二年級語文教案【范例15篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的二年級語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
二年級語文教案1
一、教材分析
本課是新課標(biāo)人教版二年級上冊第五單元,主題為“團(tuán)結(jié)合作、友好相處”!墩Z文園地五》是由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際以及展示臺組成,而本組我的發(fā)現(xiàn)的編排每一行的字都有一個相同的偏旁,需要學(xué)生運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系,因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中將其作為教學(xué)重點(diǎn)。而在日積月累中,本組安排了數(shù)量詞的練習(xí),要求學(xué)生能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱;在“我會讀”的安排中,需要學(xué)生通過朗讀運(yùn)用,從而積累詞語;“讀讀背背”則延續(xù)了本單元“團(tuán)結(jié)互助,友好相處”的主題,安排的小兒歌《走山路》,短小并有著深刻含義?谡Z交際則圍繞“合作”為題,讓學(xué)生進(jìn)行討論。展示臺的設(shè)計(jì)也方便老師延續(xù)口語交際的話題展開。
二、學(xué)情分析
低年級識字教學(xué)是年段教學(xué)重點(diǎn)。二年級識字教學(xué)應(yīng)是在學(xué)生具有一定的識字能力,掌握了一定的識字方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本班學(xué)生雖然接受能力一般,但是因?yàn)楸景嗍钦n外閱讀實(shí)驗(yàn)班,所以在長期堅(jiān)持閱讀的基礎(chǔ)之上,學(xué)生能通過課外閱讀認(rèn)識并積累了大量生字。為他們的課內(nèi)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因而本課的重點(diǎn)我設(shè)置為運(yùn)用新的識字方法,鞏固識字。但是因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊,有部分學(xué)生對于生字的運(yùn)用仍未牢固,學(xué)習(xí)相關(guān)知識仍有所欠缺,因此數(shù)量詞的積累將可能會成為本課的難點(diǎn)。
三、設(shè)計(jì)理念
本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣,結(jié)合我這學(xué)期對于語文園地的教學(xué)方式,巧設(shè)“海底世界識字之旅”這種生動有趣的歷險情境,變枯燥的練習(xí)為游中學(xué),學(xué)中積累的方式。引導(dǎo)學(xué)生在各園地中穿梭在地球的五大洋中,并通過情景學(xué)習(xí),積極主動地參與認(rèn)、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。我把本學(xué)期的八個語文園地的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成了八次“海底世界識字之旅”,分別是1.2單元的“北冰洋之旅”,以常見動物北極熊和海星作為學(xué)習(xí)小伙伴,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);3.4單元的“印度洋之旅”,以美麗的珊瑚和貝殼為學(xué)習(xí)小伙伴;5.6單元的“太平洋之旅”,將會以學(xué)生都喜愛的海豚作為學(xué)習(xí)小伙伴;7.8單元的“大西洋之旅”,則會以各種各樣的魚類為學(xué)習(xí)小伙伴。讓學(xué)生通過這一次次的歷險,變枯燥為樂趣,讓孩子們通過歷險,完成園地的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)目標(biāo)
第一課時目標(biāo):(本設(shè)計(jì)的課時)
1.應(yīng)用偏旁歸類的方法,認(rèn)識“鐵、釘、裙、褲、襖、疼、痛、瘋”八個字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并說出偏旁與字義的關(guān)系,讓學(xué)生積累識字方法。
2.養(yǎng)成學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,準(zhǔn)確使用數(shù)量詞。
3.讓學(xué)生通過讀記詞語并運(yùn)用詞語說話,掌握讀讀背背中要求掌握的15個詞語,并積累詞匯。
4.正確、流利地朗讀兒歌,讓學(xué)生對單元主題“團(tuán)結(jié)”有新的體驗(yàn),學(xué)會在日常生活中互相幫助。
5.通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。
第二課時目標(biāo):
1.正確、流利、有感情背兒歌,并通過兒歌學(xué)習(xí),回歸單元主題,深化認(rèn)識,從而與同學(xué)建立起團(tuán)結(jié)友好的關(guān)系。
2.圍繞“合作”主題,開展口語交際活動,通過活動,讓學(xué)生積極參與討論交流,學(xué)會把自己的感受與想法表達(dá)出來,樂于與人分享。
3.通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。
第三課時目標(biāo):
開展“展示臺”的活動,鼓勵學(xué)生以各種方式展示自己收集整理的關(guān)于團(tuán)結(jié)的詞語和諺語等多種積累成果,并通過展示,學(xué)會欣賞別人的成果,珍惜自己的成果,并把成果收入學(xué)習(xí)記錄袋。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1.能發(fā)現(xiàn)運(yùn)用新的識字方法,鞏固識字;2.能正確運(yùn)用數(shù)量詞。
六、教學(xué)手段
1.教學(xué)課件;2.教師堅(jiān)持能在前四個單元中落實(shí)設(shè)計(jì)理念。
七、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題
1.開場白:同學(xué)們,又到了我們一個單元一次的“海底世界識字之旅”的時間了,今天我們來到美麗的太平洋,將會認(rèn)識新的朋友呢!
2.介紹學(xué)習(xí)小伙伴:小海豚。
【設(shè)計(jì)意圖:巧設(shè)“海底世界識字之旅”這種生動有趣的歷險情境,以學(xué)生都喜愛的海豚作為學(xué)習(xí)小伙伴,變枯燥的練習(xí)為游中學(xué),學(xué)中積累的方式!
二、激發(fā)疑問,歷險開始
(一)我的發(fā)現(xiàn)
1.觀察:這一群小海豚身上有什么?(生字寶寶)
2.借助拼音讀生字,讀準(zhǔn)字音。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己自學(xué)生字,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提出讀準(zhǔn)字音,而不是說認(rèn)識生字,是尊重學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),有的孩子已經(jīng)從別的渠道認(rèn)識了一些課文的生字,當(dāng)然就無需要再讓學(xué)生去自學(xué)了!
3.多種方式檢測生字:小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀,組成詞語認(rèn)讀。
【設(shè)計(jì)意圖:通過多種方式的認(rèn)讀,加深學(xué)生對生字的掌握。此環(huán)節(jié)的讀要求學(xué)生能掌握生字!
4.為生字分類,小結(jié)方法:在小組內(nèi)說說分類,先自己想,然后再說,看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察想象,并鼓勵學(xué)生用于說出自己的內(nèi)心所想!霸谛〗M內(nèi)說說分類,先自己想,然后再說”充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,給孩子們提過了廣闊的時間與空間發(fā)散思維,齊心想辦法。“看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣”鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個性化的與眾不同的見解。讓學(xué)生運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);有“疒”字旁與疾病有關(guān)!
5.根據(jù)偏旁擴(kuò)充學(xué)字:還認(rèn)識哪些帶有這些偏旁的字,怎么認(rèn)識的?
(如果遇上學(xué)生說出與“钅、衤、疒”三個偏旁相近的偏旁的字時,更要教會學(xué)生分辨偏旁的區(qū)別。)
【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵學(xué)生在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪感,從中穿插教師的指導(dǎo),并給予及時評價,從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)!
(二)日積月累——我會填
1.過渡:小海豚知道我們都是識字小能手了,需要請我們幫個忙呢。好朋友小魚給了它一封求助信,但是它也不大認(rèn)識這些字,想請大家?guī)蛶兔Α?/p>
親愛的小海豚:
你好!
前幾天,我不小心被海底的.一塊鐵片和一顆釘子弄傷了尾巴,現(xiàn)在疼痛極了。每天只能穿褲子,不能穿美麗的裙子,因?yàn)槲铱炖浏偭。你能幫我找一件漂亮的棉襖嗎?
小魚
2.出示課件:讓學(xué)生先自由讀,然后齊讀。根據(jù)信中的數(shù)量詞,小海豚還想知道更多知識,讓學(xué)生拓展說出課本中的數(shù)量詞,并寫在課本上,然后同桌互評,誰寫得好,寫得對。
3.過渡:同學(xué)們真棒!你們真是小海豚的好朋友,它要當(dāng)我們的導(dǎo)游帶領(lǐng)我們暢游太平洋呢!快跟上來吧!
【設(shè)計(jì)意圖:教師用激勵性的語言創(chuàng)設(shè)故事情景,能激發(fā)起孩子們的強(qiáng)烈興趣,產(chǎn)生動腦筋去“想辦法”的欲望。而此環(huán)節(jié)將分成兩部分,先是以幫助小海豚解決困難的方式復(fù)習(xí)剛學(xué)的生字,然后第二環(huán)節(jié)在已有基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展數(shù)量詞,讓學(xué)生留心觀察周圍事物,從而有所積累!
三、學(xué)會積累,學(xué)以致用:日積月累——我會讀
1.讀詞語:讓學(xué)生以喜歡的方式自由讀一讀海星身上的詞。
2.認(rèn)讀詞語:大聲搶讀、開火車輪讀,分男女生讀詞語。
3.說話寫話:你能用上這些詞語說話嗎?選擇你最喜歡的詞語說說話,能寫就寫下來,然后讀給同桌聽。
4.匯報,評價。
【設(shè)計(jì)意圖:利用精美的圖片渲染,培養(yǎng)學(xué)生想象說話能力,聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢談所感,是學(xué)生對自己生活經(jīng)歷的提煉。教師只作適當(dāng)引導(dǎo),既達(dá)到了語言積累的目的,又體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力,從而積累詞語!
四、交換禮物,情感積淀:日積月累——讀讀背背
1.過渡:小海豚這么辛苦地當(dāng)我們的導(dǎo)游,我們是不是該送點(diǎn)禮物給它們呢?
2.示《走山路》:學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不會的字多讀幾遍。
【設(shè)計(jì)意圖:激情激趣,導(dǎo)入詩歌欣賞,會引起學(xué)生積極的關(guān)注,學(xué)生有興趣,有感情,學(xué)習(xí)的欲望會很強(qiáng)烈。運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,創(chuàng)設(shè)情境將詩、樂、畫融為一體加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受,為后面的誦讀、感悟詩歌營造了良好的心理情境!
3.初次檢測朗讀情況:喜歡讀的站起來讀;(時間還夠的話試背)
【設(shè)計(jì)意圖:《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,讓學(xué)生借助插圖,指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,在讀中陶冶自己的感情,感悟詩歌語言的優(yōu)美!
五、回顧所學(xué),作業(yè)超市
1.下課前回顧今天經(jīng)歷的冒險,學(xué)到的知識。
2.請你選擇你最喜歡的一項(xiàng)作業(yè)做一做吧:
(1)小詩人:把小兒歌背下來,下節(jié)課小海豚會評誰背得好。
(2)識字大王:今天的生字詞語,我們還可以收錄到《識字大王識字本》。
(3)小作家:用上今天學(xué)到的生字詞語,編成一個小故事。
(4)小畫家:為小海豚和它的新朋友小豬、小兔和小鹿畫幅合照。
【設(shè)計(jì)意圖:這種開放作業(yè)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生有了自主選擇的機(jī)會,他們帶著自己獨(dú)特的體驗(yàn)去寫,想必更會異彩紛呈。但我依然把積累作業(yè)作為重點(diǎn),把課堂的積累訓(xùn)練延伸加強(qiáng),培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣和方法!
八、板書設(shè)計(jì):
語文園地五
海底世界識字之旅part5——太平洋
鋼銅鐵釘钅與金屬有關(guān)
被裙褲襖衤與衣被有關(guān)
病痛疼瘋疒與病痛有關(guān)
看偏旁,知字義
……
【設(shè)計(jì)意圖:以上板書,不僅可以幫助學(xué)生把握這節(jié)課學(xué)到的識字方法,更重要的是可以引導(dǎo)學(xué)生從課本走向廣闊的識字天地,通過探究活動,發(fā)現(xiàn)更多的識字方法!
二年級語文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識個生字。會寫個字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
教學(xué)流程:
第一個課時:
一、故事引入,激發(fā)興趣
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事,揭示課題。
2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思
2、出示“識字”中的成語。
3、聽示范朗讀。
4、同學(xué)們自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請教父母,了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、同學(xué)們自愿上臺交流。 我知道XXXX這個成語的意思是…… 我能講XXXX這個故事……
3、請聽的同學(xué)說說,聽了同學(xué)的.介紹,自己知道了什么。
第二個課時:
一、讀詞識字
1、自由朗讀,不會的字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。
3、出示字卡,同學(xué)們認(rèn)讀。
4、小組合作識記生字。
5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。
二、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀,積累幾個你喜歡的成語。
三、指導(dǎo)寫字:
本課八個要寫的字中,有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時,要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)同學(xué)們利用已有知識觀察、分析字形,運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。 補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成“”。 拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”。 所:左邊的筆順是。 助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫垂直。
二年級語文教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得生活中要善于開動腦筋思考問題,做什么事不盲從,有自己的獨(dú)立見解。
2、通過讀故事,觀察圖畫等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力,以及探究精神。
3、學(xué)習(xí)本課11個要求會認(rèn)的生字、會寫7個生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個部首“皿”。
4、正確、規(guī)范的書寫生字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點(diǎn):
多種方法識記生字。
難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容。
關(guān)鍵:
認(rèn)字、識字和寫字
課時:
2課時
教具:
生字卡片、課件
學(xué)具:
教材等相關(guān)資料
相關(guān)知識點(diǎn):
對有關(guān)小動物知識的.了解和積累
教學(xué)突破點(diǎn):
從讀文的樂趣中體會道理
第一課時
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入
1、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。
2、如果做事與大家都一樣又會有怎樣的命運(yùn)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一個故事。
二、初讀課文了解課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文,學(xué)生注意字音。
2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊思考,說一說課文主要講了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)生字。
1、默讀課文,邊讀邊畫出生字、生詞。
2、出示生字
。1)指名讀一讀
。2)說說你記住了哪個字,你是怎樣記住的,把你的好辦法介紹給大家。
(3)組詞
3、指導(dǎo)書寫
四、課堂練習(xí)。
1、完成課后題讀一讀。
2、再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
五、總結(jié):今天通過學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會了字詞,還知道這個故事講了什么內(nèi)容?回去之后我們要有感情地朗讀。
板書設(shè)計(jì):毛毛蟲的故事
驗(yàn)忘緣厘針疲盡稍或避亡
第二課時
教學(xué)流程:
一、回顧課文導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲的故事》這篇課文,我們知道了因?yàn)槊x盲目地跟隨而換來了死亡的命運(yùn)。這節(jié)課我們再來學(xué)一學(xué)這篇課文,說不定還會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
二、朗讀課文理解感悟。
1、在文中找到“盲目”一詞,也可借助字典說一說詞義。盲目:眼睛看不同見東西,比喻缺明確目標(biāo),情況不明或?qū)κ虑檎J(rèn)識不清楚。
2、小聲讀第三自然段,說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的?
3、出示第三自然段最后一句話。
4、齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考:從毛毛蟲的命運(yùn)你想到些什么?
三、課堂練習(xí)。
1、形近字組詞。
2、成語填空。
四、小結(jié)。
板書設(shè)計(jì):毛毛蟲的故事
法布爾;
一個跟著一個一圈又一圈;
一天不停七天七夜;
終于筋疲力盡死了。
二年級語文教案4
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
2、通過看圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當(dāng)?shù)木渥又小?/p>
4、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望,鼓勵學(xué)生寫真心話。
5、學(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。
教學(xué)課時:
二課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
。ㄒ唬
1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。
2、先讓學(xué)生反復(fù)讀生字,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)
3、讀小泡中的話,小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、交流發(fā)現(xiàn):許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。
5、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如:第一組的四個字可以這樣記,“呀!”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢!”
(二)看看說說
學(xué)生自己觀察,指名說反義詞。如:黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。
二、日積月累
(一)讀讀記記
1、自己讀詞語,開火車讀詞語(讀準(zhǔn)字音)
2、各自選擇詞語造句,全班交流。
(二)我會選
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子。
2、自己選詞填空,全班交流并說說自己的理由。
3、交流檢查
。ㄈ┪視䦟
1激趣談話:(1)你有什么高興的事,想告訴大家嗎?(2)你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎?(3)你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎?這個游戲是怎樣玩的?(4)你最喜歡去的是什么地方,你看見了什么?(5)你最喜歡的`小動物是什么?長得什么樣?……
2、指名說話,老師相機(jī)指導(dǎo)。
3、同座同學(xué)互相說自己想說的話。
4、把自己所說的話寫下來。
5、學(xué)生寫話,教師巡視,幫助寫話有困難的同學(xué)完成寫話。
。ㄋ模┪視x
1、學(xué)生小聲讀故事。
2、同座互讀,看誰讀得準(zhǔn)、讀得流利。
3、 全班交流。
4、你認(rèn)為韓愈聰明在什么地方。
第二課時
口語交際
一、課前準(zhǔn)備
學(xué)生自由組合成若干個小組,分頭搜集動物、植物的有關(guān)資料(文字、圖片等)。
學(xué)生自由準(zhǔn)備講稿。
二、有趣的動物、植物
1 、激趣談話:課余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料,了解了許多動植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動物、植物。
2、示范引導(dǎo):位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所,是我國唯一的一家保護(hù)中華鱘的專業(yè)科研機(jī)構(gòu),有許多同學(xué)到那里參觀過。今天我們就請中華鱘做一個自我介紹。
我叫中華鱘,被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類,是長江中最大的魚,故有“長江魚王”之稱。一般可以活30余年。我身上披著大片的硬鱗,酷似披甲武士,核桃大的眼睛亮晶晶,一張大嘴又尖又長,身上有五行銀白色的菱形骨板,背部一行,身體兩側(cè)和腹部兩行。
3、 學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解,互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
4、各組推選最佳解說員在全班進(jìn)行交流。
三、展示臺
。ㄒ唬┤沼
將自己的日記本,或打印成冊的日記在班級、年級進(jìn)行展示。
選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。
。ǘ┲腥A鱘等資料
收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進(jìn)行展示。
。ㄈ┑绞袃(nèi)鳥語林、爬行動物展覽館、動物園、植物園等地參觀,并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料,組織學(xué)生進(jìn)行展示。
二年級語文教案5
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識本課7個生字。積累詞語8個。
2、正確朗讀課文。
3、通過朗讀,知道有霧的時候,會是怎樣的情景,并展開想象說一說。
4、能模仿霧說話,并正確寫下來。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識本課7個生字。積累詞語8個。
2、正確朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):能模仿霧說話,并正確寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影。
教學(xué)時間:一課時。
教學(xué)過程:一、猜謎,揭示課題。
1、猜謎:像云不是云,像煙不是煙,風(fēng)吹輕輕飄,日出慢慢散。(打一自然現(xiàn)象)
2、板書課題:23霧(學(xué)生跟著書空。)
3、齊讀課題。
4、你見過霧嗎?說給大家聽聽。
二、聽錄音,整體感知。
1、提出聽的要求:從前有一片霧,特別淘氣,請小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽,邊聽邊去看看,淘氣的霧把什么藏起來了?
3、根據(jù)提示,交流。
出示:從前有一片霧,是個淘氣的孩子,它把___________________藏起來了。
三、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、把課文讀正確。
。1)自由朗讀課文,提出要求:借助拼音把課文讀正確,要做到讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾遍。
。2)分節(jié)指名朗讀課文,相機(jī)正音,同時指導(dǎo)朗讀中出現(xiàn)的難讀的句子。
2、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。
。1)指名朗讀2——7節(jié)。找找,淘氣的霧說了哪些話?
。2)出示霧的話:我要把大海藏起來。
我要把天空連同太陽藏起來。
現(xiàn)在我要把岸邊藏起來。
現(xiàn)在,我該把誰藏起來呢?
我要把自己藏起來。
。3)指導(dǎo)讀好這幾句話,讀出霧的淘氣,第四句要讀出問自己、在思考的語氣。
。4)過渡:淘氣的霧是怎樣把大海、天空、太陽、岸邊、和自己藏起來的?
3、引渡第二節(jié):有一天,霧飛到海上,說道——————。于是,————————。無論——————,還是——————,都————————。
4、想象讀。
。1)男生讀,女生閉眼想象。
。2)女生讀,男生閉眼想象。
5、指名朗讀第3小節(jié),其他同學(xué)閉眼想象。
。1)學(xué)習(xí)第3節(jié)中出現(xiàn)的生字:周。
(2)讀生字連成的.詞:四周。
。3)全班交流識記的方法。
。4)同桌互讀,邊讀邊想象。
6、出示句子:房屋、街道、樹木、橋梁,甚至行人,甚至小黑貓,霧把一切都藏了起來,什么也看不見。
師點(diǎn)撥:房屋、街道、樹木、橋梁是大的事物,行人小一些,小黑貓就更小了。所以作者用上了兩個甚至。
。1)挑戰(zhàn)賽讀這句句子。
。2)學(xué)習(xí)第四小節(jié)中出現(xiàn)的生字:城、橋、梁。
。3)出示詞語:城市,橋梁。
(4)小組合作交流識字方法:全班交流。老師可以提示城、橋都是形聲字。
7、想象練說:出示:淘氣的霧把————-藏了起來,于是,————————。(師提示:霧還會把什么藏起來,出現(xiàn)什么情況呢?想一想,說一說。)
8、學(xué)習(xí)5——7小節(jié)。
。1)小組合作讀5——7節(jié)?梢越o學(xué)生提供幾種參考的形式:一半讀,一半閉眼想象畫面,然后交換;份小節(jié)讀;一部分人讀霧說的話,一部分人讀其余內(nèi)容。
。2)小組賽讀。
(3)學(xué)習(xí)生字:躲、及。
出示詞語:以及——讀準(zhǔn)詞語——交流識字方法——給“躲”找朋友。
四、讀一讀,寫一寫。
1、讀一讀詞語。
(1)出示詞語:淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失
。2)開火車讀、同桌互讀。
2、指導(dǎo)書寫。
3、聽寫句子。
霧是一個淘氣的孩子,它把一切都藏了起來。
回家作業(yè):
1、預(yù)習(xí)19課。
2、完成課課練。
我會變。太陽一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。
我在空中越升越高,體溫越來越低,變成了無數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來,人們叫我“雨”。有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫“冰雹”。到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又叫我“雪”。
平常我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、開大會。
有時候我很溫和,有時候我很暴躁。我做過許多好事,灌溉田地,發(fā)動機(jī)器,幫助人們工作。我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事。
小朋友,你們猜猜,我是什么?
二年級語文教案6
教材簡說:
互相幫助,不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候,伸出援助之手,這是每個人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn),是不容易的。
本課中的林園園,舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué),說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓同學(xué)們看到林園園的不足,又要讓同學(xué)們相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 認(rèn)識“術(shù)、鉛”等9個生字,會寫“由、術(shù)”等10個字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 仔細(xì)體會人物的語言,了解人物的內(nèi)心活動。
教學(xué)重點(diǎn):
理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。
教學(xué)流程:
一、啟發(fā)導(dǎo)入
出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。
提問:看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問:怎么會是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,我從來沒見過藍(lán)色的樹葉,怎么會是藍(lán)色的?)
對呀?樹葉怎么會是藍(lán)色的?(教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》,一起讀讀題目。
二、 初讀課文
1、課件出示自讀要求:
自由讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意。
2、匯報交流
。1)指名讀喜歡的段落,檢查自學(xué)效果。
。2)課件演示摘蘋果游戲,識記生字:
術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
。3)課件演示青蛙過河游戲,讀詞語:
皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅
三、細(xì)讀課文
1、課件出示李麗沒畫完的畫,問:“這幅圖還缺什么呢?”(樹還沒有涂上顏色)
從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)
齊讀第1自然段
2.讀講第2、3、4自然段。
(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。
。2)指導(dǎo)讀對話部分,理解詞語。
課件出示A李麗小聲對林園園說:"把綠鉛筆借給我用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說:"我還沒畫完呢。"
重點(diǎn)理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。
課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了,李麗說:"現(xiàn)在可以把你的`綠鉛筆借給我了嗎?"園園說:"我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說:"我小心一點(diǎn)兒。"
理解"只好"。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了,只等畫樹。沒有綠鉛筆,沒法畫,所以只好等林園園把畫畫完,才又一次向林園園借。
."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話,她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷,實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。
課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說:"你要注意,不要削,不要用力畫,不要畫得太多。"林園園講了三個"不要",總是擔(dān)心李麗弄壞,或者使用得太費(fèi),舍不得借。聽了林園園的話,李麗連忙說:"我只畫樹葉和小草。"
理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫",是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)
課件出示D.林園園皺著眉頭,說:"還畫小草嗎?太多了!"這是林園園聽到李麗說要畫小草,覺得太費(fèi)綠鉛筆了,所以林園園說:"太多了!"意思是你要用,就只準(zhǔn)畫樹葉。
。ㄗx好對話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn),李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀;林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導(dǎo)后,再組織同學(xué)們把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀,根據(jù)課件演示配音讀等。)
3.讀講第5段。
課件出示 課文段落,指名讀后,提出思考題:林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?使同學(xué)們理解林園園已經(jīng)認(rèn)識到自己的做法是不對的,同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。
理解"用心"、"不由得"等詞語。
課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時,她在想些什么?”,從而使同學(xué)們受到思想教育。
4、讀完課文后,你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子?(注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對象。)
四、書寫指導(dǎo)
1、認(rèn)真觀察田字格中的生字,找出關(guān)鍵筆畫。
2、教師范寫(請同學(xué)們幫老師找不足),同學(xué)臨寫,組內(nèi)互相展示,說說你有什么話要提醒你的伙伴。
二年級語文教案7
有趣的作業(yè)
一、教學(xué)要求:
1、認(rèn)讀11個生字,會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,大致了解課文內(nèi)容。
3、了解同學(xué)們交的作業(yè),交流自己的看法。
4、用“有……有……還有……”說一句話。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)讀生字,會寫“我會寫”中的生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、大致了解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)時間
兩課時
四、教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入
1、板書:﹍﹍的作業(yè)
2:師:大家填一填,你們做過什么作業(yè)。
今天我們來完稱一項(xiàng)特別的作業(yè),板書“有趣”。
3、自由讀一讀課文,找找什么是有趣的.作業(yè)。
4、今天我們就來認(rèn)識春天的特點(diǎn)。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文,給課文標(biāo)上小節(jié)號。
2、讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片,四人學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)。
2、找出讀音有困難的字進(jìn)行針對性教學(xué)。
3、讀準(zhǔn)下列字的讀音。
嫩期業(yè)桑釋摘盒網(wǎng)罩檢釀
4、寫字指導(dǎo)。
(1)出示生字,組詞。
業(yè)( )龍( ) 網(wǎng)( )
課( )昨( )桌( )
查( )
(2)認(rèn)清字形。
業(yè):最后一筆是橫,要寫得長一點(diǎn)。
龍:最后一筆是點(diǎn)。
網(wǎng):最后一筆是點(diǎn)。
課:左窄右寬,左邊是言字旁,右邊是個果字,最后一筆是捺,要寫得舒展。
昨:左窄右寬,左邊是日字旁,右邊是個乍字。
桌:上中下結(jié)構(gòu),下面是木字底,撇捺要寫得舒展。
查:上中下結(jié)構(gòu),最后一筆是橫,要寫得長些。
(3)教師范寫,學(xué)生觀察。
5、學(xué)生書寫生字。
四、自由讀課文。
五、作業(yè)
抄寫生字。
二年級語文教案8
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)讀16 個生字,會寫8 個生字.
正確,流利地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
讀16 個生字,會寫8 個生字.
正確,流利地朗讀課文.
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,教學(xué)掛圖.
教學(xué)過程:
導(dǎo)入
出示教學(xué)掛圖.
看圖,講講兩個小朋友在干什么
自由讀書,講講誰是陽陽誰是田田(蒙眼睛的是陽陽,不蒙眼睛的是田田).
師:今天我們就來學(xué)一篇講小朋友之間發(fā)生爭執(zhí)事情的課文.
板書: 5 ,陽陽和田田
初讀課文,粗知課文內(nèi)容.
自由讀課文,畫出生字詞.
自由交流對課文的了解.
匯報.
田田不小心碰翻了陽陽的鉛筆盒,陽陽便說田田是故意的,田田賭氣跑了.
下午做游戲時,陽陽蒙住眼睛摸到一張圓臉,陽陽一下就猜出是田田.
田田問陽陽為什么能猜出自己,陽陽頑皮地笑笑說:"不告訴你們!"他們又和好了.
歸納.
田田和陽陽因碰翻鉛筆盒而發(fā)生了爭執(zhí),他們在做游戲中又重歸于好.
學(xué)習(xí)生字
出示生字詞.
自由拼讀.
分批掌握.
出示比較容易識記的生字卡片測讀.
桌子 盒子 在乎 猜想 手帕 小孔
比較難的予以重點(diǎn)掌握.
后鼻韻母:碰翻,硬說,蒙
前鼻韻母:雞蛋,忍住,頑皮
其他:賭氣,咧嘴,撅起,揭開
出示去掉注音的生字測讀.
示句子測讀.
陽陽和田田是同桌.
陽陽硬說田田是故意碰的
陽陽用手蒙住眼睛,開始摸.
田田幫助陽陽揭去蒙在眼睛上的手帕.
……
正確,流利地朗讀課文.
書寫生字.
出示生字.
組詞.
講識記要訣.
形近字識記.
該(應(yīng)該) 孔(小孔)
孩(孩子) 孫(孫子)
相加法識記.
口+口+犬——哭(痛哭)
刃+心——忍(忍住)
你+心——您(您好)
獨(dú)體字.
呼—(口)——乎(在乎)
作業(yè)
抄寫生字.
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
有感情地朗讀課文.
通過朗讀初步知道課文內(nèi)容.
學(xué)會寬容,學(xué)會與人友好相處.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,步知道課文內(nèi)容.
寬容,學(xué)會與人友好相處.
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字卡片測讀.
出示帶有生字的句子測讀.
請一兩個同學(xué)講課文的.大致內(nèi)容.
師板書整理:
陽陽說田田田田賭氣
陽陽和田田陽陽摸到賭氣的臉,猜是田田
陽陽不說,田田開心
學(xué)習(xí)課文
自由讀課文.
組成小組表演事情經(jīng)過.
各小組可以拿著書表演.
朗讀課文
師:同學(xué)們講講剛才哪個片段表演得最好,是哪一組表演的
一生講第一,二段.
師請表演者上臺朗讀第一,二段.
師引導(dǎo):大家評評誰對誰錯.
一生講第三,四,五段.陽陽夢上眼睛,再請幾個上臺扮演同學(xué),要求其中一個扮演田田.
師請一個同學(xué)上臺扮演.
朗讀第六段.
自由讀;
講原因;
因?yàn)樘锾镌谏鷼?陽陽猜中了.
兩個小朋友又和好了,哪個詞語寫出了和好,請大家找出來.(開心)
強(qiáng)調(diào)這些詞:揭去,好奇,頑皮,使勁,開心,笑了.
全班齊讀,讀出開心來.
(7)朗讀課文.
拓展認(rèn)識
聯(lián)系每個同學(xué)的實(shí)際講講同學(xué)之間該怎樣對待爭執(zhí).
作業(yè)
朗讀課文.
二年級語文教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo):
認(rèn)識“恨、漠、炭、貧”等9個漢字;會認(rèn)讀“冷漠、虛假、索取、奉獻(xiàn)”等詞語;會寫“丑、饑、溫”等8個漢字。
2、過程與方法目標(biāo):
正確、流利地朗讀課文和背誦課文,初步感知詞語的反義關(guān)系。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):
在朗讀背誦、識字寫字的過程中,培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感,在幼小的心靈埋下真善美的種子。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生收集、準(zhǔn)備對子的相關(guān)知識(從書上找,問長輩)。
課時安排
2課時。
第一課時
一、交流展示,引入教學(xué)
1、交流課前收集的對子材料,激發(fā)學(xué)生興趣。
師:小朋友,有誰在課前收集到了對子詞句?是從哪兒收集到的?請給大家說說好嗎?
學(xué)生交流搜集到的資料。
師:剛才幾位同學(xué)說得很好;通過今天的學(xué)習(xí)以后,相信其他同學(xué)都能說。
2、談?wù)務(wù)n前了解的對子知識,鼓勵探究學(xué)習(xí)。
師:前面,有很多小朋友交流了自己收集到的對子;現(xiàn)在呀,老師想問問大家:什么叫對子?你是怎么知道的?(鼓勵學(xué)生大膽地說)
生自由回答。
師:看來,小朋友們在課外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對子的知識。這節(jié)課,老師將帶著大家學(xué)習(xí)更多的'對子、了解更多關(guān)于對子的知識。好不好?
[說明]對子(對聯(lián))是漢語言的精華,說對子、寫對子是中華民族的傳統(tǒng)文化,我們的兒童就生活在這樣的文化氛圍之中。盡管他們還沒有正式學(xué)過關(guān)于對子的知識,但他們在不知不覺中已有了一定積累。因此,在設(shè)計(jì)課的進(jìn)入時,考慮了調(diào)動學(xué)生的生活積累,做到了向課前延伸。這既有利于溝通課內(nèi)外聯(lián)系,又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
二、熟讀課文,認(rèn)識生字
1、初讀對子,感知生字。
。1)師:小朋友,請把課文試讀兩遍,遇到不認(rèn)識的字先自己想想辦法。
生試讀,師可以邊巡視邊點(diǎn)撥指導(dǎo),要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,有哪位小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽一聽?
生讀,師指導(dǎo)。
師:誰來評一評這兩位小朋友讀得怎么樣?
指名評價剛才的朗讀。
。2)播放媒體資源課件中的“讀一讀”,更正讀音。
。3)生齊讀(也可自由讀、分組讀,直到讀準(zhǔn)、讀通、讀熟為止)。
2、認(rèn)讀字詞,識記生字。
師:課文中的生字生詞非常調(diào)皮,跳到這兒來了(出示寫有生字生詞的小黑板),大家還認(rèn)識它們嗎?
學(xué)生認(rèn)讀:恨、漠、炭、貧、冷漠……。邊讀邊糾正,直到讀準(zhǔn)、讀熟為止。
說明:在方式上可以生動活潑一些,如:在課文中指讀,在生詞中認(rèn)讀;還可以開展搶答競賽活動:就是利用反義詞詞義相反的特點(diǎn),讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,以搶答比賽的形式認(rèn)讀,以活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力。
師:我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字,還要想辦法把它們記在頭腦里,F(xiàn)在請大家觀察這些生字,
看誰能想出最好的辦法把它們記。ń處煶鍪咀挚ǎ。
生思考,回答。
師:大家想的辦法非常好,有些字還可以組成對子來記住它。如記“恨”字,可以通過組“愛對恨”來記;記“貧”字,可以通過組“貧對富”來記……。
說明:讓學(xué)生讀通、讀熟課文,是為了充分發(fā)揮文本的作用,引導(dǎo)學(xué)生在多次聽讀、閱讀中感知生字生詞,為進(jìn)一步地認(rèn)讀識記打下基礎(chǔ);引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語,利用搶答的方式認(rèn)讀對子以及啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住生字,都是為了讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中、在生動活潑的形式中把生字生詞讀得更準(zhǔn)、認(rèn)得更清、記得更牢。一句話:形式要為內(nèi)容服務(wù)。
第二課時
一、再讀課文,感悟積累
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,感悟課文的基本內(nèi)容
師:現(xiàn)在大家讀課文第一組對子,邊讀邊想:在我們的日常生活中,你看到的哪些行為和事物是美好的,哪些是丑惡的?哪些值得愛、哪些應(yīng)該恨?哪些是真誠的、哪些是虛假的?……
生:讀
說明:讀的形式要多種多樣:學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、教師或?qū)W生示范讀……總之要讀出感情來,讀出節(jié)奏來,讀出意味來,然后讓學(xué)生說一說自己的體會和理解,能說多少算多少,老師根據(jù)學(xué)生理解實(shí)際,適當(dāng)點(diǎn)撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭”等學(xué)生難以理解的詞語。
師:現(xiàn)在請小朋友們讀課文第二組對子,邊讀邊體會:什么是貧、什么是富?什么是冷、什么是暖?什么叫饑寒、什么叫溫飽?……
生讀。
說明:側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,對“索取”、“奉獻(xiàn)”等較抽象的詞語通過舉例幫助學(xué)生理解。
2、簡要介紹對子的有關(guān)知識,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子的規(guī)律。
師:我們今天學(xué)的這篇課文全部是對子。大家想不想知道什么是對子?
師簡單說說常識:對子就是大家常聽說的對聯(lián),對聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等;在形式上有正對、反對等……
師:大家讀了今天的對子有什么發(fā)現(xiàn)?(老師可出示例句讓學(xué)生進(jìn)一步觀察)
提示:每組對子的兩句字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容是相關(guān)的、上下是銜接的……。
師:同學(xué)們真聰明!發(fā)現(xiàn)了不少新知識,遇到一組句子要判斷它是不是對子,要通過多讀多想、多體會來判斷!
3、指導(dǎo)學(xué)生積累對子,練習(xí)對對子。
師:請同學(xué)們把課文讀一讀、背一背,并學(xué)著課文中的對子練習(xí)對幾個對子。
生讀背對子、練習(xí)對對子(可以先分小組對,然后在全班交流,并引導(dǎo)評一評)。
師:剛才,小朋友們讀得好、背得好、對得也好!現(xiàn)在我們要練習(xí)用在第一冊和本冊中學(xué)到的字詞對對子
教師可提供一些字詞,讓學(xué)生選擇對對子,如:硬——軟、淺——深、反——正、容易——困難……
說明:本課教學(xué),除了要完成閱讀,識字教學(xué)這一重點(diǎn)任務(wù)外,還要讓學(xué)生感悟到情感的愛憎分明,感受到漢語語言文字的魅力,了解一點(diǎn)關(guān)于對子的基本知識,初步培養(yǎng)辨別對子、對對子的能力。所以安排上述三個步驟,以實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)。
二、指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)拓展
1、引導(dǎo)觀察,把握要領(lǐng)。
播放媒體資源中的“學(xué)一學(xué)”,指導(dǎo)書寫。學(xué)生認(rèn)真觀察。
重點(diǎn)指導(dǎo):“丑”字,不能把中間的橫寫成點(diǎn); “暖”字的右邊不是“愛”字;“貧”字,上面是“分”不是“今”。
2、學(xué)生描紅、臨寫,師巡視指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)拓展,增強(qiáng)素養(yǎng)。
師:今天,小朋友們學(xué)了很多對子,還知道怎么對對子哪!回家后,把學(xué)過的對子背給爸爸媽媽聽一聽;抽時間收集一些對子或?qū)懸恍⿲ψ,?zhǔn)備在班上交流好嗎?
說明:這樣設(shè)計(jì),一是為了引導(dǎo)學(xué)生成為寫字的主動者(學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣;二是為了溝通課內(nèi)外聯(lián)系,讓學(xué)生在實(shí)踐中積累對子、創(chuàng)造對子。
二年級語文教案10
16朱德的扁擔(dān)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”等于16個生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文語言材料,感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):識字、朗讀課文。
2.難點(diǎn):了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān),后來為什么又不藏了。
三、教學(xué)時間:兩課時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
第一課時
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引出課題。
1.談話。
《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情,今天我們要認(rèn)識另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。
2.課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識“朱德”這兩個字。你們知識他是誰嗎?
3.這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢?板書:朱德的扁擔(dān),請你們讀一下課題。
4.課件或圖片出示扁擔(dān)圖,也可出示實(shí)物。認(rèn)識“扁擔(dān)”這兩個字。這就是扁擔(dān),誰知道用它可以干什么?“扁擔(dān)”這兩個字怎么記。
(二)初讀課文,認(rèn)讀生字詞。1.自由讀課文。要求:
(1)圈出不認(rèn)識的字,看拼音讀準(zhǔn)字音。(2)標(biāo)出自然段序號。
。3)遇到不懂的詞句和問題作記號。
。玻〗M學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音,互相解疑。教師巡視,了解生字認(rèn)讀情況。3.集體認(rèn)讀生字詞。朱(朱德)(朱紅)德(德行)(品德)扁(扁擔(dān))(壓扁)擔(dān)(擔(dān)子)(扁擔(dān))志(志氣)(志向)伍(隊(duì)伍)(行伍)敵(敵人)(敵軍)抽(抽到)(抽簽)陡(陡坡)(陡峭)難(困難)(難辦)斗(北斗七星)(升斗)仗(打仗)(仗勢欺人)疼(心疼)(疼痛)根(樹根)(根本)料(意料)(預(yù)料)敬(尊敬)(敬愛)
。ㄈ┰僮x課文,整體感知。
。保檬謩莞嬖V老師,這課有幾個自然段。
。玻埲瑢W(xué)讀課文,每人讀一個自然段,看誰能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽,想想這課主要講了一件什么事?
。常仍u讀,再說主要講了一件什么事?
[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來,后來朱德在扁擔(dān)上寫了“朱德的扁擔(dān)”五個字,大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。]4.學(xué)生質(zhì)疑,教師梳理學(xué)生的問題。(1)什么是“斗笠”?(2)“會師”“不料”是什么意思?
(3)戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān),后來為什么不藏了?5.結(jié)合學(xué)生提出的問題,教師采用不同方式解疑。(1)利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問題:
。2)引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文,找有關(guān)的句子,初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān),后來為什么又不藏的原因。
①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文,用“波浪線”畫出有關(guān)的`句子。②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子,說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。(因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德,所以要藏他的扁擔(dān)。后來大家敬愛他,不再藏他的扁擔(dān)。)板書:心疼敬愛
。ㄋ模┭凶x、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。
1.默讀課文,從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼,找出相關(guān)的詞句。
2.小組交流。結(jié)合自己找的詞句,談看法,互相補(bǔ)充。
3.集體交流。
學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子,然后抓住重點(diǎn)詞,結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法,教師相機(jī)指導(dǎo)。
重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子,隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。(1)紅軍在山上,山下不遠(yuǎn)處就是敵人。
從“不遠(yuǎn)”這個詞看出敵人離井岡山很近,是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會遇到危險。
。2)從井岡山到茅坪,來回有五六十里,山高路陡,非常難走。①想想“五六十里”是多遠(yuǎn),要走多長時間。(天不亮出發(fā),開黑才能回來。)②陡峭的高山,你有什么感覺?(難爬、累、喘不過來氣。)
想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。③指導(dǎo)朗讀:評讀、賽讀。誰能把挑著糧爬這樣的山,來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。
。3)他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山,晚上,還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。
、僦斓麓┲菪缟蠐(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食,走那么難走那么長的山路,實(shí)在讓人心疼。
②朱德白天挑糧,晚上還不能休息,而且不是一個夜晚,是整夜整夜地研究打仗,他太累了,太辛苦了。
③想想朱德最需要的是什么?(休息)④讓學(xué)生進(jìn)入角色。
如果你是紅軍戰(zhàn)士,你會對朱德同志說什么?
4.有感情地朗讀課文:自由練讀,小組交流讀、個人展示讀。
第二課時
。ㄒ唬R讀課文。
上節(jié)課我們通過讀書、討論,知道了戰(zhàn)士心疼朱德,所以把他的扁擔(dān)藏起來。大家想,朱德找不到扁擔(dān),沒辦法去挑糧,就可以多休息一會兒。
(二)研讀讀課文,感悟理解。
這節(jié)課,我們再認(rèn)真讀書,找找大家因?yàn)槭裁淳磹壑斓峦,而不藏他的扁?dān)。1.自由讀第三自然段。
請你們認(rèn)真讀讀第三自然段,找找你是從哪些詞句中找到答案的。2.同桌互相交流。
3.集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。請同學(xué)們找出有關(guān)的詞句,讀一讀,說說自己的看法。
(1)課件出示句子:不料朱德同志又找來了一根扁擔(dān),寫上“朱德的扁擔(dān)”五個字。
、僦斓聻榱瞬蛔尨蠹以俨厮谋鈸(dān),就在扁擔(dān)上寫了“朱德的扁擔(dān)”五個字。②從“不料”這個詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧,共度難關(guān)的決心。(2)課件出示句子:大家見了,越發(fā)敬愛朱德同志,不好意思再藏他的扁擔(dān)了。①大家被他以身作則,與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動。所以越發(fā)敬愛朱德同志。②從“越發(fā)”這個詞看出大家更加敬愛朱德了。
、鄞蠹覍χ斓庐a(chǎn)生了敬愛之情,所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。④再聯(lián)系上文,想想大家都敬愛他什么?(勇敢、不怕危險和戰(zhàn)士同甘共苦等)⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。
。ㄈ┛偨Y(jié)談話。
讀了《朱德的扁擔(dān)》這個故事,我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。當(dāng)大家看到““朱德的扁擔(dān)”五個字,被他以身作則,與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動而越發(fā)敬愛朱德同志,不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
《朱德的扁擔(dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動,和大家一起挑土筑壩。
。ㄋ模┩卣。
關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請你們課后收集有關(guān)他的故事,開個故事會。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)書寫。
1.讓學(xué)生讀、描字帖中的字,找出難寫的字。2.小組研究書寫方法。
3.教師課件演示指導(dǎo)。
。┎贾米鳂I(yè)。
板書設(shè)計(jì)
二年級語文教案11
我的發(fā)現(xiàn)
這一部分由意思完全相同,表達(dá)方式迥異的三個句子組成。標(biāo)點(diǎn)和句式的不同,體現(xiàn)了漢語表達(dá)靈活多樣的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達(dá)應(yīng)采用靈活的正確的方式。
過程建議
出示三個句子,學(xué)生自讀體會,觀察,看看發(fā)現(xiàn)了什么?
組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn),教師巡視點(diǎn)撥。
啟發(fā):像這樣的句子,你還能舉幾個例子嗎?
日積月累
這部分含有選選認(rèn)認(rèn)、我會讀讀讀背背三項(xiàng)內(nèi)容組成。選選認(rèn)認(rèn)安排了四組同音形近字,包含九個生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察,拼讀。通過填寫,讀詞認(rèn)真領(lǐng)會它們的不同含義。我會讀中安排了四個比喻句,通過朗讀,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到比喻句的好處,體會語言的生動性,促進(jìn)學(xué)生的語言積累。讀讀背背安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會句子的意思,在讀中感悟,進(jìn)而從中受到教育和影響。
過程建議
讀讀認(rèn)認(rèn)
出示四組同音形近字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,理解題意。
自主完成題目填寫。
組內(nèi)交流,互相檢查,重點(diǎn)交流識字方法。
利用字卡,教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的識記,引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu),鞏固生字的識字。
我會讀
出示句子,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點(diǎn)。
組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn),教師點(diǎn)撥認(rèn)識句子的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子中把什么比成什么。
引導(dǎo)學(xué)生思考:類似這樣的句子,你還知道嗎?說給大家聽,并說說這樣寫的好處。
讀讀背背
出示名言,學(xué)生自讀,讀通順,讀流利。
組內(nèi)交流:這幾句名言有什么含義?
說說自己最喜歡的一句名言。
采用自己的方式背誦,積累這些名言警句。
口語交際
本次口語交際以一個短文的形式,揭示了生活當(dāng)中處處有科學(xué)的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中,應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高和發(fā)展。
交際準(zhǔn)備
課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。
把學(xué)生他成若干個小組。
過程建議
創(chuàng)設(shè)情境:出示圖片或演示多媒體資料,組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,了解本次口語交際的活動內(nèi)容。
組內(nèi)交流:根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象,講述給同組的同學(xué)們聽。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué),向全班匯報。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些身邊科學(xué)的奧秘。
啟發(fā)拓展:課下把同學(xué)們搜集到的資料,辦一期科學(xué)奧秘在身邊的小報。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識的書報,把學(xué)生的活動熱情引向課外,提高閱讀探究的興趣。
寫一寫
這次練習(xí)提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲;二是寫假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示,選擇自己感興趣的'內(nèi)容,然后動筆練習(xí)。
過程建議:
出示學(xué)習(xí)伙伴的提示,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,確定自己想寫的內(nèi)容。
組內(nèi)交流,說說自己想寫的內(nèi)容。
自主練筆,教師巡視點(diǎn)撥。
互讀展示,師生簡評。
展示臺
這次的展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報。課前可安排學(xué)生進(jìn)行有目的搜集和創(chuàng)辦報紙活動。教學(xué)時,要拓寬展示內(nèi)容,豐富展示的形式,增加展示的范圍,讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機(jī)會參與活動當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣和熱情。這一項(xiàng)內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進(jìn)行。
過程建議
1、教師啟發(fā)談話,引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示,認(rèn)識本次活動的內(nèi)容。
2、小組合作,采用自己喜歡的方式,展示課外搜集的科普圖書,和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報。選出優(yōu)秀書籍和作品,準(zhǔn)備在全班展示。
3、全班展示,教師適時鼓勵評價,啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。
寬帶網(wǎng)
本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料,目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料,了解科學(xué)家和科學(xué)知識和發(fā)明成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體,充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。教學(xué)中要充分理解題目的含義,組織有效地學(xué)習(xí)活動。為使活動進(jìn)行得深入到位,課前教師可針對題目內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)布置。
過程建議
1、出示短文,學(xué)生自讀,了解短文介紹的內(nèi)容。
2、談話:你們還了解哪些我國古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就?試著在組內(nèi)交流一下,小組內(nèi)適當(dāng)整理,向全班匯報。
3、啟發(fā):我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢?交流搜集的方法和途徑。
4、學(xué)生讀書,搜集。(可以延伸到課外)適當(dāng)時機(jī),組織學(xué)生進(jìn)行搜集的展示。
二年級語文教案12
識字1
【教材分析】
本課屬于看圖瀆韻文識字,將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀,分為三個部分:第一部分是圖和詞語。第二部分是要求會寫的8個生字和1個只識不寫的字。第三部分是練習(xí)。借助圖畫識字學(xué)詞認(rèn)識事物,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面,以及祭掃革命烈士時莊嚴(yán)肅穆的情景,讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來之不易。
【教學(xué)要求】
德育目標(biāo):初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。
智育目標(biāo):學(xué)會本課9個生字,其小田字格上的1個生字只識不認(rèn)識“手字旁”;理解山生字組成的詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識9個生字,能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:生字卡片、投影片。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日,小朋友們想知道嗎?識字1。板書課題:識字1(齊讀)
二、初步看圖,讀韻文
1.觀察書上的圖,看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動,人們在這些節(jié)日里做些什么。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞
1.出示第一幅圖,觀察說話。
(1)小朋友,圖上畫的是什么節(jié)日的活動?全家人圍在一起在干什么?[相機(jī)出示詞卡:餃子]
(2)過春節(jié)了,親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀,這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡:拜年]
2.出示第二幅圖,觀察說話。
(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))
(2)老師介紹清明節(jié):二十四節(jié)氣之一,民間習(xí)慣在這天掃墓。
。3)清明節(jié)這天,少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士,這就是掃墓。
(4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。
四、指名讀生字詞,齊讀生字詞
五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形?纯磼靾D,想想字義
六、教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)
七、小結(jié)
八、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看筆順圖,記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順,
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5-讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字,
6.教師巡視,糾正姿勢不正確的學(xué)生。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.按“掃、拜、墓”的筆順書空
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1.出示第三幅圖,觀察說話。
(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。
(2)端午節(jié)這天,人們除了喜歡賽龍舟,還喜歡吃什么?機(jī)出示詞卡:粽子]
2.出示第四幅圖,觀察說話:
(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹“中秋節(jié)”。
(2)中秋節(jié)這一天,全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示詞卡:月餅]
(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了,這就叫:“團(tuán)圓”[相機(jī)出示詞卡:團(tuán)圓]
(4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。
(5)指名認(rèn)讀、正音。
如:“粽子、月餅”中的后一個字讀輕聲。
3.小結(jié):剛才我們學(xué)了兩組詞語,你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié),民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓,吃月餅)
三、指導(dǎo)讀韻文
多種形式練讀,讀出節(jié)日的歡樂。
范讀、自由讀、互讀、齊讀。
四、指導(dǎo)書寫,檢測效果
1.說說你是怎樣記住“團(tuán)、餃、餅、端”
2.教師范寫生字。
3.學(xué)生描紅書田字格里的生字。
4.在(習(xí)字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。
5.認(rèn)讀課后詞語。
6.在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫詞語。
7.聽寫詞語,檢測效果,及時反饋。
識字3
【教材分析】
本課屬于形近偏旁的比較識字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語介紹了—些樹的名稱和木制品;第二組詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物;第三組詞語介紹了三種竹制品;第四組詞語介紹了一些植物。連起來讀,押韻上口,便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時也增長了知識。
【教學(xué)要求】
德育目標(biāo):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
智育目標(biāo):1.學(xué)會奉課12個生字,其中田字格上的3個生字只識不寫;理解由生字新詞。
2.比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.學(xué)會本課12個生字,能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
2.區(qū)別形近偏旁。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:生字卡片、投影片。
【教學(xué)時間】
三課時。
第一課時
一、揭示課題
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字,而本課還通過形近偏旁 的比較來識字。板書課題:識字3(齊讀)
二、初步看圖,讀韻文
1.觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些事物。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(一),復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”
1.觀察實(shí)物圖畫與古文字,了解偏旁本義。
(1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹)
。2)復(fù)習(xí)“木字旁”。
(3)“禾”的古文字像什么?
。4)復(fù)習(xí)“禾字旁”。
四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞
出示掛圖,學(xué)習(xí)生字詞。
1.這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?[松柏、楊柳]
2.你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎?(松樹、柏樹的叫子常年都是綠色的)
3.出示詞卡:桌椅
4.春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[秧苗]
5.秋天到了,秧苗長大成熟結(jié)出果實(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望占,金燦燦的一大片,好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢,[相機(jī)出示詞卡:稻谷]
6.“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農(nóng)作物叫什么呢?[出示詞卡:莊稼]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語,第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語大都與樹木有關(guān))第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁,(大都與莊稼有關(guān))你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史,你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求讀準(zhǔn)字音,看清字形。
七、教師檢查自學(xué)情況
1.指名讀、齊讀。
2.用“柳”、“椅”、“秧”擴(kuò)詞。
八、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看筆順圖,記憶“柳、秧”的筆順。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫本課6個生字。讓學(xué)生注意在田字格書寫時都應(yīng)該左窄右寬。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字、新詞卡片
2、聽寫生字。
3.檢查聽寫情況。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1.觀察書上的圖,看看圖上畫了哪些事物。
2.自由讀韻文,要求:讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(二),復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”
1.觀察實(shí)物圖畫與古文字,了解偏旁本義。
2.指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞
出示掛圖,學(xué)習(xí)生字同。
1.這些都是竹制品,你能洗出它們的名稱嗎?
2.中國的老年人最喜歡喝什么?[相機(jī)出示詞卡:茶葉]
3.有一種水果外面有許多硬刺,但口味非常好,酸甜好吃,你知道這種水果的名稱足什么嗎?[相機(jī)出示詞卡:菠蘿]
4.有一種春天開的花,葉子呈淡綠色的,聞起來有一股淡淡的香味,你知道這是什么花嗎?[相機(jī)出示詞卡:蘭花]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語,第一組偏旁的名稱星什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭,(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的,大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
七、指導(dǎo)書寫
1.指名說“籃、筐”的筆順。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
寫詞語,檢測效果,
二、指導(dǎo)讀韻文
1.按要求歸類讀。
。1)哪些詞語介紹了一些樹的名稱和木制品?
。2)哪些詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?
8、小學(xué)語文三年級上冊教案《群鳥學(xué)藝》
教學(xué)要求
1.懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心,才能把本領(lǐng)學(xué)到手。
2.借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文,回答課后的思考題;
朗讀課文;練習(xí)用“先……再……然后……”說話。
教學(xué)重點(diǎn):了解這篇童話所要說明的道理。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文,理解課后思考題。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音帶、頭飾。
教學(xué)過程
第一課時
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
(一)你一定喜歡童話吧,說出你學(xué)習(xí)過的一篇童話的題目。
(二)《群鳥學(xué)藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文,想想
“群鳥”是指哪些鳥?它們是怎樣學(xué)藝的?你知道這些鳥的窩是什么樣嗎?
。ㄈ┰谧x的時候,遇到不懂的詞語查查字典。
二、指名認(rèn)讀詞語卡片
fèng huáng xuǎn chà lěi
鳳凰 選 好樹 杈壘 起
wěn yán tuò shù
安 穩(wěn)房 檐唾 沫舒 服
cāo jìn qiě
粗 糙不 僅 而且
三、聽課文錄音,思考預(yù)習(xí)題2
四、讀懂課文內(nèi)容
。ㄒ唬┨釂枺骸叭壶B”指的是哪些鳥?向誰學(xué)藝?學(xué)什么?
1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。
2.群鳥向鳳凰學(xué)藝。
3.群鳥向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。
。ǘ┞(lián)系上下文想一想,回答括號里的問題。
許多鳥都向鳳凰學(xué)過搭窩,可是有的仍舊不會搭,有的搭的窩很粗糙。(哪些鳥仍舊不會搭,哪些鳥搭的窩很粗糙?為什么?)
1.貓頭鷹仍舊不會搭窩,沒有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心,剛聽鳳凰講個開頭,就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的就飛走了。(讀有關(guān)課文。)
2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙,因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了,以為自己會了。
老鷹聽剛說要在樹上搭窩,就想,原來就是找個樹杈,就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。(讀有關(guān)課文。)
烏鴉聽說要把叼來的樹枝,一層一層地壘起來,以為自己會搭窩了,就飛走了。所以烏鴉的'窩是用許多樹枝壘成的。
麻雀雖然把窩搭在房檐下,卻不舒服,因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩搭在房檐底下,不怕風(fēng),不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)
。ㄈ┲挥行⊙嘧哟畹母C,不僅漂亮,而且又結(jié)實(shí),又暖和。(小燕子搭的窩為什么這么好?)
小燕子認(rèn)真地聽完鳳凰講怎樣搭窩,學(xué)到了本領(lǐng)。
小燕子很虛心,從頭至尾都認(rèn)真聽鳳凰講怎樣搭窩,聽完還向鳳凰表示感謝,他真學(xué)會了怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)
。ㄋ模┱l能給這些鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度,按從差到好排排隊(duì),并說出排隊(duì)的理由。
貓頭鷹最不虛心,剛聽了個開頭,就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的,就飛走了。他沒學(xué)到本領(lǐng),不會搭窩。
老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)兒就走了,以為自己會了,他們搭的窩都很粗糙。
小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,搭的窩最漂亮、結(jié)實(shí)又暖和。
五、按課文內(nèi)容填表
六、教師先指導(dǎo)填一行,再讓學(xué)生獨(dú)立做,然后訂正
七、小結(jié).提問:這篇童話講的是一個什么故事
這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),結(jié)果有的仍舊不會搭,有的搭的窩很粗糙,唯獨(dú)小燕子搭的最好。
八、作業(yè):練習(xí)朗讀課文
板書(同上表)
第二課時
一、指名朗讀課文
二、提問:小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序,按順序說說各是什么
先在書上找出有關(guān)的句子,再回答問題,并用帶點(diǎn)的詞說話。
“你要先叼泥,用唾沫把泥拌勻了,再一層一層地壘起來,然后叼些毛和草鋪在窩里。”
1.叼、拌;2.壘;3.鋪。
用“先……再……然后……”造句。
三、學(xué)習(xí)了這篇童話,你懂得了什么道理
。ㄒ唬┎惶撔木蛯W(xué)不到本領(lǐng)。
。ǘ┎徽J(rèn)真學(xué)習(xí),就學(xué)不好本領(lǐng)。
。ㄈ┮托牡貙W(xué)完,才能學(xué)到本領(lǐng)。
。ㄋ模┲挥刑撔、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí),才能把本領(lǐng)學(xué)到手。
四、指導(dǎo)朗讀
朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。
(一)鳳凰:自始至終都在認(rèn)真地教,它的話要讀得親切而耐心。
教師示范:“學(xué)本領(lǐng)要有耐心;沒有耐心,什么也學(xué)不成!
學(xué)生每人自己練習(xí),只讀鳳凰說的話,然后指名朗讀。
(二)提問:讀貓頭鷹的話,應(yīng)是什么語氣?
貓頭鷹不虛心,認(rèn)為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語氣。(讀貓頭鷹的話。)
。ㄈ┨釂枺鹤x老鷹、烏鴉、麻雀的話,應(yīng)是什么語氣?
1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學(xué)會了,也表現(xiàn)很不虛心,應(yīng)讀出洋洋得意的語氣。
2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時,為什么后面都用了省略號?
這里表示鳳凰的話還未說完,這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話,朗讀時這些鳥的話,要和鳳凰的話緊緊接上。
練習(xí)這三段朗讀時,只讀對話,不必讀提示語。對話的連接要緊湊。
3.分角色朗讀練習(xí)。
(1)一人讀鳳凰的話,三個小組分別讀一種鳥的話,注意語氣和對話的銜接。
(2)指名4人練習(xí)朗讀。
(四)學(xué)生戴頭飾,分角色朗讀課文(有條件的可排練成課本。。
二年級語文教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“省、店”等10 個生字,會寫“講、打”等8個字。
2、正確 流利 有感情的朗讀課文。
3、體會課文中老師和孩子對雪、對北京的向往之情,有強(qiáng)烈盼望祖國回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文。識記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
臺灣島圖片
第一課時
一、謎語導(dǎo)入,融情入境
1、出謎面讓學(xué)生猜謎底。
“小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開,干變?nèi)f化六個瓣,飄呀飄呀落下來!(雪)
2、學(xué)生猜出謎底后,讓他們談雪,老師提問
、倌阋娺^雪吧?在哪里看到的?
、谀阃孢^雪嗎?怎樣玩?好玩嗎?
板書 : 看雪
二、自讀課文,整體感知
1、學(xué)生自讀,要求不會的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀,相互糾正字音。
3、課件出示生字,看誰認(rèn)得快,讀的準(zhǔn)。
三、再讀課文,感悟文意
1、共同讀課文,注意讀通順,讀連貫。
2、選擇你喜歡的段落去讀,看講了什么。
3、課件出示行政圖,找出臺灣和北京的位置。
4、課件出示描寫雪景的句子:冬天,天上飄著雪花------
5、自讀上面的句子,說感受。
四、分角色朗讀課文
1、組內(nèi)練讀。
2、小組代表讀,同學(xué)評議。
同學(xué)們,臺灣自古以來就是我們祖國的神圣領(lǐng)土,……
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示詞語卡片,開火車讀。
2、誰能把看雪這篇課文的內(nèi)容說一說。同學(xué)評議。
二、復(fù)習(xí)生字,趣味記憶
1、猜字謎,趣味記憶
說謎語:一堆毛,兩把火,誰在上面很暖和。
眼睛上面一少年,勤儉節(jié)約少花錢。
站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。
四、演、議結(jié)合,感悟真情
(二年級學(xué)生天真、活潑、好動,思維形象直觀。讓學(xué)生分別扮演教師、臺灣學(xué)生,進(jìn)行師生對話,再討論,利于學(xué)生理解臺灣小學(xué)生渴望到北京看雪的.迫切心情和海峽兩岸小朋友希望同歡樂的思想感情。)
1、從哪些句子中看出臺灣小朋友想到北京去看雪?用——劃出讀一讀。
2、教師示范讀。教師有感情地朗讀,當(dāng)讀到“很難”、“驚奇”、“深情”等詞語時,語氣、表情、動作要協(xié)調(diào)配合,讓學(xué)生從老師的范讀中感悟詞意。學(xué)生模仿老師朗讀。
3、重點(diǎn)讀。指導(dǎo)朗讀四個問句:您看見過真的雪嗎?您是在哪兒見過的?北京離這兒遠(yuǎn)嗎?您什么時候能帶我們到北京看看真的雪呢?
4、大家議一議:“從他們的問句中,你知道了什么?”(通過議論,讓學(xué)生明白:表達(dá)了臺灣小學(xué)生渴望到北京看雪的迫切心情。)
5、學(xué)生自由組合,兩人一組。其中一人扮演老師,一人扮演臺灣小學(xué)生,練習(xí)文中師生之間的對話。盡量讓更多的小組有機(jī)會上臺表演。
6、教師當(dāng)“導(dǎo)游”,學(xué)生當(dāng)“游客”。師生一同站起,“游客”一邊觀看錄像畫面,一邊聽“導(dǎo)游”解說:“各位旅客,大家好,歡迎大家到北京來看雪。每年春節(jié)前后,北京常常下大雪,滿天雪花飛舞,把整個北京城妝點(diǎn)得更加美麗。你看,地面上已鋪了厚厚的雪,踩上去軟綿綿的,大家說像什么?樹上披上了銀裝,到處一片潔白。小朋友們,盡情地玩雪吧!”(此時,錄像中正播放孩子們盡情玩雪的情景。)
7、當(dāng)孩子們?nèi)猿两诿烂钛┚爸袝r,教師趁機(jī)說:“遺憾的是臺灣的小朋友們沒能來看雪,此時此刻,你們想對他們說些什么呢?”(可讓學(xué)生寫下來)
三、鞏固生字
1、說說你用什么辦法記住這些字。
2、完成課后我會寫。展示寫的好的同學(xué)。
四、課外實(shí)踐活動
課文搜集寫期盼臺灣回歸的詩歌讀一讀。
二年級語文教案14
教學(xué)過程:
一.謎語導(dǎo)入
1.師課件出示謎語并板書謎底《銀河》,生齊讀
(反思:以謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生很自然的引入了我們的課堂,如果這個環(huán)節(jié)加入學(xué)生跟老師空書銀字,那學(xué)生會加深對字形的記憶。)
二.創(chuàng)設(shè)情境據(jù)題質(zhì)疑
看圖:(夏日黑夜的星空中,星星一閃一閃,配上《小星星》的樂曲)
1.師:同學(xué)們有什么問題想問銀河姐姐呢?板書:問
。ǚ此迹河脙(yōu)美的樂曲和閃閃發(fā)亮的星星將學(xué)生帶入了奇妙的銀河,讓學(xué)生整體感知,熟悉,喜歡我們的銀河,會思考,會提問,從中檢查學(xué)生注意力是否集中,時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動向,在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生提出了許多有趣的問題,如銀河姐姐,你那里有沒有銀子呀?等等,我把問題先放下了,因?yàn)楹竺鏁唧w了解銀河。)
三.整體感知,初讀課文
1.圖片出示課文中的兩位小朋友,師:她們倆也有許多問題想問銀河姐姐,你們聽(老師朗讀課文)
2.師:誰愿意試著大聲地將課文讀給老師和同學(xué)們聽聽?
。ǚ此迹涸诖谁h(huán)節(jié)中要求學(xué)生整體感知課文,不對學(xué)生的朗讀提很高的要求,隨孩子的.能力讀,只要孩子能勇敢,大聲地朗讀出來,就予以表揚(yáng),鼓勵,不打擊每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和朗讀的興趣。)
四.學(xué)習(xí)生字再讀課文
1.師:銀河姐姐覺得同學(xué)們第一次能讀得這么棒,已經(jīng)很不錯了,想考考同學(xué)們,認(rèn)識它們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。
2.師:咱們開著飛船上銀河哆!呀!銀河里這么多星星,同學(xué)們想摘嗎?出示課件
。ǚ此迹涸谧R字環(huán)節(jié)中,識字的方法靈活多樣,有師生互動摘星星,提高學(xué)生的識字興趣和識字效率,而識字也是有層次,有遞進(jìn)的,先整體認(rèn)知,再個別讀,再齊讀,由字到詞再說話逐步提高難度。)
3.師:瞧瞧!咱們小星星不好意思,都藏起來了,同學(xué)們要是能大聲讀出來,它就會朝咱們招招手。齊讀課文
4.師:同學(xué)們讀得真好聽,那咱一塊來試試
。ǚ此迹簩W(xué)生在師指名讀時,發(fā)現(xiàn)一多音字:長(cháng zhǎng)我在范讀時讀的zhǎng,學(xué)生提出不同意見:老師這里可以讀cháng也可以讀zhǎng,可以是cháng胡子小蝦也可以是zhǎng胡子的小蝦。我太驚奇了,學(xué)生有了自己的想法,在思考而且思維開拓了,我很欣慰,他們的思維進(jìn)入了我們的課堂,通過我引導(dǎo)學(xué)生開始好學(xué)樂學(xué)想學(xué)還學(xué)會了思考,我的目的達(dá)到了。)
五.師生互動表演理解課文
1.師:現(xiàn)在老師來扮演銀河姐姐,你們有什么問題要問我嗎?
。ǚ此迹涸趩柡痛鸬倪^程中,充分理解課文內(nèi)容,了解一些關(guān)于銀河的知識。)
六.拓展總結(jié)
1.填空:銀河,銀河,請你告訴我:
-----------------------------------------?
-------------------------------------------?
2.全班交流學(xué)習(xí)情況同桌一問一答的形式
3.師引讀全
反思:
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我圍繞新教材新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求,讓學(xué)生多讀,在讀中體會,在讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,提高學(xué)生的朗讀水平。俗話說:“得法者事半功倍,不得法者事倍功半!币龑(dǎo)同學(xué)掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要。本課內(nèi)容語言流暢,童趣性強(qiáng),瑯瑯上口,還配有精美的插圖,能協(xié)助同學(xué)讀懂課文,進(jìn)入詩的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法,讓同學(xué)讀出對大自然的好奇、探究心理。另外,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)展開想象的翅膀,模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問,充沛發(fā)揮同學(xué)的想象力,求得說中理解,說中感悟。
“教是為學(xué)服務(wù)的!苯處熯x擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。整堂課著重抓住識字,朗讀和提問三個訓(xùn)練重點(diǎn),以看銀河,了解銀河,問銀河為主線,用一個擬人的角色銀河姐貫穿整節(jié)課。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè),在優(yōu)美的樂曲和美妙,神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶,想學(xué),樂學(xué),愛學(xué),真正成為了學(xué)習(xí)的主人,從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),愛護(hù)每位學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,如小組討論,分小說小組分小節(jié)朗讀課文等。在情感,態(tài)度,價值觀方面,是通過有層次,有步驟地情感朗讀來實(shí)現(xiàn);在閱讀方面,不以我的分析講解來代替而是在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)換角色來幫助學(xué)生理解,掌握課文知識。
二年級語文教案15
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)13個生字,其中田字格上面的8個只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
教學(xué)重點(diǎn):
1、朗讀課文。
2、生字詞的書寫,理解。
教學(xué)難點(diǎn):
了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片。
教學(xué)過程:
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀,請學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文,要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習(xí)生字詞
請學(xué)生自形分析,并說說注意點(diǎn),尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習(xí)。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會5個生字,認(rèn)識2個偏旁,理解由生字組成的`詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、朗讀課文,背誦課文。
2、生字詞的書寫。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片。
教學(xué)過程:
一、初讀課文,讀出停頓的要求來。
二、細(xì)讀課文。
1、集體讀第一小節(jié),其余人思考
哪些詞語能反映"我"還?
哪些詞又能"我"的高興呢?
2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
3、自由練讀。
4、請學(xué)生讀。
5、讀第二小節(jié),體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié),讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語,體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié),強(qiáng)調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
9、看圖指導(dǎo)全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考:在生活中,你在哪里見過其中哪個字?
4、口頭擴(kuò)詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習(xí)字冊》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
鞏固小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
生字詞的熟練掌握。
教學(xué)難點(diǎn):
背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、投影片。
教學(xué)過程:
一、請學(xué)生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評議小結(jié)。
三、同桌練習(xí)。
讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。
四、請學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。
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