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二年級語文找春天教案

時間:2024-06-10 07:54:58 二年級語文教案 我要投稿

二年級語文找春天教案2篇[熱門]

  作為一名教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的二年級語文找春天教案,希望能夠幫助到大家。

二年級語文找春天教案2篇[熱門]

二年級語文找春天教案1

  【學習目標】

  1、會認9個生字,會寫9個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、發(fā)現(xiàn)春天的特點,感受到春天的美好。

  【教材說明】

  《找春天》是《義務教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。課文結合時節(jié),把孩子們引領到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點,孩子們在童話般的春天里,感受春天的美好,從而培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。

  【教學重點】

  識字寫字、朗讀課文、背誦課文。

  【教學難點】

  通過朗讀,感受并想象春天的特點。

  【教學過程】

  第一課時

  一、“春”字引入,春意盎然

  1、出示“春”字:認識嗎?輕聲讀。

  2、能用“春”字組詞嗎?(春天、春風、春雨、春花……)

  3、能說說有關“春”的成語嗎?(春暖花開、春光明媚……)

  4、小結:春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?

  引出課題:找春天

  二、初讀“春”文,讀得“正確”

  1、教師范讀,學生聽讀想象:

  (過渡語:這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因為,他們會一邊聽讀,一邊在頭腦中想象文中的畫面,你愿意做這樣的孩子嗎?)

  2、學生用一兩句話談談自己的感受:

  如:課文寫得真美……春天真可愛……

  老師讀得真好……

  我也想讀……

  3、學生自己輕聲讀課文,一邊讀一邊圈出文中需要認讀的9個生字。

  4、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。

  5、指生匯報在文中哪句話中找到了哪個字:

  如:我在“春天象個害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

  6、這些生字在課文中組成了哪9個詞呢?請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。

  7、大屏幕出示9個新詞,練習讀準確:“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)”

  8、這些生字從文中跳出來了你還認識它嗎?

  指生讀字卡上的生字。

  9、這些生字換地方了,你還能讀準嗎?

  大屏幕出示:

  一把遮陽傘。

  害羞的她躲在門后探出頭來。

  喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。

  我會用標點符號了!

  10、交了九個生字朋友,讓我們再來觀察本課需要寫的生字,和同桌交流這些生字在結構上的相同和不同之處。

  11、學生匯報觀察中的發(fā)現(xiàn),指出應該注意的地方。

  12、教師在田字格中指導兩類字。

  (左寬右窄:“野”;左右均等:“解”)

  13、學生在課本的田字格中練寫。

  三、再讀“春”文,讀得“流利”

  1、學習小組內分自然段讀課文,互相評一評:

  過渡語:我們結交了生字朋友,可別讓“找春天”的小朋友等得太久了,讓我們再回到課文,這一次讀文有生字朋友的幫忙,一定能讀得更連貫流暢。

  2、指生分自然段讀課文:

  過渡語:找九名同學每人讀一自然段,其它同學不要甘當聽眾,我們認真地聽她們讀,在心中隨著讀,這也是一種好的讀書方式 。

  3、分組分自然段讀課文。

  四、品讀“春”文,讀得“有感情”

  1、小朋友們“找春天”,看到、聽到了什么?

  快速瀏覽課文把相關句子用波浪線畫出來。

  2、學生匯報(結合課文中的.句子):

  如:看到了小草發(fā)芽了,課文中寫:小草從地下探出頭來……

  3、隨機進行美訓練:

  如:讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個自然段……

  4、象“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫活了,小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?如:(柳條隨風擺動,那是春天的小辮子吧?)

  5、學生練習背誦自己喜歡的句子或段落。

  6、指生背誦展示。

  7、師生分工合作,美讀全文。

  五、推薦“春”文,讀得“廣泛”

  在朱自清的筆下春天是個剛落地的娃娃,春天是個花枝招展的小姑娘,找來《春》讀一讀。

  第二課時

  一、精讀課文,想象文章畫面

  二、有感情地朗讀課文,背誦課文

  三、指導書寫剩下的六個生字,完成課后田字格的練寫

  四、完成課后練習

  五、布置語文實踐活動

  唱春天的歌,畫春天的畫,作春天的詩,寫春天的文章,開一個春天的匯報會

二年級語文找春天教案2

  【教具準備】

  多媒體識字課件:

 、偃S動畫《找生字》:以課文插圖為背景設計春天萬物復蘇的動畫片,把生字藏于花草樹木之中,以教材中卡通人物形象為教材代言人,讓兩個小人互相協(xié)助把生字一個個找出來,讀正確的,相應的生字就跳出來,變大,再跳入下方的格子里;讀錯的(遮、觸)總也進不了格子里,這時小人頭上出現(xiàn)一個大問號,再出現(xiàn)這兩個字的注音版,聲母以閃爍強調,小人再讀,讀正確后,生字跳入格子里。最后生字都入格。

 、 PPT課文全文,要認的生字用紅色突出。

 、 PPT擴展短文。

  【教學目標】

  1、會認本課9個生字,會寫9個字。

 。病⒂懈星榈乩首x課文,背誦課文。

 。、愿意積累和運用描寫春天的句子。

 。、有興趣走進春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特點。

  【重點難點】

  重點是引導同學在讀中去感悟初春的勃勃生機。

  【教學過程】

  環(huán)節(jié)教師活動同學活動

  激趣導入

  初讀

  識字

 。薄⑼瑢W們,一年級的時候我們一起學過描寫春天的課文,我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲。現(xiàn)在,我們又迎來了一個新的春天,讓我們走進春天,用眼睛去看,用耳朵去聽,用手去觸摸,用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學們,請大家打開書,借助課文下面帶拼音的'生字,來試著讀讀課文,讀完后先說說自身畫出了哪些不會認的字,再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。

 。病⒄埓蠹艺f說自身畫出了哪些不會認的字。

 。场ⅲǔ鍪尽拔視J”圖標)同學們,我們先來看一段動畫片(出示動畫《找生字》),同學們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中,課本上的學習伙伴把這些生字找到了,我們會認嗎?

  4、同學們,請大家擺好自身的生字卡片,老師讀一個生字,你就把這個生字卡片舉起來。1、試讀課文,讀錯的字師生一起糾正,并可交流怎么記。

 。病⑼瑢W舉手說自身畫出了哪些不會認的字。

 。场赢嬂锏男』锇檎乙粋,同學認讀一個,讀錯“遮、觸”,同學、教師、動畫合力糾正,強調翹舌。

 。、聽教師讀,舉起相應的卡片

  朗讀感悟

  背誦

 。、同學們的卡片舉得又快又正確,說明大家認識這些字了。我們再來讀課文,讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題。

 。、誰能把課文讀給大家聽聽?

  3、同學們,你從他的朗讀中聽出了什么?

 。、還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來?想讀的同學都站起來讀一讀,比一比,好嗎?

 。、這一課寫得真美,同學們讀得真好,讓我們自由地細細地品讀,再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。

 。、要是能把這么美的課文背下來,那該多好。。ǔ鍪緢D標“讀讀背背”)

  7、很多同學都能背誦了,要是春游回來,很多同學還會說說自身眼中的春天呢。、同學自由讀課文,同學交流:⑴我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個小朋友去找春天。⑵我想問這幾個小朋友找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時候…

  2、一生讀。

  3、⑴聽出了欣喜的感覺;⑵聽出了他對春天的喜愛…

 。、同學紛紛站起讀。

  5、同學個別讀:⑴ “小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?”相機引導理解“探”和初春的特點。⑵ “早開的野花,那是春天的眼睛吧?”⑶ “樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”……

  6、想背誦,用自身的方法練習背誦;蚩磮D背誦,或同桌互背……

 。、春天這么美好,老師,帶我們出去春游,好嗎?

  指導

  寫字

  1、(出示“我會寫”圖標))同學們,請準備好紙和筆,我們一起來寫字。

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