小學(xué)英語教案15篇[通用]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的小學(xué)英語教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)英語教案1

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　Let’sChant

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）語言技能目標(biāo)

　　1.能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。

　　2.能夠表演小詩。

　　(二)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

　　1.在學(xué)習(xí)新單詞時要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。

　　2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認出相應(yīng)的詞組。

　　3.借助情景，理解新知識。

　　4.積極參加活動，大膽表現(xiàn)自己。

　　(三)情感態(tài)度目標(biāo)

　　1.通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛上英語課的積極情感。

　　2.通過學(xué)習(xí)，加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識。

　　三、教學(xué)策略

　　1.通過模擬的場景，加深學(xué)生對小詩的印象。

　　2.通過游戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認讀詞組。

　　3.在學(xué)生輸出語言前為他們提供大量的.語言輸入，為學(xué)生輸出語言提供堅實的保障。

　　四、教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：朗讀小詩。

　　教學(xué)難點：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。

　　五、資源準(zhǔn)備

　　自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學(xué)軟件。

　　六、教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)熱身

　　1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級所學(xué)過的顏色，為今天要學(xué)的小詩中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。

　　2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。

　　1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。

　　2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

　　(二)呈現(xiàn)與操練

　　1.創(chuàng)設(shè)情景

　　1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認識trafficlight。

　　2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生可以用中文說“紅

　　燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標(biāo)：今天我們學(xué)習(xí)的小詩就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)

　　3)看金太陽教學(xué)軟件，大概了解小詩的內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)小詩中有顏色的三個句子

　　1)邊做動作邊進行教學(xué)，讓學(xué)生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。

　　2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說句子。

　　3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)

　　4)學(xué)生匯報

　　3.學(xué)習(xí)小詩其他的部分

　　1)看金太陽教學(xué)軟件，老師配以動作，學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過程中，老師要進行交通規(guī)則的指導(dǎo)，邊說邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置，將整首小詩補充完整。

　　2)老師帶讀黑板上的小詩。

　　3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)。

　　4)學(xué)生匯報。

　　(三)鞏固與發(fā)展

　　1.觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音。

　　2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。

　　3.游戲

　　1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動作。

　　2)考反應(yīng)：老師說上半部分：Redatthetop，學(xué)生說下半部分，并加動作。

　　4.讓三個同學(xué)分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。

　　(四)布置作業(yè)

　　1.聽錄音讀小詩，并配以動作。

　　2.和家長一起完成表演小詩的任務(wù)。

七、板書設(shè)計

　　Let’schant

　　紅色顏色卡Redatthetop.

　　Youmuststop.

　　黃色顏色卡Yellowinbetween.

　　Getreadyforgreen.

　　綠色顏色卡Greenbelow.

　　Youcango.

小學(xué)英語教案2

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　Let’s read 62 Read and tick or cross

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠聽、說、認讀Let’s read部分的對話并正確回答對話后的問題

　　2.能夠讀懂并會書寫簡單的應(yīng)用請柬

　　二、教學(xué)重、難點

　　1.本課時的教學(xué)重點是能夠聽、說、認讀對話，能夠用can句型表述會做什么，并且能書寫簡單的英語請柬

　　2.本課的教學(xué)難點是學(xué)生會表述能做什么并正確書寫英語請柬

　　三、教學(xué)步驟

　　1.Warming---up

　　教師放復(fù)習(xí)一單元的歌曲I went on a holiday.學(xué)生邊拍手邊唱歌

　　2.Preview

　　教師出售學(xué)生的體檢表，提問How tall are you now ? How tall were you in Grade 1 ? How heavy are you now ? How heavy were you at 7 years old ?教師根據(jù)體檢表中的記載判斷學(xué)生說的是否正確。教師再問This is our last term. You’re known many teachers and classmates.Who’s your best friend ? Who’s your favourite teacher ? Who’s your favourite class ?

　　3、Presetation

　　Let’s read

　　(1)教師說：Boys and girls,you’re students in Grade 6 now.You will leave soon and study in a middle school.So we are going to have a farewell party next week .教師板書 A farewell party領(lǐng)讀幾遍，然后提問，What shall we bring for the party ?啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該帶些什么 ?如：food drink camera recorder gifts等

　　(2)教師繼續(xù)問：Would you like to give performances at the party ? What can you do ?啟發(fā)學(xué)生能夠表演什么節(jié)目，如I can sing/dance/play the piano.

　　(3)教師接下來說ZhangPeng and Mike’s class is going to have a farewell party ,too.What can ZhangPeng/ChenJie/Mike … do at the party ?Let’s read this diolague.

　　(4)教師放Let’s read 的對話錄音，學(xué)生跟讀兩遍，再分角色朗讀對話

　　Read and tick or cross

　　(1)教師說：You can invite your parents to the party .You can invite your teachers, too .然后展示一張很大的英語請柬，說，Look!This is an invitation.Can you read it ?指導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀請柬上的內(nèi)容

　　(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成判斷正誤的練習(xí)

　　(3)教師發(fā)給每名學(xué)生一張鉛畫紙，指導(dǎo)他們制作英語請柬，既可以邀請外國朋友參加，也可以邀請任課教師和家長參加歡送會。

　　4.Consolidation and extension(鞏固和延伸)

　　(1)學(xué)生背誦或抄寫四會單詞和句子

　　(2)學(xué)生做配套活動手冊

　　5.Homework

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　Group and write Listen and write Pronunciation Let’s sing

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠根據(jù)Group and write 的配圖用英語描述學(xué)生們準(zhǔn)備歡送的場面

　　2.能夠聽懂Listen and write部分的錄音并正確填寫句子

　　3.能夠聽懂、會唱歌曲We’re going back

　　4.能理解、會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令

　　二、教學(xué)重、難點

　　1.本課時的教學(xué)重點是用there be 句型描述歡送會場、聽Listen and write 部分完成填充句子，并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令

　　2.本課時的教學(xué)難點是用there be 句型描述歡送會場、并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.錄音機，帶

　　2.單詞卡片和英語詞典

　　四、教學(xué)步驟

　　1.Warming---up

　　(1)教師出示五年級上冊第五單元或第六單元的主情景圖，提示學(xué)生用there be 句型描述主情景圖中的場景。

　　(2)教師出示歡送會用品的單詞卡片，如水果，飲料，照相機等，上面覆蓋一張鏤空的鉛畫紙，讓學(xué)生猜是上面物品并拼讀。

　　2.Preview

　　(1)教師放Let’s read62部分的對話，學(xué)生跟讀

　　(2)展示一部分學(xué)生的英語請柬

　　3.Presentation

　　Group and write

　　(1)教師說The farewell party is coming.We made invitations.So we can invite our parents and teachers to the party .We made a performance plan .So we can give performances at the party .What else shall we do ?What things can we bring to the party ?啟發(fā)學(xué)生盡可能的說出可帶物品及歡送會前應(yīng)作的準(zhǔn)備。

　　(2)教師請學(xué)生看Group and write 部分的掛圖，四人為一小組，做單詞分類連線題，其中個別單詞可讓學(xué)生查英漢詞典了解詞義，比一比那個小組做的又快又準(zhǔn)確。

　　(3)教師再掛圖上連線做示范，讓學(xué)生仔細看圖，延續(xù)圖下的示范語言描述教室場景。

　　(4)學(xué)生四人一組進行討論，口頭描述教室場景，教師輕聲放Let’s sing

　　(5)學(xué)生完成書面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，然后請部分同學(xué)朗讀，Listen and write

　　學(xué)生第一遍聽，第二遍填空，第三遍核對檢查

　　Let’s sing

　　4. Consolidation and extension(鞏固和延伸)

　　(1)學(xué)生背誦或抄寫四會單詞和句子

　　(2)學(xué)生做配套活動手冊

　　5.Homework

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Let’s read 67 Let’s read 72

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　能夠聽說認讀兩個Let’s read 中的對話，并完成對話后的練習(xí)

　　二、教學(xué)重、難點

　　本課時的重、難點能夠聽說認讀兩個Let’s read 中的對話，并完成對話后的練習(xí)，尤其是鞏固復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的用法。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.錄音機帶

　　2.單詞卡片

　　四、教學(xué)步驟

　　1.Warming---up

　　教師出示六年級上五、六單元的圖片復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的句子

　　2.Preview

　　用單詞卡片開火車做句子

　　3.Presentation

　　(1)教師出示67頁Let’s read 的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生從Hello讀到Thank you .回答教師提出的問題She has a cold . She has a sore throat.

　　(2)教師請同學(xué)閱讀 Is everybody having a good time ? 到Bye一段，然后回答教師問題。

　　(3)教師放對話的錄音，學(xué)生跟讀，然后分角色朗讀

　　(4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions 的練習(xí)，提出不理解的句子，教師解答疑惑

　　(5)教師最后說Miss White and her students will give Liu Yun a surprise .What is that ? Can you guess ?

　　Let’s read 72

　　(1)教師出示Let’s read 72的掛圖，說，Now look at this picture ,Miss White and her students come to visit Liu Yun ‘s home .It is a big surprise .They bring her many gifts .Liu Yun is so happy .What are the gifts ? And what does Liu Yun give it return ?請學(xué)生分小組練習(xí)對話，回答教師提出的問題

　　(2)教師放錄音，學(xué)生跟讀

　　(3)學(xué)生分角色朗讀，提出不理解的句子，教師解惑答疑

　　4. Consolidation and extension(鞏固和延伸)

　　(1)學(xué)生做本課的配套活動手冊

　　(2)學(xué)生背誦或抄寫四會句子和單詞

　　5.Homework

　　第四課時

　　教學(xué)內(nèi)容 Listen write match and say Let’s play Look up the words

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠聽說認讀Listen write match and say中的句子并完成填寫句子的練習(xí)

　　2.能夠熟練的查閱字典

　　二、教學(xué)重、難點

　　能夠聽說認讀Listen write match and say中的句子并完成填寫句子的練習(xí)并能能夠熟練的查閱字典

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.錄音機帶

　　2.單詞卡片

　　四、教學(xué)步驟

　　1.Warming---up

　　教師放本單元It’s time say goodbye to China.的錄音教師用有關(guān)動詞愛好的卡片和學(xué)生做句子

　　2.Preview

　　教師放兩個Let’s read ,學(xué)生跟讀

　　3.Presentation

　　Listen write match and say

　　(1)教師接著預(yù)習(xí)部分說Sarah is going back to America next month .She will leave China and her good friends. She will give her friends some nice gifts .What are they ?Please listen to her diary .

　　(2)師再放一遍錄音，完成Listen and fill in the blanks的練習(xí)

　　(3)教師畫出短文中的will結(jié)構(gòu)，請學(xué)生根據(jù)上下文判斷其意。

　　(4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成match and say部分的練習(xí)

　　Look up the words

　　教師指導(dǎo)學(xué)生進行查字典比賽，全班學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)查完學(xué)生用書68頁的新詞，將單詞和音標(biāo)和詞義寫在第69頁的表格中

　　Let’s play

　　4. Consolidation and extension(鞏固和延伸)

　　(1)學(xué)生做本課的配套活動手冊

　　(2)學(xué)生背誦或抄寫四會句子和單詞

　　5.Homework

　　第五課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　Let’s make Good to know Story time

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠聽說認讀Let’s make部分的`四段短文、并與四幅小圖正確連線

　　2.能復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時第三人稱的形式和用法

　　3.能夠理解Story time中的故事

　　4.了解一些英語告別用語

　　二、教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重、難點是能夠聽說認讀Let’s make部分的四段短文、并能讀懂Story time中的故事

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.錄音機和錄音帶

　　2、Story time的教學(xué)掛圖

　　四、教學(xué)步驟

　　1.Warming---up

　　復(fù)習(xí)Let’s write ，試讀Pronunciation部分的繞口令

　　2.Preview

　　教師用英語描述班級內(nèi)的一名學(xué)生，讓學(xué)生猜

　　3.Presentation

　　Let’s make

　　(1)教師說Miss White is making a book about her students.So she can remember them well .Who are the students ?What are they like ? 請學(xué)生獨立或分小組朗讀四段短文。解釋學(xué)生不理解的句子。There are four pictures below,would you like to help Miss White glue the pictures ? 教師指導(dǎo)學(xué)生完成圖文搭配的練習(xí)

　　(2)學(xué)生上講臺介紹自己的同學(xué)，請其他同學(xué)猜是誰看誰說的又生動又準(zhǔn)確

　　Story time

　　教師向?qū)W生展示Story time中的掛圖，指著最后一幅圖中的Zoom和Zip說：Zoom and Zip are sad.

　　They are saying goodbye to each other.Now let’s see what happened.學(xué)生同桌合作閱讀故事，然后教師提問Where is Zoom going ?Is this good news for Zoom ? What grade is Zip going to be in ?等，教師放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀，再分角色朗讀。

　　Good to know

　　Take care is one of the ways to say goodbye .Do you know any other ways to say goodbye ?教師講解學(xué)生用書中的告別用語，可適當(dāng)補充人們常說的告別用語

　　4. Consolidation and extension(鞏固和延伸)

　　(1)學(xué)生做本課的配套活動手冊

　　(2)學(xué)生背誦或抄寫四會句子和單詞

　　5.Homework

小學(xué)英語教案3

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識目標(biāo)

　　(1)能夠聽、說、讀、寫A Let's learn部分的黑體單詞：stream，rain，cloud，sun聽、說、認讀白體單詞：vapour。

　　(2)能夠聽、說、認讀白體句子：Where does the rain come from?

　　(3)了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識。

　　2、能力目標(biāo)

　　(1)能夠完成Let's find out的任務(wù)。

　　(2)學(xué)唱歌曲“Little Water Drop”。

　　3、情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：Let's learn部分的四會單詞：stream，rain，cloud，SUN和三會單詞vapour。

　　難點：Let's learn部分的四會單詞：stream，rain，cloud，SUN和三會單詞vapour。

　　三、教學(xué)媒體：

　　1.教師準(zhǔn)備A Let's learn部分的掛圖和單詞卡片，準(zhǔn)備四年級下冊第四單元B Let’s learn部分rainy的單詞卡片，準(zhǔn)備其它景物的單詞卡片。

　　2.教師準(zhǔn)備實物投影儀、錄音機及錄音帶。

　　3.教師準(zhǔn)備一大張空白畫紙，一個小玩具。

　　4.教師準(zhǔn)備四年級下冊第四單元B部分的歌謠錄音帶。

　　5.學(xué)生準(zhǔn)備A Let's learn部分的單詞卡片。

　　四、教學(xué)過程：

　　Step 1：熱身(Warm-up)

　　(1)教師放四年級下冊第四單元B部分的歌謠錄音，學(xué)生跟說歌謠并做出相應(yīng)的動作。

　　(2)教師說：“We drink water every day.We need water every day.What else needs water?”教師出示Let's start部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Trees/Flower/Animals/Birds need warm.Fish needs water，too.教師可以啟發(fā)學(xué)生，想出更多動植物、昆蟲名稱，然后繼續(xù)問：“Where does water come from?’引導(dǎo)學(xué)生回答：“It comes from rivers，seas，rain，snow…”

　　Step 2：預(yù)習(xí)(Preview)

　　Step 3：新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　Let's learn

　　(1)教師拿出四年級下冊第四單元rainy的單詞卡片，說：“Today，we're going to talk about rain.Where does it come from? Does it come from the sky?”教師在黑板上畫出雨的簡筆畫，板書rain并帶讀。

　　(2)教師提問：“Where does the rain come from?'’引導(dǎo)學(xué)生回答：“It comes from the clouds.”教師畫出烏云的簡筆畫，板書cloud并帶讀。同法引出vapour，sun. 在引出四個重點詞匯后，教師也在黑板上完成了一幅水循環(huán)的簡筆畫。教師繼續(xù)問：“Where does the vapour come from?'’引導(dǎo)學(xué)生回答：“It comes from the stream.”教師畫小溪的簡筆畫，板書并帶讀：stream。

　　(3)“快看快猜”游戲

　　教師從上到下逐層展示Let's learn部分的掛圖，請學(xué)生猜圖上的景物。教師指著圖中的景物提問：“What's this?'’引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's the sun/cloud/vapour/rain/lake/grass/stream.”

　　(4)快速反應(yīng)

　　教師指著黑板上水循環(huán)的簡筆畫(rain—cloud—vapour—sun—water)提問，如 “Where does the rain come from?'’請學(xué)生根據(jù)圖的提示回答：“Cloud.”待學(xué)生熟悉新句型后，請一名學(xué)生上臺說問句，其他學(xué)生搶答。

　　(5)學(xué)生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學(xué)生隨意抽出一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容問：“Where does the…come from?'另一名學(xué)生從自己的卡片中拿出相應(yīng)的卡片回答：“It comes from…”兩人輪流提問。

　　Let's find out

　　教師問學(xué)生：“What do we have in nature?”啟發(fā)學(xué)生回答：“Rivers/Cloud/Mountains/Forests/Flowers/Animals/Birds/…”學(xué)生翻開學(xué)生用書第70頁，教師問：“What can you see in the picture?”請一名學(xué)生示范回答：“I can see the sun.”然后學(xué)生五人一組找出圖中的景物，用英文表述并在圖上注上英文.

　　Let's sing

　　學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲“Little Water Drop"。

　　Step 4：鞏固和延伸(Consolidation and extension)

　　(1)記憶游戲　學(xué)生合上課本。教師根據(jù)Let's find out部分的圖畫提問：“Is there a sun in the picture?”學(xué)生憑記憶搶答。待學(xué)生熟悉后，教師說句子，請學(xué)生根據(jù)圖畫;判斷正誤。比如，教師說：“There isn't a sun in the picture.”學(xué)生應(yīng)該說：“Yes,there is.”

　　(2)傳玩具說單詞

　　教師拿出準(zhǔn)備好的小玩具，擲給一名學(xué)生A，學(xué)生A要說出一個自然界中存在的事物名稱，然后再把玩具擲向任一名學(xué)生B。如果答不上來或答錯，則被淘汰出局，最后剩下的一名學(xué)生獲勝。

　　(3)做本單元A Let's learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

　　(4)Good to know

　　教師介紹水結(jié)成冰以后體積變大的相關(guān)知識，鼓勵學(xué)生通過實驗的方法驗證自己的判斷。教師也可以啟發(fā)學(xué)生思考水在自然界的其它存在形式。

　　第二課時 教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識目標(biāo)

　　能夠聽、說、讀、寫“Where does the rain come from? It comes from the clouds.”

　　2、能力目標(biāo)

　　在掌握句型“Where does the rain come from? It comes from the clouds.”的基礎(chǔ)上，能替換運用于水循環(huán)的整個過程。

　　能夠完成Task time。

　　3、情感目標(biāo)

　　進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強環(huán)保意識的同時培養(yǎng)愛科學(xué)、好鉆研的精神。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds.要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造新句并能在水循環(huán)的整個過程自如運用。

　　難點：Let's時部分，內(nèi)容多，詞匯量大。建議教師多放幾遍錄音，適時給學(xué)生以提示。

　　三、教學(xué)媒體：

　　1.教師準(zhǔn)備Let's缸y部分的掛圖。

　　2.教師準(zhǔn)備A Let's learn的單詞卡片。

　　3.教師準(zhǔn)備水循環(huán)實驗儀器：酒精燈一個、蓋量杯一個、水等。

　　4.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、膠水、剪刀等工具。

　　四、教學(xué)過程：

　　Step 1：熱身(Warm-up)

　　(1)教師放歌曲“Little Water Drop”的錄音，學(xué)生跟唱。

　　(2)日�？谡Z練習(xí)。以下內(nèi)容供參考：

　　Where do you come from?

　　Where does...come from?

　　教師可以向?qū)W生展示一些名人照片，利用第二個句型詢問名人的家鄉(xiāng)。

　　Step 2：預(yù)習(xí)(Preview)

　　教師依次出示A Let's learn部分的單詞卡片，學(xué)生齊讀后張貼在黑板上。然教師迅速拿走所有詞卡，請學(xué)生回憶并拼讀五個單詞。

　　Let's try

　　(1)教師問：“What do you have for breakfast?'’請學(xué)生回答。教師說：“I usually have bread and milk for breakfast.Do you like bread? Where does bread come from?”然后出示本部分的掛圖，手指面粉和小表的圖，讓學(xué)生猜一猜：

　　“What's this?”然后放Let's try部分的錄音。

　　(2)完成標(biāo)號練習(xí)后，教師可以指著本部分的三幅圖問：“Where does bread/flour come from?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It comes from…”

　　Step 3：新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　Let’s talk

　　(1)教師利用Let’s try部分引出主句型：Where does…come from? It comes from…教師板書問答句，帶讀后繼續(xù)提問：“Where does apple juice/milk come from?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

　　(2)教師拿出rain的單詞卡片，貼在黑板上，問：“Where does the rain come from?引導(dǎo)學(xué)生回答：“It comes from the clouds.”然后，教師將cloud的單詞卡片貼在黑板上。同樣的方法在問答的過程中將其他三張卡片依次貼在黑板，組成一個水循環(huán)過程的簡易圖。同桌之間根據(jù)單詞卡片的提示進行問答練習(xí)。

　　(3)“你問我答”游戲

　　學(xué)生分成兩大組，站成兩列。兩列學(xué)生輪流針對水循環(huán)的過程提問，如：Where does the vapour come from?It comes from the water.答上來可以得到一分，最后得分高的小組獲勝。

　　(4)教師一邊演示水循環(huán)實驗的過程一邊用英文進行簡單講解。

　　(5)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。

　　(6)教師指導(dǎo)學(xué)生寫出水循環(huán)的過程，看誰寫得又快Y.AE確。

　　Group work

　　學(xué)生分小組對水循環(huán)的過程進行問答練習(xí)，然后教師請每個小組選一名代表上臺,敘述水循環(huán)的簡單過程。

　　Step 4：鞏固和延伸(Consolidation and extension)　“快速反應(yīng)”游戲

　　全班分四大組，各組分別命名為：water，vapour，cloud，rain。教師提問：“Where does the cloud come from?”vapour小組的成員應(yīng)迅速起立并回答：“It come from the vapour.”

　　做本單元A Let's talk部分的活動手冊配套練習(xí)。

　　第三課時 教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識目標(biāo)

　　能認讀音標(biāo)：/R:/，/R/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/并能朗讀例詞，Read and match的練習(xí)。

　　2、能力目標(biāo)

　　(1)能夠簡單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過閱讀進一步熟悉水循環(huán)的過程。

　　(2)能跟著錄音說Let’s chant部分的內(nèi)容，3、情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強環(huán)保和節(jié)約用水的意識。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重難點是使學(xué)生通過閱讀進一步理解水循環(huán)的過程，教師應(yīng)注意設(shè)計一些真實的情景幫助學(xué)生理解。由于這個單元是閱讀單元，另外A Let's read部分短文較難，因此這部分沒有安排讀后活動，學(xué)生只要理解短文即可。

　　三、教學(xué)媒體：

　　1.教師準(zhǔn)備小水滴和風(fēng)先生等各種頭飾。

　　2.教師準(zhǔn)備單詞卡片。

　　3.教師準(zhǔn)備課ALet's read部分的掛圖。

　　4.學(xué)生課前做好小水滴和風(fēng)先生等的頭飾。

　　四、教學(xué)過程：

　　Step 1：熱身(Warm-up)

　　(1)教師播放第68頁上的歌謠，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說唱。

　　(2)日�？谡Z練習(xí)：Where does the cloud come from?

　　How does the water become vapour?

　　Step 2：預(yù)習(xí)(Preview)

　　(1)快看快說

　　教師出示一張單詞卡片，如：stream，學(xué)生讀出單詞并拼寫。教師注意幫助學(xué)生總結(jié)記憶單詞的竅門。

　　(2)請幾組學(xué)生表演A Let's talk的會話。

　　Step 3：新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　Let's read

　　(1)教師戴上小水滴的頭飾，說：“Hello.I am little Water Drop.Nice to meet you 教師與幾名學(xué)生打招呼，引導(dǎo)學(xué)生用“Hello，little Water Drop.”應(yīng)答。然后教師請一名學(xué)上臺，讓他閉上眼睛，給他戴上風(fēng)先生的頭飾，讓他睜開眼睛，教師對他說：“Hello.Mr Wind.”然后，請該學(xué)生走到同學(xué)中間，讓其他學(xué)生用“Hello.Mr Wind.”同他打招呼。

　　(2)教師做出很熱的動作說：“Little Water Drop is very hot.”然后教師展開本部分 的掛圖，分別指著小水滴和風(fēng)先生問：“Who is he?”引導(dǎo)學(xué)生回答。教師說：“Little Water Drop takes a trip.Where does he go? How is his trip? Does he have a lot of fun? Let's read.”

　　(3)學(xué)生打開學(xué)生用書閱讀短劇。教師解答學(xué)生的問題。本部分的一個難點是比較級的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比較級是六年級下冊中的一個教學(xué)重點，因此教師可以在這里進行適當(dāng)?shù)闹v解，為下一冊的教學(xué)做鋪墊。

　　(4)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。

　　(5)學(xué)生分小組朗讀對話，每個小組扮演一個角色，教師朗讀敘述部分的語言。

　　(6)教師指導(dǎo)學(xué)生表演短劇。

　　Step 4：鞏固和延伸(Consolidation and extension)

　　(1)看誰說得多

　　教師出示A Let's read部分的掛圖，指定一幅插圖請學(xué)生進行描述，要求不能重復(fù)前面學(xué)生說過的句子。

　　(2)兔子耳朵

　　教師勻速朗讀一段課文，故意漏讀其中的一個詞，讓學(xué)生找出漏掉的詞并說出完整的句子。比如教師說：“Oh no! I falling.”學(xué)生應(yīng)該說：“Oh no! I am falling.”

　　(3)故事大王

　　學(xué)生三至五人一組，挑選課文中的'一段對故事進行再加工，教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象，可以增加新人物，比如小螞蟻、小兔子等。最后每個小組上臺表演，評選出表演獎和改編獎。

　　(4)做本單元A Let's read部分的活動手冊配套練習(xí)。

　　Pronunciation

　　(1)教師出示含有字母。和字母組合or，tr，dr，ts，ds的單詞：hot，clock，orange，port，fork, tree,時，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，讓學(xué)生讀一讀，回憶字母組合在單詞中的發(fā)音。然后教師出示shorts，drop，boards，draw，tropic等單詞，讓學(xué)生試著朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。教師放本部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。

　　(2)完成Read and match的音詞配對。教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。

　　第四課時 教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識目標(biāo)

　　能夠聽、說、讀、寫單詞：seed，soil，sprout，plant。

　　2、能力目標(biāo)

　　(1)能夠運用句型“First，we have the seed.”等簡單描述植物種植的過程。

　　(2)能夠聽懂、理解Story time中的故事。

　　(3)情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，愛護花草樹木的美好情感。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：掌握四個單詞：seed，soil，plant，sprout。

　　難點：敘述種花的過程，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的內(nèi)容人手，逐步突破難點。

　　三、教學(xué)媒體：

　　1.教師準(zhǔn)備實物：一盆鮮花，一個裝滿土壤的花盆、花種、西瓜籽、葵花籽、種子、蘋果種子、桃核等。

　　2.教師準(zhǔn)備B Let's learn部分的四張單詞卡片和自制的單詞詞條四張。

　　3.教師準(zhǔn)備植物生長過程圖片(可以參照Number and say部分)。

　　4.教師準(zhǔn)備錄音機和相關(guān)錄音帶。

　　5.教師準(zhǔn)備26個字母的卡片。

　　四、教學(xué)過程：

　　Step 1：熱身(Warm-up)

　　看誰寫得多

　　全班分成若干小組，分別在教師提供的字母卡片里抽出一張，然后小組成寫出以該字母開頭的單詞，規(guī)定時間內(nèi)寫得最多的小組即是勝者。

　　Step 2：預(yù)習(xí)(Preview)

　　猜一猜

　　教師拿出A Let's learn部分的一張單詞卡片，只露出第一個字母，將后面的字母擋住，學(xué)生猜單詞。如果學(xué)生猜不出，教師就再讓學(xué)生看第二個字母，以此類推直到學(xué)生猜出單詞為止。

　　Step 3：新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　Let’s learn

　　(1)教師出示鮮花問學(xué)生：“Do you like flowers?”學(xué)生回答。教師繼續(xù)問：do you plant flowers? What do you need?”學(xué)生可以用中文回答：“種子。教師拿出一�；ǚN，說：“Yes，first we need flower seeds.Look !What's this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's a seed.”教師出示seed的單詞卡片，帶讀單詞。教師將單詞卡片貼在黑板上，板書單詞，學(xué)生拼讀、書空。教師依次出示其它的種子，問：“What's this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's a sun flower/peach，grape/pear/flower/…seed.”

　　(2)教師手拿一�；ǚN，說：“First，we have the seed.”然后再拿出一盆裝滿土壤的花盆，說：“Second，we have the soil.”教師手指花盆里的土壤說：“It's soil.然后拿出soil的單詞卡片，帶讀后把它貼在黑板上，學(xué)生拼讀、書空。教師把種子放進土壤里，說：“Now I put the seed in the soil.And then we have the sprout.”教師拿出sprout的單詞卡片，帶讀，將它貼在黑板上。學(xué)生跟讀、書空。最后，教師拿出plant的單詞卡片說：“Now，we have the plant.”帶讀單詞后把卡片貼在黑板上。

　　(3)教師將黑板上的四張卡片依次編號，然后教師報一個數(shù)，學(xué)生說出對應(yīng)單詞。

　　(4)猜一猜

　　教師拿出B Let's learn部分的單詞卡片，學(xué)生猜單詞。操作方法詳見2?預(yù)習(xí)

　　(5)教師放Let's learn部分的錄音，學(xué)生聽音認讀單詞。

　　(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會單詞。

　　Step 4：鞏固和延伸(Consolidation and extension)

　　(1)匹配游戲

　　教師依次出示四張單詞詞條，學(xué)生朗讀后反面朝上貼在黑板上，接著把植物生長流程圖片反面朝上貼在黑板的下方。學(xué)生分成兩大組。一個小組的第一名學(xué)生選出一張詞條和一張圖片，如詞條和圖片正好匹配，就大聲讀出詞上的單詞，得一分。然后由另外一個小組選詞條和圖片。待學(xué)生熟悉游戲規(guī)則后可以分成幾個小組進行，讓更多的同學(xué)有參與的機會。

　　(2)做本單元B Let's learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

　　(3)Number and say

　　同桌合作完成排序部分的活動。然后教師把五幅圖打亂順序貼在黑板上，教師說句子，學(xué)生找到對應(yīng)的圖片。操練幾次后，請一名學(xué)生上臺說句子，其他學(xué)生找圖片。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生把五個句子連續(xù)說出來，試著敘述種花的過程。

　　Story time

　　教師放Story time的錄音或VCD，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生再聽一遍錄音，讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

　　第五課時 教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識目標(biāo)

　　(1)能夠聽、說、讀、寫B(tài)部分Let’s talk 中的四會句子How do you do that? What should you do then?

　　(2)了解英文中先后順序的表述。

　　2、能力

　　鞏固植物種植的過程，要求學(xué)生能夠簡單敘述。

　　3、情感

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，愛護花草樹木的美好情感。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：

　　1. 聽、說、讀、寫掌握：How do you do that? What should you do then?　　2.結(jié)合種植經(jīng)驗敘述植物生長過程是本課時的難點，而且在敘述過程中不可避免要遇到一些新詞，教師要注意突出教學(xué)重點，不要面面俱到。

　　三、教學(xué)媒體：

　　1.教師準(zhǔn)備Let's時部分的掛圖。

　　2.教師準(zhǔn)備兩幅形狀相似的植物的圖片。

　　3.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、膠水、剪刀等工具。

　　四、教學(xué)過程：

　　Step 1：熱身(Warm-up)

　　日�？谡Z練習(xí)。

　　Step 2：預(yù)習(xí)(Preview)

　　Let's try

　　(1)教師向?qū)W生展示Let's try部分的掛圖，依次指著插圖進行描述，如：The is putting the seeds in the soil.She is watering the seeds.She is looking at the sprout.

　　(2)教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成Let's try部分練習(xí)。

　　Step 3：新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　Let’s talk

　　(1)學(xué)生獨立完成Let's時練習(xí)后，教師提問：“What should we do now?'’提示學(xué)生：“Check the answers.”校對完答案，教師繼續(xù)提問：“What should you do now?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Learn Let's talk.”

　　(2)教師說：“I am going to plant a flower on the weekend.But I don’t know how

　　do that.Can you tell me? Who knows?”教師提示學(xué)生可以適當(dāng)用中文解釋。如果有學(xué)生舉手，教師就問：“OK.How d0 you do that?”引導(dǎo)學(xué)生回答�！癋irst，put the seeds in the soil.”然后，教師接著說：“What should I do then? 引導(dǎo)學(xué)生回答“Water it.

　　(3)教師說：“Zhang Peng is talking to his teacher.Now let's see what they talking about.”學(xué)生翻開學(xué)生用書，教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師解釋In several days的意思是幾天以后。”教師板書四會句型：How do you do that? What should you do then?學(xué)生仿寫。

　　(4)同桌學(xué)生進行對話替換操練，可以談?wù)撐鞴?watermelon)、小麥(wheat)等植物的種植過程。然后選幾組在班上表演對話。

　　(5)教師指導(dǎo)學(xué)生運用主句型編對話。

　　Step 4：鞏固和延伸(Consolidation and extension)

　　(1)做本單元B Let's talk部分的活動手冊配套練習(xí)。

　　(2)抄寫四會句子。

　　(3)慢慢消失的句子

　　教師把B Let's talk部分的主要句型寫在黑板上。學(xué)生閉上眼睛，教師擦掉其中的一個詞，學(xué)生睜開眼睛，說出擦掉的單詞并把句子補充完整。

　　(4)請學(xué)生參照圖示在校園或家里種一棵樹，并把種植的過程用英語講述給家長和朋友聽。

　　第六課時 教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識目標(biāo)

　　能夠理解、認讀B Let's read部分的句子。

　　2、能力目標(biāo)

　　(1)通過閱讀植物日記進一步熟悉掌握植物生長過程的敘述。

　　(2)能夠獨立完成Let's check部分的聽力練習(xí)。

　　3、情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

　　二、教學(xué)重難點：

　　本課時需要重點掌握植物生長日記的生長過程的敘述。要求教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解、操練逐步自如運用。

　　三、教學(xué)媒體：

　　1.教師準(zhǔn)備若干份海報和打亂順序的課文里的句子。

　　2.教師準(zhǔn)備錄音機和相關(guān)錄音帶。

　　四、教學(xué)過程：

　　Step 1：熱身(Warm-up)

　　日�？谡Z練習(xí)。

　　Step 2：預(yù)習(xí)(Preview)

　　教師放第68頁上的歌謠錄音，學(xué)生跟錄音說唱。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生按照下面的歌詞說唱：

　　First the seed，Then the soil.

　　Next the sprout，The plant is tall.

　　Step 3：新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　Let's read

　　(1)快聽快指

　　教師出示四盆植物的圖片，依次編號。教師說一個句子，學(xué)生迅速找到對應(yīng)的圖片并報出號碼。

　　(2)加句子游戲

　　學(xué)生五人一組，每人依次說一句話，比如第一名學(xué)生說：“I put some soil in the pot.”第二名學(xué)生在此基礎(chǔ)上再加一句話，比如：“I put some soil in the pot. I put a small seed in the soil.”依此類推。

　　(3)教師說：“Liu Yun plants some flower seeds.She writes a diary.Let's read

　　diary.”學(xué)生打開學(xué)生用書閱讀四篇日記。學(xué)生分小組討論日記內(nèi)容。教師答疑。本部分的兩個難點為：1 water it and make sure it gets lots of sun. I can hardly wait!對于這兩個句子，教師不必做過多解釋，學(xué)生理解意思即可

　　(4)教師放本部分的錄音，學(xué)生聽完后回答問題。

　　(5)我說你畫

　　請一名擅長繪畫的學(xué)生到黑板前示范，其他學(xué)生讀任意一篇日記，每人談一句。請站在黑板前的學(xué)生畫出正確的配圖。繼續(xù)請三名學(xué)生依次到前面，其他學(xué)生讀日記，把另外三幅插圖的內(nèi)容畫在黑板上。然后反過來，教師任意指定一幅畫，請學(xué)生說句子描述圖畫。

　　Let's check

　　教師放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。

　　Step 4：鞏固和延伸(Consolidation and extension)

　　(1)做本單元B Let's read部分的活動手冊配套練習(xí)。

　　(2)植物日記

　　教師把全班分成四大組，分給每組一張大海報和16個打亂順序的句子，16個句子都摘自Let's read部分的日記。在規(guī)定的時間內(nèi)，請他們合作給句子排序并貼在海報上，配以漂亮的插圖后張貼在教室里。

　　(3)自然小博士

　　教師出示有關(guān)植物生長過程的句子，請學(xué)生閱讀后判斷正誤。

　　(4)尋物啟事

　　學(xué)生五人一組。教師發(fā)給每組一張植物照片，各組寫一段文字對照片上的植物進行描述。要求每人寫一句話。然后教師把各組寫的短文收上來，任意抽取一篇讀出來，學(xué)生根據(jù)描述在所有的照片中找出相應(yīng)的照片。注意：負責(zé)描述這張照片小組的學(xué)生不能猜。教師發(fā)給學(xué)生一些植物的種子，鼓勵學(xué)生回家種在花盆里并寫出生長日記。

小學(xué)英語教案4

　　一、Topic課題：Unit4Wouldyoulikesomeapples?

　　二、TeachingAims教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)(Knowledge)：

　　1.Tohelpstudentslearntousethesephrases:acupof…aglassof…abagof…

　　2.Reviewandconsolidatethevocabularyaboutfood,drinkandfruits.

　　3.Throughstudyingthetexttohelpthestudentstocomprehendthestoryandtrytoretell.

　　能力目標(biāo)(Ability)：

　　Tofurtherdevelopstudent’sabilitytopracticeinpairsandworkingroups.

　　情感目標(biāo)(Feeling)：

　　Stimulatestudent’sinterestinlearningEnglish.

　　三、Key&Importantitems教學(xué)重、難點

　　Keywords:

　　Love,grapes,tomato,popcorn,bowl,pasta,cheese.Sandwiches,burgers,stomach,maybe,sick,parents,worry,ice,soup,coca-cola,lemonade.

　　Communicationsentences:

　　Wouldyoulikesomeapples?

　　Yes,I’dliketo.No,thankyou.

　　Whatdoesthemanwanttohave?

　　Whichroomdoesthemanchoose?

　　Whatpetsdoesthewomanwant?

　　四、MaterialsforTeaching教具準(zhǔn)備

　　pictures

　　food(grapes,smalltomatoes,popcorns)

　　wordcards

　　cup,glasses,bottle,schoolbag,bowl,box

　　五、Pre-studyDemands預(yù)習(xí)要求

　　教師要求(Teachers)：

　　1.Preparetheteachingmaterialscarefullyfirstandthenguidethestudentstolearnthetextbythemselves.

　　學(xué)生要求(Students)：

　　1.Listenandreadthetextofunit4atleastthreetimes.

　　2.Lookupthenewwordsinthedictionaryandmakeclearthepronunciationsandmeanings.

　　六、教學(xué)過程TeachingProcedures

　　情景創(chuàng)設(shè)一：(學(xué)習(xí)句型：Wouldyoulike…?)

　　教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)反思

　　Step1.Leadingin.激趣引入

　　教師在上課的時候可以有意識地拿一個蘋果apple，邊吃邊問學(xué)生：Wouldyoulikesomeapples?問的時候要讓同學(xué)們感覺到老師很隨意，沒有上課的樣子。問完一個學(xué)生之后，如果學(xué)生說Yes!教師就削一小塊蘋果給該學(xué)生，然后再轉(zhuǎn)向另一個學(xué)生。這樣，老師就可以多問幾個學(xué)生，直到把蘋果分完為止。

　　Step2.Practice.練習(xí)交流

　　教師上課的時候帶一些爆米花popcorn,小西紅柿tomatoes，隨后拿出爆米花和小西紅柿tomatoes問學(xué)生：wouldyoulikesomepopcorn/tomatoes?

　　Step3.Presentation.主題呈現(xiàn)

　　當(dāng)學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中不知不覺的學(xué)到知識的時候，教師可以再向?qū)W生提問：HowdidIaskyouthequestionsjustnow?Whocanrememberthis?學(xué)生能重復(fù)老師的話回答最好，如果不能，教師就可以把句型Wouldyoulikesomeapples?寫在黑板上，然后問學(xué)生：DidIaskthisquestions?DidIsaythis

　　sentence?Wouldyoulikesomeapples?Howwillyouanswer?Youshouldsay,“Yes,please.”or“No,thankyou.”Doyouunderstand?Youcanhaveatry.

　　這時，老師再用幾個拓展的句子問學(xué)生：

　　Wouldyouliketoopenthedoorforme?

　　Wouldyouliketoclosethewindowforus?

　　Wouldyouliketocleantheblackboardforme?

　　Step4.Pairworks.小組操練

　　教師作出一定的'示范，馬上讓學(xué)生造一些句子，教師可以說：Now,whocanmakesentenceswith“Wouldyouliketo…?”如果學(xué)生造句很踴躍，教師可以讓學(xué)生兩人一組比賽造句，看誰造得多。教師可以這樣引導(dǎo)：Verygood.Now,let’sseewhocanmakethemostsentences.Now,pra

　　cticeinpairs.

　　Step5.Report.小組匯報

　　然后可以讓學(xué)生小組合作練習(xí)2-3分鐘，最后小組匯報，看哪個小組造的句子又多又好。

　　情景創(chuàng)設(shè)二:(學(xué)習(xí)量詞的表達法：acupof…aglassof…abagof…)

　　教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)反思

　　Step1.Leadingin.激趣引入

　　教師拿出一個茶杯對同學(xué)們說：Oh,Iamthirsty.Iwanttodrinksometea.Look,thisisacup.Butthereisnoteainside.Whohasacupoftea?Haveyougotacupoftea?教師在陳述的時候要盡量放慢節(jié)奏，以便學(xué)生能聽懂并跟上老師說話的語速。

　　Step2.Presentation.主題呈現(xiàn)

　　然后教師再拿著玻璃杯解釋說：Thisisaglass.Thisismilk.Ifyouputsomemilkinthisglass(將一袋牛奶倒入玻璃杯中)，itiscalled,“aglassofmilk”.Doyouunderstand?Now,lookandlisten.What’sthis?教師舉著裝牛奶的杯子，同時問一些問題：

　　Doyouliketodrinkmilk?

　　Doesanyonealsoliketodrinkmilk?

　　Whoelseliketodrinktomilk?

　　Howmanyglassesofmilkdoyoudrinkeveryday?

　　Whobuysthemilkinyourfamily?

　　Step3.Practice.練習(xí)拓展

　　教師將提前準(zhǔn)備好的幾種不同東西放在講桌上(或用電腦課件呈現(xiàn))，以便說明：acupoftea/aglassofwater/abottleofjuice/abagofjuice/abowlofrice/aboxofchocolate等等。

　　Step4.Readingindividually自主學(xué)習(xí)

　　教師每說一個短語的時候，要啟發(fā)學(xué)生一起說，說完一遍之后，讓學(xué)生自己練習(xí)表達，鍛煉學(xué)生的口語表達能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　Step5.Pairworks&report.小組練習(xí)及匯報

　　學(xué)生小組合作操練，最后分小組表達匯報，或小組比賽。

　　Step6.Askandanswerquestions.實踐運用

　　教師拿著一個物品或圖片問學(xué)生：(或用電腦課件呈現(xiàn))

　　Wouldyoulikeacupoftea?

　　Wouldyoulikeaglassofwater?

　　Wouldyoulikeabowlofrice?

　　Wouldyoulikeacupofcoffee?

　　Wouldyoulikeabottleofjuice?

　　Wouldyoulikeaboxofchocolate?

　　Wouldyoulikeabagofapples?

　　同時引導(dǎo)學(xué)生會帶“Yes,please.”“No,thankyou.”,然后讓學(xué)生看著P20第3部分，小組合作進行問答練習(xí)后匯報表演。

　　合作探究一：

　　教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)反思

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)第四部分閱讀。

　　學(xué)生自由讀短文----自主學(xué)習(xí)查字典弄懂新單詞的意思----小組合作討論(提問，答疑)----組際交流答疑釋惑。

　　教師提出問題讓各組討論：

　　Doyouoftenhavesports?

小學(xué)英語教案5

　　活動內(nèi)容：1. ZooFarm

　　2. After you!

　　班級：大三班人數(shù)：33人

　　時間：課時：30分鐘

　　教師：

　　活動目標(biāo)：1.理解詞語含義，發(fā)音準(zhǔn)確，英語教案－動物園。

　　2.喜歡玩游戲，用英語玩角色游戲。

　　準(zhǔn)備：圖片、汽車方向盤、售票員。

　　活動過程：

　　一．出示圖片

　　1. T:Morning kids.

　　C:Morning

　　2. T:Today it’s a sunny day?

　　Let’s play together ok?

　　C: Ok!

　　二．老師帶領(lǐng)幼兒一同出去玩。走到圖片A處

　　T: Oh, what’s it?

　　C: pandafoxdog……

　　T: 為什么它們都到這里來了，我們應(yīng)該把它們送到哪里呢？

　　C: 動物園，幼兒教案《英語教案－動物園》。

　　T: Yes zoo.

　　C: Zoo.

　　老師帶領(lǐng)幼兒一起Go to the zoo.

　　T: Ok, This is zoo.Go to the zoo.

　　C: Go to the zoo.

　　三．老師和幼兒又來到圖片B處。

　　T: What this?

　　C: pigdogsheep……

　　T: 咱們把它們送到那里去呢？

　　C: Farm!

　　T: Yes, farm.

　　C: Farm.

　　老師帶領(lǐng)幼兒Go to the farm.

　　T: Ok, This is farm.Go to the farm.

　　C: Go to the farm.

　　四．游戲： Bus!

　　T: 我們一起Go to the home!

　　C: Ok!

　　A:After you!

　　B:Thank you.

　　C:After you!

　　D:Thank you.

　　E:……

　　活動結(jié)束。

　　課后小結(jié)：通過本次活動，我班幼兒基本掌握了：

　　Go to…..Go to the….After you! 等簡單的對話�；顒舆^程中幼兒對送小動物回家特別感興趣，活動積極性也很高。在最后的`Bus!游戲中對幼兒的禮貌用語也進行了培養(yǎng)。以后的活動里我會盡量用日常對話來進行，也能很好的養(yǎng)成幼兒的語言環(huán)境和英語的對話能力。

小學(xué)英語教案6

　　教材分析

　　1、 本課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)的用法，包括陳述句、否定句、一般疑問句及其肯定否定回答，學(xué)生要掌握其用法，并能運用。本節(jié)內(nèi)容是第一課一般現(xiàn)在時，主語是第二人稱用法的一個延續(xù)，屬于本冊課本一般現(xiàn)在時六課中的第二課。

　　2、 本課的話題是“日常生活”，通過對Let’s talk會話部分的對話掌握，來用英語談?wù)摃r間，進行交流。

　　學(xué)情分析

　　1． 本課的話題是：(Daily life),通過談?wù)摃r間，引出本課主題句“Do you always have lunch at twelve?”及相關(guān)答語，再由此引出本課的另一個主題句“What do you usually have for lunch?”及相關(guān)答語。所有對話內(nèi)容均圍繞話題，重點突出本課主題句，使學(xué)生初步熟悉一般現(xiàn)在時的一般疑問句和特殊疑問句形式及相關(guān)答語。

　　2． 通過學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式和特殊疑問句形式的問句及答語、構(gòu)成掌握較好，并能用不同動詞做替代練習(xí)，能結(jié)合實際生活進行交際。

　　3． 通過去年五年級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。掌握了一定的詞匯，一般疑問句，特殊疑問句的問和答已經(jīng)掌握，對上一節(jié)課一般現(xiàn)在時的時態(tài)的學(xué)習(xí)，一般現(xiàn)在時的概念很清楚。

　　4． 主語是第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的用法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽、讀、說、拼寫before,并了解其含義。

　　2、 能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言；She always come before six thirty?

　　3、 能模仿本文對話，并能在一定的語境中運用所學(xué)語言進行交際。

　　培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思考，挖掘?qū)W生運用語言的`創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點和難點

　　1、重難點句型：

　　Does she always come here before six thirty? Yes, she does. No, she doesn’t

　　2、掌握單詞before。

　　3、 Listen and act!(學(xué)生按教師的指令做動作)如：教師說：“Let’s eat!”(做吃東西狀)學(xué)生跟著做。

　　教學(xué)過程

　　首先，老師讓學(xué)生按照要求做老師讓做的動作。然后教師和學(xué)生一起做每個動作。老師在做的時候一邊做一邊有英語表達，同時引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說：“Me,too.”

　　其次，教師問話，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好用已經(jīng)學(xué)過的句型“Yes,I do.No,I don’t.回答。然后老師出示卡片，讓學(xué)生看卡片學(xué)單詞，在做游戲時，教師從中抽調(diào)一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說出拿掉的是哪一張。

　　再次，教師先向?qū)W生講明交際的環(huán)境，然后教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學(xué)生感知對話內(nèi)容。隨后學(xué)生自己讀對話，聽錄音。

　　最后，1、學(xué)生聽錄音，逐句跟說。

　　2、學(xué)生邊說，教師邊在簡筆畫下給出關(guān)鍵詞。

　　3、 學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞，同座位同學(xué)兩個人一組看圖分段練習(xí)。

　　4、 整段對話復(fù)述。

　　5、 學(xué)生熟練后，叫幾組同學(xué)站起來分角色表演。

小學(xué)英語教案7

　　一、教材分析

　　1、教材結(jié)構(gòu)分析

　　本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（第四冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。

　　2、教學(xué)內(nèi)容分析

　　3、教學(xué)重難點分析

　　進行簡單的交流關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識技能目標(biāo)

　　能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

　　2、操作應(yīng)用目標(biāo)

　　能用英語進行關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

　　強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

　　三、班級學(xué)生情況分析

　　（包括基本情況、認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、后進生名單等）

　　四年級人，本班，后進生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來的幾個同學(xué)，原來根本沒有英語基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識，還要轉(zhuǎn)化后進生，所以在教學(xué)中要特別注意改進教學(xué)方法，提高課堂效率，爭取使每個學(xué)生在原有的`基礎(chǔ)上都有所進步。

　　四、主要教學(xué)措施

　　（除針對全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）

　　1、融會話教學(xué)與情景表演之中

　　2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學(xué)。

　　3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)

　　第一單元教學(xué)計劃

　　一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

　　1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點學(xué)習(xí)學(xué)�？剖壹肮δ苁业拿�稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點學(xué)習(xí)的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時滲透了序數(shù)詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。

　　2、單元教學(xué)重點：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚

　　5、this這these這些that那those那些6、Let’s=letus+動詞原形情態(tài)動詞can+動詞原形助動詞do/does+動詞原形祈使句+動詞原形

　　7、方位介詞：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁邊8、Whatlessonsdowehave？我們有什么課？Whatsubjectsdoyoulike？你喜歡什么學(xué)科？9、like+動名詞表示喜歡做某事

　　like+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)表示喜歡某一類事物10、from。。。to。。。從。。。到。。。

　　11、有①人（動植物）有用have/has②地方有必須用therebe句型12、play+球

　　Play+the+樂器

　　13、wouldlike愿意，想要

　　wouldliketo+動詞原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是誰的。。。？

　　15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。

　　Doeshe/shelike。。。？

　　Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、時間表示法：①整點：數(shù)字+o’clock②點半：halfpast+數(shù)字③to還差。。。④past經(jīng)過。。。17、Whattimeisit？幾點了？

　　It’s。。。

　　18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在幾點用at在星期幾用on在幾月用in20、livein。。。居住在。。。

　　21、How’stheweather？天氣怎么樣？

　　It’s。。。

　　形容天氣的詞有：sunny晴朗的rainy下雨的windy刮風(fēng)的cloudy多云的warm溫暖的hot炎熱的cold寒冷的cool涼爽的

　　22、with和。。。一起

　　23、Tell。。。about。。。告訴。。。關(guān)于。。。24、

　　25、lookat。。�？�。。。

　　listento。。。聽。。。26、三單

　　當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，后面的謂語動詞必須+s/es變成三單形式have—hasgo—goesdo—does27、名詞變復(fù)數(shù)（特殊）

　　Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be動詞：am、is、are

　　情態(tài)動詞：can

　　助動詞：do/does（三單形式）

　　29、特殊疑問詞：what什么where哪里who誰whose誰的

　　Howmany多少howmuch多少錢howold多大

　　30、變一般疑問句：把be動詞am、is、are，情態(tài)動詞can，助動詞do/does提前至句首，剩下的抄下來

　　變否定句：在be動詞am、is、are，情態(tài)動詞can，助動詞do/does后面加not就可以了。

小學(xué)英語教案8

　　【課題】Recycle 1, 第二課時

　　【教學(xué)重點】

　　1.家庭成員的單詞認讀。

　　2.數(shù)字和字母的正確發(fā)音。

　　【教學(xué)難點】

　　1.Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。

　　2.B, d; l, j; 在書寫時易寫錯。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1.字母卡、數(shù)字卡

　　2.教材相配套的錄像

　　【教學(xué)過程】

　　(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.復(fù)習(xí)Unit 2/A和B部分的Let’s chant.

　　2.教師把收集上來的學(xué)生的照片通過實物投影給全體看，讓學(xué)生做問答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is ..

　　3.復(fù)習(xí)歌曲 “ Father and mother”

　　(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　1.教師拿出一張全家福，問學(xué)生：

　　How many people can you see? Who are they?

　　學(xué)生回答：They are father, mother, brother, sister and …

　　2.教師手指著照片說：This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教師指著照片中的.媽媽說：I play mother. I am mother. 教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.

　　3.當(dāng)找到扮演這些人物的學(xué)生時，教師引導(dǎo)他們說：I am father. We are brother and sister.

　　4.播放Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生先聽再跟學(xué)說。教師注意教讀句子Let’s all be a family.的發(fā)音以及play的第三人稱單數(shù)的讀音。

　　5.教師把準(zhǔn)備好的扮演以上人物的道具呈現(xiàn)給學(xué)生，并說：Let’s go, boy. Let’s go, gils. Let’s all be a family.讓學(xué)生分組到前面表演這首歌謠。

　　6.教師出示字母卡和數(shù)字卡混在一起，讓學(xué)生認讀。

　　7.聽Let’s play部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。

　　(三)趣味操練 (Practice)

　　1.跳著讀

　　學(xué)生用硬紙制作一個骰子，用Let’s play部分的畫面當(dāng)棋盤。兩位或四位學(xué)生分別擲骰子，并按上面的數(shù)字移動到相應(yīng)一格并讀出該格中的字母和數(shù)字，讀對的前進一格，讀錯的后退一格，最快到達終點的為勝者。

　　2.Bingo

　　學(xué)生將數(shù)字卡或字母卡把成若干行、列。教師每念一個，他們便將相符的一張背朝上擺好，最快將擺好的卡片排成一條直線的叫“Bingo”，即為勝者。

　　3.字母書寫傳遞比賽

　　這是一個訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學(xué)生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

小學(xué)英語教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識目標(biāo)

　�。�1）學(xué)會單詞：sun， moon， bridge， train， ship。

　　（2）掌握句型：How many planes are there in the sky？ There is/are ___。

　　2．能力目標(biāo)

　　能夠熟練說出所學(xué)交通方式的'表達。

　　二、教學(xué)過程

　　Note： For this lesson bring in many interesting pictures that the students can use for discussions。 These can be pictures from magazines， or the newspaper。 If you want to keep them nice and use them again， mount them on cardboard first。

　　Step 1 Revision

　　1 Check homework。

　　2 Review I can see … by playing I spy from Lesson 52， Some ideas for extra practice or enrichment， Section 2， Page 118 of TB 1A。

　　Step 2 Presentation

　　Have students work in small groups。 Give each group a picture。 Ask What can you see in the picture？ Have each group make a list of all the things they see in their picture。 Then have them change pictures with another group and do the same。 Now have both groups compare their lists。

　　Step 3 Look and learn

　　Note： When teaching new words， its a good idea to remind the students of the spelling rules they know。 For example， refer to soon and afternoon when teaching moon。 This should be made a constant feature in your teaching of new words。

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　　SB Page 56， Part 1。 Teach sun， moon， bridge， train， taxi， and ship。 Using the picture， explain that the is used for unique natural elements， such as the sun and the moon。 Practise this chain drill with the students：

　　A： （Looking at the picture）What can you see in this picture？

　　B： I can see the 。sun。 What can you see in this picture？

　　C： I can see the moon， etc。

　　Step 4 Ask and answer

　　SB Page 56， Part 2。 In pairs have the students ask each other questions concerning the picture in Part 1。 They can use the model to help them。

　　Step 5 Guessing game

　　For this game， have several pictures of vehicles， e。g。 a bus， car， plane， etc。 drawn on pieces of paper。 The object is to have the students guess what type of vehicle is in the picture by asking questions about it。 Hold up the paper and ask What kind of vehicle （運輸工具） is this？ Can you guess？ Help the students to ask questions like， Can many people sit in it？ Does it go fast / slow？ Does it go in the sky？ Does it go on the water？ How many doors does it have？ etc。 The person who guesses correctly， can then come up and hold the next picture and ask the class questions。

　　Step 6 Ask and answer

　　SB Page 56， Part 3。 Ask the students questions like， Is /Are there … ？ Are there any birds in the picture？ How many … are there in the sky / on the bridge … ？ Then let the students work in pairs， asking each other questions。 Now books closed！ Ask the students questions about the picture and see if they can answer from memory。

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　　Step 7 Workbook

　　SB Page 137， Wb Lesson 109， Exx。 1—4。 Do all these exercises orally in class。 When doing Ex。 2， you may explain why a / an / the is used。 If necessary， briefly review the rules for choosing the correct article。

　　Get individual students to do Ex。 4。 Help when needed if they have trouble with the translation。

　　Homework

　　Learn the new words in this lesson。

　　Write the sentences in Ex。 4。

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小學(xué)英語教案10

　　教學(xué)內(nèi)容:redlight

　　教學(xué)目的:

　　1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣.

　　2.培養(yǎng)幼兒對英語詞語的理解能力及反應(yīng)能力.

　　3.知道幾種常見的交通規(guī)則.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:紅綠燈各一個、猴子，小熊的手偶各一個。

　　教學(xué)過程：

　　1.師生相互問好。A:Goodmorningevrybody!B:GoodmorningMisszheng.

　　2.TPR.

　　Longlizardlong,lyingonalog,

　　lookatthelizard,lyingonalog.

　　3.教師聲情并茂的.講紅綠燈的故事，幼兒初步復(fù)習(xí)Red、Yellow、green、go等顏色的詞并初步感知Stop、wait

　　（1）小猴第一次經(jīng)過十字路口時，他發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）當(dāng)它很認真看時，什么燈亮了？它聽到誰在叫?小熊說了什么？

　�。�3）小猴第二次經(jīng)過十字路口時，什么燈亮了？他是怎么做的？小熊又是怎么說的？

　　4.幼兒學(xué)習(xí)動詞Stop、wait

　�。�1）幼兒與師邊念歌謠邊作動作。停一停StopStopStop。等一等waitwaitwait

　�。�2）你能用英語說說我做了什么動作嗎？

　　5.師朗誦童謠。

　　你聽到了什么？你會說嗎？

　　6.幼兒與師朗誦并表演童謠。

　　7.師小結(jié)，新課結(jié)束Goodevryone,seeyouagian.

小學(xué)英語教案11

　　Module6Unit1Happybirthday

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1．情感目標(biāo)：

　　向同學(xué)表達生日祝福，以培養(yǎng)和增進友誼。同時培養(yǎng)學(xué)生熱心，樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2．知識目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)單詞：happy,birthday,here's,cake,pen,pencil學(xué)習(xí)句子:Happybirthday.Here’syourcake.

　　3．能力目標(biāo)：

　　能夠運用英語祝福別人生日快樂，并且贈送禮物。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：

　　認讀單詞happy,birthday,here’s,cake,pen,pencil并學(xué)會Happybirthday.和Here’syour?

　　教學(xué)難點：

　　單詞present的讀音。

　　三．教學(xué)方法

　　情景教學(xué)法，直觀教學(xué)法，游戲教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、圖片。

　　五、教學(xué)過程

　　Step1熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.Greetings.

　　2.Revie:sandsentences.Let’sreadittogether.

　　單詞：happy,birthday,here's,cake,pen,pencil

　　句型：Happybirthday.Here’syourcake.Thankyou!

　　在總結(jié)階段，我通過領(lǐng)讀的`方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)本課的單詞和句型，而且進行情感教育，讓學(xué)生明白我們必須珍惜幸福的生活，好好學(xué)習(xí)，同時，用一顆愛心去溫暖那些需要幫助的人。

　　Step5作業(yè)布置（Homework）

　　Practicethehappybirthdaysong,andsingtoyourparentsandfriends.(練習(xí)生日歌，并唱歌家人和朋友聽)

　　十板書設(shè)計Module6Unit1Happybirthday

　　Happybirthday

　　cake.

　　present.

　　Here’syourpen.

　　pencil.

小學(xué)英語教案12

　　一向以來，人們中學(xué)英語教師的語言知識潛力要求不高，認為中學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就能夠了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自我的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

　　“Changing English in the changing world”�，F(xiàn)代英語的`變化，個性是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：

　　1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

　　2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計算機的數(shù)據(jù)），“store”（電子計算機的儲存器），“drive”（計算機驅(qū)動器）等。

　　3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，個性是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

　　4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都明白，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

　　我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和理解新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish（書呆子氣）。而教師自我則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

小學(xué)英語教案13

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的用法。

　　二、教具

　　錄音機；上一課使用過的實物等。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計

　　1．復(fù)習(xí)。請同學(xué)到前面，按第85課圖片中的樣子，做出各種不同的動作，全班同學(xué)與這位同學(xué)進行問答練習(xí)：

　　Ss：What are you doing?

　　S1：Im reading a book.

　　(到前面的同學(xué)可輪換)

　　當(dāng)?shù)?5課的內(nèi)容復(fù)習(xí)完畢之后，教師留住最后一位同學(xué)，讓他(她)重復(fù)剛才的動作。這時，教師手指這位同學(xué)，問全班：

　　T：What is he (she) doing?

　　學(xué)生(們)能夠比較自然地應(yīng)答出來。

　　2．打開書，學(xué)生看圖。教師借助圖片教本課生詞。對每一張圖片，盡可能多提幾個問題，以使學(xué)生得到充分練習(xí)。以圖1舉例如下：

　　T：What can you see in the picture? Is there a boy (a girl) in the picture? How many boys (girls) are there in the picture? Is he/she cleaning the classroom? What is he/she doing? etc.

　　上面的問題在各圖中可交替使用。

　　學(xué)生兩人一組，就這些圖片進行問答練習(xí)。請幾組同學(xué)表演自己的答案。

　　3．請一個善于表演的同學(xué)到前面，按課文第2部分的`要求，與全班做問答游戲。

　　4．做課文第三部分的聽力練習(xí)。打開練習(xí)冊，學(xué)生邊聽邊做練習(xí)題1。放錄音3遍，然后核對答案。

　　5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。

　　6．布置作業(yè)

　　1)抄寫生詞；

　　2)完成冊習(xí)題。

　　四、難點講解

　　watch TV 看電視

　　漢語中“看”這個動詞，在英語中有若干種表達方法，下面我們分別來看一下。see看見，看到。表示動作的結(jié)果。例如：

　　A：What can you see in the picture? 在圖片中你能看到什么？

　　B：I can see some flowers. 我能看到一些花。

　　look則是表示“有意識地、集中注意力地去看”。例如：

　　Please look at the blackboard. 請看黑板。

　　watch指“集中注意力觀看移動中的物體”。例如：

　　The boys are watching a football game. 男孩子們在觀看一場足球賽。另外，像看電視等短語，英語中習(xí)慣用watch TV。

　　漢語中的“看書”，英語則用read表示。例如：

　　Hes reading a book. 他在看書。

小學(xué)英語教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、掌握there be結(jié)構(gòu)所表達的意義。

　　2、能聽懂和看懂包含there be句型的簡短對話。

　　3、能運用學(xué)過詞匯和there be句型來簡單描述一下某處有某物。

　　二、重點難點：

　　there be句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為there be(is，are)+某物/某人+某地。

　　2、be動詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復(fù)數(shù)用are.

　　3、there is的句子結(jié)構(gòu)：

　　there is a book on the desk.

　　there is some water in the bottle.

　　5、there are的句子結(jié)構(gòu)：

　　there are some pictures on the wall.

　　6、練一練。

　　7、there be句型就近原則及練習(xí)。

　　四、小結(jié)及there be口訣。

　　小學(xué)英語教案范文11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識目標(biāo)：

　　1、能聽說、認讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.

　　2、通過用“Showme...”的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。

　　二、能力目標(biāo)：

　　運用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動培養(yǎng)學(xué)生聽說能力、觀察能力、綜合語言表達能力。運用單詞的分解讀法，讓學(xué)生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。

　　三、情感目標(biāo)：

　　1、運用游戲活動來培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣;

　　2、運用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色

　　彩，熱愛自然，保護環(huán)境。

　　教學(xué)重難點、重點：

　　重點：1.聽、說、認、讀五個顏色單詞;

　　2.會說唱Let'sdo，并會聽音做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　難點：green的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并

　　貼與教室各處。

　　2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件及錄音機。

　　3、教師為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張習(xí)題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆

　　畫)

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身(1分鐘)

　　Singasongandsayachant.

　　(設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞及句型，為鞏固延伸教學(xué)做準(zhǔn)備)

　　二、呈現(xiàn)新知(12分鐘)

　　1、教師利用美麗的風(fēng)景課件引入課題。

　　(設(shè)計意圖：吸引學(xué)生的注意力，為情感教育做鋪墊)

　　2、呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞

　　a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教師邊說邊板書，強調(diào)ee

　　的`發(fā)音特點)教師示范升降調(diào)讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學(xué)生xxx、男女生分別讀。

　　(設(shè)計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達到將單詞的音、形、意結(jié)合的目的。要求學(xué)生先聽教師示范讀音、強調(diào)發(fā)音口型，既避免學(xué)生口型不到位而造成錯誤發(fā)音而且培養(yǎng)學(xué)生傾聽、模仿的好習(xí)慣)

　　②出示卡片yellow，教學(xué)方法同上。強調(diào)ee的發(fā)音特點。教師示范升降調(diào)讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學(xué)生xxx、行行讀。教師將yellow與red對比，啟發(fā)學(xué)生說出兩單詞發(fā)音的相同點。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞bed。

　　(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽和觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音，通過對比找出單詞之間相同的發(fā)音;并嘗試用已知的發(fā)音拼讀未知的單詞)

　�、鄢鍪綽lue方法同上。強調(diào)uu:.教師示范升降調(diào)讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學(xué)生xxx、小范圍讀。課件出示單詞教師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞rude。

　　④用課件yellow+blue=green引出green.強調(diào)eei:.教師示范升降調(diào)讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學(xué)生xxx、高低聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr

　　een.讓學(xué)生理解句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生在教室里尋找綠色，并用It’sgreen表達。課件出示單詞green,meet,教師提醒學(xué)生ee字母組合的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生自讀生詞beebeef。

　　(設(shè)計意圖：通過動畫形式展現(xiàn)兩種顏色的對接引出生詞，既復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)過的顏色單詞。又頗有新意的呈現(xiàn)了新詞，還讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中了解到一個基本三原色混合知識。在教師示范、強調(diào)字母組合發(fā)音、學(xué)生xxx、高低聲讀、尋找綠色并表達等大量、高效的重復(fù)下，將難點green的發(fā)音突破)

　�、萦谜n件red+blue=purple引出purple.強調(diào)ur?:.教師示范升降調(diào)讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學(xué)生xxx、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。教師提醒學(xué)生ur字母組合的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。

　　三、鞏固和延伸(14分鐘)

　　a鞏固單詞

　　①自讀材料上的顏色單詞，說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。

　　(設(shè)計意圖：將單詞的形和意結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固單詞。初步培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識)

　　②Playagame:What’smissing?要求學(xué)生注意觀察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點名讓個別學(xué)生猜!

　　(設(shè)計意圖：集中學(xué)生注意力、檢測學(xué)生單詞音和形的結(jié)合狀況)

　�、跮istenandcolour.(回顧單詞colour的含義：顏色給…涂色)聽音將文具涂上相應(yīng)的顏色并與同桌互查答案。

　　(設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生聽力能力,檢測學(xué)生音和意得結(jié)合情況。復(fù)習(xí)已學(xué)的文具類單詞，)

　　b拓展延伸

　�、俪鍪菊n件要求學(xué)生描述圖片。引導(dǎo)學(xué)生會正確的用and來連接同類詞匯。(設(shè)計意圖：通過單詞的音和意來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，將所學(xué)詞匯放在句子中練習(xí);在比較自然的狀態(tài)下培養(yǎng)學(xué)生使用and來連接同類詞匯的語言習(xí)慣。)②文具展覽秀

　　把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學(xué)們看。運用句型:Look!Ihavea…It’s…

　　1)教師首先示范運用句型Look!’sblue.

　　2)與小組成員練習(xí)。

　　3)找?guī)酌�同學(xué)展示。

　　(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用的能力)

　　四、Let’sdo(5分鐘)

　　a打開書學(xué)生自讀。

　　b聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。

　　(設(shè)計意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說與動作相結(jié)合。符合學(xué)生認知規(guī)律)

　　五、課堂小結(jié)(5分鐘)

　　a帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。

　　b再次欣賞關(guān)于自然景觀的幻燈片。與學(xué)生一起用英語描述。

　　c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學(xué)生從小愛護大自然，保護環(huán)境。

　　(設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識，強化學(xué)生對已學(xué)的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過圖片的鮮明對比，激發(fā)學(xué)生愛顏色、愛自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識)

　　六.Homework

　　1、給家長說唱let’sdo;

　　2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉涂顏色;

　　3、將今天涂好色的文具，用英語描述給同學(xué)聽。請該同學(xué)根據(jù)你描述的熟練程度寫上評語，并簽上自己的名字。

小學(xué)英語教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　運用過去時態(tài)的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。

　　重點難點：

　　理解并運用過去時態(tài)的句子，用它來表達過去的事。

　　學(xué)生分析：

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源復(fù)雜，在英語方面的基礎(chǔ)差別很大，這就要求教師選擇適合的.方法，讓學(xué)生樂于并易于接受。

　　教法學(xué)法：

　　講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;

　　教學(xué)過程：

　　一、課前準(zhǔn)備。(Warming—up)

　　1、師生互致問候。

　　2、師生同唱歌曲。 〖設(shè)計意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的任務(wù)活動做鋪墊。

　　二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Presentation)

　　1、通過教學(xué)課件來復(fù)習(xí)所學(xué)動詞及過去式，并用他們來造句子。

　　2、接龍問答。What did you do yesterday?

　　三、新知呈現(xiàn)

　　通過猜教師昨天買了什么來引出新課。

　　What did you do yesterday?

　　S1:You went to the park.

　　S:You went to the market. S:??

　　T: es, I went to the supermarket

　　lease guess, hat did the teacher buy?

　　S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.

　　四、新語言知識學(xué)習(xí)。(Study)

　　1、新詞的學(xué)習(xí)

　　(1)結(jié)合光盤聽錄音。

　　(2)結(jié)合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?

　　(3)學(xué)習(xí)新詞scary break fall

　　(4)教師結(jié)合動作領(lǐng)讀。

　　(5)小組合作學(xué)習(xí)：總結(jié)句子構(gòu)成方法。一般過去時疑問句：Did +主語+V???

　　Yes,主語+V。 No,主語+didn’t.

　　2、對話的學(xué)習(xí)及運用

　　(1)連詞組句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not

　　(2)BINGO游戲。

　　五、任務(wù)活動。(Follow-on Activity)

　　1、運用所學(xué)的過去式的句子提問及回答，調(diào)查同學(xué)們的活動。

　　S1:What did you do yesterday?

　　S2:I went to the zoo. What did you do ?

　　S1:I played football with my father.

　　2、學(xué)生反饋

　　3、學(xué)生互評：哪組同學(xué)說的好?為什么?

　　引出對話中的禮貌用語

　　Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進行禮貌用語的教育。

　　六、擴展活動

　　運用see, buy, go, listen創(chuàng)編對話。

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