四年級信息技術教案【常用15篇】
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的四年級信息技術教案，希望對大家有所幫助。
四年級信息技術教案1
教學目標
1、學會建立新文件夾。
2、學會移動、刪除文件。
3、掌握回收站的操作方法。
4、通過組織文件管理活動，學會管理自己的文件夾。
5、建立自主探究回收站的相關操作，提高自己的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的信息道德。
6、認識文件管理的作用，養(yǎng)成良好的計算機文件管理習慣。
教學重點和難點：
1、重點：移動、刪除文件：根據(jù)需要按一定方式管理自己的文件和文件夾;
2、難點：建立新文件夾、回收站的操作。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
師：電腦里面的文件類型很多，如果不分類會很麻煩，我們要學會如何整理文件。同學們想學習嗎?
二、新授
1、文件排排隊
文件這么多堆在一起很亂，我們如何給文件排隊呢?
(學生交流后匯報)
師總結：要快速地將相同類型的文件排好隊，我們可以單擊“查看”菜單，指向“排列圖標”后單擊“類型”，文件夾中的文件就乖乖地排好了。我們也可以在文件夾的空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的.快捷菜單中指向“排列圖標”，再單擊“類型”。(教師邊講解邊操作，結束后出示操作步驟)
2、新建文件夾
師：我們要幫懶羊羊給不同類型的文件安上新家，將它們分類管理，該怎么辦呢?需要建立哪些文件夾?
師：請一位同學上來演示。(老師介紹新建“文字”文件夾的方法。)
新建“文字”、“圖片”、“音樂”三個文件夾。
3、移動文件
師：電腦里面的文件被我們分成了三個“小家”，怎樣才能將這些文件搬進它們各自的新家呢?(學生邊演示，教師邊指導。)
師：這樣一個一個的拖，覺得麻煩嗎?有沒有一個更快的方法呢?(教師示范選中多個文件的方法)
4、刪除垃圾文件
師：文件雖然變得整整齊齊，井然有序，但是有一個文件我們不想要，想請同學們刪除掉，怎樣才能刪除沒用的文件呢?(學生演示刪除文件的方法)
5、還原文件
師：如果我們誤刪了剛才的文件，怎么辦呢?(生探究操作還原文件和清空回收站的方法，師指導)
三、總結
我們不能隨意刪除別人或自己電腦中的文件，刪除前要確認是無用的文件，否則有可能會危害計算機系統(tǒng)，影響計算機的正常操作。讓我們一起做一個細心謹慎的好孩子。
四年級信息技術教案2
教學目標：
1、了解下載工具的使用；
2、比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同
3、學生會使用網(wǎng)際快車下載需要的文件
教學重點：
學生會使用網(wǎng)際快車下載需要的文件，了解下載工具的作用，能夠根據(jù)不同情境自主選擇下載方法。
課前準備：保證每臺學生用機上都安裝了網(wǎng)際快車。
教學過程：
一、對比導入：
利用IE瀏覽器和網(wǎng)際快車下載一個大小相同的文件，比較時間的長短，從而說明，下載工具非常好用，能省長，方便，快捷。
二、師生探究，學習新知
1．通過復制網(wǎng)址下載Flash動畫。
學生可以登錄課教材提供的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動畫的網(wǎng)站，如：http://www.sinodoor.com/等。引導學生比較全屏播放前后網(wǎng)址的不同，尤其是擴展名的變化，討論交流復制末尾為swf網(wǎng)址的理由（Flash動畫文件的擴展名一般為swf）。
選中并復制網(wǎng)址，通過“開始——程序——FlashGet——FlashGet”運行“網(wǎng)際快車”，選擇“任務——新建下載任務”，所復制的網(wǎng)址就會自動粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應的動畫了；在此對話框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（ ）同時下載”等設置，可讓學生分別嘗試。“文件分成（ ）同時下載”一項，可選擇的數(shù)字為1—10，將文件分成的份數(shù)越多，即數(shù)字越大，下載速度越快�？稍凇白⑨尅崩镙斎胨螺d文件的簡單信息，方便查看關于文件的介紹。
下載完畢后，學生如果找不到下載的文件，可以通過計算機的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會在窗口右邊顯示文件的'文件名、大小等，下面還有此文件的詳細信息，在“本地文件”一項就可以看到文件的保存位置。
有的文件是不不能下載的，讓學生會判別當“網(wǎng)際快車”呈現(xiàn)什么狀態(tài)（懸浮窗口不顯示下載進度時，即顯示紅點時）表示此文件不可下載。如果在下載中要暫停，可單擊下載任務，選擇“暫�！卑粹o即可，如要繼續(xù)，則單擊并選擇“開始”按鈕。
可讓學生嘗試使用快捷菜單中的“使用網(wǎng)際快車下載”來下載單個文件。
2．如果運行了網(wǎng)際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址直接拖動到懸浮窗口上，這時也會出現(xiàn)“添加新的下載任務”窗口。若時間不夠，可不必重新打開一個新的網(wǎng)站，只要學生能體會到拖動下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。
3．同時下載多個MP3文件。
輸入歌手名字之后，會出現(xiàn)一個搜索結果的頁面，在這個頁面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網(wǎng)際快車下載全部鏈接”，網(wǎng)頁上的所有鏈接都出現(xiàn)在彈出的窗口中，如果想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“√”就可以。
一般情況下，需要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴展名，就可以有針對性的下載文件。
學生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。
教師可以安排學生嘗試安裝和使用網(wǎng)絡螞蟻、影音傳送帶等，進一步體會下載工具的優(yōu)勢。
五、學生上機操作，練習下載文件。
四、交流
使用IE瀏覽器和下載工具下載較小文件時，速度上無明顯差異；而下載較大文件時，使用下載工具下載要比使用IE瀏覽器下載快得多。
四年級信息技術教案3
本課主要介紹的是在郵箱中如何發(fā)送和接收帶圖片、聲音、文字等附件的郵件，以及這些附件在發(fā)送過程中需要注意的一些具體事項，使學生進一步了解電子郵箱的強大功能，能夠正確使用郵箱。
一、教材分析
《一起看風景》是第二單元的第三課，是在學習電子郵箱的注冊以及簡單地使用郵箱發(fā)送、接收郵件的最后一節(jié)課。是本單元知識環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)，在本單元中起著鞏固、強化、提高的作用。本課的主要內容是如何在郵箱中發(fā)送和接收帶有圖片、聲音、文字等附件的郵件。進一步增強學生對郵箱使用的興趣，深刻體會郵箱在日常生活中的強大功能，從而調動學生學習信息技術的興趣，逐步培養(yǎng)學生利用電子郵箱進行學習交流的好習慣。
二、學生分析
由于前兩節(jié)課已經學習了電子郵箱的注冊與發(fā)送、接收郵件的方法，因此在本課中主要是向同學介紹電子郵箱的另一強大功能，即接收和發(fā)送帶有圖片、聲音、文字等附件的方法，這一內容會引起學生學習電子郵箱的極大興趣。因此在學生重知識的傳授，更要注重學生興趣的培養(yǎng)，以及學生各種能力的形成，為學生今后的學習信息技術課程打下良好的基礎。
三、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1．讓學生掌握發(fā)送、接收帶附件的電子郵件方法。
2．掌握保存附件的方法。
（二）過程與方法
1．學會保存電子郵件中的附件并打開閱讀。
2．學會在電子郵件中插入附件，設置附件的路徑。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生仔細觀察的學習習慣。
四、教學重點及難點
教學重點：讓學生學會閱讀帶附件的電子郵件，學會保存附件，學會發(fā)送帶附件的電子郵件。
教學難點：發(fā)送帶附件的電子郵件。在學習中體現(xiàn)團結協(xié)作精神。
五、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，復習導入階段
1．師生談話
師：上節(jié)課我們學習了如何收發(fā)電子郵件（板書：收發(fā)電子郵件），大家對這個新知識感興趣嗎？
生：感興趣！
師：很好，我們又學會了一種新的和親朋好友聯(lián)系的方式——收發(fā)E-mail。
現(xiàn)在老師告訴大家一個小秘密：今天是上學期從我們班轉走的丫丫的生日，雖然我們不能當面為她慶祝，但是我們可以用E-mail方式來表達我們每個人對她的祝福，大家說好嗎？（提供丫丫郵箱地址）
生：好的。
師：我們的活動主題內容是：學生利用電子郵件為同學發(fā)送生日祝福。
2．學生接收帶附件的電子郵件
師：哇！丫丫收到了這么多的信，她開心極了。她給每位同學回一封信，我們看看她會對我們說什么。（要求：看一下這封信和以前我們收的信有什么不同？你找到了什么？）
學生收到一封帶附件的電子郵件。
（信件內容：謝謝各位同學！另帶一GIF圖片附件，名稱為“嗨！快點電擊我”的請柬。）
3．教師小結示題
�。�1）師：這是一封帶附件的電子郵件，樂樂的邀請函就是“附件”，請沒有看見邀請函的同學再找一找，看一看，讓我們來閱讀這封“帶附件的電子郵件”。
（2）板書：閱讀帶附件的電子郵件。
�。�3）學生互相幫助找到附件。
（二）游戲串聯(lián)、嘗試實踐、自學探究階段
1．附件格式過渡到游戲情景
�。�1）師：剛才我們看見丫丫的附件是什么文件？生：圖片
師：現(xiàn)在老師發(fā)一封帶附件的電子郵件，閱讀附件的時候注意附件的文件種類。
�。�2）學生查收閱讀。（電子郵件的標題：一個驚人的消息。內容：你想知道冒險家的故事嗎？名稱為：“快來點擊我，看消息”的.Word文檔，附件是一段文字，閱讀關于海盜的消息）
2．從海盜的消息過渡到海盜的線索，也就是利用游戲情景從閱讀帶附件的電子郵件過渡到保存電子郵件中的附件。
�。�1）師：在你們閱讀的文檔附件中，你們最感興趣的是什么字眼？（生：“神秘的寶藏”）想不想一起去找一找海盜的寶藏�。课覀兘裉靵硪淮紊衿娴摹奥眯小薄皩毑亍�。瞧！海盜船長已經發(fā)給我們一封電子郵件啦。
�。�2）教師演示接收閱讀“莫根船長”的電子郵件，并將其中的附件“線索”保存在桌面上。板書：保存電子郵件中的附件。
�。�3）學生實踐保存附件的方法，并將附件打開。
（4）舉手反饋，學生之間互相幫助。
�。�5）過渡：剛才重要的線索里提到了什么？“藏寶圖”。海盜莫根究竟還說了些什么呢？學生操作保存附件演示，并在教師機上打開“線索”。
3．學生根據(jù)“學件步驟”自學探究如何發(fā)送附件
（1）討論：用什么方法可以將我們機器上的殘缺的藏寶圖集中拼湊在一起呢？
�。�2）學生：將藏寶圖用電子郵件發(fā)送到一個同學那里，再用畫圖軟件拼湊起來。
�。�3）提示：大家仔細觀察郵箱，查看桌面小幫助，討論，大膽嘗試，看哪一組先找到寶藏。
（板書：發(fā)送帶附件的電子郵件）
�。�4）學生嘗試實踐，互相幫助，教師個別輔導。
（5）個別學生演示發(fā)送帶附件的電子郵件的方法。
�。�6）找寶藏。
�。ㄈ┬冀Y果、評價階段
1．統(tǒng)計找到“寶藏”的小組
2．談談成功的經驗
3．教師簡單評價
�。ㄋ模┛偨Y鞏固練習階段
1．教師總結：我們今天在大家的努力下，或是互相幫助或是自學“學件步驟”討論研究，最后大家找到了“寶藏”。不過老師覺得我們今天找到的真正的“寶藏”不是袋子里的小禮物，而是我們學會了“閱讀帶附件的電子郵件”“保存電子郵件中的附件”和“發(fā)送帶附件的電子郵件”！
2．情景：大家找到了寶藏。開不開心？其實，我們今天找到的真正的寶藏是學會了“收發(fā)帶附件的電子郵件”這個小本領！快到新年了，你們想不想用這個本領為周圍的朋友帶來快樂呢？
3．學生操作發(fā)送媒體素材大禮包里的文件（聲音、圖片、動畫等）。
四年級信息技術教案4
學習目標
1、知識目標：讓學生掌握選擇文本的操作；掌握復制文本的操作；掌握粘貼文本的操作；掌握剪切文本的操作；掌握插入文本的操作。
2、能力目標：培養(yǎng)學生動手操作的能力。
3、創(chuàng)新目標：理解計算機操作的思想，自己編輯有自己風格的文章。
4、德育目標：通過學習培養(yǎng)學生對計算機科學的'熱愛。
確定五點
重難點：掌握五種小編輯的操作。
德育點：在編輯成功后，讓學生談談感受，體驗成功，培養(yǎng)學生對計算機科學的熱愛。
空白點：編輯有自己特點的文章。
教 具
微機
主要技術
激發(fā)創(chuàng)造性思考與想象技術。
教學過程中的五環(huán)節(jié)設計：
教師行為
學生行為
一、導引目標，激發(fā)興趣
請大家看老師連續(xù)打兩遍同一首古詩，然后，問大家想不想也能象老師一樣快捷呢？
觀察老師打字，激發(fā)學習欲望
二、創(chuàng)設條件，自主參與
根據(jù)課文中的提示，自己寫一篇日記，并嘗試用一用五種小編輯的功用。
學生自主嘗試
三、組織研究，體驗發(fā)現(xiàn)
1、組織學生研究，要制做成象老師這樣的一篇文檔，還應用哪些小編輯，要會使用WORD的哪些功能？
1、學生根據(jù)自己的實踐經驗，說出自己創(chuàng)作的過程。
四、引導創(chuàng)新，應用實踐
讓學生用剛才掌握的知識，去自己寫一篇日記。
學生自主嘗試自己編寫。
五、反思小結，鞏固提高
1、這節(jié)課你都學會了哪此知識？
2、以搶答的形式進行課后練習 的完成。
3、說一說自己編寫文章的感受。
研究性作業(yè)：
請編輯一個帶有藝術字的小文章。
設計目的：
培養(yǎng)學生的探究意識
四年級信息技術教案5
教學目標：
1、認識Word的基本界面、啟動方法及其作用。
2、熟悉Word的編輯環(huán)境，能在Word中錄入文字及文字的格式化
課時安排：
1課時。
教學重點：
啟動Word的方法和在Word中排版文字課前準備：
1、排版好的Word文章供學生欣賞（文章可在光盤中找到）
2、如果學生機沒有光驅，將“萬里長城”拷到網(wǎng)絡中或學生電腦中。
教材分析：
1、介紹Office：Office20xx（Word20xx Excel20xx Powerpoint20xx outlook20xx Access20xx）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的Windows也是微軟的產品。
2、Word是一款功能強大的文字處理軟件，它提供了編輯、排版和打印文章的便利。使用Word，我們可以輕松地實現(xiàn)圖文混排的效果，并且可以欣賞到其他用戶創(chuàng)作的精彩作品，從而激發(fā)學生的學習興趣。
3、Word的啟動。
4、Word的用戶界面與寫字板非常相似，因此在這里，可以簡單地介紹一下。在Word中，您可以進行文字的錄入和編輯，這些操作與使用寫字板幾乎沒有區(qū)別，因此不需要過多的說明。教材上已經對這些內容進行了簡單的介紹。
5、在Word中，我們可以通過字體格式設置來進行文字的樣式調整。與寫字板相比，Word提供了豐富的字體格式設置選項，可以讓文本更加美觀和易于閱讀。首先，我們可以改變文本的字體。Word中提供了多種字體供選擇，如宋體、黑體、楷體等。選擇適合的字體可以根據(jù)個人喜好和文檔的需要來確定。其次，我們可以調整字體的大小。通過調整字號，可以使得文本看起來更顯眼或更小巧。較大的字號可以用于標題或重要內容，而較小的字號則常用于正文或注釋。此外，還可以通過加粗、傾斜、下劃線等方式對文本進行修飾。這些修飾可以突出強調某些關鍵詞匯或者使文本更具視覺效果。除了上述基本設置，Word還提供了一些高級字體格式選項，如描邊、陰影、下劃線樣式等。這些選項可以讓文本看起來更加特別和吸引人。總之，Word中的字體格式設置功能非常強大，可以幫助我們快速、方便地調整文本的.外觀，使得我們的文檔更具專業(yè)性和美觀度。
6、Word的一個突出亮點在于其令人驚嘆的動態(tài)效果文字功能，這項特性深受學生們的喜愛，并能有效激發(fā)他們學習Word的熱情。
7、在使用Word時，我們應該給學生留出一定的時間，讓他們親自嘗試探索一下軟件的功能。通過自己動手操作，他們可以發(fā)現(xiàn)Word有哪些實用的功能和特點。
8、文件的保存：我們通常會打開光盤上的文件并進行修改。然而，這些文件往往是只讀的，因此我們需要使用“另存”功能來保存修改后的文件。在保存文件時，務必記住選擇一個合適的文件名以便于后續(xù)查找和使用。
四年級信息技術教案6
[課時]：1節(jié)課
[教學內容]：直線、油漆桶、矩形、圓角矩形以及文字工具的使用。
[教學目標]：
1、嘗試使用工具箱中的“矩形”、“直線”、“圓角矩形”、“文字”工具繪制圖形，會用SHIFT鍵。
2、通過學生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學生處理信息運用信息的能力。
3、在同學的互助下交流合作中，培養(yǎng)合作意識和合作精神。
[教學重點]：掌握規(guī)則圖形的畫法。
[教學難點]：矩形3個選項的使用及Shift鍵的使用
[教學過程]：
一、導入
師：今天老師給大家?guī)砹艘恍╇娔X繪畫作品，你們想看嗎？（用幻燈片演示，畫面停止在一幅房子的圖上） 大家觀察一下，這幅圖畫由哪些圖形組合起來的�。�
學生回答
師：這些圖形又稱為規(guī)則圖形，今天我們就來學習一下，要怎么用電腦將這些圖形畫出來。
二、Shift鍵的使用
師：在學畫規(guī)則的圖形之前，我們首先來認識一下一個非常重要的朋友——SHIFT鍵，它可以幫助你解決許多難題，比如怎樣把一條線畫直，怎樣把一個圓畫圓，怎樣把一個矩形畫成正方形等等。下面就請大家和老師一起在鍵盤上找到這個朋友。這個朋友對別人很友好，總是喜歡和別人一起玩。
三、直線工具的使用
師：我們先來畫屋頂，屋頂是什么形狀的�。浚ㄈ切危┪覀兛梢允褂檬裁垂ぞ邅懋嬆兀�
由學生來回答，引出直線工具也可以畫屋頂
師：如何把直線畫直呢？這就用上了我們的新朋友：SHIFT鍵。
老師演示操作。（故意操作錯誤）。
撤消的使用：
師：如果對畫不滿意，我們可以使用“撤消”，但是能無限制的`撤消嗎？（最多只能撤消三次），所以我們在畫圖時，如果自己感覺不滿意要及時撤消。
師：當我們把屋頂?shù)木�條畫完后，可以用什么工具來填充屋頂?shù)念伾兀?/p>
生回答，并動手操作。
教師演示填充過程，操作失敗，顏色填充到整張畫布。
師：為什么沒有填充成功呢？
生回答，師生共同探討解決方案。
四、矩形工具的使用
師：屋頂畫好了，我們來畫房子主體部分和鐘盤好不好？大家觀察一下，房子主體部分和鐘盤是什么形狀的？（長方形）長方形我們也叫矩形。矩形怎么畫想知道嗎？我們首先在工具欄里找到矩形工具。單擊矩形工具。下面會出現(xiàn)三個矩形。
講解三個矩形的作用和功能。讓學生自己動手在畫板上試一試這三種模式。
動手操作，選擇合適的模式畫出房子主體和鐘盤，并完成房子的整個造型。
五、文字工具的使用
師：現(xiàn)在請大家給你們的小屋起一個名字，并且寫在小屋旁邊，至于要如何添加文字，請大家看看課本第12頁，參照著課本來做。
六、練習
由學生在課后的“試一試”練習的四幅圖中選擇自己喜歡的一幅畫，并在畫圖軟件中完成。顏色的搭配可以根據(jù)自己的喜好選擇。
四年級信息技術教案7
教學
目標1、認識IE瀏覽器中的小技巧。2、懂得使用收藏夾，提高上網(wǎng)速度。
教學
重點、難點禁止顯示圖片
教具多媒體電腦
教學過程
一、談話引入：
師：網(wǎng)絡是人們溝通的新地帶，我們想不想提高自己的'上網(wǎng)速度呢？這節(jié)課我們就來學習IE瀏覽器中的小技巧，提高自己的上網(wǎng)速度。
二、學習新課
任務一：禁止顯示圖片
1、進入IE瀏覽器中的工具中的因特對話框中。
2、單擊“高級”選項，不選中“顯示圖片”復選框。
3、學生實際操作。
任務二：收藏網(wǎng)址
1、進入網(wǎng)站主頁
2、執(zhí)行“收藏”——“添加到收藏夾”命令。
任務三：使用收藏夾訪問網(wǎng)站
1、重新啟動IE瀏覽器。
2、打開“收藏”菜單中的主頁。
三、練一練：
學會整理收藏夾。
四、小結、質疑：
1、今天，你學會了什么？
2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？
教學后記：
四年級信息技術教案8
本節(jié)課教學，在精心設計和全力上課后，比較滿意的地方是：以游戲的方法導入，并貫穿課堂始終。
本節(jié)課是學習多邊形工具的使用方法，并畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來創(chuàng)作自己的作品�？紤]到本節(jié)課的內容特點，我利用中國的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終。
第一，因為七巧板是由七塊不同形狀、大小的幾何圖形構成都的，很適合做擴充教材。本節(jié)課是學習多邊形工具的使用，而七巧板由七個幾何圖形組成，學生只要畫出這些形狀，基礎上也就掌握了本節(jié)課的基礎知識，形成了操作技能。
第二，用七巧板做導入，可以激發(fā)學生的學習興趣，以興趣帶動學生的學習。以實物七巧板來拼一些圖案，來吸引學生；再用任務驅動法，來讓學生自主學習，學會了，就可以畫出美麗的拼圖。
第三，用七巧板進行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚中國傳統(tǒng)文化，讓學生發(fā)揚傳統(tǒng)文化。
第四，用七巧板來創(chuàng)作作品。學生容易創(chuàng)拼出自己的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望和想象力。 本節(jié)課的不足之處：設計的很美，但總有不盡人意。尤其是學生的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學生的想象力豐富無比，可以想象出更加豐富的形象，并畫出來，但由于教師的引導不到位和學生自身的技能沒有熟練，創(chuàng)作的作品不是很多，有相當一部分學生的作品沒有主題。也有一部分學生的作品比較令我滿意，很優(yōu)秀。
第4課《圖形的復制、旋轉》
教學反思：
上課伊始，我出示《小雞玩耍圖》，激發(fā)學生的學習興趣，然后應用“任務驅動法”要求學生仿制《小雞玩耍圖》。學生帶著任務，有目的地探索圖形的復制、旋轉，通過自行探究、教師引導、相互交流，順利地學習圖形的復制、旋轉的方法充分體現(xiàn)學生的主體作用，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在巡視過程中個別輔導，因材施教，表揚、鼓勵與引導相結合，保持并不斷激發(fā)學生的學習探究興趣。在學生完成自己的《小雞玩耍圖》鼓勵學生利用所學知識繼續(xù)探索創(chuàng)新，在實踐中熟練，在探索中創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力，在探索實踐中熟練掌握了操作技能。最后，展示
學生的作品，使學生通過成功的作品，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學生的成就感和榮譽感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
教師作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，是學生的`參謀，不僅要組織引導學生，更要培養(yǎng)學生的自主學習能力。培養(yǎng)學生的自主探究能力，是信息技術課堂教學應承擔的任務；提出問題，引發(fā)學生主動探究，是主體發(fā)展性課堂教學必須經過的重要環(huán)節(jié)，是學生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個教學主題的開始階段，教師要創(chuàng)設一個求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學生探求真知的愿望和熱情，激活學生主動參與的積極性。實踐操作是鞏固學生學習信息技術的一個重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習，學生會在不知不覺中掌握要學習的知識。要創(chuàng)設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境，提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學習的好習慣；通過鼓勵學生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲。
電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課，應該充分抓住學生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識，進而在探索中創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的手段之一。
民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮學生自由創(chuàng)造的才能。教師和學生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學生主動積極參與創(chuàng)新教育的學習與活動，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應鼓勵學生大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機會和條件。要多給學生提出問題、設置情境，引導他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問題、提高創(chuàng)新能力，更重要的是要給個性發(fā)展以寬松的空間。注重個別輔導，循循善誘地幫助學生保持學習興趣，注重因材施教，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，不斷維護和提高學生的學習興趣，這也是保持學生學習興趣的關鍵。
小學生對信息技術這門新興起的課程永遠是充滿幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導學生主動思考、勤學好問，發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)掘他們內在潛藏的無限創(chuàng)造力，相信學生的創(chuàng)造力，留多一點時間和空間給學生，讓學生能夠自主地學習、實踐、探索、創(chuàng)新，進而不斷提高學生的綜合素質。
四年級信息技術教案9
教學目標：
1、學會在Word中插入藝術字。
2、了解分欄。
課時按排：
1課時。
教學重點：
藝術字的設置。
注意點：
當我們插入藝術字時，默認的環(huán)繞方式通常是覆蓋在文字上方，這樣會遮擋下方的文字。但是，我們可以通過在藝術字上單擊右鍵，并選擇“設置藝術字格式”，來改變它的環(huán)繞效果。
教材分析：
本課的主要內容是學習如何使用藝術字插入和修改。通過本課的.學習，學生將掌握藝術字的旋轉、陰影和三維設置的技巧。
1、插入藝術字：利用第二種方法插入藝術字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學時可以先讓學生打開繪圖工具欄。
2、在Word中，藝術字被視為圖形對象進行處理。因此，我們可以像處理圖片一樣對藝術字進行移動、縮放等設置。
3、藝術字工具欄：通過使用藝術字工具欄，可以輕松快速地對藝術字進行修改，并且提供了更多樣式選擇。操作簡單易上手，學生們可以自行閱讀文檔并嘗試操作。
4、在選中藝術字的情況下，點擊繪圖工具欄上的旋轉按鈕，即可實現(xiàn)藝術字的旋轉效果。
5、為了更方便地進行設置，Word中提供了將陰影設置拖出來并使用的功能，類似于藝術字工具欄。
四年級信息技術教案10
教學目標：
1、了解常用的作文編排格式。
2、了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。
3、了解設置文字過程，掌握設置文字格式的操作方法。
4、掌握插人圖片的操作方法，體驗圖文混排的過程。
教學重難點：
1.教學重點：
(l)了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。
(2)了解設置文字過程，掌握設置文字格式的操作方法。
(3)掌握插人圖片的方法，體驗圖文混排的過程。
2、教學難點：掌握插人圖片的方法，體驗圖文混排的過程。
教學準備： 教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、轉播控制系統(tǒng)、
教學資源： 羅星塔》 作文、教學課件、《 “羅星塔”圖片》
教學過程：
一.導人新課
1、引言：四年級的同學都有寫作文（或寫日記）的經歷，在寫作文過程中，出錯時要進行修改，這樣就會 留下修改的印跡，為了追求版面的整潔，無奈之下只得重寫，這樣既費時間，又耗精力。如KCB-300齒輪泵碳鋼果用電腦寫作文，不僅隨時可以修改，而且不會留下任何修改的痕跡，更沒有重寫的煩惱，同時還可以利用字處理軟件的修飾 和排版功能，對作文進行合理編排，這樣就可以得到一篇圖文并茂、整潔美觀的作文。
2、出示課件：展示已按格式要求編排并插人圖片的作文― 《 羅星塔》（橫排和豎排）。
3、引導學生觀賞，想一想：要用電腦寫出這樣的一篇作文，要經過幾個主要步驟？
4、引導學生回答。
5、總結并課件顯示：一般要經過輸人、修改、修飾（設置格式）、編排等步驟。6、課件顯示課題：第 5 課學文字編輯，編排我的作文 二.編輯作文
1、引言：在輸人文字過程中，難免會漏輸，多輸或輸錯，出現(xiàn)這樣的情況時，就要通過 Word 軟件的編輯功 能修改文字，要在文檔中刪除、插入、修改文字，其操作方法與記事本中的操作方法相似。
2、出示任務，嘗試刪除、插入、修改文字。
3、任務要求和說明：
(1)打開電腦桌面上的 Word 文件《 羅星塔 1 》。
(2）仔細閱讀，比照原文（見教材 P25 《 羅星塔》），找出其中的錯誤之處（有三處出錯，分別為：多輸 了ZYB齒輪油泵文字、漏輸了文字和錯字），按原文修改之。
(3）保存修改后的文件。
4、提出問題：” Delete ”鍵和“backspace ”鍵都可以刪除文字，說一說：二者有何不同？還有其他的方法可以刪除文字嗎？
5、評價、總結。
(1）插入文字：將插、入點光標定位在要修改文字的位置，輸入要添加的文字。
(2）刪除文字：將插人點光標定位到要刪除文字的前面，按“Delete＂鍵；或將插入點光標定位在要刪除文 字的后面，按“ Backspace”鍵。三.字塊操作
1、出示課件：童謠《數(shù)星星》 天上小星星，地上小青青。青青看星星，星星亮晶晶。青青數(shù)星星，星星數(shù)不清。
2、引導學生讀一讀，交流、討論童謠中的文字有什么特點。
3、以童謠《 數(shù)星星》為例，講授字塊含義及定義塊的操作方法，進行示范操作：
(l）在修改文字的操作過程中，有時需將一個詞、一個句子、一個段落當做一個整體，進行刪除、復制、剪切、粘貼等操作，這樣能提高操作速度和修改的準確性。
(2）字塊：一個字符或多個連續(xù)的字符組成的一個操作區(qū)。
(3）定義塊：將插人點光標移到要定義的字符之前，按下鼠標左鍵不放，拖動鼠標到塊的結束位置，松開鼠 標左鍵，所選定的文字以高亮顯示。
(4）取消塊：單擊編輯區(qū)的任一位置。
(5)Word 軟件中的字ZYB可調壓齒輪泵塊操作與記事本中操作相似，主要的操作有：選定、復制、剪切、刪除、粘貼和移動。
4.引導學生輸人童謠并保存。
5.引導學生比一比，誰輸?shù)每烨覝蚀_。
6、說一說，輸入速度快的秘訣是什么？
7、評價、總結。
四、設置文字格式 1.設置對齊方式
�。�1）再次顯示課件《羅星塔》文檔。
�。�2）引導學生觀察文檔格式。
�。�3）交流、討論
（4）教師講授并示范操作。
2.設置字體、字號
�。�1）引導學生閱讀教材 P28，打開并觀察字體、字號下拉列表框。
�。�2）嘗試對文章設置不同的字體、字號。
（3）交流、討論并說一說。
l）字體列表框中有哪些字體是我們經常用到的？
2）字號列表框中，既有漢字ZYB齒輪油泵系列，也有阿拉伯數(shù)字，它們有什么不同？（4）.評價、總結：
l）常用的漢字字體：宋體、黑體、楷體和仿宋體。
2）用漢字表示時，號數(shù)越大，字越��；用數(shù)字表示時，數(shù)字越大，字越大。
3、編排作文
�。�1）出示任務：編排作文《 羅星塔 1 》
�。�2）任務要求及說明：
1）打開之前保存在“我的文檔”中的作文： 羅星塔 1。
2）按如下格式設置
�、� 題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號：三號。
�、� 作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號：小四號。
�、� 正文格式，段落首行縮進兩個字；字體：宋體；字號：四號。
④ 作文的版式：橫排。
3）保存文件。
�。�3）適時引導學生活動，予以必2CY不銹鋼齒輪泵要支持和幫助，對活動過程予以適當評價。
（4）展示活動成果，引導其他學生從展示的作品中汲取、補充自己的知識。
�。�5）總結、評價。
五.插入圖片
1、引言：在一些文章中，有時為了配合文字說明，或為了修飾文章版面，經常會插人一些圖形或圖片，怎樣才能在 Word 中插人圖片呢？ 2、引導學生回憶，找一找哪項菜單具有插人圖片的功能。
3、演示插人圖片的操作方法。
4、出示任務：在已編排好的作文《羅星塔》 中插入“羅星塔”圖片。5、任務要求及說明：
(l）圖片在桌面“image ＂文件夾中。
(2）調整圖片的位置。
(3）保存編排后的.文件。
6、提出問題：說一說怎樣調整圖片的位置，引導學生交流、討論。
7、適時引導學生活動，予以必要支持和幫助、對活動過程予以適當評價。
8、展示活動成果，引導其他學生從展示的作品中汲取、補充自己的知識。
六.總結
1、引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習，有哪些收獲？
2、歸納本節(jié)課的內容。
教學反思：
6.看幾何圖形，編排數(shù)字公式
教學目標：
1、學會打開公式編輯器，了解公式編輯器中的各模板欄。
2、學會使用公式編輯器工具欄來創(chuàng)建公式、數(shù)學分式。
3、通過數(shù)學公式2CY齒輪油泵系列、分式的創(chuàng)建，體驗 Word 公式編輯器的功能。
教學重難點：
1、教學重點。打開公式編輯器的方法以及了解公式編輯器中的各模板欄。
2、教學難點。使用公式編輯器創(chuàng)建數(shù)學公式、分式。
教學準備
1、教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、WindowsXP、轉播軟件等
2、教學資源：公式編輯器抓圖、幾何圖形課件等
教學過程：
一、導入新課
1、課件展示幾何圖形（三角形、長方形、平行四邊形和正方形）。
2、提問：同學們認識這些圖形嗎？說說它們分別是什么圖形？
3、師：同學們認識的圖形可真多�。≡谖覀兊纳钪薪洺＝佑|到這些圖形，同學們下學期會學習到用字母表示數(shù)，以后還會學習到用字母來表示這些圖形面積計算的公式（課件出示 L 述圖形的計算公式），公式中常 用的字KCB系列齒輪油泵母意義：a、b 表示邊長，h 表示高，S 表示面積。
師：今天我們就來學習用 Word 編排數(shù)學公式。出示課題。二、編輯數(shù)學式子― 打開公式編輯器
1、講授公式編輯器的作用：通過公式編輯器可以將復雜的數(shù)學公式和各種各樣的算式進行快速編排，方便于與別人交流數(shù)學心得。
2、課件出示打開公式編輯器的操作要點，指名讓學生朗讀。
A.定位：將插入點光標定位在要插人公式的位置。
B.單擊菜單欄中的“插人（1)”菜單，選擇“對象??”命令，彈出如書本 P32 圖 6 一 1 所示。
C.在彈出的對話框中，選擇“Microsoft 公式 (Microsoft Equation )”.單擊“確定”按鈕，彈出如書本 P33 圖 6 一 3 所示。
3、教師邊演示邊講授。
4、請學生自主操作，試著打開公式編輯器，組織小組協(xié)作學習打開公式編輯器的方法，教師巡視并進行個別指導。
三、編輯數(shù)學式子——認識公式編輯器窗口
1、學生認真觀察書本 P33 圖 6 一 3 中的公式編輯器窗口，指名讓學生說說它由嘟幾部分組成。
師：工作區(qū)中的虛線框稱為捅梢，KCB齒輪油泵創(chuàng)建公式時用于輸人各種符號或文字。2、編輯器工具欄的功能可強大了，它是編輯器窗口的核心，沒有它我們也就無法進行公式的創(chuàng)建與編輯、工具欄又被分為多個模板欄，現(xiàn)在請同學們通過小組合作，學習每個模板欄按鈕的名稱以及認識模板中隱藏的 數(shù)學符號。
3、說說你認識了模板欄中的哪些數(shù)學符號或字符。指名讓學生回答。四、編輯數(shù)學式子——創(chuàng)建公式
1、課件出示圖形長方形及長方形的面積公式：S = a ? b.師： 公式中包含了字母 S、a、b 及運算符號 “? ” 、其中字母和符號可以通過鍵盤直接輸人，運算符號“? ” 則需要使用公式編輯器輸人，現(xiàn)在請同學們在公式編輯器模板欄中找到該運算符號。
2、教師演示編輯該公式的方法。師：公式編輯完后單擊 Word 工作區(qū)的空白處，即可退出公式編輯器。
3、同學們試著做一做： 創(chuàng)建長方形的面積公式。教師巡視并作指導。五.編輯數(shù)學式子― 創(chuàng)建分式
1、課件出示創(chuàng)建分式的操作步驟，教師演示輸人分式 2/5 打開公式編輯器，單擊分式與根式模板，選擇分式模板，然后在上插齒輪泵槽中輸人分子 2，在下插槽中插人分母
2、學生自主學習書本 P33-34 所示的方法，自主完成創(chuàng)建上述分式。六.學生自主探究活動 合作學習完成以下任務：
任務 1：回顧學過的其他數(shù)學公式，如長方形、正方形的周長公式等，把這些公式寫在紙上，再通過使用公式編輯器輸人這些公式。
任務2：回顧學過的其他數(shù)學算式，如帶括號的整數(shù)算式、豎式、分式等，再使用公式編輯器輸人這些算式教師巡視指導。
七.評價與自我評價
1、小組反饋學習情況。小組長對本作品進行解答。
2、師生互評及生生互評完成任務情況、指名對作品進行評價，教師對學生的回答進行適時的補充及評價、 填寫 P36 活動評價表。
八.總結
師：同學們，通過本kcb 300齒輪泵系列課的學習，我們掌握了在 Word 中進行數(shù)學公式編輯及編輯運算式的方法，我們可以用記 事本軟件很好地書寫數(shù)學文章，同學們可以利用課余時間來編輯各種各樣的數(shù)學公式和算式，不斷提高字處理的能力。
四年級信息技術教案11
一、 教學目標
知識目標：使學生掌握什么是網(wǎng)絡及IE的含義
2、讓學生學會利用“網(wǎng)絡鄰居”訪問同一工作組內的其他同學的電腦，共享資源，掌握“網(wǎng)上鄰居”的基本使用方式及功能
技能目標：
1、學習網(wǎng)絡的功能，了解上網(wǎng)前的準備，認識常用的網(wǎng)絡工具
2、掌握共享資源的方法，學會查看自己電腦的名字和IP地址。
二、教學重點和難點
重點：
1、什么是網(wǎng)絡，網(wǎng)絡功能；常見的網(wǎng)絡工具
2、設置文件夾資源共享；訪問其他同學的電腦
難點：網(wǎng)絡的功能，設置文件夾資源共享
二、 教學過程
�。ㄒ唬� 啟發(fā)引入
師：同學們我們生活與計算機網(wǎng)絡信息有關，你知道怎么定義計算機網(wǎng)絡嗎？它是怎樣構成的？
（二） 講授新課
演示打開網(wǎng)絡鄰居，點擊屬性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能
師：同學知道老師在做什么嗎？如果沒有網(wǎng)絡我們該怎么做呢？
A、認識網(wǎng)絡鄰居
B、設置IP地址
理解并掌握IP的填寫方式，并嘗試著填一填IP地址看看電腦有什么不同的反應（教師演示操作加以解釋）
C、點同學上講臺演示，并指正錯誤的'操作
�。ㄈ┨岢鰡栴}：如何在網(wǎng)絡中訪問別人的電腦呢？
1、結合“書本知識”學生首先在下面預習看書，老師再加以講解
2、同學經常看到老師給大家共享文件，讓同學們找老師的教師機，就可以獲得許多共享資源，請同學們打開網(wǎng)絡鄰居或者查找計算機，找到教師的共享文件
3、設置自己的文件，在自己的電腦上選擇一個文件夾來設置它的共享，讓別人查看你的文件夾。 操作步驟：
1、 找到一個需要共享的文件夾，點擊右鍵，在彈出的菜單中
點擊”共享”選項。
2、 根據(jù)具體需要，設置不同的共享權限。
3、
有請讓同學進行訪問你的電腦文件夾，幫助其查到你的共
享文件
�。ㄈ� 課后作業(yè)
通過本課的學習，相信同學們掌握了不少的知識，請同學來總結一下�；丶铱梢栽囍纯茨銈兗依锏挠嬎銠C的IP地址
四年級信息技術教案12
一、教學內容：
教科書第47至50頁
二、教學目標：
知識與技能：讓學生掌握在word中如何制作賀卡，編輯圖片文字的基本方法。
過程和方法：通過教師講解和演示的方法是學生掌握對賀卡的簡單編輯，制作屬于自己的賀卡。
情感態(tài)度與價值觀：通過學習培養(yǎng)學生的動手動腦能力，發(fā)散思維的能力，充分發(fā)揮學生的想象力。
三、教學重點：
將圖片設置為背景效果，將文字設置為動態(tài)的效果。
四、教學難點：
在賀卡中添加音樂文件。
五、教學方法：
講解法、演示法
六、課型：
新授課
七、教學準備：
課堂演示
八、教學過程：
�。ㄒ唬┏鍪灸繕巳蝿眨�
1.將圖片設置為背景效果。
2.將文字設置為動態(tài)效果。
3.在賀卡中添加音樂文件。
�。ǘ⿲�
我們平時在禮品店里看到的賀卡，很多都是以圖片做背景的。運用word中的圖片編輯功能，我們也能對賀卡背景進行更多的裝飾。另外，電子賀卡是會動的，我們的賀卡能不能動起來？通過字體的`“文字效果”功能，可以將賀卡的文字設為動態(tài)效果。還有，通過插入對象功能，我們可以讓賀卡播放動聽的音樂。
�。ㄈ┨骄啃轮�
第一關 設置背景圖
選擇合適的圖片，插入奧賀卡中。
想一想，要讓背景是張圖片，這張圖片的位置是不是應該在最底層？
將圖片設置為“襯于文字下方”，將圖片調整為全屏大小。
第二關 文字效果設置
文字格式的變化，除了可以改變文字字體、字號和顏色外，還可以改變字和字之間的距離，以及設置文字的動態(tài)效果。這些工作，我們都可以在“字體”對話框中完成。
選中需要設置的文字，單擊[格式/字體]，打開“字體”對話框。
選擇“字符間距”標簽，如右圖所示�？梢哉{整字符之間的距離。
選擇“文字效果”標簽，如右圖所示�？梢栽O置文字的各種動態(tài)效果。
（四）交流評價、挑戰(zhàn)自我
（五）全課小結。
板書設計
第十一課：賀卡大換裝
第一關 設置背景圖
第二關 文字效果設置
四年級信息技術教案13
教學目標：
1、了解漢字輸人電腦的途徑，體驗不同輸人法的特點。
2、體驗漢字的點陣表示。
3、初步了解漢字的編碼規(guī)律。
教學重難點：
1、教學重點。了解電腦如何處理漢字，體驗不同輸人法的特點
2、教學難點。漢字編碼方法及漢字的點陣表示。
教學準備
1、教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉播控制系統(tǒng)
2、教學資源：LED 顯示屏、漢字點陣圖、輸人碼／輸出碼圖片；智能手機、平板電、手寫板、掃描儀和耳麥等圖片或實物
教學過程
一、創(chuàng)設情境，引人新課
1、引言：隨著點火油泵科技的飛速發(fā)展，社會的進步，人們的生活、學習和交流都越來越離不開電腦，它己成為人 們不可或缺的工具之一，那么，電腦是怎樣識別人類的文字，又是如何存儲及呈現(xiàn)文字信息呢？
2、引導學生發(fā)表自己的看法并補充。
3、總結：
(l)電腦只能識別“0 ”和“l(fā) ”兩種數(shù)字符號，但輸入到電腦的數(shù)據(jù)是由字母、數(shù)字、標點符號及各種專用符號等組成的、為了便于這些數(shù)據(jù)的表示、交換、處理和存儲，須對數(shù)據(jù)進行編碼，則有了輸人碼、存儲 碼和輸出碼。
(2)漢字編碼：漢字編碼分為內碼（機內碼）和外碼，內碼用于電腦內部處理漢字，如：存儲碼；外碼用于 漢字的輸人與顯示，如輸人碼和輸出碼。
4、課件顯示課題：第 2 課漢字在電腦中原來是這樣表示的二、電腦處理漢字的過程
1、提出問題：電腦是如何處理漢字的？
2、引導學生閱讀學習教材中“導語部分”的內容（P7)，觀察開闊視野漢字輸人、存儲和輸出的圖片（圖 2 一 1），從中初步了解電腦處理漢字的主要過程。
3、引導學生回答問題并予以適當補充。
4、歸納總結 人與人之間的交流，主要以語言、文字為工具，才能使交流得以順暢進行，而人機會話，要通過計算機指令。首先要通過輸人設備，將這些指令等數(shù)據(jù)輸人到電腦中，其次對這些數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律進行處理，并將處理結果存儲在電腦中，最后經過電腦的輸出設備、顯示出來處理結果，讓人們閱讀。這樣，人與電腦就能順利 進行交流。同樣，電腦處理漢字，也要經過這三個環(huán)節(jié)，即輸人、存儲和輸出。
三、了解漢字輸人電腦的途徑
�。ㄒ唬┝私鉂h字輸人電腦的途徑
1、引言：漢字是方塊字，它不僅結構復雜，而且數(shù)量多，不可能將之與鍵盤中各個鍵位一一對應，這給漢 字輸人電腌造成很大困難。在科技工作者的努力下，通過利用方塊字的特點對漢字進行編碼，從而清YCB系列圓弧齒輪泵除了在電腦中使用漢字的障礙，使?jié)h字能順利地輸人電腦并得到迅速處理，而漢字是通過哪些途徑輸人電腦呢？
2、引導學生閱讀教材中文字說明，觀察圖例，了解漢字輸人電腦的途徑有哪些。
3、說一說你還了解到哪些輸人方法或輸入設備？
4、教師總結： 漢字輸人電腦有三種途徑：
(l)通過漢字編碼輸人：這種方法應用范圍最廣、使用人數(shù)最多，應用技術最成熟，也無需附加其他設備。
(2)通過手寫板、掃描儀輸人：這種方法速度快，應用范圍逐漸擴大，使用人群逐漸增多，但需附加設備及 識別軟件，且識別率有待進一步提高。
(3)通過語音輸人：通過這種路徑輸人漢字，最輕松、快捷，這種技術雖研發(fā)多年，但在技術上還不夠成熟，對語音的識別還有一定局限性，應用人員需經過專門的訓練，否則識別率低。
（二）動手實踐，查看安裝有哪些漢字輸人法
1、引導學生查看當前使用的電腦中已安裝了哪幾種漢字輸人法，并在教材中寫出自己最熟悉的三種輸人法 的名稱。
2、引導學生交流自己家里的電腦中安裝了哪些輸人法，與當前電腦中安裝的輸人法是否一樣？
3、教師簡單介紹并演示安裝其他輸人法的操作方法和步驟。
�。ㄈ⒋蜷_記事本，輸入漢字
1、按教材 P10 第 5 點的要求，嘗試選擇不同的輸人法，在記事本程序中輸人漢字。
2、提出問題：怎樣選擇不同ZYB系列增壓泵的漢字輸人法？你最喜歡哪一種輸人法？ 3、教師總結并示范操作。介紹輸人法的切換并示范操作、
四、演示手寫、語音輸人
1、應用手寫板或智能手機，演示手寫漢字輸入的方法。
2、啟動 Word2003 中的語音識別系統(tǒng)，選擇聽寫模式，演示語音輸人的操作方法。
五、創(chuàng)新實踐！
（一）了解文字的“點陣”表示
1.引導學生觀察或回顧校園及其他場 LED 顯示文字情況，交流自己的看法。
2.出示任務：用 Windows 畫圖軟件看文字的“點陣”。
3、引導學生讀一讀教材 P10（創(chuàng)新活動），掌握查看漢字點陣的操作方法和步驟。
4、觀察在畫圖程序中，文字放大后顯示的效果與圖中的文字顯示效果有什么相似之處？議一議：用點陣表示漢字的好處和不足。.歸納總結： 漢字的點陣表示，只用了“0 ＂和“l(fā) “ 兩種數(shù)字，有筆畫的方塊用”1 ”表示，沒有筆畫的方塊用“O ”表 示，這樣用電子元件能很容易實現(xiàn)“0 ＂和“1 ”兩種狀態(tài)，但這種表示的缺點瀝青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就 會發(fā)現(xiàn)文字邊緣的鋸齒十分明顯，即顯示的文字不夠美觀：
�。ǘ┝私鉂h字的編碼
1、引導學生觀察教材 P12 “中”字的點陣結構圖：
2、引導學生按照“0 ＂、”所表示的信息，嘗試寫出“中”字第四行的編碼。“1 3 、教師巡視并給予適當幫助。
五、歸納總結
1、引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習、有哪些收獲？
2、補充學生的觀點并歸納本節(jié)課的內容、
教學反思：
書原來是這樣印出來的
教學目標：
1、了解傳統(tǒng)的印刷技術及其發(fā)展過程。
2、拓印不同的圖案，體驗拓印過程。
3、了解現(xiàn)代印刷技術。
教學重難點：
1、教學重點：了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術的本質和發(fā)展。2、教學難點：了解傳統(tǒng)印刷技術與現(xiàn)代印刷技術的區(qū)別。
教學準備：
1、教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉播控制系統(tǒng)
2、教學資源：
(l)照片：胡錦濤與小學生拓印“自強不息”時的照片、謄印機照片；
(2)圖片：教材圖例中的圖片；
(3)硬幣、樹葉、紙、鉛筆、復寫紙，印章及印泥、字模；(4)視頻： xx 年北京奧運會字模表演》 片斷。
教學過程：
一、導人新課
1、播放視頻： xx 年北京奧運會字模表演》 片斷。
2、引言：這是 xx 年北京奧運會開幕式上氣勢恢宏的字模表演場景，視頻畫面形象地再現(xiàn)了我國古代四大ZYB-B型可調式渣油泵發(fā)明之一的活字印刷技術的字模形態(tài)，從場景中可以看到，每位表演人員都代表一個點陣�；钭钟∷⒓夹g雖 然早已被現(xiàn)代印刷技術所取代，但其對人類歷史發(fā)展的貢獻是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣 的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時代的來臨，生活節(jié)奏越來越快，追求效率的人們可以快速地從互聯(lián) 網(wǎng)上獲取所需的信息，但作為之前人類獲取信息的主要載體― 書的作用并沒有被削弱，承擔著印刷書的主要 技術一一印刷技術也隨著信息技術的飛速發(fā)展而不斷推陳出新。了解印刷技術的發(fā)展過程，能幫助我們了解 歷史，對傳承和發(fā)展歷史文化起著重要作用。3 、課件顯示課題：第 3 課書原來是這樣印出來的二、了解傳統(tǒng)印刷技術
�。ㄒ唬┝私庥≌�、竹簡和帛書
1、出示竹簡、帛書及部分印章圖片或實物。
2、引導學生閱讀教材中的文字說明。
3、引導學生做一做，在準備的紙張上，蓋上印章就得到的文字或圖案。4.引導學生說一說：了解了竹簡、帛書的哪些信息，蓋印的過程是怎樣的，自己或他人在什么場合用到印章？
5.教師總結。
�。ǘ┝私饣钭钟∷⒓夹g
1.引言：隨著社會的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深人，信息的獲取與信息的'交流也日益頻繁、人們對這些信 息載體的攪拌站渣油泵需求量也越來越大：由于之前的雕版印刷技術存在諸多不利因索，它嚴重阻礙了信息載體的生產及 傳播。為解決這些難題，我國勞動人民在長期的勞動實踐中、不斷探索、創(chuàng)新，終于由畢異發(fā)明了活字印別 技術：它是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，由于它的出現(xiàn)也從此開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀元二但隨著科技的發(fā)展，信息技術在各個領域的廣泛應用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn) 代的中文電孩專業(yè)排版系統(tǒng)。
2、想一想：怎樣進行活字印刷？它與拓印、吸版印劇有什么不同？
3、引導學生閱讀教材 P15 并思考及回答問題。
4、歸納總結：
(1)畢異發(fā)明的活字印刷是將每個字制成一個個字模，排版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層滲和紙灰的松 脂蠟，字模依次排在上面，加熱、使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著在鐵板上，這樣就可以像雕 版一樣印刷。(2)活字印刷的三個步驟：制作字模、排版和印刷，(3)應用這種印刷技術時，字模較多，排版耗費時間，隨著電腦的廣泛使用，印刷技術也產生了徹底的變革。
三.體驗拓印的過程
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1、引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結構打 拓在高溫導熱油泵紙上。
2、引導學生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。
3、巡視指導，回答學生疑問。
4、提出問題：
(l)為什么硬幣圖案會顯現(xiàn)在紙上？(2)你知道還有哪些物品可以被拓��？
5、引導學生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。
�。ǘ┩赜淙~拼圖
1、引導學生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。
2、巡視指導，回答學生疑問。
3、引導學生比一比，誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)拓印效果最好，交流拓印經驗。
四、了解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過程
1、提出問題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構成？電腦在現(xiàn)代印刷技術下有什么作用？
2、引導觀察教材 P17 圖例，從圖例中初步明白印KCB不銹鋼齒輪泵刷廠的工作流程。
3、展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。
4、引導播放視頻：報紙印刷過程 5、引導學生回答問題并給予適當過程性評價。
6、歸納總結：
(1)印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。
(2)制版是印刷之前最關鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版，文字版是文字信息處理的過程，圖像 版是圖像信息處理過程，無論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄人、編排文章等也都是在 電腦中完成。
五.體驗用復寫紙謄寫文章的過程
1、出示任務：用復寫紙謄寫文章
2、任務說明及要求：
(1)準備一張復寫紙和兩張白紙，將復寫紙平整地放在兩張白紙之間。(2)用夾子或回形針將白紙與復寫紙固定在一起，以免復寫紙滑落或移位。
(3)用鉛筆或水筆在上面的一張白紙上寫文章。
(4)文章寫完后，取出復寫紙。
(5)觀察復寫紙及第NYP高粘度泵二張白紙有什么變化，為什么？
3、教師巡視及指導。
4、引導學生回答問題，再談談感受。
5、教師評價并總結。
六、歸納總結
1、引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習，有哪些收獲？
2、歸納本節(jié)課的內容。
教學反思：
4.從這里開始使用字處理軟件 教學目標：
1、了解字處理軟件的主要功能。
2、認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。
3、了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。
4、掌握保存文件的操作方法。
教學重點和難點
1、教學重點。
(l)認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。
(2)了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。
(3)掌握保存文件的操作方法。
2、教學難點。了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。
四年級信息技術教案14
教學目標
知識目標：掌握在文檔中插入圖片、調整圖片的知識。
能力目標：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進行簡單的設置。
情感目標：提高審美情趣，激發(fā)學習電腦的興趣。
重點
難點
教學重點：在文檔中插入圖片并進行簡單的設置。
教學難點：設置圖片的版式。
教學
素材
教師活動
學生活動
設計意圖
創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、出示兩份內容，讓學生比較哪一份比較漂亮。
2生：第二份漂亮
3.、為什么呢
4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文并茂的文章使人賞心悅目，同時能增強文章的表現(xiàn)效果
5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領？
今天我們就來學習第8課
圖片的插入與設置。
1、欣賞、。
2、想！
我將“美”的教學融入本課中來。通過對不同效果文檔的對比自然地轉入到要本課上來，使學生心中就產生下了“我要學會這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學生學習的起點要求提高了，學習的興趣也更濃了。
啟發(fā)探究， 技巧點撥
1、 講解課本內容，老師演示
一、 插入圖片從“剪輯庫”，有同學說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的
二、 有同學說圖片太大了，調整大小
三、 又有同學說插入到文章中的圖片，總是獨占幾行，不能和文字緊密的結合在一起，調整圖片版式；這一內容是本課比較難的內容，請同學們看課本36至37頁
2、 講解要點
3、鼓勵學生:插入圖片難不倒我們
那老師就業(yè)給咱們同學布置一個任務看哪一位同學完成的最好：（1）給文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽�；▋煞鶊D片
（2）找出word中圖片的來源有哪兩種：一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫；二、我們電腦中存儲的圖片
1、學生觀察！
2、學生記憶
要求全體隊員都通關是為了促使他們互相幫助，讓每個同學都學會。
自主探究，交流分享
1、學生自主練習
2、有困難可向老師求助
3、也可身邊的同學
1學生自主插入圖片。
2、調整圖片大小
3、調整圖片版式
在這一環(huán)節(jié)中，大膽放手，提出任務讓學生進行自主探究，充分發(fā)揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。
合作學習，釋疑解難
1、比賽：每一排同學為一個小組，小組的同學可以下位相互欣賞小組同學的作品，并提出修改意見
2、結合同學的'意見修改
3、之后，老師會從每一組中抽取一位同學的作品，讓全班同學來，如果咱們同學一致認為好的作品，老師會給他們組一顆五角星
1、學生相互
2、修改
學習別人的優(yōu)點，改正自己的不足
實踐創(chuàng)作，展示
1、老師展示部分同學的作品，相互
2、老師對學生的作品給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品
1、欣賞作品，
2、互評
3、展評
4、給五角星
增加學生信心，激發(fā)興趣
梳理，拓展延伸
四年級信息技術教案15
教學
目標1、了解搜索引擎的用途。2、學會使用各種搜索引擎查找資料。
教學
重點、難點正確運用“搜索引擎”搜索所需的信息
教具多媒體電腦
教學過程
一、談話引入：
上節(jié)課，我們到網(wǎng)上兜了一圈，你們是不是發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡是個大寶藏。可是，這個寶庫太大了，怎樣才能迅速地找到我想找到的寶貝呢？今天，老師就介紹幾個小幫手給大家，你們喜歡嗎？
二、開始新課：
1、閱讀課本P6-7，功能強大的搜索引擎：
雅虎：http://www.yahoo.com 21cn: http://search.21cn.com
搜狐：http://www.sohu.com百度：http://www.baidu.com
新浪：http://www.google.com
2、學生操作，打開以上的搜索引擎，認識它們的.“真面目”。
3、學習查找的方法（以百度為例）。
任務一：通過搜索引擎查找關于“愛斯基摩人”的相關資料。
操作要點：
�、僭诘刂窓趦容斎氚俣染W(wǎng)址②單擊頁面中的“搜索”
�、鄣剿阉饕娴奈恢幂斎腙P鍵詞：“愛斯基摩人”，再按“搜索”按鈕后即可進入關于的網(wǎng)站。
4、互相交流，你找到了些關于“愛斯基摩人”的生活資料，查找到什么信息？
任務二：試用百度搜索愛斯基摩人圖片的相關資料。
三、練一練：
用其它的搜索引擎，查找一下“中國少年雛鷹網(wǎng)”中的“游戲”網(wǎng)頁。
四、交流心得：你覺得在搜索資料時有什么技巧？
五、小結、質疑：
這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的地方？
教學后記：
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