語文教案(常用4篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的語文教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學內(nèi)容:《練習6》
第一課時
第三課時
課時目標:能流利介紹自己的小制作;學寫毛筆字,寫好筆畫“折”。
一、口語交際:介紹我的小制作
1審題
指名學生讀題
分析題中的要求:一要動手制作,二要說說制作過程。
2指導
(1)學生開始動手制作。教師巡視。
(2)制作完,在小組內(nèi)舉行“小制作展示會”。
。3)我的`十分鐘:
a組內(nèi)介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點及制作的設想。其他學生聽不明白的地方可以提問。
b小組內(nèi)評選出優(yōu)秀作品。
。4)每組選一件作品上臺交流,并介紹制作過程。
。5)在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。
3、教師小結。
二、書法指導
1、交代本次練習任務:學寫筆畫“折”。
2、指導
。1)出示本次要練習的筆畫:橫折、豎折
。2)練寫“橫折”
A、學生觀察筆畫,并說說注意點。
B、教師范寫,講清運筆:這是橫豎連寫的復合筆畫,宜用左尖橫起筆,行筆至折處,稍停,向右上微提筆鋒,然后向右下頓按,再向下中鋒行筆,略向內(nèi)收
C、學生練習書寫,教師巡視、糾正。注意提醒:折鋒緩行,節(jié)節(jié)加力。
。3)練寫“豎折”。
A、學生觀察筆畫,并說說注意點。
B、教師范寫,講清運筆:這是豎橫連寫的復合筆畫,起筆方法同“豎”,下行時略向右收,至“折”處微微提筆向左,旋即蹲鋒右行,右靠筆畫時,即提起收筆。
C、學生練習書寫,教師巡視、糾正。注意提醒:折鋒緩行,節(jié)節(jié)加力。
3、學生練習寫“口、巨”
語文教案 篇2
[教學目標]
1.聯(lián)系生活,正確認識11個生詞、8個生字,能根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類,培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。
2.學習反犬旁、鳥字旁、蟲字旁,用替換偏旁的方法增加識字量,復習鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。
3.了解一類表示心情的詞語,并練習說話和寫話。
4.借助拼音,正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。
5.熟讀短文,并能簡單說說自己的感受。
[教學重難點]
重點:識字教學,學習換偏旁、加偏旁的識字技能。
難點:發(fā)現(xiàn)識字方法,培養(yǎng)自主學習的能力。
[教學課時]2課時
第一課時
教學過程
一、談話導入
同學們,你們觀察過自己家的衛(wèi)生間嗎?里面都有些什么物品?大家一起回憶一下,看看誰最細心。
二、識字加油站
1.出示生字卡片,指名讀、領讀、開火車讀。教師正音。
2.讀詞語。把生字寶寶帶入到詞語中,學生自由讀詞語,同桌之間相互指讀,互相檢查。
3.請小老師領讀生詞。
4.引導學生在熟讀詞語的基礎上,發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點:左邊“牙刷、梳子”等詞語表示生活用品,右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。
5.認字說話。如“梳子、梳頭”:媽媽用梳子給我梳頭,一共梳了11條小辮子,還扎上了彩色的皮筋,漂亮極了!
6.拓展延伸。讓學生說說還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關的詞語,進行積累。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1.出示課本上的插圖和漢字,學生自己認一認,讀一讀。
2.觀察這三組漢字有什么共同特點?(每一組字都有相同的`偏旁,反犬旁的字大都跟獸類有關,鳥字旁的字大都與鳥類和禽類有關,蟲字旁的字多數(shù)與昆蟲有關。)
3.拓展:按偏旁分類。你還知道哪些字也屬于這一類?(睡眼睛眉、臉背腰腿)
4.教師總結識字規(guī)律。
四、字詞句運用
1.觀察圖畫說心情。引導學生觀察圖中小女孩臉上的表情,說說她此時的心情,出示四個詞語“高興、生氣、害怕、難過”。
2.說說這些詞語還可以用哪些其他的詞語來表達。比如“快樂”“開心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等,拓展詞匯量。
3.根據(jù)心情練習說話。教師示范:今天我寫作業(yè)寫得很認真,老師表揚了我,我非常高興。(只要是表達四種心情的詞語都可以,切忌變成看詞語造句)指名說說自己的句子。
4.練習寫話。拿出練習本,讓學生從諸多表示心情的詞語中選擇兩種心情寫兩句話。注意正確地使用逗號、句號等標點符號。
五、課堂小結
1.學生練讀生詞。
2.作品展示,展示學生的寫話作品。
語文教案 篇3
【學習目標】
1.認識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。
。玻苷_、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
3.初步具有主動積累對子的愿望。
【教學重點、難點】
。保J識9個生字,能正確、流利地朗讀課文。
。玻斫饩渥又械姆戳x詞。
【學習準備】
課文中5對反義詞的詞語卡片。
【教學過程】
第一課時
一、直接引入,揭示課題
今天我們學習的“識字7”是一首對子歌。以前我們學過哪首“對子歌”?誰能背給大家聽?
今天我們走進識字七,了解識字7的對子歌。(點擊出示課題)現(xiàn)在看老師寫課題(板書:識字7)請學生齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字
。保畬W生借助拼音自由讀課文,要求把字音讀準確、把課文讀通、讀順。
。玻答仭
。1)勾出文中的生字,用自己喜歡的方法識字。
(2)同桌交流識字方法,說說自己是怎樣認識的。
。3)出示生字,學生認讀生字,注意糾正平翹舌音。
。4)指名讀課文,重點正音:贏、贊、誠。
(5)出示課文最后一句(誠實贏得千家贊,虛偽招來萬戶嫌。)
先讀準畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。
。常僮x課文:自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。交流記住生字的方法。在全班交流。
。矗嬚曳戳x詞。
。ǎ保┳x著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎?(反義詞)老師在書中也畫了一對,請你也照樣子畫,畫好的與同桌交流一下。
(2)反饋:教師出示幾對反義詞(是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽)請學生齊讀。
(3)(出示畫出反義詞的課文)請學生再次齊讀課文。
三、創(chuàng)設情境,理解詞義
1.結合情境,理解“是—非”。
。ǎ保┲该x。
。ǎ玻├斫庠~義。
(播放動畫:幾個孩子扔垃圾,有的扔在垃圾桶內(nèi),有的扔在垃圾桶外)他們誰做得對,誰做得不對?
教師小結:“對”就是“是”;“不對”就是“非”。今天上課,我們小朋友專心聽講,發(fā)言積極,這種做法──是(教師點詞卡“是”)。把“是非”合起來也是一個詞語,小朋友能分清是非,也就是能分清對錯。(再讀詞語)
2.展示榜樣,理解“長—短”。
。ǎ保┱垖W生找出兩樣長短不同的東西。教師出示物品,學生說長短。
。ǎ玻┏鍪景嗉墝W生學習生活圖片(理解“長短”的另一層意思),教師介紹他們的長處。
(3)教師小結:這些都是他們的優(yōu)點也是他們的長處,我們要學習他們的長處,彌補自己的短處。這也叫“取人之長,補己之短”。(出示并請學生齊讀)有個詞也是說這個意思,“取長補短”。(出示詞語請學生再讀)
。ǹ梢哉垖W生說說自己覺得可以取誰之長,補誰之短)
四、記字積累,指導書寫
課文學得這么就好,生字肯定也難不倒大家,看書第115頁,仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
。ǎ保┯^察發(fā)現(xiàn)(預設:結構、關鍵筆畫)。
。ǎ玻┙處煱鍟ㄉ舷陆Y構“熱”;左右結構的字由學生挑選一個老師板書)。“冷”的最后一點別忘記。
。ǎ常⿲W生練習,同桌相互評價,好的打上五角星。
。ǎ矗┱乖u(重在字形結構)。
五、課外積累
課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子吧。
板書設計
識字7
是 非
長 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠實 虛偽
第二課時
一、檢查詞語
教師導語:我把課文中的生字搬到這里了,你還認識嗎?
。保ǔ鍪荆┤猪嵨。
學做人,要誠實。待他人,不冷淡。明是非,知長短。有進步,不驕傲。虛心學,贏人贊。好孩子,招人愛。
2.自由讀?齊讀?開火車讀?拍手讀。
3.展示誦讀課后搜集到的對子。
隨機把搜集比較好的對子歌,領著全班齊讀。
二、溫故知新
1.出示課文,學生自由朗讀。
2.指名學生朗讀。男女生讀,個別學生比賽讀,齊讀等等。
3.通過上節(jié)課的學習,你有哪些收獲?
4.評價人物,理解“虛心—驕傲”。
(1)小朋友最愛聽故事了,我想講一個關于小紅和小明的`故事。(出示他們的圖片)(錄音)小紅和小明是同桌,小紅成績很好,小明學習不認真。有一天中午,小紅正在看書,小明拿著球,說:“小紅,快,我們打球去吧。”小紅說:“不行,我要看書!毙∶髡f:“你成績已經(jīng)很好了,就別看書了。你看我,上次老師不也表揚我成績進步了嗎?”小紅說:“可是后來你不是學習退步了嗎?”
(2)你能用這里的詞評評他們嗎?
多個學生回答,如果沒按課文中的回答,可以逐步引導。
(3)你想對小明說什么? (指名說)
聽了大家的話,小明想了很多,你聽──(錄音:謝謝小朋友們,你們說得太好了,我一定馬上改掉驕傲的毛病,虛心學習,爭取進步,相信我吧。)
(4)(出示:虛心使人進步,驕傲使人落后)請學生讀一讀。
5.聯(lián)系生活,理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛偽”。
(1) 了解了小紅、小明的故事,老師也想知道小朋友的故事。平時,家里來了客人,你是怎么做的?隨機理解“熱情”與“冷淡”。
(2)同學們都不錯,那如果做錯事,你會怎么做?請學生說說自己曾經(jīng)做過錯事之后是怎么總結的?小組交流──指名說(老師要送一個詞給大家:“誠實”)“誠實”的反義詞是什么呀?(虛偽)(讀詞)
5.教師小結,回讀全文:多好的對子歌呀,讓我們再來讀讀吧。(學生齊讀課文)
三、記字積累,指導書寫
又到了寫字時間,這節(jié)課我們一起來學習“淡、熱、情”
(1)觀察發(fā)現(xiàn)(預設:結構、關鍵筆畫)。
(2)教師板書(上下結構“熱”;左右結構的字由學生挑選一個老師板書)。“淡”的三點水要分開,別寫成言字旁。
(3)學生練習,同桌相互評價,好的打上五角星。
(4)展評(重在字形結構)。
四、拓展積累
今天我們學了一首很有意思的對子歌,其實呀,只要你做一個生活的有心人,你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的對子。(出示)請學生自由讀一讀。
少說空話,多做實事。
人無信不立,天有日方明。
冬去山清水秀,春來鳥語花香。
課后我們繼續(xù)去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子,并試著寫一寫對子歌吧。
板書設計: 識字
是 非
長 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠實 虛偽
語文教案 篇4
【教學目標】
1、會認8個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。
【教學重點】
識字、寫字。
【教學準備】
生字卡、課件。
【教學時數(shù)】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導課
1、單元主題:
、派钪杏泻芏嘤幸馑嫉氖拢瑫r也有很多不盡人意、讓人覺得頭疼的事,我們應該怎樣去對待呢?讀讀本單元的主題就知道了。
、普n件:出示單元主題。
、菍W生在下在自由讀,同桌交流你讀懂了什么。
、戎该麑W生匯報。
2、引出課題:
、乓粋小朋友玲玲,她也遇到不順心的事,我們一起看看她是怎么解決的。
、瓢鍟n題:25玲玲的畫。
二、初讀課文,認識生字
1、識字:
⑴用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音,讀準本課要認的生字。
、茩z查識字情況。
、侨嘁黄鹣茸x一讀。
、日n件:出示本課要認的生字。
、砷_火車。
2、讀詞
、抛杂勺x詞,說說這些詞你是怎么理解的。
、浦该麑W生說,可以結合實際舉例子談一談。
3、讀課文:
、湃墓灿袔讉自然段。
⑵指名學生讀課文。
三、理解感悟
1、這篇課文主要講了誰?(玲玲)講玲玲干什么?(畫畫)在畫畫整個過程中,玲玲都是稱心如意的嗎?
2、請同學們再把課文讀讀,找找玲玲的心情是怎么變化的'。
3、指名學生匯報,老師板書:
高興──難過──高興。
4、從哪兒看出玲玲很高興,很難受,請同學們選擇其中的一個讀一讀。
5、指名學生讀,老師指導。
6、思考:
為什么玲玲的心情會有這么大的變化呢?是誰幫助了她。
7、咱們一起把爸爸與玲玲的對話讀一讀。
8、爸爸說的有道理嗎?爸爸說的哪句話給你了很大的啟示了。
9、課件:出示爸爸的話。
10、以各種形式讀,談談你對爸爸這句話的感受,你明白了什么。
四、拓展
課本上的小主人玲玲遇到這樣的事并能很好的解決,那同學們,你們在生活當中有沒有遇到類似的事情呢?以前是怎么解決的,現(xiàn)在學了這篇課文,你又會怎樣解決。
【語文教案】相關文章:
語文的教案08-05
語文的教案11-05
語文的教案01-09
語文教案初中語文教案01-10
[語文教案]初中語文教案04-02
語文《語文園地一》教案03-19
小學語文語文園地教案11-19
語文《語文園地六》教案04-05
語文教案小學語文04-06
《語文天地》教案08-08