三年級上冊英語的教案9

　　【教學目標】

　　1、通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

　　2、學會字母歌

　　【教學重點】

　　鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的'發(fā)音。

　　【教學難點】

　　鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。

　　【教具準備】

　　1、師生準備已學過26個字母的'大小寫及其讀音。

　　2、教師卡片，錄音器材

　　【學法指導】

　　活動交流

　　【習慣培養(yǎng)】

　　工整書寫的習慣

　　【教學過程】

　　一、復習熱身（3—5分鐘）

　　1、學生間進行日常對話。

　　2、將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

　　二、新課呈現（5—8分鐘）

　　1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面。

　　2、 Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

　　3、學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。

　　三、趣味操練（10—15分鐘）

　　1、 “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認。

　　2、根據字母代表單詞自編歌謠。

　　四、運用拓展（5—8分鐘）

　　做活動手冊本單元第4、5部分。

　　五、評價反饋（3—5分鐘）

　　將這首歌唱給家長和同學聽。

人教版三年級上冊英語的教案10

　　教學重點：

　　詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name？My name is…的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you。

　　教學難點：

　　Whats your name？My name is…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome！的發(fā)音。

　　教具準備：

　　教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

　　要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

　　教學過程：

　　熱身、復習（Warm—up/Revision）

　　1、唱"Hello"歌

　　2、師生互相問候Hello！/Hi！

　　3。、學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

　　a、 Hello，Im Mary。

　　b。、Hi！Im Peter。

　　呈現新課（Presentation）

　　1、老師指著自己的英文名卡說Hello！Im Miss Zhang。然后用My names…。反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問Whats your name？（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names…。教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給獎章，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

　　用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My names…�；卮饐栴}。

　　2、跟讀、模仿Whats your name？注意學生對name一詞中a的發(fā)音。

　　3、教道別語See you。，告訴學生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you。謝謝的時候，通�？梢曰卮餣ou are welcome。表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用

　　4、聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內容。

　　趣味操練（Practice）

　　1、Pair work：可讓學生戴上頭飾，表演書上Lets talk的對話。

　　2、Lets play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello！Whats your name？進行發(fā)問后，嘉賓須用My names…。答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome！向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

　　3、四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whats your name？其他同學回答My names…的'方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

　　課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

　　1、教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

　　2、教師講解題目的.意思并指導學生做練習的方法。

　　3、學生聽錄音做練習。

　　4、再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵涂色進行自我評價。

　　擴展性活動（Add—activities）備用

　　猜猜我是誰的游戲

　　請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據學生情況擴展到His/Her names …的句型。

　　板書設計

　　Unit 1 Hello！

　　Whats your name？My names

　�。ㄓ脤W生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名）

　　教后反思：

　　本課只有四句話，但教學效果比預想的差，尤其是what’s your name？這句的發(fā)音，還要更強調m，得讓學生認真聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應多，以免造成負擔，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。

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