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小學(xué)音樂課教案

時(shí)間:2024-05-22 08:46:19 小學(xué)音樂教案 我要投稿

小學(xué)音樂課教案【必備】

  作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂課教案,歡迎大家分享。

小學(xué)音樂課教案【必備】

小學(xué)音樂課教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》

  2、歌表演《在祖國懷抱里》 教學(xué)重點(diǎn):

  有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》 教學(xué)難點(diǎn): 休止符的正確“演唱” 教學(xué)方法: 聽唱法、討論法 教學(xué)用具: 鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程;

  一、組織教學(xué)(略)

  二、導(dǎo)入新課

  1、請(qǐng)同學(xué)們看書上的插圖,說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友?

  2、你還知道哪些少數(shù)民族?

  三、新授

  1、教師范唱

  1)請(qǐng)同學(xué)們聽聽歌曲中唱到了哪些民族?

  2)教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格

  2、錄音范唱

  3、學(xué)唱歌曲

  1)教師提示歌曲演唱順序

  2)教師反復(fù)播放范唱錄音(二至三遍),讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲 3)教師分樂句教唱歌曲 4)提示八分休止符的“演唱”

  4、啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲

  1)第一至八小節(jié)用富有彈性的聲音演唱,表達(dá)出和少數(shù)民族小朋友親切交流的感情

  2)第九十小節(jié)用連貫聲音演唱,力度中強(qiáng),抒發(fā)對(duì)祖國的熱愛之情 3)第十

  一、二小節(jié)用富有彈性的'聲音演唱,表達(dá)出歡快、幸福的情感 4)第十三至十六小節(jié)用跳躍的聲音演唱,結(jié)束句要唱準(zhǔn)一拍,不要拖,表現(xiàn)出少年兒童活潑的性格特征

  5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

小學(xué)音樂課教案2

  新課堂強(qiáng)調(diào):教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,,在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

  在人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第三課表演《原諒我》時(shí),設(shè)置幾個(gè)場(chǎng)景來創(chuàng)造平等交流的精彩課堂。

  場(chǎng)景一:創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍

  聽音樂做游戲《找朋友》,找找找呀找,找到一個(gè)好朋友……

  評(píng)析與反思:讓學(xué)生走進(jìn)音樂,讓音樂走入學(xué)生生活,為學(xué)生營造視覺美、聽覺美、肢體美。一分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用,他是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī),用律動(dòng)代替了傳統(tǒng)的師生對(duì)唱問好歌,教師主動(dòng)親近學(xué)生,在創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學(xué)氛圍的同時(shí),拉近了師生之間的距離。

  場(chǎng)景二:以生活創(chuàng)設(shè)情景

  我們生活在一個(gè)大家庭,都有自己的好朋友,但朋友之間也有鬧別扭的時(shí)候,你看有一隊(duì)好朋友→鬧別扭→后悔→原諒我……(邊講邊在黑板上出示教具)根據(jù)這一主線創(chuàng)編故事。創(chuàng)編后老師做旁白,并音樂伴奏。請(qǐng)同學(xué)表演情景劇。

  評(píng)析與反思:音樂來自生活,生活中離不開音樂。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景,為學(xué)生提供充分表現(xiàn)的空間,大膽地展示自己對(duì)生活的熱愛,對(duì)音樂的理解。

  場(chǎng)景三:心與心的交流

  我們生活在一個(gè)集體中,有時(shí)難免會(huì)犯這樣、那樣的錯(cuò)誤。有時(shí)老師脾氣不好,愛發(fā)火,請(qǐng)同學(xué)們?cè)徫。你們也大膽地說說自己有那些缺點(diǎn)、錯(cuò)誤?我們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,才能改正錯(cuò)誤,成為更優(yōu)秀的學(xué)生。

  生1:我上課愛說話。

  生2:我有時(shí)太馬虎。

  生3:我上課小動(dòng)作太多。

  生4:我有時(shí)愛打架!

  聽老師是這樣說的:

 、OⅩ。ⅩⅩⅩⅩ∣Ⅹ—

  原諒我以往一點(diǎn)錯(cuò)

  請(qǐng)學(xué)生按這種節(jié)奏來說說自己的錯(cuò),注意語氣,“我”要重一點(diǎn)、稍長(zhǎng)一點(diǎn)。

  評(píng)析與反思:首先體現(xiàn)教師角色的改變,在課堂中教師向?qū)W生承認(rèn)自己的`錯(cuò)誤,在以前是沒有的。由于教師創(chuàng)設(shè)情景,于是課堂上展開了生生間、師生間平等交流、互相認(rèn)錯(cuò)的場(chǎng)面。充分體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系,學(xué)生在課堂開展了自我批評(píng),也把歌詞創(chuàng)編完成了,這樣即解決附點(diǎn)節(jié)奏的難點(diǎn)又增強(qiáng)了對(duì)歌詞了理解,突破了歌曲難點(diǎn)。

  場(chǎng)景四:通過音樂游戲、歌表演,把握情緒培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

  1、歌聲來告訴大家,向你的好朋友說一說,帶著怎樣的情緒來唱?(慚愧、內(nèi)疚、高興)找一句來表現(xiàn),提高討論、表現(xiàn)、評(píng)價(jià),學(xué)生自己得出結(jié)論。一、二句真實(shí)地表達(dá)孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的謙虛的心情。第三句把懇求原諒的迫切心情推向^***。第四句表現(xiàn)孩子改正缺點(diǎn),承認(rèn)錯(cuò)誤以后舒暢快活的心情。

  2、音樂游戲:我是小小演奏家。

  輕輕的模仿鼓的節(jié)奏:Ⅹ00∣Ⅹ00∣注意傾聽強(qiáng)拍的位置,解決歌曲難點(diǎn),弱起進(jìn)入。

  我們就一面鼓,從身邊找一找哪些東西發(fā)出的聲音象鼓。(門、凳子、跺腳等)用各自喜歡的方式伴奏。

  3、碰鈴Ⅹ-Ⅹ∣Ⅹ-Ⅹ∣

  用手拍拍是怎樣拍打的,生活中哪些物品發(fā)出的聲音像碰鈴(小勺、小盤子、鑰匙等)……

  4、和同學(xué)分享一下你的成功(樂器交換)

  5、表演與創(chuàng)造

  我們已經(jīng)會(huì)唱、會(huì)用打擊樂器伴奏這首好聽的歌曲了,接下來就讓我們一起來表演吧。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌詞內(nèi)容自己動(dòng)腦筋創(chuàng)編動(dòng)作,可分組討論以小組為單位進(jìn)行表演,也可以找你愿意合作的伙伴兩人一組進(jìn)行表演……自由排練時(shí)間已到,讓我們“精彩十分鐘”的小舞臺(tái)上各顯神通!

  最后根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞像你好朋友傾訴,有二人→四人→八人→……全班同學(xué)都一起唱起來,跳起來。

  評(píng)析與反思:

  課改的重點(diǎn)之一在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),也就是說要注重個(gè)性的發(fā)展。我在設(shè)計(jì)音樂游戲與歌表演時(shí)充分尊重學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造,給予學(xué)生自由發(fā)揮的田地。讓學(xué)生親自試一試,由他自己決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏,其他同學(xué)可用身體各部分動(dòng)作參與節(jié)奏的表現(xiàn),可以用生活用品伴奏。帶著內(nèi)疚的情緒,向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”表達(dá)對(duì)同學(xué)的信任,希望達(dá)到同伴的“原諒”,是伙伴的友誼更進(jìn)一層,讓音樂更貼近學(xué)生生活。教師為學(xué)生提供探索、思考的空間,學(xué)生提高觀察、思考、嘗試引導(dǎo)學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,在創(chuàng)造性活動(dòng)中自然地學(xué)會(huì)知識(shí)與技能。至于效果如何,演奏完后大家比較評(píng)價(jià)。只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、體現(xiàn)課堂上學(xué)生的主體地位。課堂上與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,才會(huì)生成精彩的音樂課堂。

小學(xué)音樂課教案3

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《趕圩歸來啊哩哩》,并有感情地進(jìn)行演唱。

  2、了解彝族的風(fēng)土人情

  3、激發(fā)學(xué)生對(duì)民族的興趣

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  唱好十六分音符;認(rèn)識(shí)波音

  三、 教學(xué)用具:

  多媒體課件,鋼琴

  四、 教學(xué)過程:

  1、 導(dǎo)入:

  師:直截出示圖片:(同學(xué)們,你知道這是哪個(gè)民族嗎?)(同學(xué)們,彝族人們主要分布在我國的云南、廣西等省區(qū),彝族人們的服飾款式多樣,各具特色,他們喜愛用歌舞來表達(dá)自己的心情。你們看這就是他們趕集時(shí)的情景,那你知道什么是趕集嗎?)

  2、 聆聽歌曲:

  師:彝族人民的山美,水美,歌聲更美,下面,我們就來聽一聽這首歌曲,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:阿哩哩

  師:歌詞中最多的就是阿哩哩了,彝族人們?cè)陂_心的時(shí)候就會(huì)唱阿哩哩,讓我們跟他們學(xué)一學(xué)。

  師:同學(xué)們?cè)谧V子里還發(fā)現(xiàn)了什么?在這首歌曲里面有一個(gè)波音記號(hào)你們發(fā)現(xiàn)沒有?

  生: 發(fā)現(xiàn)了!

  師: 誰能找出來?(學(xué)生找出來后 老師問是上波音還是下波,上波音應(yīng)該怎樣唱?)

  3、學(xué)唱歌曲:

  教師先彈奏一遍旋律,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽

  教師范唱

  學(xué)生跟唱

  指出不足之處(注意音準(zhǔn))

  有感情的演唱(請(qǐng)你邊唱邊想象這個(gè)美麗的畫面)

  注意:強(qiáng)調(diào)波音記號(hào)

  師:老師發(fā)現(xiàn)剛才唱詞的`時(shí)候,波音記號(hào)還沒有體現(xiàn)出來。(師生一起解決)處理襯詞“啊哩哩”

  師:在這首歌曲當(dāng)中運(yùn)用最多的是哪句詞?

  生:“啊哩哩” ! 師 : “啊哩哩”是什么意思呢?

  生:很高興!

  師:想唱好彝族歌曲呢,唱好“啊哩哩”很關(guān)鍵!首先我們看第一句的“啊哩哩”應(yīng)該怎樣唱呢?(處理啊哩哩的唱法, 和“ ”應(yīng)該向上挑,再讓學(xué)生找出來還有哪一句也要這樣唱。)

  4、用打擊樂器為歌曲伴奏(學(xué)生自由發(fā)揮)

  5、聆聽《豐收鑼鼓》

  請(qǐng)你說說用了哪些樂器來演奏的?

  6、反思與小結(jié)

  《趕圩歸來阿哩哩》這首歌曲比較歡快,學(xué)生比較喜歡,但是在音準(zhǔn)方面還要注意,因此在教的時(shí)候最好慢一點(diǎn),特別注意16分音符,同時(shí)可以分為兩個(gè)部分教唱,學(xué)生還容易唱不準(zhǔn)的是第四句。此外,用打擊樂器給樂曲伴奏,也能增加學(xué)生的積極性,配合性。

小學(xué)音樂課教案4

  教學(xué)內(nèi)容:1、第一課《向日葵》(九年義務(wù)教育音樂學(xué)科六年制小學(xué)教科書第八冊(cè))

  2、第二課時(shí)

  教學(xué)分析:因?yàn)橐蠼璋嗌险n,對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四(3)班學(xué)生的音樂情況不太清楚。據(jù)了解第一課教學(xué)時(shí),對(duì)休止符、節(jié)奏、歸韻、襯腔的演唱等尚未完全解決,因此這些將是我這節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)在:

  1、聲音的訓(xùn)練:歌曲設(shè)在教材第八冊(cè)教材中,學(xué)生處于中高年級(jí)段,聲音是最好的狀態(tài),進(jìn)行聲音的'輔導(dǎo)是必要的,通過熟悉的歌曲讓學(xué)生掌握一點(diǎn)正確的歌唱狀態(tài)與歌唱方法是可行的。歌曲的韻腳都落在了韻母“ao”上,解決好“ao”的唱法是聲音訓(xùn)練的重點(diǎn)!癮o”屬于“姚條”轍,屬半嘬口音,演唱時(shí)要求口型的正確、聲音的高位置。

  2、休止符:休止符在音樂當(dāng)中有著極其重要的作用,是作曲家用來刻畫音樂形象的重要手段。本歌曲是4/4拍,節(jié)奏頗有特點(diǎn),每一樂句的第一拍都是四分休止符,但四句又有所不同。第三、四樂句屬于弱起。而第一、二樂句是一個(gè)典型的切分節(jié)奏“0 x - x”,既然是切分節(jié)奏那么x―就必然是強(qiáng)拍,不應(yīng)是弱起。

  3、切分節(jié)奏:每個(gè)樂句都含有切分音節(jié)奏,這是歌曲的又一特點(diǎn)。第一、第二在句首出現(xiàn)切分節(jié)奏;第三、第四樂句在句中使用跨小節(jié)切分節(jié)奏。

  4、音符的時(shí)值:談到休止符自然就要聯(lián)系到音符的時(shí)值,因?yàn)樵谝魳方虒W(xué)中已是司空見慣的了,也常被忽視,缺乏準(zhǔn)確(長(zhǎng)了點(diǎn)短了點(diǎn)好像無所謂)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),學(xué)生在演唱長(zhǎng)音符時(shí),時(shí)值往往唱不夠。本歌曲的每一樂句最后一個(gè)音符都是全音符 x ---,學(xué)生往往只演唱兩拍x

小學(xué)音樂課教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱;

  2、綜合訓(xùn)練

  3、欣賞:快樂的一天

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟悉學(xué)生情況,建立課堂常規(guī),小學(xué)一年級(jí)音樂《上學(xué)歌》教案。

  2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂的一天》,培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  3、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情緒,能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受樂曲情緒,能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的情緒。

  教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過程:

  一、常規(guī)培訓(xùn)(歡迎同學(xué)們來到音樂世界學(xué)習(xí)音樂)

  1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上,兩腳平放在地上,不要亂動(dòng),背要挺直,有利于正確的`發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上,今后帶一只筆一塊橡皮,不要在帶其他東西。要愛護(hù)音樂書這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說一說今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。(調(diào)動(dòng)積極性,自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求)

  2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。

  全體起立,跟老師找到雙手放的位置,放的方式,再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化,引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。

  跟教師練唱小樂段,感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。

  (第12頁發(fā)聲練習(xí)曲,譜例略)

  3、進(jìn)教室的要求:聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。

  聽音樂練習(xí)

  將學(xué)生帶到教室外練習(xí),看誰做的好。

  二、新授

  1、導(dǎo)入:

  “同學(xué)們,今天大家都是第一次上學(xué),高興嗎?那誰能說一說你的這一天是怎樣過的,你都經(jīng)歷了那些事,音樂教案《小學(xué)一年級(jí)音樂《上學(xué)歌》教案》!

  “好,接著,我們來聽一首“快樂的一天”,看是不是你做的事情!

  2、聽音樂的第一段“早早起”

  請(qǐng)學(xué)生說一說這一段聽過后有何感受

  看圖,這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景,請(qǐng)生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內(nèi)容,邊聽邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

  “早晨起床后應(yīng)該做什么?”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣?路上看到什么景色?”

  3、直接聽第二段,請(qǐng)生邊聽邊做動(dòng)作表現(xiàn)。

  “那么在上學(xué)途中,有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情!

  4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

 、俳處煼冻枨(qǐng)學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

 、谧x歌詞,注意咬字要清楚。

 、鄹俪柙~,注意情緒,要活潑歡快。

  ④歌曲處理:

  中速、充滿朝氣地演唱。

  “太陽天空照,花兒對(duì)我笑,”連貫舒展

  “小鳥說:早早早”輕松、親切、富有彈性

  “我去上學(xué)!瓙蹌趧(dòng)”情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。

  “長(zhǎng)大要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力,表現(xiàn)出決心

  注意以上幾點(diǎn),教師范唱后,學(xué)生練唱。

 、菡(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈,邊唱邊跳,看誰表演的好。

  5、分別聽“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”,并請(qǐng)生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  聽后,讓學(xué)生說一說每一段的情緒是怎樣。

  6、完整復(fù)聽樂曲,并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱,做動(dòng)作。

  三、小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”,也欣賞了“快樂的一天”,同學(xué)們有什么收獲?

 。ê煤脤W(xué)習(xí);長(zhǎng)大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛學(xué)習(xí)等)

  希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。

  板書設(shè)計(jì):

  第一課上學(xué)歌

  情緒歡快、富有朝氣

  中速演唱

小學(xué)音樂課教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》,從中感受歌曲簡(jiǎn)潔、純凈、質(zhì)樸的美。并了解歌曲所表達(dá)的“同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想”的和諧主題。

  2、能大膽地說出自己聽賞《我和你》后的感受。并能自信地用各種方式參與歌曲的表現(xiàn)。

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、對(duì)比聆聽,初步感受。

  1、師:同學(xué)們喜歡聽歌吧!首先,請(qǐng)同學(xué)們先欣賞幾個(gè)音樂片段。

  CAI播放1988年第24屆漢城奧運(yùn)會(huì)的主題曲《手拉手》。

  2、師:你們聽過這首歌嗎?

  師:這是1988年第24屆漢城奧運(yùn)會(huì)的主題曲《手拉手》。接下來,老師還想為你們推薦一首奧運(yùn)主題曲。

  CAI播放北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》。

  4、師:這首歌大家都很熟悉,這首歌是??

  生:北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》。

  5、師:剛才我們一口氣聽了兩首奧運(yùn)主題曲,談?wù)勀銓?duì)這兩首歌曲的感受。(教師從速度、情緒、風(fēng)格等方面提示)

  生:??

  6、過度語:同是奧運(yùn)主題歌,為什么《我和你》在速度、情緒、風(fēng)

  格上和前一首奧運(yùn)主題歌會(huì)有這么大的反差呢?今天就讓我們一起

  走進(jìn)北京奧運(yùn)主題曲《我和你》,讓我們共同來探究它與眾不同的美。

 。ò鍟n題)

  二、深入探究《我和你》的美。

 。ㄒ唬└兄擅

  1、師:先讓我們聽聽它的旋律吧。

  CAI出示歌譜,師彈奏旋律。

  2、師:聽了老師的彈奏,你覺得《我和你》的旋律有什么特點(diǎn)?

  生:

  3、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下歌譜(CAI),在這首歌中反復(fù)出現(xiàn)了哪幾個(gè)音?

  生:1、2、3、5、6

  師:它們是中國民族調(diào)式中5個(gè)基本音符,一般說沒有4和7,突出了中國音樂的民族性。

  4、師:我們一起來唱一下這首歌的旋律。(生唱) 3 5 1 — ︱ 2 3 5 .—︱ 1 2 3 5 ︱ 2 — — 0 ︱

  3 5 1 — ︱ 2 3 6 .— ︱ 2 5 .2 3 ︱ 1 — — 0 ︱

  6 — 5 — ︱ 6 — 1 — ︱ 3 6 .3 5 ︱ 2 — — 0 ︱

  3 5 1 — ︱ 2 3 6 .— ︱ 2 5 .2 3 ︱ 1 — — 0 ‖

 。◣煱鍟龑(dǎo):如果我們用旋律線來表示,你覺得是這樣的?[波浪

  線]還是這樣的?[棱角分明的線條])

  圖示:

  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

  ∩∩ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

  5、師小結(jié):平穩(wěn)的兩句旋律后,音樂一下子舒展了,歌曲達(dá)到了高潮,之后又進(jìn)入平靜。

  6、師:這么優(yōu)美、舒緩的.旋律,我們來有感情地唱一唱。邊唱邊用手來畫圖譜。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來板書圖譜。師彈琴,生唱旋律。

  過渡語:一首經(jīng)典的歌曲,有動(dòng)聽的旋律也一定會(huì)有優(yōu)美的歌詞。

 。ǘ└兄柙~的美

  CAI出示歌詞。

  1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來朗讀。

  2、師:我們一起來品讀。輕聲地,像品詩一樣。(生齊讀)

  3、師:起初,這首歌叫《永遠(yuǎn)一家人》,后來改名為《我與你》。但是一些專家認(rèn)為“與”給人感覺不那么親切,“和”親切一些,最后改名為《我和你》。其實(shí),歌中追求的就是一種和諧,讓我們把歌詞帶入旋律里,一起去感受。CAI出示歌譜。

  3、完整地唱歌詞。

  4、師:在這首歌里你最喜歡哪一句歌詞,請(qǐng)你唱出來。(師糾錯(cuò))

  5、再次完整地唱歌詞。

  6、師過渡語:《我和你》旋律優(yōu)美,歌詞溫馨,感動(dòng)了很多藝術(shù)家,大家都想演唱。

 。ㄈ└兄囆g(shù)家的精彩演繹,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步演唱體驗(yàn)。

  1、師:你們知道《我和你》是誰演唱的嗎?

  生:劉歡和莎拉布萊曼。 2、師:讓我們把思緒退回到2008年8月8日晚的北京鳥巢體育館。當(dāng)劉歡和莎拉布萊曼出現(xiàn)在鳥巢中央那個(gè)蔚藍(lán)的“地球”上演唱時(shí),焰火展現(xiàn)出世界各地共2008個(gè)孩子們的笑臉,體現(xiàn)同一個(gè)地球上的人們和諧相處,傳遞了中國親切、溫暖的信息,空靈嫻靜的《我和你》掀起了北京奧運(yùn)會(huì)的高潮。同學(xué)們,讓我們來重溫這個(gè)時(shí)刻。(播放現(xiàn)場(chǎng)版視頻)

  3、師:聽了剛才的演唱,你覺得如何才能把這首歌曲演唱得動(dòng)聽、親切? A、請(qǐng)選擇(同桌討論)

 、 中速、堅(jiān)定有力 ② 稍快、活潑地 ③ 稍慢、優(yōu)美、親切地④ 中速、熱烈地⑤ 稍快、高亢激昂

  B、老師:對(duì)了③符合歌曲的風(fēng)格,讓我們?cè)侔匆笱莩枨,長(zhǎng)音保持住氣息,體現(xiàn):輕、慢、淡、靜的意境。

  4、演唱。向?qū)W生提出更高的演唱要求。

  5、看手語視頻,自己跟著視頻再打一次手語。

  三、參與表現(xiàn)。體驗(yàn)奧運(yùn)主題曲《我和你》表現(xiàn)的和諧、博大的文化內(nèi)涵。

  1、師:同學(xué)們做得很好。我們也來配合唱一唱,請(qǐng)男同學(xué)唱第一行藍(lán)色的字,女同學(xué)唱第二行紅色的字,第三四行由男女同學(xué)齊唱。如果能邊唱邊打手語就更好了。

  2、表演。

  3、師總結(jié):謝謝你們精彩的表演。今天,《我和你》受到了大家的喜愛,我相信多年后,人們也仍然會(huì)喜歡它。因?yàn)樗|動(dòng)了我們心靈深處的溫馨、友善,我們從中感受到了地球村的和諧之美。同學(xué)們,讓我們共同呼喚“同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想”。

小學(xué)音樂課教案7

  第一課青春放歌

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息,激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。

  2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn),理解歌曲的情緒,并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

  3、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂之神》,感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒,記住主要的音樂主題,并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。

  4、聆聽合唱《飛來的花瓣》,感受其音樂情緒,并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、經(jīng)過討論、探究,理解音樂旋律特點(diǎn)。

  2、在理解音樂主題的基礎(chǔ)上,為其配詩、配畫。

  3、自己組織語言概括音樂特點(diǎn)。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、配合《拉起手》的音樂,播放一些有關(guān)世界和平的畫面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

  二、再次聆聽歌曲,讓學(xué)生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。

  三、學(xué)習(xí)歌曲第一聲部:

  1、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

  2、老師伴奏,帶著學(xué)生演唱歌譜。

  3、完整的演唱歌譜。

  4、自由朗讀歌詞。

  5、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

  6、老師隨機(jī)糾錯(cuò),指導(dǎo)。

  7、讓學(xué)生只有討論歌曲的演唱情緒(熱情、歡快、載歌載舞)

  四、音樂練習(xí):在()中填寫出“DO”音在鍵盤上的位置。

  五、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部:

  1、讓學(xué)生帶著演唱第一聲部的情緒來學(xué)習(xí)地第二聲部的歌曲。

  2、反復(fù)練習(xí)、糾錯(cuò)。

  3、給歌曲選擇合適的伴奏。

  六、用和諧、統(tǒng)一的`聲音兩聲部配合。

  七、音樂活動(dòng):

  1、請(qǐng)根據(jù)書上四幅演唱照片,在括號(hào)內(nèi)填出演唱形式。

  2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》。

  教學(xué)反思:

  第二課時(shí)

  一、以復(fù)習(xí)《拉起手》的形式開課。

  二、對(duì)比聆聽《行星組曲》

  1、導(dǎo)入:你知道太陽系各大行星的名字嗎?至今人類都登上過地球之外的哪些星球?

  2、聆聽《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星——和平之神》,比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同?

  3、讓學(xué)生自由表達(dá)。

  4、可老師總結(jié),也可以學(xué)生總結(jié)。

  三、單獨(dú)聽《木星——?dú)g樂頌歌》

  1、初步聆聽,想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

  2、反復(fù)聆聽主題音樂。

  3、試著唱一唱其旋律。

  4、四人小組,自由選擇為音樂配詩或配畫。

  四、《飛來的花瓣》

  1、談話導(dǎo)入:對(duì)于平時(shí)朝夕相處的老師,你們認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)老師敬意的是什么?

  2、揭題:

  下面我們就來欣賞一首表達(dá)對(duì)老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》

  五、聆聽歌曲

  1、初聽,感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

  2、再次聆聽,想想歌曲分為幾個(gè)段落

  3、可跟著音樂試著哼唱。

  4、試著為A段B段選擇形容詞。

  六、激情燃燒!青春放歌!通過對(duì)第一課《青春放歌》的學(xué)習(xí),我們今天也以這個(gè)為主題,來一個(gè)與“幸運(yùn)52”的親密接觸!

  七、開展競(jìng)猜游戲。

  1、邀請(qǐng)好朋友配合演唱《拉起手》

  2、搶答:《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星——和平之神》,比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同?

  3、觀察題:請(qǐng)?jiān)谇偕险页鯠O的位置。

  4、飛來的花瓣》歌曲分為幾個(gè)段落。

  5、聆聽題:聽聽下面的主題是哪首樂曲的?

小學(xué)音樂課教案8

  課題:

  人教版第五冊(cè)第三課好伙伴

  課型:

  音樂活動(dòng)課

  開課班級(jí)

  三(2)班

  開課時(shí)間:

  20xx年4月20日上午

  教學(xué)理念:

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出:興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的`教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)《同伴進(jìn)行曲》增強(qiáng)小朋友們的友誼之情,提高他們的合作能力與集體主義精神。

  2、學(xué)跳集體舞《噢,蘇姍娜》提高不朋友們的音樂表現(xiàn)力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  節(jié)奏練習(xí)中的十六分音符。

  教具準(zhǔn)備

  課件、小軍鼓、節(jié)奏條、大紅花

  教學(xué)流程:

  一、組織教學(xué)

 。1)聽音樂《同伴進(jìn)行曲》踏步進(jìn)教室。

 。2)師生用音樂問好。

  二、模仿節(jié)奏游戲

  (過渡語:小朋友,喜歡做游戲嗎?請(qǐng)跟老師一起拍節(jié)奏好嗎?)

  (1)師擊鼓:xxx

 。2)生跟教師分別模仿拍三遍。

 。3)全班齊拍二遍。

 。4)指名模仿拍一拍。

  三、觀看課件模仿生活中的節(jié)奏

 。ㄟ^渡語:小朋友們的節(jié)奏感真是太棒了!其實(shí)生活中有很多有趣的節(jié)奏,你能把它模仿出來嗎?)

  (1)出示課件(火車、小狗、小貓、機(jī)槍、鐘表等聲音)

 。2)指名說一說、拍一拍它們是怎么叫(響)的?

 。3)出示節(jié)奏卡,教師任意點(diǎn)擊課件,要求小朋友們找出相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏卡。

  四、追趕節(jié)奏游戲

  規(guī)則:(1)選出6—7名追趕隊(duì)員站圓圈內(nèi)。

 。2)鼓手擊鼓,其他小朋友傳花,當(dāng)鼓停時(shí)花落在誰手里,誰就表演節(jié)目。

 。3)當(dāng)節(jié)目表演完時(shí),教師任意點(diǎn)擊課件,追趕隊(duì)員快速尋找相應(yīng)的節(jié)奏條,找錯(cuò)了或者最后一個(gè)找到的淘汰。

  五、集體舞《噢,蘇姍娜》

 。1)觀看舞蹈《我們的朋友在哪里》。

 。2)過渡語:小朋友,通過二年的交往,你們一定交了很的好朋友,想請(qǐng)你的朋友跳舞嗎?

 。3)教師邀請(qǐng)小朋友們跳舞。

 。4)小朋友們邀請(qǐng)聽課的老師跳舞。

 。5)結(jié)束語:小朋友們,今天這節(jié)課玩得高興嗎?老師祝你們開開心心每一天,愿你們的友誼天長(zhǎng)地久。

 。6)聽音樂《噢,蘇姍娜》舞蹈出教室。

小學(xué)音樂課教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞:“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六(田間)”

  歌曲:“水花花、泥巴巴”“水中”

  創(chuàng)造:創(chuàng)編旋律

  第一課“水花花、泥巴巴”

  教學(xué)目的

  1、用活潑、跳躍地情緒來學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”,體驗(yàn)雨中跑著勇敢的小娃娃。

  3、欣賞我國民歌“落水天”,感受音樂,啟發(fā)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):唱準(zhǔn)樂譜、欣賞教學(xué)

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  1、師生問好

  2、發(fā)聲練習(xí)

  二、聽音練習(xí)

  1、老師先彈奏以出示的音,并認(rèn)識(shí)音名。

  2、老師完整的彈奏旋律樂句,學(xué)生仔細(xì)聽辨并能準(zhǔn)確填寫音名。

  3、把旋律完整的演唱。

  三、學(xué)唱樂譜

  1、學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。

  2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。

  3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜

  5、分組來演唱歌曲樂譜。

  四、新授歌曲

  1、導(dǎo)入: 從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。

  2、教師范唱

  3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律

  4、師:這首歌曲是幾幾拍?二四拍,以四分音符為一拍,每小節(jié)二拍,強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱。

  5、按節(jié)奏朗讀歌詞

  6、跟琴學(xué)唱歌曲

  五、創(chuàng)編動(dòng)作

  1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作

  2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作,創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。

  六、欣賞“落水天”

  1、聽賞“落水天”歌曲,并跟著哼唱,體會(huì)歌曲的情緒

  討論:1):在歌曲中你聽到了什么 ?

  2):請(qǐng)你隨著音樂做動(dòng)作。

  第二課“雨中”

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)唱歌曲“雨中”,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。

  2、欣賞“雨中曲”

  3、創(chuàng)造:用“do、 re、 mi、 fa、 sol ”五個(gè)音旋律。

  準(zhǔn)備:塑料紙、聽雨盒、手指游戲、

  教學(xué)過程:

  一、 熱身運(yùn)動(dòng):小雨滴

  老師:我們一起來做個(gè)小雨滴的游戲。(手指游戲)

  二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”

  1、 請(qǐng)你們聽賞一首“雨中曲”,并請(qǐng)說出有幾種雨聲?

  2、 你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥辍⑿∮甑穆曇,出示聽雨盒和塑料紙?/p>

  分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)道具, 請(qǐng)演示大雨和小雨不同的不同聲音。

  三、學(xué)唱“雨中”

  1、聽歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,

  2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律;視唱歌譜。

  3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲,要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字,不能含糊地帶過。

  四、 情景表演:下雨啦

  1、我們用動(dòng)作來感受雨中的情景,下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)怎么跳的,到地面上怎么樣的`?請(qǐng)你們模仿動(dòng)作。

  2、雨慢慢得下得小了,怎么跳? 請(qǐng)大家邊唱、邊跳。

  五、我的創(chuàng)造:按五音和同學(xué)合作一首“雨中曲”

  六、小結(jié)

  第三課 聽賞《雷鳴電閃波爾卡》

  教學(xué)目的:

  通過聽《雷鳴電閃波爾卡》,感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天這節(jié)音樂課,老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝(出示箱子)誰來猜猜,里面會(huì)裝些什么寶貝呢?(生猜3—4個(gè))

 。1) 看來讓大家猜,是有些困難,還是讓老師取出來給大家看看吧。ǔ鍪静A、報(bào)紙、裝有沙子、豆的杯子)現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧!

 。2) 哇!你真厲害哦,真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎?(能)

  在老師看來,能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信,大家仔細(xì)聽:

 。◣煷党隹詹A,發(fā)出呼呼的風(fēng)聲)發(fā)揮你的想象力,說說,這聲音像什么?(生說)

  你能像老師這樣,吹出呼呼的風(fēng)聲嗎?好,你上來試一試(演奏)。風(fēng)呼呼的吹著,不一會(huì)就下起了蒙蒙細(xì)雨,象沙沙的雨聲嗎?誰也來演奏一下這沙沙的雨聲?(生演奏)聽那,雨是越下越大了,也請(qǐng)一位同學(xué)來演奏(生演奏)。雨落在樹葉上,發(fā)出了嘩啦啦的聲音,拿起你們手中的書,搖起來,聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲(生感受)。突然,一陣春——哦?該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢?(生說,師評(píng)價(jià))那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧。ǚ纸巧葑啵

  同學(xué)們,在我們身邊,到出都是這樣的寶貝,用他們可以來表演很多聲音故事,怎樣,神奇吧!

  二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

  1、 整體感知

  那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧,聽一聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)“雷鳴電閃”的?當(dāng)你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時(shí),趕快捂起你的耳朵!

  這是一個(gè)夏日的清晨,草地上,一群歡樂的人們正在慶祝豐收,載歌載舞。聽,天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大,可人們的興致卻是越來越高,他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌,繼續(xù)舞蹈。

  2、 認(rèn)識(shí)打擊樂器

  樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多,那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢?

  介紹定音鼓和鈸

  3、 片段欣賞

  那我們?cè)賮硇蕾p其中兩個(gè)片段,感受定音鼓和鈸在其中的作用。

  在片段一中你好象看到了一幅什么畫面?(生說)

 。ɡ茁暵÷、傾盆大雨的景象)

  片段二中,給你什么感受呢?

  4、 小結(jié):樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃,雷聲隆隆的景象,但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下,用語言來描述一下你的感受,當(dāng)然可以隨著音樂通過動(dòng)作來表現(xiàn)。

  那我想,現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了!

  三、實(shí)踐創(chuàng)作

  我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”,現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作,用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個(gè)主題。

 。1、 雷雨;2、清晨;3、課間十分鐘;4、廚房交響曲)

  請(qǐng)小組長(zhǎng)將寶貝拿回去,要迅速的選擇一個(gè)主題,充分發(fā)揮這些寶貝的作用,來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想,這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。

  評(píng)價(jià):你知道他們表演的是什么嗎?

  在這個(gè)主題中,這個(gè)聲音是通過……來表現(xiàn)的!真棒!觀察的真仔細(xì)!

  這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致!

  四、欣賞“第六(田園)交響曲第四樂章,這首樂曲又是什么器樂演奏的?

  五、總結(jié)下課

  大家欣賞、表演的都很好!通過自己平時(shí)對(duì)生活的仔細(xì)觀察,模仿出各種聲音,相信大家積極的觀察,尋找生活中的聲音,去創(chuàng)造,也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂大師。

小學(xué)音樂課教案10

  教學(xué)內(nèi)容:唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

  3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

  4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化,增強(qiáng)民族意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

  教具準(zhǔn)備:光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片(節(jié)奏火車、歌圩)、視唱卡片。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):教師放《小螺號(hào)》音樂,師生律動(dòng)表演進(jìn)教室,相互問好。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,了解故事,激發(fā)情趣

  1、師:俗話說,“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出,廣西桂林是一個(gè)山清水秀,風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧?

  生:對(duì)。

  師:廣西人杰地靈,那兒不但山美水美,也有許多人才,在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手,你們知道她是誰嗎?

  生:劉三姐。

  2、師:很好,劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙,美麗、聰明、活潑、可愛,她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲,所以人們十分喜愛她,也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明,老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

  3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。

  師:請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式?

  什么水面翻筋斗?鴨子水面翻筋斗,

  什么水面起高樓?大船水面起高樓,

  什么水面撐陽傘?荷葉水面撐陽傘,

  什么水面共白頭?鴛鴦水面共白頭。

  什么結(jié)果抱娘頸?木瓜結(jié)果抱娘頸,

  什么結(jié)果一條心?香蕉結(jié)果一條心,

  什么結(jié)果包梳子?柚子結(jié)果包梳子,

  什么結(jié)果披魚鱗?菠蘿結(jié)果披魚鱗。

  什么有嘴不講話?菩薩有嘴不講話,

  什么無嘴鬧喳喳?銅鑼無嘴鬧喳喳,

  什么有腳不走路?財(cái)主有腳不走路,

  什么無腳走天下?銅錢無腳走天下。

  師:從影片中我們可以看出劉三姐……。

  生:聰明,有智慧。

  師:是的,所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么,片中采用什么演唱形式?

  生:對(duì)唱。

  師:很好,什么是對(duì)唱?

  生:對(duì)唱就是一問一答的演唱形式。(師表揚(yáng))

  4、師:廣西壯族被稱為歌海,他們不分男女老幼,隨口就唱,唱的都是生活中身邊的事情,他們用山歌作為感情交流的工具,愛歌就象愛自己的生命一樣。

  但是,當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌,劉三姐就提出了對(duì)歌比賽,帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷,大家一起觀賞。

  5、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。

  什么生來頭戴冠?中了狀元頭戴冠,

  大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

  什么生來肚皮大?莫公享福肚皮大,

  手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。

  丫鬟:老爺,頭戴冠是大公雞,肚皮大是老母豬呀!

  6、師:同學(xué)們都笑了,這段對(duì)歌的情緒怎樣?

  生:風(fēng)趣、幽默的,機(jī)智地罵了財(cái)主。

  生:滑稽的。

  師:很好,這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面,他們是秀才嗎?

  生:不是,是蠢才。

  師:是的,是蠢才。知識(shí)來源于生活,他們死讀書本,沒有生活知識(shí),結(jié)果丑態(tài)百出,劉三姐憑自己的聰明才智,帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。生:財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌?

  師:這要從故事的開頭說起:

  廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水,沿江漂流,幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找,好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起,靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山,他禁止姑娘們上山采茶,還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌,如他能取勝,就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利,以重金請(qǐng)來三名秀才來對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了,聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們,莫懷仁能善罷甘休嗎?

  生:不能。

  師:是的,莫懷仁不甘心失敗,又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘,三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感,遷居到新的地方,開始了新的生活。

  師:故事講完了,老師要問你們,劉三姐是哪個(gè)民族的?

  生:廣西壯族的。

  師:很好。

  三、學(xué)唱歌曲:

  1、導(dǎo)入:

  師:在這部影片中,還有一首動(dòng)聽的歌曲,你們想不想唱一唱?

  生:想。

  2、聽錄音范唱:(出示歌片,放錄音范唱)

  師:我們一起聽錄音范唱,注意歌曲的速度和情緒?

  生:(聽錄音)。

  師:誰來說說歌曲的速度和情緒?

  生:中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。

  生:委婉動(dòng)聽地。

  生:甜美柔和地。

  師:你們說的都非常正確,這首歌曲由我國作曲家雷振邦,根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的,《劉三姐》影片一上映,這首歌象插上了翅膀,立即傳遍祖國的大江南北,人們喜歡劉三姐,更喜歡她唱的這首歌。

  3、再聽,輕聲隨唱:

  師:我們?cè)賮砺犚槐檫@首歌曲,輕聲隨著唱一唱,注意觀察:與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同?感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?

  生:(聽后回答)以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào),而這首歌中有兩種拍號(hào)。師:你觀察得非常仔細(xì),(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中,四二拍與四三拍交替出現(xiàn),叫作“變換拍子” 。

  生:(齊說)變換拍子。

  師:感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?

  生:老師,這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。

  師:很好,這首歌的特點(diǎn)就是一字多音,旋律起伏,這也是難點(diǎn)之處。

  4、難點(diǎn)解決:(1、2、3、4、依次出示)

  師:下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”,把這些難點(diǎn)一一解決了。

  1)師:這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,按2/4的劃拍方法,注意突出強(qiáng)拍。

  生:(略)

  師:唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。

  生:(視唱)

  2)師:(出示卡片)歌中還有一處“哎”,老師也把它提出來,大家對(duì)照一下,有何不同?

  生:旋律一樣,節(jié)奏變化。

  師:很好,大家劃拍唱一唱。

  生:(略,并把歌曲的第一樂句完整唱一遍)

  師:這一旋律在影片中多次出現(xiàn),這首歌曲算是一首主題歌。

  3)師:歌中還有一處易混淆,(出示卡片)老師也把它提煉出來了。生:(劃拍視唱)。

  師:結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起,我們來視唱一下。

  生:(略)

  5、隨錄音完整演唱歌曲:(放錄音)

  師:現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲,注意氣息的控制。

  生:隨錄音演唱歌曲。

  6、視唱曲譜:

  1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。

  2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)

  7、唱詞,歌曲處理:

  1)教師彈琴,學(xué)生演唱。

  2)歌詞分析:師:現(xiàn)在我們來看歌詞:前兩句可看出:老百姓愛唱山歌,隨口就唱,漫山遍野有唱就有對(duì)的,“歌!甭。后兩句:山歌都是從老百姓心底流淌出來的,多得象春江水?dāng)?shù)不清!盀╇U(xiǎn)”實(shí)際是暗喻,比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力,江水遇到礁石總會(huì)流淌過去,在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力,這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎?

  生:明白了。

  8、有感情地演唱歌曲。

  師:現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙,再來演唱一遍歌曲。

  生:(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。

  9、設(shè)計(jì)演唱形式:

  師:唱得非常好,但老師聽了,感覺還不解渴,我們剛才的演唱形式是……。

  生:齊唱。

  師:我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下,設(shè)計(jì)成什么形式。

  生:討論并演唱:

  1)男女生接力唱,最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。

  2)領(lǐng)唱與齊唱。

  3)創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)唱在江面,齊唱在岸邊。

  師:(鼓掌)你們的.演唱,仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。

  四、知識(shí)拓展

  壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介:

  師:在廣西壯族自治區(qū),有許多民族音樂活動(dòng),(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀……。

  生:(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

  師:“圩”是“集會(huì)”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)?

  生:想。

  師:下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下,大家邊聽,邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕)。

  生1:壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌海”之稱,男女老幼都用唱山歌來表達(dá)情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。

  生2:“歌圩”活動(dòng),有著許多動(dòng)人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗,又很會(huì)唱山歌,老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來,賽歌求婚,從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。生

  3:歌圩,是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng),也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”,意為“出野外玩!。由于這種活動(dòng)互相酬唱,彼此對(duì)歌,所以古代人稱之為“墩圩”。

  生4:據(jù)古代文獻(xiàn)的記載,歌圩早在宋代就已經(jīng)流行,到了明代歌圩又有了發(fā)展,并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小,各地不一。不過,農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶,別有風(fēng)情。生5:在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成群,尋找別村的青年,集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”,觀察物色對(duì)手;遇有比較合適的對(duì)象,便唱“見面歌”和“邀請(qǐng)歌”;得到女方答應(yīng),就唱“詢問歌”;彼此互相了解,便唱“愛慕歌”;分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱,比喻貼切,親切感人,青年男女經(jīng)過對(duì)歌后接觸,建立一定感情,相約下次歌圩再會(huì)。

  生6:歌圩上,除對(duì)歌外,還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮,以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

  師:因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們就介紹到這里,同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料,下課再交流。

  五、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……

  生:《唱山歌》。

  師:還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……

  生:“歌圩”。

  師:大家都知道,我國是一個(gè)多民族的大家庭,五十六個(gè)民族,民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水,希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌,學(xué)唱我們的民歌,讓它代代相傳下去!最后,我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

  生:隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱)。五、板書設(shè)計(jì):中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽地、甜美柔和地。

小學(xué)音樂課教案11

  教學(xué)內(nèi)容: 《!

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》和管弦樂《海上風(fēng)暴》,并用形象直觀的方式表達(dá)對(duì)不同情緒、表現(xiàn)力的樂曲的感受,增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知力。

  2.引導(dǎo)學(xué)生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動(dòng)作表演唱《!罚箤W(xué)生體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。

  3.引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏,培養(yǎng)學(xué)生三拍子的節(jié)奏感,增強(qiáng)他們對(duì)音樂的美感體驗(yàn)

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、演唱、討論、律動(dòng)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解,學(xué)生能用中弱的力度、柔和的聲音演唱,體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中,大海波濤起伏、寬廣無邊的意境。

  教學(xué)難點(diǎn):欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》,能從歌聲中感受抒情的旋律、詩一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海,與實(shí)際生活相聯(lián)系,更好地表現(xiàn)音樂形象。

  教材分析:

  《!肥且皇兹毡緝和枨J且皇缀5氖闱樵、海的贊歌。歌曲為3/4拍,四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏很有規(guī)律,其旋律前兩樂句一伏一揚(yáng),第三、四樂句各自形成起伏,使得歌曲的旋律似大海的波濤,浪與波交融起伏、跌宕。這五個(gè)音的旋律充滿了吟唱性,質(zhì)樸無華。由于節(jié)奏的疏松,旋律顯得寬廣,有著海的氣勢(shì),又因旋律多為級(jí)進(jìn)式的起伏,音調(diào)帶著柔和的美,描繪了月光初上碧浪

  相逐遠(yuǎn)去的海面。這首短歌詩畫一般的意境,讓人遐想……

  教學(xué)預(yù)設(shè):

  一、 組織教學(xué)

  1.學(xué)生伴著音樂拍手進(jìn)教室

  2.師生問好

  師: 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||

  同學(xué)們 好! 你好 ! 你好 ! 老師 您 好!

  二、發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)

  三、復(fù)習(xí)歌曲《下蛋咯》

  四、歌曲學(xué)唱(盡情地表演“大海”)。

  1.PPT播放海的畫面、大海的音效,(設(shè)置情境)教師將學(xué)生帶入一個(gè)海的世界。

  初聽《!,感受歌曲情緒。

  師:剛才小朋友們跟著張老師一起來到了大海邊,看到了美麗的大海,小朋友想唱唱我們的海嗎?讓我們靜靜聆聽海的聲音吧!

  2.復(fù)聽歌曲,熟悉旋律

  師:這首歌曲給你帶來怎么樣的感受?海面是平靜的.還是波瀾壯闊的?你從哪里聽出來是平靜的而不是波瀾壯闊的?

  3.熟悉四三拍節(jié)奏

  師:跟張老師一起學(xué)做一朵海里的小浪花好嗎?----加入三拍子浪花的動(dòng)作

  4.為歌曲配上打擊樂(三角鐵、鈴鼓),熟悉旋律

  三角鐵節(jié)奏:X O O

  鈴鼓節(jié)奏: O O X

  5.學(xué)唱歌曲

 。1)聽教師范唱,用手拍節(jié)拍,心里默默跟唱。

  (2)學(xué)生隨鋼琴伴奏:用“l(fā)U”模唱旋律,身體輕輕晃動(dòng)。

 。3)學(xué)生隨伴奏哼唱旋律,教師唱歌詞。

 。4)學(xué)生按節(jié)奏,跟老師有感情的朗讀歌詞。

 。5)教師伴奏,師生一塊兒唱歌詞。

 。6)學(xué)唱第二段歌詞

  (7)師生合作演唱歌曲;男女生合作演唱

  五、拓展表現(xiàn)歌曲。

  1.引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音,優(yōu)美地演唱歌曲。 師:這首歌曲唱的是平靜的大海,還是波濤洶涌的大海?(學(xué)生自由討論回答)。

  師:那應(yīng)該用什么樣的聲音來唱呢?誰來試一試?

 。▽W(xué)生討論、回答、試唱、評(píng)議)。

  2.用自己喜愛的方式,表現(xiàn)歌曲。 提示學(xué)生,可用舞蹈動(dòng)作,打擊樂或者朗誦(配樂《海韻》)的方式自由表現(xiàn)。

  學(xué)生討論、交流,或獨(dú)立創(chuàng)作,或小組合作等。

  教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生交流與合作。

 。ū尘耙魳罚悍磸(fù)播放《海》)。

  六、小結(jié):

  今天我們來到海邊,感受大海母親一樣廣闊的胸懷,聽賞了歌曲《大海搖籃》、學(xué)會(huì)歌曲《海》還懂得了發(fā)揮自己演奏小樂器的本領(lǐng),畫畫的本領(lǐng),為大海畫上一副最美麗的圖畫,希望小朋友象大海學(xué)習(xí),擁有一顆比海洋還要廣闊的、美好的心靈。大海媽媽真美,小浪花們更可愛,小朋友,讓我們一起保護(hù)好我們的大海媽媽吧!

小學(xué)音樂課教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 復(fù)習(xí)與整理新聞訪談的相關(guān)知識(shí),了解新聞訪談的特點(diǎn)。

  2、 了解傅聰對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和追求,理解他對(duì)藝術(shù)家怎樣做音樂家怎樣追求更高的藝術(shù)境界的見解;

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入: 音樂是我們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡囊环N放松形式、審美樂趣。音樂與人生聯(lián)系太緊密了,音樂并非像有些人認(rèn)為的那樣,是茶余飯后有個(gè)響頭,聽起來很高興。音樂其實(shí)從它的產(chǎn)生到發(fā)揮作用,跟人生,甚至跟社會(huì)都有很密切的聯(lián)系。今天就讓我們來學(xué)習(xí)一片有關(guān)“音樂”的文章。

  二、走進(jìn)傅聰

  傅聰,1934年生于上海,8歲半開始學(xué)習(xí)鋼琴,9歲師從意大利鋼琴家梅百器。1954年赴波蘭留學(xué)。1955年3月獲“第五屆肖邦國際鋼琴比賽”第三名和“瑪祖卡”最優(yōu)獎(jiǎng)。1959年起為了藝術(shù)背井離鄉(xiāng),轟動(dòng)一時(shí),此后浪跡五大洲,只身馳騁于國際音樂舞臺(tái),獲得“鋼琴詩人”之美名。

  傅聰在國際樂壇受尊敬的程度,遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于其他大師。上世紀(jì)六七十年代,他曾是美國《時(shí)代周刊》以及許多重要音樂雜志的封面人物;直到現(xiàn)在,世界上很多鋼琴家仍常常向他求教;世界重要的國際鋼琴大賽,他是理所當(dāng)然的評(píng)委。傅聰說:“只要我多活一天,就越發(fā)現(xiàn)音樂的高深。我覺得,60歲以后才真正懂得音樂!”

  三、有關(guān)訪談

  1、定義:訪談是以談話為主要方式來了解某人、某事、某種行為或態(tài)度的一種調(diào)查方法。

  2、一般程序:由訪問者訪問訪談對(duì)象,把要交流、了解或調(diào)查的問題向訪談對(duì)象一一提出,訪談對(duì)象根據(jù)訪問者的要求逐一作答。然后,訪問者將訪談對(duì)象的觀點(diǎn)、意見及訪談?dòng)涗涍M(jìn)行匯總分析,從而得出訪談結(jié)論。

  3、過程:查詢相關(guān)資料、列出訪談提綱、了解訪談對(duì)象,記錄訪談、引導(dǎo)訪談,撰寫訪談文。

  四、研習(xí)課文

  在這篇訪談中,訪問者多米尼克夏代爾和訪談對(duì)象傅聰?shù)恼勗拠@著“音樂與人生”這一話題展開,統(tǒng)觀這篇訪談,除了訪談?wù)闹皩?duì)傅聰?shù)慕榻B之外,采訪者所提的問題可以歸納為三個(gè)方面。

  第一方面:傅聰?shù)幕厩闆r。

  在這部分里,主要談了傅聰從小學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷,基本靠自學(xué)、堅(jiān)持每天練琴等情況,

  參加鋼琴比賽的獲獎(jiǎng)情況,還有舉辦音樂會(huì)前一直會(huì)感受壓力等內(nèi)容。這部分的內(nèi)容與訪談?wù)闹皩?duì)傅聰?shù)慕榻B側(cè)重點(diǎn)有所不同。對(duì)傅聰?shù)慕榻B著眼于對(duì)傅聰?shù)纳矸莺统删妥鲆话阈越榻B,而這部分的所談內(nèi)容從屬于“音樂與人生”這個(gè)話題,是夏代爾個(gè)性化的訪談內(nèi)容之一,并且與后面談音樂的內(nèi)容存在有機(jī)聯(lián)系,有助于人們對(duì)傅聰談音樂的觀點(diǎn)的全面理解。

  第二方面:傅聰對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和追求。

  在這部分里,有傅聰談他對(duì)音樂的認(rèn)識(shí):他喜愛的作曲家,他在演奏肖邦方面取得的成就,他的文化背景與音樂成就的關(guān)系,他對(duì)演奏作品的選擇及原因等。還有談他的音樂追求,這主要是通過談對(duì)自己所喜愛的藝術(shù)家的理解來表達(dá)的`。

  第三方面:傅聰談怎樣成為一個(gè)藝術(shù)家。

  在這部分里,傅聰從藝術(shù)家怎樣做人、音樂家怎樣追求更高的藝術(shù)境界兩方面來闡釋的。首先,傅聰牢記父親的話:“做人,才做藝術(shù)家。”他認(rèn)為藝術(shù)家應(yīng)該做到能摒棄追求名利的世俗觀念,有“大愛之心”,有獻(xiàn)身藝術(shù)的精神;有堅(jiān)持原則的勇氣;有真誠的“赤子之心”。其次,音樂家要追求更高的藝術(shù)境界,就要經(jīng)歷一個(gè)“師今人,師古人,師造化“的過程,在音樂上不斷追求更高的造詣;演奏家要對(duì)音樂原作的內(nèi)容有真正的理解,領(lǐng)悟到作曲家的精神世界;演奏家把個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和追求融入作品,從而使作品具有個(gè)性和創(chuàng)造性,不斷地對(duì)作品進(jìn)行演繹、闡釋和再創(chuàng)造。在這部分里,他還談了對(duì)中國與鋼琴的一些問題的看法,他希望中國孩子放棄把學(xué)鋼琴作為追求名利捷徑的錯(cuò)誤做法,也肯定中國年輕人在學(xué)習(xí)鋼琴上付出的努力及中國文化帶給他們的天分,這些內(nèi)容體現(xiàn)了這篇訪談的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性價(jià)值。

  在訪談中,訪問者是話題的提出者及展開話題的組織者,在這方面,多米尼克夏代爾的提問是成功的,他所提的問題可以歸納為上述三個(gè)方面,但他不是僵化處理的,而是通過許多具體的,有的是角度很小的問題來展開的。他通過這些問題,引導(dǎo)對(duì)話題的討論走向深入與拓展,并能在與傅聰?shù)恼勗捴猩l(fā)出新的問題,實(shí)現(xiàn)了雙方的互動(dòng),體現(xiàn)了高超的提問技巧。

小學(xué)音樂課教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用親切、自豪的聲音演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。

  2、在學(xué)習(xí)歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》中感受三拍子音樂。

  3、通過本課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。

  1、引導(dǎo)學(xué)生能用親切、自豪的聲音演唱《全都認(rèn)識(shí)我》

  2、激發(fā)孩子們的情感,使他們更熱愛自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的祖國。

  教具

  準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、播放音樂《家鄉(xiāng)》,感受歌唱家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

  2、揭示課題

  有一位小朋友,他說自己的家鄉(xiāng)也很美,想請(qǐng)我們班同學(xué)去他的家鄉(xiāng)看看,想去嗎?讓我們一起把他請(qǐng)出來吧!

  出示并指導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。

  32326︱1026︱1—21︱6——

  請(qǐng)你快出來哎啰喂哎啰喂

  [設(shè)計(jì)意圖]:從自己的家鄉(xiāng)切入本課的學(xué)習(xí),以他們親身體驗(yàn)點(diǎn)燃他們愛家鄉(xiāng)的感情。

  說說演唱形式是復(fù)習(xí)人聲的分類

  二、寓教于樂

  1、由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大,所以有特殊的親切感,因此草、樹、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。

  2、聆聽教師范唱,感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。

  3、學(xué)唱曲調(diào):

 。1)教師范唱一次曲調(diào)。

 。2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句:第1—5小節(jié);第6—10小節(jié);第11—16小節(jié);第17—20小節(jié);第11—16小節(jié);第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主,教師分配為輔。分組后教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

 。3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處,教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍,標(biāo)●。表揚(yáng)唱得好的小組。

 。4)分組交換學(xué)唱樂句,直至全班學(xué)生都能唱全曲。

  4、學(xué)唱歌曲:

  (1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。

 。2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?

  發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來表達(dá)。

 。3)教師歸納學(xué)生的意見:用親切地自豪地情緒來演唱。

  [設(shè)計(jì)意圖]:音樂在許多情況下是群體性的藝術(shù),通過分組合作,不僅能發(fā)揮集體的智慧,而且培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過。畫●來感受三拍子的強(qiáng)弱,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的韻律。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、推薦與自薦相結(jié)合,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。(每人一段,或二人唱一段)評(píng)出最佳獨(dú)唱獎(jiǎng)。

  2、分組選擇合適的打擊樂器,并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

  3、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。

  [設(shè)計(jì)意圖]:歌曲的感情處理和歌曲的表現(xiàn)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,并給學(xué)生的再度創(chuàng)作一個(gè)自由的空間。

  四、完美結(jié)果

  課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料,在下節(jié)課交流。

  設(shè)計(jì)意圖:布置課后,把音樂課上的學(xué)習(xí)延伸到課外,讓音樂融入學(xué)生的生活。

  教學(xué)反思:

  今天上完這節(jié)課,聽了沈老師和許老師的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng),認(rèn)識(shí)到這節(jié)課上的一些不足之處。

  1、在教學(xué)方法的安排上,我先是通過讓學(xué)生分別用M、LU、LA模唱來熟悉旋律,然后加入歌詞進(jìn)行學(xué)唱。其實(shí),對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,這首歌的旋律不是很難,我可以讓學(xué)生跟著鋼琴伴奏直接唱旋律,再加入歌詞時(shí),學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)后來的歌詞和旋律對(duì)不起來的情況。

  2、四分休止符所在小節(jié)的演唱是這首歌的'難點(diǎn),雖然我在教學(xué)時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),在學(xué)生學(xué)唱時(shí)加以指出,但方法單一,沒有真正落實(shí)到實(shí)處。這個(gè)地方可以在學(xué)生能夠用拍手的方法準(zhǔn)確拍出休止符的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生遇到四分休止符不發(fā)出聲音來,甚至可以加上肢體動(dòng)作,讓學(xué)生理解休止的作用,即表現(xiàn)家鄉(xiāng)的那么多事物都認(rèn)識(shí)小歌手,小歌手是那么自豪、天真和可愛。

  3、在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生找出自己覺得難唱的句子,學(xué)生提出來以后,我只是機(jī)械性的讓他們來唱一遍,再來唱一遍。幾遍下來后我以為他們會(huì)唱了,其實(shí)效果并不明顯。其中的原因就是沒有向?qū)W生指出句子當(dāng)中到底難在什么地方,也就沒有把難點(diǎn)突破。

  4、三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的教學(xué)應(yīng)該結(jié)合歌曲演唱的情緒,而不是一味讓學(xué)生把強(qiáng)拍的歌詞唱得響,弱拍的歌詞唱得輕。

  每次上完課,經(jīng)過師父?jìng)兊募?xì)心指導(dǎo),能使自己豁然開朗。所以,在以后的備課上課過程中要時(shí)刻提醒自己,不要走過場(chǎng),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,把每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。

小學(xué)音樂課教案14

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)歌曲的音樂形象──悠閑自在。

  教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美的歌聲來表示音樂情緒。

  同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。

  2、激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的音樂發(fā)明能力和想象力。

  導(dǎo)學(xué)流程:

  預(yù)習(xí)展示交流:(用時(shí): )

  背誦唐詩《詠鵝》

  同學(xué)重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容1:(用時(shí): 5 )

  熟悉歌曲

  同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)1:

  整首歌曲整首歌喊唱

  同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)2:

  不愛聽老師指揮,以為自身背的很熟練。

  教師指導(dǎo)(小結(jié)):

  用中間(手勢(shì))的音色來演唱。

  間休設(shè)計(jì)(用時(shí): 1分)

  同學(xué)重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容2:(用時(shí):10 分 )

  歌曲的處置

  同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)1:

  整首歌從頭到尾一個(gè)力度,沒有強(qiáng)弱的對(duì)比

  同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)2:

  速度一樣,沒有快慢的對(duì)比

  教師指導(dǎo)(小結(jié)):

  教師用對(duì)比法,和聽聲音回答問題的.方法,讓同學(xué)來回答什么地方該強(qiáng),什么地方弱,什么地方快,什么地方慢。同學(xué)經(jīng)過仔細(xì)的聆聽,很快會(huì)回答出問題,結(jié)尾處要漸慢漸弱,表達(dá)小鵝越走越遠(yuǎn)……

  課堂反饋練習(xí)設(shè)計(jì):(用時(shí):5分)

  分小組演唱

  本節(jié)學(xué)法指導(dǎo)要點(diǎn):聽唱

  擴(kuò)展資源鏈接:同學(xué)會(huì)背的唐詩

  導(dǎo)學(xué)反思:同學(xué)喜歡本首歌,并且扮演的很熟練。

小學(xué)音樂課教案15

  第四課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)唱《rain rain go away》,理解這首歌的意思,認(rèn)識(shí)rain, go away, children, play等單詞。

  二、教學(xué)要求

  1、場(chǎng)地要求:在課室

  2、設(shè)備要求:要有音響(聽歌曲用),u盤,電腦,大電視

  一、教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容

  1.復(fù)習(xí)《how do you do》,邀請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)唱。(10分鐘)

  2.放《rain rain go away》的視頻讓同學(xué)們熟悉旋律(5分鐘)

  3.教授《rain rain go away》的`歌詞并解釋歌詞,讓同學(xué)們大概理解每個(gè)單詞的意思(10分鐘)

  4.老師領(lǐng)唱(5分鐘)

  5.學(xué)生合唱(5分鐘)

  6.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演唱(主動(dòng)上臺(tái)演唱的有棒棒糖獎(jiǎng)勵(lì))(5分鐘)

  附錄:教學(xué)資料――《rain rain go away》歌詞

  rain rain go away

  rain rain go away

  all the children want to play

  rain rain go away

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