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小班美術(shù) 《毛毛蟲》教案

時(shí)間:2024-05-18 10:44:46 美術(shù)教案 我要投稿

小班美術(shù) 《毛毛蟲》教案【優(yōu)秀】

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的小班美術(shù) 《毛毛蟲》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小班美術(shù) 《毛毛蟲》教案【優(yōu)秀】

小班美術(shù) 《毛毛蟲》教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用交叉、前后來表現(xiàn)重疊的樹葉并安排好畫面。

  2、運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。

  3、提高幼兒的繪畫興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 1、圖片-范例

  活動(dòng)過程

  一、欣賞范例

  秋天到了樹葉都飄落下來,地上全是樹葉,許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉,真舒服呀!

  二、欣賞毛毛蟲

  提問:

  1、地上全是樹葉它們是怎樣排列的。(疊在一起、交叉重疊)。

  2、如何來表現(xiàn)呢?(前面的先畫,后面的跳線畫)。

  3、先畫毛毛蟲還是先畫樹葉?為什么?(毛毛蟲先畫,因?yàn)樗跇淙~上)。

  三、講解

  1、先畫毛毛蟲

  一只毛毛蟲從下面往上爬,一只毛毛蟲爬到外面去了只看見尾巴,

  一只毛毛蟲從上面往下爬。(幫助幼兒安排畫面上、下、左、右)。

  2、樹葉在毛毛蟲身下一片豎著,一片橫著(幫助幼兒理解畫交叉、重疊)。

  四、幼兒自己畫

  在表現(xiàn)葉子時(shí)有可能產(chǎn)生問題,教師巡回指導(dǎo),

  用深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色,相同顏色不碰頭。(涂色以前有基礎(chǔ))

  五、作品展示并講評(píng)

  對(duì)幼兒的.作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并鼓勵(lì),有不好的地方耐心教導(dǎo)。

小班美術(shù) 《毛毛蟲》教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

  2.師生共同合作,學(xué)習(xí)覆蓋涂色法。

  3.使幼兒認(rèn)識(shí)到幫助蘋果樹是一種非常快樂的事情,培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好行為習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布置大果園,水彩筆、錄有大樹哭的聲音,ppt。

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)計(jì)果園情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  1.小朋友們,今天老師帶你們一起開火車到果園里去玩好嗎?果園里有許多蘋果,我們一起摘蘋果。

  2.師生一起表演摘蘋果。

  3.你們聽到了什么聲音?(哭的聲音)

  是誰在哭(大樹哭)

  大樹為什么會(huì)哭?(樹上有許多毛毛蟲)

  噢,因?yàn)樘O果樹上有許多蘋果咬了,所以大樹哭了。

  4.蘋果樹哭了,我們?cè)鯓觼韼椭?/p>

  5.幼兒議論,教師小結(jié)。

  (把蟲子打掉,打死它)

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)覆蓋涂色法

  1.教師示范講解

  剛才小朋友說了很多幫助蘋果樹消滅毛毛蟲的方法,周老師這兒有一種好方法:你們看老師這兒有一支神奇的藥膏,把它涂到毛毛蟲身上,涂的時(shí)候要仔細(xì),要把毛毛蟲身上的每個(gè)地方涂到,毛毛蟲就會(huì)死掉,看周老師現(xiàn)在就在毛毛蟲身上來回涂,注意涂的時(shí)候用力一定要均勻。

  2.交待要求、幼兒操作

  剛才老師消滅毛毛蟲的方法好不好?你們想不想幫助宗老師一起消滅毛毛蟲。

  現(xiàn)在每人拿一支自己喜歡的藥膏在毛毛蟲身上來來回回地涂,記住毛毛蟲身上的.每個(gè)地方都要涂到,毛毛蟲才會(huì)死掉。

  3.幼兒涂色,教師巡回指導(dǎo)

  鼓勵(lì)幼兒大膽涂色,盡量不涂到毛毛蟲子的身體外面。

  三、總結(jié)評(píng)價(jià)

  毛毛蟲消滅光了,你們高興嗎?蘋果樹也很高興。它說小二班的小朋友真能干,真棒。它呀,準(zhǔn)備了許多的水果,請(qǐng)我們小朋友吃,小朋友們想不想吃?好,我們一起吃水果去。

小班美術(shù) 《毛毛蟲》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過圖片,感知毛毛蟲的外形特征和動(dòng)態(tài)。

  2、學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲,用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

  3、感受圖書的有趣情節(jié),體驗(yàn)在印畫的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppT,印章、棉簽人手一支,作畫紙、顏料若干

  師:毛毛蟲吃飽了,猜猜看它變成什么樣子啦?(它胖胖的、大大的,肚子里都是好吃的東西)

  指導(dǎo)語:小布丁在顏料盤里沾一下,還要在顏料盤里舔一舔。輕輕的印一下,夠不夠長?

  毛毛蟲是由《好餓的毛毛蟲》繪本延伸出的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。本次活動(dòng)利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲的外部特征和動(dòng)態(tài),巧妙地結(jié)合海綿印章小布丁,印出圓形的圖太原畫室案的特點(diǎn),用小布丁印畫、棉簽添畫的方法,讓幼兒來進(jìn)行玩色活動(dòng)。一個(gè)個(gè)緊緊連接的圓形圖案構(gòu)成了毛毛蟲的身體,無論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現(xiàn)毛毛蟲身體的各種動(dòng)態(tài)。小小的黑點(diǎn)就成了毛毛蟲的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中,感受到創(chuàng)作的樂趣、成功的喜悅。

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和《綱要》中美術(shù)方面的教育目標(biāo)的規(guī)定,從認(rèn)知技能、行為方法和情感三個(gè)方面來設(shè)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo):

  首先,利用繪本的圖片,讓幼兒觀察毛毛蟲的顏色和外形特征,以及毛毛蟲的各種動(dòng)態(tài)形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲的身體是長長地,有時(shí)直、有時(shí)彎,有時(shí)大、有時(shí)小。身體是緊緊的連在一起的。

  其次,教師指導(dǎo)幼兒來示范毛毛蟲的畫法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心,知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲的'創(chuàng)作手法后,教師指導(dǎo)、幫助幼兒拓展,鼓勵(lì)幼兒多畫幾只毛毛蟲,畫出不同的形態(tài)。

  再次,幼兒創(chuàng)作,教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。并提示幼兒從不同方向創(chuàng)作不同的形態(tài)。

  在選擇作畫紙時(shí),本來是選擇的宣紙。但是因?yàn)樾埖念伾前咨∵^后宣紙會(huì)鄒,就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強(qiáng),要將顏料調(diào)的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的,會(huì)吸很多的顏料,就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費(fèi),還可以讓幼兒沾顏料時(shí)減輕操作難度。而在幼兒操作時(shí),有的小布丁吸水太多,使得顏料變稀。印出的畫水份太多,張貼在黑板上會(huì)有顏料留下來。下次活動(dòng)時(shí),可以每個(gè)小布丁檢查一下,將水分捏掉。

  《好餓的毛毛蟲》在活動(dòng)組織前已經(jīng)讓幼兒觀察過繪本中的毛毛蟲。幼兒的話多,我對(duì)每個(gè)幼兒的的話進(jìn)行回應(yīng)、解釋,使得拖延。還沒有學(xué)會(huì)掌握活動(dòng)的節(jié)奏、也不知道該如何應(yīng)對(duì)幼兒的各種回答。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、總結(jié)毛毛蟲的特點(diǎn)時(shí),在語言的組織上還欠缺,不知道該怎樣引導(dǎo)幼兒,提示幼兒發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。另外,在幼兒回答問題時(shí),有時(shí)強(qiáng)調(diào)舉手,有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間,讓幼兒集體回答,幼兒回答在問題時(shí)直接說,有的幼兒一直不動(dòng)嘴巴,顯得比較混亂。

  平時(shí)對(duì)于幼兒的繪畫活動(dòng)中沒有養(yǎng)成良好的常規(guī)。為了指導(dǎo)每一個(gè)幼兒,讓每一位幼兒都能夠展現(xiàn)出繪畫作品。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩,重點(diǎn)指導(dǎo)較弱、動(dòng)作慢的幼兒。在這次活動(dòng)中,收作品時(shí),幼兒出現(xiàn)了因沒有完成的作品而哭鬧。在今后的美術(shù)活動(dòng)中,應(yīng)養(yǎng)成良好的常規(guī)。

  總之,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,要多次試用繪畫材料,確保每種材料都能適合教學(xué);加強(qiáng)語言的組織能力,做到精煉、簡潔;學(xué)會(huì)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行有效回應(yīng)、提升;按照要求,讓幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)活動(dòng)常規(guī)。

小班美術(shù) 《毛毛蟲》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、范例一幅(毛毛蟲)。

  2、畫好的樹葉圖每人一份、雙面膠、各種不同顏色圓片片若干、水彩筆每人一支。

  活動(dòng)過程:

  1、引出課題。

  教師出示范例,引起幼兒的興趣。提問:這是什么?( 毛毛蟲)請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲是由什么形狀組成的?大,考吧.幼,師,網(wǎng)(圓片片)那這個(gè)毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)

  2、教師講解示范。

  先取一張樹葉,再挑選不同顏色的圓片片5-6張,在每張圓片片后面貼上雙面膠,然后將雙面膠上的紙撕掉,貼在樹葉上,注意要將圓片片一張一張連接起來才能拼成毛毛蟲,在最后一張圓片片上畫上毛毛蟲的眼睛、嘴巴和觸角。

  3、幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

  提醒幼兒將撕下來的廢紙放在盆子里。

  4、講評(píng)。

  教師將幼兒的作品懸掛起來,讓幼兒相互欣賞。提問:你的毛毛蟲在干什么?你最喜歡哪條毛毛蟲?為什么?

  課后反思:

  從平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的.興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。本活動(dòng)的重點(diǎn)是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲,并能以不同的顏色區(qū)分,我在示范過程中大概顏色這點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不太夠吧,又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng),以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種,目標(biāo)一沒有全部達(dá)成。每次活動(dòng)中我總會(huì)碰到這樣的情況,在我示范后讓幼兒自己操作時(shí),總有幾個(gè)幼兒在喊:“老師,我不會(huì)!”當(dāng)我再次詳細(xì)講解并示范后,他們還是說“我不會(huì)!”那我就在想,幼兒如真的不會(huì)時(shí)敢對(duì)老師說,他們沒有錯(cuò)?墒侵v解得那么清楚還是不會(huì),是真不會(huì)還是假不會(huì)呢?還是對(duì)活動(dòng)不感興趣呢?我認(rèn)真分析了原因,一是我的教學(xué)方式方法太過單調(diào)吧,沒能吸引幼兒的注意,以后要在教學(xué)上多下點(diǎn)工夫,多動(dòng)點(diǎn)腦筋來提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會(huì),那我可以改變一下示范的方法,比如我貼一點(diǎn)后,讓其他小朋友個(gè)別上來當(dāng)小老師進(jìn)行示范粘帖,然后教師啟發(fā)鼓勵(lì),孩子們肯定會(huì)興趣濃厚。還有由于時(shí)間緊張,使得最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。

小班美術(shù) 《毛毛蟲》教案5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓小朋友初步學(xué)會(huì)手指點(diǎn)畫的方法,表現(xiàn)出可愛的毛毛蟲。

  2、能大膽地作畫,培養(yǎng)小朋友對(duì)手指點(diǎn)畫的興趣。

  3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  每組兩盒水粉顏料(內(nèi)放棉花)、抹布、白紙、范畫一幅。

  【活動(dòng)過程】

  一、出示范畫,引起幼兒的興趣。

  1、今天呀!我給小朋友帶來了一位小客人,你們猜猜它是誰?(出示毛毛蟲掛圖),請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,它是用什么材料畫的呀?

  2、我們一起來學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫毛毛蟲。

  二、幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫,教師巡回。

  1、小朋友可以用食指蘸上你喜歡的`顏色,在白紙上一個(gè)靠著一個(gè)畫毛毛蟲的身體,身體可長可短,毛毛蟲也可以多畫幾條。

  2、顏色干了以后,再用水彩筆畫觸角和腳,并用綠色油畫棒添畫小草。

  3、手上有顏色的用抹布擦一擦。

  三、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

  1、展覽作品,請(qǐng)幼兒相互評(píng)價(jià)。

  2、教師表揚(yáng)畫面整潔,畫得好的和有進(jìn)步的幼兒,并對(duì)所有作品給予肯定。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長,在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。

小班美術(shù) 《毛毛蟲》教案6

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  由于本班幼兒年齡比較小,從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動(dòng),從這些活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的非常的感興趣,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、鞏固幼兒在指定范圍內(nèi)連續(xù)粘貼(一片挨著一片)的技能。

  2、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣(用了膠水過后用桌上的毛巾擦手,正確使用膠水粘貼)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

  4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5、感受作品的美感。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  在毛毛蟲的身上粘貼花衣。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  將圓片一片一片連續(xù)粘貼在指定的地方。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、前期有用膠水粘貼經(jīng)驗(yàn)。

  2、范例一幅(毛毛蟲)、毛毛蟲布偶一個(gè)、音樂。

  3、畫好的毛毛蟲的圖每人一份、膠水、膠水碟每組兩個(gè)、各種不同顏色圓片片若干、擦手巾每組兩張。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入課程。

  1、播放哭聲,引起幼兒的興趣。

  老師尋找哭聲發(fā)現(xiàn)一只毛毛蟲,老師假裝悄悄問毛毛蟲怎么了(激發(fā)幼兒的好奇心):“毛毛蟲剛剛告訴黃老師說他們想去參加樹葉王國的舞會(huì),但是他們沒有漂亮的衣服,小朋友想不想幫助毛毛蟲,讓他們穿上漂亮的衣服去參加舞會(huì)。俊

  2、出示范畫,毛毛蟲非常喜歡這件衣服,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看清楚黃老師是怎樣給毛毛蟲穿衣服的。

  二、教師示范。

  1、老師示范粘貼過程:左手拿小圓片,右手食指親親的點(diǎn)膠水抹在小圓片的一面,粘貼在毛毛蟲的身上,“小圓片排好隊(duì),一片一片要粘牢”(用完膠水提醒幼兒用毛巾擦手)。

  2、師:“黃老師已經(jīng)幫一只毛毛蟲穿好衣服了,這里還有一只毛毛蟲,F(xiàn)在黃老師要請(qǐng)一位坐得最好小眼睛看著黃老師的小朋友來幫他穿衣服”,請(qǐng)幼兒上臺(tái)示范,老師予以一定的幫助與指導(dǎo)。

  三、幼兒創(chuàng)作。

  1、提要求:圓片要一片挨著一片貼在毛毛蟲的'身上,用完膠水用毛巾擦手。

  2、幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。(正確用膠水、是否一個(gè)挨著一個(gè)貼圓片、注意幼兒坐姿)

  四、結(jié)束。

  師:“很多小朋友的毛毛蟲都穿好衣服了,現(xiàn)在黃老師要帶們的毛毛蟲去參加舞會(huì)了,看看誰的毛毛蟲衣服穿得最漂亮!

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

小班美術(shù) 《毛毛蟲》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫蘋果,使用不同的方法繪畫出小不一,疏密不同的蘋果。

  2、讓幼兒對(duì)不同的'美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備“蘋果”;音樂磁帶

  2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

  2、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤、抹布、一次性桌布。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫出小、疏密不同的蘋果

  難點(diǎn):食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上,不要左右移動(dòng),輕輕抬起手。

  活動(dòng)過程:

  1、設(shè)置情境,激發(fā)興趣。

  (一):歌表演:摘蘋果。

  師:“秋天到了,果園里的果樹上結(jié)了許多紅蘋果,寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧!”;隨即打開“蘋果”;音樂引導(dǎo)寶寶站起來一起邊唱邊做動(dòng)作。(兩遍)

  (二)教師:“我們摘完了蘋果,坐下來休息一會(huì)兒吧!”;隨即老師把輪廓圖貼在黑板上

  “看,蘋果全給我們摘光了!小朋友你們說這樣好看嗎?”;(不好看)(鼓勵(lì)幼兒想辦法)老師也來想一個(gè)辦法把蘋果變出來吧!”;

  2、教師示范講解。

  (一):教師:“老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來忙變蘋果,一個(gè)是它。”;隨即伸出食指,問幼兒:“它是誰呀?”;(食指)“還有一個(gè)是紅顏料!;出示顏料盤!斑@個(gè)顏料盤里面的顏料是什么顏色的?”;()。

  教師小結(jié):“我請(qǐng)的食指跟紅顏料來我變蘋果!;邊說邊用實(shí)物示意。

  示范講解:“現(xiàn)在我開始變蘋果啦,看好了我是怎么變蘋果的!;“食指食指翹翹,顏料盤里親親,蘋果樹上變、變、……”;

  (二)老師:“噢,原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀!”;“寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧!”;引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。

  (三)那你們看這里老師變的蘋果一個(gè)是的一個(gè)是有點(diǎn)小的,你們知道怎么變蘋果、怎么變小蘋果嗎?(老師再做一遍看了)

小班美術(shù) 《毛毛蟲》教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在觀察、交流和體態(tài)動(dòng)作中感受毛毛蟲的特征和可愛;

  2.嘗試用印章畫表現(xiàn)毛毛蟲,感受用印章作畫的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.可操作教具:毛毛蟲;

  2.材料與工具:水粉顏料、圓形印章,棉簽,有背景的畫紙。

  活動(dòng)過程:

  1.出示活動(dòng)的“毛毛蟲”,引發(fā)幼兒的興趣

  指導(dǎo)語:小朋友們,你們好!今天我給你們帶來了一位好朋友,猜猜是誰?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論,了解毛毛蟲的結(jié)構(gòu)

  指導(dǎo)語:毛毛蟲是什么樣的?

  它的身體是什么樣的'?

  頭上有什么?

  引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作模仿毛毛蟲。

  3.教師操作“毛毛蟲”教具,引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作感受毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征

  指導(dǎo)語:毛毛蟲會(huì)變哦,扭呀扭,變成什么樣子了?它像什么?

  毛毛蟲又變成什么樣子了,像什么呀?

  4.創(chuàng)設(shè)情境,一邊游戲一邊示范用印章進(jìn)行印畫

  指導(dǎo)語:毛毛蟲玩累了,它覺得肚子好餓啊,它想吃東西啦。

  (1)幼兒了解創(chuàng)作的工具:印章和顏料;

  (2)教師示范印畫毛毛蟲。

  重點(diǎn)講解:

  l印章的使用

  l點(diǎn)與點(diǎn)的銜接

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫毛毛蟲;

  (4)教師使用棉簽示范添畫毛毛蟲的觸角、眼睛和小腳。

  5.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)

  鼓勵(lì)幼兒大膽的印畫毛毛蟲,關(guān)注幼兒印章的使用情況,提醒幼兒注意點(diǎn)與點(diǎn)的銜接,最后進(jìn)行添畫。

  6.欣賞、評(píng)價(jià)

  指導(dǎo)語:毛毛蟲吃水果的時(shí)候是什么樣子的?

  活動(dòng)分析與反思

  一、欣賞選擇適宜

  毛毛蟲是孩子們熟悉的,在圖片、繪本、故事中經(jīng)常出現(xiàn),它造型簡單,身體特征明顯,易于小班幼兒用印章進(jìn)行表現(xiàn)。

  二、欣賞與創(chuàng)作緊密結(jié)合

  首先,欣賞的形式是;課操作的教具,生動(dòng)直觀、印象深刻,有利于幫助幼兒感受毛毛蟲的多種身體動(dòng)態(tài)。

  在欣賞環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒說出:毛毛蟲的身體是一節(jié)一節(jié)連在一起。為后面印身體做鋪墊,另外,通過說說“爬”和“扭”的時(shí)身體像什么,并模仿動(dòng)作,變現(xiàn)身體的不同動(dòng)態(tài),為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

  三、示范環(huán)節(jié)

  在示范環(huán)節(jié)采取情景導(dǎo)入和游戲化語言,符合小班的年齡特征。例如:“幫助毛毛蟲把它的好朋友都變出來!

  還采取教師示范、個(gè)別幼兒示范和書空練習(xí)相結(jié)合,在游戲中滲透繪畫的順序和方法,例如:如何蘸顏料。顏料沒有了怎么辦?怎樣辦毛毛蟲的身體變長。利用提問:“毛毛蟲還可以去哪里?”引導(dǎo)幼兒構(gòu)圖,知道在畫紙空的地方都可以畫。

  四、操作材料的提供

  1、畫紙:是有背景的,更能體現(xiàn)場(chǎng)景性和情趣性。

  2、顏料:不是單色的,有幾種顏色混合在一起的兩種色系(綠色系和橙色系)豐富多變、更具美感。

  3、小印章適合小班幼兒創(chuàng)作,小棉簽適合表現(xiàn)細(xì)節(jié),例如五官、觸角和小腳。

  五、作品分析

  在畫紙的不同位置表現(xiàn)出了毛毛蟲身體的不同動(dòng)態(tài)。

小班美術(shù) 《毛毛蟲》教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察、交流和體態(tài)動(dòng)作中感受毛毛蟲的特征和可愛。

  2、嘗試用印章畫表現(xiàn)毛毛蟲,感受用海綿印章作畫的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、可操作教具:毛毛蟲。

  2、材料與工具:水粉顏料和調(diào)色盤、圓形的海綿印章、棉簽、畫有背景的長卷畫紙、濕毛巾、噴壺、一次性塑料小杯子。

  活動(dòng)過程:

  一、出示活動(dòng)的“毛毛蟲”,引發(fā)幼兒的興趣。

  引導(dǎo)語:今天,黃老師給你們帶來了一位好朋友,猜猜是誰?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察、討論,了解毛毛蟲的結(jié)構(gòu)。

  引導(dǎo)語:毛毛蟲是什么樣的?它的身體是什么樣的?頭上有什么?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作模仿毛毛蟲)

  三、操作“毛毛蟲”教具,引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作感受毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征。

  引導(dǎo)語:毛毛蟲會(huì)變哦,扭呀扭,變成什么樣子了?它像什么?毛毛蟲又變成什么樣子了,像什么呀?

  四、創(chuàng)設(shè)情境,一邊游戲一邊示范用圓形海綿印章進(jìn)行印畫。

  引導(dǎo)語:毛毛蟲玩累了,它覺得肚子好餓啊,它想吃東西啦!

  (一)幼兒了解創(chuàng)作工具:圓形海綿印章和顏料。

 。ǘ┙處熓痉队‘嬅x。

  重點(diǎn)講解:印章的使用;點(diǎn)與點(diǎn)的銜接

 。ㄈ┱(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫毛毛蟲。

 。ㄋ模┙處熓褂妹藓炇痉短懋嬅x的觸角、眼睛和小腳。

  五、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒大膽的印畫毛毛蟲,關(guān)注幼兒印章的使用情況,提醒幼兒注意點(diǎn)與點(diǎn)的銜接,最后進(jìn)行添畫。

  六、欣賞與評(píng)價(jià)。

  引導(dǎo)語:毛毛蟲吃水果的時(shí)候是什么樣子的`?

  教學(xué)反思:

  本次繪畫《毛毛蟲》,內(nèi)容的選擇是比較適宜的,毛毛蟲也是孩子們非常熟悉的,在圖片和繪本還有故事中經(jīng)常出現(xiàn),它的造型簡單,身體特征明顯,有益于小班孩子用印章進(jìn)行表現(xiàn)。

  在欣賞方面我主要采用的形式是用可操作的教具,它直觀生動(dòng),印象深刻,有助于幫助孩子理解毛毛蟲多種的身體變化。在活動(dòng)過程中,我將欣賞與創(chuàng)作有效地結(jié)合起來,比如,在一開始欣賞時(shí)問孩子:毛毛蟲的身體是什么樣子的?用語言去提示孩子身體是一節(jié)一節(jié)地連在一起的。為之后的印章畫做好了鋪墊。另外,還用動(dòng)作,比如:爬一爬、扭一扭等,感受毛毛蟲身體的多變。

  在示范環(huán)節(jié),我又采用了情景導(dǎo)入和游戲化的語言,比如說:我們幫助毛毛蟲把好朋友給變出來;請(qǐng)海綿印章和顏料來幫忙……用這樣的語言符合小班孩子的年齡特點(diǎn),同時(shí)在示范的時(shí)候,還采用了個(gè)別示范和書空練習(xí)。在構(gòu)圖上也給孩子語言的提示,比如:我這里已經(jīng)有兩只毛毛蟲了,可是有許多毛毛蟲都想出來玩,怎么辦?我們把它變?cè)谑裁吹胤?孩子們說:變?cè)诳瞻椎牡胤、變(cè)谔O果上、變?cè)诶孀舆吷,幫助他們進(jìn)行構(gòu)圖。

  在材料的投放上,今天提供的是大張的畫有水果背景的畫紙,還提供了兩種色系的顏料:橙色系和綠色系,不是單個(gè)色彩,所以使畫面比較有豐富性,可以增加美感。也提供了小棉簽,把毛毛蟲的細(xì)節(jié):五官表現(xiàn)出來。從今天孩子們的作品來看,在空白的地方表現(xiàn)了不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲,非常不錯(cuò),但也存在一些不足之處:

  1、提供的水果背景太淡,導(dǎo)致整張畫面看起來都是毛毛蟲,情景性不夠突出。

  2、提供的兩種色系的顏料,每一排可以錯(cuò)開來放,這樣孩子們可以選擇自己喜歡的顏色,在畫紙上通過合作表現(xiàn)出不同顏色的毛毛蟲,讓作品更加豐富,不那么單一。

小班美術(shù) 《毛毛蟲》教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  ●運(yùn)用自己喜歡的方式裝飾翅膀。

  ●體驗(yàn)自主作畫的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  ●重點(diǎn):能嘗試用多種材料大膽地裝飾翅膀。

  ●難點(diǎn):裝飾過程中能有意識(shí)地表現(xiàn)翅膀的對(duì)稱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ●自制翅膀一對(duì)。

  ●各種顏色的彩紙、油畫棒、水彩筆、記號(hào)筆、小瓶蓋、大紐扣、碎彩紙、剪刀、膠水等手工材料。

  ●《美工》第19~20頁。

  ●掛圖《毛毛蟲的美夢(mèng)》。

  ●語言CD(故事《毛毛蟲的美夢(mèng)》)。

  活動(dòng)過程

  ●毛毛蟲的美夢(mèng)。

  ·結(jié)合掛圖,欣賞故事錄音《毛毛蟲的美夢(mèng)》。

  ——有一條毛毛蟲,名字叫迪迪。一連好幾天,迪迪都喜歡趴在陽合上,使勁兒地伸長脖子往外看。

  它在看什么呢?我們一起來聽聽。

  ·結(jié)合掛圖,思考并表述自己的想法。

  ——故事里,毛毛蟲迪迪趴在窗臺(tái)上往外面看什么?

  ——迪迪很想有一對(duì)什么?為什么?

  ——迪迪做了一個(gè)什么?毛毛蟲媽媽想找到我們幫忙呢。

  ——你覺得迪迪夢(mèng)里喜歡的`翅膀會(huì)是怎樣的?

  ●毛毛蟲的翅膀。

  ·觀察自制教具,了解翅膀的制作方法。

  ——我覺得迪迪夢(mèng)里的翅膀可能是這樣的惡(教師出示自制翅膀教具。)我們來看看,翅膀上面有什么?(有彩紙、瓶蓋和紐扣,還會(huì)繪畫的各種圖案。)

  ——結(jié)合潑水工具做做熱身運(yùn)動(dòng)。

  ——請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看,這邊的翅膀上粘了一顆花紐扣,另一邊有沒有?這邊翅膀的下面畫了一個(gè)紅紅的圓,另一邊呢?

  ——我把漂亮的翅膀送給迪迪。(教師演示將翅膀貼在掛圖中卡卡的身邊。)迪迪一定很開心。

  ·大膽想象并運(yùn)用多種材料裝飾翅膀。

  ——你覺得迪迪夢(mèng)里的翅膀會(huì)是怎樣的?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。)

  ——請(qǐng)你也來給迪迪做一對(duì)美麗的翅膀。(教師出示美工書。)你可以用各種材料,可以貼上去,把翅膀打扮漂亮后,沿著翅膀的輪廓把它剪下來。

  ●毛毛蟲的美夢(mèng)成真。

  ·互相看看、說說自己裝飾的翅膀

  ——請(qǐng)你給朋友們看看你做的翅膀。(引導(dǎo)幼兒同伴間互相欣賞。)

  ——誰愿意來說說你做的翅膀?每一對(duì)翅膀都很漂亮后,沿著翅膀的輪廓把它剪下來。

  ·再次欣賞故事,體驗(yàn)成功的快樂。

  ——我們?cè)賮砺犅牴适隆睹x的美夢(mèng)》。

  (教師講一遍故事。)

  ——迪迪醒來之后,看到小朋友給他做了這么多翅膀,開心極了。迪迪說:“謝謝親愛的小朋友們,讓我們一起帶上美麗的翅膀到處飛一飛!”(教師引導(dǎo)幼兒帶上自己裝飾的翅膀到戶外“飛一飛”。)

小班美術(shù) 《毛毛蟲》教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用手指練習(xí)畫圓和小短線,體驗(yàn)創(chuàng)作醬油畫的樂趣。

  2、幼兒能根據(jù)醬油畫大膽展開想象,并用自己的語言表達(dá)出來。

  3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):用手指練習(xí)畫圓和小短線,完成醬油畫。

  難點(diǎn):能夠把自己的想象表述出來。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  醬油、8開圓形鉛畫紙、勺子、抹布等。

  活動(dòng)過程:

  一、猜物導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  1、出示裝有醬油的瓶子,請(qǐng)幼兒觀察:孩子們,你們知道這是什么嗎?

  看:“你們看它是什么顏色的?”聞:“聞一聞是什么氣味?嘗:“誰來嘗一嘗它是什么味道的呢?”通過討論并小結(jié):這是醬油。提問:“你在哪里見過醬油?”

  2、醬油的用途:那醬油可以做什么呢?誰來說一說?

  師小結(jié):醬油是一種調(diào)味品,廚房里少不了醬油。醬油可以用來燒紅燒魚、紅燒肉,還可以在吃餛飩的時(shí)候撒上醬油,使餛飩的味道更鮮美。你們說醬油的用處大嗎?

  二、老師創(chuàng)設(shè)游戲情境,講解示范。

  1、情境導(dǎo)入并示范:“老師還知道醬油有一個(gè)特殊本領(lǐng),它還可以用來畫畫呢,今天我們就用醬油來畫畫好不好?”

  “先用小勺舀一勺醬油,輕輕的倒在紙上,看!變成了黑黑的面包粉,我要把它烤成又香又大的面包,烤啊烤啊烤面包,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,烤啊烤啊烤面包,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)……面包烤好了,哇!好香啊!老師都聞到香味了呢?

  2、發(fā)散思維,請(qǐng)幼兒想象。“香香的.面包會(huì)變成什么呢?看仔細(xì)哦!(畫線條)你們看老師烤的面包變成了什么呀?”(太陽、毛球、小刺猬)“你們想不想試一試?看看你的面包會(huì)變成什么?”

  三、幼兒大膽作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  1、教師提要求:面包要烤得大大得,在面包變變變時(shí),畫的線條要有長有短,這樣才會(huì)漂亮。

  2、幼兒作畫,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  四、展示作品,共同欣賞。

  1、教師:你的面包變成了什么?誰來說一說。

  2、合作毛毛蟲,并命名。師:我們一起來幫作品排排隊(duì)好嗎?”(老師隨機(jī)在自己的作品添上觸角、眼睛和嘴巴)“哇!你們看,我們的作品排在一起像什么呀?”

  教師:那你覺得它是一條什么樣的毛毛蟲?你們喜歡這條毛毛蟲嗎?

  五、延伸活動(dòng):孩子們,我們也來變一條大大、長長的毛毛蟲爬到草地上去玩一玩吧!

  附毛毛蟲爬行時(shí)兒歌:毛毛蟲爬呀爬,爬到草地去玩耍。

  活動(dòng)反思:

  教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我在平時(shí)美教活動(dòng)中,都會(huì)讓幼兒通過動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗(yàn)。

小班美術(shù) 《毛毛蟲》教案12

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。

  2、通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

  3、知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。

  4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。

  2、足夠數(shù)量的各色大紐扣。

  3、絨布玩具毛毛蟲。

  【活動(dòng)過程】

  一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn)

  出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。

  分析:讓小班幼兒用動(dòng)作比劃"長",利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲"身體長"的印象,為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準(zhǔn)備。

  這條毛毛蟲可調(diào)皮了。它不停地把身體變來變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。

  它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次,誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。

  毛毛蟲的頭也會(huì)變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。

  如果我想讓毛毛蟲向地下鉆,頭應(yīng)該怎么變呢分析:改變頭的.方向就可以改變毛毛蟲的造型,幼兒如果能幼兒作品:毛毛蟲體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn),便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時(shí),教師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境,如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等,這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景,使畫面更豐富,更有吸引力。

  二、明確黏貼的任務(wù)和要求

  今天老師請(qǐng)你們黏貼出一條長長的毛毛蟲,而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲。用什么來做呢。教師逐一4"r紹紐扣和即時(shí)貝占底板。

  誰會(huì)將紐扣黏貼在底板上請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。

  教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上。再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí),要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣。這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

  請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆。不用的紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。

  分析:此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動(dòng)。

  三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲

  教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲?捎们榫承哉Z言引導(dǎo):"你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀是在向前爬行呢還是在向后喊朋友?

  活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫毛毛蟲的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩比較敏感。通過活動(dòng)可以看出,幼兒的動(dòng)手能力較好,做出來的作品很美麗。通過這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。

  不足之處

  范例稍微小了一點(diǎn),另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫,多動(dòng)點(diǎn)腦筋來提高幼兒的積極性。

小班美術(shù) 《毛毛蟲》教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞樹葉的形狀和色彩,激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱愛及對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣。

  2.通過觀察和分類活動(dòng),加深對(duì)秋天樹葉特征的印象,并嘗試用語言表達(dá)自己的想法。

  3.愿意參加相關(guān)的游戲活動(dòng),豐富對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種不同形狀與色彩的樹葉,如楓樹葉、銀杏葉、松樹葉等,歌曲"秋天",16開紙漿糊、各組各一份裝有各種樹葉的盤子等活動(dòng)過程:

  活動(dòng)過程:

  (一)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱"秋天"邊做韻律活動(dòng),導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.教師展開掛圖,引起幼兒興趣。

  教師:請(qǐng)小朋友看一看掛圖上有些什么?

  2.幼兒議論后,教師總結(jié):掛圖上有各種各樣的樹媽媽。秋風(fēng)吹來了,樹葉娃娃紛紛飄落下來,離開了樹媽媽,樹媽媽光光禿禿的、孤零零的站在那里,盼望著春天的到來,到那時(shí)候,它的樹葉娃娃又會(huì)回到他的身邊。

  (二)引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞樹葉的形狀和色彩。

  1.教師:讓我們一起來看看,秋天的樹葉娃娃是什么樣子的?

  2.依次出示各種樹葉,提問:這是什么樹的`葉子?它是什么形狀的?像什么?它是什么顏色的?看到這么多美麗的樹葉,你們心里怎么樣?

  3.幼兒觀察、議論、回答后,教師總結(jié)"銀杏樹葉像一把小扇子,到秋天它就從綠色慢慢變成黃色的,楓樹葉像一只小手掌,有像公雞的尾巴,到秋天就從綠色慢慢變成了,松樹葉是細(xì)細(xì)長長的,像一根針,到秋天它的顏色還是綠綠的。所以,秋天的樹葉是最美麗的。

  (三)幼兒制作樹葉拼圖,結(jié)束活動(dòng)。

  1.教師:我們用這些漂亮的樹掖拼圖吧!

  2.教師示范,用樹葉拼一個(gè)幼兒喜愛的形象。幼兒嘗試。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)作畫。

小班美術(shù) 《毛毛蟲》教案14

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫毛毛蟲,提高大膽繪畫的能力。

  2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

  3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

  4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  一、導(dǎo)入

  出示PPT

  教師:(好奇的口吻)哎呦,這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。

  小朋友,快跟毛毛蟲打個(gè)招呼吧!

  二、展開

  1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,了解毛毛蟲的外形特征。

  提問:

  (1)毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?

  (2)毛毛蟲的頭上有什么?

  (3)毛毛蟲的身上長著什么?

  (4)毛毛蟲是怎樣走路的?

  2、教師示范畫法。

  (1)先變出圓圓的頭,在頭上畫出眼睛、嘴巴和觸角。

  (2)在頭的后面,依次畫出4、5個(gè)圓形。

  (3)給毛毛蟲涂上好看的顏色。

  3、利用情境激發(fā)幼兒繪畫的興趣。草叢里要舉辦音樂舞會(huì),毛毛蟲也想?yún)⒓泳拖胝?qǐng)朋友們一起來跳舞。

  4、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。將幼兒根據(jù)能力分成3組,一組是根據(jù)虛線描畫,一組是利用模具拓畫,一組是自己繪畫。

  三、結(jié)束

  教師點(diǎn)評(píng),重點(diǎn)觀看幼兒是否將毛毛蟲的身體連接起來了,毛毛蟲畫的是否整齊等。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫毛毛蟲的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩比較敏感。!通過活動(dòng)可以看出,幼兒的動(dòng)手能力較好,做出來的作品很美麗。通過這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。

  不足之處:

  范例稍微小了一點(diǎn),另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫,多動(dòng)點(diǎn)腦筋來提高幼兒的積極性。

  5、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課毛毛蟲教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  由于本班幼兒年齡比較小,從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動(dòng),從這些活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:范例一幅(毛毛蟲)

  學(xué)具:畫好的樹葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。

  三、活動(dòng)過程:

  1、教師出示范例,引起幼兒的`興趣。

  出示”毛毛蟲” 。提問:

  這是什么?(毛毛蟲)

  請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)

  那這個(gè)毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)

  你們想做嗎?(想)

  2、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。

  3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  4、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分層次講評(píng)。

  四、效果分析:

  通過這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。但是范例稍微小了一點(diǎn),另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。

  課后反思:

  從平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。本活動(dòng)的重點(diǎn)是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲,并能以不同的顏色區(qū)分,我在示范過程中大概顏色這點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不太夠吧,又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng),以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種,目標(biāo)一沒有全部達(dá)成。每次活動(dòng)中我總會(huì)碰到這樣的情況,在我示范后讓幼兒自己操作時(shí),總有幾個(gè)幼兒在喊:“老師,我不會(huì)!”當(dāng)我再次詳細(xì)講解并示范后,他們還是說“我不會(huì)!”那我就在想,幼兒如真的不會(huì)時(shí)敢對(duì)老師說,他們沒有錯(cuò)?墒侵v解得那么清楚還是不會(huì),是真不會(huì)還是假不會(huì)呢?還是對(duì)活動(dòng)不感興趣呢?我認(rèn)真分析了原因,一是我的教學(xué)方式方法太過單調(diào)吧,沒能吸引幼兒的注意,以后要在教學(xué)上多下點(diǎn)工夫,多動(dòng)點(diǎn)腦筋來提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會(huì),那我可以改變一下示范的方法,比如我貼一點(diǎn)后,讓其他小朋友個(gè)別上來當(dāng)小老師進(jìn)行示范粘帖,然后教師啟發(fā)鼓勵(lì),孩子們肯定會(huì)興趣濃厚。還有由于時(shí)間緊張,使得最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。

  6、小班主題公開課毛毛蟲教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過參與游戲活動(dòng)理解故事內(nèi)容。

  2、喜歡故事,大膽講述“啊嗚,啊嗚,大口吃掉了”的句型。

  3、知道毛毛蟲長大會(huì)變成蝴蝶。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  師幼一起做“毛毛蟲熱身操”(我是毛毛蟲媽媽,跳完舞你們是不是餓了,那媽媽帶你們一起去找吃的吧!(把食物分散開,媽媽帶幼兒去找)

  二、基本部分

  1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前,看到一個(gè)大蘋果,媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了,我們肚子吃飽了,睡覺了。

  第二天,肚子餓了,媽媽帶寶寶來到了草叢里,發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉,寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。

  第三天,睡醒了,媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄,跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。

  第四天,“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力,然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了

  第五天,“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉,又啊嗚啊嗚吃掉了。

  2、教師總結(jié):寶寶們,你們吃飽了嗎?剛才這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字叫“毛毛蟲”,告訴媽媽你們剛才吃的都是什么?帶領(lǐng)幼兒按照順序說數(shù)量幾個(gè),你是怎樣把它吃掉的?(幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的,第一次吃到了一個(gè)蘋果,第二次吃掉了兩個(gè)香蕉,第三次吃掉了三顆葡萄,第四次吃掉了五片樹葉,幼兒回答吃的東西時(shí),就從圍裙兜拿出來一個(gè)一個(gè)擺上去。

  第一次找到了數(shù)量“1”

  第二次找到了數(shù)量“2”

  第三次找到了數(shù)量“3”

  第四次找到了數(shù)量會(huì)是幾呢?幼兒回答時(shí)說啊嗚啊嗚吃掉了一個(gè)蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉,毛毛蟲是不是吃的越來越多?

  原來毛毛蟲第一天吃了一個(gè)蘋果(教師帶領(lǐng)幼兒一起說出小結(jié)內(nèi)容)

  第二天吃了兩根黃色的香蕉

  第三天吃了三顆紫葡萄

  第四天吃了四塊咖啡巧克力

  第五天吃了五片樹葉

  3、有一個(gè)好看的動(dòng)畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲,它的肚子也餓了,我們看看它都吃到了什么?(觀看時(shí)允許幼兒講出故事內(nèi)容,不播放結(jié)尾,讓幼兒猜想)

  三、結(jié)束部分

  教師出示圖片實(shí)物,毛毛蟲破繭變蝶。

  小結(jié):哦,原來毛毛蟲長大變成了美麗的蝴蝶了。

  讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場(chǎng)玩游戲吧。

  活動(dòng)反思:

  “毛毛蟲的故事”這一活動(dòng),根據(jù)孩子們的興趣,把兒對(duì)毛毛蟲的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長變化過程,以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性,讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升,讓幼兒的思考和語言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升,整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考,一起表達(dá),孩子們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂。

小班美術(shù) 《毛毛蟲》教案15

  活動(dòng):毛毛蟲(紐扣貼畫)

  目標(biāo):

  1.嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。

  2.通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

  3.知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。

  準(zhǔn)備:

  1.各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。

  2.足夠數(shù)量的各色大紐扣。

  3.絨布玩具毛毛蟲。

  過程:

  一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn)

  1.出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。)

  (分析:讓小班幼兒用動(dòng)作比劃“長”,利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲“身體長”的印象,為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準(zhǔn)備。)

  2.這條毛毛蟲可調(diào)皮了,它不停地把身體變來變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)

  3.它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次,誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)

  4.毛毛蟲的頭也會(huì)變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)

  5.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆,頭應(yīng)該怎么變呢?

  (分析:改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型,幼兒如果能體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn),便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時(shí),教師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境,如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等,這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景,使畫面更豐富,更有吸引力。)

  二、明確黏貼的任務(wù)和要求

  1.今天老師請(qǐng)你們黏貼出一條長長的毛毛蟲,而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲。用什么來做呢?

  2.教師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。

  3.誰會(huì)將紐扣黏貼在底板上?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。

  4.教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí),要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣,這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

  5.請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆,不用的紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的'盒子里。

  (分析:此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動(dòng)。)

  三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲

  1.教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲?捎们榫承哉Z言引導(dǎo):“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”

  (分析:情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象,關(guān)注毛毛蟲的姿態(tài)和造型,而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景,豐富畫面。)

  2.提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。

  四、相互欣賞作品,大膽介紹自己的作品

  1.誰能告訴我,你的毛毛蟲在干什么?

  2.引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證,通過頭部方向的變化和身體的扭曲,變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。

  3.針對(duì)幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個(gè)盒里的情況,強(qiáng)調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求.并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

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