【經(jīng)典】三年級(jí)英語上冊(cè)教案
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的三年級(jí)英語上冊(cè)教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1． 聽懂、會(huì)說Let’s talk.
2． 能夠在情景中運(yùn)用Super！ Cool！ Wow！ Great！等表示夸獎(jiǎng)的感嘆詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)聽、說動(dòng)物的名稱，會(huì)自然的使用感嘆詞。
教具準(zhǔn)備：
課件、圖卡
教學(xué)過程：
一、 Warm-up and revision
（1） 唱P6 Hello.
�。�2） Free talk.
例如：Good morning. How are you? Nice to meet you. （Look, I have a … This is … What’s your name? 課件呈現(xiàn)一些人物進(jìn)行會(huì)話）
二、 Presentation
�。�1） 從Free talk引入新課題animals，板書呈現(xiàn)zoo的情景。
�。�2） 從zoo引入各種animals的.學(xué)習(xí)，并將圖片擺放到zoo里面，在整體理解、學(xué)習(xí)zoo。用聲音引出dog, cat, and duck。用殘缺的圖片引出panda and rabbit, 同時(shí)用語言描述他們的特征，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)。在這個(gè)學(xué)習(xí)朗讀的過程中用I have a…句型來操練語言，并在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中引用Cool, Super, Great等感嘆詞來表揚(yáng)學(xué)生，讓全班一起學(xué)習(xí)。
三、Practice
�。�1） 看圖說詞，鞏固單詞與句型。
�。�2） 老師使用Woof, Mew, Quack等詞讓學(xué)生聽音猜詞。
（3） 請(qǐng)學(xué)生使用 “Look！ I have a …” 介紹板書中zoo的內(nèi)容。
（4）觀看Let’s talk的課件，學(xué)習(xí)課文。
�。�5）小組展示Let’s talk。
（6）學(xué)生用Look！ I have a …介紹自己的body或stationary，其他學(xué)生使用不同的感嘆詞回應(yīng)。
�。�7） 備選活動(dòng)：學(xué)習(xí)Old MacDonald
四、 Sum-up
由學(xué)生羅列學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱，總結(jié)感嘆詞的用法。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 We love animals！
Look！ I have a … Cool！
Super！
Great！
Wow！
三年級(jí)英語上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：Point to the blackboard/ the chair/ the desk/ the window.
2、技能目標(biāo)：I can order and point.我會(huì)發(fā)指令并能指出正確的物體。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)出指令和執(zhí)行指令。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)單詞 “chair”， “desk”，并會(huì)用所學(xué)句型發(fā)指令。
突破措施：
自由活動(dòng)與師生互動(dòng)相結(jié)合，鞏固所學(xué)語言內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：單詞卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生制作的桌凳、門窗等的卡片
教學(xué)過程：
一、Warm up
1.Greeting 問好
2. Let’s play: Say and do.
邊說邊做，回顧上節(jié)課自編的小歌謠。
二、Leading in
六幅圖片分別表現(xiàn)單詞 door,blackboard，window,bird,chair,desk發(fā)出指令，請(qǐng)學(xué)生執(zhí)行指令。繼而使用圖片進(jìn)行新單詞“chair”、“desk”的教學(xué)。
三、Presentation
Step 1, listen and point.
請(qǐng)學(xué)生邊看邊聽，Daming,Lingling,Amy和Sam分別對(duì)小鳥說了什么，小鳥又是怎么反應(yīng)的`。
Step 2, listen and repeat.
課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，要求學(xué)生在聽過幾遍課文后試著復(fù)述課文內(nèi)容。
Step 3, read in your group.
Step 4, act it out in your group.（Group work小組活動(dòng)）
可以要求學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容，鼓勵(lì)扮演小鳥的學(xué)生為自己的角色設(shè)計(jì)豐富的動(dòng)作。
四、Chant （Sing the song: Please stand up.）
1、聽錄音兩遍，了解歌曲大意。
2、小組內(nèi)唱一唱。
3、邊唱邊做動(dòng)作。
五、Excersies練習(xí)
學(xué)生自制的圖片與小組內(nèi)同伴交流。
六、Sum up
1、教師出示掛圖，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，總結(jié)本課主要內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
M3U2 Point to the desk.
Words: blackboard desk chair window
Phrases: Point to… 評(píng)比欄 （G1、G2、G3、G4）
三年級(jí)英語上冊(cè)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：共一課時(shí)
A.知識(shí)目標(biāo)：
1.掌握三會(huì)詞匯：book chair desk
2.學(xué)會(huì)問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。
B.能力目標(biāo)：
1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。
2.會(huì)使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。
C.情感目標(biāo)：
讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.新單詞：三會(huì)(會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)認(rèn))：book chair desk
注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：(會(huì)聽、會(huì)說)：
What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。
三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)流程：
Class opening
Greeting
1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi!”
2)教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“What’s your / her / his name?”的對(duì)話。
New Concepts
1、Listen a song：
A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’s your name ?
B:My name is ________.
A:Oh, how are you?
B: I’m fine.
然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的'意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。
教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對(duì)話，讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行對(duì)話模仿練習(xí)。
B、利用實(shí)物教授book chair desk在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話：What’s this? It’s a ________.
2. Practice：
1)I ask , you answer
教師在教室里來回走動(dòng)，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)好勝的意識(shí)比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。
2)Play a game“Stop,go”
把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動(dòng)，教師喊“Stop!”，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對(duì)話“How are you?”。
3)Sing a song
兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。
3、 Make dialogue：
教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天見面的時(shí)候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。
Class Closing
Goodbye!
六、板書：
Lesson 3: How Are You?
book chair desk
How are you? I’m fine, thanks.
三年級(jí)英語上冊(cè)教案4
First Period
一、Teaching contents
1. Let’s talk
Good afternoon! Nice to meet you, too.
2. Let’s play
二、Preparation
1. Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and Sarah.
2. a handbag
3. a clock
三、Teaching steps
1、Warm-up / Revision
a. Sing the song "Teddy Bear".
b. Perform the dialogue of Part A.
2、Presentation
a. Nice to meet you.---Nice to meet you, too. (shake hands)
b. Learn to say "afternoon and Good afternoon."
c. Listen to the recording and imitate.
3、Practice
a. Nice to meet you. Nice to meet you,too.
b. Perform the dialogue.
c. Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.
d. Let's play.
A: Good afternoon, B. This is C.
B: Hello, C! Nice to meet you.
C: Nice to meet you, too.
A,B: Goodbye1
C: Bye!
4、Assessment Workbook page 10
5、Add-activities
a. Listen to the recording and repeat.
b. Make a dialogue according to "Let's talk".
Second Period
一、Teaching contents
1. Let’s learn
Words：body, leg, arm, hand, finger, foot.
1. Let’s do
二、Preparation
1、a puppet
2、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.
3、headgear of a captain
三、Teaching steps
1、Warm-up/ Revision
a. Captain says to review "let's do" of Part A.
b. Perform the students their own dialogues.
2、Presentation
a. Learn to say "body, leg, arm, hand, finger and foot."
b. Listen to the recording and repeat.
c. Let's do. Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your
legs. Shake your body. Stamp your foot.
3、Practice
a. Let's draw a person.
b. Let's do. Point out which picture.
c. Let's do. Who responses faster.
4、Assessment
Workbook page 11
5、Add-activities
a. Listen to the recording, repeat and act out.
b. Say all the names of the body to your parents.
Third Period
一、Teaching contents
1. Let’s check
2. Let’s chant
二、Preparation
1、stationeries
1、pictures of parts of Zoom
三、Teaching steps
1、Warm-up /Revision
a. Let's do. Clap your hands.....
b. Stick the cards to make Zoom.
2、Presentation
a. Where is my pencil? Here it is!
b. T:Where is your pencil? Ss：Here it is. ----Where is your mouth / hand/
ear/ nose?
3、Practice
a. Let’s chant
b. Divide the students into two groups. One asks "Where is your nose?" The
other answers "Here it is. "
c. Work in pairs.
d. Let’s check
Listen and choose A or B
4、Assessment
Workbook page 12
5、Add-activities
Listen and say Part A and B.
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三年級(jí)英語上冊(cè)教案5
Teaching aims：
1、能夠在情景中理解會(huì)說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中初步運(yùn)用.
2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： cat monkey
3、學(xué)唱歌曲Hello, 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。
Main and difficult points:
能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。
Teaching aids:
相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾等。
Teaching procedure :
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
2.Presentation：
a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問好。
b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m… 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。
c. 向?qū)W生出示本課書的`教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.
d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。
3、Practice:
找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問好并進(jìn)行自我介紹。
4、Homework:
聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案6
教學(xué)重點(diǎn)：
詢問對(duì)方的姓名及回答的用語Whats your name？My name is…的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you。
教學(xué)難點(diǎn)：
Whats your name？My name is…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome！的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。
教學(xué)過程：
熱身、復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）
1、唱"Hello"歌
2、師生互相問候Hello！/Hi！
3。、學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a、 Hello，Im Mary。
b。、Hi！Im Peter。
呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、老師指著自己的英文名卡說Hello！Im Miss Zhang。然后用My names…。反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問Whats your name？（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names…。教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給獎(jiǎng)?wù)拢源喂膭?lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。
用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My names…�；卮饐栴}。
2、跟讀、模仿Whats your name？注意學(xué)生對(duì)name一詞中a的發(fā)音。
3、教道別語See you。，告訴學(xué)生其中意思是"再見"或"一會(huì)見"。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說Thank you。謝謝的時(shí)候，通�？梢曰卮餣ou are welcome。表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用
4、聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內(nèi)容。
趣味操練（Practice）
1、Pair work：可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Lets talk的對(duì)話。
2、Lets play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello！Whats your name？進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用My names…。答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome！向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
3、四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的`"小老師"通過問Whats your name？其他同學(xué)回答My names…的'方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。
課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。
2、教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。
3、學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
4、再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，在通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
擴(kuò)展性活動(dòng)（Add—activities）備用
猜猜我是誰的游戲
請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Her names …的句型。
板書設(shè)計(jì)
Unit 1 Hello！
Whats your name？My names
�。ㄓ脤W(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名）
教后反思：
本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是what’s your name？這句的發(fā)音，還要更強(qiáng)調(diào)m，得讓學(xué)生認(rèn)真聽，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)，可選Mike Chengjie兩個(gè)名字好念的。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案7
一、 The objects of teaching:
1、 Can say :get up/go to school/go to bed/go home.
2、 Can listen and say: a desk.a table.a chair.a bed a sofe.a telephone.a fridge.
a bookcase.
3、 Can listen and say: goodbye/See you/good night/all right/OK.
4、 Can say :This is a/an…
5、 Can sing: goodbye.
二、 The difficults of teaching:
This is a/an…
三、Teaching aids:
1、 本課所需要的人物全身像（Mrs Black.David. Mr black.Nancy.Miss Li.）
2、 單詞卡片（動(dòng)物類、水果類、家具類）
3、 小鬧鐘、小狗熊（CoCo）
4、 一張空房間圖
四、 eaching time: three classes
五、 The arrangement of teaching :
Lesson 1
Step1: Free talk
T: Good morning,boys and girls.
S: Good morning,Miss…
T: Hi,I’m Miss…What’s your name?
S1:I’m S1.
T:Nice to meet you,S1.
S1:Nice to meet you,too.
T:S1,this is S2.
S1:. Nice to meet you,S2.
S2:Nice to meet you,S1.
.Step2: New words.
(師手中拿一張課桌卡片，黑板上貼一張飯桌卡片)
1、 T: Look,what’s this?what’s that?
S:課桌、餐桌.
Tisten,this is a desk. A desk(什調(diào))A desk(降調(diào))（three times）
S:A desk.
Took,this is a table. A table ,a table(three times)
S:A table.
Tesk desk ,this is a desk.. Table table,this is a table.
S:…
2、 同理教學(xué)：a bed,a sofa.
3、 鞏固：快速閃動(dòng)（兩兩－四張）
Step3: Presentation and practice.
1、 放錄音，聽歌曲“Goodbye”
2、 A：1、（師拿出狗熊CoCo）
T:Boys and girls, look, who is she?
S:CoCo.
T:Yes,she’s CoCo.Look, CoCo is sleeping.(裝CoCo臉朝下倒放裝睡)
（師拿出事先調(diào)好的鬧鐘，發(fā)出叮零零……）
Oh,it’s late.
Get up,CoCo.(邊說邊用手搖醒CoCo)(多說幾遍)
三年級(jí)英語上冊(cè)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .
Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場(chǎng)景讓學(xué)生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。
Count and say部分呈現(xiàn)了準(zhǔn)備生日派對(duì)的物品，其作用是通過一個(gè)生日派對(duì)的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)來操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
(1)能理解對(duì)話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運(yùn)用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)聽懂、會(huì)說句型：How many…? Five.
(2)聽懂、會(huì)說one, two, three, four,five.
(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口說英語。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽懂、會(huì)說句型：How many…?
教學(xué)難點(diǎn)：
在語境中正確運(yùn)用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
教學(xué)過程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。
T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的'人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預(yù)測(cè)，整體感知。教學(xué)句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.
T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?
學(xué)生猜測(cè)。Now, Listen and choose. Which one?
聽音選圖片。校對(duì)答案，引出句子This one ,please.
播放錄音，學(xué)生跟讀，板書句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。
師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say?
播放錄音，引出句子Sure.
板書領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。
師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導(dǎo)生用Sure回答。
生生操練，小組展示。
2. 聽音答題，教學(xué)句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么?
生回答Plate。
出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀
板書，粘貼圖片。
出示一盤子，教學(xué)one plate,
接著出示第二個(gè)盤子，教學(xué)two plates，
領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.
板書plates, 描紅強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5，只要求生會(huì)認(rèn)讀，不出現(xiàn)形)
T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?
出示問題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates?
小組讀，個(gè)別讀，開火車讀。
聽音答題，引出數(shù)字five,
板書教學(xué)領(lǐng)讀。
Step 3 Practice
1.聽音正音
T: Listen and repeat.
生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對(duì)話。
4.Count an say
利用課本第58頁Count and say圖，教學(xué)數(shù)字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?
生看圖回答，books/pencils/bears/...
師接著問生How many books?引導(dǎo)生回答three,
教學(xué)數(shù)字three,
領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開火車讀。接著問生How many pencils?
引出數(shù)字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one, two。
兩人一組，看圖談?wù)摚倬毦渥親ow many...? One/...
Step 4 Production
語用活動(dòng)：Go shopping!
四人一小組進(jìn)行購物活動(dòng)。組長(zhǎng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題�；�(xùn)45頁3、4題。
2. Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。
3.Homework：聽錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說給家長(zhǎng)聽。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)
�。�1）能聽說認(rèn)讀“四會(huì)”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
�。�2）能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
2. 能力目標(biāo)
�。�1）能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語表達(dá)熟悉和喜愛的動(dòng)物。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運(yùn)用語言的能力。
3. 情感態(tài)度目標(biāo)
（1）在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、積極、大膽的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（3）培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
“ 四會(huì)”單詞的正確發(fā)音與在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備：
有關(guān)教學(xué)課件，動(dòng)物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。
教學(xué)步驟：
Step 1: Warm-up
a. Sing a song: "Teddy Bear" 設(shè)計(jì)意圖：課前唱英文歌曲，教師和學(xué)生一起演唱并配上相應(yīng)的動(dòng)作，用表情、動(dòng)作、眼神和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入“角色”，全身心地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開始。
b. Free talk. 設(shè)計(jì)意圖：師生間的日常會(huì)話交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維，用英語交際的.能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train（教師手拿一列小火車介紹）．
There are some numbers on it（手勢(shì)指向各小組）。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group
4.（教師拿出一面小紅旗）If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?（教師以手勢(shì)鼓動(dòng)學(xué)生回答：OK．）
設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生好勝心強(qiáng)，從開始就把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生完全投入到課堂活動(dòng)中來。
Step 2: Presentation （課件展示動(dòng)物園情景圖）
T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?
Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.
（教師手指向門口，事先安排好的學(xué)生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進(jìn)教室）
S: Hello, I'm Rabbit.
T: Oh, this is Miss Rabbit（注意吐詞清晰，重讀強(qiáng)調(diào)）。
Let's welcome her.（鼓掌）
Ss: （鼓掌）Welcome, Rabbit.
T: Let's make a friend with Rabbit.
S1: Hello, Rabbit.
S2: Nice to meet you, Rabbit.
S3: Hi, Rabbit.
… T: Look, Mr. dog is coming.
（Teacher uses the same way to teach other words.）
設(shè)計(jì)意圖：首先以動(dòng)物園情景圖的展示使學(xué)生對(duì)此課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體了解。以“外國動(dòng)物小朋友來訪”的特殊情景來導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，同時(shí)讓學(xué)生通過與他們交朋友，既復(fù)習(xí)了問候語，又讓學(xué)生在與學(xué)生的問候中，自然地說出這些動(dòng)物名稱。
Step 3: Practise
1．（課件展示動(dòng)物在開party的場(chǎng)面）
T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?
設(shè)計(jì)意圖：以“外國動(dòng)物小朋友”這一線索貫穿于整個(gè)課堂，使課堂設(shè)計(jì)顯得很完整．同時(shí)又把學(xué)生的思路從遙遠(yuǎn)的英國動(dòng)物園拉到現(xiàn)實(shí)的課堂中來，并和教材的部分相呼應(yīng)，有利于學(xué)生的理解與記憶。
2. 聽音辯物：課件播發(fā)各種動(dòng)物的聲音，學(xué)生通過聲音來判斷，并說出動(dòng)物的名稱。
設(shè)計(jì)意圖：此部分通過各種動(dòng)物的聲音，給學(xué)生聽覺感受，使學(xué)生全方位的感知與理解，并對(duì)所學(xué)新詞進(jìn)行了操練。
3．A game: What's missing?（火眼金睛）
出示單詞卡片，安排學(xué)生說出哪種動(dòng)物消失了。通過趣味操練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用游戲來復(fù)習(xí)單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學(xué)習(xí)效果。
4. A play: 小白兔，拔蘿卜
�。ń處煷髦鴕abbit的頭飾示范）
T: “It's a nice day. The rabbit goes out .（看到蘿卜模型）
Wow, what a big turnip！Oh, it's so big！ I like it.”（并做拔蘿卜狀）
“one, two, three... Oh, no！ Who can help me?”教師引導(dǎo)學(xué)生說：“Dog, dog, help me！”（戴小狗頭飾的同學(xué)“汪汪”地上臺(tái)，搭著兔子的肩說） “One, two, three... Oh, no！。。.”
所學(xué)動(dòng)物全部上場(chǎng)，合力終于成功拔蘿卜。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在真實(shí)的情景中，通過親身體驗(yàn)參與，在操練鞏固新知的同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。
Step 4: Extension/Consolidation
1. Let's do.
a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.
b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.
c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.
T: Act like a monkey, act like...
設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣短暫。TPR全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽聽做做中鞏固了新知。
2. Play a game: 幸運(yùn)搭檔
兩人一組，一人做動(dòng)作，一人猜動(dòng)物名稱。
設(shè)計(jì)意圖：將幸運(yùn)52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競(jìng)賽將課堂氣氛推向**。
Step 5: Assessment
T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.
T, Ss: One two three...
�。ń處煄ьI(lǐng)學(xué)生一起數(shù)小組的小紅旗，并評(píng)出最優(yōu)小組）
T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.（鼓掌）
�。ㄕn件展示動(dòng)物圖片）
T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...
設(shè)計(jì)意圖：小紅旗的數(shù)量讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的喜悅．最后讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物朋友告別起到了化龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)使“外國動(dòng)物小朋友”這一線索完美收?qǐng)觯?/p>
三年級(jí)英語上冊(cè)教案10
教學(xué)內(nèi)容:
書本內(nèi)容: P24—P25 Let’s talk/Let’s play/Let’s learn.
新單詞/詞組: blue/green/yellow/red/purple
新句型: How are you? — Fine, thank you.
教學(xué)目標(biāo):
1、讓所有同學(xué)能夠用“How are you? — Fine, thank you.”進(jìn)行對(duì)話。
2、讓大部分同學(xué)能夠辨別并說出各種顏色。
3、讓部分同學(xué)能夠說出部分東西和顏色。如red book/blue pen……。
教學(xué)重點(diǎn):
1、新單詞/詞組的教學(xué)及運(yùn)用。
2、新句型的教學(xué)及運(yùn)用。
教具使用：
顏色卡、角色卡。
教學(xué)步驟:
Step 1. 熱身
師：分別用“Hi/Hello/Good afternoon”向不同的學(xué)生問好，引導(dǎo)他們也向自己?jiǎn)柡�。（�?fù)習(xí)）
向他們介紹幾位新朋友(Miss White and Mr Black)(借助角色卡)，并引導(dǎo)他們向幾位新朋友問好，用上“Hello/Nice to meet you!/Good afternoon”.
把卡片分發(fā)給兩位同學(xué)，讓他們之間互相問候。然后教師對(duì)“Miss White”說“How are you?”,引導(dǎo)“她”說“Fine, thank you.”（板書并教讀兩遍）
Step 2. 新課呈現(xiàn)。
1、讓學(xué)生分組扮演Miss White, Mr Black, Miss Green并練習(xí)Part A “Let’s talk”當(dāng)中的對(duì)話。（4人一組，一個(gè)人做裁判）
2、抽出兩個(gè)小組上臺(tái)，貼上角色卡進(jìn)行角色扮演。
Step 3.新詞呈現(xiàn)。
向同學(xué)們出示幾張顏色卡，并引導(dǎo)學(xué)生跟著老師說單詞，說三遍，看看誰記住的多。（板書）
Step 4.課堂活動(dòng)。
1、辨別顏色。
分別請(qǐng)三個(gè)同學(xué)到黑板上，老師在下邊說單詞，其它同學(xué)跟著老師說一遍，臺(tái)上的學(xué)生把顏色卡舉起來。（錯(cuò)了刮鼻子）
2、（升華活動(dòng)）找顏色。
分組找找教室里的顏色，并讓一個(gè)人寫下來，然后請(qǐng)同學(xué)起來說說你找到多少。(說出一種顏色得1分，說出一種顏色的東西得2分)
3、走進(jìn)大自然，去好好尋找大自然中美麗的顏色。
家庭作業(yè)：
1、抄寫單詞（每個(gè)一排）
2、說說大自然當(dāng)中的顏色。
教學(xué)反思：小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識(shí)，提高語言能力，滿足他們的`成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課，單靠游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，靠游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只*模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案11
指導(dǎo)思想：
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于小學(xué)中年級(jí)的要求是能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。本課是小學(xué)三年級(jí)的故事教學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生的技能，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本課的教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。為了培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，最后又設(shè)計(jì)了一個(gè)給圖片排序的活動(dòng)，為將來讓學(xué)生自讀故事打基礎(chǔ)。同時(shí)滲透了本單元的語言結(jié)構(gòu)。
背景分析：
教學(xué)內(nèi)容：本課是北師大版《先鋒英語》第三冊(cè)第二單元的第一課時(shí)，為故事教學(xué)。故事的大概內(nèi)容是Mocky和Ken，Ann去買東西時(shí)發(fā)生的事情。初步了解詢問價(jià)格和回答的句型How much is ---？ It is ---yuan. How much are they？ They are--- yuan . 并初步接觸本單元的話題單詞：數(shù)字。在本單元，句型對(duì)于孩子們來說，難度并不大，數(shù)字單詞的認(rèn)讀對(duì)學(xué)生來說是難點(diǎn)。
學(xué)生情況：
三年級(jí)學(xué)生通過前兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了本套教材的體系，對(duì)于故事中的三個(gè)主要人物也比較熟悉。而且三年級(jí)學(xué)生去年我?guī)н^一年，師生之間比較默契。
教學(xué)方式與教學(xué)手段：本課我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和本課的教學(xué)內(nèi)容，采用了圖片和多媒體輔助教學(xué)的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，幫助學(xué)生理解故事。采用小組合作的方式幫助學(xué)生理解故事，操練句型。
技術(shù)準(zhǔn)備：
多媒體 圖片 實(shí)物
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1. 學(xué)生在圖片的引導(dǎo)下，能讀懂本單元的故事。
2.通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)生初步接觸本單元的功能句型 How much is ---？ It is ---yuan. How much are they？ They are---yuan.區(qū)分單復(fù)數(shù)物品詢問價(jià)格的方法。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的.好品質(zhì)，向Mocky學(xué)習(xí)，有勇有謀。
技能目標(biāo)
1. 通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過閱讀讓學(xué)生理解故事，并初步掌握How much ？句型。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)句型的理解及運(yùn)用，同時(shí)對(duì)本課中出現(xiàn)的部分?jǐn)?shù)字單詞加以區(qū)分。
教學(xué)過程：
一、預(yù)熱
1. 師生齊唱英語歌“Twenty monkey toys”。
設(shè)計(jì)意圖：這首歌中包含了數(shù)字1--10，學(xué)生熟悉其旋律，朗朗上口。不僅可以復(fù)習(xí)數(shù)字，唱歌時(shí)加上動(dòng)作，又可以增加趣味性。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來了。
2.師.： I have a riddle for you：It’s a toy. It can fly with your help. It’s very beautiful. But it isn’t a bird. What is it ？(kite)
設(shè)計(jì)意圖：用謎語的方式呈現(xiàn)故事中的單詞，一是吸引學(xué)生的注意力，二是鍛煉學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
學(xué)生猜測(cè)。
3．用圖片呈現(xiàn)單詞train、 robot。
過渡語：Today we are going to learn a story about Ken、 Ann 、Mocky and these toys.
二、新授
�。ㄒ唬┞牴适�
1． 播放課件，學(xué)生邊看圖，邊聽故事。
設(shè)計(jì)意圖：整體感知故事，理解大意。
2．再次播放課件，出示問題
（1）How much is the train？ （2）How much is the the kite？
�。�3）How much is the the robot？ (4)Do they buy the train？
學(xué)生第2次聽故事，同時(shí)帶著問題再次聽故事，在聽的過程中搜集信息。
3．聽后學(xué)生回答問題
學(xué)生回答問題時(shí)會(huì)在買沒買火車這個(gè)問題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖5，了解情況，后面具體講課時(shí)也會(huì)再次提到。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生第一次完整地感受故事。提出一些問題幫助學(xué)生理解故事。（二） 講故事
出示課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，并回答老師提出的問題。
P1： 這時(shí)三個(gè)主人公剛走到賣玩具的柜臺(tái)。問學(xué)生 Are they happy？
生說Yes. 并讓學(xué)生注意觀察What’s on the table？ 生說：The kite， train， and doll. They are toys. P2：這時(shí)開始逐個(gè)問價(jià)錢。
師問：What’ s this？ 生答：It’s a toy train. 再問How much is the train？ 答：It’s ￥20. 師很夸張的說，oh， it’s too expensive.
然后老師出示句子卡片，操練幾遍。同時(shí)板書。
P3：師問：How much is the kite？
生答后，師說：It’s cheap. Do they like it？ 并操練句型。
P4：師問：What’ s this？ How much is the robot？
引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s ￥11。
P5：學(xué)生觀察圖，老師再次提問What do they buy， the kite， the train， or the robot？ How much are they？
教師板書句型。
教師拿出其它卡片，鞏固操練主要句型。How much is the ball？( teddy bear) It’s ……yuan.
P6：仔細(xì)看課件，在售貨員伸手接錢時(shí)停住，問What are they doing？ 答：給錢。從而學(xué)習(xí)句子Here’ s the money. 接著放課件，售貨員手拿硬幣。停，并問What are the coins use for？ 學(xué)生答：找的錢（有一定的買東西經(jīng)驗(yàn)，通過看圖，完全可以理解其意圖）Here’ s the money. Here’s your change這兩句話在本節(jié)課不作為重點(diǎn)講解。
P7：學(xué)生直接重復(fù)句子Here’s your change.
P8師說
Oh， Mocky is trying on shoes. He is wearing a pair of big shoes. They look like the ducks’ feet. They can help swimming. (加動(dòng)作輔助學(xué)生理解)
引導(dǎo)學(xué)生看“穿藍(lán)色衣服的男人”。 Is he good or bad？ (加手勢(shì))
P9：看課件，小偷逃跑了
P10：放課件，老師說Well done， Mocky. 這時(shí)老師提出If you see a thief， what will you do？
生答：報(bào)警，喊人等等。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透：告訴學(xué)生遇到壞人時(shí)首先要沉著冷靜。當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)時(shí)，要在確保自己安全的情況下，幫助別人。
三、操練
1. 學(xué)生跟讀一遍課文。
2. 小組合作，分角色朗讀小故事。
3. 匯報(bào)展示
（設(shè)計(jì)意圖：小組合作，是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的好機(jī)會(huì)。這不但可以增加學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，更可以增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)思維的發(fā)展。）
4．小組合作，給圖片排序
每組有一套故事插圖，由組內(nèi)一名學(xué)生讀故事，其他人員給圖片排序。 排好后全組學(xué)生利用自己的作品齊讀課文，共同檢查排序是否正確。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：小組中每個(gè)成員都積極參與到活動(dòng)中，每個(gè)成員都會(huì)帶有極大的熱情，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，降低了難度，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大提高。）
四、作業(yè)
讀熟課文，下次課表演故事。
教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、第一次聽小故事，先整體感知、理解課文的主要內(nèi)容，對(duì)本單元的話題內(nèi)容有初步的了解。
2、第二次帶著問題聽小故事，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。
3、分角色朗讀小故事，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人物的語言，發(fā)揮每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)。
4、小組合作，給圖片排序。小組中每個(gè)成員都積極參與到活動(dòng)中，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，降低了難度，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大提高。
教學(xué)設(shè)計(jì)的特色
本節(jié)課經(jīng)過了幾次修改。一開始我忽略了老師講課文的過程。覺得學(xué)生能夠通過聽，讀故事回答幾個(gè)關(guān)鍵的問題就算理解了故事，而把大部分精力都放在了操練句型上。其實(shí)幫助學(xué)生理解故事，掌握一定的方法才是最重要的。而且這種能力的培養(yǎng)是需要時(shí)間的，是需要老師的精心教導(dǎo)的。于是教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)生了很大變化，使其讓學(xué)生更容易接受了。
1、歌曲引入，既復(fù)習(xí)了數(shù)字又活躍了課堂氣氛。我認(rèn)為歌曲引入教學(xué)是屢試不爽的一種方法。學(xué)生對(duì)瑯瑯上口的英文歌曲和童謠的喜愛是不言而喻的。
2、先整體呈現(xiàn)故事。故事教學(xué)就是要讓學(xué)生理解故事。先整體后部分的方法讓學(xué)生先感知故事，而后再從細(xì)節(jié)理解故事。
3、操練環(huán)節(jié)
給圖片排序。一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生排序。這樣設(shè)計(jì)給學(xué)生增加了一次聽音認(rèn)讀的機(jī)會(huì)。
教學(xué)反思：
本課是北師大版三年級(jí)第二單元故事教學(xué)第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)定位在初步理解故事大意，能夠朗讀小故事，初步接觸本單元的功能句型。
問題1：在本課中，出現(xiàn)了三個(gè)話題單詞，應(yīng)呈現(xiàn)出來，讓孩子認(rèn)讀，但我忽略了這個(gè)環(huán)節(jié)，只注重了句型的訓(xùn)練。
問題2：小組活動(dòng)前，應(yīng)給學(xué)生明確的要求，再進(jìn)行活動(dòng)。
問題3：教師的板書給學(xué)生起到一個(gè)示范性作用，如果打好四線三格，讓孩子們看到單詞如何占格，幫助他們形成正確書寫習(xí)慣。
問題4：最后一個(gè)活動(dòng)，給圖片編序號(hào)，課前我先用字母編號(hào)，學(xué)生再用數(shù)字編號(hào)，訂正答案時(shí)，學(xué)生容易明確說的是哪一幅圖。
總之，本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生了解了故事，并能讀課文。多數(shù)組的合作還是有效的。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能聽懂，會(huì)說：An egg? An ice cream? Some cakes? A glass of milk? A glass of orange juice? 及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.
2、能用簡(jiǎn)短的句子征求對(duì)方的意見。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能聽懂，會(huì)說：Some cakes? An egg? An ice cream? A glass of milk? A glass of orange juice?及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.
2、能用簡(jiǎn)短的句子征求對(duì)方的意見。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備 ：實(shí)物， 圖片，磁鐵， 課件
2、板書準(zhǔn)備：課前寫好課題Unit 10 Thank you
3、聘書（準(zhǔn)備兩個(gè)）
教學(xué)過程：
Step 1: Warm up
1、Greeting
T:Good morning, boys and girls.
S:Good morning, Miss Yang.
T:Nice to meet you.
S:Nice to meet you,too.
T:How are you?
S: Fine, thank you. And you?
T: I’m happy. Sit down,please.
2、Free talk（Let’s free talk.Ok?）
對(duì)話中喊學(xué)生回答問題時(shí)，不斷復(fù)現(xiàn)you, please.
�。�1）T:Good moring, what’s your name ?
S: I’m … T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you,too.
T:How are you?
S: Fine, thank you. And you ?
T: Not bad, thanks.（1,2,3,4,5組）
�。�2）T: Good morning, Look, this is my new sweater.
S:How nice！/It’s smart./It’s pretty./It’s nice. T: Thanks. （6, 7 coat, 8watch三人）
�。�3）課件1 Thanks =Thank you 謝謝你。
�。�4）操練：Thanks T:Look at her coat.
S1: It’s nice.
S2: Thanks.
T:Look at his sweater.
S3: How nice.
S4: Thanks.
Step 2:Presentation and practice.
1、（接上面引入）T: Look at my box . S5: How nice.
T: Thanks.
T: Guess ? guess ? What’s in the box ? 老師提示a?？ （目的復(fù)習(xí)許多舊單詞，練習(xí)了聲調(diào)的猜測(cè)，為下面學(xué)句型的聲調(diào)做鋪墊）
生猜測(cè)：a ?？ a?？ a?？ （猜到orange 為止，如猜不到提示It’s a kind of fruit .猜到后指一學(xué)生說open the box,please.S:OK！/All right.T:thanks.體現(xiàn)前后的銜接。）
T:oh,it’s an orange.同時(shí)把盒子放回前面。
2、通過orange,學(xué)習(xí)An/a?？ Yes,please. Some?？ No, thanks. （目的以此環(huán)節(jié)通過舊單詞orange, 學(xué)習(xí)新句型，并在此總結(jié)了帶an 的單詞，兩個(gè)的，以及一些的）
�。�1）T: （師手拿蘋果，問學(xué)生）Look at this small orange.
S: It’s nice.
T: （師作吃狀，示意學(xué)生）I’d like to eat it.yam,yam,yam. Do you want to eat? （走到一學(xué)生跟前） An orange ?
S: Yes.
T:（引導(dǎo)學(xué)生說）Yes,please. （師同時(shí)出示詞條Yes, please.）
教讀三遍，指讀一組。（學(xué)生說時(shí)往黑板走去貼詞條Yes, please.） T—S—S 操練（師拿著蘋果問一學(xué)生）Anorange ?
S接過蘋果Yes, please.繼續(xù)問下一個(gè)，操練一組。蘋果就放在最后一位同學(xué)那。
�。�2）T：師從講桌上邊出示An/A?？邊解釋：當(dāng)你想詢問別人要一個(gè)東西嗎？可以這樣問（邊說邊走向黑板，貼詞條）
�。�3）T:（回到電腦前） an orange? 你還知道其他的`帶an 的單詞嗎？Do you know the other words with “an ”？
S：an apple , an elephant, an ice cream （同時(shí)課件3呈現(xiàn)，帶讀一遍）
3、學(xué)習(xí)an ice cream T:Guess? Guess? What is it?
S:學(xué)生會(huì)用漢語告訴老師是冰淇林。
T:師采用各種方法教學(xué)生認(rèn)讀單詞 老虎讀，貓讀 從低到高讀 慢讀到快讀 指讀幾個(gè)， 兩人讀，四人讀，一排讀，小組讀 （冰淇淋對(duì)于孩子很難讀，所以設(shè)計(jì)各種各樣的方法練習(xí)讀這個(gè)單詞）
T：An ice cream? S:Yes,please.
T: （示意cold）引導(dǎo)學(xué)生說No, thanks. 出示詞條No, thanks.邊說當(dāng)你不想要的時(shí)候就說No ,thanks. T與一學(xué)生示范，Work in pairs.
4、Now, I’m hungry .（師作饑餓狀）通過饑餓引出蛋糕，學(xué)習(xí)cake蛋糕 T:Oh,it’s a cake. Read after me.cake,cake.
（1）音標(biāo)教讀k ei k.
�。�2）跟寫單詞show me your figers and follow me.
（3）升降調(diào)教讀 One by one T:What is it?
S:學(xué)生會(huì)用漢語告訴老師是蛋糕。 T與一學(xué)生示范A cake ? Yes,please./ No, thanks.
T:師出示課件兩個(gè)蛋糕，How to say ?
S:學(xué)生會(huì)說two cakes. T:師出示課件一些蛋糕，How to say ?
S:學(xué)生可能會(huì)說cakes, 也可能會(huì)說some cakes.
T:師教讀some, 明意“一些”
S：指名讓學(xué)生組詞Who can make phrases with “some”？
T: 當(dāng)你想問別人要一些蛋糕嗎？你該怎樣問？
�。�4） S：some cakes ? T: Yes,please. （師同時(shí)出示詞條some?？）
5、通過一首兒歌，復(fù)習(xí)cake, ice cream并稍作休息 Chant: An an ice cream? No,no,thanks. Some some cakes ? Yes, yes, please.（教讀，齊讀）
6、學(xué)習(xí)juice, a glass of, milk
�。�1）T:（師作饑渴狀）thirsty, thirsty,I’m very thirsty . I must drink some juice.（師順手拿起果汁，喝完后yam, yam,yam） 教讀juice ，指讀一組， What colour is the juice ? What juice ?
T：This is orange juice. What else juice do you know ?（生組詞）
（2）T：師邊把果汁倒入杯子中，邊說：This is a glass.（教讀，指讀） 左手說a glass, 右手說juice. 三四遍 停止倒果汁，This is a glass of juice. 教讀a glass of juice 師拿起果汁，問一學(xué)生：A glass of juice ? S:學(xué)生回答Yes, please,就可以喝一口，繼續(xù)問其他同學(xué)，連環(huán)問，直至果汁喝完。
（3）學(xué)習(xí)牛奶 T: Oh, there’s no juice.Close your eyes.Let’s change. （師邊倒牛奶，邊重復(fù)說milk,milk ,milk） Open your eyes,what is it? S:milk T:師教讀milk T:（一杯牛奶）How to say? T: Who can make phrases with “a glass of??” Work in pairs.
7、兒歌復(fù)習(xí)飲料 Chant: Juice, juice, juice,
A glass of juice? No, no, thanks; Milk, milk, milk,
A glass of milk ?
Yes,yes,please.
8、招聘啟示 KFC招聘啟示 KFC招聘營業(yè)員，
要求
（1）微笑待人，舉止大方
（2）能用英語給客人打招呼。
（3）能用英語詢問客人想要些什么。 師示范，學(xué)生六人一組練習(xí)，展示
Step 3 Consolidation
T: Today Nancy and Yang Ling are going out. They want to buy somethings to eat and drink. Let’s listen to the tape.
1、Answer the question
2、S read the books and repeat the tape.
3、S read the text by themselves.
Step 4 Sumay小結(jié)
T: Now, boys and girls, Let’s review,think over今天學(xué)到了什么？what have you learned this lesson?
上完這節(jié)課，你還想學(xué)習(xí)哪些食物飲料類的知識(shí)？after this lesson,what else food do you want to learn?你打算怎樣去學(xué)習(xí)呢 ？
Step 5 Homework
1、Listen and repeat the text 5 times.
2、Make a dialogue with your friends.
三年級(jí)英語上冊(cè)教案13
Period 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說新單詞。
2、熟練的介紹家庭成員。
3、能運(yùn)用句型“This is ”介紹自己的家人。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能熟練運(yùn)用句型“This is ”介紹自己的介紹家庭成員。
三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up
利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問候。
Step 2 Presentation and drill
1、教師出示課前準(zhǔn)備的家庭照片：
T：This is my family photo. Do you know they?
說完用中文幫助學(xué)生理解，然后板書句型“This is ”。
2、指著照片里面的人物讓同學(xué)們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“This is ”進(jìn)行一一介紹。
3、讓同學(xué)們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學(xué)介紹自己的家人。
4、玩游戲—finger family
讓同學(xué)們?cè)谧约旱氖种干袭嫵鲎约旱?家人，然后用句型“This is ”向同學(xué)介紹自己的finger family。
5、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。
6、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練的介紹家庭成員。
2、能運(yùn)用句型“This is ”介紹自己的家人。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能熟練運(yùn)用句型“This is ”介紹自己的介紹家庭成員。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問候。
Step 2 Presentation and drill
1、看B部分插圖的照片，用句型“This is ”介紹該照片里的人。
2、聽課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生根據(jù)課文C部分內(nèi)容制作家庭照片的卡片。
4、學(xué)生自讀課文D部分。
1）讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。
2）幫助同學(xué)理解對(duì)話內(nèi)容。
3）分角色進(jìn)行對(duì)話表演。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“This is ”。
2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，
了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，
了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教學(xué)課文E部分。
1）用動(dòng)作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書寫。
2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。
T： Qq、Qq、Qq、queen，
Rr、Rr、Rr、rice，
Ss、Ss、Ss、sing，
Tt、Tt、Tt、tea，
5、練讀E、F部分。
Step 3 Consolidations
1、通過G部分內(nèi)容進(jìn)行模仿進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、幫助學(xué)生理解G部分內(nèi)容大意。
3、評(píng)價(jià)。
4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：
三年級(jí)英語上冊(cè)教案14
課時(shí)：總3課時(shí)分第2課時(shí)
主備人：柳毅潔集體
備課組：三年級(jí)英語備課組
【教學(xué)目標(biāo)】1、要求學(xué)生重點(diǎn)鞏固4-6單元的詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)前三個(gè)單元中的部
分詞匯，掌握后三個(gè)單元的重點(diǎn)句型，在真實(shí)的情景中靈活運(yùn)用
What’s this？What’s that? It’s Have some water、Here youare、Can I have some cake?Thank you、How old are you？I’m 。How many？
2、考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的句子和單詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握第4-6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】在真實(shí)情景中運(yùn)用句型。
【教具準(zhǔn)備】
1、教師讓學(xué)生準(zhǔn)備已學(xué)過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動(dòng)物、食物和數(shù)字的`詞匯。
2、一個(gè)骰子。
3、學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1-12的數(shù)字卡片。
4、學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。
【學(xué)法指導(dǎo)】情景交際法
【習(xí)慣培養(yǎng)】認(rèn)真聽課的習(xí)慣
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3-5分鐘）
1、讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。如
唱one little candle時(shí)伸一個(gè)手指。
2、學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：
P1: Hello! How are you?
P2: I'm fine, thank you、 And you?
P1: I'm fine, thanks、等等。
3、教師展示動(dòng)物的圖片，通過Guessing game來復(fù)習(xí)單詞。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學(xué)選一張，然后請(qǐng)面朝黑板的同學(xué)猜教師手上的圖片是什么，可有三次機(jī)會(huì)，下面的同學(xué)用yes, no來回答。
二、新課呈現(xiàn)（5-8分鐘）
1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it？How many books?
2、完成課本第67頁Listen and tick、
3、完成課本第68頁Cross out words that don’t belong、
4、讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the down the snakes、
三、趣味操練（10-15分鐘）
1、語用活動(dòng)
2、呈現(xiàn)情景“Birthday Party”生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學(xué)生猜測(cè)一下Amy的年齡，限定猜測(cè)次數(shù)。
3、猜禮物
�。�1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當(dāng)禮物打開，同學(xué)們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag
（2）當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。
四、運(yùn)用拓展（5-8分鐘）
1、 Party大食會(huì)
教師把學(xué)生分為以六人未一組，小組中有一名同學(xué)扮演生日會(huì)主人Amy，她負(fù)責(zé)“款待”參加party的同學(xué)，自編對(duì)話并表演。There is a lot of and drink、 I’dlike some water,please、Here you are、Have some Coke、Can I have some cake? Sure、
2、做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分和第3部分練習(xí)。
五、評(píng)價(jià)反饋（3-5分鐘）
在課下和同學(xué)一起玩Let's play的游戲。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽、說、讀、寫單詞: err, Christas, Father Christas, a Christas tree.
2.熟練掌握祝福語句：Merr Christas!
3.了解新年和圣誕節(jié)的知識(shí)，掌握happ和err的用法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. Father Christas, tree. Merr 的四會(huì)掌握。
2.掌握happ和err的用法。
課前準(zhǔn)備:
1. 教師準(zhǔn)備本年的舊日歷和即將到來的新年日歷個(gè)一本。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備自己制作新年賀卡，或者圣誕賀卡要用到的工具，如：硬紙，彩筆，剪刀，膠水等。
3. 教師準(zhǔn)備一些中國新年比較典型的實(shí)物或者圖片，如：鞭炮，對(duì)聯(lián)，餃子等；同時(shí)也
教學(xué)過程：
1. 組織課堂
放錄音，跟唱歌曲Happ New ear！師生互致問候，開始上課。
2. 新課展示
1） 教師可以通過自己的表情變化讓學(xué)生理解happ一詞的含義，緊接著，教師可以通過送賀年卡的形式引出Happ New ear!通過送圣誕卡引出Merr Chritas!
在此教師要給學(xué)生說明：“New”是個(gè)形容詞，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear！就可以翻譯為新年快樂；同時(shí)我們可以說Happ Teachers’ Da!（教師節(jié) ）Happ Children’s Da�。▋和�(jié)）Happ Mthers’ Da!（母親節(jié)） Happ Wen’s Da!（三八婦女節(jié) ）雖然happ和err都有表示“快樂的”的`意思，但是我們習(xí)慣上說Merr Christas!，
教師可以結(jié)合班里孩子們的程度適當(dāng)為他們介紹相關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí)，以幫助他們了解西方文化：人們?cè)谑フQ節(jié)要用彩燈(Christas lights)裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹(Christas tree)，樹頂上總是放一顆星星(a star),家人都互相送禮物(Christas gifts).他們把禮物包裝起來，掛在圣誕樹上或凡在樹下，全家人在圣誕節(jié)這天(n Christas Da)早上拆開禮物。孩子們則在床頭掛一只絲襪(scing)，他們相信圣誕老人(Father Christas)會(huì)從煙囪進(jìn)來給他們送來禮物。其實(shí)禮物都是家里的長(zhǎng)輩悄悄放進(jìn)去的。另外在這一天，人們還要一起吃圣誕大餐呢。
2）（激發(fā)興趣） 這里請(qǐng)給出一個(gè)西方國家過圣誕節(jié)是的場(chǎng)景，其中T和err兩個(gè)人再國外,遇到了圣誕老人）
T：（看日歷）W…It’s Deceber 25th! It’s Christas Da tda.
err：Merr Christas!
T：Merr Christas!
Father Christas: Merr Christas!（圣誕節(jié)快樂） Here u are�。ńo你）
err and T：Than u Father Chrisas!（圣誕老人）
Father Christas: u’re welce!（不客氣）
3）反復(fù)領(lǐng)讀對(duì)話
3. 鞏固活動(dòng)
1）做課堂練習(xí)筆寫部分習(xí)題（用所給字母組句子，學(xué)生自己先做后對(duì)答案）
2）接下來，教師可以通過播放Let’s sing部分的歌曲和學(xué)生一起邊唱邊跳，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固：
Happ New ear!
Happ New ear!
Happ New ear!
Happ New ear t u all !
We are singing.
We are dancing.
Happ New ear t u all !
4. 課后作業(yè)
1）練一練。做Let’s practise部分
2）聽讀課文
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