一年級數(shù)學上冊教案(優(yōu)秀)
作為一名教職工,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的一年級數(shù)學上冊教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級數(shù)學上冊教案1
教學目標:
1.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義。
2.初步形成良好的觀察習慣。
3.使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的,獲得良好的情感體驗。
教學重點:使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。
教學難點:初步形成良好的觀察習慣——有序化。
教學過程:
(一)創(chuàng)設情境,引入教學。
小朋友們,從今天開始你們就是小學生了.我們要和同學們一起學習,一起游戲.你們喜歡我們的學校嗎?
。ǘ┬率凇
活動一:我們的校園
1.在我們的校園里你都看到了什么?
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?
師:對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的`花、許多的教室和老師,我們要在校園里共同生活學習,老師是你們的大朋友,如果你有什么困難就來找我好嗎?活動二:動物王國的校園
師:動物王國的動物學校也開學了,小動物們都高興地來到學校,你們想到它們的學校看看嗎?(想)
1.出示主題圖:
2.觀察動物學校里的景物,并用帶有數(shù)字的話說一說。
。1)你們都看到有哪些小動物來上學了?
。2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?
。3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?
。4)有幾只小松鼠呢?
。5)小兔子呢?
(6)它們的老師是誰呀?
(7)有幾位老師呀?
3.用帶有數(shù)量的話說一說
在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?
師:對!這是動物學校的三間教室,分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班。
師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?你們是怎么數(shù)的?
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?
師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?怎么數(shù)就能不丟不落?
4.觀察靜物
師:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?
師:你們知道寫的是什么嗎?
師:一共有幾朵花呢?(7朵)
。1頭大象、2只兔子、3個蘑菇、4只松鼠、5個漢字、6只小熊、7多花、8棵樹、9只小鳥、10只蝴蝶)
如果學生提到兩只小熊在玩1個球,師注意引導學生觀察:你能說一說他們拿的球是什么樣兒的嗎?(生:圓圓的)
校園的外面立著5塊木板,引導學生觀察:木板是什么形狀的?(長長的、方方的、高高的)
5.小結(jié)
(1)剛才我們一起參觀了動物王國的學校,我們參觀的時候是看到什么說什么,你們覺得是不是有點亂呢?
。2)有沒有更好的參觀辦法呢?
。3)如果你是學校的小主人,你會怎樣帶領我們參觀呢?
。4)我們就請你們這些小向?qū)ьI我們進行參觀。
活動三:有序觀察
1.由門口開始參觀
2.從上到下看
3.從左到右或從右到左
4.按照數(shù)量從小到大
。ㄈ┳鳂I(yè)布置:
有序觀察自己的房間或某個房間用一句帶有數(shù)字的話說一說房間里的設施。
板書設計:
可愛的校園
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
教學反思:
一年級數(shù)學上冊教案2
教學內(nèi)容:北京市義務教育課程改革實驗教材一年級上冊98101頁 學看整時。
教學目標:1、結(jié)合學生的生活經(jīng)驗學會看鐘表;會認讀整時。
2、結(jié)合學生生活中的作息時間,培養(yǎng)學生珍惜時間和遵守時間的良好習慣。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和應用意識。
教學重難點:學會認讀整時,感受時間在人們生活中的應用。
學 具:自制鐘表模型
教學過程:
一、導入新課。
1、師:同學們,老師要求你們在爸爸、媽媽的幫助下制作一個鐘表的模型,經(jīng)過老師的檢查,發(fā)現(xiàn)你們每個人都做得很漂亮!那老師還想問問,你們的家里有沒有真的鐘表?它有什么用。
2、生自由回答。(可能會說:看時間用)
3、師:在你的生活中,都什么時候需要看看時間。
4、生自由回答。(可能會說:上學時、看動畫片時等等)
5、師:除了在家里,你還在哪里見到過鐘表?
6、生自由回答。(電信局的樓頂上、火車站的大廳里等等)
7、師:看來鐘表在我們的日常生活中很有用!今天我們就來《學看鐘表》。(揭示課題)
(設計意圖:引導學生結(jié)合自己的生活,發(fā)散、聯(lián)想到哪些場所、什么場合用到時間,充分交流對時間的了解和認識,目的是使學生熟悉、感受人們的日常生活離不開時間,調(diào)動學生學習、探究的興趣。)
二、學看整時
1、認時鐘表面。
①、師:今天老師還請來了許多鐘表朋友來和我們一起上課。(課件演示各種鐘表圖片) 它們雖然穿的衣服都不一樣,但在它們身上有著許多共同的特點。(課件演示:鐘表面)
、、師:鐘面上都有什么?(生自由發(fā)言,可能會說:有12個數(shù)字、時針和分針,師隨著學生發(fā)言引導小結(jié))
、、師:每個鐘面上都有12個數(shù)字,我們按著從小到大的順序數(shù)一數(shù),好嗎?(生數(shù))你們知道它們表示什么嗎?(生自由發(fā)言)
師:鐘面上的12個數(shù)字,每個數(shù)字都表示一個時刻。1代表1時,就是我們平時說的1點,1時是數(shù)學語言,在數(shù)學課上我們要用數(shù)學語言來表達。2呢、3、4、(師指鐘面說幾個數(shù)字)
、堋煟虹娒嫔嫌袃蓚表針,短的是時針,長的是分針。(課件輔助演示)跟著老師再認一遍,短的是?長的是?
注:③④的引導順序要隨學生的.發(fā)言調(diào)整。
2、學看整時。
、佟煟耗悄隳芨嬖V老師現(xiàn)在鐘面上表示的時間嗎?(學生很可能會說出3時,師課件輔助演示)
師:為什么是3時?你是怎么想的?(生自由發(fā)言)
師:你的想法是對的!(或你真有想法。⿻r針指著3,分針指著12就表示3時。(要訓練孩子說完整話:時針指著幾,分針指著幾就是幾時)
、、師課件依次出示三個鐘面:7時、10時、8時
師:你能把話說完整嗎?
生1:時針指著7,分針指著12就是7時。
生2:時針指著10,分針指著12就是10時。
生3:時針指著8,分針指著12就是8時。
、、師課件同時出示三個鐘面:我們把3時、7時、8時、10時這樣的時刻叫做整時。(板書:3時 7時 8時 整時)
、、師:同學們,請你們認真觀察,這三個鐘面上的整時有什么相同的地方?有什么不同的地方?(自己想好了,可以和小組的同學說一說)
(設計意圖:整時的判定對于學生而言不是很難,通過對四個鐘面整時的判斷,加上日常生活中的積累,這里設置自主探究,小組合作交流,可以培養(yǎng)學生的觀察能力和合作的意識。)
、、小結(jié):整時的時候分針總是指著12,時針指著幾就是幾時。
3、試一試:(學生利用手中學具撥出整時)
、佟⒒顒右螅阂唤M撥1時,二組撥2時,三組撥3時
、、生活動
、邸⒎答。(讓其他組的學生作判斷)
4、數(shù)字符號表示法:
、佟(課件演示電子表、手機、電視屏幕上的時刻):你見過這樣的時間顯示嗎?(師指課件:這是幾時?)這也是一種時刻的表示方法。
、凇ⅲㄕn件出示7時、10時、8時)7時還可以寫成7:00,也讀作七時
、、同樣的方法寫出10時、8時。
三、鞏固練習
1、快樂的一天:
、、師引:有一個小朋友也上一年級了,我們一起走進他的一天,看看他是怎么度過的,好嗎?
、、學生邊回答邊課件反饋。
2、過1小時是幾時?
3、為什么都是10時而小朋友做的事卻不一樣?
四、數(shù)學文化
古代計時工具
一年級數(shù)學上冊教案3
教學目標
1.1知識與技能:使學生在實際情境中,正確計算8加幾、7加幾、6加幾,培養(yǎng)學生使用計算方法多樣化的能力。
1.2過程與方法:在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,訓練學生思維的靈活性,在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力,得出多樣化的算法。
1.3情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣,使學生想學、樂學、會學。
教學重難點
2.1教學重點:掌握計算8加幾、7加幾、6加幾的方法。
2.2教學難點:培養(yǎng)學生使用多種計算方法的能力。
2.3考點分析:正確計算8加幾、7加幾、6加幾。
教學工具
課件出示主題圖、小棒20根。
教學過程
復習舊知
1、6、7、8的組成題型
2、9加幾的口算題
3、6、7、8連加題型
探究新知
1、收集信息,回答問題
【出示主題圖】體育課課好玩啦!瞧,同學們都在跑步呢!
①、說一說從圖上獲得了哪些數(shù)學信息?
②、提問:根據(jù)這些數(shù)學信息,你能提出哪些數(shù)學問題?
③、板書:跑步的一共有多少個學生?怎樣解決這個問題呢?
④、引出課題。
板書課題:8、7、6加幾。
2、學習例2
、、動手操作,探討“8+5”的算法。
(各小組分組討論,教師參加小組討論。)
A、從8開始,接著數(shù)9、10、11、12、13.
B、左邊擺8根小棒,右邊擺5根小棒,從右邊的5根中拿出2根,和左邊的8根湊成10根,再加上右邊剩下的3根,一共是13根。
C、左邊擺8根小棒,右邊擺5根小棒,從左邊的8根中拿出5根,和右邊的5根湊成10根,再加上右邊的3根,一共是13根。
教師對學生想出的多種算法給予鼓勵。
、、引導學生比較各小組的算法,說一說自己喜歡用哪種方法?
學生說的時候,要求說出喜歡這種算法的理由。
可結(jié)合板書口述計算過程,也可邊做邊說計算過程。
3、知識遷移,探索“8、7、6加幾”的算法
、、出示“8+4”
問:為什么把4分成2和2了?
(使學生明白8和2湊成10,強化“湊十法”。)
②、出示“7+6”
問:想一想,怎樣算比較快?
問:如果不借助小棒,你會計算嗎?(學生獨立思考,口述算法)
問:為什么把6分成3和3?為什么把7分成3和4?
(指名學生回答)
(使學生明白7和3湊成10、4和6湊成10,強化“湊十法”。)
、邸⒊鍪尽6+5”
問:為什么把5分成4和1?為什么把6分成1和5?
(指名學生回答)
(使學生明白6和4湊成10、5和5湊成10,強化“湊十法”。)
4、多種算法計算“8+9”
、佟⒊鍪纠3: 8+9=□
、、學生思考,匯報計算方法。
因為9+8=17所以8+9=17
、、請學生評一評這幾種算法:你認為哪一種最方便?為什么?
小結(jié):在計算時,可以用“湊十法”、“拆小數(shù),湊大數(shù)”、“拆大數(shù),湊小數(shù)”的方法,也可以用“交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變”的規(guī)律計算。
鞏固提高
1、完成課本92頁做一做1——3題。
學生獨立完成,教師巡視,學生完成后同桌討論,并說說用的什么方法。
2、完成課本練習二十一4、5題。
學生獨立完成,教師巡視,完成后學生開火車說出答案。
3、完成課本練習二十一8、9題。
學生獨立完成,教師巡視,完成后小組內(nèi)討論,然后由小組成員出一個代表來說出答案,教師講評后確定答案。
課后小結(jié)
今天我們學習的'加法是8、7、6加幾,計算8、7、6加幾的題目,可以用湊十法,也可以用同學們自己喜歡的方法來計算。同學們在計算的時候,可以應用多種計算方法解決問題,要學會觀察題目中數(shù)字特點,并用簡便方法計算。我們還要進一步運用計算知識解決一些實際問題,在解決的過程中,同學們要認真體會計算的應用價值,并為后繼知識如“20以內(nèi)的退位減法”做好鋪墊。
板書
第2節(jié)8、7、6加幾
跑步的一共有多少人?
8 + 5 = 13
湊十法:
8+4= 7+6= 9+8= 8+9= 5+6= 6+8=
在計算時,可以用“湊十法”、“拆小數(shù),湊大數(shù)”、“拆大數(shù),湊小數(shù)”的方法,也可以用“交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變”的規(guī)律計算。
一年級數(shù)學上冊教案4
教學目標
1. 通過操作和觀察,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認識這幾種物體和圖形。
2. 培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。
3. 通過學生活動,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。
教學重難點
教學重點:初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念。
教學難點:初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念。
教學工具
6袋各種形狀的物體,圖形卡片,PPT課件
教學過程
一、導入:百寶袋中有什么?誰能按照形狀分分類。
二、新授課:
1、根據(jù)學生分類,板書形狀名稱:長方體、正方體、圓柱、球
2、我們來看一看、摸一摸、來感受一下這些不同的形狀有什么特征。
(1)找一找學具中有沒有和這些形狀一樣的,一起找一找有什么特點:
方法:
1、看一看每個面什么樣子;
2、摸一摸面有什么感覺,平的還是鼓鼓的;
3、輕輕的.推一推、滾一滾,那些能推動,那些能滾動,滾動的方向是怎樣的。
長方體,每個面什么樣的(長長方方的,每個面平平的)
正方體,每個面什么樣的(正正方方的,每個面平平的)
圓柱,面什么樣的(兩個面是平平的,一個面是鼓鼓的,可以滾動)
球,什么樣子,(圓乎乎的,可以滾動)
3、玩游戲,小組比賽
教師說名稱,學生分三組,每組一次拍一個代表來比賽,教師先說名稱,學生在實物袋子中,找出相應的形狀的物體展示,然后教師說特點,讓學生拿出來相應形狀展示,分小組評比,對的畫五角星展示評比結(jié)果。(小黑板粘貼展示評比結(jié)果)
4、形成表象,初步建立空間概念
演示各種圖形實物和相應的畫出來的圖形
5、小組拼一拼擺一擺,
問題一:兩個大小相等的正方體能擺成什么形狀?
問題二:4個大小相等的正方體能擺成什么形狀?
問題三:書上35頁做一做。
6、課堂練習:書上37頁1、2題
7、作業(yè),下課和同學們找一找教師中哪些是我們今天學到的形狀。
回家和父母說一說,找一找家中那些是我們今天學到的形狀。
一年級數(shù)學上冊教案5
教學目標
1.會正確計算5以內(nèi)的加法。
2.使學生初步體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。
3.通過觀察、操作、表述使學生積極主動地參與數(shù)學活動,經(jīng)歷加法的計算過程,獲得成功體驗,增強自信心。
4.初步培養(yǎng)學生用數(shù)學合作交流的意識。
教學內(nèi)容
教科書第24頁。
教具學具準備
小棒或圓片。
投影片(主題圖抽拉片),人物貼圖,開放題材料(紅花、綠葉、信封袋)。
教學設計
創(chuàng)新情境,導入新課
。ㄍ队俺鍪局黝}圖抽拉片:從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景,再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。)
師:今天,老師帶大家到美麗的大森林里看看,請仔細觀察,把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。
△交流匯報:
生1:有4只小鳥在吃小米,又飛來1只,一共有5只小鳥吃小米
生2:我看到在大森林里有4只小鳥,又飛來1只,合在一起就是5只,列式就是:4+1=5
根據(jù)學生回答板書:4+1=5
[數(shù)學情境是學生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉,是勾通現(xiàn)實生活與數(shù)學學習的橋梁。賈老師把靜態(tài)的教材制成動態(tài)的投影片,使情境活動化,讓學生在眼看、腦想、口說的過程中,理解圖意,激發(fā)學習積極性。]
合作交流,探究發(fā)現(xiàn)
1.獨立思考,自主探索。
師:4加1等于5,你是怎樣算出的?可以利用學具擺一擺,也可以想一想,說一說。
2.小組交流,探討多種算法。(師參與討論。)
3.全班交流,代表匯報。
生1:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。(數(shù)數(shù)法。)
。ǜ鶕(jù)回答貼圖板書)
生2:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只。(接著數(shù)。)
生3:我可以心算。
生4:我會數(shù)指頭或小棒來算。
生5:先有4只小鳥,又飛來5只小鳥,4和1就組成5,所以4+1=5(師給予高度評價。)
4.師生評價。
a.師:一道題,就有這么多算法,請小朋友們說一說,你最喜歡哪種算法?為什么?
(生評略。)
b.師介紹自己喜歡的方法,說明理由。
[此環(huán)節(jié)明顯地體現(xiàn)出教師的角色開始轉(zhuǎn)變,不再是純粹的知識灌輸者,而成為學生的引導者,引導學生參與計算過程,發(fā)揮學生的主體性。教師尊重學生的想法,允許學生采用不同的.方法計算,尊重學生自己的選擇,很好地體現(xiàn)了《標準》的基本理念。]
分層練習,辨析算理
1.第24頁的做一做第1題。
a.仔細觀察、分析、說圖意。
b.全班交流,匯報算式。根據(jù)學生回答板書 3+2=5
2+3=5
c.說說你的計算方法。
d.仔細觀察這兩道題,發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄗ寣W生初步感知:交換兩個加數(shù)的集團和不變規(guī)律)
2.第24頁的做一做第2題。
a.學生按要求擺一擺。
b.口頭列算式。
c.打開書第24頁填上書上。
寓練于樂,鞏固深化
分組進行紅花配綠葉活動。
a.要求:為綠葉上的算式,找到相應的紅花答案。
b.活動方式:小組合作,比一比哪個組找到的答案多,圖案設計最美。
c.生生互評:給優(yōu)勝小組獎勵團結(jié)協(xié)作星、智慧星。
[賈老師設計了一個開放性習題,充分調(diào)動學生參與合作的積極性,引發(fā)學生思維的積極性,通過計算、想象、拼擺,全面鞏固了所學內(nèi)容,又遷移默化地滲透了美育。]
專家評析
本節(jié)課的設計體現(xiàn)了開放二字。
1.教學時,思維方式的開放。在探討4+1=5的計算方法時,變老師講學生聽的灌輸式的時空結(jié)構(gòu),為學生獨立思考,小組交流的開放情境。由于學生的差異性和思考角度的不同,所采用的方法必然是多樣的。賈老師尊重學生發(fā)現(xiàn)的想法和自己的選擇。
2.教學評價趨于開放。師生互評計算方法,生生互評小組的使用評價形式的開放,有效地確立了學生的主體地位。
3.練習題的開放。由于綠葉即(條件)有多余,所以學生要給花蕊里5、4、3等紅花配綠葉,就要經(jīng)過觀察,口算等思維過程,結(jié)合小組同學的審美觀點,可以擺出多種多樣的圖案,同時,5以內(nèi)加法的各種算術(shù)基本都口算一次。習題的開放,學生的開放,學生就有多種選擇的可能,這樣才能得到自己發(fā)展。
一年級數(shù)學上冊教案6
一、教學目標:
1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)學問題并解決問題的過程,體會和是8的加法和相應減法的計算方法。
2、在觀察與合作交流中逐步培養(yǎng)比較、聯(lián)想的能力和創(chuàng)新的意識,體現(xiàn)思維的靈活性。
3、感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,逐步發(fā)展數(shù)學思考的能力和解決簡單實際問題的能力。
4、在合作交流的學習過程中,培養(yǎng)學生積極主動參與數(shù)學活動的興趣。
二、教學重點:
在觀察思考、合作交流的活動中,掌握和是8的加法及相應的減法的計算方法,能聯(lián)系實際解決簡單的問題。
三、教學難點:
理解算式的含義和認識加減法算式之間的.關(guān)系。
四、教學準備:
多媒體。
五、教學過程:
(一)引人。
1、小朋友們,炎熱的夏天剛剛過去,夏天里你們最喜歡干什么?(游泳)
每次游泳時,你有沒有發(fā)現(xiàn)或想到這里面的數(shù)學問題呢?今天,我們一起再到游泳池邊去看一看。(多媒體展示游泳池圖)
2、現(xiàn)在請小朋友們仔細觀察這個畫面,四人一個小組,互相說一說你看到了什么,能提出什么數(shù)學問題。
。ǘ┱归_。
1、自主探究新知。
。1)在小組內(nèi)相互交流自己的想法,然后試著列出算式。
。2)小組交流后集體反饋。剛才小朋友們都提出了什么問題?能說給大家聽聽嗎?學生匯報?赡芴岢龅膯栴}有:
①游泳池里有5個小朋友,游泳池邊有3個小朋友,一共有幾個小朋友?
、谟斡境剡呌3個小朋友,游泳池里有5個小朋友,一共有幾個小朋友?
、塾斡攫^里有8個小朋友,游泳池里有5個小朋友,游泳池邊有兒個小朋友?
④游泳館里有8個小朋友,游泳池邊有3個小朋友,游泳池里有幾個小朋友?
、萦斡攫^里有3個小女孩,5個小男孩,一共有多少個小朋友?以及相關(guān)的其他問題。
、抻斡攫^里有1個戴帽子的,7個沒戴帽子的,一共有多少個小朋友?以及相關(guān)的其他問題。
、哂斡攫^里有6個沒帶游泳圈的,有2個帶游泳圈的,一共有多少個小朋友?以及相關(guān)的其他問題。
提問:你能根據(jù)自己提的問題列出算式嗎?教師適時板書:
5+3=8 2+6=8 7+1=8 3+5=8 6+2=8 1+7=8
8-3=5 8-2=6 8-1=7 8-5=3 8-6=2 8-7=1
。3)引導觀察。
5+3=8 2+6=8 7+1=8 3+5=8 6+2=8 1+7=8看看這些算式,你有什么想法嗎?(先在小組內(nèi)說一說,再集體交流)
。4)再次引導觀察。
由同一幅圖列出四道算式?纯催@四道算式,你有什么想法嗎?(先在小組內(nèi)說一說,再集體交流)
。5)“試一試”。
小朋友真了不起!根據(jù)一幅圖就列出這么多算式。你們瞧,小白兔為獎勵大家正背著簍子給大家拔蘿呢!(多媒體展示)
、儆^察交流圖意,提出問題后獨立填寫算式及得數(shù)。
、诮涣髟u價:說出所列算式表示的意思和計算的想法。
2、鞏固應用拓展。
。1)“想想做做”第1題。小朋友們表現(xiàn)得真不錯,下面我們再去玩具店逛一逛。
、賹W生觀察圖(多媒體展示),根據(jù)圖意列出算式。
②交流評價:結(jié)合圖意,說出算式的含義,思考為什么第二幅圖只列出了兩道算式。
。2)“想想做做”第2題。
今天,小熊可能遇到困難了。因為今天是小熊的生日,媽媽答應它去公園玩,但它必須找出這樣兩張數(shù)字卡片,使得它們相加等于8,看它多著急。我們幫幫它好嗎?
①同桌學生出示卡片操作,請兩名同學板演。
、诮涣髟u價。
。3)小熊終于可以去公園了,阿姨給小熊一張?zhí)厥獾拈T票,完成上面的題還有禮物。
、俪鍪尽跋胂胱鲎觥钡3題。
、讵毩⑼瓿。
、劢涣髟u價。
。4)大家可真聰明,阿姨為小熊準備了一些鞭炮,為小熊祝賀生引用卡片逐題出示“想想做做”第4題,指名口答。如答對,其余學生發(fā)"澎、啪"聲;如答錯,則發(fā)"噬"聲。
。5)放完鞭炮,我們跟著小熊到處走一走吧!看,小熊遇見誰了?
、俪鍪"想想做做"第5題。
、趯W生討論圖意,獨立列式。
、劢涣鳎航Y(jié)合圖意,說算式的意思。
一年級數(shù)學上冊教案7
教學內(nèi)容:
九年制義務教育課本數(shù)學一年級第一學期(試驗本)P15
教學目標:
認知目標
1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。
2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
3. 聯(lián)系生活實際,學生初步了解常見的星座知識。
能力目標
1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2. 在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標
在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
重點難點:
按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。
教學準備:
1. 教師方面的準備:多媒體課件、方格紙、小圓片
2. 學生方面的準備:課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆
教學過程:
一、情境引入
1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師:夜晚悄悄地來臨了,美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛,這些星星用直線連接起來,就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的`有關(guān)星座的知識。
2. 個別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?
3. 出示課題:美麗的星座
二、新授實施
1. 教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶座,北斗七星座。
仔細觀察:它們有什么共同的地方?
小結(jié):同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。
2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座,教師巡視輔導。
3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀,并取個合適的名字嗎?
學生操作,教師巡視,組織評比:誰的星座最可愛、最美麗?
4. 小結(jié):奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。
三、練習嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點,然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)
師:先畫4個圓點,將點與點用線聯(lián)系起來,這樣就能形成一幅星座圖。
生:選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。
2. 想一想,畫一畫:用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座,小組內(nèi)交流評比。
3. 教師指導寫數(shù):7的寫法
四、探究鞏固
1. 比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座,并展示學生作品,給予一定的獎勵。
2. 總結(jié):今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?
一年級數(shù)學上冊教案8
教學目標:
1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識,加深知識間的聯(lián)系。
2、體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力。
3、進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學生對數(shù)概念的理解。
4、通過自主探索、合作交流,感受學習數(shù)學的快樂,增強學習數(shù)學的自信心和成功感。
教學重點:
進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學生對數(shù)概念的理解。
教學難點:
掌握整理知識的方法。
一、導入
大家喜歡玩雪嗎?讓我們一起走進雪山樂園看一看吧。課本111頁。(板貼課題:雪山樂園)
二、復習
(一)圖形的復習
1、復習立體圖形(課件出示)
師:同學們,你看到了什么?(有的堆雪人,有的打雪仗。)
師:仔細觀察一下,圖中有沒有我們學過的圖形,在哪?(學生一一說明,教師隨機板貼。)
師:你們的桌子上就有這些形狀的物體,小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。(學生從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說,感受物體的特點。教師隨機指導。)
師:誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。(生自己選擇,拿的是什么體,它是什么樣的。)
師:教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友,你能找到嗎?(學生自由回答,教師及時糾正。)
師:同學們觀察的真仔細,看來“圖形”的知識就在我們身邊。(板貼:圖形)
2、復習位置。
師:打完雪仗堆完雪人,小朋友又去了另一個有趣的地方,仔細觀察下一幅圖,小組內(nèi)說說你看到了什么?
游樂場里的冰雕真美啊,你能說說小猴和小兔的冰雕,誰在誰的左面,誰在誰的右面?小鳥,小松鼠,小白兔也來湊熱鬧。誰在誰的.上面,誰在誰的下面嗎?房子和大樹,誰在誰的前面,誰在誰的后面?板貼:前后、上下、左右)
師:同學們看的很認真,你能說說你的前后左右都是誰嗎?我們平時說話還經(jīng)常會用到表示位置的“上下、前后、左右”,你能說一個嗎?
師:同學們說了這么多,看來“位置”的知識還真不少呢。ò遒N:位置)
(二)比較和統(tǒng)計的復習
1、復習比較。
這么多的冰雕小動物,你能給小鹿和小松鼠比比高矮嗎?(板貼:高矮)它們還能比什么?(板貼:多少、大小、輕重)
師:猴子和兔子冰雕比什么呢?誰比誰少,誰比誰多?你是怎么知道的?(因為小猴3只,小兔4只,3<4。所以,小猴比兔子少。)
師:同學們回答真積極,看來誰比誰很重要,不能單獨的說誰多或者是誰少,必須進行
“比較”(板貼:比較)
2、復習統(tǒng)計。
師:如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦?分一分、排一排、數(shù)一數(shù)(統(tǒng)計一下)
一起完成手中的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。小猴子有()個?小兔有()個?小鹿有()個?小松鼠有()個?
剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計”。(板貼:統(tǒng)計)
。ㄕn件出示)看這張統(tǒng)計表,你能提出什么數(shù)學問題?(學生口頭提問并口頭解答。)
三、練習
師:好,剛才我們休息了一會。接下來,我們再努力闖過四關(guān),圣誕老爺爺?shù)亩Y物就會來啦!有沒有信心闖關(guān)成功?
一年級數(shù)學上冊教案9
比較
教學目標:
1. 讓學生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程,體驗一些具體的比較方法。
2. 培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、分類、推理和交流等能力,提高學生基本的數(shù)學素養(yǎng)。
3. 通過比較活動,讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生仔細觀察、動腦思考的好習慣。 教學重點:
讓學生經(jīng)歷比較的過程,能按照給定的標準進行比較;在比較的過程中,獲得比較的`方法。 教學難點:
借助一一對應的方法,清楚表達三個量之間的比較。
教學過程:
一、導入
同學們,這節(jié)課我們就來具體地學習比較這一節(jié)內(nèi)容。
二、新授
(一)(課件)說說哪個輕、哪個重?
1. 介紹圖意
2. 生觀察圖后說說發(fā)現(xiàn)了什么,怎么看出來的?
3. 再說圖意
(二)擺擺,用羽毛球拍和乒乓球拍擺。(各4個)
1. 說說怎么想的?
2. 說話:()和()同樣多。
(三)擺和說
1. 擺5只白兔,3只刺猬,1只小貓。
2. 說說發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題?
3. 貓和刺猬再添上幾只就和小兔同樣多了?
三、鞏固練習
14頁練一練1、2、3、4、5。
比高矮,比薄厚,比長短,比大小,比輕重。
四、小結(jié):
想想生活中還有哪些事物可以進行比較,比較什么?
五、作業(yè):
到家中去找物體進行比較。
一年級數(shù)學上冊教案10
教學目標
1.使學生在已有經(jīng)驗的基礎上,自主探索得出計算8、7、6加幾的方法;使學生進一步理解“湊十法”,并能正確、熟練地計算8、7、6加幾。
2.培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)學生合作學習和數(shù)學應用的意識。
教學重難點
教學重點:能正確熟練地用“湊十法”,計算8、7、6加幾。
教學難點:使學生在已有經(jīng)驗的基礎上,自主探索得出計算8、7、6加幾的方法。
教學過程
一、復習引入
1.比一比看誰算得又對又快
9+( )=10 8+( )=10 ( )+7=10 6+( )=10
2.口答
8+2+4= 7+3+2= 6+4+7=
3.口算: 9+5=
4.比一比:8+5= 7+5= 6+5=這三個算式與9+5=有什么相同點和不同點?
生:相同點:它們都是加5的算式;
不同點:加法算式中前面的加數(shù)不一樣……
在9+5=的算式中,用湊十的方法把5分成4和1,9加1等于10,10加4就等于14.接下來我們就借助這些計算方法來學習8、7、6加幾(板書課題)。
二、探究新知
1.探究算法:8加幾的算法
(1)計算8+5=?
請同學們算出得數(shù),匯報結(jié)果。
師:請一位同學來說說你的計算方法。
預設算法:
a.從5個中拿出2個和8湊成10,10再加3等于13。從5個中拿2個和8湊成10,其實就是把5怎么分?(把5分成2和3,8和2湊成10,10+3=13)
b.把8記在心里面,伸出5個指頭,接著數(shù)……
(2)學生口述師板書8 + 5 = 13
∧
2 3
10
(3)師述:從5中分出2,跟8湊成10,10再加上剩下的3,就等于13。
(4)動手操作,擺小棒
請同學們把8+5=的`算式用小棒來擺擺,說說你是怎么想的。
指名提問。
師進一步明確擺法:左面擺8根小棒,右面擺5根小棒,從右面的5根小棒中取出2根,放進左面的8根中,8添上2就是10,右面還剩3根小棒,10加3就等于13.
2.自主探究7、6加幾
師:結(jié)合9加幾和8加幾的算法,你會算7+5=,6+5=這兩個算式嗎?
(1)學生思考交流.
(2)生口述,師板書7 + 5 = 12
∧
3 2
10
(3)請一名學生板演6+5=的計算過程,師生共評。
3.師:同學們剛才都是把8、7、6分別湊成10,然后用10再加上剩下的數(shù),這種方法跟我們學過的9加幾的方法一樣,都是利用“湊十”的方法。
三、鞏固應用
1.課件顯示,完成教科書91頁“做一做”第1、2題。
2.解決問題:課本91頁的主題圖。
四、課堂總結(jié)
大家談一談,這節(jié)課你都學到了什么知識?
課后習題
完成練習題1、2、3
一年級數(shù)學上冊教案11
教學目標 :
1、在游戲活動中,讓學生掌握有關(guān)6的加減法。
2、在游戲活動中,鼓勵學生積極參與、積極交流、積極思考,并培養(yǎng)學生有序思維的能力。
3、在游戲活動中,使學生不斷積累經(jīng)驗,發(fā)展他們的數(shù)感。
重點難點 :
1、掌握6和的加減法。
2、培養(yǎng)學生有序思維的能力。
教學過程:
一、呈現(xiàn)目標,任務導學
1、能夠正確計算有關(guān)6和的`加減法;
2、在具體活動中理解數(shù)的具體意義。
二、互動探究,合作求解
活動一:師生進行猜數(shù)游戲 猜數(shù)2或4
1、教師談話:我們一起玩一個猜數(shù)游戲好不好?
2、學生猜數(shù),并說出簡單的理由。
3、教師提問:你能用數(shù)學算式表示嗎? 2+4=6 4+2=6
4、教師:還想不想再玩一次?并用數(shù)學算式表示出來。6-2=4 6-4=2
5、猜數(shù)3,我們還用這6個小磁珠,換個玩法好不好? 猜猜老師用手捂住了幾個?用數(shù)學算式表示出來。 3+3=6 6-3=3
6、猜數(shù)1和5,還是這6個磁珠,誰愿意當小老師帶大家玩一玩,猜一猜他捂上了幾個? 1+5=6 5+1=6 6-1=5 6-5=1
活動二:生生進行猜數(shù)游戲
1、教師談話:同學們從學具盒里數(shù)出7個小珠子,看誰數(shù)得快!
2、教師說明游戲規(guī)則
3、小組活動.
活動三
3+3=
6-4=
6-3=
6-5=
1+5=
2+4=
6-3=
6-1=
6-6=
4+2=
3+3=
1+5=
找朋友: 出示小黑板:連一連
強化訓練
當堂達標 好啦,現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學得怎么樣
1、獨自完成課本35頁練一練中第1、2、3題后小組內(nèi)訂正。
2、獨自完成課本35頁練一練中第4、5、6題后全班訂正。
課后反思:
預習先行 觀察課本36頁情境圖背土豆。
一年級數(shù)學上冊教案12
教學內(nèi)容:
課本第94頁。
教學目標:
1、幫助學生進一步理解和掌握8、7加幾的計算方法,并形成相應的技能。
2、在練習和交流中,逐步形成簡約的計算思路,提高計算能力。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
出示郵局的畫面,問:認識這是什么地方嗎?那郵局是干什么的呀?今天我們一起來做一回小小郵遞員,好嗎?
1、分一分。
出示一些加數(shù)不同但得數(shù)相同的算式:
如:8+2+5= 8+2+7= 8+2+4=
8+7= 8+9= 8+6=
學生當小小郵遞員來分一分這些算式,然后交流自己的分法。 教師組織學生判斷他們分得對不對。
為什么這幾個算式能放在同一個信箱里呢?觀察這兩個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
出示第1題:先觀察題目,想想怎樣才能算得又對又快。
學生獨立完成題目并校對,統(tǒng)計正確的人數(shù)。
2、小小郵遞員們干得可真不錯呀!還有幾扎信呢!出示信:信上寫了些什么?
8+6= 9+7= 7+9= 7+6= 8+8= 5+7=
。1)先觀察題目,再獨立完成計算。
。2)問:你有什么發(fā)現(xiàn)?
3、送信車忙碌了一天,終于回來了,你知道它們該停在哪個車庫嗎?學生看第3題并交流。
怎樣算的?抽取幾題讓學生說說計算過程。
4、看誰做得又對又快。
學生在書上完成第4題,教師了解學生計算速度和正確率。 重點分析學生出現(xiàn)錯誤的原因,形成正確的計算方法。
二、提高練習
1、師生對口令計算。
2、學生互相出題計算。
3、看誰找得多。
在得數(shù)比15大的算式后面打“√”。
8+4= 7+8= 8+9= 9+6=
7+7= 9+7= 7+6= 7+5=
4、在○里填上“>”、“<”或“=”。
7+5○11 7○10-4 7+4○8+3
8+6○14 15○5+10 2+10○8+6
12○7+7 9+8○18
學生獨立思考后指名回答。
5、看誰填得多。
9+( )=( ) 8+( )=( )
學生獨立整理。
交流整理情況,比較誰整理得更完整、清楚。
三、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課上,你的練習完成得怎樣?和同桌交流得怎樣?
教學反思:
學生在已有經(jīng)驗的基礎上,自主探索得出計算8、7加幾的'各種方法;
使學生進一步理解“湊十法”,并能正確熟練地口算8、7加幾。
精心設計練習,發(fā)展學生思維。調(diào)動了學生的積極性。培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。
促使學生主動參與學習,使課堂充滿活力。
一年級數(shù)學上冊教案13
教學內(nèi)容:教科書第109頁,雪山樂園主題圖。
教學目標:
1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識,加深知識間的聯(lián)系,綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。
2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復習。
3、在經(jīng)歷整理復習的過程中,體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力,逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。
4、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,形成用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。
教學重點:對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復習。
教學難點:對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應用。
教具準備:長方體、正方體、球、圓柱模型。
學具準備:長方體、正方體、球、圓柱物體。
教學設計:
一、導入:
師:同學們,上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場,復習了20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了,你們看,誰來了?(課件)
圣誕老爺爺帶來幾棵圣誕樹(指黑板),等我們把這些樹上掛滿知識果實以后,老爺爺就會送禮物給我們。想得到禮物嗎?
好,讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。(板貼課題:雪山樂園)
【設計意圖:一年級學生天真可愛,為了符合學生學習特點,以圣誕老人派發(fā)禮物來激發(fā)學生探索學習的興趣。】
二、復習:
(一)圖形、位置的復習
1、復習立體圖形(課件出示)
。1)師:同學們,你看到了什么?(有的堆雪人,有的打雪仗。)
(2)師:仔細觀察一下,圖中有沒有我們學過的圖形,在哪?(學生一一說明,教師隨機板貼。)
。3)師:你們的桌子上就有這些形狀的物體,小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。(學生從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說,感受物體的特點。教師隨機指導。)
。4)師:誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。(生自己選擇,拿的是什么體,它是什么樣的。)
。5)師:教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友,你能找到嗎?(學生自由回答,教師及時糾正。)
(6)師:同學們觀察的真仔細,看來“圖形”的知識就在我們身邊。(板貼:圖形)
【設計意圖:在本節(jié)教學環(huán)節(jié)中,通過學生觀察主題圖,回顧以前學過的圖形,并從圖中找到與學過圖形相對應的物體。然后通過摸實物進一步感知各種圖形的特點,同時說出生活中形狀是長方體、正方體、球、圓柱的物體。真正的把學過的知識整理并運用。】
2、復習位置
(1)師:打雪仗堆雪人真有趣,圣誕老爺爺還會帶我們?nèi)ツ哪兀浚ㄕn件出示)
。2)師:咦,圣誕老爺爺呢?(課件)
。3)師:讓我們一起來欣賞這美麗的景色,小組內(nèi)說說你看到了什么?它們都在哪兒?(師巡視,隨機指導。)
。4)找生交流。(是板貼:前后、上下、左右)
。5)師:同學們看的很認真,你們看老師現(xiàn)在在哪?
。6)你能說說你的前后左右都是誰嗎?我們平時說話還經(jīng)常會用到表示位置的“上下、前后、左右”,你能說一個嗎?
。7)師:同學們說了這么多,看來“位置”的知識還真不少呢。ò遒N:位置)
【設計意圖:在本環(huán)節(jié)的教學中,由找圣誕老爺爺引導學生對位置的描述,然后讓學生具體說說圖中每個圖形的位置,最后說說生活中需要用表示位置的詞語來描述的例子。通過以上幾個環(huán)節(jié),來復習整理并鞏固位置的這部分知識。】
。ǘ┍容^和統(tǒng)計的復習
1、復習比較
(1)師:圣誕老爺爺接著帶領我們?nèi)ツ,你看到了什么?(課件)
。2)師:這么多的冰雕小動物,你能給小鹿和小松鼠比比個嗎?(板貼:高矮)它們還能比什么?(板貼:多少、大小)
。3)師:你怎么知道猴子比兔子少?(因為小猴3只,小兔4只,34。所以,小猴比兔子少。)
。5)師:同學們回答真積極,老師請兩個同學過來,你們說他倆該怎么比較?(學生回答)現(xiàn)在老師和他比較,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(師:看來誰比誰很重要,不能單獨的說誰高或者是誰矮。)
(6)師:同學們既會看又會說,還真的是很會“比較”呢。ò遒N:比較)
【設計意圖:在本節(jié)教學環(huán)節(jié)中,通過學生自主觀察,比較出冰雕小動物不同之處,并以此展開對生活中不同事物的比較。同時,教師滲透比較的對象發(fā)生變化時比較的結(jié)果也發(fā)生變化的數(shù)學思想!
2、復習統(tǒng)計
。1)師:如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦?(統(tǒng)計一下)
。2)師:好,請你們小組合作完成手中的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
(3)【板貼四個小組統(tǒng)計表】師:誰能說說你們小組是怎么統(tǒng)計的?(學生說,教師隨機提煉分一分、排一排、數(shù)一數(shù),并板貼。)
(4)剛才我們說的'這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計”。(板貼:統(tǒng)計)
(5)(課件出示)看這張統(tǒng)計表,你能提出什么數(shù)學問題?(學生口頭提問并口頭解答。)
【設計意圖:在本節(jié)教學環(huán)節(jié)中,由學生獨立解決老師所提出問題,引出對“統(tǒng)計”知識的回顧應用。同時,在小組交流中,回顧整理統(tǒng)計的方法!
三、律動:同學們,現(xiàn)在全體起立,我們一起來活動活動,讓我們一起來拍拍手。(1)上上下下、前前后后、左左右右(2)看誰能說出和老師意思相反的詞,并做出動作。(師說大,生說。
【設計意圖:在輕松的氛圍中,回顧剛才所復習內(nèi)容:位置、比較。】
四、練習:
師:好,剛才我們休息了一會。接下來,我們再努力闖過四關(guān),圣誕老爺爺?shù)亩Y物就會來啦!有沒有信心闖關(guān)成功?
1、第一關(guān)分一分:(課件)這兩個小朋友的房間太亂啦,大家能幫忙整理一下嗎?你打算怎么整理?
好,請打開書第115頁,大家按照統(tǒng)計表對以上物品進行分類統(tǒng)計。
【實物投影展示訂正】學生說數(shù)量,老師表揚數(shù)一個劃掉一個的好方法。
2、第二關(guān):比一比。(課件)師:你看到了什么?。追問,小狗一定比小兔重嗎?
3、第三關(guān):圈一圈。(課件)師:這個叫小華的女孩在干什么?仔細觀察,想象出是“前、后、側(cè)”那一面照出的,然后圈出來。問:你怎么知道照的是后面,你是怎么判斷的?你怎么知道照的是側(cè)面,你是怎么判斷的?
4、第四關(guān)捏一捏:同學們,你們喜歡捏橡皮泥嗎?(喜歡)。請你捏一個形狀是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧!(學生捏)
【實物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!
五、小結(jié):
今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數(shù)學王國,同時裝飾了幾棵圣誕樹,這些知識果實是:圖形、統(tǒng)計、比較和位置。圣誕老爺爺對同學們的表現(xiàn)非常滿意,所以他要把禮物送給大家!同時他也祝愿同學們圣誕節(jié)快樂。ㄕn件)
這節(jié)課我們就上到這里,下課!
一年級數(shù)學上冊教案14
課題 有幾只小鳥
。7、6、5加幾的進位加法) 課型 新授課
教學目標
1、 結(jié)合具體的操作活動,進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。
2、 能正確計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法。
3、 能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題,體會到用數(shù)學的樂趣。
教學重點 能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾,掌握口算方法。
教學難點 培養(yǎng)遷移能力,會舉一反三。
教學方法 嘗試指導法。
教具準備CAI課件,小棒
教學活動設計 修訂
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
(1)師:在一片美麗的大森林里,有一棵很大很大的.樹,樹上有9只小鳥,瞧!又飛來了6只,現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢?誰能算出來?
生 :???(回答算式,并說說計算方法。)
。2)如果樹上有8只小鳥,又飛來6只,一共有多少只呢?這次誰又會算?(學生根據(jù)創(chuàng)設的故事情境,繼續(xù)思考并回答。)
(3)請你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn):如果樹上有7只小鳥,又飛來6只呢?怎么提問?怎樣計算?
。4)小結(jié):今天我們將用前幾天學習的計算方法繼續(xù)學習7、6、5、4、3加幾。(板書課題)
二、合作探究,學習新知。
1、共同學習7+6.
。1)同桌之間動手擺小棒,說一說可以怎樣想?
(2)指名匯報。(指名到講臺前,邊操作邊講解,師點撥)
。3)根據(jù)學生回答,師相應板書。
2、做一做,說一說。
。芸炊喾N形式的操作活動闡釋出的算理。)
3、圈一圈,算一算。
進一步體會“湊十”的策略和計算過程。
4、 想一想,填一填。
。 意圖:(1)鞏固學生的計算技能;(2)通過計算,觀察、繼續(xù)填寫算式,引導學生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律)。
四、 鞏固練習,加深體驗。
指導學生完成練一練習題。
。ń處煼攀,讓學生大膽嘗試,獨立探究,開拓思維。)
如:第1題:學生獨立完成后集體交流,你是怎樣圈的?那種方法最簡便?說一說你是怎樣快速做完的,有什么巧辦法?你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?)
五、 課堂小結(jié),優(yōu)化算法。
今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾,你能說一說這些方法嗎?你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計算。
板書設計 有幾只小鳥(7、6、5、4、3加幾)
7 + 6 = 13 7 + 6 = 13
作業(yè)設計 P84 第3題。
課后反思
一年級數(shù)學上冊教案15
教學內(nèi)容:
西師版教材一年級上冊第35--36頁中例1、例2及練習六的第1題。
教材分析:
有關(guān)8、9的加減法,與6、7的加減法相比較,在編排上有較大的區(qū)別:首先,從根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式過渡到根據(jù)一幅圖寫出四個算式。教材提供一幅小棒圖,在教師指導下讓學生寫出不同的算式,這樣安排由學生自己去發(fā)現(xiàn)2、6、8三個數(shù)之間的關(guān)系,不僅讓學生寫出了四個算式,更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程,使學生感受到一圖四式與實際生活的聯(lián)系。關(guān)于9的加、減法是在8的加減法基礎上進行的,讓學生通過擺一擺進一步強化一種擺法列出四個算式的方法,提高學生的計算能力。
學情分析:
學生已學習了8、9的認識。學生在學習6、7的加減法時就會根據(jù)一副圖列兩個加法算式或兩個減法算式,為本課的一圖四式的學習打下了基礎。
教學目標:
1、知識與技能:掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。
2、過程與方法:讓學生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究,實踐操作等活動,在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中,感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。
3、情感態(tài)度與價值觀:以同桌合作學習的形式培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神,感受學習數(shù)學的樂趣。
教學重點:
掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。
教學難點:
根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式(一圖四式)。
教學準備:
掛圖、小紅花、圓片等。
教學過程:
一、復習鋪墊,導入新課
1、師談話激趣:孩子們,在前面的`數(shù)學旅途中老師帶著大家去數(shù)學王國學習了好多的數(shù)學知識,今天我們就要用學到的知識去闖關(guān),有沒有信心挑戰(zhàn)?
2、闖關(guān)練習
(1)第一關(guān):算一算,看誰算得又對又快。出示卡片:
6+1 4+2 7-1
6-4 3+2 2+2
4+3 6-3
(2)第二關(guān):填一填。(8、9的組成練習)
3、揭示并板書課題:8、9的加減法
小朋友們可真聰明,學會了這么多本領,下面我們就來看看能不能用以前學過的方法計算8、9的加減法。
二、探究新知
1、教學例1
。1)出示小棒圖,師提問:這里一共有幾根小棒?小手舉起來,一起數(shù)一數(shù)。(8根)
(2)師提問:如果把8根小棒分成2堆,可以怎么分?(1,7)、(2,6)、(3,5)、(4,4)。
。3)師:選擇你喜歡的分法來說一說怎樣列算式?(指名匯報,師板書。)
1+7=8 2+6=8 3+5=8
4+4=8 7+1=8 6+2=8
5+3=8 8-4=4 8-1=7
8-6=2 8-3=5 8-7=1
8-2=6 8-5=3
。4)引導學生觀察算式,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?
。5)師小結(jié)一圖4式的方法:一種分法可以列出四個算式,兩個加法算式,兩個減法算式。列減法算的時候用加起來的得數(shù)減去相加的其中一個數(shù),就得到另一個數(shù)。
2、教學例2
。1)小黑板出示例2圖。師提問:你能通過擺一擺幫老師把這個表補充完整嗎?
(2)生擺學具,師引導填表。
。3)同桌討論:仔細觀察表,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說一說。(上排的數(shù)越來越大,下排的數(shù)越來越小,相對的兩個數(shù)加起來都等于9。)
師:對照這個表,你能用剛才的方法寫出有關(guān)9的加、減法算式嗎?寫完后同桌交流算法。
。4)指名匯報,師板書算式
1+8=9 2+7=9 3+6=9
4+5=9 8+1=9 7+2=9
6+3=9 5+4=9 9-1=8
9-2=7 9-3=6 9-5=4
9-8=1 9-7=2 9-6=3
9-4=5
三、鞏固練習
1、我當郵遞員。
信有:6+2 8+1 9-1 4+5
1+7 7+2 3+6 4+4
師:老師有兩個郵箱,一個是8號郵箱,拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù),就投進幾號郵箱。
搶答:(答對的小朋友獎勵一朵小紅花)
3+6 93 9-2
2+7 8+0 88 8-3
3+5
四、全課總結(jié)
師:今天我們主要學習了什么知識?我們知道了用以前學過的計算方法同樣能計算8、9的加減法。你會算了嗎?
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