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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-05-26 07:57:23 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握電話采訪回答的方法,注意回答簡(jiǎn)潔明了。

  2、能用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)句回答別人提出的問(wèn)題。

  教學(xué)設(shè)計(jì);

  一、導(dǎo)入:隨著社會(huì)主義事業(yè)的快速發(fā)展,現(xiàn)代化的東西相繼問(wèn)世,電話就是其中的一項(xiàng)令人們喜愛(ài)的通訊工具,怎樣通過(guò)電話與人交談,真正起到運(yùn)用電話最佳效果,今天我們就這一問(wèn)題來(lái)討論。

  二、評(píng)論回答

  1、當(dāng)你接到一個(gè)人的電話,(陌生的、熟悉的.),你怎樣回答?(考慮用什么語(yǔ)言)。

  2、你如何回答對(duì)方在電話里說(shuō)的事或提的問(wèn)題。

 、耪Z(yǔ)言要簡(jiǎn)練,不能羅嗦。

 、茟B(tài)度要平和,聲音不高不低。

 、锹(tīng)清對(duì)方的話,回答不要重復(fù),不要東扯西拉。

  3、通常用什么話來(lái)回答呢?

 、耪(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí),有什么事嗎?請(qǐng)說(shuō)。

 、浦x謝你把這件事(消息)告訴了我,再見(jiàn)。

 、沁@件事是這樣的請(qǐng)你

  注意敘事要簡(jiǎn)單明了,請(qǐng)求對(duì)方幫助目的要明確,不可含糊不清。

  三、同桌練說(shuō)

  1、通知對(duì)方2、請(qǐng)求對(duì)方

  四、小組交流,共同評(píng)議。

  五、全班展示,鞏固學(xué)法。

  六、作業(yè):進(jìn)行一次電話交際,同對(duì)方交流或請(qǐng)求對(duì)方。

語(yǔ)文教案 篇2

  內(nèi)容:

  慶“六一”(兒歌)

  目的:

  1、在看圖講述的基礎(chǔ)上,理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌

  2、能正確發(fā)出:“摘”、“啥”。

  3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的興趣。

  準(zhǔn)備:

  圖片三幅,每個(gè)幼兒一片“彩云”。

  重難點(diǎn):

  理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌

  流程:

  提問(wèn)——學(xué)習(xí)兒歌——?jiǎng)?chuàng)編

  (一)、根據(jù)圖片內(nèi)容講述。

  老師帶來(lái)了三幅畫,你看看圖片上說(shuō)了什么?

  出示圖片一,提問(wèn):你認(rèn)為圖片上什么最美麗?為什么?

  出示圖片二,提問(wèn):你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?幫助幼兒發(fā)準(zhǔn):“摘”。

  出示圖片三,提問(wèn):圖片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的?糾正“啥”的發(fā)音。

 。ǘ、學(xué)習(xí)兒歌。

  1)、老師完整朗誦一遍兒歌,邊朗誦邊指著圖片。

  2)、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  3)、分組和個(gè)別幼兒朗誦。

 。ㄈ、創(chuàng)編兒歌。

  1)、給每個(gè)幼兒一片彩云,引導(dǎo)幼兒想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的.方法編進(jìn)兒歌里。

  2)、先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  3)、每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號(hào)的誘餌,先把自己的兒歌編給好朋友聽(tīng)。

  4)、請(qǐng)幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌,給大家聽(tīng),引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。

  5)、同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

 。ㄋ模、延伸活動(dòng):

  回家之后,請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來(lái),以后我們?cè)僬?qǐng)你教給大家。

語(yǔ)文教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)自然美,陶冶美的情操;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  2.關(guān)注自然生態(tài)的現(xiàn)狀,樹立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性。

  3.訓(xùn)練學(xué)生閱讀、寫作、采訪及制作課件的能力。

  4.學(xué)會(huì)在合作中提高做事的效率和質(zhì)量。

  二.活動(dòng)重點(diǎn)

  1.欣賞、體驗(yàn)自然

  2.樹立環(huán)保意識(shí)。

  3.在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

  三.活動(dòng)地點(diǎn)及主持人

  地點(diǎn):最好是微機(jī)室(靈活安排) 主持人:語(yǔ)文課代表

  四.課前準(zhǔn)備

  全班分成三個(gè)組 準(zhǔn)備時(shí)間:兩個(gè)星期

  第一組:進(jìn)行主題為“嶗山之美”的采訪

  要求:學(xué)生到嶗山相應(yīng)的景點(diǎn)進(jìn)行拍攝,并就此景點(diǎn)的特點(diǎn)、游客流量,水土植被,開(kāi)發(fā)保護(hù),發(fā)展前景等問(wèn)題,對(duì)景點(diǎn)管理者及嶗山風(fēng)景管理處負(fù)責(zé)人進(jìn)行采訪,或者咨詢身邊的知情人,以便獲得更詳盡準(zhǔn)確的資料;組員合作,制作精美生動(dòng)的Powerpoint課件,并利用文字資料做簡(jiǎn)潔生動(dòng)的畫面解說(shuō)。(技術(shù)問(wèn)題可請(qǐng)教學(xué)校信息中心的老師)

  目標(biāo):在活動(dòng)中增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)自然景觀的了解,熱愛(ài)美麗的青島。

  第二組:寫題目為《我家住在 》的想象文

  要求:教師應(yīng)做示范指導(dǎo),如填上草原上、森林里等詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思自己向往的自然家園,內(nèi)容要具體,防止寫大寫空。學(xué)生自選角度,自選文體,想象合理,字?jǐn)?shù)500字左右。學(xué)生可利用美術(shù)特長(zhǎng),繪制相應(yīng)圖片附以說(shuō)明。

  目標(biāo):通過(guò)豐富的想象,展現(xiàn)美的世界,美的自然。

  第三組:辦《人與自然》的手抄報(bào)2份

  要求:收看中央臺(tái)的《人與自然》節(jié)目,并就感興趣的問(wèn)題做簡(jiǎn)單記錄;閱讀雜志《人與自然》上老師推薦的文章,例如《20xx年生態(tài)事件回顧》、《中國(guó)沙漠化對(duì)策與反思》、《對(duì)人與自然的再認(rèn)識(shí)》等。第一份手抄報(bào)的主要內(nèi)容是對(duì)自然生態(tài)的某些現(xiàn)狀進(jìn)行描繪和記錄,如沙漠化問(wèn)題;第二份手抄報(bào)就人與自然怎樣和諧相處的問(wèn)題做一些摘抄和整理,并能針對(duì)第一份手抄報(bào)提出的具體問(wèn)題,提出合理化建議。兩份都可附上相關(guān)圖片以及準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

  目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人應(yīng)與自然和諧相處,而不是一味的征服和破壞。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境的責(zé)任感。

  五.活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬畡(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

  主持人:冰心老人曾經(jīng)在《繁星 春水》中這樣來(lái)描繪我們?nèi)祟惻c自然的關(guān)系:我們都是自然的嬰兒,我們臥在宇宙的搖籃里……其實(shí),大自然不僅以它博大的胸懷哺育了我們,還以它澄清、透明、不需要雕琢的美陶冶著我們的情操,凈化著我們的靈魂。今天,我們一起走進(jìn)自然,欣賞并感受它帶給我們的種種美的愉悅。下面我們先來(lái)欣賞第一組同學(xué)帶來(lái)的嶗山風(fēng)光。

 。ǘ餍〗M派代表展示活動(dòng)結(jié)果

  第一步:風(fēng)景篇(2名代表)

  第一組一名同學(xué)操作演示過(guò)程,一名同學(xué)隨著畫面的解說(shuō)詞可做適當(dāng)?shù)慕忉尯脱a(bǔ)充。因?yàn)閸魃绞谴蠹沂煜さ模灾鞒秩丝稍诖谁h(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓大家暢所欲言,談?wù)勛约核私獾膷魃剑枥L自己喜歡的嶗山風(fēng)光。

  第二步:想象篇(3名代表)

  在欣賞嶗山風(fēng)光之后,我們?cè)賮?lái)想象和描繪我們心中美麗的家園。第二組的同學(xué)事先組內(nèi)交流,然后選出代表在課堂上朗誦自己的優(yōu)美文章,描繪美麗的自然圖景。有圖片的可進(jìn)行簡(jiǎn)潔生動(dòng)的說(shuō)明。主持人可讓另外兩組同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)作品及作者的朗誦。

  第三步:關(guān)注篇(2名代表)

  在感受到現(xiàn)實(shí)、想象中的大自然的美麗景色之后,第三組的兩名同學(xué)將兩份手抄報(bào)分別進(jìn)行展示和介紹。主持人可讓其他組的同學(xué)就手抄報(bào)的版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容、書寫等進(jìn)行點(diǎn)評(píng),或者結(jié)合關(guān)注的具體問(wèn)題談出自己的見(jiàn)解。

  (三).教師進(jìn)行總結(jié)

  本次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作是關(guān)鍵。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)都是盡己所能,而且各小組發(fā)揮了集體的力量,所以有了今天這節(jié)生動(dòng)豐富的交流課。主持人的主持也很精彩。大自然的美應(yīng)該是永恒的,大家在欣賞之余,也應(yīng)該從我做起,去關(guān)注我們生活的這個(gè)地球,為維護(hù)我們共同的美麗家園,獻(xiàn)出一份力量。

  活動(dòng)案優(yōu)點(diǎn)說(shuō)明:

  1.本活動(dòng)課在選題上較為豐富,角度多。沒(méi)有機(jī)械的'執(zhí)行教材列出的選題,而是將自然的美和它的現(xiàn)狀結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生有了一些反思和更深刻的關(guān)注;同時(shí)因地制宜,利用了本地的語(yǔ)文課程資源。

  2.本次活動(dòng)學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn),增強(qiáng)了學(xué)生的自主、合作探究意識(shí)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使信息技術(shù)由輔助教師的“教”向輔助學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變,學(xué)生收集到了比課外書更多的資料,同時(shí)增強(qiáng)了處理信息的能力。

  點(diǎn)評(píng):

  此綜合性活動(dòng)案比較好地體現(xiàn)了新課程的彈性與開(kāi)放性的特點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí),沒(méi)有按照教材提供的選題,而是結(jié)合地方課程資源并充分利用;總活動(dòng)下設(shè)若干個(gè)子活動(dòng),讓學(xué)生根據(jù)條件和興趣進(jìn)行自由選擇,又體現(xiàn)了新課程的開(kāi)放性。另外,通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)獲取寫作與口語(yǔ)交際的素材,使學(xué)生的說(shuō)與寫建立在生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上,在實(shí)踐中提高語(yǔ)文的能力。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)改寫,發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)文字表達(dá)能力。

  2、理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

  3、通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫,體現(xiàn)不同人物的性格特點(diǎn)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):1、讀懂原作,先列提綱,理清起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,將劇本改寫成故事。

  2、了解人物性格,引導(dǎo)通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言等描寫人物的方法來(lái)突出人物的性格。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  《負(fù)荊請(qǐng)罪》的劇本及相關(guān)資料。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  主教案

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、閱讀習(xí)作提示,明確要求。

  1、學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確要求。

  2、集體交流,明確要求。

  將《負(fù)荊請(qǐng)罪》改寫為故事。

  二、指導(dǎo)。

  1、了解什么是改寫。

  2、回顧劇本《負(fù)荊請(qǐng)罪》內(nèi)容,了解人物性格特點(diǎn),事情的`起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

  3、引導(dǎo)改寫。

  (1)先列一個(gè)提綱,理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

 。2)刻畫人物,體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

  A可以通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫來(lái)體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

  B引導(dǎo)學(xué)生將原作內(nèi)容進(jìn)行揣摩,如何表達(dá)出來(lái)。

  C可調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充原作中省略的沒(méi)有表現(xiàn)的內(nèi)容,使人物豐滿起來(lái)。

  三、學(xué)生討論交流。

  1、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果如何?

  2、人物各有什么樣的性格特點(diǎn)?

  3、如何從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)來(lái)刻畫人物?

  四、學(xué)生自由習(xí)作。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)生交流習(xí)作。

  1、學(xué)生朗讀習(xí)作。

  2、學(xué)生欣賞習(xí)作:習(xí)作有哪些優(yōu)點(diǎn)?存在哪些不足?

  3、找出習(xí)作的精彩之處,說(shuō)說(shuō)是怎樣寫具體的?

  4、提出修改建議。

  二、學(xué)生修改習(xí)作。

  1、對(duì)照欣賞的習(xí)作,找自己習(xí)作的精彩之處、不足之處。

  2、檢查自己的習(xí)作是否符合改寫要求。

  3、進(jìn)行修改。

  4、小組內(nèi)交流、評(píng)議。

  5、再次自行修改。

  三、抄寫習(xí)作。

  將自己的習(xí)作抄寫在本山。

  第三課時(shí)

  一、組內(nèi)交流,品評(píng)習(xí)作

  1、小組內(nèi)交流,品評(píng)習(xí)作。

  2、推薦小組優(yōu)秀文章。

  二、全班交流優(yōu)秀文章

  1、學(xué)生朗讀優(yōu)秀文章。

  2、學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師點(diǎn)撥。

  3、師生共同推薦優(yōu)秀文章,共同欣賞。

語(yǔ)文教案 篇5

  教材分析:

  本課包括四個(gè)部分。第一部分是情境圖,圖中有三個(gè)鼻韻母。圖畫用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并自然地將本課所學(xué)的三個(gè)鼻韻母引出來(lái),圖下是這三個(gè)鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)yin,及四聲。第二部分是三個(gè)鼻韻母的書寫,用以指導(dǎo)學(xué)生描紅。第三部分是拼音練習(xí),用以認(rèn)讀音節(jié)。第四部分是看圖讀拼音詞、拼音句子,用以看圖練讀拼音詞句,鞏固所學(xué)韻母。在教學(xué)這三個(gè)鼻韻母時(shí),我們要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻韻母,特別是發(fā)準(zhǔn)韻尾n,教師應(yīng)多做示范講解,使學(xué)生掌握發(fā)音方法。

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。

  2、讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

  3、能正確認(rèn)讀聲母和an、en、in組成的音節(jié),會(huì)讀音節(jié)詞。

  教學(xué)重(難)點(diǎn):

  an、en、in的發(fā)音及拼讀。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):an、en、in的發(fā)音及四聲,整體認(rèn)讀音節(jié)yin an、en、in的書寫。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  抽讀聲韻母卡片:a,e,i,,說(shuō)說(shuō)聲母n的發(fā)音方法

  二、看情境圖,聽(tīng)語(yǔ)境歌,引出教學(xué)內(nèi)容。

  1、看情境圖,圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。ㄐ∨笥褌?cè)诩依锟措娨,他們把遙控器一摁,電視屏幕上就出現(xiàn)了天安門,并響起來(lái)優(yōu)美的音樂(lè))這里面的天安門的“安”,遙控器一摁的“摁”,音樂(lè)的“音”,就是我們今天要學(xué)的韻母an、en、in(出示)。

  2、教學(xué)語(yǔ)境歌遙控器摁一摁,熒屏映出天安門,色彩鮮艷音樂(lè)美,小朋友越看越開(kāi)心。

  三、學(xué)習(xí)an、en、in的發(fā)音和四聲的讀法,認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

  1、教學(xué)an。師讀an的音,講解發(fā)音方法,學(xué)生跟讀,指名讀,領(lǐng)讀,齊讀,

  2、出示an的四聲。生自由讀,指名讀音,組詞,齊讀an的四聲。

  3、en、in讀音同上。

  4、總結(jié):今天我們學(xué)的這三個(gè)韻母,有一個(gè)共同的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(后面都有一個(gè)n)是呀,這三個(gè)以字母n結(jié)尾的韻母,我們把它們叫做前鼻韻母。(生齊說(shuō))

  5、抽讀an、en、in的卡片。

  6、指導(dǎo)an、en、in的寫法。

  觀察an、en、in的寫法(前面還是一個(gè)單韻母,后面是個(gè)n),師范寫,生書空,描紅。7、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。出示yin,說(shuō)說(shuō)它是由聲母誰(shuí)和韻母誰(shuí)組成的。

 。1)師范讀yin,生學(xué)讀,指名讀,齊讀。

  (2)出示yin的四聲。自由練讀。開(kāi)火車讀。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、抽讀卡片:an、en、in及yin的四聲。

  2、比較in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin的'讀法,區(qū)別不同點(diǎn)。

  3、聽(tīng)音組合韻母。師發(fā)an、en、in的音,聲用卡片組合成所發(fā)的韻母。

  五、作業(yè)。

  1、an、en、in各寫一行。

  2、練讀an、en、in的音及整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):認(rèn)讀聲母與an、en、in組成的音節(jié),學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、抽讀an、en、in的四聲卡片2、

  2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

  二、教學(xué)an、en、in與聲母相拼的音節(jié)。

  1、教學(xué)音節(jié)

  出示音節(jié):ban、dan、nan、guan、huan、chuan、ben、pen、wen、min、qin、xin。

 。1)、指名說(shuō)說(shuō),哪些是三拼音節(jié)。出示:guan、h u an huan、ch chuan 。

 。2)、先說(shuō)說(shuō)聲母、韻母、介母各是什么?自由練習(xí)拼讀,指名拼讀,齊讀。自由練讀所有音節(jié),指名領(lǐng)讀音節(jié),齊讀音節(jié)。

  2、看圖練讀音節(jié)詞。

 。1)、練讀:shān shuǐ zhěn tou jīn yú。

 。2)、出示圖片,指名說(shuō)說(shuō)圖畫山個(gè)畫的是什么?根據(jù)回答出示音節(jié)詞,自由拼讀詞語(yǔ)。指名拼讀,齊讀。讀拼音句子。

 。3)、指導(dǎo)看圖,問(wèn):“圖上畫的是誰(shuí),他在干什么?”(一個(gè)小弟弟在搭積木)瞧,他搭的是什么呀?(是一架飛機(jī))飛機(jī)飛呀,飛呀,飛到了(藍(lán)天)。

 。4)、引導(dǎo)學(xué)生誦讀。

語(yǔ)文教案 篇6

  一、教材分析:

  二年級(jí)設(shè)16個(gè)主題單元。其中各含3個(gè)集中識(shí)字單元和一個(gè)開(kāi)放單元,集中識(shí)字單元是在一年級(jí)多種識(shí)字方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行字理識(shí)字,上冊(cè)集中識(shí)字單元主要是部首識(shí)字,下冊(cè)則側(cè)重聲旁識(shí)字。與此相照應(yīng),在綜合運(yùn)用一年級(jí)學(xué)習(xí)的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上,上冊(cè)以學(xué)習(xí)部首查字法為主,下冊(cè)學(xué)習(xí)音序查字法。

  其它單元大致包括2至3篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。上冊(cè)選文童話色彩的文章與現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的文章并重,下冊(cè)較側(cè)重選現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的文章,童話色彩的文章減少并逐步退居到語(yǔ)文天地中。反映了教材正逐步的引導(dǎo)學(xué)生多加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的編寫傾向。

  每個(gè)語(yǔ)文天地大致包括語(yǔ)言積累、古詩(shī)背誦、課文自讀,還有適量的口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)以及金鑰匙、自檢系列,與一年級(jí)教材在欄目的設(shè)計(jì)上區(qū)別不大。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)大寫字母,認(rèn)識(shí)音節(jié)表;認(rèn)識(shí)電腦鍵盤。

  2、認(rèn)字452個(gè),寫字330個(gè)。多認(rèn)少寫,大量閱讀。將部首識(shí)字和聲旁識(shí)字相結(jié)合,側(cè)重學(xué)習(xí)聲旁認(rèn)字。

  3、學(xué)習(xí)音序查字法,逐漸達(dá)到一定的速度。

  4、能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法,在閱讀時(shí)能獨(dú)立識(shí)字,到升入三年級(jí)前,學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的'獨(dú)立識(shí)字能力。

  5、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生默讀、課文復(fù)述能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。

  6、對(duì)寫話有興趣,寫自己想說(shuō)的話,寫想象中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

  7、在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ);根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)好、感嘆號(hào)。

  8、通過(guò)“金鑰匙”、“自檢”指導(dǎo)口語(yǔ)交際。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)字452個(gè),寫字330個(gè)。多認(rèn)少寫,大量閱讀。將部首識(shí)字和聲旁識(shí)字相結(jié)合,側(cè)重學(xué)習(xí)聲旁認(rèn)字。

  2、能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法,在閱讀時(shí)能獨(dú)立識(shí)字,到升入三年級(jí)前,學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

  3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生默讀、課文復(fù)述能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。

  4、在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ);根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)好、感嘆號(hào)。

  四、教學(xué)措施:

  第一單元好習(xí)慣

  不懂就問(wèn)

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。2、掌握本課的生字。

  3、讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。4、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生懂的不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法:朗讀法、調(diào)查法

  學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤,遇到不懂的地方就問(wèn)。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

  1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。2、說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。3、給認(rèn)讀生字組詞。二、初讀課文,了解大意。

  1、讓學(xué)生自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容。3、教師點(diǎn)評(píng)。三、教學(xué)生字1、出示生字卡片。

  2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。3、讓學(xué)生口頭組詞。4、分析生字的寫法。四、指導(dǎo)書寫。

  第二課時(shí)

  一、精讀課文,了解意思

  1、讓學(xué)生自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)你懂得了什么。2、找出你喜歡的部分,有感情的朗讀。3、找出自己不懂的地方。二、再讀課文,解決問(wèn)題

  1、學(xué)生針對(duì)自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。2、對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)題教師給以指導(dǎo)。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

  4、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。三、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、說(shuō)說(shuō)孫中山不懂就問(wèn)的好習(xí)慣對(duì)你有什么影響?2、你平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問(wèn)題是怎么做的?四、小結(jié)課文

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