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蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——廣玉蘭 教案3
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——廣玉蘭 教案3,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫
2、能正確、流利地朗讀課文,并理解由生字組成的詞語(yǔ)“孕育”“滲透”“襯托”“生生不息”
3、能找出表達(dá)課文的中心句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際,理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :初讀課文、學(xué)習(xí)生字
一、 揭題導(dǎo)入
1.春暖花開(kāi),校園里各色的花競(jìng)相開(kāi)放。今天,咱們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花——廣玉蘭。
2.板書(shū)課題:10 廣玉蘭(齊讀)
3.同學(xué)們見(jiàn)過(guò)廣玉蘭嗎?你能給大家作個(gè)介紹嗎?
4.作者筆下的廣玉蘭又是什么樣的呢?他從哪幾方面來(lái)寫的呢?
一、 初讀課文
1. 自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
2. 檢查自讀情況。
。1) 指名讀生字詞。
滲透、概括、花蕊、嬰兒、惹人喜愛(ài)、孕育、鐵銹色、呈、旺盛
開(kāi)火車讀,齊讀,注意前后鼻音的區(qū)別。
。2) 解部分生字詞。
孕育:懷胎生育。
內(nèi)涵:本課指花的特點(diǎn)。
質(zhì)感:事物的本質(zhì)給人以外觀上的感覺(jué)。
3. 理清脈絡(luò)。
。1) 默讀思考:
作者是從哪幾方面來(lái)寫廣玉蘭的?課文可以分為幾段?
(2)交流:
、僮髡呤菑幕ǖ念伾唾|(zhì)感、花開(kāi)的形狀、葉子三方面來(lái)寫的。
、谡n文可以分為三段:
第一段(1):作者為廣玉蘭的花香所吸引。
第二段(2—5):廣玉蘭色彩和質(zhì)感、花開(kāi)的各種形狀及葉片的特點(diǎn)。
第三段(6):作者喜愛(ài)廣玉蘭的原因。
4.指名分段讀課文。
二、 學(xué)習(xí)課文
1、 學(xué)習(xí)第一段。
(1) 輕聲朗讀第一段。
。2) 思考、回答。
是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?
。3) 指導(dǎo)朗讀。
自由讀,齊讀。
三、 指導(dǎo)書(shū)寫
四、 作業(yè) :
1. 抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :1、理解課文,背誦第三自然段,能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清楚作者是從哪幾個(gè)方面贊2、體會(huì)作者為什么愛(ài)上了廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
一、 導(dǎo)入 新課
1、 今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《 廣玉蘭》。這篇課文是根據(jù)陳荒煤的《廣玉蘭贊》改寫的。課文講了作者在叢林中散步,被一種幽香吸引,從而認(rèn)識(shí)了廣玉蘭,并細(xì)致的觀賞。
2、 就讓我們聽(tīng)著音樂(lè),輕輕地讀課文,跟作者一起去觀賞廣玉蘭,好嗎?
二、第二節(jié):
1、五、六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié)。板書(shū):花。
2、 是一朵盛開(kāi)的廣玉蘭,看到它,你想起哪些美好的詞語(yǔ)來(lái)形容它?
3、 作者是這樣描寫廣玉蘭的花瓣的,請(qǐng)你讀一讀,讀熟它,呆會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)念。
4、 指明讀。指點(diǎn):這句話中有兩個(gè)“說(shuō)他吧,又”說(shuō)明有幾分不肯定,我們應(yīng)該讀出這樣的語(yǔ)氣。示范。指明讀。
5、 純白中,帶有淡淡的青綠色,玉琢冰雕,又是那樣柔韌有彈性,這就是作者眼中的廣玉蘭。我們一起讀一讀這一小節(jié)。
三、第三節(jié):
1、 配樂(lè)范讀。
2、 填空:廣玉蘭開(kāi)花有早有遲,在同一棵樹(shù)上,能看到花開(kāi)的各種形態(tài):有的( ),有的( ), 有的( ),還有的( )(先自己讀第三節(jié),準(zhǔn)備一下)
3、 看各種形態(tài)。
4、 挑選自己喜歡的一種形態(tài),好好的讀一讀。
5、 指名讀。指點(diǎn)。(第一句:這句應(yīng)該讀得羞答答的。特別要讀好兩個(gè)詞語(yǔ):含羞待放、鮮嫩可愛(ài)。再嫩一點(diǎn)兒。——第二句:剛剛開(kāi)放,小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去,多著急。≡倏禳c(diǎn),你這小蜜蜂好像不太靈活。嬰兒的臉是最甜美的,請(qǐng)你甜甜的讀,你在讀的時(shí)候,露出了甜美的微笑,看來(lái)你是讀懂這句話了。第四句:新生命是充滿希望的,所以在讀的時(shí)候心理是要充滿快樂(lè),充滿著希望!巴αⅰ边@個(gè)詞語(yǔ)讀得再有力點(diǎn)。這一部分比較難讀,我們?cè)僮x一遍。)
6、 同一棵廣玉蘭樹(shù)上,能看到花的不同形態(tài),有的含羞待放,有的完全盛開(kāi),展示它的美麗。我們給每一種形態(tài)的花都取一個(gè)好聽(tīng)的名字,怎么樣?(已經(jīng)取好的有三種:含羞、蓓蕾初放、風(fēng)采依舊,盛開(kāi)著的花讓學(xué)生們讀書(shū)或者小組交流討論。學(xué)生有許多答案:潔白無(wú)暇、盛開(kāi)、白雪公主、鮮花怒放、花中之最、嬰兒。稍加評(píng)論!皨雰骸币辉~肯定他的選擇方向,但要求更確切些,學(xué)生思考后,改為“笑臉”)
7、 你愿意選擇其中的一種背下來(lái)嗎?寫開(kāi)過(guò)的廣玉蘭這一部分最長(zhǎng)也最難背,看誰(shuí)知難而上,有向困難挑戰(zhàn)的勇氣,準(zhǔn)備后,指名背誦。
8、 一起說(shuō)一說(shuō)花開(kāi)的各種形態(tài)。接著老師的話說(shuō)。(集體引背: —— 有的——有的——盛開(kāi)著的廣玉蘭——先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭呢——遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去——)
四、理解第4、5自然段。
1、 廣玉蘭的花美,他的葉子也別有一番情趣。板書(shū):葉
2、 提醒注意第一句中的節(jié)奏。
3、 看、摸廣玉蘭的葉,小組讀讀這一句體會(huì)體會(huì)。
4、 點(diǎn):老師采摘這些葉紫已經(jīng)是秋天了,但他們依然那樣翠綠,透著生氣,透著活潑。
5、 齊讀4、5節(jié)
五、第六節(jié):
1、 仔細(xì)觀賞了廣玉蘭的花和葉,作者不由發(fā)出感嘆:——齊讀
2、 的確,作者愛(ài)廣玉蘭。板書(shū):愛(ài)。他愛(ài)廣玉蘭的春節(jié)與幽香,更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力嗎?讀讀課文,找出有關(guān)句子。
3、 交流。先讀讀你找的句子,再說(shuō)說(shuō)理由。
4、 是啊,廣玉蘭的花是那樣的純潔,散發(fā)著陣陣幽香,他的葉子是那樣富有光澤,都向我們呈現(xiàn)出鮮活的生命的氣息。因此,作者不由得贊嘆:——齊讀。
六、作業(yè)
1、 正如作者所說(shuō),只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括廣玉蘭的全部?jī)?nèi)涵的。但他還是給我們帶來(lái)了很多優(yōu)美的詞句。
2、 先聽(tīng)音樂(lè),讀課文,圈出自己喜歡的詞語(yǔ)。指名交流。
3、 出示教師選摘的詞語(yǔ)。課后摘錄在好詞好句本上,當(dāng)然可以摘錄些句子,下一節(jié)描寫一種花時(shí)可以用上。在學(xué)習(xí)中,要注意不斷積累,這樣才能學(xué)好語(yǔ)文。
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