【實(shí)用】初中美術(shù)教案
作為一名教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的初中美術(shù)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中美術(shù)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)對(duì)比色和類似色的知識(shí),體會(huì)色彩的表現(xiàn)力,掌握不同的色彩搭配所能傳達(dá)出的不同情感。
過程與方法:通過觀察、欣賞、討論,根據(jù)色彩搭配規(guī)律進(jìn)行色彩創(chuàng)作,提高色彩感知能力以及動(dòng)手創(chuàng)作能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感受色彩的魅力,養(yǎng)成用色彩外化情感的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握色彩的對(duì)比色、類似色的概念和應(yīng)用。
難點(diǎn):根據(jù)不同的色彩搭配規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。
三、教學(xué)過程
活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入
在上課伊始,組織活動(dòng)“模特秀”,請(qǐng)兩位模特身穿暖色與冷色的衣服進(jìn)行走秀,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并說一說兩位模特所穿的不同顏色的衣服帶給你怎樣的感受?(紅色為暖色調(diào),給人以親密、溫暖、柔和之感,藍(lán)色冷色調(diào),給人距離、涼爽、通透之感。)
學(xué)生回答后教師總結(jié):色彩不僅能豐富我們的視覺,更能觸動(dòng)我們的心靈。從而導(dǎo)入課題《色彩的魅力》。
活動(dòng)二:描述分析
1.闖一闖
教師組織“一站到底”的活動(dòng),選取學(xué)生代表依次回顧以往學(xué)習(xí)過的關(guān)于色彩的相關(guān)知識(shí),提出的問題依次為:三原色是哪三個(gè)顏色?冷暖色有什么不同?色彩三要素是什么?學(xué)生連續(xù)答對(duì)即闖關(guān)成功。
學(xué)生積極參與游戲,教師總結(jié):三原色為紅、黃、藍(lán),冷色與暖色給人的感受不同,冷色給人寒冷的感覺,暖色給人溫暖的感覺,色彩的'三要素為色相、明度、純度。
2.找一找
(1)教師展示櫻桃和草原的圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問題:這兩幅作品分別有什么色彩?兩幅作品分別給你什么感受?(櫻桃為綠、紅,有一種鮮艷活潑,對(duì)比強(qiáng)烈的感覺。草原綠、藍(lán),給人一種和諧統(tǒng)一的效果)
(2)出示色相環(huán),引導(dǎo)學(xué)生找出圖片中的顏色并說一說他們?cè)谏喹h(huán)中處于什么位置?
學(xué)生認(rèn)真觀察并找出紅色與綠色在色相環(huán)中處于180度的位置,而藍(lán)色與綠色則處于向鄰近的位置。進(jìn)而總結(jié)出:在色相環(huán)上30至90度范圍內(nèi)的顏色互為類似色,而處于180度的顏色互為對(duì)比色。
3.說一說
(1)生活中你見過哪些地方運(yùn)用了對(duì)比色和類似色?
教師總結(jié):對(duì)比色運(yùn)用于海報(bào)宣傳中,可以形成強(qiáng)烈的撞色效果,而類似色則運(yùn)用于室內(nèi)裝修中色彩的調(diào)配,可以營造協(xié)調(diào)、平緩的氣氛。
(2)以小組為單位分發(fā)信封,信封中裝有運(yùn)用對(duì)比色和類似色創(chuàng)作的作品,請(qǐng)小組代表抽取信封,探究一下作品中分別運(yùn)用了哪些顏色?顏色的比例是如何分配的?按照顏色在畫面中的比例大小,依次的在色卡之中為這些顏色進(jìn)行排序。
學(xué)生以小組為單位探究并匯報(bào)成果,教師總結(jié):在馬蒂斯的作品《紅色的和諧》中紅色所占畫面的面積是大于綠色的。其實(shí)不管是對(duì)比色還是類似色,畫家在組織畫面時(shí)都避免了色彩的平均。
活動(dòng)三:示范講解
教師以星空為例,選擇藍(lán)色、紫色等顏色進(jìn)行作畫,為學(xué)生示范創(chuàng)作步驟。
1.首先確定畫面構(gòu)圖(大面積的夜空,點(diǎn)綴著星星,右側(cè)有一輪明月)。
2.為畫面添加顏色,以藍(lán)色為主,淺藍(lán)色、紫色為輔,配以黃色等。
3.最后進(jìn)行調(diào)整。
活動(dòng)四:實(shí)踐展評(píng)
1.根據(jù)所學(xué)的色彩知識(shí)結(jié)合自己對(duì)色彩的分析感受,運(yùn)用對(duì)比色或者類似色創(chuàng)作一幅色彩作品。實(shí)踐時(shí)間為15分鐘。教師巡視指導(dǎo),提示學(xué)生注意色彩組合、搭配。
2.完成作品后舉辦“色彩有聲音”展覽會(huì),請(qǐng)同學(xué)自愿分享自己的成果。其它同學(xué)從畫面的構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意的角度,互相評(píng)價(jià)學(xué)生的作品,最后教師加以總評(píng)。(如《辭歲》:題材-春節(jié);內(nèi)容-以爆竹為主,主題人物為孩童;顏色-以紅色為主,搭配了黃色、褐色,運(yùn)用了類似色,突出主題。)
活動(dòng)五:小結(jié)作業(yè)
1.回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生與教師一起總結(jié)升華:我們認(rèn)識(shí)了色彩,會(huì)用不同的色彩組合、搭配來表現(xiàn)自己的主觀感受,養(yǎng)成了用色彩外化情感的生活態(tài)度。色彩美化著我們的生活,為我們的生活增色添彩。
2.課后請(qǐng)學(xué)生搜集其他關(guān)于不同色彩搭配的藝術(shù)作品,感受色彩的藝術(shù)魅力。
初中美術(shù)教案2
一、教學(xué)目的
介紹素描的基本概念,了解素描這個(gè)重要畫種的發(fā)展。掌握素描的材料和功用。理解素描在藝術(shù)和社會(huì)領(lǐng)域中的地位與意義等等。使學(xué)生透徹的理解本門課程的具體含義,為接下來的素描靜物實(shí)踐訓(xùn)練作理論指導(dǎo)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、介紹素描的含義。
2、掌握素描的材料和功用。
3、理解素描在藝術(shù)和社會(huì)領(lǐng)域中的地位與意義。
三、教學(xué)方法
講授、畫稿示范、巡回輔導(dǎo)、作品賞析。
四、教學(xué)內(nèi)容與過程
。ㄒ唬┖沃^素描:
1.素描( DRAWING )、速寫( SKETCH )、素描( DESSEIN )。
2.由木炭,鉛筆,鋼筆等,以線條來畫出物象明暗的單色畫,稱做素描。素描是一切繪畫的基礎(chǔ),這是研究的過程中所必須經(jīng)過的一個(gè)階段。 (藝術(shù)家雜志,論素描--蕭如松)
3.素描通常意味著可于平面留下痕跡的方法,如蠟筆,炭筆,鋼筆,畫筆,墨水,及紙張,其它還包括在濕濡的陶土,沾了墨水的布條,金屬, 石器,容器或布的表面所造成的磨損。 (藝術(shù)視覺百科全書)
4.輪廓和線條是素描的一般稱謂。素描具備了自然律動(dòng)感,觀者從欣賞過程中可感受這一點(diǎn)。不同的筆觸營造出不同的線條及橫切關(guān)系,并包括 節(jié)奏,主動(dòng)與被動(dòng)的周圍環(huán)境,平面,體積,色調(diào),及質(zhì)感。
5.素描是一種正式的藝術(shù)創(chuàng)作,以單色線條來表現(xiàn)直觀世界中的事物,亦可以表達(dá)思想、概念、態(tài)度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像 繪畫那樣重視總體和彩色,而是著重結(jié)構(gòu)和形式。 (大不列顛百科全書) 6.在西洋美術(shù)辭典(雄獅圖書公司出版)這本書中,與素描相關(guān)的解釋,只 有速寫一項(xiàng),文中認(rèn)為作品或作品部份的粗略草圖,是藝術(shù)家針對(duì)光影、構(gòu)圖和全幅之規(guī)模等要點(diǎn)所作的研究和探討;它是全幅畫的初步構(gòu)圖或其中之一。一幅出自風(fēng)景畫家的速寫素描通常是一幅小而快的記錄, 用來表現(xiàn)風(fēng)景的光線效果,同時(shí)也是為了將來重新作畫時(shí)的構(gòu)想作準(zhǔn)備。
(二)素描的地位:
1.素描為一門獨(dú)立的藝術(shù),具有獨(dú)立的地位和價(jià)值。
2.素描是其它藝術(shù)的必然基礎(chǔ),尤其是水彩,油畫,版畫,雕刻(浮雕), 另外對(duì)平面設(shè)計(jì),也是畫草圖的必要基礎(chǔ)。素描雖然被視為是兩度空間的藝術(shù),不需要顏色及第三度空間,卻也同時(shí)暗示這兩者。
3.素描是畫家工作的最后成果,也可以作為復(fù)制或摹寫的基礎(chǔ),但以它的性質(zhì)而言,它是獨(dú)特的。雖然各種藝術(shù)不一定都要先繪出素描稿,但素 描卻是一切觀賞藝術(shù)的基礎(chǔ)。在作畫時(shí)往往預(yù)先勾出輪廓作為草稿,然 后用色彩渲染,當(dāng)藝術(shù)作品完成時(shí),素描稿常被掩沒或銷毀。因此,素描只是一種技術(shù)準(zhǔn)備。到14世紀(jì)末,素描不再僅是附屬品,而成為一門 獨(dú)立的藝術(shù)。它有著廣泛的表現(xiàn)范疇:能表現(xiàn)體積、空間、深度、實(shí)質(zhì)和動(dòng)作。文藝復(fù)興以后,素描已不僅只有實(shí)用地位,而是成為能代表人 類創(chuàng)作能力的藝術(shù)品。
(三)素描的技法和種類:
1.線和線條技法,素描的要素是線,但是線在實(shí)質(zhì)上卻是不存在的,它只代表物體、顏色和平面的邊界,用來作為物體的幻覺表現(xiàn)。直到近代, 線才被人們認(rèn)為是形式的自發(fā)要素,并且獨(dú)立于被描繪的物體之外。
2.素描是用線條來組成物體的形象,并且描繪于平面之上,藉由線條形式引起觀者的聯(lián)想。例如兩條線相交所構(gòu)成的角形,可以被認(rèn)為是某平面 的邊界;另外加上第三條線可以在畫面上造成立體感;⌒蔚木條可以象征拱頂,交會(huì)聚集的線條可表現(xiàn)深度。人們可以從線條的變化當(dāng)中,得到可以領(lǐng)會(huì)的形象。因此透過線條的手段,單純的輪廓勾勒可以發(fā)展成精致的素描
3.在素描中可以用線條區(qū)分立體與平面,至于色彩明暗是為了加強(qiáng)和厘清整體與部分的關(guān)系。我們可以運(yùn)用線條的開始,消失和中斷來畫出邊界 ,并且形成平面,也可使色彩至邊界而上。線條的粗細(xì)能表現(xiàn)物體的變化,甚至光和影也可用線條的筆觸變化表現(xiàn)出來。
4.素描的線條技法還需要平面技法的輔助。平面技法在使用炭粉筆時(shí),在明暗對(duì)照上可用擦筆法。而更重要的是使用毛筆畫法,因?yàn)槊P能發(fā)揮筆觸的寬度和筆調(diào)的強(qiáng)度并且能增加空間感和立體感。素描也可用多色 畫筆作為基本材料,用來加強(qiáng)素描效果以及素描的藝術(shù)性。
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1.素描的工具種類很多,如石筆、炭筆、鐵筆、粉筆、毛筆、鉛筆和鋼筆等;也有用鉆子和金鋼石作畫的。工具的不同關(guān)系著素描的性質(zhì)和構(gòu)圖,工具也能影響畫家的情緒和技巧。
2.工具的'選用取決于畫家所想要達(dá)到的藝術(shù)效果。一般認(rèn)為,干筆適宜作清晰的線條,水筆宜于表現(xiàn)平面;精美的筆觸可用毛筆揮灑,而廣闊的田野則可用鉛筆或粉筆去勾勒。炭筆是兩者都可兼用的。
3.以作品尺寸而言,大幅素描作品適宜用木炭來畫,對(duì)于輪廓、照應(yīng)等可經(jīng)長(zhǎng)久的時(shí)間細(xì)細(xì)研究、分析。至于鉛筆適合較小尺寸,很少大張的鉛筆畫,而鋼筆畫則更小了,往往在插畫上用得較多。
。ㄎ澹┧孛桀}材:
1.素描原是為繪畫、雕刻等藝術(shù)服務(wù)的,后因其流暢、充實(shí)和美觀,發(fā)展成為獨(dú)立的藝術(shù)。其題材可以取自任何事物,不受拘束,一般以肖像和 風(fēng)景為主,而西方的素描常是人物和靜物,到了19世紀(jì)又出現(xiàn)以日常 生活為題材的素描。其它還有想象和抽象素描、藝術(shù)性建筑素描等。
2.至于20世紀(jì)的素描似乎是反映不安、動(dòng)蕩和科學(xué)進(jìn)步的。其中一些以表現(xiàn)線條豪放為特色。還有一些畫家試圖把生活納入幾何圖形中 (立體派)。
3.在20世紀(jì)各流派中也有X射線式的技法,即同時(shí)看到外部和內(nèi)部。表現(xiàn)主義畫家追求“表現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)面的感情而不是描繪事物的現(xiàn)實(shí)外表”, 超現(xiàn)實(shí)主義者則著重表現(xiàn)潛意識(shí)心理。
4.除以上所列舉各種形式的素描之外,還有實(shí)用性和技術(shù)性素描。實(shí)用素描要清晰地記載一件客觀事物,從總體上說,它不重審美,而突出技術(shù) 設(shè)計(jì)。實(shí)用素描包括為科學(xué)目的而作的插圖與說明。很多藝術(shù)家作過科學(xué)說明的素描。
5.文學(xué)作品中的素描插圖,一般是為某段文字描寫而作的圖畫說明,但因它表現(xiàn)了畫家特有筆法風(fēng)格,至今還享有崇高的藝術(shù)聲譽(yù)。與此相關(guān)的還有漫畫,這是用于社會(huì)批評(píng)而創(chuàng)作的一種假定性圖畫。并由此而發(fā)展成連環(huán)圖畫,進(jìn)而演變成現(xiàn)代卡通動(dòng)畫片。
。槭裁窗阉孛枳鰹橐磺欣L畫的基礎(chǔ)和必修課程來訓(xùn)練:
首先是它色調(diào)的單一性,易于掌握和表現(xiàn)。同時(shí)是它的工具也比較簡(jiǎn)單。從時(shí)間的劃分素描可以分為長(zhǎng)期作業(yè)和短期作業(yè)。一般來說長(zhǎng)期作業(yè)為8個(gè)課時(shí),短期作業(yè)為4個(gè)小時(shí)左右。也有更長(zhǎng)的作業(yè)。從訓(xùn)練的方法可以劃分為習(xí)作性素描和創(chuàng)作性素描。作性素描就是我們平時(shí)在課堂上的作業(yè),創(chuàng)作性素描就是用素描的表現(xiàn)方法進(jìn)行做畫。
(七)素描的基本要求:
1、首先要構(gòu)圖完整,畫面沒有凌亂的感覺。同時(shí)形體要準(zhǔn)確。
2、基本色調(diào)要準(zhǔn)確到位,這里的色調(diào)包括光影和物體的固有色。
3、要注意物體質(zhì)感和量感的表現(xiàn),質(zhì)感就是物體材料的屬性。比如它是什么材料做的是金屬的,玻璃的,還是陶瓷的等等。量感就是物體在視覺上產(chǎn)生的重量,而不是物體本身的重量。
4、空間感的塑造是繪畫的重點(diǎn)?臻g感就是說整個(gè)畫面的深度,這就包括物體和物體之間的視覺距離,物體和背景的視覺距離。
5、素描長(zhǎng)出現(xiàn)的幾個(gè)錯(cuò)誤,畫面發(fā)灰就是指在塑造明暗時(shí)沒有把黑白色調(diào)拉開,用一種色調(diào)或相近的色調(diào)畫了所有的物體,就容易出現(xiàn)灰的錯(cuò)誤。還有就是發(fā)花,發(fā)花的原因是因?yàn)楫嬅嬗昧撕苌詈秃軠\的色調(diào)去表現(xiàn)所有的物體,缺乏過度的中間色調(diào)。和畫面發(fā)灰正好相反,它們兩個(gè)錯(cuò)誤應(yīng)該是互相彌補(bǔ)的。
。ò耍┧孛杈條的演變:
1.線條的解放:(安格爾對(duì)繪畫線條的革新)
(1)在古典主義法則籠罩之下,線條本身除了被用作『完美比例』的度量外,它的功能是被抑制的。
(2)安格爾最大的貢獻(xiàn)便是打破將線條僅限于對(duì)物象比例描繪的限制,而拓展到圖案花紋的形式。
(3)對(duì)安格爾而言,人體的比例并不求自『自然』或?qū)嵶C的實(shí)現(xiàn),他運(yùn)用曲線在畫面上探求人體之比例位置與姿勢(shì)。這種直接運(yùn)用線條在畫面的處理,強(qiáng)調(diào)畫面的平面性,使事物本身之重要性,附屬于形式要求之下。
(4)講求結(jié)構(gòu)與形式,而不惜更改事物原有比例以配合整體視覺完整,同時(shí)并介入了圖案花紋式之構(gòu)圖。
2.強(qiáng)調(diào)線條本身意義與表達(dá)的特質(zhì)。 3.線條的運(yùn)作成為個(gè)人內(nèi)在律動(dòng)與情感的抒發(fā):
(1)一個(gè)線條在畫面的行進(jìn)的痕跡,乃接受自創(chuàng)作者內(nèi)在自發(fā)性律動(dòng)的影響。
(2)德拉克洛瓦將個(gè)人感情強(qiáng)烈投射在線之運(yùn)用,不只將線條的功能遠(yuǎn)脫離古典傳統(tǒng),并將素描積極推向繪畫,使繪畫上明顯筆觸的物質(zhì)性增強(qiáng),奠定現(xiàn)代繪畫發(fā)展的基礎(chǔ)。
。ň牛〇|方的素描:
1.西方人認(rèn)為,純素描在遠(yuǎn)東極負(fù)盛名,多數(shù)的中國及日本藝術(shù)家都只作所謂的毛筆素描,他們不采用不透明的顏料,而以直接的筆觸造成整體。在波斯--瑞札,阿巴西( RIZA ABBASI,1565年)也同樣不用顏色而以書法線條來表現(xiàn)創(chuàng)作,把其思路幻想透過筆和刷子表現(xiàn)出來。
2.我國的山水,蘭竹,花鳥,水墨畫,實(shí)在完全是一種素描,自由瀟灑素雅的感覺。雖然寥寥幾筆,可是這里面也含著與油畫同樣的條件。也要有氣韻,有強(qiáng)弱,有力量。
3.中國早在公元前二世紀(jì)就已出現(xiàn)了素描,到漢朝末年,以線描為其特色的壁畫已有很多,北魏和唐朝以后,中國素描畫即相當(dāng)普遍地出現(xiàn)在絹、紙和冊(cè)頁上。
。ㄊ┧囆g(shù)家對(duì)素描的態(tài)度:
不少藝術(shù)家曾臨摹其它藝術(shù)家的素描,如魯本斯 (RUBENS;公元1577~1640年)、林布蘭特 (REM.BRANDT;公元1609~1669年)及梵谷 (VAN GOGH;公元1853~1890年)。臨摹者藉素描以學(xué)習(xí)人師的風(fēng)格及語匯,以便再創(chuàng)高峰。這是學(xué)習(xí)素描極重要的一步,也是準(zhǔn)備作畫的不二法門。以下是藝術(shù)家對(duì)素描的態(tài)度:
1.一種特殊風(fēng)格:竇加(DEGAS),羅特列克(LAUTREC),梵谷(VAN GOGH)
2.興趣:林布蘭(REM.BRANDT),哥雅(GOYA)
3.復(fù)制用:杜米埃(DAUMIER),季斯(GUYS)
4.為鑒賞家而作:卡拉齊(CARACCI)兄弟,保羅.布利爾(PAUL BRIL),拉法吉(LAFAGE)
5.用素描作饋贈(zèng):米開朗基羅(附錄一)
。ㄊ唬┏S玫乃孛栌谜Z:
1.明度:色相明亮或沈暗的程度。
2.比例:一部份跟另一部份或整體在量或尺寸方面的關(guān)系。
3.構(gòu)圖:各部份的一種配置法,依照經(jīng)過設(shè)計(jì)的格式,一致的比例,或重復(fù)的體系去安排。
4.輪廓線:描述前進(jìn)或后退的形狀之變化方面的一條斷續(xù)線或連續(xù)線。
5.平衡:在設(shè)計(jì)或繪畫里,各項(xiàng)元素達(dá)到均衡的狀態(tài)。
6.線影:平行或靠近得足以形成一個(gè)面的斷續(xù)線。
7.立體表現(xiàn)法:控制明暗的逐漸變化以創(chuàng)造實(shí)體形式的錯(cuò)覺效果,使物體有三度空間的特質(zhì)。
五、作業(yè)安排
1、鼓勵(lì)學(xué)生博覽素描圖書,了解素描靜物課程基礎(chǔ)知識(shí)。
2、通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)渠道查找并閱讀東西方素描繪畫的歷史發(fā)展。
3、臨摹一幅優(yōu)秀的素描靜物作品、課堂寫生一幅素描靜物,要求質(zhì)量高、理解全面。
初中美術(shù)教案3
教材分析
《生活中的色彩搭配》是美術(shù)課程“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,通過探究性學(xué)習(xí),使學(xué)生了解到主要的設(shè)計(jì)類別、功能,運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理,利用媒體特征,充分欣賞多個(gè)案例,為學(xué)生建立良好的色彩搭配意識(shí),并為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì),美化生活,形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。
學(xué)情分析
學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ),同學(xué)們會(huì)欣賞中外美術(shù)名作,建筑藝術(shù),民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術(shù);培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力,進(jìn)一步對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試,開展趣味性造型活動(dòng),進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作;學(xué)習(xí)了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí),體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力,并有目的的加以運(yùn)用,初步學(xué)習(xí)了鉛筆淡彩的畫法;通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進(jìn)行造型活動(dòng),積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn),能結(jié)合各種已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計(jì),能運(yùn)用多種材料和方法制作玩具;圍繞一定的主題,描繪生活中有意義的事,按自己的想法反映周圍的事物,表達(dá)自己的興趣與愿望;用日記畫的形式,記錄所見、所聞,表達(dá)自己的情感;能進(jìn)行初步的寫生練習(xí),表現(xiàn)人物或物體的大體特征,用各種易于加工的雕刻、塑造材料,制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受能力,形成了健康的審美情趣,大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:通過列舉大量生活實(shí)例,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的.基本知識(shí)和規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。
過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生參與探究,分組合作學(xué)習(xí),練習(xí)色彩搭配,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象,感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
情感態(tài)度價(jià)值觀:充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求,好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的主要手段。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象,并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象,體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。
教學(xué)過程
一、音樂切入
師:同學(xué)們,我們能感受到生活的豐富與美好,感覺到生活的多姿多彩,在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋(gè)豐富的色彩世界里。今天,讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩。
。ㄒ魳非腥,播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱,旨在激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,創(chuàng)設(shè)情境)
師:同學(xué)們,在欣賞音樂的過程中,你們感受到了什么?
學(xué)生發(fā)言可能會(huì)是:白云,草地,藍(lán)藍(lán)的天空,潔白的羊群,清清的湖水……
二、熱身練習(xí)
師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,將感受到的事物表現(xiàn)出來,是以不同的形式表現(xiàn)
學(xué)生活動(dòng):有的小組以詩歌的形式;有的小組以繪畫的形式;有的小組以歌唱的形式……
三、實(shí)例展示
師:同學(xué)們,能將你們課前收集的實(shí)例展示出來嗎?(要求在展示的過程中,談?wù)勀男┥蚀钆涞暮茫浅晒Φ?哪些色彩搭配還不夠好,是不足的?并說出成功與不足的理由。)
生:自己談成功與失敗,講出自己的感受,將自己收集的各種實(shí)例(包括絲巾、帽子、花束等)一一展示。
四、分析范例
師:播放課件中的優(yōu)秀案例,并和同學(xué)們共同評(píng)價(jià)。
生:廣泛發(fā)言,談自己的看法。
五、色彩搭配
學(xué)生以小組為單位,重點(diǎn)裝飾打扮二到三個(gè)同學(xué),體現(xiàn)合作性。
六、表演展示
生:試做時(shí)裝模特,進(jìn)行走臺(tái)練習(xí)。
師:播放課件中的音樂及畫面。
七、師生小結(jié)
師:同學(xué)們,今天我們從生活中的色彩搭配入手,學(xué)習(xí)了色彩的知識(shí),增強(qiáng)了對(duì)色彩的感染力。
生:這節(jié)課很開心、快樂,在“玩”中“學(xué)”,在“學(xué)”中“得”,體驗(yàn)了色彩帶來的樂趣。
初中美術(shù)教案4
教師:蔡xx
班級(jí):(美術(shù)多媒體教室)
時(shí)間:*年*月*日一.教學(xué)內(nèi)容
本課是美術(shù)版初中《美術(shù)》教材七年級(jí)(上)第一單元,課型是欣賞課,安排兩課時(shí)。本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國畫的藝術(shù)特色。而《對(duì)景創(chuàng)造》的學(xué)習(xí),是為學(xué)生在美術(shù)鑒賞的過程中能提高個(gè)人審美能力,在欣賞中陶冶情操,提升素質(zhì)。
二.學(xué)生學(xué)習(xí)情況
通過一段時(shí)間學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)美術(shù)的特點(diǎn)已有初步了解,但如何通過欣賞來體會(huì)畫家的情感還是比較難于理解。而且學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng),特別需要老師的引導(dǎo).
三.設(shè)計(jì)思想
我們的學(xué)生對(duì)畫畫并不陌生,本課教學(xué)主要是通過欣賞、講解。搜集關(guān)于對(duì)景創(chuàng)造性的相關(guān)資料進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)來感受、體驗(yàn)畫家所要表達(dá)的意境與情感。
四.教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與能力
本課教學(xué),學(xué)生通過欣賞了解對(duì)景創(chuàng)造藝術(shù)特點(diǎn),初步了解對(duì)景創(chuàng)造技法。
。ǘ┻^程與方法
1. 收集一些對(duì)景創(chuàng)造有關(guān)資料進(jìn)行分析。
2.啟發(fā)式教學(xué)法、討論交流法、觀賞、探究、歸納等教學(xué)法。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生通過學(xué)習(xí),豐富了藝術(shù)情感的表現(xiàn)能力以及提高了藝術(shù)作品的欣賞能力,在愉悅中接受美的教育,增強(qiáng)從生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美的能力。
五。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn):賞析美術(shù)作品的藝術(shù)特色。
2.難點(diǎn):通過欣賞,評(píng)述,能初步了解美術(shù)作品的審美文化價(jià)值,在生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美。
六.教學(xué)過程
一.提出問題,引出課題
我們很多同學(xué)心里常常會(huì)有一種疑惑?這么美麗景色,畫家是怎么把它搬到畫面上呢?
為什么我就不會(huì)呢?
唉!人家是天才,是畫家……
自我安慰,天生我材必有用。
那么,我們今天就把這個(gè)時(shí)常盤旋在我們腦海深處里的疑團(tuán)?做個(gè)簡(jiǎn)單地分析。
因此,我們這節(jié)課的課題——《對(duì)景創(chuàng)造》
二. 分析作品
1.《芒種》
看——問——回答(感想)
總結(jié):畫面中呈現(xiàn),好像我們?cè)?jīng)去過某個(gè)地方,我們村或我們村的某一處。
畫中的小橋,清晨上學(xué)時(shí),我剛從這橋上走過,池塘上還飄浮著嫩綠的浮萍。畫面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的,它就是我們生活中身邊的景色。
大自然中總是蘊(yùn)含著美的生機(jī)。
古人所謂的“造化為師”,就是在寫生的過程中活用傳統(tǒng)表現(xiàn)技法,并從中生發(fā)出適時(shí)的新技法。
對(duì)景寫生與對(duì)景創(chuàng)造成了歷代畫家的必修課。因此,大自然是我們最好的老師。
2.李可染——《蘇州拙政園》
這是一幅水墨寫生佳作。
順著場(chǎng)景的特點(diǎn)構(gòu)圖造境,形成了一個(gè)倒置的“v”字形,具有隨景推進(jìn)的幽深之感。
平淡之景通過水墨畫技法的發(fā)揮與意境的營造,使得相輔相成,相得益彰。
3.李可染——《靈隱茶座》
畫家以層層積累表現(xiàn)層林掩映下的光感效果,寺廟通道旁的茶座場(chǎng)景呈現(xiàn)出光影閃爍的清涼景趣。
假如沒有這些光影,那么整個(gè)畫面也就平淡了。而這些光感表現(xiàn)也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”,西為中用的水墨效果。
4.傅抱石——《四季山水——冬》
近代山水畫家傅抱石一張冊(cè)頁山水畫。
畫中生動(dòng)感人的原因在于何處?
平實(shí)的景致一經(jīng)其巧妙運(yùn)作,使得畫面楚楚動(dòng)人而有鮮活的生命內(nèi)涵,充滿著意境。
畫中意境營造一種冬季氣氛。
在畫中只呈現(xiàn)四種物品:枯木、遠(yuǎn)山、小溪、山里人趕著牲口、霧。
疏葉將盡
遠(yuǎn)岫蒙朧
寒氣襲人
山里人著牲口緣溪而行
蕭疏之境
在中國畫中,意境營造回繞冬季氣氛所作的藝術(shù)化處理,其表現(xiàn)手法的精妙與嚴(yán)謹(jǐn)確乎已至增一分太多,減一分則少的程度。
5.《樟樹下》
先看景色照片——再看畫
借助樟樹與周邊環(huán)境關(guān)系,營造樹陰下的休憩小景,強(qiáng)化了靜謐恬淡的意境。
意境總是有詩意,讓我們想起古人的詩句,將畫境定格在“芳樹無人鳥空啼”的虛境中。
6.《泊舟塘棲》
先看景色照片——再看畫
就取景而言,筆直的河道不宜入畫。因此,強(qiáng)化河道的彎曲處理,突出泊舟岸邊的生活氣息。樹枝、船相互交織為構(gòu)圖贏得了拓展畫境空間。
畫中一群鴨了讓畫面更加增添生活氣息,生動(dòng)描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫面動(dòng)了起來。
三. 欣賞作品
1. 微雨云林
2. 農(nóng)閑季節(jié)
3. 東風(fēng)吹綠又一年
4. 秋陽漸高
5. 溪出幽篁
6. 夏至
7. 荷風(fēng)徐來
8. 家在畫屏中
四. 講解寫生步驟
照片《古橋旁的`老梧桐》
梧桐的美麗在于內(nèi)在的豐富與外表的蒼涼,經(jīng)過嚴(yán)冬的風(fēng)霜一葉不剩,呈現(xiàn)了一份凄美,加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的審美感受。
畫法要領(lǐng):
1.順著構(gòu)圖框架,從形體結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵處著筆生發(fā)干枝。
2.邊勾邊皴,由主干及枝叉地生發(fā)形體結(jié)構(gòu)。
3.由樹及橋地完整畫境,把握布局上的虛實(shí)關(guān)系。
4.于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強(qiáng)化形體結(jié)構(gòu)和體面關(guān)系。
總結(jié):對(duì)景創(chuàng)造不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼光,也要善于調(diào)動(dòng)積極因素,創(chuàng)造富有美感的構(gòu)成關(guān)系。
五. 視頻:云山深處——溪山行旅圖
宋元山水畫堪稱臺(tái)北故宮寶藏中的極品。從北宋的巨碑型風(fēng)格到南宋詩意的小景,再到元朝的心靈山水,古代畫家用不變的筆墨線條,勾勒渲染出千般世貌,萬種情懷。一幅幅曠古世制,依然延續(xù)著“只恐夜深花睡去,故燒高燭照紅妝”的禪思。
六. 教學(xué)小結(jié):
誠然,對(duì)我們?cè)谧闹袑W(xué)生而言,美術(shù)課的主要意義在于同學(xué)們接受美的教育,從而增強(qiáng)生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美的能力。
羅丹:“世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!
因此,如何在對(duì)景寫生的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美,認(rèn)識(shí)美的知覺度,成了我們中學(xué)生寫生課的主要目的,也是帶著這樣的目的去寫生,才能發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性,步入對(duì)景創(chuàng)造的佳境。
吳冠中說:“培養(yǎng)慧眼比鍛煉巧手重要!”
初中美術(shù)教案5
教學(xué)背景:
從歷年中考考生的作文反饋來看,最大的問題是作文內(nèi)容空洞,敘述事件記流水賬,欠缺具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,語言蒼白沒有感染力。哪怕是真實(shí)的經(jīng)歷,抒發(fā)真實(shí)的情感,也讓人覺得空話連篇,虛情假意。所以,很有必要通過細(xì)節(jié)描寫的講解和強(qiáng)化練習(xí),讓學(xué)生寫出切合題意,中心突出,內(nèi)容充實(shí),情感真摯的一等文。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.了解細(xì)節(jié)描寫的定義及作用,掌握細(xì)節(jié)描寫的一些基本方法。
2.學(xué)會(huì)從“細(xì)節(jié)描寫”的角度讓文章內(nèi)容具體生動(dòng),內(nèi)涵豐富,情感真摯自然。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握細(xì)節(jié)描寫的一些基本方法,并能從“細(xì)節(jié)描寫”角度使文章具體生動(dòng)。
教學(xué)方法:
教學(xué)過程:
一.情景導(dǎo)入
你來當(dāng)老師,給哪句打高分?為什么?(學(xué)生獨(dú)立思考,回答問題)
1、 A句:我們的老師穿禮服,打領(lǐng)結(jié),戴帽。
B句:我們的老師穿上了他那件漂亮的禮服,打著領(lǐng)結(jié),戴著小黑絲帽。
C句:我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的'綠色禮服,打著皺邊的領(lǐng)結(jié),戴著那頂繡邊的小黑絲帽。加修飾語
2、 A句:這可憐的人啊,他該多傷心!
B句:只要想想:四十年來,他一直在這里,窗外是他的小院子,面前是他的學(xué)生;用了多年的課桌和椅子,擦光了,磨損了;院子里的胡桃樹長(zhǎng)高了;他親手栽的紫藤,如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。可憐的人啊,現(xiàn)在要他跟這一切分手,叫他怎么不傷心呢?加心理細(xì)節(jié)描寫
二.解讀中考作文寫作要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(老師講解)
xx市中考一等文內(nèi)容項(xiàng)目的要求是:切合題意,中心突出,內(nèi)容充實(shí),情感真摯。 項(xiàng)目
內(nèi)容
。25-21分)
語言
(25-21分)
結(jié)構(gòu)
。6分)
文面
。4分)
總分
。60分)
參考分值
切合題意立意深刻內(nèi)容充實(shí)
語言準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)
語言準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)
卷面美觀,沒有錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤
三、慧心悟細(xì)節(jié)(從“細(xì)節(jié)描寫”的角度讓文章內(nèi)容具體)
。1)什么是細(xì)節(jié)描寫?細(xì)節(jié)描寫的基本方法。
A.細(xì)節(jié)描寫:指對(duì)人物、景物、場(chǎng)面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪,以達(dá)到“見神韻”的描寫方法。
B.細(xì)節(jié)描寫的分類: a.人物細(xì)節(jié)描寫:外貌、語言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理 b.景物細(xì)節(jié)描寫:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 c. 生活細(xì)節(jié)描寫:情節(jié)細(xì)節(jié)、場(chǎng)面細(xì)節(jié)
。2)怎樣將文章寫細(xì)的方法?
a.添加修飾語
b.添加多種描寫。
如動(dòng)作描寫,分解動(dòng)作細(xì)化過程。《背影》父親爬上月臺(tái)給我買橘子的過程.他“蹣跚地走到鐵道旁,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子”。作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,通過細(xì)化了父親爬月臺(tái)的過程,生動(dòng)地勾畫了一位愛子的慈父形象。
四、慧嘴添細(xì)節(jié)---細(xì)節(jié)描寫的綜合運(yùn)用,請(qǐng)你根據(jù)要求擴(kuò)展句子,補(bǔ)充細(xì)節(jié)。(學(xué)生獨(dú)立思考,回答問題)
她罵他混蛋。(展開你的想象,恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。)
A她罵他道:“你真是一個(gè)混蛋!”(添加語言)
B她用手指著他的鼻子罵道:“你真是一個(gè)混蛋!”(添加動(dòng)作)
C她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青,怒目指著他的鼻子罵道:“你真是一個(gè)混蛋!”(添加神態(tài))
D其實(shí),她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青,但她還是在不斷地告誡自己:不要失態(tài)!不要罵人!最終她實(shí)在是忍不住了,于是怒睜杏目,用手指著他的鼻子罵道:“你真是一個(gè)混蛋!”(添加心理)
五、慧手繪細(xì)節(jié)
請(qǐng)你改一改,您能讓文章內(nèi)容具體嗎?
1.媽媽,您開始天天叫我讀書背書了,您開始天天打我罵我了。當(dāng)時(shí),我的心很冷,因?yàn)檫@事一直持續(xù)著,從未結(jié)束過。 (提示:最好結(jié)合自己親身的經(jīng)歷,詳細(xì)敘述一件事情,即媽媽怎樣逼我背書讓我和媽媽的心越走越遠(yuǎn)。)
改寫:記得那一天,我拖著疲憊的身軀回到家,卻只看見您板著黑臉,叉著雙手坐在沙發(fā)上。您看見我,立刻從沙發(fā)上跳起,徑直向我走來,怒視著我,指著我試卷咆哮道:“這是什么?這是什么分?jǐn)?shù)?”我驚訝了一下,明明鎖在柜子的試卷又怎么出現(xiàn)在您手上。我沒說什么,狠狠蹬您一眼,奪下試卷,沖回房間。
六、小結(jié)
1.細(xì)節(jié)描寫
指對(duì)人物、景物、場(chǎng)面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪,以達(dá)到“見神韻”的描寫方法。主要包括外貌、語言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等
2、如何寫細(xì) a.添加修飾語 b.添加多種描寫
結(jié)束語:考場(chǎng)上,作文切勿空話套話連篇,政治口號(hào)似的語言越少越好,傳神的細(xì)節(jié)描寫不僅能豐富文章的內(nèi)容,也能突顯深化文章的主旨,使讀者如聞其聲,如見其形,如臨其境,令人回味無窮,增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性。細(xì)節(jié)描寫,讓普通人也留在我們心中。中考作文中出彩的細(xì)節(jié)描寫,也會(huì)留在閱卷老師的心中。在閱卷老師能從你細(xì)膩動(dòng)人的描寫中感受到你的真摯情感,從而幫助你在緊張的考場(chǎng)上,成就佳作,獲得高分。
七.布置作業(yè)
1、改寫一段話“媽媽,您是否還記得,小時(shí)候的我喜歡把自己在學(xué)校發(fā)生的趣事告您,當(dāng)時(shí)您笑得很開心呢?”(要求:用怎樣的神態(tài)語言動(dòng)作將趣事告訴媽媽?媽媽的反應(yīng)又是怎樣的?可運(yùn)用2種以上的描寫將情景生動(dòng)再現(xiàn)。)
初中美術(shù)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察,感受校園環(huán)境及建筑的美感。結(jié)合校園建筑物,學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律,了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。
過程與方法:通過觀察、體驗(yàn)、交流等活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在繪畫實(shí)踐中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來源于生活,學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活,表現(xiàn)校園的空間之美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律,了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。
難點(diǎn):運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。
【教學(xué)方法】
講授法、演示法、討論法
【教具準(zhǔn)備】
課本、課件
【教學(xué)過程】
整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。
第一課時(shí):
一、引導(dǎo)階段
提出問題:“請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的?”展示PPT課件(分析、討論)
1、出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌贰睹艿聽柟崴沟牧株幍馈?/p>
2、展示帶有透視線的作品《密德爾哈尼斯的林蔭道》,教師總結(jié)并闡述這件作品是運(yùn)用了透視規(guī)律來表達(dá)景物空間的。
二、發(fā)展階段
提問:什么是透視畫法?透視的分類是怎樣的?教師講解:透視是一種符合正常視覺感受的科學(xué)變形,根據(jù)透視的特點(diǎn),可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。
1、展示PPT課件:與學(xué)生分析學(xué)習(xí)平行透視的規(guī)律,教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點(diǎn)。
平行透視又叫一點(diǎn)透視,通常看到物體的正面,而且這個(gè)面和我們的視角平行。
由于透視的視覺上的變形,產(chǎn)生了“近大遠(yuǎn)小”的感覺,透視線和消失點(diǎn)就應(yīng)運(yùn)而生。平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。
因?yàn)榻筮h(yuǎn)小的'變形,所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學(xué)生運(yùn)用平行透視方法的繪畫作品。
2、展示PPT課件:教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律,教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規(guī)律特點(diǎn)。
成角透視又叫兩點(diǎn)透視,看到物體兩個(gè)面以上,相應(yīng)的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的,沒有變化。不過較中間的垂直線比相對(duì)兩側(cè)的垂直線較長(zhǎng)一些,這樣的“近長(zhǎng)遠(yuǎn)短”符合透視的規(guī)律。
成角透視是最符合正常視覺的透視,也最富立體感。展示學(xué)生運(yùn)用成角透視方法的繪畫作品。
3、通過剛才的學(xué)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律?
學(xué)生回答問題
教師總結(jié):
平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。
成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)。【作業(yè)布置】
展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達(dá)的校園圖片,安排練習(xí)。
作業(yè)要求:用線條來表達(dá)作業(yè)。
初中美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo):
初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)構(gòu)思與制作方法,同時(shí)提高品評(píng)鑒賞標(biāo)志的水平。
教學(xué)重點(diǎn):
1、標(biāo)志的意義。
2、標(biāo)志的分類。
3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素。
4、標(biāo)志的構(gòu)思和制作過程。
難點(diǎn):
設(shè)計(jì)并制作出具有獨(dú)創(chuàng)性、單純性、準(zhǔn)確性和藝術(shù)獨(dú)特的標(biāo)志。
設(shè)疑提綱:
1、標(biāo)志的概念?
2、標(biāo)志的.特征?
3、標(biāo)志的作用?
4、標(biāo)志的顏色運(yùn)用?
5、標(biāo)志的分類、按用途的不同可分幾種?
6、世界上的國旗中,除了中國國旗,有哪一面國旗讓你印象深刻?原因?
7、聯(lián)合國會(huì)徽的含義?
8、奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志以什么造型為主?
9、中國銀行標(biāo)志的意義?
10、公益標(biāo)志的色彩特點(diǎn)?
11、構(gòu)成標(biāo)志的方式有幾種?請(qǐng)列舉你所注意過哪些標(biāo)志符合上述方式?
教學(xué)程序:
1、作圖形印象測(cè)試。
2、評(píng)說測(cè)試結(jié)果。說明標(biāo)志的視覺性。
3、提出設(shè)疑提綱問題在1、2、3。
4、分組討論答案。
5、提問同學(xué)完成答案。
6、教師補(bǔ)充完善。
7、以建國飯廳為例,提問同學(xué)對(duì)標(biāo)志用色的看法,說明標(biāo)志用色的重要性。
8、解析太陽神標(biāo)志的意義。
9、提問同學(xué)提綱6、7。
10、分組討論8、9、10的問題。
11、分組抽查提問并補(bǔ)充完整。
12、提出問題11。
13、抽查同學(xué)回答。
14、熟悉課本關(guān)于標(biāo)志的構(gòu)思方面的內(nèi)容。
15、講述標(biāo)志的制作過程。
16、課堂作業(yè):分組設(shè)計(jì)本校學(xué)校標(biāo)志。
初中美術(shù)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
了解居室的布局、功能、色彩搭配等知識(shí),掌握居室設(shè)計(jì)的方法,能夠設(shè)計(jì)并繪制出居室的平面圖和效果圖。
【過程與方法】
觀察不同的居室平面圖和效果圖,了解不同居室的區(qū)域劃分和不同區(qū)域的功能,展示不同的室內(nèi)裝飾圖片,感受色彩搭配和裝飾物的使用技巧,掌握空間效果圖的繪制方法,提高造型表現(xiàn)能力。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
認(rèn)識(shí)居室中“以人為本”的設(shè)計(jì)思想,體會(huì)家的重要性,增強(qiáng)對(duì)美好生活的追求和向往。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
居室布局、功能、色彩搭配的知識(shí)和裝飾物使用的技巧。
【難點(diǎn)】
設(shè)計(jì)并繪制出功能合理、色彩搭配和諧的居室平面圖、效果圖。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:趣味情境導(dǎo)入
設(shè)置“我愛我家”的情境,提出問題:
①想到家,你會(huì)想到什么詞匯?(溫馨、親切、溫暖)
、谶@些溫暖、親切的.生活氣息靠什么營造?(親人的言行、室內(nèi)的裝飾、陳設(shè)等)
教師總結(jié):家是讓我們溫暖輕松放下一切煩惱的地方,也是我們生活的重要空間,家人的言行,室內(nèi)的裝飾物以及燈光、色彩等都會(huì)帶給我們不同的感受,今天我們就學(xué)習(xí)如何把家布置的溫馨又舒適,來表現(xiàn)我們對(duì)家的愛!引出課題《我愛我家》。
環(huán)節(jié)二:作品圖像識(shí)讀
(一)居室的區(qū)域功能
展示家的戶型平面圖和立體模型,提出問題:
①家的格局主要由哪幾部分組成?(客廳、臥室、廚房、書房)
、诓煌姆块g分別發(fā)揮著什么功能?(書房—學(xué)習(xí)、臥室—睡覺、廚房—制作美食)
教師總結(jié):居室的格局主要分為客廳、臥室、餐廳、衛(wèi)生間、書房等。客廳用來會(huì)客、娛樂和聚會(huì);臥室用來休息;餐廳用來吃飯;書房用來看書、學(xué)習(xí)和工作;衛(wèi)生間用來洗漱、化妝和上廁所;廚房用來做飯和炒菜。每一個(gè)房間都發(fā)揮著不同的功能,滿足人們的生活需求。
(二)家居的裝飾色彩
展示客廳、書房、臥室不同空間的圖片,提出問題:
①不同的空間圖片帶給你什么感受?(客廳明亮清爽、臥室溫暖舒適)
、跒槭裁唇o你這樣的感受?(客廳采用白色和藍(lán)色為主,給人清爽的感受;臥室采用米黃色,給人溫馨、溫暖的感受)
教師總結(jié):不同的空間可以設(shè)置不同的色調(diào),居室的感覺會(huì)隨色調(diào)的改變而變換出不同的冷暖感。暖色系給人感覺溫暖幸福,冷色系給人感覺明亮清爽。
(三)家居的其他裝飾
展示多幅裝飾物豐富的家居圖片,提出問題:
①除了色彩,還可以通過哪些方法進(jìn)行裝飾?(掛畫、綠植、手繪墻等)
②在添加裝飾物時(shí)候應(yīng)該注意什么?(與家的整體風(fēng)格相統(tǒng)一)
教師總結(jié):家,一半靠裝飾,一半靠布置。掛上幾幅畫,擺幾盆植物,給家的燈光換個(gè)色調(diào),給墻面刷上喜歡的顏色,甚至繪上喜歡的圖案,還可以換個(gè)造型、圖案不同的靠墊,這樣的家就感覺大不一樣了。但需要注意的是,裝飾物的選取要和家里的整體裝飾配套,風(fēng)格一致,色彩和諧統(tǒng)一。
環(huán)節(jié)三:技法表現(xiàn)探究
以臥室為例,教師示范局部空間效果圖的繪制方法及步驟:
1.確定透視角度,表現(xiàn)建筑空間;
2.畫出各要素的基本特征和比例關(guān)系;
3.添上色彩,繪制裝飾物,同時(shí)注意筆觸和質(zhì)感的表現(xiàn);
4.統(tǒng)一畫面色調(diào),調(diào)整畫面,完成。
環(huán)節(jié)四:美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
1.思維發(fā)散拓展:說一說你理想中的家是什么樣子?
2.布置活動(dòng)練習(xí):繪制理想中家的平面布局圖或者選取家中精彩部分繪制效果圖。
3.教師巡視輔導(dǎo),輔導(dǎo)要點(diǎn):布局安排,功能設(shè)置,裝飾物的搭配等。
環(huán)節(jié)五:多元展示評(píng)價(jià)
設(shè)置“我是家居設(shè)計(jì)師”的情境,請(qǐng)學(xué)生將作品放在展示板上,并從布局、功能、色彩、裝飾等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(《未來的家》整體空間設(shè)計(jì)為兩層,下層為會(huì)客區(qū),上層為起居室。采用原木色,整體為簡(jiǎn)約風(fēng)格,室內(nèi)的掛畫多為幾何圖案。)
環(huán)節(jié)六:小結(jié)升華作業(yè)
1.總結(jié)家居的色彩、裝飾物的裝飾方法和效果圖的繪制方法。
2.升華情感:家是心靈的港灣,人生的驛站,是無論何時(shí)都能依靠的肩膀;它讓我們牽掛,讓我們眷念,給予我們無限溫暖。我們應(yīng)該愛我們的家,愛我們的家人,多去關(guān)心和陪伴他們,珍惜和他們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光吧!
3.回家后裝飾布置自己的房間。
四、板書設(shè)計(jì)
略
初中美術(shù)教案9
(一)教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):了解材料和創(chuàng)作的關(guān)系,通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力,提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元(歷史的、文化的)角度認(rèn)識(shí)面具,尊重和保護(hù)人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn),提升品德修養(yǎng)。
。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn):
1.發(fā)現(xiàn)材料、認(rèn)識(shí)材料、運(yùn)用材料;
2.了解面具的造型特點(diǎn)、表現(xiàn)形式和制作方法。
(三)教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。
。ㄋ模┙叹邷(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:多媒體PPT演示;板書輔助教學(xué);大量圖片及文字資料;學(xué)生收集的照片(自拍)及實(shí)物展示品;音樂素材若干等。
。ㄎ澹┙虒W(xué)設(shè)計(jì)過程
1.導(dǎo)入:
。1)師:我現(xiàn)在給大家看一樣?xùn)|西,你知道是什么嗎?(生答:面具)
。2)師:你們知道這是什么做的么?(學(xué)生思考)
設(shè)計(jì)意圖:以興趣做先導(dǎo),運(yùn)用提問法來引發(fā)學(xué)生的好奇心。
2.材料的發(fā)現(xiàn)與利用
師:再來看一些面具,能看出這些面具是用什么材料做的么?(欣賞中外面具作品,在欣賞中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)面具的制作材料是多種多樣的`)
設(shè)計(jì)意圖:開闊視野、了解有關(guān)面具的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路。
3.面具的造型(板書)
(1)師:戴著面具表演是不是一件很有趣的事呢?你愿不愿跟我們一起來做一個(gè)面具呢?(這時(shí)候我就告訴他們要作面具首先要了解人物特征:設(shè)計(jì)典型的面具形象。)
。2)欣賞影片《馬蘭花》(看完后,同學(xué)們分組討論劇中人物,了解人物性格、特征,考慮采用什么樣的造型更適合這個(gè)人物,比如說小蘭,美麗善良,造型上是圓形的?尖形的?還是方形的?)
設(shè)計(jì)意圖:了解劇情,讓同學(xué)們腦海有很多的人物造型。
3.面具的設(shè)計(jì)與制作(板書)
。1)設(shè)計(jì)造型
引發(fā)學(xué)生思考:設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具?(粗獷、奔放或細(xì)膩;寫實(shí)或抽象)
。2)選擇材料
面具所用的材料,在古時(shí)候以青銅、玉、陶為主,現(xiàn)代面具多用木頭,還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏,甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據(jù)材質(zhì)可雕刻,可繪畫,也可用紙浮雕的方法制作。
。3)設(shè)計(jì)色彩
用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性?(色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈)
面具色彩豐富,不同的色彩象征不同的角色特征,下面我們欣賞一些典型的藏面具吧,讓我們測(cè)試,看看你對(duì)色彩與人物的特點(diǎn)把握如何!
。4)動(dòng)手制作
制作方法:選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段。
制作過程:①確定主題;②畫出草圖;③選材制作;④加工裝飾。
設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)們了解制作過程,設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的面具,體現(xiàn)出同學(xué)們的創(chuàng)新精神,突破教學(xué)中的難點(diǎn)。
4.體驗(yàn)、展示、交流
。1)每組同學(xué)依次上臺(tái)表演本組節(jié)目
。2)師:你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具?為什么?或者你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目?為什么?(學(xué)生交流體會(huì),贊美他人的優(yōu)點(diǎn),欣賞他人的成功)。
設(shè)計(jì)意圖:通過節(jié)目的表演活動(dòng),體驗(yàn)所扮演角色的性格,展示所制作的面具。表演活動(dòng)豐富了學(xué)生的情感,感受面具表演帶來的樂趣。從活動(dòng)中了解了他人,了解自己。
5.課堂小結(jié)
。1)我們所做的面具是對(duì)環(huán)境的保護(hù)—廢物利用;
。2)給我們帶來更多的美的感受,并且可以裝點(diǎn)我們的生活;
。3)歡歌勁舞、交流情感。
。┙虒W(xué)評(píng)價(jià):
教師要引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見,表述出自己的觀點(diǎn),對(duì)學(xué)生的各種觀點(diǎn)加以正確的引導(dǎo)。
初中美術(shù)教案10
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
(1)了解版畫是通過制版與印刷的手段來完成的,并且是有復(fù)數(shù)性的間接性繪畫。
(2)初步掌握制版與印刷的技法,制作出簡(jiǎn)單的單色凸版畫作品。
應(yīng)知:
①版畫的間接性與工藝性,什么是版畫。
、诎媾c畫的反正向,結(jié)合物理學(xué)的鏡映效應(yīng)學(xué)習(xí)。
應(yīng)會(huì):簡(jiǎn)單的單色凸紙版制版方法,凸版畫單色印刷的基本技法。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):
版畫的制版與印刷工藝性為本課的重點(diǎn)。難點(diǎn)是動(dòng)手能力的培養(yǎng)、正和反的概念的理解及在實(shí)際中正確的應(yīng)用。
三、學(xué)習(xí)材料:
(1)吹塑紙。吹塑紙是一種美術(shù)裝飾材料,一般在制作美術(shù)立體字、布置展臺(tái)展板時(shí)使用。紙質(zhì)較軟,可以直接在紙上用粗鉛筆壓出圖案,造成凹凸效果。用油磙子涂上油墨之后,鋪上宣紙使用馬蓮或自制的磨托磨擦印刷(因吹塑紙版較軟,如鋪硬紙使用堅(jiān)硬的木蘑菇印刷,就會(huì)把紙版壓平,不能得到好的印刷效果)。
(2)馬蓮。馬蓮是一種木版水印用的專用工具,是在一塊厚硬的紙板上鋪墊一層用硬麻繩盤成的墊,然后用竹皮包扎而成的。
(3)自制磨托。自制磨托與馬蓮制作工藝相近,使用一塊厚紙板剪成直徑8~10厘米的紙墊,上面墊一層用吹塑紙剪
成的墊層,然后用塑料布、竹皮和玉米皮包在一起,在紙板背后用繩子系牢就可以使用了(塑料布磨破后注意更換)。
(4)石膏板或黃泥板。石膏板或黃泥板也可刻出凹凸的效果,利用鐵釘、小刀等,可直接在板上雕刻,刻后在印刷之前需對(duì)版面進(jìn)行防滲處理。油性印刷材料可以刷一層膠水或漿糊;水性印刷材料可以刷一層清漆。
(5)實(shí)物版--除粘貼紙板外,還可以利用實(shí)物的自然紋理進(jìn)行粘貼,如花布、網(wǎng)子、葉子、稻草、木片等。通過印刷會(huì)產(chǎn)生各種不同的肌理效果,起到豐富畫面的`作用。但在粘貼樹葉時(shí)應(yīng)注意使用新鮮樹葉,不可使用干樹葉。樹葉干燥之后容易斷裂,雖然可以粘住,但一涂滾油墨就會(huì)碎開,把油磙與油墨弄臟并影響印刷效果。
(6)印刷材料的涂布--制版之后在版上需涂布印刷材料。一般水性印刷使用刷子,把水色和漿糊刷涂在版上;油性印刷使用油磙子滾涂油墨。如果油磙子一時(shí)沒有,也可以使用較硬一些的毛筆、毛刷代替。
(7)印刷材料可分為油性和水性。
①油性印刷材料可選用油畫色或印刷用的油墨,當(dāng)油墨過粘時(shí)適當(dāng)加入煤油,6號(hào)油或克粘劑、快干燥油均可。
、谒杂∷⒉牧峡蛇x用廣告色、水粉色、水彩色、國畫色等,為了增加粘度,應(yīng)加入漿糊后使用。
在教學(xué)時(shí)可根據(jù)具體情況,通過對(duì)材料與制作過程的改良,對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整。
四、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法:
1.凸版畫的起源與原理知識(shí)介紹。
2.范畫展示,技法講解。
3.范例分析與演示一提出作業(yè)要求一學(xué)生分組(最好形成教師與學(xué)生互動(dòng)的狀態(tài))一通過某種途徑確定造型對(duì)象一共同選擇與確定制版與印刷材料。
4.學(xué)生分組:畫稿一制版一印刷一完成作品。
5.展示成果一組織討論一自我評(píng)定。
五、教學(xué)評(píng)價(jià):
1.能否領(lǐng)會(huì)單色版畫的美感。
2.能否設(shè)計(jì)印制出一幅單色版畫。
初中美術(shù)教案11
課 題::色彩風(fēng)景畫
時(shí) 間:20xx/x/x
地 點(diǎn):xx第一中學(xué)美術(shù)組
參加人:xxx
主持人:xxx
課時(shí)計(jì)劃:一課時(shí)
課 型:造型表現(xiàn)
教學(xué)方法:
體驗(yàn)、啟發(fā)、探究
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)生能理解色彩基礎(chǔ)知識(shí)、冷暖變化等,通過色彩表達(dá)自我情感,提高審美認(rèn)知水平。
能力目標(biāo):
了解體驗(yàn)色彩帶給生活的樂趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試創(chuàng)作,學(xué)會(huì)自我表達(dá),自我欣賞,培養(yǎng)學(xué)生擅于交流,健康樂觀的態(tài)度。
重點(diǎn):
1、風(fēng)景寫生的色彩表現(xiàn)
2、風(fēng)景寫生中透視規(guī)律的運(yùn)用
3、風(fēng)景寫生中的技法應(yīng)用
難點(diǎn):
1、風(fēng)景寫生的透視規(guī)律運(yùn)用
2、風(fēng)景寫生的情感表現(xiàn)
教學(xué)過程及內(nèi)容:
一 、檢查用具,安定秩序,組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課
大千世界,自然景物蘊(yùn)藏著無窮無盡的美,通過對(duì)自然景物的描繪,不僅可以提高我們的觀察力,加深對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí),還有助于培養(yǎng)審美能力,激發(fā)對(duì)生活對(duì)自然的熱愛之情。
1、 色彩基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)
三原色:紅、黃、藍(lán)
三間色:由三原色中某兩種原色混合得橙、紫、綠
復(fù)色:原色+間色=復(fù)色
間色+間色=復(fù)色
同類色:同種顏色加入白或黑得到深淺不同的顏色。
類似色:在色環(huán)上相鄰的顏色。
冷色﹑暖色:是顏色給人的冷暖感覺,是人的心理作用。紅色與藍(lán)色是冷暖的兩個(gè)極端。
對(duì)比色﹑補(bǔ)色:兩種不同的顏色并置在一起就會(huì)產(chǎn)生對(duì)比。在色環(huán)上處于180°的一對(duì)對(duì)比色稱絕對(duì)對(duì)比色也 就是補(bǔ)色。例如:黃與紫、藍(lán)與橙、紅與綠。
2、色彩的三要素
色相:色彩的相貌。
色性:色彩的冷暖屬性。黃、橙、紅使人聯(lián)想陽光,給人熱烈的感覺。藍(lán)青使人聯(lián)想到天空、海洋產(chǎn)生冰冷的感覺,繪畫中冷暖的表現(xiàn),由整幅作品的冷或暖的
色彩傾向,更需要表現(xiàn)物與物、物體本身之間的色彩冷暖變化。
明度與純度:明度就是色彩的'明暗程度,純度就是色彩的飽和度。
3、 色彩在繪畫中的運(yùn)用
固有色﹑光源色﹑環(huán)境色及其相互關(guān)系
(1) ﹑固有色:物體本來固有的顏色,在畫面上一般在物體過渡面上。
(2)﹑光源色:可分為自然光和人造光
(3)﹑環(huán)境色:指物 體周圍的顏色,在暗部反映明顯
(4)﹑三者相互關(guān)系:光源色越強(qiáng),固有色越弱,環(huán)境色越強(qiáng)。光源色越弱,固有色越強(qiáng),環(huán)境色越弱。
4、色彩的對(duì)比規(guī)律
風(fēng)景寫生的透視與構(gòu)圖
色相對(duì)比 :包括原色對(duì)比、間色對(duì)比、復(fù)色對(duì)比補(bǔ)色對(duì)比
原色對(duì)比:紅黃藍(lán)色相上的對(duì)比,對(duì)比最強(qiáng)烈。
間色對(duì)比:橙綠紫色相上的對(duì)比。
復(fù)色對(duì)比:能產(chǎn)生和諧統(tǒng)一的視覺效果。
補(bǔ)色對(duì)比:紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙。各自的色彩個(gè)性 都很突出。
當(dāng)補(bǔ)色并置時(shí),一般采取降低其中一方的明度和純度,或者運(yùn)用面積上的對(duì)比,這都可以使主體更加突出
明度對(duì)比:是指色彩在素描關(guān)系上的明暗對(duì)比。不僅包括物體兩部與暗部在色彩明度上的變化,還包括物體與物體之間明度變化。
純度對(duì)比:純度高的兩色并置,對(duì)比的雙方都很突出。純度高與純度低并置,會(huì)使純度高的更突出。
冷暖對(duì)比:物體的亮部與暗部有冷暖對(duì)比前后物體也有冷暖對(duì)比。
冷暖變化的規(guī)律:
物體亮部色彩主要是光源色和固有色的混合。如果光源強(qiáng),那么物體亮部的色彩冷暖就隨光源的冷暖轉(zhuǎn)移。
固有色較暖的物體,受光面成暖色,那么暗部必然偏冷。反之,固有色冷,受光面冷那么暗部偏暖。
同一物體遠(yuǎn)處要比近處偏冷。風(fēng)景較明顯。
5、風(fēng)景寫生
以描繪室外自然景物為內(nèi)容的描繪稱為風(fēng)景畫。優(yōu)秀的風(fēng)景畫,由于情感的傳遞作用,使人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感,得到移情的審美效果,給人以巨大的藝術(shù)感染力。風(fēng)景畫是通過自然景物的描繪間接地表達(dá)人的思想感情的。從客觀的自然景觀到富于藝術(shù)感染力的風(fēng)景畫,畫家的感情因素是十分重要的,如果說畫家的情感和主觀意識(shí),創(chuàng)造與表達(dá)風(fēng)景,畫竟境之美的基礎(chǔ),那么風(fēng)景寫生中透視規(guī)律和構(gòu)圖法則(形式)的運(yùn)用,則是表現(xiàn)畫家情感和主觀意識(shí),增強(qiáng)作品藝術(shù)感染力的手段之一。
6、欣賞課件中的風(fēng)景畫講授風(fēng)景的表現(xiàn)方法:
風(fēng)景寫生的要點(diǎn)
風(fēng)景寫生的要點(diǎn)體現(xiàn)于景物空間與景物特征的表現(xiàn),以及風(fēng)景寫生的表現(xiàn)形式三個(gè)方面。
三、作業(yè):
色彩風(fēng)景寫生1幅
四、作業(yè)要求:
1、符合透視規(guī)律
2、畫面構(gòu)圖處理得當(dāng)
3、色彩表現(xiàn)協(xié)調(diào)、統(tǒng)一
五、小結(jié):
通過學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)色彩從認(rèn)識(shí)到理解再到應(yīng)用的全部過程。風(fēng)景畫逐步畫的完整統(tǒng)一,色彩更接近實(shí)際的顏色。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中以理論、實(shí)踐、合作與交流的方式來學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)也豐富了學(xué)生生活,促進(jìn)了他們?cè)谡麄(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與,培養(yǎng)了他們積極的情感態(tài)度,也提高了他們的風(fēng)景畫寫生能力,本課很好體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,能使大部分同學(xué)都能積極的參與到課堂學(xué)習(xí)及課堂活動(dòng)中去。
初中美術(shù)教案12
《增一分活潑,添一分情趣》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元內(nèi)容,本課內(nèi)容屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域,作業(yè)是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力而設(shè)置,其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于利用各種材料,通過看、想、畫、做等方式進(jìn)行創(chuàng)作的生活習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己的想象力,對(duì)身邊現(xiàn)有的物質(zhì)材料進(jìn)行創(chuàng)造性的開發(fā)、設(shè)計(jì)和利用的能力,形成初步的創(chuàng)作意識(shí)。同時(shí),本課的教學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生在尋找、發(fā)現(xiàn)、利用、設(shè)計(jì)、制作的過程中感受成功的樂趣,全面體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的愉悅。本課在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)應(yīng)用的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找廢棄日用品進(jìn)行加工再利用。通過自命題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維。引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)作主題鎖定在培養(yǎng)個(gè)性意識(shí),關(guān)注我們身邊的日常生活,關(guān)注環(huán)保,增強(qiáng)學(xué)生的主人翁的責(zé)任感。
一、教學(xué)目標(biāo):
(1).知識(shí)與技能:變廢為寶、利用廢舊材料制作藝術(shù)品,可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感。
(2).過程與方法:在設(shè)計(jì)與制作的過程中培養(yǎng)手腦結(jié)合能力,提高審美認(rèn)識(shí)和審美品味。
(3).情感態(tài)度:能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品格。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,讓學(xué)生在制作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性思維,設(shè)計(jì)制作出別具一格的作品。
三、教學(xué)背景:
本節(jié)課面對(duì)的.是八年級(jí)的學(xué)生,有一定的邏輯思維能力與動(dòng)手操作能力,想象力豐富,但知識(shí)面相對(duì)來說不太寬,尤其是這種小科,學(xué)生有意識(shí)主動(dòng)查找資料學(xué)習(xí)的很少,這就要求教師在課上增大課堂容量,運(yùn)用多媒體拓展知識(shí)面,欣賞大量的作品,以拓展學(xué)生的思維,本節(jié)的課件就充分發(fā)揮了此項(xiàng)優(yōu)勢(shì),欣賞了大量的作品,充分挖掘了學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),緊密聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合親身體驗(yàn)參與課堂教學(xué)。
四、教學(xué)方法:
1、分層次教學(xué):在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,實(shí)施“因材施教”的原則,讓不同能力的學(xué)生都有所得。
2、引導(dǎo)教學(xué)法:教師首先創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情境,欣賞作品,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)。
3、談話式教學(xué)法:采取談話式教學(xué)法可以拉進(jìn)師生之間的距離,使師生處在一個(gè)平等的位置上,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,同時(shí)也能體現(xiàn)教學(xué)的民主性。
五、教學(xué)過程:
(一)欣賞作品,導(dǎo)入新課
(展示幾張用各種廢舊材料制作的藝術(shù)品的圖片)問題:
你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎?
你能看出它的制作方法嗎?教師就學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。
本設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到生活中的工藝品隨處可見的現(xiàn)實(shí)。只要做個(gè)有心人,我們也能親手制作小擺件或小掛件,有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
(二)直觀演示,講授新課
再欣賞作品并引發(fā)學(xué)生思考:利用廢舊物品制作工藝品應(yīng)考慮些什么?教師啟發(fā)、補(bǔ)充。學(xué)生觀察并回答問題
1.構(gòu)思
2.根據(jù)自己的構(gòu)思選材、準(zhǔn)備工具
3.確定制作方法
4.實(shí)施制作
然后師生共同探討:幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法(圖片)設(shè)置的問題:
1.看一看這些工藝品是怎樣加工而成的?
2.這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術(shù)品的呢?
3.蛋殼都可以怎樣加工成藝術(shù)品?
4.易拉罐如何加工成工藝品呢?
學(xué)生觀察并回答問題:
利用廢舊紙張,用撕、卷、折等方法或用粘貼、繪畫、鏤刻、
包裹、粘貼、鐫刻、剪等完成。
之后詳細(xì)介紹幾種工藝品制作方法(教師可選擇一兩種詳細(xì)講解)
1.易拉罐制作小桌椅。
2.瓦楞紙制作的小豬
3.用多種材料和方法進(jìn)行綜合制作的挑水的女孩。
此部分簡(jiǎn)單的方法由學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),復(fù)雜的教師根據(jù)情況選擇1-2種詳細(xì)講解。鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力,表達(dá)能力和對(duì)美的直覺感受能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)作品的情感交流能力和獨(dú)特的審美個(gè)性。
(三)合作創(chuàng)作,拓展思維
學(xué)生以小組為單位,分析手中的材料特點(diǎn),研究商討能夠制作什么樣的小工藝品,并確定每個(gè)人的分工。學(xué)生進(jìn)行討論、匯報(bào),這樣有助于形成統(tǒng)一的思想,體驗(yàn)和分享共同合作獲得的成功與快樂。
然后學(xué)生以小組為單位,利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作小工藝品,要求創(chuàng)意新穎、趣味性強(qiáng),注意使用工具的安全。做完的同學(xué)按小組順序把作品貼到展板上,讓大家共同欣賞一下,看哪組同學(xué)做的又快又好!學(xué)生的創(chuàng)作欲望在此得到盡情展現(xiàn),開始動(dòng)手設(shè)計(jì)制作小工藝品。同時(shí)放出輕柔的音樂,給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍,有利于創(chuàng)作。
這一階段是發(fā)展階段,引導(dǎo)學(xué)生以知識(shí)間的聯(lián)系為學(xué)習(xí)線索,在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和形成問題,并找到解決問題的方法。按照此方法學(xué)生間進(jìn)行討論、交流,教師給予必要的點(diǎn)撥,最后得于解決問題,突破難點(diǎn)。這是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主
性探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。
(四)展評(píng)作品,鼓勵(lì)創(chuàng)新。
學(xué)生經(jīng)過精心的制作,把作品展示出來,讓大家共同欣賞與評(píng)價(jià)。請(qǐng)小組代表談設(shè)計(jì)思路及經(jīng)驗(yàn),并評(píng)出好的作品給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這一環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái),讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)與互評(píng),培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)事物的能力,既使同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短,又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,體會(huì)到了制作、創(chuàng)造的樂趣及成功的喜悅。最后再做總結(jié),提出希望,使學(xué)生在創(chuàng)作的興奮與期待中結(jié)束本課。
六、教學(xué)反思:
這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)精神,使美術(shù)教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式,利用課件,一步步引導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,挖掘其潛能,讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作商討、體驗(yàn)創(chuàng)造、自評(píng)互評(píng),綜合能力得到了提高。讓學(xué)生感到美無處不在,只要運(yùn)用聰慧的頭腦,靈巧的雙手,就能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,大家共同行動(dòng)起來,就能使我們的生活更美好!
初中美術(shù)教案13
學(xué)科: 初二美術(shù)(蘇教版)第三冊(cè) 平面構(gòu)成——基本形的構(gòu)成
課業(yè)類型: 工藝設(shè)計(jì) 平面構(gòu)成——基本形的構(gòu)成
課時(shí)安排: 一課時(shí)
教材分析:
初二美術(shù)教學(xué)中的平面構(gòu)成——基本形的構(gòu)成教學(xué),屬于工藝設(shè)計(jì)課,它最基本的內(nèi)容就是將點(diǎn)、線、面等造型要素按照一定的構(gòu)成原則和構(gòu)成形式,構(gòu)造成具有裝飾美的畫面。 平面構(gòu)成——基本形的構(gòu)成的原理在日常生活中得到廣泛應(yīng)用,遍及社會(huì)文化生活的各個(gè)方面。教學(xué)要從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,以審美教育為主線,將創(chuàng)造性意識(shí)和能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)掌握平面構(gòu)成中基本形的構(gòu)成是教學(xué)重點(diǎn),如何分解與組合基本形是本課教學(xué)難點(diǎn)!痘拘蔚臉(gòu)成》是平面構(gòu)成教學(xué)的第一課,它知識(shí)點(diǎn)多、抽象性高、課堂演示難度大,在學(xué)習(xí)的過程中,利用電腦多媒體清晰可變化的圖片,來激發(fā)學(xué)生豐富的.想象力、敏銳的觀察力,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),從而培養(yǎng)和提高其創(chuàng)造能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析:
平面構(gòu)成實(shí)際是點(diǎn)、線、面的構(gòu)成,關(guān)于點(diǎn)、線、面的特性,學(xué)生在已往的圖案
學(xué)習(xí)中已有所知,而圖案的形式美的法則:對(duì)稱與均衡;對(duì)比與和諧,節(jié)奏與律動(dòng)等
同樣適合于平面構(gòu)成;初二學(xué)生在數(shù)學(xué)上,對(duì)幾何圖形已經(jīng)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),這也有
利于本課教學(xué)的進(jìn)行。
教學(xué)目的:
1、 情意領(lǐng)域:通過平面構(gòu)成圖片的欣賞,讓學(xué)生感受平面構(gòu)成的形式美,培養(yǎng)
新的造型觀念和審美情趣;
2、認(rèn)知領(lǐng)域:通過教與學(xué),讓學(xué)生了解平面構(gòu)成的基本概念,初步認(rèn)識(shí)基本形的形成與變化,掌握基本形分解與組合的基本方法。
3、操作領(lǐng)域:通過基本形構(gòu)成的學(xué)習(xí),培養(yǎng)發(fā)散性思維,完成有個(gè)性的矩形分解組合練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):基本形的形成與變化(即基本形的形態(tài)與空間變化)
教學(xué)難點(diǎn):基本形的分解與組合方法
教學(xué)方法:本課教學(xué)采用演示法、講述法、觀察法、練習(xí)法相結(jié)合的綜合教法。借助電腦多媒體可達(dá)到清晰、高質(zhì)量的畫面效果。使抽象的形態(tài)直觀化,形象化,直接被學(xué)生所接受。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:電腦多媒體課件、部分以前學(xué)生的平面構(gòu)成圖片、分解的圓形、長(zhǎng)方形紙片;學(xué)生:雙面彩色紙、剪刀、膠水、作業(yè)紙。
教學(xué)流程圖:
教學(xué)過程:教學(xué)過程圖見附圖
板書設(shè)計(jì):平面構(gòu)成——基本形的構(gòu)成
教學(xué)反饋:本課教學(xué)能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),具有強(qiáng)烈視覺沖擊力的平面構(gòu)成圖片深深地吸引著學(xué)生;教師自制幾何形圖片的變化組合,讓學(xué)生很直觀地就理解了基本形的構(gòu)成方法并出色地表現(xiàn)在他們的作品中;在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的非智力因素得到了很好的利用和開發(fā);電腦多媒體這一現(xiàn)代教學(xué)媒體,為本課的教學(xué)提供了清晰、直觀的平面構(gòu)成圖片和基本形演變的過程,讓本課教學(xué)收到了事半功倍的效果。
初中美術(shù)教案14
教材分析:
版畫是一種間接型的繪畫形式,是通過制版和印刷來完成,并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。凸版單色版畫,學(xué)習(xí)用油滾,毛筆,毛刷,涂布在版的相對(duì)高,凸面上印刷完成。
教學(xué)目標(biāo):
、僬J(rèn)知目標(biāo):了解版畫的特點(diǎn)和制作過程,初步掌握制版與印刷的技法。
、诩寄苣繕(biāo):運(yùn)用多種材料制作紙版畫,學(xué)會(huì)制作方法,嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一幅單色版畫。
③情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):
吹塑紙版畫的制作過程。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生的制版和上色。
教師準(zhǔn)備:
教學(xué)課件.范畫,紙版,吹塑紙,水粉紙,畫筆,小鐵夾鉛筆等
學(xué)生準(zhǔn)備:
水粉顏料,水粉紙,吹塑紙,畫筆,紙版,剪刀。
教學(xué)過程:
一.檢查工具.
二.導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來做一個(gè)游戲,讓學(xué)生將白色卡紙剪完,貼到彩色之上,然后涂上色,印成許多份送給同學(xué)。讓學(xué)生討論這種制作方法,這種先制版再印出圖畫的方法就叫版畫
三、作品賞析
欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品,通過對(duì)作品的對(duì)比展示,介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。
四、版畫介紹
1、版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫,它不同于一般繪畫。刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品,主要分黑白兩色和彩色。
2、版畫的種類——金屬版畫.木版畫.紙版畫等
3、幾種版畫的制作方法:分可以分為漏版法.刻版法.剪貼法等.漏版法:是把需要著色的部分刻掉.形成鏤空的效果.
刻版法:指在木板上用刀等工具刻制成的底版.
剪貼法:使用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下,用膠水貼在一底版上.五.演示版畫的制作過程
教師演示、學(xué)生觀看并制作。
、、用鉛筆、圓珠筆等硬筆在吹塑紙上面用近似篆刻中陰刻的方法,接刻畫出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容.教師提出作業(yè)要求。
②、學(xué)生動(dòng)手制版,自畫,自刻,4個(gè)人為一組制作,兩個(gè)制版,另外兩個(gè)在水粉紙上涂色。教師作巡回指導(dǎo),刻外輪廓紙選用較粗的筆刻,稍微刻重一點(diǎn).
③、印刷過程:首先,固定一端。然后,涂上顏色,注意顏色不要涂得太多,注意留出輪廓線,顏色要濃要稠。最后,涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上,在相應(yīng)的部分用手掌壓掃.如印的效果不理想可以重。ㄖ虚g可看看印刷的效果,如果不夠再涂墨印刷,注意紙的位置不能移動(dòng))
注意:涂色可以一次用沾有一種顏色的筆,將所有的部分涂好.粉印除平涂外也可以采用疊印的方法,產(chǎn)生一種特殊的肌理效果)
、埽畬W(xué)生小組合作,分工制作。
六.學(xué)生作品展示:教師組織學(xué)生進(jìn)行討論,同學(xué)之間進(jìn)行自評(píng)和互評(píng).評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):1、造型是否新穎,具有獨(dú)創(chuàng)性。
2、制版、印刷技法是否正確。
3、畫面中點(diǎn)線面分配布局是否合理。
4、是否已基本掌握版畫的制作技巧。
七.教師總結(jié):
今天我們主要學(xué)了版畫的'起源與制作原理,理解了版畫的種類和版畫的制作方法。通過這堂課的學(xué)習(xí),提高了我們的審美情趣,使我們的動(dòng)手能力與創(chuàng)造力進(jìn)一步提高。今后,我們要用我們的畫筆描繪更美好的生活。
教學(xué)反思
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中提出:學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程……了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在《單色版畫》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我努力構(gòu)建一種自主探究的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,大膽動(dòng)手嘗試,體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂趣。
一、由淺入深,結(jié)構(gòu)清晰。
通過引導(dǎo)、學(xué)生探究、課件演示,學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)水平不斷地提升,取得良好的教學(xué)效果;,在教學(xué)中,學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。
二、教學(xué)方法多樣,情境自然。
在版畫課堂教學(xué)中,通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞大量的優(yōu)秀版畫作品,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷?duì)版畫初步接觸,版畫原理生疏,所以在本課中,教師演示版畫制作過程,學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生對(duì)版畫有一定的了解,再加上吹塑紙版畫深受學(xué)生的喜愛。在我的指導(dǎo)下,學(xué)生創(chuàng)作出內(nèi)容豐富新穎的版畫作品。
重學(xué)生的主動(dòng)參與,重思維,重以學(xué)生為主體,教師起一個(gè)穿針引線的作用,在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的舊知識(shí)解決新問題,抓住版畫的關(guān)鍵:制作凹凸版畫,進(jìn)行發(fā)放思維,學(xué)生想出了很多種解決問題的方法。
在制作過程中,學(xué)生遇到這樣或那樣的困難,學(xué)生自己找原因,自己想辦法解決問題,充分相信學(xué)生的能力,幫助他們學(xué)會(huì)思考。課堂教學(xué)中,我用淺顯易懂的相關(guān)問題,循循善誘地引導(dǎo)教學(xué)演示,使學(xué)生對(duì)于版畫知識(shí)的了解更加容易。
三、合作探究,相互提高。
本課我以小組合作完成一件作品,在繪畫、制版、印刷的過程中,各負(fù)其責(zé),相互協(xié)作,在掌握與了解版畫的過程中,培養(yǎng)了集體主義、團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生以小組形式參與討論,解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助精神,同學(xué)圍坐一起學(xué)習(xí),氣氛更輕松。
初中美術(shù)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容,并學(xué)會(huì)齊心協(xié)力辦小畫展。
過程與方法
1、收集宇航、環(huán)境信息,開闊學(xué)生視野.。
2、指導(dǎo)構(gòu)思初畫草圖修改完成。
情感態(tài)度價(jià)值觀
加強(qiáng)對(duì)宇宙航天的了解,增添對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)想象能力和勇于探索,團(tuán)結(jié)合作的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解宇宙航天的有關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)科幻內(nèi)容,合作辦小畫展。
難點(diǎn):利用收集和媒體展示宇宙的奧妙,啟發(fā)學(xué)生大膽地想象太空的神奇景象。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、收集宇宙航天的資料和圖片,了解太空的奧妙無窮。
2、通過課件播放,啟發(fā)學(xué)生異想天開的思維。
3、以小組為單位辦小畫展,培養(yǎng)合作的團(tuán)隊(duì)精神。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、收集宇宙航天方面的資料和圖片。
2、教師制作課件。
五、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
六、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、設(shè)問:你們知道哪些是古時(shí)候夢(mèng)寐以求而今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物?(生討論后交流)
課件展示:鳥類和飛機(jī)在天空中飛翔的畫面。
小結(jié):“飛天神仙”“白色天使”表達(dá)夢(mèng)想;“飛機(jī)”“宇宙飛船”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
2、提問:大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)?(生討論后回答)
課件展示:環(huán)境惡化氣候變暖人口過剩
小結(jié):人口擁擠戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境污染都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或者減少危機(jī)?
板書課題《科幻畫》
二、學(xué)習(xí)欣賞
1、課件展示一些科幻畫圖片,讓學(xué)生欣賞與評(píng)價(jià)。
、偈艿厍虺粞鯇悠茐牡碾娮訄D片啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫。
、谑転⑺嚨腵啟發(fā)創(chuàng)作以水為動(dòng)力的灑水車。
、凼芊课輷頂D啟發(fā)創(chuàng)作能飛行的家。
④受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。
2、設(shè)問:從這些畫中他們?cè)谏钪杏惺裁礃拥睦Щ?分別表達(dá)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?
三、啟發(fā)思考
1、設(shè)問:你在生活中有什么煩惱?你最關(guān)注的是什么?
2、小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)。
3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實(shí)中存在的問題解決,再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的畫。
四、指導(dǎo)創(chuàng)作
1、課件出示一些制作范例供學(xué)生評(píng)價(jià)參考。
2、討論:
、倌銢Q定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?
②你打算怎樣構(gòu)圖?
③你的創(chuàng)新在哪里?
④你為人類解決了哪些煩惱?
、菽銓⑦\(yùn)用什么方法來烘托畫面的氣氛?
3、出示繪畫要求:表現(xiàn)形式不限,構(gòu)圖飽滿合理,色彩鮮艷。
五、學(xué)生創(chuàng)作
1、學(xué)生開始創(chuàng)作畫草圖。
2、教師巡查指導(dǎo)點(diǎn)撥。
六、總結(jié)交流
2、教師總結(jié)。
七、當(dāng)堂作業(yè)
學(xué)生完成科幻畫。
八、板書設(shè)計(jì)
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