二年級(jí)美術(shù)教案錦集（15篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)美術(shù)教案1
(一) 教師準(zhǔn)備：課件。
(二) 學(xué)生準(zhǔn)備：與童年生活相關(guān)的照片或有紀(jì)念意義的物品。
十、教學(xué)過(guò)程
(一) 導(dǎo)人
1．情境引入(出示劉翔兒時(shí)照片)
先讓我們來(lái)看一張照片(出示劉翔兒時(shí)照片) ，知道這個(gè)小男孩是誰(shuí)嗎? 噢，再讓我們看一看他長(zhǎng)大后的樣子(出示成人后照片) 。他是誰(shuí)? (學(xué)生齊聲回答：劉翔。) 看來(lái)劉翔在每個(gè)國(guó)人的心目中都已經(jīng)是個(gè)耳熟能詳并且響當(dāng)當(dāng)?shù)拿至�。下面就讓我們一起去重溫一下劉翔奪冠時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，然后用一個(gè)最能表達(dá)你心情的詞語(yǔ)來(lái)形容一下你看到此情此景的感受。(觀看錄像后學(xué)生回答。) 劉翔為我國(guó)奪得了中國(guó)男選手在奧運(yùn)會(huì)田徑項(xiàng)目中的首枚金牌，這一壯舉不僅為我們億萬(wàn)中華兒女揚(yáng)眉吐氣，同時(shí)也在向全世界昭示著黃皮膚的中國(guó)人毫不遜色于他人。
2．面對(duì)劉翔奪冠的輝煌瞬間，我們來(lái)想象一下，他在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候會(huì)是一個(gè)什么樣的學(xué)生? (學(xué)生回答。)
我覺(jué)得劉翔小的時(shí)候也許就是你們當(dāng)中的一個(gè)聰明淘氣的男孩兒。相信我們自己，只要肯于努力并抱定“有志者事競(jìng)成”的信念，每個(gè)人都可以創(chuàng)造屬于自己的豐富多彩的人生。
3．時(shí)至今日，每當(dāng)我們?cè)陔娨曋锌吹竭@段錄像時(shí)，還是會(huì)感到陣陣的興奮、激動(dòng)、驕傲和自豪，并且它還勾起了我對(duì)自己兒時(shí)一張老照片兒的記憶。(播放課件：教師本人兒時(shí)照片。) 照片為我們展現(xiàn)的是什么場(chǎng)面?
(學(xué)生觀看照片并回答：運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們短跑沖刺的瞬間。) 能找出哪個(gè)小同學(xué)是小時(shí)候的老師嗎? 這位跑在最前面，撞線姿勢(shì)與劉翔頗有幾分相似的小同學(xué)就是童年時(shí)代的我。這張已經(jīng)珍藏了近二十年的照片，時(shí)常會(huì)使我想起兒時(shí)在校隊(duì)訓(xùn)練時(shí)的苦辣酸甜，和每次競(jìng)技場(chǎng)上的驚心動(dòng)魄。雖然現(xiàn)在的我早已遠(yuǎn)離了體育競(jìng)技場(chǎng)，可照片中蘊(yùn)含著的童年時(shí)代的那個(gè)美好夢(mèng)想，卻一直激勵(lì)著我在今后的生活中勇往直前。
4．教師：剛剛我為大家講了自己童年時(shí)代的一段美好往事，相信在你們正在經(jīng)歷著的童年生活中也一定發(fā)生過(guò)或是正在發(fā)生著許多令你們難忘的故事，老師非常想聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)一聽(tīng)? (引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活，請(qǐng)一兩名學(xué)生出示相關(guān)照片或紀(jì)念品，講講自己美好的童年故事。)
5．小結(jié)：看得出，在每個(gè)人的心, 靈深處都珍藏著許多童年的美好往事。如果我們把這些童年故事用畫(huà)筆或者是雕刻刀描繪塑造成動(dòng)人的圖畫(huà)或雕塑，那么就會(huì)如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用! 供后代人擁有! 接下來(lái)我就帶領(lǐng)大家暢游一下這樣的湖泊，去看一看藝術(shù)家們筆下的童年是什么樣。(板書(shū)課題，課件同時(shí)出示四幅名作。)
(二) 新授
1．這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風(fēng)格各異，但又都是表現(xiàn)童年題材的藝術(shù)作品�？匆豢矗阕钕矚g哪一幅? 用一句話說(shuō)一說(shuō)你為什么最喜歡這幅作品。(學(xué)生觀察并回答。)
2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的作品，選擇相對(duì)應(yīng)的小組重新坐好。(學(xué)生進(jìn)行重新分組，根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行選擇。)
3．引導(dǎo)各組學(xué)生為本組評(píng)選出組長(zhǎng)。(四個(gè)小組組員自由選擇本組組長(zhǎng)。)
4．出示四張自學(xué)提示卡片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作式學(xué)習(xí)。(組長(zhǎng)拿到自學(xué)提示卡，把問(wèn)題讀給組員，再由組員熱心、認(rèn)真討論問(wèn)題，并齊心協(xié)力共同解決問(wèn)題。)
5．共同欣賞分析：
(1)《端陽(yáng)嬰戲圖》 蘇焯(宋)
學(xué)習(xí)指導(dǎo)(重點(diǎn)分析畫(huà)法及其內(nèi)容) ：
�、�?lài)?guó)畫(huà)工筆重彩：用線細(xì)膩，色彩鮮艷。
②端陽(yáng)：五月初五端午節(jié)，民間包粽子、賽龍舟，以紀(jì)念楚國(guó)詩(shī)人屈原。
解決問(wèn)題：(由組長(zhǎng)讀題，組員答題，其他小組補(bǔ)充。)
這幅畫(huà)是用哪種繪畫(huà)方法表現(xiàn)的? 描繪的'是哪個(gè)時(shí)期的人物? 畫(huà)中描繪的是哪個(gè)節(jié)日? 他們?cè)谧鍪裁? 你能通過(guò)表演的方式再現(xiàn)畫(huà)中的情景嗎?
(學(xué)生表演。)
(2)《翻身奴隸的兒女》 于月川
(簡(jiǎn)介畫(huà)家生平)
藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析構(gòu)圖) ：
�、偾�構(gòu)圖優(yōu)美、生動(dòng)、活潑、新穎，是中國(guó)畫(huà)作品中一種典型的構(gòu)圖方式。(展示其他曲線構(gòu)圖的國(guó)畫(huà)作品。)
②畫(huà)面背景部分大面積的留自使人產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。不過(guò)無(wú)論是在哪里，這些孩子們的學(xué)習(xí)精神、狀態(tài)都在向我們?cè)V說(shuō)著，這樣的生活是她們的父輩所無(wú)法想象的，因此她們也更加珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)時(shí)光。
解決問(wèn)題：(由教師讀題，組員答題，其他小組補(bǔ)充。)
畫(huà)面中的人物是哪個(gè)民族的? 她們?cè)谧鍪裁? 這幅畫(huà)所描繪的內(nèi)容發(fā)生在什么年代 ?(找一位同學(xué)演唱歌曲《北京的金山上》。) 你了解奴隸的生活嗎? (播放西藏奴隸苦難生活圖片) 畫(huà)面構(gòu)圖的形狀像哪個(gè)英文字母? 畫(huà)面背景的大面積留白起到了什么作用?
對(duì)比(1)、(2)異同點(diǎn)(著重技法的對(duì)比) ：
一幅為國(guó)畫(huà)工筆重彩，一幅為國(guó)畫(huà)小寫(xiě)意，但都具有“形神兼?zhèn)洹忭嵣鷦?dòng)”的國(guó)畫(huà)特點(diǎn)。
(3)《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》 秦大虎、張定釗
藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析作品的思想內(nèi)涵) ：
描繪的人物形象突出，色彩鮮明。
解決問(wèn)題：(小組成員以搶答形式回答問(wèn)題，其他小組補(bǔ)充。)
這幅畫(huà)屬于繪畫(huà)中的哪一畫(huà)種? 畫(huà)中描繪的是什么樣的場(chǎng)面? 看到這幅畫(huà)你聯(lián)想到了哪部影片? (展示《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》海報(bào)。) 小戰(zhàn)士和你們的童年有什么不同?
(4)《冬天的陽(yáng)光》 王今棟
藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析藝術(shù)表現(xiàn)形式) ：
�、俚袼苁堑窈退艿目偡Q(chēng)，可以用泥、木頭、石頭等材料雕塑成各種形狀，更加生動(dòng)立體。這件作品為木雕。
②隱喻的藝術(shù)手法。
解決問(wèn)題：(學(xué)生自設(shè)問(wèn)題共同解決。)
從這幅作品中你看懂了什么? 你還想了解關(guān)于這幅作品的哪些知識(shí)?
對(duì)比(3)、(4)異同點(diǎn)(著重情感、意志方面對(duì)比) 。
(三) 總結(jié)
1．學(xué)生小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)美好童年有了哪些新的認(rèn)識(shí)和理解。
2．學(xué)生活動(dòng)(分組游戲)
同學(xué)們，離下課僅剩幾分鐘的時(shí)間了，想一想，在這么短的時(shí)間內(nèi)，還可以用哪種造型方式來(lái)表達(dá)自己殛童年的切身感受呢? (學(xué)生各抒己見(jiàn)) 你們說(shuō)的這些方式在課堂上都來(lái)不及做了，不過(guò)我們還可以用這里(老師拍胸脯啟發(fā)學(xué)生) ，也就是我們自己的身體來(lái)做出一個(gè)個(gè)活雕塑(教師擺造型示范) ，相信大家的點(diǎn)子一定比老師的更多、更好�，F(xiàn)在就開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，可以獨(dú)立一個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作，看誰(shuí)的創(chuàng)意來(lái)得最快、最新。(啟發(fā)學(xué)生用自己的身體自由組合成表現(xiàn)童年生活情趣的“活雕塑”，背景音樂(lè)為歌曲《童年》。)(學(xué)生表演)
3．教師總結(jié)
(1)可以說(shuō)，這些藝術(shù)作品不僅讓我們感受到了藝術(shù)家的情感，體會(huì)到了藝術(shù)的形式美，更重要的是我們還親身參與到了藝術(shù)創(chuàng)造之中。課后，你還可以問(wèn)一問(wèn)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時(shí)代的美好往事。期待大家在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中拿起自己手中的畫(huà)筆或者其他造型工具，把這些美好往事的精華表現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們，當(dāng)童年時(shí)代結(jié)束的那一天，正是我們真正欣賞、真正懷念童年美好日子的開(kāi)始。在此之前，為了使未來(lái)懷念更加幸福，我們一定要珍惜童年時(shí)代的每一天，為未來(lái)努力埋藏下更多彩、更飽滿的生命種子!
(2)出示與童年相關(guān)的網(wǎng)址，(學(xué)生齊讀網(wǎng)站名稱(chēng)) 引導(dǎo)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。
十一、課后作業(yè)
與自己的家人交流童年的往事與感受，并創(chuàng)作一幅童年題材的繪畫(huà)作品。
二年級(jí)美術(shù)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。使學(xué)生了解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會(huì)使畫(huà)面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果。
2、操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運(yùn)用明亮色和暗色的對(duì)比關(guān)系來(lái)表現(xiàn)美妙的夜色，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)深淺色使畫(huà)面產(chǎn)生的對(duì)比效果，通過(guò)對(duì)夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感。2.顏色深淺對(duì)比在畫(huà)面中的實(shí)際運(yùn)用。
三．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⒔M織、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)：播放孩子熟悉的歌曲《蟲(chóng)兒飛》激發(fā)回憶黑夜的景色，
�。◣煟盒⌒〉奈灮鹣x(chóng)讓夜變得更美，你們小小的手也能創(chuàng)作出更多的美來(lái)，有信心嗎？生：--師：那就上課！
2、魔術(shù)導(dǎo)入：引出本課課題——《畫(huà)夜景》。讓孩子帶著好奇走入課堂。
�。◣煟航裉靵�(lái)給你們上課老師為你們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目，請(qǐng)看---教師演示）
（二）、欣賞感知發(fā)現(xiàn)
1、觀看航拍蘭陵夜景
欣賞導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)的夜景，讓他們以生活為基礎(chǔ)進(jìn)入學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)夜景的興趣。(提問(wèn)：是什么讓蘭陵的夜變得這么美？)
2、學(xué)生答（燈···）
3、教師：其實(shí)能讓夜變美的還有很多，看（出示ppt）猜一猜這是什么？生：星星、月亮，星星和月亮讓夜空變得更美！
師：看這是？
生：路燈，路燈不但照亮黑夜也為城市穿上了一件華麗的夜衣�？催@是哪里？其實(shí)這是我們蘭陵的東伽河，在燈的裝飾下是不是更美了！
師：看這是？生：車(chē)道，穿梭中的車(chē)輛多像條條彩帶！
師：再看這是？生：煙花，它讓黑夜變得更熱鬧更絢爛了�。ㄍㄟ^(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。）
4、我會(huì)找：發(fā)現(xiàn)是什么裝扮的黑夜如此漂亮？
生：星星、月亮、煙花、燈光、車(chē)流···（教師同時(shí)貼畫(huà)）
5、你們想不想看看在裝扮下的天安門(mén)城樓？（出示課件：請(qǐng)學(xué)生欣賞天安門(mén)城樓夜景與白天景色的對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受
祖國(guó)美景。）那白天的天安門(mén)是什么樣的呢？出示圖
6、學(xué)生分組討論。比一比：白天的景色與夜晚的景色有什么不同？學(xué)生討論比較景物、背景顏色的變化
�。ńY(jié)論：亮色與暗色對(duì)比會(huì)使畫(huà)面產(chǎn)生強(qiáng)烈、絢麗的效果。）
7、出示色環(huán)找出哪些是亮色哪些是暗色，教師指學(xué)生答。直觀、深動(dòng)的生活實(shí)際讓學(xué)生了解亮色與暗色的差別。
8、師：許多的藝術(shù)大師就是運(yùn)用亮色與暗色對(duì)比畫(huà)出許多美麗的夜景來(lái)
（出示圖片。重點(diǎn)欣賞凡高的星月夜，運(yùn)用了那些亮色和暗色）
9、欣賞小朋友的畫(huà)：水粉畫(huà)夜景、刮畫(huà)—夜色中的.城堡
�。ㄈw驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新
1、你想不想看看老師是怎么畫(huà)夜景的？教師示范油水分離法畫(huà)夜景（1）先用淺色油畫(huà)棒繪畫(huà)景物，（2）再用深色水彩涂抹背景。
2、師：想一想、說(shuō)一說(shuō)你想畫(huà)一幅什么樣的夜景？
3、布置實(shí)踐任務(wù)提出作業(yè)要求：用自己喜歡的方法創(chuàng)作夜景現(xiàn)在就讓我們用手中的畫(huà)筆讓夜亮起來(lái)吧！
4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。
�。ㄋ模┱故窘涣髟u(píng)價(jià)出示“尋找最美夜景”。
1、學(xué)生自由展示作品。
2、自評(píng)：讓學(xué)生把自己的作品放在展示儀上展示，說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)面內(nèi)容，覺(jué)得自己的畫(huà)畫(huà)的好不好？什么地方畫(huà)得棒？什么地方還需要改進(jìn)？
3、互評(píng)：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶�，讓他們�(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
4、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)。
5、教師點(diǎn)評(píng)。
（五）回顧拓展延伸
1、說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課有哪些收獲或感受？
2、出示作品，用淺色油畫(huà)棒直接在深色卡紙上繪畫(huà)的作品課下你可以嘗試用其他方法畫(huà)夜景。
二年級(jí)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。
2.利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙。
3.用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用多種方法、多種途徑制作包裝紙。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、剪刀、包裝紙、記號(hào)筆、圖片。
學(xué)生：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料。
教學(xué)思路：
第一課時(shí)安排繪制一張包裝紙，第二課時(shí)用裝飾好的包裝紙裝飾一件禮物盒或制作成一個(gè)手提包。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況。
二、引導(dǎo)階段
1.生活中我們常互送小禮物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說(shuō)說(shuō)上面的圖案有哪些？
2.出示買(mǎi)來(lái)的包裝紙：“這是一般禮品商店出售的包裝紙，大家看看漂亮嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來(lái)試著做一張。”
三、發(fā)展階段
1.課件欣賞一些不同類(lèi)型的包裝紙作品，分析制作時(shí)可以用哪些方法制作？（擴(kuò)展學(xué)生的表象記憶）
2.學(xué)生欣賞同齡人的作品。
展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些包裝紙?jiān)谂帕猩嫌袥](méi)有規(guī)律？怎樣排列的？
展示一些不規(guī)則排列的作品，除了剛才的排列方法外還可以根據(jù)自己的'喜歡進(jìn)行這種排列，只要漂亮就可以。
3.學(xué)生獨(dú)立制作作品。然后以小組為單位展示作品，并通過(guò)自我介紹的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、收拾與整理
提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
五、課后擴(kuò)展
利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙，運(yùn)用本課所制作的包裝紙，包裝一件禮物送給小朋友
二年級(jí)美術(shù)教案4
課題：
我們班級(jí)的標(biāo)志
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔?/p>
2、讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí)，知道一些常見(jiàn)標(biāo)志，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖形標(biāo)志所具有的.一些特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。
教具學(xué)具：
繪畫(huà)工具、手工制作工具、彩紙及自備材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級(jí)，說(shuō)說(shuō)我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)有哪些成績(jī)?
2、新授：
師提問(wèn)：“你覺(jué)得最能代表我們班的是什么?”
3、定義：我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。
4、作品賞析
(1)引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來(lái)分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。
(2)師：剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒(méi)有其它設(shè)計(jì)方法了呢?帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來(lái)推銷(xiāo)自我形象的。
小結(jié)：(1)簡(jiǎn)潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來(lái)概括;
(2)易懂，一看就明白它是什么意思;
(3)美觀，具有藝術(shù)性。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、作業(yè)評(píng)價(jià)：
說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。
五、小結(jié)：
表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
二年級(jí)美術(shù)教案5
一、教材分析
在我國(guó)古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。
本課學(xué)生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中會(huì)體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
本課教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中，達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的。
二、教學(xué)目標(biāo)
和文房四寶一樣，筆筒中蘊(yùn)含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美化裝飾。學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實(shí)用的筆筒。
難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的.情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
六、材料準(zhǔn)備
塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時(shí)貼。
七、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
2、導(dǎo)入新課（游戲?qū)耄?/p>
猜一猜這里面藏著一件什么寶物？
3、講授新課
（1）出示課題：做筆筒
請(qǐng)把你們帶來(lái)的筆筒舉起來(lái)給大家看一看。可以看出生活中的筆筒種類(lèi)很多，各有各的特點(diǎn)。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？
�。�2）分析研究。（圖片和課件同時(shí)出現(xiàn)）
�、俜殖伤膫�(gè)小組研究生活中的筆筒都有哪些特點(diǎn)？（結(jié)合圖片和自己帶來(lái)的筆筒進(jìn)行研究）
第一組研究筆筒的外形。
第二組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。
第三組研究筆筒的顏色、圖案。
第四組研究筆筒的用途。
�、谘芯坑脧U舊材料制作出來(lái)的筆筒。
A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？
B 想一想用廢舊材料制作出來(lái)的筆筒有什么好處？
C 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點(diǎn)？怎么做的？最后每組挑選一個(gè)你們認(rèn)為最有特點(diǎn)、最有新意的筆筒介紹給大家。
D 拿出一個(gè)大個(gè)的筆筒，讓學(xué)生進(jìn)行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類(lèi)型的筆，擺放在里面不會(huì)很亂，拿起來(lái)還很方便？
③拿出自己帶來(lái)的廢舊材料，想一想用你手中的這個(gè)廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？
4、布置作業(yè)
�。�1）可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒，也可以做一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的筆筒。
（2）可以幾個(gè)人合作完成，也可以自己獨(dú)立完成。
5、展示作品
介紹一下你的作品或你們的作品。
6、拓展
（1）了解一些古代筆筒的文化。
通過(guò)課件演示出了解古代的筆筒或通過(guò)學(xué)生課下查找的資料來(lái)了解筆筒的文化。
�。�2）想一想用廢舊材料還能做成什么來(lái)美化、裝飾我們的生活？
課后記
孩子們對(duì)筆筒也有豐富的歷史感到很吃驚，對(duì)我國(guó)古代的不同材質(zhì)、不同造型的筆筒贊嘆不已。
二年級(jí)美術(shù)教案6
教學(xué)目的:
1、了解大象的造型特點(diǎn)。美麗的花邊
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情形和感受。美麗的花邊
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)乘著大象
使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)自己美麗的花邊乘著大象時(shí)的`情形和感受。乘著大象
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
圖片、彩筆、畫(huà)紙。乘著大象
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。
二、新授
1師出示掛圖，學(xué)生觀察，思考。
2、討論乘著大象時(shí)的感受。(快樂(lè)、興奮、緊張、害怕…的感覺(jué))
3、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。
(只要求起草)
4、講評(píng)
學(xué)生自評(píng)、教師選有特色的講評(píng)。
第二課時(shí)
一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。
二、小組討論該如何上色。
三、繼續(xù)完成新作品。教師巡視輔導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作品
作品
15、乘著大象
以大象為主體
可以在大象背上、長(zhǎng)鼻子上、大耳朵上添畫(huà)。
二年級(jí)美術(shù)教案7
[教材分析]
孫悟空是神話故事《西游記》中的形象，他有七十二變、跟斗云、火眼金睛等能力，孫悟空大鬧天宮、三打白骨精等驚險(xiǎn)故事，都深深印在孩子們的腦海中。教材以孩子們熟悉的形象為內(nèi)容，讓學(xué)生找特征、變形象、巧制作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作的能力教材以作品的形式展示名著的幾個(gè)經(jīng)典故事，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的人文性：以簡(jiǎn)單的孫悟空造型圖解其特征，幫助學(xué)生抓住特征，描繪惟妙惟肖的孫大圣；以不同造型特征的孫悟空形象，給學(xué)生們提供了想象的基礎(chǔ)，激發(fā)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的熱情；以活動(dòng)畫(huà)頁(yè)制作步驟示例，一目了然，簡(jiǎn)單易懂，為學(xué)生提供了技法學(xué)習(xí)參考。同時(shí)，教材還提供了同齡人有代表性的范作，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。
[學(xué)情分析]
本課的教學(xué)重點(diǎn)是感知孫悟空的形象特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作變身的活動(dòng)畫(huà)頁(yè)。教學(xué)中，首先可以收集各種孫悟空的故事和藝術(shù)造型素材，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、解讀和局部趣味組合練習(xí)等，認(rèn)識(shí)孫悟空的形象特點(diǎn)；其次，可以設(shè)置各種有趣的“變身”游戲活動(dòng)，解決孫悟空變身設(shè)計(jì)的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)思維，幫助學(xué)生理解不同的孫悟空形象設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和方法；最后將設(shè)計(jì)的各種形象裝訂在一起，通過(guò)翻閱產(chǎn)生“變身”的效果，體驗(yàn)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的價(jià)值和意義，并與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和成功感。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.了解孫悟空藝術(shù)造型的特征，能進(jìn)行其他“變身”造型設(shè)計(jì)。
2.依據(jù)孫悟空的藝術(shù)造型的特征，創(chuàng)作和多個(gè)“變身”形象，設(shè)計(jì)一本簡(jiǎn)單的畫(huà)頁(yè)。
3.發(fā)揮想象能力，表現(xiàn)孫大圣的變身能力，制作一本有創(chuàng)意的畫(huà)頁(yè)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
感知孫悟空的形象特點(diǎn)，制作設(shè)計(jì)變身的活動(dòng)畫(huà)頁(yè)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
依據(jù)孫悟空的形象特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的變身形象。
[設(shè)計(jì)理念]
無(wú)敵孫大圣是學(xué)生喜愛(ài)的神話人物，他那火眼金晴、及七十變的本領(lǐng)引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想。無(wú)敵孫大圣教材以這一興趣點(diǎn)，以“無(wú)敵孫大圣”為題，無(wú)敵孫大圣以人物形象創(chuàng)作和活動(dòng)畫(huà)頁(yè)設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在“剪裁”與繪畫(huà)表現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教學(xué)資源（教具）準(zhǔn)備：活動(dòng)畫(huà)頁(yè)、微課、教學(xué)PPT課件。
[教學(xué)過(guò)程]
�。ㄒ唬┲i題導(dǎo)入
設(shè)置情景：腰圍虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辯善惡，妖魔鬼怪消滅光。
問(wèn)題：你能猜出是誰(shuí)嗎？大聲喊出他的名字！
媒體：出示本課課題“無(wú)敵孫大圣”。
{設(shè)計(jì)意圖：以情境圖的形式呈現(xiàn)生活中的某個(gè)真實(shí)情境，并以小學(xué)生觀察世界的角度，通過(guò)主題人物提出問(wèn)題，繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)孫悟空形象特征的了解，為描繪孫悟空做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，解決教學(xué)難點(diǎn)。}
�。ǘ┗顒�(dòng)探究
活動(dòng)1：出示圖片，圖片為家中客廳，孫悟空變成了寶瓶。
問(wèn)題：黃老師請(qǐng)了孫悟空來(lái)家里做客，你能在圖片中找到他嗎？
交流：觀察圖片，進(jìn)行交流。
問(wèn)題：你是怎么看出來(lái)的？你知道孫悟空還有哪些本領(lǐng)？
小結(jié)：孫悟空有著一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆，手拿能變大變小的金箍棒。還能根據(jù)各種突發(fā)狀況七十二變。
{設(shè)計(jì)意圖：圍繞問(wèn)題情境中提出的問(wèn)題，通過(guò)寶瓶的發(fā)現(xiàn)等層次遞進(jìn)的活動(dòng)，形成本課的中心學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決問(wèn)題。用觀察、比較等各種學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、收獲。}
活動(dòng)2：說(shuō)一說(shuō)
問(wèn)題：你希望孫悟空變成什么？
交流：學(xué)生描述自己希望孫悟空變成什么。
匯報(bào)：分享小組的交流總結(jié)，教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)和整理。
小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)植物的名稱(chēng)，知道不同植物的葉的顏色、形狀、大小、葉片邊緣、表面粗糙程度等方面都不同。
{設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象，先構(gòu)思待會(huì)畫(huà)的東西}
活動(dòng)3：微課《我畫(huà)你猜》
活動(dòng)：我們一起觀看一個(gè)微課視頻，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝曨l中，猜出黃老師筆下的孫大圣變成了誰(shuí)？是如何變的？
觀看視頻。
小結(jié)：在視頻當(dāng)中，你看到了幾種方法？
變頭部
變服裝
變身份
活動(dòng)4：辯一辯
任務(wù)：一起來(lái)看看小猴子們畫(huà)得好不好，哪里值得你學(xué)習(xí)？哪里要改正？
活動(dòng)：制作活動(dòng)畫(huà)頁(yè)。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)：
1.一起動(dòng)手，做一個(gè)七十二變的孫悟空畫(huà)頁(yè)。
2.人物造型要美觀、有創(chuàng)意。
3.畫(huà)得最棒的同學(xué)會(huì)被黃老師選中，裝訂成一本有趣的活動(dòng)畫(huà)頁(yè)。
（四）評(píng)價(jià)與發(fā)展
1．哪位同學(xué)觀察得最仔細(xì)？
2．誰(shuí)的想象力最豐富，設(shè)計(jì)的孫大圣形象最多？
3．哪份作業(yè)設(shè)計(jì)的畫(huà)頁(yè)變幻得最多？最有趣？
4．誰(shuí)制作畫(huà)頁(yè)的方法最特別？
（五）課后延伸
閱讀名著《西游記》，感受神話故事中的奇思妙想。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
第13課無(wú)敵孫大圣
方法：
變頭部
變服裝
變身份
[教學(xué)反思]
這節(jié)課以孫悟空為創(chuàng)作主題，以置換的`方法設(shè)計(jì)孫大圣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的藝術(shù)活動(dòng)，感受畫(huà)頁(yè)藝術(shù)的特征，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)利用變換畫(huà)頁(yè)創(chuàng)作的喜愛(ài)之情。
一、教學(xué)實(shí)踐中的成功環(huán)節(jié)。
1、課堂導(dǎo)入。通過(guò)融入了孫大圣特點(diǎn)的謎題引入課題，簡(jiǎn)短明了，直接奔入主題，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的激情；
2、分析觀察。利用板書(shū)拼貼、課件制作引導(dǎo)學(xué)生分析觀察孫大圣的造型幾何形，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，巧妙地引入嘗試學(xué)習(xí)。
3、小游戲�！靶蕾p、分析——小結(jié)、評(píng)價(jià)——說(shuō)一說(shuō)、構(gòu)思”的環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從易到難變換出自己心目中的“孫大圣”造型，巧妙地解決本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
4、師生互動(dòng)。本課的目標(biāo)設(shè)計(jì)比較合理，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，學(xué)生在“玩中學(xué)樂(lè)中進(jìn)”，課堂上師生互動(dòng)較多，教態(tài)親切自然，各部分的連接也比較流暢。
二、教學(xué)實(shí)踐中的改進(jìn)環(huán)節(jié)。
1、在想象、折紙、畫(huà)的過(guò)程當(dāng)中不光讓學(xué)生說(shuō)，還可以讓學(xué)生動(dòng)手自己去體驗(yàn)“折”和“變”的樂(lè)趣。
2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課堂中多次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如何逐步深入，從易到難，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)自己的藝術(shù)作品，這是上好本課的關(guān)鍵，還有待改善。
當(dāng)然，還有很多不盡人意的地方，我會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力、繼續(xù)探討，不斷地完善自己的教學(xué)能力。
本節(jié)因?qū)O悟空的形象對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，學(xué)生還是畫(huà)出了基本特點(diǎn)，并作了各種變身，但剪的方面出現(xiàn)了斷折情況，以后上此課時(shí)，應(yīng)先畫(huà)后折剪。
二年級(jí)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1． 使學(xué)生掌握花邊剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。
2． 進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力。
3． 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。
課前準(zhǔn)備 長(zhǎng)條形彩色紙每人三張；剪刀等。
教 學(xué) 流 程
一、 組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。
二、 欣賞，導(dǎo)入 新課
1. 出示各種簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)花邊，老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！
2. 原來(lái)老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的剪花邊。
3.示范制作步驟。
邊講解邊示范：
（1） 設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱(chēng)；
�。�2） 將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次，每次一定要對(duì)整齊；
（3） 將設(shè)計(jì)出的一半畫(huà)好在對(duì)折的紙上，剪去部分涂成灰色；
�。�4） 剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開(kāi)既成。
提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設(shè)計(jì)成：動(dòng)物花邊，植物花邊，人物花邊。
現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來(lái)嗎？
三、 學(xué)生作業(yè) ，分大組競(jìng)賽
每人剪出幾條不同的`花邊，將優(yōu)秀作業(yè) 展示在黑板上。
四、 總結(jié)、評(píng)議
今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。
課后總結(jié)：
二年級(jí)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在欣賞中接觸到著名的美術(shù)作品，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽的表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受，陶冶高尚的審美情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，能運(yùn)用形狀、線條、色彩簡(jiǎn)單構(gòu)圖表現(xiàn)作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞解讀藝術(shù)大師作品，通過(guò)想象嘗試抽象藝術(shù)表現(xiàn)手法。
教學(xué)策略：
本課屬于抽象的造型表現(xiàn)課，課程作業(yè)及要求對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。本課主要通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的作品，使學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生像大師那樣敢于想象和表現(xiàn)，最后會(huì)用各種材料、大膽地、毫無(wú)顧忌地畫(huà)出自己想要畫(huà)的色彩和形象來(lái)。通過(guò)對(duì)基本形狀以及色彩的認(rèn)識(shí)，了解大師作品的整體特征，運(yùn)用色塊以及線條組合、形成作簡(jiǎn)單的形與色的結(jié)合，教師通過(guò)賦予各種名稱(chēng)進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生，從另外一個(gè)角度去看待作品的表現(xiàn)形式，不僅僅有寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)還會(huì)有這樣的表現(xiàn)形式。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)相互的借鑒、在通過(guò)模仿大師的作品最后完成自己的創(chuàng)作。
二年級(jí)小學(xué)生想象力豐富，能夠從身邊熟悉的事物引發(fā)聯(lián)想，而且樂(lè)于想象，處在這一年齡段的學(xué)生，好奇心強(qiáng)表現(xiàn)欲望強(qiáng)。就繪畫(huà)而言學(xué)生想象力豐富，但表現(xiàn)作品的手法上單一，基本上以筆繪以及粘貼為主，從一年級(jí)開(kāi)始基本上以寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)手法進(jìn)行訓(xùn)練。想象與表現(xiàn)之間還是存在著差異。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與以往內(nèi)容有所不同，學(xué)生欣賞的.作品，以及要表現(xiàn)的手法上有所突破，本課具有一定的抽象性，需要從另外一節(jié)角度上切入讓學(xué)生盡量的擺脫寫(xiě)實(shí)手法，讓他們能了解藝術(shù)表現(xiàn)還會(huì)有抽象的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，總體來(lái)說(shuō)通過(guò)欣賞、比較、思考、嘗試，這一過(guò)程是學(xué)生能夠感受，并體驗(yàn)抽象表現(xiàn)的樂(lè)趣，能從中鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)手段，豐富藝術(shù)學(xué)習(xí)視野。
初次面對(duì)大師的抽象作品，學(xué)生沒(méi)有頭緒，有的學(xué)生看畫(huà)面覺(jué)得像這個(gè)，也有學(xué)生看畫(huà)面覺(jué)得像那個(gè)，各自有各自的看法。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞時(shí)，可指定一個(gè)具體的形象讓學(xué)生來(lái)聯(lián)想，從學(xué)生的聯(lián)想中引導(dǎo)學(xué)生分析點(diǎn)線面的運(yùn)用。在作畫(huà)的時(shí)候，大部分孩子從小受家長(zhǎng)及周?chē)说挠绊�，接受的都是很具體的畫(huà)，所以會(huì)有學(xué)生不敢動(dòng)手實(shí)踐，這時(shí)，教師可以幫助學(xué)生畫(huà)出一個(gè)抽象的形象，再鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行想象、添加，學(xué)生就會(huì)逐步放開(kāi)手腳，進(jìn)而大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以采取以欣賞為主的模式， 能夠通過(guò)自己的分析與判斷，在集體解讀名畫(huà)的過(guò)程中，一步步地將大師作品中的單個(gè)符號(hào)元素解讀出來(lái)，他們集體解讀的過(guò)程同樣包含著欣賞與理解的過(guò)程，使他們能夠?qū)Υ髱煪?dú)特的繪畫(huà)形式與繪畫(huà)風(fēng)格特點(diǎn)有比較清晰的認(rèn)同與理解。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)點(diǎn)線基本形狀以及色彩的認(rèn)識(shí)，了解大師作品的整體特征，運(yùn)用色塊以及線條組合、形成作簡(jiǎn)單的形與色的結(jié)合，教師通過(guò)賦予各種名稱(chēng)進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生，從另外一個(gè)角度去看待作品的表現(xiàn)形式，不僅僅有寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)還會(huì)有這樣的表現(xiàn)形式。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)相互的借鑒、在通過(guò)模仿大師的作品最后完成自己的創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程：
二年級(jí)美術(shù)教案10
課題：會(huì)爬的玩具
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異與積極思考。
2.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.能否標(biāo)新立異，大膽、積極的思考。
2.能否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。
3.能否獨(dú)立完成作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：各種會(huì)爬的玩具的實(shí)物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。
學(xué)生：把以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具都帶來(lái)。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節(jié)
施教時(shí)間：5月24日——5月25日
活動(dòng)一：玩一玩
玩一玩以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具，回憶什么原理使得他們會(huì)搖、會(huì)滾。
教師展示會(huì)爬的玩具，發(fā)給四個(gè)組一組一個(gè)，大家一起玩一玩，并通過(guò)協(xié)作討論說(shuō)說(shuō)自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺(jué)它是運(yùn)用了什么原理（或是像什么動(dòng)物一樣）爬的。
每組派代表上來(lái)展示并闡述觀點(diǎn)。
活動(dòng)二：探索，解疑
四個(gè)組都以“在葉子上爬的蠕蟲(chóng)”為研究對(duì)象，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會(huì)爬的。
拆一拆，議一議，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的觀察報(bào)告。
交流。教師總結(jié)、概括。
1.一片葉子，上面開(kāi)兩個(gè)小口。
2.用以前學(xué)過(guò)的折疊紙條的方法作一條蟲(chóng)子。
3.用較硬的卡紙制作一長(zhǎng)一段兩條紙條
4.將他們粘貼、插接到一起成為會(huì)爬的玩具。
活動(dòng)三：
每個(gè)人試著做一做，可以自己嘗試著改變?nèi)~子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。
試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來(lái)改變蟲(chóng)子爬的方式。
學(xué)生展示作業(yè)，以蟲(chóng)子是否能流暢地爬為目標(biāo)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)、師評(píng)。
布置思考作業(yè)：還可以怎樣制作會(huì)爬的玩具？
下節(jié)課講相關(guān)制作材料帶來(lái)。
第二節(jié)
施教時(shí)間：5月26日——5月28日
活動(dòng)一：
各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會(huì)爬的玩具。
思考：這些作品都利用了哪些動(dòng)力使它會(huì)爬的？
討論、總結(jié)：
紙條或線的拉力，風(fēng)力、下滑力……
學(xué)生中有獨(dú)創(chuàng)性的想法應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，即使無(wú)法做到，也應(yīng)保護(hù)、表?yè)P(yáng)；也可鼓勵(lì)學(xué)生使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)二：
鼓勵(lì)各組同學(xué)從交流中獲取新的思路，制作出與眾不同的會(huì)爬的玩具。
教師看到學(xué)生在制作過(guò)程中遇到困難，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，適當(dāng)幫學(xué)生克服困難。
活動(dòng)三：
當(dāng)學(xué)生們的作品完成后，可讓學(xué)生們展示，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的`設(shè)計(jì)思路；學(xué)生之間也可以相互評(píng)一評(píng)、議一議。有的學(xué)生作品制作得不夠美，可以提議大家?guī)退业絾?wèn)題所在并修改一下。
課后拓展：課后可讓學(xué)生充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動(dòng)腦筋再做一個(gè)會(huì)爬的玩具。
札記：
在自己合作實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生們的創(chuàng)造合力使我唏噓不已：三班有幾個(gè)平時(shí)“淘”的令人頭疼的男孩居然用硬紙板作了一棵樹(shù)，樹(shù)上打了兩個(gè)孔做成了軌道；由于平時(shí)“敢于”觀察，他們做的毛毛蟲(chóng)惟妙惟肖；兩條線繩拉著毛毛蟲(chóng)爬上爬下，乍一看，嚇得女生哇哇大叫�？粗麄兡菑膩�(lái)沒(méi)有過(guò)的成功的笑容，我深深的體會(huì)到一位家長(zhǎng)在為自己孩子的調(diào)皮辯解時(shí)說(shuō)的：“在淘氣的過(guò)程中，他們未必學(xué)不到知識(shí)。”
二年級(jí)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞青花盤(pán)和青花瓷作品，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色。
嘗試用單色彩筆設(shè)計(jì)新穎、別致的青花盤(pán)。
培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在圓盤(pán)內(nèi)設(shè)計(jì)畫(huà)面。
難點(diǎn)：
畫(huà)面的安排要適合圓形，畫(huà)面要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、線條流暢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
青花瓷，紙盤(pán)、顏料等
學(xué)生準(zhǔn)備：
收集有關(guān)青花瓷和青花盤(pán)的圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤(pán)和顏料。
教學(xué)過(guò)程：
感知與體驗(yàn)
1、畫(huà)圓比賽
教師徒手在黑板上畫(huà)個(gè)又大又圓的圓，然后請(qǐng)學(xué)生在自己的作業(yè)紙上試試；
通過(guò)對(duì)比討論，選擇比較好的'一種方法再來(lái)畫(huà)個(gè)圓。
2、點(diǎn)題
教師出示用布蓋住的瓷盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生猜：“老師這有個(gè)圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？
你們家中有這樣的盤(pán)子嗎？說(shuō)說(shuō)它們的用處。
小結(jié)，這種質(zhì)地的盤(pán)子我們稱(chēng)它為瓷盤(pán)，盤(pán)中繪有青色圖案的瓷盤(pán)我們又稱(chēng)它為青花盤(pán)，板書(shū)——青花盤(pán)。
學(xué)習(xí)與創(chuàng)作
1、簡(jiǎn)介青花瓷：青花瓷是我國(guó)陶瓷藝術(shù)中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍(lán)色，對(duì)比鮮明而又色調(diào)單純，顯得樸素雅致、清新自然。
瓷器的英文與中國(guó)的英文同為：‘CHINA’，可見(jiàn)，瓷器是一種代表中國(guó)的藝術(shù)，外國(guó)友人認(rèn)識(shí)中國(guó)從認(rèn)識(shí)瓷器開(kāi)始。
2、初次嘗試：
用藍(lán)筆在剛才畫(huà)的圓上進(jìn)行添加，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行裝飾；
將畫(huà)好的圓盤(pán)沿邊剪下
同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤(pán)
3、選擇兩種不同的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行比較
4、你知道盤(pán)子還有哪些形狀？
5、學(xué)生練習(xí)：以單一藍(lán)色設(shè)計(jì)一任意款式的青花盤(pán)
展示與評(píng)價(jià)：
1．開(kāi)個(gè)青花盤(pán)的展覽，選出你最喜歡的青花盤(pán)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
二年級(jí)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
·了解各種樹(shù)木的大致生長(zhǎng)規(guī)律以及它們的基本外形特征。
·嘗試比較樹(shù)木的原始形狀與樹(shù)木變化形狀之間的不同，體會(huì)對(duì)稱(chēng)式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。
·運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素，采用夸張和變形的方法、對(duì)樹(shù)木原形進(jìn)行簡(jiǎn)化和添加的藝術(shù)處理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
·先簡(jiǎn)化樹(shù)木的原有外形，再在外形輪廓的基礎(chǔ)上作個(gè)性化的藝術(shù)加工，完成創(chuàng)作。
·圖案變形的創(chuàng)作過(guò)程中注意保持并突出樹(shù)木的原形特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
·教師準(zhǔn)備：各種樹(shù)木原形圖片、樹(shù)木圖案圖片等。
·學(xué)生準(zhǔn)備：日常繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
·感知與體驗(yàn)：
1、觀看圖片。
�。�1）教師展示一組樹(shù)木的圖片，學(xué)生觀看并指認(rèn)圖中各種樹(shù)木的名稱(chēng)，如松樹(shù)、銀杏、梧桐、桂樹(shù)、柳樹(shù)等；同桌同學(xué)再彼此說(shuō)說(shuō)自己知道的樹(shù)木常識(shí)，如：樹(shù)的外形、顏色、作用怎樣，樹(shù)的生長(zhǎng)、栽培、分類(lèi)如何等。
�。�2）教師展示一組樹(shù)木圖案的圖片，同學(xué)指認(rèn)圖中的樹(shù)木，說(shuō)出其名稱(chēng)。
2、比較兩次觀看到的樹(shù)木圖片的不同。主要通過(guò)以下方式：
（1）將圖一的此樹(shù)木原形與圖二的彼樹(shù)木圖案一一對(duì)應(yīng)。
�。�2）看圖一的此樹(shù)木原形與圖二的彼樹(shù)木圖案異同之處。
3、同桌同學(xué)互相交流，可圍繞以下話題展開(kāi)：
（1）圖二的彼樹(shù)木圖案保留了圖一的此樹(shù)木原形的'哪些方面？
（2）為什么要如此保留？
4、教師以一種樹(shù)木為例，演示圖案變形的方法。學(xué)生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師按大家的建議完成樹(shù)木圖案的創(chuàng)作。
5、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。
�。�1）教師按這一樹(shù)木的原形設(shè)計(jì)一個(gè)與剛才所畫(huà)樹(shù)木圖案不同的圖案，如果剛才以線造型，那么現(xiàn)在以面造型；如果剛才直線為主，那么現(xiàn)在曲線為主；如果剛才彩色立像，那么現(xiàn)在單色立像。
�。�2）師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態(tài)勢(shì)的形式美。
�。�3）注意葉子的不同特點(diǎn)。
·創(chuàng)作與表現(xiàn)：
1、同學(xué)選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。
*方法一：
（1）選擇自己喜歡的樹(shù)木作為創(chuàng)作的原形。
�。�2）根據(jù)樹(shù)木原形做簡(jiǎn)潔的概括性輪廓處理。
�。�3）進(jìn)行樹(shù)木圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點(diǎn)線面的裝飾、色彩的裝飾等。
*方法二：
（1）選擇樹(shù)木外形進(jìn)行美化。
（2）在‘樹(shù)’的范圍內(nèi)‘拉根線條去散步’（畫(huà)回憶散步時(shí)的心情：師生交流后教師小結(jié)散步時(shí)除了通常意義上的輕松愉快外，也免不了會(huì)有突發(fā)情況，因此我們的線條應(yīng)隨著散步的心情變化而變化。）
�。�3）在適當(dāng)?shù)牡胤教砑印c(diǎn)’。
2、教師在同學(xué)作業(yè)過(guò)程中安排一次作業(yè)的簡(jiǎn)評(píng)，根據(jù)同學(xué)的作業(yè)情況做適當(dāng)小結(jié)，提醒學(xué)生注意突出樹(shù)木的特點(diǎn)。如挺拔、粗壯、頎長(zhǎng)、茂盛等。
·評(píng)價(jià)與反思：
1、同學(xué)將各自的作業(yè)進(jìn)行交流。各人向同桌介紹自己創(chuàng)作的構(gòu)想，說(shuō)說(shuō)自己的“得意之筆”。
2、對(duì)本單元的圖案學(xué)習(xí)作簡(jiǎn)單回顧和總結(jié)。
（1）談?wù)勛约菏侨绾螌ⅰ包c(diǎn)線面”在“會(huì)變的花”和“會(huì)變的樹(shù)”上加以應(yīng)用的。
（2）就 “一半來(lái)自自然，一半來(lái)自創(chuàng)造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇妙”展開(kāi)討論與交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)自然美與秩序美的認(rèn)識(shí)。
（3）回憶日常生活中以樹(shù)木圖案為設(shè)計(jì)主題的作品實(shí)例。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
演示區(qū)
教師板演，舉例說(shuō)明繪畫(huà)方法與步驟。
會(huì)變的樹(shù)葉
畫(huà)——樹(shù)形
添——樹(shù)紋
加——樹(shù)語(yǔ)
教學(xué)后記：
大多數(shù)學(xué)生采用‘拉根線條去散步’的方法，原因也許是這種方法較為形象生動(dòng)，學(xué)生能夠根據(jù)不同的心情變幻不同的線條，很好地解決了陣一難點(diǎn)。
二年級(jí)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來(lái)的方法。
2、智能：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動(dòng)手制作的細(xì)心品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
材料的的創(chuàng)新與小相框的.多種造型的設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
研究小相框支架的設(shè)計(jì)。
教學(xué)用具：
生活中的小相框?qū)嵨�；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)物導(dǎo)人，揭示課題。
1、課前師生準(zhǔn)備小相框的實(shí)物。
研究：用途、外型、色彩、圖案。
2、揭示課題。
二、小組研究：
�。�1）可以用什么材質(zhì)來(lái)制作自己的小相框？
�。�2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照
�。�3）怎樣將相框的背板固定在相框上？
�。�4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。
�。�5）學(xué)生發(fā)言：
結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問(wèn)題，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。比一比誰(shuí)的相框更新穎、更漂亮。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)：
幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。
評(píng)選設(shè)計(jì)之星。
五、小結(jié)拓展：
可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來(lái)制作嗎？
二年級(jí)美術(shù)教案14
教學(xué)目的：
1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn)、以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛(ài)好。
2、使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛(ài)之情，表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣;培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。
教學(xué)難點(diǎn)：
繪畫(huà)時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周?chē)h(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系
教具準(zhǔn)備：
房間照片
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入新課：
引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品
提問(wèn)：1、你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)?
2、我們每個(gè)人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰(shuí)能告訴大家你的那片小天地是怎樣的?
3、你對(duì)你的'小天地滿意嗎?想不想重新改變房間的顏色、物品的擺設(shè)，使自己常有新鮮感、增加生活的樂(lè)趣呢?
4、你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)?
5、你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢?
(學(xué)生討論)
6、欣賞課本呈現(xiàn)的學(xué)生作品，學(xué)生從以下幾方面談自己的感受。(1)色彩、陳設(shè)、功能、特點(diǎn)。
(2)看到別人的小天地對(duì)你有哪些啟發(fā)。希望自己將來(lái)的小天地應(yīng)具備哪些功能和特點(diǎn)。自己的小天地有什么不同，你打算進(jìn)行哪些方面的改進(jìn)。
三、學(xué)生作業(yè)：
要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。
想一想，在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難?(內(nèi)容、比例、層次等)
作業(yè)要求：(1)可獨(dú)立，也可以自由結(jié)合。
(2)可先設(shè)計(jì)出草圖，然后繪畫(huà)表現(xiàn)。
(3)在環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，可以考慮到自己本地區(qū)的文化習(xí)俗以及自己的愛(ài)好特點(diǎn)。
(4)在設(shè)計(jì)中還應(yīng)考慮到自己的房間應(yīng)具有的功能和特點(diǎn)。
(5)要使自己的小天地實(shí)用、美觀、溫馨，有特點(diǎn)，體現(xiàn)出自己健康的審美情趣。
教師指導(dǎo)
四、學(xué)生作品展示：
學(xué)生交流討論
1、其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方
五、拓展：
拓展延伸：欣賞居室設(shè)計(jì)欣賞不同色調(diào)的室內(nèi)環(huán)境和不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。
二年級(jí)美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的觀察力，記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。
2、用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受舞蹈的快樂(lè)，并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞感受
1、師：同學(xué)們，一年一度的”六 一”兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌，跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢 能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作
2、師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，想不想知道他們”六 一”節(jié)排了什么節(jié)目
生：想！
師：好！我們一起來(lái)欣賞他們《快樂(lè)的舞蹈》！
二、引導(dǎo)回答
1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作給你的組員模仿一下，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)最會(huì)模仿！待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來(lái)給我們表演，好嗎
生：好！
2，小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。
3，師：同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來(lái)給我們表演
(生表演舞蹈)
三、綜合體驗(yàn)
1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣
生：挺好的！
師：大家想不想一起跳
生：想！
師：好！那我們就來(lái)玩一個(gè)”木頭人”的游戲！待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈，聽(tīng)到音樂(lè)后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂(lè)聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)！
2、播放音樂(lè)，學(xué)生跳舞。
3、好！扭扭你的脖子，觀察你周?chē)瑢W(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)。
4、師：你觀察到了誰(shuí)的動(dòng)作 誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué) ！
5、師：老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來(lái)，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！
6、師在黑板上示范。
7、師：這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，叫速寫(xiě)。這種繪畫(huà)的方法對(duì)于五官不要求畫(huà)得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫(xiě)的`方法，把你剛才記下來(lái)的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)
生：能！
8、生作畫(huà)。
四、賞析評(píng)述
1、師：大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎 我們打開(kāi)書(shū)，一起來(lái)欣賞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)上除了由跳舞的人，還畫(huà)了什么 和我們的畫(huà)有什么不同
生1：他們的畫(huà)上畫(huà)有舞臺(tái)！
生2：還有觀眾！
……
2、師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！我們的畫(huà)如果少了這些，就少了些快樂(lè)了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂(lè)起來(lái)啊 ！
生：能！
3、播放音樂(lè)，學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)。
五、交流評(píng)析
1、師：請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺(jué)得畫(huà)得好的，給他貼上小貼片。
2、生互相欣賞，貼上貼片。
3、共同欣賞得票多的作品。
4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么
生：我學(xué)到了怎樣畫(huà)跳舞的人！
生：我學(xué)會(huì)了速寫(xiě)！
……
六，小結(jié)
師：今天我們學(xué)到的速寫(xiě)，不僅僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫(xiě)，將它畫(huà)下來(lái)！
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