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二年級下冊語文教案

時間:2024-05-27 11:55:55 語文教案 我要投稿

二年級下冊語文教案(優(yōu))

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的二年級下冊語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

二年級下冊語文教案(優(yōu))

二年級下冊語文教案1

  教學目標

  1、認識“盒、聊”等10個生字,會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處

  教材分析

  重點

  認識“盒、聊”等10個生字,會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  難點

  了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處

  教具

  多媒體課件

  教學過程

  教學環(huán)節(jié)

  教師活動

  學生活動

  一、導入

  一、談話導入

  1.小朋友們,你們做過夢嗎?是怎樣的夢?請哪位同學來為我們講一講?小朋友們的夢真奇妙,今天我們也來看一看別人的夢,這是一個《彩色的夢》。(出示課題)

  2.齊讀課題。讀了這個課題,你有什么問題想問的?接下來我們來朗讀課文,一起來找找答案吧。

  1.學生自己思考自己有做過哪些夢?

  2.朗讀課文,思考這個夢為什么是彩色的?

  二、初讀課文,指導朗讀。

  1.配樂,老師范讀。2.同桌互讀,指導正音。3.教師指導詩歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空,藍了,藍——得——透——明!小屋的煙囪上,結一個蘋果般的太陽,又大——又紅。ㄟ@兩個句子都帶有破折號,朗讀時聲音要拖長一些)

  1.學生圈出生字。

  2.借助拼音,學生自由讀課文,要求讀準字音。

  3.小組內練讀,比賽讀。

  三、再讀課文,學習生字

  1.小組合作學習課后生字,

  2.教師檢查自學情況。

  (1)出示帶生字詞語,指名讀詞語。

 。2)去拼音讀詞語。

 。3)口頭組詞,鞏固識記。

  小組交流識字方法:交流識字方法。后鼻音的字:坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁:坪、拉、精、叮、嚀猜字謎:一人一口酥(盒)

  四、指導書寫

  1、學生自由觀察10個要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同學們注意。

  2、同學們互相提醒。

  3、老師指導容易出錯的生字。

  學生用自己喜歡的彩色筆把生字的`結構部首畫出來。

  五、齊讀課文,整體感知

  1.齊讀課文,看看這首詩有幾節(jié)。2.讀完課文,你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎?3.為什么說這個夢是彩色的呢?

  學生標出自然段

  朗讀課文思考:彩色的夢是一個怎樣的夢?為什么說它是一個彩色的?

  作業(yè)布置

  1.寫生字

  2.熟讀并背誦課文

  板書設計

  彩色的夢

  彩夢森拉蘋般精靈

  教學反思

  《彩色的夢》是一首兒童詩,充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗,讀起來朗朗上口,作者運用擬人的手法,豐富的想象,是句子更加生動、形象,彰顯出語言的表現(xiàn)力,貼近兒童的內心世界。因此,在本節(jié)課的教學過程中,我先通過引導學生自由朗讀,把課文讀正確、讀流利,讀出感情,讓學生邊讀邊想象,重視形象感悟、整體把握。然后讓學生識字,用各自的方法識記生字。再讓學生自己找出難寫的字,說說寫的時候要注意哪一筆,最后我在投影上進行范寫。

二年級下冊語文教案2

  第五單元

  17、《古詩兩首》教學設計

  【設計理念】

  古詩的教學,力求調動學生學習的積極性,從而優(yōu)化教學過程,提高教學效率。在當前的古詩教學中,首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,而后串詩意的串講式的教學模式,還給學生獨立思考、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設計以學生為主體,重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。把學生帶入詩情畫意的世界中,感受大自然的美好,讓學生在具體的`語言環(huán)境中學語言。讓學生在讀、想、悟、背的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究,解讀古詩的意思,感受古詩的意蘊,品味古詩的物質,體會詩人的思想感情。

  【教學目標】

  1、能正確認讀9個生字,正確書寫12個生字。

  2、有感情朗讀、背誦兩首古詩。

  3、理解詩句,想象詩中描繪的景象,感受詩句的優(yōu)美,品味詩人用詞的精妙,體會詩人表達的思想感情。

  【教學重點】

  通過觀察畫面,吟誦古詩想象意境,理解詩句,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

  【教學難點】邊讀邊想象畫面,品詞賞句,體會詩人所表達的感情。

  【課前準備】多媒體課件,古詩配畫、有文字的資料。

  【教學時間】2課時。

  【教學流程】

  第 一 課 時

  一、揭題:理解詩題,知曉詩人。

  1、談話激趣:

  師:同學們,大家肯定知道唐代不少大詩人的名字吧,你能說出幾個?能把他們介紹給大家嗎?(李白,他號稱詩仙,五歲時就開始讀書習字,讀了很多書,二十六歲起離鄉(xiāng)遠游,走了大半個中國。杜甫,盛唐大詩人,號稱詩圣今天,我們要學習的《古詩兩首》分別是李白、杜甫所寫的名篇佳作。

  2、揭題:認真看老師寫課題,讀課題,注意停頓

  二、初讀:疏通句讀,初知詩意。

  1、讀準字音,認識生字

 。1)導語:請同學們認認真真地看老師寫課題,讀課題,指導停頓。

 。2)以多種形式讀這首古詩,要求讀正確,讀通順。讀后借助課文注釋,說說這首詩的大意。

  請學生讀詩(可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀)。教師巡視點撥。

 。3)反饋:

  檢查生字:

  a、學生運用自己制作的生字卡片,同桌互相檢查生字的讀音。

  .b、全班交流識字的好方法:說一說你記住那個字了,是用什么辦法記住的。教師鼓勵學生用自己喜歡的辦法記憶生字。如:在生活中識字,爐,火爐,冬天家里要生火爐?捎貌伦种i,比較法,熟字換偏旁,加一加或減一減等來記等。

  c、開火車讀詞語(多媒體出示生字,摘星星游戲)

  ·個讀詩歌,要求讀好節(jié)奏

  望/廬山瀑布

  李白

  日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。

  飛流/直下/三千尺,疑是銀河/落九天。

  ②請學生說詩的大意,疏通全文。

  [設計意圖1.教給學生學習方法;2.適時地安排自學環(huán)節(jié),鼓勵學生利用自制的生字卡片,自主識字,培養(yǎng)學生自學能力。]

 、圩x了這首詩,你讀仿佛看到了什么?

  2、圖文結合,畫中會意

  (1)讀著讀著,你仿佛看到了什么?

二年級下冊語文教案3

  一、授課時間:

  二、教學目標:

  1、會認15個生字。

  2、學習默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

  3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

  三、教學重點:學習默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

  四、教學難點:感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

  五、教學類型:新授課

  六、教學準備:

  1、小黑板及生字卡片

  2、學生收集小貓的圖片

  七、課時安排:2課時

  八、教學過程:

  第一課時

 。ㄒ唬、創(chuàng)設情境,導入新課

  1.同學們,我們知道許多動物都是人類的好伙伴,你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢?(生自由暢談,并出示課件,可愛的`小狗、小貓等圖片)

  2.有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓,最終她是怎樣得到的呢,讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題,指名讀題)

  (二)、初讀課文,整體感知

  1.請同學們自由地朗讀課文,注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。

  2.教師檢查生字詞掌握情況,并根據(jù)情況及時正音。

  (1)你們覺得哪些字音最難讀,誰愿意當小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片,指名讀,并集體認讀)

  (2)讀準了字音,我們開小火車讀一讀詞語(小黑板出示本課詞語) 。

 。ㄈ⒛x課文,了解內容

  1.今天,老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文,“默讀”(師板書),什么叫默讀?(指名說)小結:不出聲,不指讀,用眼看,用心悟。邊讀邊想。

  2.學生默讀課文(第一次),邊讀邊想:讀了課文,你知道了什么?課文講了一個什么故事?(指名全班交流)

  3.學生默讀課文(第二次 )。

 。1)哪些地方讓你覺得有趣,為什么?邊讀邊用“―――”畫下來。

  (2)把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍,你一定會覺得其樂無窮。

 。3)指名全班交流

  老師要注意適時評價,并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?凑l說得有趣,那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣,享受閱讀的快樂。根據(jù)學生說的情況,出示課文插圖和段落。)

  3.默讀課文最后三段(第三次),想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它,和它一起游戲,一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。

  4.領悟文章內涵:如果我們關愛地球上的植物,植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物,動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人,別人就會真情地關愛我們。(播放課件)

  5.小結默讀的方法:今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文,這種方法很好。你在讀的時候,可以靜靜地思考問題,F(xiàn)在老師向大家推薦一本書,就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮,今年12歲,她從小就生活在非洲的叢林里,小蒂皮把大象視為哥哥,和狒狒相伴,與鴕鳥共舞,連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話,用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界,希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物,以真誠的愛心關愛大自然,善待野生動物,去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。

  第二課時

  實踐活動

  1.我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢?(學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。)

  2.試著寫廣告詞。

  3.課外閱讀作品:《我家的小貓》、《內爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。

  九、課后小結:

  十、作業(yè)布置:

  十一、板書設計:

  十二、課后反思:

二年級下冊語文教案4

  教學目標:

  1、認識5個生字,學寫8個字,積累詞語。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、通過讀書體會老師的辛勞,培養(yǎng)學生尊師愛師的情感。

  教學重點:

  1、認識5個字,學寫8個字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學準備:

  生字詞卡片,紫丁香有關的資料。

  教學時數(shù):

  2課時。

  教學過程:

  第一課時

  一、出示紫丁香圖片。

  說一說你知道的紫丁香。學生自由發(fā)言。

  教師小結,揭示課題,板書課題:

  窗前,一株紫丁香學生齊讀課題。

  二、初讀課文,認識生字。

  1、學生自由讀課文,讀準字音。

  2、指名讀課文,學生評價。

  3、教師配樂朗讀。

  4、學生再讀課文,想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?

  5、學生質疑解疑。

  6、分小組讀課文,互幫互學。

  7、分組反饋,比一比哪個組讀得好。

  8、全班讀課文。

  9、檢查要求認識的字。

 、俪鍪旧挚ㄆ

  濃、枝、困、眨、準

 、诔樽x卡片。

 、壅f說你是怎樣記住這些字的。

  ④找出帶有這些字的句子,讀一讀。

  三、流利、有感情的自由讀課文。

  思考:花香飄進老師的夢里,老師會夢見什么呢?

  學生分組發(fā)言。

  反饋。

  四、豐富我的'詞語庫。

  紫丁香、濃密、解除、眨眼

  第二課時

  一、復習。

  1、開火車:抽讀生字詞語卡片。

  2、讀課文。

  二、背誦課文。

  1、學生試背課文。

  2、同桌背誦。

  3、抽查背誦情況。

  三、學習會寫字。

  1、出示會寫字,讀一讀。

  窗、紫腳、進、枝、歌、困、甜

  2、分組說詞,比一比誰說的多,每個字最少說出3個。

  3、仔細觀察生字在田字格中的位置。

  4、有哪些字需要老師和同學的幫助。

  5、教師范寫。

  6、學生練寫,教師指導。

  作業(yè)。

  1、練寫生字。

  2、背誦課文。

二年級下冊語文教案5

  教學要求:

  1、學習默讀課文,并能有條理的講述這個故事。

  2、學會生字、新詞,理解由生字組成的詞語。

  3、學習安培專心研究科學的精神,懂得做任何事都要認真、專心的.道理。

  教學重點:

  學習課文,會講述“黑板”跑了這個故事。

  教學難點:

  1、課題上,黑板兩字,為什么要加引號,黑板指什么;

  2、通過讀課文,懂得做任何事情都要認真、專心的道理。

  教學準備:生字卡、有關安培的資料。

  教學時間:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課

  1 板書課題。

  2 看到課題,你想知道什么?

  黑板沒有腳,怎么會自己跑了呢?請同學們自己來讀一讀課文。

  二、初讀課文,初步讀懂課文

  1 自讀;

  要求:準字音,通句子,給課文標上自然段。

  2 檢查,讀詞:

  安培 物理學家 搞科學研究 聚精會神

  思考 計算 演算 豎著 粉筆

  移動 掏出 開始 結果 車廂

  熱鬧 準備 繼續(xù) 車輛 只顧

  指名讀、開火車讀、齊讀

  3 學生默讀課文

  做到:動眼(拼音和字一目雙行)、動腦、不動聲。

  4 分段指名讀全課文

  5 齊讀課文。思考:你讀懂了什么?

  6 討論交流

  三、學習生字:“數(shù)、搞、考、始、計”。

  1 齊讀生字,分析字形。

  2 教師范寫。

  3學生完成《習字冊》。

  第二課時

  一、復習導入

  二、討論理解課文

  課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。

  1 、學第一段

 。1)學生自由讀

 。2)指名讀

 。3)怎樣讀好這句話?

 。4)相機圈出:法國 著名 物理學家

  搞科學研究 非常專心

  課文就舉了一件事,來說明安培搞科學研究非常專心,是什么事?

  2 學習二--五段

  你還從什么地方可以看出安培搞科學研究非常專心?

  (1) 指名答,讀第四自然段。

  (2) 出示:安培忙說:“別動,別動,再等一會兒就得出結果了!”

  (3) 再指名讀。

  (4) 應該讀出什么樣的語氣?自己先練一練。

  (5) 指名讀,齊讀。

  (6) 引讀“可是黑板(還在向前移動),安培(不由自主地跟著‘黑板’走),繼續(xù)(聚精會

  神地演算著)。后來,那塊‘黑板’(越走越快),安培覺得自己快追不上了。這時才發(fā)現(xiàn),那不是一

  塊(黑板),而是(一輛馬車車廂的后壁)!

  (7) 讀到這兒,上節(jié)課有人提的問題:黑板為什么要加雙引號,黑板怎么會跑?有沒有找到答

  案?

  (8) 指名答。

  (9) 我們在學習的過程中,不僅要善于提問題,還要在讀書的過程中解決問題。

  (10) 安培把馬車車廂的后壁誤認為黑板,可見他搞科學研究時(非常專心)。你能用課文中的

  一個成語來說嗎?

  (11) 能換個詞嗎?

  (12)齊讀課文,再次體會安培的專心。

  三、指導講故事

  1 齊讀

  2 出示提綱:

  介紹安培—專心研究—誤認黑板—知道真相

  3 同桌互講

  4 指名講(評議)

  四、補充練習

  1、做口算時題時,我們常常需要()。[心算 計算 演算]

  2、愛迪生是世界上()的科學家。[著名 獨一無二]

  3、上課時,我們應該()聽老師講課。[仔細 專心]

  4、我下定()把字練好。[小心 決心]

  三、學生書寫生字:備 粉 移 精

二年級下冊語文教案6

  一、教學目標:

  1、 認識“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個生字,會寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語。認識偏旁三框兒。

  2、 默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過,體會魯班是怎樣觀察,樂于動腦動手的。

  3、 教育學生要做生活的有心人,勤于觀察,樂于思考,勇于實踐,取得成功。

  二、教學重、難點:

  讓學生在理解課文內容,有感情朗讀課文的基礎上,明白在生活中應該勤于觀察,勇于實踐。

  三、教學課時:2課時

  四、教學過程:

  (一)交流資料,引入課題。

  1、 學生把課前收集致電的有關魯班的資料在組內進行交流,使學生對魯班有個初步的認識。

  2、 教師導言,板書課題。

  3、 生齊課題,并質疑。

 。ǘ┩ㄗx課文,整體感知

 1、 學生自由朗讀課文,注意把生字讀準確了。

  2、 同桌一起再讀課文,邊讀邊標出有幾個自然段,并想想這篇課文主要講了一件什么事?

  (三)小組合作,學習生字

  1、 生同桌合作,探討識字方法

  2、 組內交流,進一步優(yōu)化識字方法,鞏固識字

  3、 全班反饋

  4、 檢查識字情況

 。1)生開火車認讀(2)不認識的字再進行重點學習,學生交流識記方法。(3)再讀讀易錯字,組詞或造句。

 。ㄋ模┰僮x課文,要求把課文讀通,讀順。

  (五)自讀自悟,探究發(fā)現(xiàn)

  1、 布置自學要求:

 。1)認真仔細閱讀課文。

 。2)思考:魯班怎么想到要造傘的,為了造傘,他是怎么想,怎么做的,結果怎樣?

 。3)畫出相關的詞句,先獨立思考后,再與好朋友交流。

  2、 交流學習所得。

 。1) 名回答以上思考的'問題。

 。2) 根據(jù)學生回答,相機引出相關段落,重點理解文中的人物對話內容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句。

 。ㄔ谝龑W生理解語言的同時,加強朗讀指導,讓學生以不同方式反復練讀,讀出人物說話或思想時應有的語氣來。)

  3、 討論交流:魯班為什么能造出傘來呢?

  (六)說話練習:讀了這篇課文,你有什么感想?和同學說一說。

 。ㄆ撸⿻鴮懼笇

  1、生整體觀察字形,指出易錯字。

  2、重點指導:

 。1)“創(chuàng)”字,第二筆是長點,不是捺。第三筆是橫折鉤,要一筆寫成。

  (2)“湖”字要注意三個部件的位置比例和高低。

 。3)“亭”字,注意每個部件所占位置的大小,不能寫得太長,“丁”字要寫在禿寶蓋里面。

  3、完成我會讀讀、寫寫。

  (八)積累語言

  生自己再讀課文,完成“詞語花籃”后,全班交流。

  (九)布置作業(yè)

  回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。

  五、教后反思:

二年級下冊語文教案7

  教學目標:

  1、會聽兒童廣播《在宇宙飛船》,聽仔細,記要點,復述主要內容。

  教學重難點:

  1、重點:學習聽廣播,東的注意力要集中,聽清題目和內容。

  2、難點:復述廣播內容,廣播內容中涉及的專有名詞較多,給學生的聽、記帶來一定的難度。

  教學準備:

  錄音材料(2個)

  教學課時:1課時。

  教學過程:

  一、激趣引題

  1、大家平時愛聽廣播嗎?你都請過哪些節(jié)目(故事)?今天我們一起來聽一則廣播,看看誰能聽懂、說清廣播內容。

  2、放錄音:第一個大蘋果(看教學書)

  3、你能把廣播的內容說個大家聽聽嗎?(指名一中下生,一優(yōu)等生分別說一說。)簡單評議。

  4、為什么有的同學說的清、說得全,二有的同學卻不能呢?今天老師要交聽廣播的方法。(揭題:聽廣播)只要掌握這一方法,你也能把廣播的內容說得清清楚楚。

  二、默讀課文,學習方法。

  1、默讀,思考:課文告訴我們哪些聽廣播的方法?(用“--”)

  2、交流.

  3、現(xiàn)在你知道為什么有的同學能把“一個蘋果”的故事說清、說全,而有的同學卻不能呢?(圍繞聽廣播的方法指名說)

  三、長視聽記,理清要點。

  1、下面我們就用這一方法,邊看圖邊聽一段廣播錄音,思考下面問題:

 。1)廣播的題目是什么?

 。2)講的.是什么時候、什么地方、誰的一件什么事?

  2、討論匯報:

  題目:《在宇宙飛船里》(板書)

  時:宇宙飛船進入太空后(板書)

  地:宇宙飛船里(板書)

  誰:宇航員(板書)

  事:睡覺、洗練刷牙、吃飯、即怎么生活(板書)

  3、你能根據(jù)板書用一句話講講廣播的主要內容嗎?(出示填空)

  ()這個故事主要講了(什么時候)。(誰)(在什么地方)(干什么)的事。

  指名說,自由說

  四、再次聽記,記住細節(jié)。

  1、那么宇航員在飛船里究竟是怎么睡覺、洗臉刷牙的,吃的是什么樣的飯菜呢?帶著這一問題再聽一邊錄音。

  2、宇航員的生活方式可真特別,你能從睡覺、洗臉刷牙、吃飯菜中選你最感興趣的一項介紹嗎?(自由準備、指名說)

  師隨機板書:

  睡覺:特別大的睡袋綁在艙架上。

  洗臉刷牙:浸水的紙巾,特別的咀嚼劑。

  吃飯菜:提煉成膏--奶糖

  評議:語句通順,能把主要內容說清。

  五、三聽錄音,完整復述。

  剛才大家聽得很仔細,說得很清楚,下面老師請你們把這個故事連起來說聽。

  1、四人小組練說。

  2、指名說、自由說

  六、導行

  這節(jié)課我們學習了怎樣聽廣播,知道了要聽仔細,邊聽邊記住要點。今后要多聽廣播,如新聞、氣象、兒童節(jié)目,并把聽到的好消息、新鮮事告訴別人,不斷提高自己的聽說能力。

二年級下冊語文教案8

  教學目標

  知識與能力

  1、會認14個生字,會寫9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  過程與方法

  學習本課生字、詞語。在掌握生字的基礎上學習這篇課文,本課采用合作學習等教學方法。

  情感、態(tài)度、價值觀

  1、體會筍牙兒奮發(fā)向上的精神,感受春天的美麗。

  2、愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,體會童話中蘊含的意義。

  教學重點

  會認14個字,會寫9個字。體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  教學難點

  體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  課前準備

  小黑板、春天的美麗圖片

  教學過程

  教師活動學生活動

  一、自主識字復習導入

  1、認讀詞語:(小黑板出示)

  略

  2、美讀句子:

  (1)啊,多么明亮、多么美麗的'世界呀!

  (2)春雨姑娘愛撫著她,滋潤著她。太陽公公照射著她,溫暖著她。

  學生認讀生字

  讀課文中的句子

  二、合作交流

  1、出示生字生詞認讀,并組詞、造句。

  2、重點指導:

  提醒:書寫時,以詞語為單位進行臨寫,不能寫成AABB式。

  口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。

  三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。

  岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內收;里邊的“×”不能太小,第二筆是長點。

  筍:中橫要長,右邊出頭。轟:左邊的“又”字捺畫變點。

  3、學生書寫

  學生認讀生字詞,并組詞造句

  學生書寫“喊、呼、喚、岡、筍”這幾個字

二年級下冊語文教案9

  識字二

  第一課時

  教學目標:

  1、會認11個生字,會寫4個生字

  2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。

  3、留心觀察校園生活,體驗課余生活的多彩與樂趣。

  教學重點、難點:

  1、認識生字詞,朗讀課文。

  2、感知詞句意思,感悟詞語的準確運用。

  教學準備:課外活動的圖片投影儀

  教學方法:引導學生感悟動詞的準確運用,注意課堂教學與學生生活的聯(lián)系。課型:新授課

  教學過程:

  一、導入新課:

  1、同學們,老師知道你們的課余生活非常豐富,誰能夠告訴老師,你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學生回答)

  2、同學們想不想知道其他同學的課余生活呢?今天老師就帶同學們去看看他們的課余生活是怎樣的。(課件)

  你看同學們的生活真是豐富多彩啊,今天我們一起來學習課文識字2。

  二、認識生字,初讀課文

  1、看誰火眼金睛,借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。

  2、借助拼音讀準字音,同桌互相糾正讀音。

  3、檢查讀音,重點讀準“琴”和多音字模和彈。讀難讀的字,不用全讀,有針對性的讀。

 。1)剛你在讀的過程中有沒有碰到難讀的、容易讀錯的字,你可以來提醒一下大家。生說,師從生字卡片中抽出難讀的.字

  會讀的,誰能來當一當小老師?帶大家一起讀一讀。請小老師帶讀。

  (2)這么多難讀,易讀錯的字,你是用什么方法來記住他們的?

  今天老師還帶來了一種識字的好方法,——猜字謎,我們也可以用猜字謎,或者是編字謎的方法來識字哦,誰能猜出這些字謎?

  4、、課文中有兩個多音字,誰火眼金睛能夠找出來?

  增加點難度,這些生字去掉拼音你還會讀嗎?請學生讀一讀

  5、秋天到了,果實要豐收了,我們一起來摘一摘這些蘋果吧,誰能將這些蘋果摘下來?

  三、精讀課文,讀中感悟

  1、我們已經(jīng)認識了這些字,我們把這些字放到課文的詞語中,你還會讀嗎?請讀一讀,讀的時候要注意節(jié)奏哦。

  2、比賽讀,看誰讀得最好。讀的時候要注意節(jié)奏,可以用不同的節(jié)奏來讀詞串。

  練——書法、畫——圖畫、下——象棋??

  練—書—法畫—圖—畫、下—象—棋?

  四、閱讀欣賞

  1、自讀詞語,邊讀邊做動作體會。

  2、齊讀詞語,同桌交流,這些活動中,你最喜歡哪項活動?為什么喜歡?

  是啊,這些活動帶給我們許許多多的樂趣,讓我們再一次讀一讀這些詞語。

  4、你會讀了,那老師要考考大家了,我們來填一填

 、俪鍪咎羁疹}

  ()二胡()鋼琴()電腦()天氣

 。ǎ澴樱ǎ┚⿷颍ǎ┗ú荩ǎ┫笃

 、谀惆l(fā)現(xiàn)()里填的都是表示什么的詞語?

  你也能說說這樣的詞語嗎?示題:在()里填上表示動作的詞。()足球()桌子()舞蹈()國旗

  ()作業(yè)()報紙()問題()黑板

 、垡贿呑x詞語一邊想像畫面。你好像看到了什么?你能選用下面的一個句式來說嗎?

  出示句式練習:

  (1)課余時間,同學們有的___,有的___,有的___。

 。ǎ玻┩瑢W們的愛好各不相同,有的喜歡__,有的喜歡_____,有的喜歡___。指名說。

  4、大家的課余生活真的是豐富多彩啊,最后我們一起來讀一讀根據(jù)本課詞語編寫的兒歌,來感受下課余活動給我們帶來的快樂吧!

  下象棋,練書法,畫圖畫,比比誰的本領大;

  彈鋼琴,拉二胡,唱京戲,暢游文藝小天地;

  栽花草,喂鴿子,養(yǎng)金魚,探索自然小秘密;

  做航模,學電腦,觀天氣,從小立志學科技;

  愛生活,講科學,求創(chuàng)意,興趣廣泛展才藝。

  五、寫字練習

  這節(jié)課我們還要學會寫四個生字,我們一起來看下怎么寫、

  1、學生觀察描紅。

  2、教師范寫學生臨寫。

  六、課堂小結:通過這課的學習,我們感受到了我們的學校生活是多么的豐富多彩,我們要珍惜這些美好的時光。

  板書設計:

  識字2

  課外生活

  有趣彈

  豐富多彩模

  課后反思:

二年級下冊語文教案10

  《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,當時由于害怕沒敢承認,但內心十分內疚。后來,“我”用自己攢的送報紙的錢賠給老奶奶并寫了一封道歉信。寬容慈愛的老奶奶同樣以回信的方式把錢還給了我,并用“我為你驕傲”贊揚了“我”的美好品德——誠信。孩子的誠信讓老奶奶感動,老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。按事情發(fā)展的順序來記敘,是以“我”的情感變化為線索來描寫的。沒有豪言壯語,卻深切感人,人文性特別強。

  教學目標

  1、會認9個生字,會寫12個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領會故事中的道理和感情。

  3、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”,學會承擔責任,學會寬容。

  教學重點

  正確、流利、有感情地朗讀課文

  教學難點

  培養(yǎng)口頭表達能力,說說在生活中遇到過類似的事。

  信息資料

  生字詞語卡片、課件或掛圖、

  教學時數(shù)

  兩課時

  第一課時

  教學目標:

  1、會認9個生字,會寫12個字。

  2、初讀課文,領會故事中的道理和感情。

  教學重點:

  會認9個生字,會寫12個字。

  教學難點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學準備:

  生字詞語卡片、課件或掛圖。

  教學過程:

  一、切入舉偶

  1、釋題引入:課件出示“驕傲”。同學們,你們知道驕傲是什么意思嗎?教師借助課件演示畫面:a、展示驕傲的貶義意思(如驕傲的公雞)b、展示驕傲的褒義意思(運動員在比賽中獲得金牌)引導學生觀察體會“驕傲”的不同含義。你們喜歡哪個意思的“驕傲”?教師相機引出課文。(板題)

  (通過觀察比較,引發(fā)思考,豐富學生的體驗和語言積累,激發(fā)了學生的學文興趣。)

  2、挖掘體驗:同學們,在你們的學習和生活當中,有過“闖禍”的經(jīng)歷嗎?當時你們是怎樣想的?后來的結果如何?由此引入課文內容,板書課題。

 。(lián)系學生生活,啟發(fā)學生談話,拉近課文內容與學生的距離,自然過渡到課文的學習。)

  二、對話平臺

  質疑

  1、啟發(fā)學生思考:讀了課題你想知道什么?如:課題中“我”是誰?“你”又是誰?“我”為什么會為“你”驕傲?

  2、簡略讀文,交流自讀發(fā)現(xiàn),初步了解課文內容。

  (從課題進入,啟發(fā)學生思考,激發(fā)學生讀文的熱情,增強了讀書活動的目的性。)

  三、識字

  1、用自己最喜歡的方式再次讀課文,(如:輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀),遇到有生字的地方,作上標記,并把生字連成詞多讀幾遍。

  2、誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個就讀哪個。課件出示生字詞語,你還認識嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的卡片,組內交流。

  3、匯報識字方法,教師強調難點字。鼓勵學生用多種方法進行識字。

  4、游戲識字:說偏旁猜字、開火車擴詞等。

 。ㄔ谧x書中,在生活中,在具體語言環(huán)境中,在與同學的相互交流中識字,記字,豐富了學生的識字經(jīng)驗。多種形式的鞏固,促進了學生的識記,為學生語文能力的形成打下基礎。)

  四、統(tǒng)讀

  1、想把這篇課文讀給大家聽嗎?小組推薦組員讀。

  2、學生自主評價朗讀情況,正音。

  3、你讀懂了些什么?還有什么地方?jīng)]有讀懂?

 。ㄔ谧R字的基礎上統(tǒng)讀全文,既檢驗了識字和讀文的情況,同時從整體上感知了課文內容,為理解課文中的道理和感情奠定了基礎。)

  五、寫字

  1、出示“我會寫”中的“玻璃、破碎、繼續(xù)、報、拾”

  2、引導學生進行觀察,抓住這些字的特點。如:三個詞語,都是由偏旁相同的兩個字組成;兩個單字的偏旁一致;“!薄芭c”破“的右邊都是”皮“等。

  3、教師范寫難點字。重點強調:”碎“字的右半部分”卒“下面是”十“字,豎要出頭;”繼“字當中的”米“與”米“字的書寫有一定的變化。

  4、學生書寫,師生評議。優(yōu)秀作品展示。

  第二課時

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,領會故事中的道理和感情。

  2、知道老奶奶為什么要寫”我為你驕傲“,學會承擔責任,學會寬容。

  教學重點:

  知道老奶奶為什么要寫”我為你驕傲“,學會承擔責任,學會寬容。

  教學難點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,領會故事中的道理和感情。

  教學準備:

  生字詞語卡片、課件或掛圖。

  教學過程:

  一、回顧

  1、認讀聽寫文中的字詞。(出示卡片,讓學生開火車讀,同桌互相檢查。)

  2、正確、流利地朗讀課文,回顧課文大意。

  二、讀悟

  1、啟發(fā)思考:課文中的.”我“的心里是怎樣變化的?引導學生分組學習,讀書討論。劃出相關的句子。概括能表示”我“心情變化的關鍵詞語,寫到黑板上:開心、害怕、不自在、輕松

  找出相關的句子后,引導學生感悟”我“的心理變化,在學生充分體驗的基礎上,指導學生有感情地朗讀課文。

  例如:

  開心:想象扔小石頭時開心、有趣的場面,想象當時”我“和小伙伴的神態(tài)、動作、語言,抓住重點句子練習有感情

  讀文。(重點句)我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺得很開心,很有趣。

  害怕:想像當”我們聽到玻璃破碎的聲音時“的表現(xiàn)!毕裢米右粯语w快地逃走“體會當時我們的心理活動。

  不自在:說說為什么會不自在?

  輕松:輕松是一種什么樣的感覺?”我“為什么會輕松了呢?找出”我“的言行,讀書體會。

  2、思考:假如你是課文中老奶奶,當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時,你的心情怎樣?你會怎樣做?(讓生充分說。)在此基礎上,引導學生閱讀文章最后兩個自然段。

  3、討論:老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢?

  在學生充分談出自己感受的基礎上,教師提示:在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是孩子純真的情,悔過的心,是值得為孩子驕傲的美好品質——誠信、孩子的誠信。

  (讀書是閱讀教學中最關鍵的環(huán)節(jié),但是二年級的學生的閱讀能力和水平還有待于發(fā)展,這就要求教學設計中注意讀書的層次性、目的性、趣味性問題,引導學生保持探究讀書的熱情。從而通過讀書使學生有所得,有所悟,有所提高。)

  三、拓展

  1、說說讀到這里最讓你感動是什么?

  2、你想對老奶奶,”我“說些什么話?

  3、你覺得”我“還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失?

  4、在生活中,你遇到過這樣的事嗎?做錯了事,應當怎么辦?

 。ㄕn內外結合,啟發(fā)學生的思考,挖掘學生的心理體驗,訓練學生思維,在充分交流過程中,提高了學生的認識,促進了學生良好品質的形成。)

  四、實踐

  1、假如你就是文中的小朋友,你會怎么跟老奶奶寫信?課下寫一寫。

  2、課文如果往下繼續(xù)發(fā)展,你想想會發(fā)生什么樣的事情呢?

 。ㄗプ∥恼聝热萆系奶攸c,不失時機地對學生進行習作和想像訓練,加深學生對課文的理解,在習作過程中進一步受到文中人物優(yōu)秀品質的熏陶和影響。)

二年級下冊語文教案11

  教學目標:

  1、復習生字。

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說話時的語氣。

  3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。

  教學重點:

  能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說話時的語氣。

  教學難點:

  欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。

  一、板書課題,揭示目標

 。ㄒ唬⿴熒餐鍟n題,生齊讀課題。

 。ǘ┏鍪緦W習目標,指生讀。

  1、復習生字。

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說話時的語氣。

  3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。

  二、字詞回顧

  出示詞語,指生讀,檢測,生正音。

  三、品讀課文,讀懂文本

 。ㄒ唬┳詫W指導一:精讀課文,理解課文內容。

  1、讀課文,找出三位媽媽的.話。

  師:請同學們邊讀課文邊找出三位媽媽評價自己孩子的話,用“———”畫出來。

  2、全班交流:指名讀、男女生賽讀。

  3、指導朗讀三位媽媽的話,體會閱讀樂趣。

 。ǘ┳詫W指導三:讀讀說說,體會“孝敬”美德。

  1、感受沉甸甸的“一桶水”。

  三位媽媽手中提的是怎樣一桶水?誰能找到課文里的句子說說。

  2、從哪些詞語中感受到這桶水沉甸甸的?通過朗讀把它表現(xiàn)出來。

  3、體會“三個兒子”的不同表現(xiàn)。

  4、齊讀“三個兒子”的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)寫法。

  四、拓展延伸,升華情感

  1、聯(lián)系生活說說你該怎樣做個孝敬父母的孩子?

  2、頌讀《三字經(jīng)》,升華主題。

  板書設計:

  三 個兒子

  聰明有力氣 嗓子好 沒有特別的地方

  翻跟頭 唱歌 幫媽媽提水

  孝敬父母

二年級下冊語文教案12

  教學目標

  【知識技能】

  1.認識14個生字。會寫8個字,理解詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中蘊含的情趣和道理。

  【過程與方法】

  進行語言文字訓練,培養(yǎng)學生語感,學習語言文字表達。

  【情感態(tài)度與價值觀】

  理解課文內容,感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來的。

  重點難點

  【教學重點】

  1.識字、寫字,理解詞語的意思。

  2.能正確、流利地朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設的。

  【教學難點】

  小動物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

  第一課時

 。ㄒ唬┎几鎸耄ぐl(fā)興趣

  1.同學們,剛才老師在門口看到一張很特別的布告,你們想看嗎?

  2.(出示布告)瞧,它在這兒呢!

  布告

  本人現(xiàn)有一泥塘出售,泥塘周圍綠草如茵,塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方,如有想買者,請速與本人聯(lián)系。

  青蛙

  3.看來青蛙的泥塘還沒有賣出去,它聽了老牛的話將泥塘周圍種了青草,聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水,可現(xiàn)在還是沒有賣出去,青蛙多著急呀!你們想幫幫它嗎?

  4.那現(xiàn)在請你們坐好了,老師帶你們一起去看看吧。ㄕn前在黑板上畫好圖)

  (二)識記生字,掃清閱讀障礙

  1.學生自由讀課文,教師巡視指導。

  要求:(1)標好小節(jié)號。(2)讀準字音。(3)讀通課文中的長句子。

  2.檢查自學情況。

 。1)朗讀糾音:出示一類生字詞

  wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ

  青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開應該

 、倌隳苷_讀出這些詞語嗎?自由朗讀試一試,讀準字音。

 、谛〗M之間讀一讀、評一評,看誰讀得正確、流利。(組內互讀)

 、壅l能大膽地站起來,聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語?(生個別讀)

  師評價:你讀得真好!你在字音上有什么要提醒大家的?(生根據(jù)自己的經(jīng)驗匯報。)

  師總結強調:“搬”“泉”都是前鼻音,“籽”是平舌音,整體認讀音節(jié),“應”是后鼻音、整體認讀音節(jié)。

 。2)記憶生字

  ①你有什么好辦法記住這些生字呢?同位之間,互相說一說。

  ②全班交流展示:

  加一加:買----賣般----搬到----倒

  子----籽白----泉

  換一換:娃----蛙潑----破

  猜謎語:“庭前舉首聽鶯聲”是“應”。

  師總結帶讀,開火車讀,齊讀。

  ③去掉拼音,還能讀好這些詞語嗎?( 2、3位同學讀)

  (3)出示二類生字詞:牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹游泳愣住

 、僦该麕ёx,正音。(提醒“舒”是翹舌音,“撒、栽”是平舌音,“茵、灌”是前鼻音,“泳、愣、坑”是后鼻音)

 、趯W生結合上下文和生活實際,說說“綠茵茵”的意思。

  ③開火車讀,齊讀詞語。

 。4)詞語讀準確了,下面的兩個長句子能讀好嗎?出示:

  于是/他/就去/采集/草籽,播撒在/泥塘/周圍的/地上。

  于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水,又砍了/些/竹子,把/竹子/破開,一根/一根/接起來,用它們/把水/引到/泥塘/里來。

  師示范讀,指名生練讀。

  小結方法:對于長句子,讀的時候不僅要注意逗號的停頓,還要注意句子中間的停頓。

  (5)指名分段讀課文,師生共同糾正評議。

  (三)指導書寫,做到正確規(guī)范

  1.出示生字,指導書寫。

 。1)誰能正確無誤地讀出它們的音?

  (2)按結構的不同分類,指導書寫。

 、偕^察生字重點筆畫、重點部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的?

 、诮處煼秾懀攸c指導“搬、泉、破”三個生字。

  提示:

  搬:左中右結構,筆畫較多,注意穿插和避讓!爸邸钡囊粰M變成提,且不露出頭來。

  泉:上下結構,看準在田字格的位置,豎勾基本上在田字格豎中線的位置,寫時要安排勻稱。

  破:左右結構,左窄右寬,注意右邊“皮”的筆順:橫鉤、撇、豎、橫撇、捺

  2.學生描紅生字,在練習本上仿寫,教師巡視指導。(提醒學生正確握筆,端正書寫)

  3.展示學生書寫,師生共同評價。

  (四)復習鞏固,當堂檢測練習

  請你根據(jù)課文內容,完成下面的填空。

  青蛙為了賣掉泥塘,聽了的話,在泥塘周圍,又聽了的話,給泥塘;接著,,又修了路,蓋起來房子,最后,發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好,決定不再賣泥塘了。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè):

  繼續(xù)練讀課文,做到讀得正確、流利。

  第二課時

 。ㄒ唬⿵土曥柟淘~語

  1.看,青蛙已經(jīng)在等著我們呢。ㄕn件:一只青蛙坐在岸邊,水中漂著荷葉)泥塘上漂滿了美麗的荷葉,上面的生字你們會讀嗎?

  2.點擊荷葉出現(xiàn)生字,指名讀,開火車讀,想讀的同學一起讀。

  3.同學們,你們可真棒,全都讀對了,我們現(xiàn)在已經(jīng)到達青蛙的泥塘了。(師指黑板)

 。ǘ┚x感悟,重點突破

  A.理解感悟3-10自然段

  1.表演感悟小動物們不買泥塘的原因。

 。1)伴隨著我們的腳步,很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘,他們會買青蛙的泥塘嗎?請你們自由讀3-10自然段,邊讀邊想,有哪些動物從泥塘經(jīng)過,它們想買泥塘嗎?

 。2)指名回答。

  (3)真奇怪,青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水,周圍還有青草,怎么它們還不買泥塘呢?

  它們還有什么其它的要求嗎?

  現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演,看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那?

 。4)學生分組進行練習。

  (5)指名學生上臺戴頭飾表演。(課前準備好)

  生1(雙手當翅膀作飛翔狀):嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,我是小鳥。我不喜歡這里,因為這里連一棵樹都沒有,那我每天到哪兒休息呢?

  生2(雙手當翅膀作跳舞狀):我是一只美麗的蝴蝶,我最喜歡在花叢中跳舞?墒沁@里連一枝花都沒有,我也不愿住在這里。

  生3(雙手放在頭頂當長耳朵,蹦蹦跳跳):大家好!我是可愛的小白兔,我覺得這里還缺條路,因為我最喜歡在路上蹦來蹦去地玩啦!

  生4(雙手撓撓耳朵,毛手毛腳):大家好!我是好動的小猴,我覺得青蛙應該在這建所房子,這樣玩累了的小動物們可以在房子里休息,那樣多好!

  生5(慢騰騰走上來):哞,哞,我是老牛。恩,這個水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了。

  生6(拍拍翅膀飛上來):嘎,嘎,嘎,我是野鴨。恩,這地方好是挺好,就是塘里的水太少了。

  ……

  師評價:你們表演的可真不錯,把動物們心里的想法都說出來了,青蛙也善于接受意見。于是…

  2.創(chuàng)設情境感悟青蛙賣泥塘的過程。

  (1)你們表演的可真不錯,把小動物們心里的想法都說出來了,那么青蛙接受了它們的這些意見沒有?

 。2)請你們自由讀第4段,看看青蛙是怎么做的。

 。3)指名回答,師在黑板上相應的地方貼上“樹、花、路、房子”。

  B.引導探究,學習第11、12自然段

  1.引導探究,青蛙不賣泥塘的'原因。

  (1)現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美。÷,它現(xiàn)在在說什么?(播放青蛙吆喝的錄音)。

 。2)聽完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?

 。3)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具體的句子讀一讀。(課件出示青蛙吆喝的句子)

 。4)指名說。

  (5)多好的地方啊,現(xiàn)在你們就學著青蛙的樣子,自己吆喝吧。ㄗ杂勺x第5段)指名吆喝,然后齊讀。

 。6)你們吆喝的真不錯,連老師都想買下這個泥塘了,如果這么好的泥塘是你們的,你們會怎么想?

 。7)青蛙又是什么反應呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)這是一個什么樣的動作?學生做一做“愣住了”的樣子。

 。8)想一想:青蛙為什么楞住了?他心里會怎么想?

  2.師小結:同學們說的真不錯,小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化,成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。

  3.如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過,你還想給小青蛙什么建議?(鼓勵學生大膽想象)

  4.相信青蛙如果聽了你們的話,泥塘一定會變得更美麗。

  5.小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了,它邀請我們一起去玩呢,我們一起出發(fā)吧!(課件播放《小青蛙回家》的歌曲)

  (三)總結提高。

  同學們,只要我們勤勞、肯努力,爛泥塘也會變成美麗的花園,讓我們好好學習,長大后,為自己的家鄉(xiāng)出一份力,使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。

  板書設計

  青蛙賣泥塘

  老牛(貼圖)種草

  野鴨(貼圖)引水

  小鳥(貼圖)栽樹爛泥塘變成人間天堂

  蝴蝶(貼圖)養(yǎng)花青蛙再也不賣泥塘了

  小猴(貼圖)蓋房子

二年級下冊語文教案13

  一、課文簡析。

  本課是以形聲字為主的歸類識字,全文列出了七種菜品、四種主食的名字,以及這些美食的做法。

  通過識記這些美食相關的形聲字,了解豐富的中國美食,及感受中國特有的飲食文化。

  二、生字及筆畫

 。ㄒ髸䲡鴮、組詞、注音,知道筆順、偏旁)。

  三、二類字組詞

 。ㄒ笳J識、會注音)。

  四、多音字。

  炸:

  [ zhà ]炸彈、炸藥。

  [ zhá ]炸魚、油炸。

  五、練習。

  1、給下列詞語注音:美食、紅燒、烤鴨、茄子、羊肉、蛋炒飯。

  2、想一想、填一填。

  (1)“煎”的.偏旁是(),“煮”和“蒸”的偏旁也是();“烤”和“燉”用部首查字法要查()部,這些字都和()有關。

 。2)“燒”用部首查字法先查()部,再查()畫,這個字的第7畫是()!

 。3)“燒”要用(),澆字要用(),繞字要用(),太陽出來天亮了,就叫()。

  3、讀一讀,說說制作哪些食物時需要用到這些方法:“炒、烤、燒、爆、燉、炸、煎、蒸、煮!

  例如:芹菜炒牛肉、烤魚、燒雞、爆炒豬肝、蘿卜燉羊肉、炸臭豆腐、煎荷包蛋、蒸雞蛋羹、煮青菜。

  4、用部首查字法查下面的字,再說說你的發(fā)現(xiàn)!霸睢⒀鏍C、煲烈、熏”

  灶、焰”的部首是火字旁,

  “燙、煲”的部首是火字底,

  “烈、熏”的部首是四點底,

  因“…”是“火”字演變而來的,所以這六個字都與“火”有關。

二年級下冊語文教案14

  教學目標:

  1、觀察漫畫,了解漫畫內容,培養(yǎng)學生的想像能力,體會父子親情。

  2、認識5個生字,會寫6個生字。

  3、結合漫畫,理解4個詞語的意思,提高理解詞語的能力。

  4、通過對本課的學習,激發(fā)學生閱讀《父與子》的興趣。

  教學重點:

  1,認識5個生字,會寫6個生字。

  2,理解4個詞語的意思。

  教學難點:

  體會父子親情。

  教具準備:

  字卡、課件。

  教學過程:

  一、情景導入,激發(fā)學習興趣:

  出示《父與子》簡介課件及父子圖片課件,(目的:激發(fā)學生學習本課內容,并樂于了解原著)。

  德國漫畫家埃·奧·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽滿天下、風靡世界半個多世紀。今天,這對父子又來到了我們的課堂。給我們帶來了《一年以后》這則幽默。板書:一年以后

  二、欣賞漫畫,培養(yǎng)想像能力,學習字詞。

  1、自由觀察圖畫,與同桌說一說每一幅圖講了什么事?

 。ㄗ屆恳粋學生都有說話的機會,學會表達。)

  2、指生分別說四幅圖的意思,再連起來說圖意。

  從文中你知道孩子的父親是一個什么樣的人?(體會盼望孩子快快長,父親對孩子的.愛與關懷。)

  過渡:春天來了,誰來想像一下,父親與兒子在樹下做什么?(發(fā)揮學生的想象力,引出第一幅漫畫。)

  3、課件出示圖(一)。

 。1)看圖,父親在做什么?知道誰與誰“比肩而立”。

 。2)與生做比肩而立的動作。

 。3)讀詞,并指生試著用“比肩而立”說一句話。

  過渡:有一天父親想到了一個好辦法,你們猜猜,是什么?

  4、課件出示圖(二)。

  (1)觀察漫畫,了解“共與睹”,讀準“睹”的字音,從“目”旁你能猜出字意嗎?學習“者”、“睹”。

 。2)說一說“有目共睹”的意思,你還知道什么事情是“有目共睹”?

  過渡:日復一日,父親期待兒子像小樹一樣茁壯成長,把老師的話用文中的一個詞來形容就是?(寒來暑往)

  5、課件出示圖(三)。

 。1)讀詞語,讀準“暑”的讀音,“暑”是什么意思?與誰相對?怎樣記這個字?

  (2)看看圖,說說“寒來暑往”的意思。

 。3)用“寒來暑往”說一句話。

  過渡:父親期盼好久的結果同學們可以告訴我嗎?(目瞪口呆)這個結果同學們用帶著表情再說一遍嗎?(做動作理解詞語的意思)

  6、課件出示圖(四)。

 。1)讀詞語,學習“登”字,認識偏旁“癶”,指導寫“登”字,學生在田字格中寫一個,對照觀察以后再寫一個,再結合“目字旁”識記“瞪”。學習“呆”,會意字,本義指言語木訥,口齒不靈,引申為人頭腦遲鈍、癡傻,又指人臉上表情死板,發(fā)愣。

  (2)父親為什么“目瞪口呆”?

 。3)如果你在場,你會怎樣對“目瞪口呆”的父親說什么?

  7、你能用上這四個詞,把故事講一講嗎?學生練習后,指名講。

  8、漫畫中的父親,是一位怎樣的父親?漫畫又表現(xiàn)了怎樣的親情?

  四、課堂總結:漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的漫畫還有許多,同學們可以通過多種途徑去搜集,去欣賞,他會給你帶來極大的樂趣。

  板書設計:

  一年以后

  比肩而立

  有目共睹父子情深

  寒來暑往

  目瞪口呆

二年級下冊語文教案15

  課文原文

  唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。他的畫一掛出來,就有許多人觀賞?串嫷娜藳]有不點頭稱贊的,有錢的人還爭著花大價錢購買。

  傳說有一次戴嵩的好朋友請他作畫。畫什么呢?戴嵩沉思片刻,決定畫一幅《斗牛圖》。他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細描,很快就畫成了。圍觀的人看了,紛紛夸贊。

  “畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!币晃簧倘朔Q贊道。

  “畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚道。

  “畫錯啦,畫錯啦!”一個牧童擠進來喊著。這聲音好像炸雷一樣,大家一下子都呆住了。這時,戴嵩把牧童叫到面前,和藹地說:“小兄弟,我很愿意聽到你的批評,請你說說什么地方畫錯啦?”牧童指著畫上的牛,說:“這牛尾巴畫錯了。兩牛相斗的時候,全身的力氣都用在角上,尾巴是夾在后腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的,那是牛用尾巴軀趕牛蠅的樣子。您沒見過兩牛相斗的情形吧?”

  戴嵩聽了,感到非常慚愧。他連連拱手,說:“多謝你的指教。”

  語文教案

  教學目標:

  1、會認13個生字,會寫12個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。

  3、結合插圖展開想象,懂得敢于挑戰(zhàn)權威,也要謙虛謹慎。

  教學重點:

  多種方法識字,寫字,圖文結合有感情朗讀,體會人物的優(yōu)秀品質。

  課前準備:

  生字卡片,多媒體課件,我國現(xiàn)代名畫家的作品。

  課時安排:

  1課時

  教學過程:

  (一)、課前互動

  小朋友們,你們喜歡動物嗎?說說你喜歡什么動物?現(xiàn)在我們來玩?zhèn)猜謎語的游戲吧!猜一種動物。(出示課件)

  你們知道嗎?在我國現(xiàn)代畫家中,不少人就是以畫動物而聞名的。(出示課件)齊白石畫蝦,徐悲鴻畫馬,李苦禪畫鷹……還有一位畫家,他也特別喜歡小動物,他畫的是什么呢?(出示課件)今天我們就來學習他的故事。做好上課的準備了嗎?

  (二)、直接導入

  今天我們一起學習《畫家和牧童》這一課,伸手和老師一起寫課題,齊讀課題。看看老師的板書,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  激趣:是啊!老師為什么要這樣板書?畫家和牧童之間到底發(fā)生了什么事?請小朋友們打開書翻到95頁。聽清老師的讀書要求:讀準字音,讀通句子,標上自然段。

  (三)、初讀課文,游戲識字

  1、小朋友們讀書很認真,不過這一節(jié)課的生字很多,足足有13個。有沒有信心挑戰(zhàn)?(課件)同桌互相讀一讀詞語,如果同桌有讀不準的,請你教教他。

  2、檢測:誰敢接受挑戰(zhàn)?指名一人讀一行詞語(出現(xiàn)錯誤隨時糾正領讀,并領讀全班同學,齊讀。

  3、游戲識字:字音讀準了,我們來玩?zhèn)“給偏旁找朋友”的拼字游戲。聽清游戲規(guī)則:偏旁和好朋友藏在信封里,你和同桌合作,看看能拼出哪些生字寶寶?拼完以后組個詞讀一讀。(指名兩個孩子上講臺拼,老師巡視指導下面的孩子。)

  拼完以后,檢測臺上孩子拼生字的情況:你們拼出了幾個生字?來,你組個詞領著大家讀一讀。(一個孩子領讀一個,還有三個生字,誰來領著大家讀一讀?)

  4、重點識字:購。小朋友們在給偏旁找朋友的過程中,記牢了生字,F(xiàn)在有個生字寶寶想和你們交朋友。

  (1)(出示課件)它是誰?師:“購”是個形聲字,左邊的貝字旁表示和錢有關,右邊的“勾”字表示字的讀音。

  (2)想想你還在哪里見過購字? (出示課件)這是商場里的廣告,一起讀一讀吧!

  師小結:只要留心,我們在生活中也可以認識很多字。

  (3)(出示課件)小朋友們再想想:“哪些字的右邊也有勾?老師說,學生猜一猜(課件)有水就是?對,水溝的溝。木字也來湊熱鬧,這個字讀什么?組個詞。左邊有金還是?對,鐵鉤的鉤。左邊有貝能?購買,購物。

  小結:形聲字多有趣呀!看偏旁就知道它的意思了。來,伸出小手我們一起寫一寫“購“字。

  (四)、再讀課文,整體感知

  生字會認了,讓我們把這些生字寶寶送回課文中,開火車讀一讀課文?凑l能把生字寶寶記得最準最牢?其余小朋友一定要認真聽,如果他有讀錯的地方,一會兒請你幫他指出來。

  讀完了課文,現(xiàn)在你中這位大畫家是誰了嗎?(出示課件,并配音樂)老師聲情并茂講故事:傳說有一次戴嵩的好朋友請他作畫,畫什么呢?他沉思了片刻,決定畫一幅斗牛圖。只見他一會兒濃墨涂抹,一會兒又輕筆細描,很快就化成了。圍觀的看了,紛紛夸贊!

  (五)、細讀課文,學習運用

  1、指名讀一讀稱贊戴嵩的兩句話。(出示課件)評價學生的朗讀(關注了感嘆號,抓住了重點詞等)引導學生讀出稱贊的語氣。

  2、請大家再來讀一讀這兩個句子,這次加上后面的提示語(齊讀)小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)這兩個紅色字體的詞語?老師根據(jù)學生的回答小結:像這樣兩個意思一樣或者相近的詞語叫“近義詞“。

  3、贊揚的近義詞你還知道哪個?評價:你們積累的詞語真多呀!

  4、如果你也在圍觀的人群中,你會怎樣夸贊戴嵩?

  5、真是紛紛夸贊!此情此景,我們可以用上這樣的句式來形容:(出示課件)齊讀:戴嵩的畫一掛出來,就有許多人觀賞。那,戴嵩的畫一畫好,就……。誰還能用上一……就……說一句話?

  (六)、表演朗讀,隨文識字

  過渡:就在大家紛紛稱贊戴嵩的時候,一個不同的聲音出現(xiàn)了。大家自由朗讀5,6自然段。注意人物的語言和說話的語氣。

  1、指名兩個孩子,分角色讀一讀戴戴嵩和牧童的對話。(一邊讀老師一邊指導讀出戴嵩和藹的語氣,以及牧童問的語氣。)

  2、如果加上動作讀一讀就更生動了!再指名兩個孩子分角色加上動作讀一讀。引導學生:想一想加上什么動作會更有趣?

  3、現(xiàn)在我們加上動作一起來演一演吧!老師是戴嵩,你們是小牧童。提醒學生加上有趣的動作。

  4、小牧童們,你們真了不起!你們怎么對牛這么了解呀?

  5、我戴嵩真沒有見過兩牛相斗的情形!真是慚愧!(老師做拱手的動作):多謝你的指教!

  (1)老師做這個是什么動作?用書上的詞語說。(貼上畫家拱手的圖片)介紹拱手:拱手也叫作揖,是從我國古代開始的一種禮節(jié),表示對對方的一種感謝和敬意。來,加上動作齊讀最后一段,讀出戴嵩對牧童的感謝和敬意。

  (2)現(xiàn)在你們該明白為什么“拱”字是提手旁了吧?來,伸出小手,我們一起寫一寫“拱”字。(拱也是形聲字,左邊表義,右邊表聲。)

  (七)、總結課文

  從我們的朗讀和表演中,你感受到戴嵩是一個什么樣的人?小牧童呢?(貼小牧童的圖片)

  師小結:是啊!小牧童敢向大畫家提出意見,真是了不起!我們可不能小看了他。來,一起把牧童兩個字改大一些。再次齊讀課題。

  (八)、梳理規(guī)律,指導寫字

  學完了小故事,寫好字也是本節(jié)課的重要任務。

  1、出示生字:(擠,抹,拱,批,評)仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?寫好這幾個左右結構的字應該注意什么?

  2、除了注意左窄右寬,左右兩邊的高矮,還應該注意什么呢?(課件)仔細觀察這個“擠”字的一撇和一提,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、這在書法上叫穿插和避讓!捌病贝┎宓搅恕疤帷钡南旅,提為了讓一讓它,剛剛出頭。寫字的時候注意到穿插和避讓,我們的`字會更緊湊更美觀。(課件)(一起讀一讀寫好字的三看標準)

  4、伸出小手我們一起寫一寫擠字。示范書寫(提醒學生;用三看的標準提醒老師)

  5、書生在田字格書寫兩個擠字。(老師提醒坐姿:身正,肩平,足安)

  6、展示評價學生的書寫,用三看的標準來評價,并獎勵小花,對照自己的書寫,不滿意的修改一下。

  7,用剛才學習的寫字的方法,書寫其余的幾個有穿插和避讓的生字。(依然提醒學生坐姿:身正,肩平,足安)

  (九)、總結本課的收獲

  學習就要這樣,不僅要嘗試,還要邊學邊用!希望以后的每一次學習你們都能有收獲!

  教學反思

  《畫家和牧童》是人教新課標版小學語文二年級下冊第6組的一篇文章,講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤,戴嵩虛心接受的故事。贊揚了大畫家畫畫本領大,而且虛心,知錯就改,小牧童勇敢,善于觀察。文中描寫的人物形象生動、情感豐富,具有深刻內涵,而且非常貼近學生認知水平的文章。以下是我教學完《畫家和牧童》的教學反思。

  在教學《畫家和牧童》時,我側重引導學生通過有感情的朗讀來感悟語言、通過動手改畫來感受語言、通過動筆標畫詞句來學習語言,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、根據(jù)新課程的教學理念,我在教學《畫家和牧童》時,綜合運用以讀代講的教學方式,以老師講評和學生互評的評價方式,激發(fā)學生的朗讀興趣,學生在有感情的朗讀中能更好的體會大畫家戴嵩在畫畫時的認真態(tài)度和向小牧童求教的虛心精神以及小牧童的勇敢。

  2、我引導學生在看圖時主動展開想象,充分體驗畫中人物的內心活動。師生在交流“還有什么人在夸贊大畫家的畫?”時,讓學生領會到“紛紛夸贊”的意思。另外,教師又以讓學生對大畫家、小牧童說句話的交流形式,入情入境的體會他們的好品質。這樣既注意了學生養(yǎng)成善于觀察,敢于表述自己真實感受的習慣,也有助于提高學生的讀寫能力。

  3、在《畫家和牧童》的教學過程中,我讓學生在初讀課文時,動筆標畫出課文中的生字和由這些生字所組成的詞語,然后同桌之間交流標畫的詞語,合作學習。在學習第3、4自然段中,我有意識地引導學生把“夸贊、稱贊、贊揚”等近義詞標畫出來,并在有感情的朗讀中體會這三個詞語的意思。通過朗讀相關的語句來理解這些詞語。

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