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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-05-29 12:15:27 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案7篇,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1.了解報(bào)紙的重要補(bǔ)充部分——副刊。

  2.掌握精讀和略讀副刊的方法

  3.啟發(fā)學(xué)生做摘抄、剪貼報(bào)紙資料

  教學(xué)方法:

  以自讀為主,教師適當(dāng)點(diǎn)拔。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬┙忸}:

  副刊,一般指報(bào)紙上刊登文藝作品或理論文章的固定版面,每天或定期出版,多數(shù)有專名。

  中國(guó)報(bào)紙的副刊起于清末,最初稱為副張或附張,大都刊登“清閑”文字。五四運(yùn)動(dòng)前后,出現(xiàn)過(guò)一些提倡新文學(xué),傳播新思想的副刊。

  報(bào)紙的副刊一般要求與新聞、評(píng)論起配合作用。

  副刊的“副”字就是次要的,附屬的意思。當(dāng)然,這是相對(duì)于報(bào)紙這種宣傳工具的主體部分來(lái)說(shuō)的。

  (二)內(nèi)容分析

  1.讀第1節(jié)和“怎樣閱讀副刊”的第1節(jié),概括出副刊的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用。

 。ㄐ再|(zhì):副刊是有別于新聞版面的'一種專刊,它雖然是報(bào)紙的重要組成部分,但不是報(bào)紙的主體。

  特點(diǎn):內(nèi)容豐富、可讀性強(qiáng)。

  作用:副刊起配合作用,補(bǔ)其他版之不足。)

  2.副刊的內(nèi)容很豐富,可讀性很強(qiáng),這是它的特點(diǎn),《怎樣閱讀副刊》這篇短文分別從兩個(gè)方面告訴我們它的特點(diǎn)。1節(jié)從文體上講的(念第1句)文體兼?zhèn)洌?節(jié),從種類上講的(念第1句)種類繁多。

  3.閱讀副刊要注意哪兩個(gè)問(wèn)題?

 。1)不宜把注意力過(guò)多的放在副刊上

  (2)瀏覽標(biāo)題,確定精讀和略讀篇目)

  4.以副刊中的一篇文章作精讀示范,從立意,構(gòu)思和語(yǔ)言三個(gè)方面提示學(xué)生怎樣精讀。

 。劾菥x《“盼盼”的微笑》

  在立意上:文章從“盼盼”這個(gè)名字的含義入手,表達(dá)了中人民向往團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步的強(qiáng)烈愿望,和迎亞運(yùn)的喜悅心情。

  在構(gòu)思上,1節(jié)提供了全文的抒情線索:“盼盼”的含義然后提出“盼盼”,“你在盼什么?”和“盼盼”,已盼了多久??jī)蓚(gè)問(wèn)題,圍繞“美好”“親切”展開(kāi)抒情,結(jié)構(gòu)全篇兩個(gè)問(wèn)題的提出和回答正是全文的主題所在。

  在構(gòu)思上,作者充分運(yùn)用了想象和聯(lián)想。提出一個(gè)問(wèn)題之后,作者聯(lián)想到天上的星星,并通過(guò)引用中的對(duì)比,指出當(dāng)今世界存在著分岐、動(dòng)亂和不協(xié)調(diào)的狀況,造成了民族之間、國(guó)家之間在政治、經(jīng)濟(jì)等方面相距甚“遠(yuǎn)”的現(xiàn)實(shí)。接著抓住月亮是圓的,地球也是圓的這個(gè)共同點(diǎn),聯(lián)想到奧運(yùn)會(huì)之旗——五環(huán)旗的五環(huán)也是圓的特點(diǎn),表達(dá)中國(guó)人民向往團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步的“夙愿”;卮鸬诙䝼(gè)問(wèn)題也是通過(guò)黃河日夜奔流,長(zhǎng)城歷史久遠(yuǎn)聯(lián)想到中國(guó)終于迎來(lái)了亞運(yùn)會(huì)在北京召開(kāi)的日子,表達(dá)出中國(guó)人民迎亞運(yùn)的喜悅心情。

  在語(yǔ)言上,這是一篇散文詩(shī),兼具有散文和詩(shī)的特點(diǎn),篇幅短小,有詩(shī)的意境和語(yǔ)言凝煉的特色,但又像散文一樣,不分行,不押韻,結(jié)構(gòu)較遠(yuǎn)詩(shī)歌松散一些。這篇文章語(yǔ)言深沉、含蓄、熱烈,讀者要跟著作者的想象而展開(kāi)聯(lián)想,才能理解文章內(nèi)容,文章突出運(yùn)用擬人的手法,賦予事物以人的動(dòng)作、感情,勾畫(huà)出一幅幅生動(dòng)、形象的畫(huà)面,拓展了文章的意境。

  (三)指導(dǎo)學(xué)生積累資料。

  閱讀副刊,還有一個(gè)非常值得做的工作;積累資料,我們說(shuō)讀報(bào)紙要注意積累資料,這資料大部分都是從副刊中來(lái)的,因此,我們要在閱讀的同時(shí),把有用的東西收集起來(lái),將來(lái),為我所用。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.自讀《小書(shū)架》,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。

  2.通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母,并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。

  3.滲透性識(shí)字10個(gè),運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字5個(gè),學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“、”。

  教學(xué)重點(diǎn)

  綜合運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué),加強(qiáng)自學(xué)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  討論“書(shū)”筆畫(huà)、筆順。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭示課題

  同學(xué)們,今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位老朋友。你們看,他是誰(shuí)?你們聽(tīng)丁丁說(shuō)什么呢?

  聽(tīng)錄音:小朋友們,你們好!我叫丁丁,還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎?“我家有個(gè)好習(xí)慣:晚上,爸爸媽媽常為我念故事書(shū),F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了,自己也跟著讀。全家人一起讀書(shū)的時(shí)候,我覺(jué)得特別愉快!毙∨笥褌儯銈兗抑杏羞@樣的好習(xí)慣嗎?

  今天,我想請(qǐng)小朋友們參觀我家的書(shū)房。不過(guò)先要猜個(gè)謎語(yǔ),猜出來(lái)就歡迎大家來(lái)參觀。

  一座小樓房,沒(méi)門(mén)又沒(méi)窗。

  圖書(shū)一本本,全在里邊藏。

  出示課件:小書(shū)架的圖片(課件為新教材的配套課件)

  板書(shū):小書(shū)架

  二、聽(tīng)兒歌、讀兒歌、背兒歌

  1.聽(tīng)兒歌:現(xiàn)在就請(qǐng)你們參觀丁丁家的小書(shū)架吧?

  出示課件:小書(shū)架的圖片與課文。

  聽(tīng)讀《小書(shū)架》課文。

  2.讀兒歌

 。1)丁丁的習(xí)慣真好,每天放學(xué)都看它。你呢?是否也有這樣的好習(xí)慣呢?下面請(qǐng)小朋友們自由指讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。教師巡視,板書(shū)學(xué)生標(biāo)出最多的字,提示學(xué)生。如:架、擺、層、間

  (2)哪個(gè)小朋友會(huì)讀,站起來(lái)當(dāng)“小老師”來(lái)教我們好嗎?學(xué)生帶讀,注意詞連讀兩遍或三遍。

 。3)老師帶讀了幾遍不認(rèn)識(shí)的字是否少了呢?現(xiàn)在我想請(qǐng)小組內(nèi)會(huì)讀的同學(xué)來(lái)教不會(huì)的同學(xué),希望你們能互相幫助,合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。

 。4)通過(guò)合作學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字是不是更少了呢?請(qǐng)同桌幫你檢查一下,讀得好就給自己畫(huà)一朵小彩花。互相朗讀

 。5)可以讓老師看看你的小彩花嗎?請(qǐng)你們起立,讓大家聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣?起立齊聲朗讀。

  3.背兒歌:試著背出來(lái)好嗎?看課件背誦:小書(shū)架圖片,并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識(shí)“上中下”的位置。

  三、學(xué)習(xí)生詞,鞏固單韻母

  1.剛才小朋友們聽(tīng)得認(rèn)真,讀得仔細(xì),背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來(lái),你還認(rèn)識(shí)嗎?出示生詞卡讀兩遍。

  2.游戲:悄悄話 悄悄告訴同桌,對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭,錯(cuò)了悄悄告訴他。

  3.復(fù)習(xí)單韻母

 。1)還記得本課書(shū)學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧。

  (2)出示生詞卡:讀四聲,確定聲調(diào)。說(shuō)明沒(méi)有聲調(diào)的讀輕聲。

  ————課中休息————

  四、學(xué)習(xí)生字,加強(qiáng)自學(xué)

  1.詞讀得好,韻母認(rèn)得準(zhǔn),聲調(diào)找得準(zhǔn),老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開(kāi)生詞,你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎?搶讀生字卡。

  2.增加難度有信心嗎?“說(shuō)字?jǐn)[卡”不會(huì)可以問(wèn)問(wèn)小老師,看看會(huì)的同學(xué)。(加粗字為出示字卡的'內(nèi)容)

  上層的上 中間 在下面:用手勢(shì)表示——上中下。(檢查理解情況)

  在、我、用、給、每、放:練習(xí)組詞。

  要:多音字,一講而過(guò)。

  3.邊收卡邊讀卡——放好。

  五、學(xué)寫(xiě)字,學(xué)筆畫(huà)

  1.看桌上還有什么卡,念出來(lái)。(書(shū))

  2.學(xué)寫(xiě):“、”書(shū)字里有一個(gè)新筆畫(huà)相信你們?cè)缯J(rèn)識(shí)了?

 。1)觀察書(shū)寫(xiě),念出來(lái)。

  (2)端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),寫(xiě)“、”的字頭。

  3.學(xué)習(xí)“書(shū)”

  (1)出示“書(shū)”的字卡,討論筆順。

 。2)學(xué)生說(shuō),教師板書(shū),學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)。

 。3)書(shū)空筆順

 。4)端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),寫(xiě)“書(shū)”的字頭。

  4.組織學(xué)生討論,學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。

  六、檢查學(xué)習(xí)情況

  1.撿貝殼

  (1)書(shū)是知識(shí)的海洋,哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字)

 。2)帶讀。 如:上——上層的上。

  2.齊讀課文:讓我們?cè)谑煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞。并想想你喜歡小書(shū)架嗎?為什么?(提高學(xué)生與書(shū)交朋友的思想認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生每日看書(shū)的好習(xí)慣。)

  七、布置作業(yè)

  1.讀或背課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  2.“、”和5個(gè)生字各寫(xiě)一行。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  小書(shū)架

  一排貝殼圖片 背面有生字

語(yǔ)文教案 篇3

  上《蠶姑娘》一課之前,我反復(fù)鉆研教材,上網(wǎng)多方查找資料,瀏覽優(yōu)秀老師的教案,但還是覺(jué)得不太容易把握。因?yàn)檫@一課的教學(xué)內(nèi)容跟學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn),科學(xué)性較強(qiáng),蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和形態(tài)特點(diǎn)是本文的.重難點(diǎn),怎樣化繁為簡(jiǎn),使學(xué)生輕松掌握這一變化過(guò)程呢?

  我收集了許多形象直觀的圖片,一開(kāi)始我通過(guò)課件出示長(zhǎng)大的“蠶”讓學(xué)生觀察,學(xué)生因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò),興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái),為上好這一節(jié)課打下了基礎(chǔ)。緊接著我趁熱打鐵抓住課文的第二段為切入口,讓學(xué)生反復(fù)朗讀、思考:蠶姑娘是如何從又黑又小變成又黃又瘦的,她在這一過(guò)程中都做了哪些事,根據(jù)孩子們的回答我把描寫(xiě)蠶的一些動(dòng)詞歸納在黑板上,吃 睡 脫 醒變。在此基礎(chǔ)上我讓孩子們不看書(shū)看著板書(shū)復(fù)述課文,沒(méi)想到竟然大部分孩子都能熟練地背誦這一段。

  由于這篇課文段式回環(huán)往復(fù),結(jié)構(gòu)基本相同,所以第二段是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),這一段掌握了,后面各段我主要放手讓學(xué)生自學(xué),不懂的地方相機(jī)給予指導(dǎo)。并抓住不同點(diǎn)讓生比較異同,這樣一來(lái),本來(lái)?yè)?dān)心要花費(fèi)許多口舌學(xué)生又未必明白的蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和變化特點(diǎn)學(xué)生輕松地就掌握了,而且一課時(shí)下來(lái),學(xué)生不看書(shū)就能根據(jù)板書(shū)內(nèi)容描述出課文的內(nèi)容。我想沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不肯鉆研的老師。只要肯在“鉆”字上下功夫,每一節(jié)課都會(huì)是趣味盎然的!

語(yǔ)文教案 篇4

  一、情景導(dǎo)入新課:

  1、錢(qián)氏家族出現(xiàn)了許多的偉人,諸如錢(qián)其琛、錢(qián)玄同、錢(qián)學(xué)森、錢(qián)三強(qiáng)、錢(qián)偉長(zhǎng)、錢(qián)鐘書(shū)、錢(qián)穆、錢(qián)正英人們稱這個(gè)家族為“錢(qián)氏豪門(mén)”。最有影響力的當(dāng)屬“三錢(qián)”,你知道他們是誰(shuí)嗎?(學(xué)生回答)

  教師明確:他們是力學(xué)家錢(qián)學(xué)森、核物理學(xué)家錢(qián)三強(qiáng),力學(xué)家錢(qián)偉長(zhǎng)。(引導(dǎo)學(xué)生興趣,拓展知識(shí)面)

  2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

  (1) 學(xué)生介紹錢(qián)學(xué)森(可從科學(xué)成就、個(gè)人故事、錢(qián)學(xué)森語(yǔ)錄等角度來(lái)說(shuō)) (導(dǎo)入的目的是讓學(xué)生對(duì)錢(qián)學(xué)森產(chǎn)生敬仰之情,為后面的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。資料的交流中教師可了解學(xué)生對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況,以便隨時(shí)調(diào)整上課內(nèi)容。)

  (2) 讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。。

  方法:各組請(qǐng)一名同學(xué)板書(shū)字詞,其余學(xué)生補(bǔ)充自己沒(méi)有查閱或書(shū)寫(xiě)的部分。

  二、整體感知。

  默讀課文,思考錢(qián)學(xué)森哪些地方值得你敬仰。請(qǐng)用句式“事上,我看到了他,這值得我學(xué)習(xí)(或感動(dòng)、欽佩、贊美等)”。

  學(xué)生默讀或小組交流,使語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確。

  三、重點(diǎn)品讀。

  1、 要求學(xué)生有感情地誦讀課文,思考并概括錢(qián)學(xué)森的主要事跡。

  (學(xué)生運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí),互相討論、互相補(bǔ)充,對(duì)課文的內(nèi)容有自己的心得,能盡情發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。)

  (文章主要寫(xiě)了五件事:一是抵制不正之風(fēng);二是拒絕美國(guó)邀請(qǐng);三是對(duì)金錢(qián)的淡漠;四是對(duì)權(quán)位的不在乎;五是不搬新房。)

  2、默讀課文,提出自己的質(zhì)疑。

  (生思考并提出質(zhì)疑,探討交流解惑。)

  3、老師提出疑問(wèn):文章寫(xiě)的都是錢(qián)學(xué)森日常工作學(xué)習(xí)中的一些平凡的事跡,來(lái)表現(xiàn)錢(qián)學(xué)森高尚的思想境界。為什么文章不寫(xiě)作為科學(xué)家的錢(qián)學(xué)森在科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)?這些表現(xiàn)錢(qián)學(xué)森高尚思想境界的事跡和他在科學(xué)方面做出的'偉大貢獻(xiàn)有關(guān)嗎?

  (引導(dǎo)學(xué)生思考討論,各抒己見(jiàn)。從而明白,錢(qián)學(xué)森在科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)是和他高尚的思想境界是分不開(kāi)的。)

  四、課堂檢測(cè)

  1注音

  鑒jiàn定 應(yīng)yìng景 出差chāi 應(yīng)酬chóu 檔dàng案

  彌mí補(bǔ) 頒bān發(fā) 榮譽(yù)yù

  2 、本文選自 ,作者 ,本文是一篇 。 閱讀課文第12段,回答問(wèn)題。

  3、選詞填空

  (1)連人員的住房 (配備,分配),食堂和幼兒園的建設(shè)等都要他親自過(guò)問(wèn),這并非錢(qián)學(xué)森之所長(zhǎng)。

  (2)他們接到錢(qián)學(xué)森的請(qǐng)辭報(bào)告后,果斷決定, (配備,分配)強(qiáng)有力的行政領(lǐng)導(dǎo)。

  4、文中錢(qián)學(xué)森對(duì)這種安排十分滿意,“這種安排”是指

  5、找出文中運(yùn)用議論的語(yǔ)言,分析其作用。

  五、課堂小結(jié):

  “兩彈一星”元?jiǎng)族X(qián)學(xué)森有著不平凡的人生經(jīng)歷,強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神,超凡的創(chuàng)造才能,堅(jiān)定的信念、純潔的品格,這使他如巨人般屹立于天地之間!這就是人民科學(xué)家錢(qián)學(xué)森的精神風(fēng)采。我們國(guó)家、世界上還有許許多多像錢(qián)學(xué)森一樣具有偉大人格魅力的科學(xué)家,下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀“諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)”的獲得者——華裔學(xué)者丁肇中的故事。

  (由課內(nèi)向課外拓展,讓學(xué)生更多的去了解科學(xué)領(lǐng)域,探索科學(xué)奧秘,提高科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)科學(xué)興趣;去領(lǐng)略科學(xué)家的精神風(fēng)采和人格魅力。)

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解瑰麗做然酷似盛譽(yù)快慰柵柵來(lái)遲屢屢?jiàn)Z魁奉為至寶等詞語(yǔ)的意思。

  3、給課文分段,概括段落大意。

  4、能回答課后的問(wèn)題。

  5、有感情地朗讀課文并背誦最后一個(gè)自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課文描寫(xiě)中國(guó)石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛(ài)中國(guó)石的部分

  課時(shí)劃分::兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)認(rèn)本課的詞語(yǔ)。

  2、初讀課文,聯(lián)系課文,理解詞語(yǔ)意思,并理解課文內(nèi)容。

  3、體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,提出問(wèn)題

  今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石》這一課,看了《中國(guó)石》這個(gè)題目,你們有什么問(wèn)題嗎?(中國(guó)石在哪兒?它是什么樣子的?為么叫它中國(guó)石?它是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?怎么被發(fā)現(xiàn)的?等等)

  二、自讀課文,了解大意

  1、同學(xué)們的問(wèn)題真多,那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,大聲地來(lái)讀課文,看看能否解決這些問(wèn)題。(遇到不認(rèn)識(shí)的生字,用學(xué)習(xí)過(guò)的方法解決)

  2、學(xué)生自讀課文。

  1、檢測(cè)字詞。

  2、讓我們把這些詞語(yǔ)放到課文中去讀一讀,看一看能否讀準(zhǔn)它們。

  3、主要寫(xiě)了什么?(主要寫(xiě)了駐守在戈壁灘上的我揀到一塊酷似祖國(guó)版圖的中國(guó)石,我和戰(zhàn)友們都很珍愛(ài)它。)

  三、讀了課文,你有什么感受?

  1、把你的感受最深的地方多讀幾遍,想想你為什么覺(jué)得戰(zhàn)友們很珍愛(ài)中國(guó)石?

  根據(jù)學(xué)生回答來(lái)學(xué)習(xí)課文,并指導(dǎo)朗讀。(這是一塊怎樣的石頭?大小如拳頭,色彩為黃白色,形狀酷似祖國(guó)版圖,表面起伏像大陸地貌。)

  2、

  3、體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)的愛(ài),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  四、作業(yè)

  抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,加深對(duì)課文的理解,體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài),并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2、弄清我發(fā)現(xiàn)中國(guó)石的經(jīng)過(guò),有條理地進(jìn)行復(fù)述。

  3、理清課文脈絡(luò),給課文分段,概括段落大意。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  一、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《中國(guó)石》。

同學(xué)們想不想讀一讀呢?請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這篇課文。

  二、理清層次,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)國(guó)家的深切的愛(ài)。

  1、回憶一下,上一節(jié)課,我們從課文中知道了什么?根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)劃分段落。

  2、學(xué)生討論分層。

  3、交流:全文分為三層:

  第一層(2、3自然段〕:講一個(gè)初夏的早晨,我到哨所前的戈壁灘上揀石頭。

  第二層(4、5、6自然段):講一位小姑娘邀我去珍珠泉洗石,我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國(guó)版圖的中國(guó)石。

  第三層(第七自然段),講仔細(xì)端詳中國(guó)石。

  三、再讀課文,在讀中體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)國(guó)家的深深的愛(ài)。

  1、默讀全文,說(shuō)說(shuō)讀了文章后,你有什么感受?

  2、從哪體會(huì)到的?切入到文章中去,指導(dǎo)朗讀。(根據(jù)學(xué)生回答來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容)

  在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來(lái)寫(xiě)的?

  哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的愛(ài)?

  A、(挺撥、繁茂的白楊,保露在黃沙上的石頭〕這樣的描寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的感情?(對(duì)戈壁的愛(ài))

  B、小精靈是指什么,為什么作者把石頭稱為小精靈?(小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛(ài)的小神靈。把石頭稱為小精靈,說(shuō)明在作者眼里這些石頭仿佛有生命,表達(dá)了作者對(duì)這些石頭的喜愛(ài)之情)

  C、我們是如何發(fā)現(xiàn)中國(guó)石的`?(小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞,我聯(lián)想到祖國(guó)版圖的形狀)

  D、發(fā)現(xiàn)中國(guó)石時(shí),我和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫,我不禁喊出聲來(lái),為什么會(huì)這樣呢?(我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜,興奮,說(shuō)明心中時(shí)時(shí)裝著祖國(guó)。)結(jié)合語(yǔ)文天地D4的讀一讀,注意引號(hào)。

  E、我和小姑娘分別從中國(guó)石上找出了哪些地方?為什么我們找的地方不一樣?(兩人找的都是自己熟悉的地方!

  拓展:

  1、課文中說(shuō)在我寂寞和孤獨(dú)時(shí),中國(guó)石給了我溫暖和快慰?煳渴鞘裁匆馑迹浚ǜ吲d而心里感到安慰)當(dāng)我寂寞時(shí),傣著中國(guó)石會(huì)想些什么?當(dāng)我夜里站崗感到孤獨(dú)時(shí),摸著中國(guó)石又會(huì)怎么想呢?

  2、駐守戈壁灘生活根艱苦,但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得吉中有樂(lè)?因?yàn)樽鎳?guó),在我們身邊,祖國(guó)在我們心中里的兩個(gè)祖國(guó)分別指什么?(前一個(gè)指中國(guó)石,后一個(gè)指祖國(guó),)為什么說(shuō)祖國(guó)在我們心中?(看到中國(guó)石戰(zhàn)士們便想到祖國(guó),心中便激蕩起愛(ài)國(guó)熱情,便想到保衛(wèi)祖國(guó)邊疆的神圣職責(zé),)

  3、老師小結(jié)。

  4、戰(zhàn)士之所以將這塊石頭當(dāng)作寶貝一樣,是因?yàn)閼?zhàn)士在這塊像祖國(guó)版圖的石頭上面寄托了自己對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。這正是這它神奇所在,老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)有關(guān)石頭的故事,請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)這塊石頭又神奇在哪里?結(jié)合語(yǔ)文天地中的《開(kāi)卷有益》獵人海力布。

  四、指導(dǎo)生字:

  1、姍、視、酷、偎等字的寫(xiě)法。

  2、戈、繁、存、覽等字的部首。

  3、板和版、顆和棵的區(qū)別。

  五、作業(yè):

  1、熟讀課文。

  2、把海力布的故事請(qǐng)給家人聽(tīng),并和家人探討聽(tīng)了這個(gè)故事后的感受。

  3、練習(xí)寫(xiě)生字。

  背誦最后一個(gè)自然段。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,感悟大海的美麗和漁民生活的幸福愉悅。

  2、能口齒清楚、聲音響亮地讀課文,讀準(zhǔn)字音,注意停頓。

  3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、錄像、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們誰(shuí)愿意跟老師、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你家住在哪里嗎?

 。ň涫剑何壹易≡赺______。)

  那么,我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢?仔細(xì)聽(tīng)。

 。ㄕn件:丁丁說(shuō)話:“我家住在大海邊”。)

  師:海邊什么樣,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“我家住在大海邊”。

 。ò鍟(shū)課題)

  師:把“住”“邊”這兩個(gè)字一筆一畫(huà)寫(xiě)在田字格中,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

  請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  就讓我們一起來(lái)到大海邊看看吧!

  點(diǎn)評(píng):結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,引入學(xué)習(xí)伙伴,很有情趣。注意了課題中生字的指導(dǎo)。

  二、范讀課文

  播放錄像:(大海場(chǎng)景)

  師:你們看到了什么?

  看到大海高興嗎?帶著高興的心情來(lái)聽(tīng)老師讀課文。

  (貼圖:魚(yú)船,老爺爺……)

  點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝。

  三、練讀課文,隨文識(shí)字

  (一)練讀課文

  1、看書(shū)自己試著讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)。

  2、丁丁和你們一樣,也想讀課文。

  要求:做好指讀姿式,遇到剛才畫(huà)下來(lái)的字要仔細(xì)聽(tīng)。

 。ㄕn件:丁丁讀課文)

  3、兩人互讀。

  要求:如果他讀對(duì)了,請(qǐng)你表?yè)P(yáng)他;如果他讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫助他。

  4、集體練讀課文。

  出示第一句:

 。1)學(xué)生自由練讀句子

 。2)練讀句中詞語(yǔ)

  快來(lái)看,句子中的詞寶寶都跑出來(lái)了你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

 。ㄕn件飛出詞語(yǔ))快自己讀讀。

 。ㄌ焖{(lán)藍(lán)住在海邊海藍(lán)藍(lán))

  都來(lái)讀讀吧!誰(shuí)認(rèn)識(shí),就快速讀出來(lái)。

 。3)指導(dǎo)朗讀:

  出示第二、三句:

  學(xué)生自由練讀。

  出示第四、五句:

 。ㄕn件演示:打魚(yú)船老爺爺故事說(shuō)不完)

  自己讀讀。搶讀。

  5、師生共同讀。

  師:快看,詞寶寶都跑回課文中去了,都來(lái)讀讀吧!老師也想和你們一起讀好嗎?咱們用什么方式來(lái)讀?

  (對(duì)讀、接讀)

  點(diǎn)評(píng):教師注意采取多種方式方法進(jìn)行讀的練習(xí)和積累。注意了以學(xué)生為主體,處處尊重學(xué)生。

  (二)隨文識(shí)字

  1?凑n文中的認(rèn)字表,兩人互查,如果認(rèn)對(duì)了畫(huà)“☆”不認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)你幫幫他。

  2。問(wèn):誰(shuí)愿意把新認(rèn)識(shí)

  教案《北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我家住在大海邊》教案二》,來(lái)自網(wǎng)!http://

  的生字朋友介紹給大家?

 。ㄕn件演示認(rèn)字表中生字)

 。1)學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行教讀

 。2)讀對(duì)了,字寶寶就會(huì)跑回課文中(課件演示)。

 。3)仔細(xì)看一看,你們發(fā)現(xiàn)什么?

  (課件演示,他位住,發(fā)現(xiàn),三個(gè)字都有單人旁)比一比,記一記。

  點(diǎn)評(píng):充分利用現(xiàn)代化多媒體手段,多種方式生動(dòng)呈現(xiàn)生字,幫助學(xué)生記憶。

 。ㄈ╈柟套R(shí)字

  1。猜字游戲:

  一個(gè)同學(xué)上來(lái),蒙住眼,師向全班指定一個(gè)字,全體學(xué)生默記在心蒙住眼的學(xué)生來(lái)猜字。

  2。組字游戲:

  師:誰(shuí)剛才得到了老師獎(jiǎng)給的小浪花?快上前面來(lái)?此麄兌喟!舉起來(lái)讓大家看看!

  師:咦,小浪花后面還有字和偏旁呢!

  仔細(xì)看看,他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,兩個(gè)人小聲說(shuō)說(shuō),拼一拼。

  大家一起讀一讀。

  3、師:你們想像中的月亮灣怎么樣?

  學(xué)生自由發(fā)言。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)難字——有

  1、你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?

  (學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察,確認(rèn)“有”字最難寫(xiě)。)

  師:讓我們一起來(lái)看看,丁丁是怎么寫(xiě)的

  2、演示:“有”字的筆順,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察:

  第一遍演示:請(qǐng)同學(xué)們看清字的筆順。

  第二遍演示:再看清每一筆在田字格中的位置。

  3、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

  4、描一描書(shū)上的字。

  5、在本上認(rèn)真寫(xiě)一個(gè)。

  6、實(shí)投出幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的字,進(jìn)行講評(píng)。

  7、學(xué)生再認(rèn)真寫(xiě)一個(gè),要比前面的字寫(xiě)得漂亮。

 。ㄎ澹┳灾鞣e累詞語(yǔ)

 。娔X演示生字寶寶手拉手。)

  師:你們寫(xiě)的真認(rèn)真,生字寶寶為你們高興,看,他們手拉手是一個(gè)詞,讀讀吧!

  生讀出詞語(yǔ)。

  師:誰(shuí)能用“有”組一個(gè)詞?

  生擴(kuò)詞練習(xí),班內(nèi)交流。

  點(diǎn)評(píng):識(shí)字部分比較扎實(shí),老師非常重視學(xué)生的'書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),并注意鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好。多媒體輔助教學(xué)取得了良好的效果。

  四、朗讀課文

  師:你們說(shuō)得真好,生字寶寶都回家了,現(xiàn)在,讓我們和丁丁比一比,看誰(shuí)讀課文,讀得最棒。

  1、學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。

  2、指名讀課文。

  學(xué)生評(píng)讀。

 。ㄕn件演示,丁丁適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng))

  3、展示讀:

  還想讀嗎?就讓我們隨著那動(dòng)人的海濤聲再來(lái)讀出自己的感受。

  點(diǎn)評(píng):

  此時(shí)設(shè)計(jì)讀的練習(xí),提升學(xué)生讀的能力,培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣。

  五、引發(fā)聯(lián)想

  師:老爺爺?shù)墓适抡f(shuō)也說(shuō)不完,他會(huì)講哪些好聽(tīng)的故事呢?

  六、總結(jié)

  多么好聽(tīng)的故事呀!看!這美麗的大海看也看不夠,看也看不厭,老爺爺?shù)墓适轮v也講不完,聽(tīng)也聽(tīng)不夠,下節(jié)課,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)老爺爺講浪娃娃的故事吧!

  點(diǎn)評(píng):

  老師的語(yǔ)言注意了書(shū)上內(nèi)容的上下連接,為以后的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)看拼音寫(xiě)句子的練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語(yǔ)。

  2、通過(guò)用音序查字法查字,訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字,并且能夠根據(jù)字義確定自形。

  3、通過(guò)詞語(yǔ)搭配的練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言的能力,有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。

  4、利用照樣子把句子寫(xiě)具體的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及能力。

  5、通過(guò)獨(dú)立閱讀短文的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考的能力。

  6、本次的口語(yǔ)交際是打電話向別人請(qǐng)教不懂的問(wèn)題,使學(xué)生在模擬打電話的情境中,發(fā)展思維,發(fā)展語(yǔ)言,提高交往的能力。

  7、本次的習(xí)作是現(xiàn)實(shí)與想象結(jié)合的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,以及自批的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生詞語(yǔ)搭配的能力。訓(xùn)練學(xué)生更加熟練的使用音序查字法查字,并且能夠根據(jù)字義確定自形。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與能力。

  教學(xué)時(shí)間:4課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)看拼音寫(xiě)句子的練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語(yǔ)。

  2、通過(guò)用音序查字法查字,訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字,并且能夠根據(jù)字義確定自形。

  3、通過(guò)詞語(yǔ)搭配的練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言的能力,有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。

  4、利用照樣子把句子寫(xiě)具體的.練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及能力。

  教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生搭配詞語(yǔ)的能力,進(jìn)行詞語(yǔ)積累、豐富詞匯。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠把句子補(bǔ)充完整。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ):

  1、自拼拼音,獨(dú)立完成。

  2、集體訂正。

  二、學(xué)習(xí)用音序查字法查字。

  1、看例子,明白題意。

  2、利用音序查字法進(jìn)行查字。確定頁(yè)碼,找出匹配的字義。

  3、激趣游戲:剩下的兩組以比賽形式練習(xí)查字,看誰(shuí)使用字典最熟練。

  三、進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習(xí):(培養(yǎng)學(xué)生詞語(yǔ)搭配的能力。)

  1、學(xué)生自己做,答案不唯一,看誰(shuí)說(shuō)得多。

  2、匯報(bào)。

  3、課外積累,本單元自己喜歡的詞語(yǔ)搭配,或課外積累。

  四、照樣子把句子些具體的練習(xí):

  1、抓住句子的主要意思。

  2、圍繞主要意思展開(kāi)想象和聯(lián)想,補(bǔ)充具體。(鼓勵(lì)不同,不能強(qiáng)求。)

  五、作業(yè):積累詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)獨(dú)立閱讀短文的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考的能力。

  2、本次的口語(yǔ)交際是打電話向別人請(qǐng)教不懂的問(wèn)題,使學(xué)生在模擬打電話的情境中,發(fā)展思維,發(fā)展語(yǔ)言,提高交往的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):獨(dú)立閱讀,積極參加討論,說(shuō)己的想法。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)口語(yǔ)交際,發(fā)展思維,發(fā)展語(yǔ)言,提高學(xué)生的交往能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:大家想知道50萬(wàn)年以后的人類是什么樣的嗎?那就讓我們走進(jìn)幾個(gè)小伙伴的熱烈的討論中去,看看他們是怎樣看待這件事的。

  二、自由讀短文。

  1、獨(dú)立閱讀短文,把短文讀通順、流利。

  2、積極參加討論,說(shuō)己的想法。

  3、獨(dú)立思考。

  4、小組內(nèi)交流。

  5、匯報(bào)。

  三、口語(yǔ)交際。培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)及口語(yǔ)交際的能力。

  1、創(chuàng)設(shè)情景。

  2、啟發(fā)學(xué)生思考,選好要說(shuō)的材料。

  3、小組說(shuō)說(shuō)。

  4、個(gè)別匯報(bào)。

  5、誰(shuí)說(shuō)的事給你的印象最深。

  6、自由發(fā)言,談感受。

  第三課時(shí)習(xí)作(1)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)寫(xiě)現(xiàn)實(shí)與想象相結(jié)合的。

  2、能夠從自己熟悉的各種顏色以及由這種顏色引發(fā)出想象與聯(lián)想。

  教學(xué)重點(diǎn):寫(xiě)己的想法。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠通過(guò)想象與聯(lián)想,把自己喜歡這種顏色的原因?qū)懗鰜?lái),提高自己的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:看見(jiàn)大家穿的衣服花花綠綠的,真好看!那么你們最喜歡哪種顏色呢?為什么?(自由發(fā)言)

  二、學(xué):

  1、啟發(fā)讀多角度想像,選擇一種大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。

  2、問(wèn):看到這種顏色你會(huì)想到什么事物、什么情景、什么事情?(組織好語(yǔ)言,自由發(fā)言。)

  3、那么你可以怎樣利用這種顏色……(個(gè)人思考,和同桌說(shuō)一說(shuō)。)

  4、小組匯報(bào)。

  5、說(shuō)的基礎(chǔ)上,寫(xiě)在本上,不認(rèn)識(shí)的字查字典。師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  三、作業(yè):把自己的寫(xiě)完整。

  第四課時(shí)習(xí)作(2)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)自己修改。

  2、通過(guò)讀,能夠在自己的上再修改,表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的,激發(fā)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)自己評(píng)改。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)自己評(píng)改。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、展示文章:

  1、挑選幾份寫(xiě)的好的展示看,并請(qǐng)作者讀讀他寫(xiě)的這段話,說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫(xiě)。

  2、大家評(píng)議這段話寫(xiě)得怎么樣。

  評(píng)議:條理清楚,語(yǔ)句通順,寫(xiě)出了自己為什么喜歡這種顏色。

  二、集體共同修改一段錯(cuò)誤比較多并且典型的話。

  1、展示這段話,請(qǐng)指出不足,提出修改建議。

  2、學(xué)生發(fā)表自己的修改意見(jiàn)。

  三、自己修改。(自己修改自己寫(xiě)的這段話。)

  四、作業(yè):獨(dú)立修改后,再完整的寫(xiě)一寫(xiě)。

  教學(xué)反思:本課是一想象文章,內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,理解上難度不大,在學(xué)生說(shuō)自己的想象是思維比較開(kāi)闊。

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