小學(xué)語文六年級下冊教案：早

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的小學(xué)語文六年級下冊教案：早，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。

　　3、通過課文語言材料，體會并學(xué)習(xí)魯迅先生時時早、事事早的精神。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、投影片。

　　教學(xué)時間：兩教時

　　教學(xué)過程：

　　第13課第一教時總第49教時

　　一、激發(fā)興趣揭示課題

　　1、今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フ憬�紹興訪問魯迅先生早年求學(xué)的地方——三味書屋。在三味書屋的東北角上有一張魯迅先生曾經(jīng)用過的書桌，在書桌上魯迅曾刻了一個字“早”你們想知道這個“早”字的來歷嗎？

　　2、板書課題：13早

　　二、范讀課文(聽錄音)

　　聽課文錄音，提出學(xué)習(xí)要求：課題“早”指什么？課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　三、自讀課文（自學(xué)要求）

　　1、讀準(zhǔn)宇音，認清生字字形，讀順每句話。

　　2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

　　四、檢查自學(xué)效果

　　1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

　　2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

　　五、指導(dǎo)書生字

　　1、學(xué)生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2、引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。

　　3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、作業(yè)

　　1．抄寫生字詞

　　2．練讀課文

　　第13課第二教時總第50教時

　　一、復(fù)習(xí)

　　課文主要寫了什么，是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　二、精讀講解

　　1、通過第一課時的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識？還想知道哪些知識？

　　2、小組討論交流。

　　3、全班交流：

　　(1)三味書屋的陳設(shè)(第三自然段):

　�、侔捶轿豁樞蚪榻B三味書屋:

　　南墻上——匾

　　東面正中——畫

　　畫前面——先生座位

　　四面——學(xué)生書桌

　　東北角上——魯迅用過的一張書桌

　　②出示三味書屋的掛圖,請學(xué)生說說三味書屋的陳設(shè)。

　�、郛�(dāng)你看到魯迅先生用過的書桌時會想到什么呢？而作者看到魯迅先生用過的書桌又想到了什么？

　　(2)魯迅在桌上刻“早”的原因(第6．7自然段)

　�、茏杂勺x

　　⑤思考:

　　魯迅遲到的原因是什么？

　　魯迅后來遲到過嗎？為什么？

　　(3)描寫梅花的句子（第五自然段）

　　出示：邁進后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。

　　a、自由讀，想想你從中讀懂了什么？

　　b、指名說

　　c、理解“潤澤透明”、“冰清玉潔”、“韻致”等詞的意思。

　　d、臘梅花美在哪兒？

　　e、指導(dǎo)朗讀這段話。

　　f、作者為什么要寫梅花呢？

　　三、朗讀全文

　　四、總結(jié)課文

　　學(xué)了這篇課文后你有什么收獲？

　　五、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、按方位順序，寫一段話介紹你的教室或房間。

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