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六年級數(shù)學教案:數(shù)相同運算順序不同
作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家整理的六年級數(shù)學教案:數(shù)相同運算順序不同,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學目的
使學生初步學會綜合算式解答兩步應用題,提高學生分析問題、解決問題的能力。
教學重點
如何分析應用題,依題意列出綜合算式。
教學難點
確定先算什么,后算什么,正確使用小括號。
教具準備
投影片或教學課件。
教學過程
一、復習溝通,建立聯(lián)系
出示下面文字題,讓學生獨立列出綜合算式,并請一名同學說一說分析的思路。
。1)42乘5,再加上36,和是多少?
。2)75與25的和乘78,積是多少?
二、探索知識,領悟方法
1、學習例4,出示題目,讓學生獨立列式解答,并讓學生說一說是怎樣想的。
可能出現(xiàn)以下情況:
。1)如果學生中既有分步解答,又有用綜合算式解答的,教師就讓列綜合算式的學生說一說怎樣想的。其他同學補充或提出不同的意見,然后教師根據(jù)學生的回答情況,進行總結(jié):解答這樣的兩步應用題,既可以用分步算式解答,也可以用綜合算式解答。
。2)如果學生都是分步解答的,教師就讓學生小組討論:如果用綜合算式解答這道應用題,應該怎樣列算式?
小組匯報:一個小組匯報,其他組做出補充或提出合理的建議。最后教師小結(jié):要列成一個綜合算式,實際上就是把分步解答的兩個算式合并成一個綜合算式,首先要弄清先算什么。
2、獨立思考:用綜合算式解答兩步應用題和解答兩步文字題有什么聯(lián)系和區(qū)別?
3、練習
讓學生獨立解答“做一做”中的題目,并讓學生說一說自己的想法。
三、應用知識,掌握方法
學生獨立完成練習二十一的第6、7、8題。
四、課堂小結(jié)
通過師生交流,突出兩步應用題的數(shù)量關系。
板書設計:
用綜合算式解答兩步應用題
300-180=120(棵)(300-180)÷3
120÷3=40(棵)=120÷3
=40(棵)
答:平均每次要澆40棵。
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