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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)》

時(shí)間:2024-06-06 10:31:26 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)》

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)》,僅供參考,大家一起來看看吧。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)》

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第30~31頁的例題想想做做.1~2

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算.

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí).

  1.口答:

  45里有幾個(gè)和幾個(gè)一?

  86里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  2.口算:

  70-4032-20xx-4045-30+5

  60+363+2627+405-3+40

  3.導(dǎo)入新課:

  前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù),這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù).

  二.新授.

  1.教學(xué)“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)”

  1)出示例題圖,提問:這道題已知什么?求什么?

  (大巴有45個(gè)座位,已經(jīng)坐了30人,車上還有多少個(gè)座位空著?)

  “要求還有多少個(gè)座位空著”怎樣列式?(板書:45-30=)

  2)45-30怎樣計(jì)算?同學(xué)們可以借助學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺.

  學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視,了解學(xué)生撥擺的情況,及時(shí)輔導(dǎo).

  集體交流擺小棒和撥算珠的過程并集體擺一擺,撥后,你們還有別的算法嗎?

  3)老師小結(jié):根據(jù)同學(xué)的擺法,在計(jì)算45-30時(shí),可以從4個(gè)十里減去3個(gè)的一個(gè)十,再把1個(gè)十和5個(gè)一合成15.

  板書:45-30=15

  405

  10

  4)結(jié)合老師的板說一說45-30怎樣算?(同桌互說)

  2.教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)”

  (1)出示圖提是問:這道題已知什么?求什么?

  (一輛大巴共有45個(gè)座位,車上還有3個(gè)座位空著,車共坐多少人?)

  “求車上共坐了多少人”用什么方法計(jì)算,怎樣列式?

  (板書:45-3)

  (2)45-3怎樣計(jì)算呢?請同學(xué)們想一想。

  學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)自計(jì)算,老師巡視,了解學(xué)生的不同算法。

  集體交流45-3的計(jì)算方法‘,對想出多種算法的給予表揚(yáng)。

  (3)老師小結(jié):計(jì)算45-3時(shí),我們可以先從5個(gè)一中減去3個(gè)一得2個(gè)一,再把4個(gè)十和2個(gè)一合成42。

  (4)請學(xué)生結(jié)合老師的板書說一說45-3怎樣計(jì)算?(同桌同學(xué)先互說,再指名說o)

  3.比較“45-30”和“45-3”計(jì)算的異同。

  想一想計(jì)算“45-30”和“45-3”有什么相同的,有什么不同的?

  (它們都是先把45分成40和5,45-30先算40-30=10,再算10+5=15,而45-3先算5-3=2,再算40+2=42。)

  老師小結(jié):兩位數(shù)減整十或一位數(shù),都是先把兩位分成幾十和幾,然后再算幾十減幾十或幾減幾。

  三、教學(xué)“想想做做”。

  1.完成“想想做做”l。-·

  要求學(xué)生先用算珠撥一撥,并說說為什么這樣撥?再說出結(jié)果.

  2..完成“想想做做”2.

  獨(dú)立口算,集體交流說說計(jì)算過程,比一比每組的計(jì)算有什么不同?

  四.布置作業(yè).

  五.教學(xué)后記:學(xué)生能夠動(dòng)手操作,感興趣.

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