丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時(shí)間:2024-05-18 10:24:56 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教案

語文教案 篇1

  中考語文小說閱讀復(fù)習(xí)教案

  沙埔中學(xué)林可興

  教學(xué)目的:把握小說的有關(guān)知識(shí)以及小說閱讀的基本技巧。

  教學(xué)重點(diǎn):課文內(nèi)容、人物形象及主題的理解。

  教學(xué)難點(diǎn):在閱讀中如何靈活運(yùn)用閱讀的技巧。

  教學(xué)過程:

  一、考點(diǎn)透視

  現(xiàn)代文閱讀主要考查兩類文章的閱讀:一是以獲取知識(shí)和信息為主要目的的科普文閱讀;一是以鑒賞和陶冶情操為主要目的的文學(xué)作品閱讀。近年中考文學(xué)作品閱讀中小說閱讀的考查尚未考過,但考查的可能性不是沒有,要重視。

  二、小說知識(shí)的梳理

 。ㄒ唬、了解小說的文體特點(diǎn):

  小說是以塑造人物的形象為中心,通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說的三要素:人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境。

  (二)、小說考點(diǎn)的梳理

  1、把握故事情節(jié)。

  概括情節(jié)要完整:什么人在什么地方干了什么事結(jié)果怎樣。

  其中重要情節(jié)(細(xì)節(jié))作用的分析,要注意思考的方向。

 、賹(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點(diǎn)題或突出主題。

 、趯(duì)塑造人物形象方面的作用;蚴前l(fā)展了人物性格,或是表現(xiàn)了人物性格。

  ③對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

  2、分析人物形象。

  (1)我們?cè)陂喿x小說時(shí),命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題,具體說來大致包括三種題型:①理解小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法;

 、诟爬ㄖ赋鋈宋锏男愿裉卣;

 、蹖(duì)文中人一物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià))。

  (2)、如何解答呢?

  一般可以從四個(gè)方面揣摩:第一,重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等,因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行,影響著人物的性格。第二,將典型人物置于典型環(huán)境中去理解;第三,通過人物的.肖像、行動(dòng)、語言、神情等方面分析人物;第四,通過人物間的關(guān)系分析人物性格。

  3、分析環(huán)境描寫的作用。

 。1)、環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境:

  社會(huì)環(huán)境是人物活動(dòng)的歷史背景、社會(huì)情態(tài)、階級(jí)關(guān)系等因素的總和,抓住這一點(diǎn)很益深入理解小說的主題思想。

  自然環(huán)境描寫包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等,對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)、表達(dá)人物心情,渲染氣氛起著不小的作用。

 。2)、中考試題中常見的題型有三種:①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子;②就指定的環(huán)境描寫說出其作用;③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

 。3)、分析環(huán)境描寫的作用時(shí),可從以下方面考慮:

 、俳璀h(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景。

 、谠鎏砘蚝嫱心撤N氣氛。

 、垡r托或突出人物的性格、心理等。

  ④有時(shí)有推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展的作用。

  ⑤揭示主旨。

  4、歸納、挖掘小說的主題。

  主題是小說的靈魂,要從人物、情節(jié)、環(huán)境的分析中深入理解。

  如何把握小說的主題呢?

  ①從小說的情節(jié)和人物形象入手;

 、诜治鲎髌返臅r(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫;

 、蹚男≌f的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

  5、精妙技巧的捕捉。

 。1)、題型有:①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法以及它在塑造形象時(shí)所起的作用;②文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的;③在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)。

 。2)、解答這類題目,平時(shí)要注意掌握小說的各種表現(xiàn)手法,如細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念等及其特點(diǎn);而在語言方面,也要善于概括其特點(diǎn):如語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣等。

  三、練習(xí)《病人》。

 、倜刻煜挛,她都準(zhǔn)時(shí)來到醫(yī)院大門口左側(cè)的臺(tái)階上,鋪

  下一張報(bào)紙,靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個(gè)花壇,紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時(shí)候,能看到她的那雙大眼睛,平靜而且清澈。雖然病號(hào)服并不合體,但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。

  ②她很友善,每當(dāng)有人找她問事的時(shí)候,她表現(xiàn)得非常耐心。我想,她有可能是位教師或幼兒園阿姨。③起風(fēng)了,她輕輕地合上那本書,又整整齊齊把那張報(bào)紙疊好,轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。

 、軜莾(nèi)的人漸漸多了起來,這個(gè)點(diǎn)有上班的也有下班的,正好又是探視的日子,電梯剛停下,人們爭著擁了進(jìn)去,電梯馬上就有了反應(yīng),發(fā)出“受不了”的報(bào)警聲,最后上來的人沒有下去的意思,她就從中間擠了出來,等下一趟。

  ⑤下一趟人照樣很多,不過還好,電梯沒有報(bào)警,人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個(gè)農(nóng)民模樣的大伯觸動(dòng)數(shù)字7的時(shí)候,那數(shù)字就是不亮。他有些著急,還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后,急忙說:“大伯,這部電梯雙層停!贝蟛匀粵]有明白過來什么是“雙層!。說話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦,不肯下。她非?蜌獾貙(duì)電梯內(nèi)的人說:“請(qǐng)等我一下,我把他送到樓梯口!彼尨蟛畯8層走到7層。其實(shí)樓梯離電梯也就四五步遠(yuǎn),她很快就回來了,電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅,并沒有說什么。當(dāng)然,肯定有人心里會(huì)想:這人真多事。

  ⑥電梯慢慢上行,一個(gè)手捧花籃的小伙子自言自語:口腔科病房是不是在12層?她主動(dòng)接過來說,是的,往左拐。

  ⑦電梯到了14層,一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養(yǎng)品,但只有這一枝玫瑰。這時(shí)電梯門將要關(guān)上,她迅速觸動(dòng)開門按鈕并撿起那枝玫瑰,她還沒有說完“請(qǐng)等我一下”就跨出了電梯,她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對(duì)于要探望的人,那肯定是一枝溫馨的玫瑰,可以療傷的玫瑰。

 、嗟龥]有想到,她的后腳剛剛邁出電梯,電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯給關(guān)上了,并及時(shí)觸動(dòng)了上行的按鈕!吧窠(jīng)病!”女士似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈,繼續(xù)說,“真的,這個(gè)人我知道;在這里住了一個(gè)多月了,精神病人。”

 、帷班,我覺得她的行為不太正常!绷硪粋(gè)人接著說。

 、怆娞輧(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩掉她真是太正常了。

  例l、在第①段中,“她的面前是一個(gè)花壇,紅色的郁金香正在燦爛地開放”這一句描寫在文中有什么

  作用?

  例2、小說題為“病人”有什么深刻含義?

  例3、小說為了塑造“她”這個(gè)鮮明形象,凸現(xiàn)主旨,在電梯中重點(diǎn)描寫了哪幾個(gè)場景?請(qǐng)加以概括。例4、對(duì)于這篇小小說的賞析,不正確的兩項(xiàng)是()

  A.在第②段中,“她有可能是位教師或幼兒園阿姨”的推測并非閑筆,作者借此表現(xiàn)了她典雅的氣質(zhì)。

  B.第③段“起風(fēng)了??轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓!痹谖闹衅鸬搅顺薪舆^渡的作用,使文章自然轉(zhuǎn)入具體情節(jié)的敘述。

  C.小說巧妙地把情節(jié)場景安排在一個(gè)小小的電梯里,窺斑見豹,從一個(gè)很小的角度表現(xiàn)了“她”帶病堅(jiān)持為大家服務(wù)的崇高品質(zhì)。

  D.“電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅,并沒有說什么”與“電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟”前后呼應(yīng),意在突出“大家”對(duì)“她”共同的不屑與奚落。

  E.結(jié)尾處“大家覺得甩掉她真是太正常了”照應(yīng)“她的行為不太正!钡脑u(píng)價(jià),把作為病人的“她”與作為健康人的“大家”放在鮮明的對(duì)比中,暗示并深化了主題。

語文教案 篇2

  【內(nèi)容簡析】

  本次語文百花園安排了四大項(xiàng)內(nèi)容,包括語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)及語文大課堂。這些練習(xí)既鞏固了本單元的一些基本知識(shí),也注重語言的積累,訓(xùn)練了學(xué)生的搜集信息能力、觀察能力和口語表達(dá)能力。

  【設(shè)計(jì)理念】

  創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí),積累語言,培養(yǎng)觀察及表達(dá)能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解帶“束”和“朿”的字本義上的差別,讓學(xué)生明白偏旁與字義的關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  2、仿寫句子,訓(xùn)練學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)說明事物,把話表達(dá)得既形象又生動(dòng),發(fā)掘想象力。

  3、背誦關(guān)于描寫春天的成語及詩句,積累語言。

  4、閱讀短文感受想象的豐富。

  5、課文大課堂中讓學(xué)生感受花的世界的美麗,從中學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)收集資料并訓(xùn)練說和寫的能力。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  訓(xùn)練學(xué)生觀察事物的能力,學(xué)會(huì)搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生說和寫的能力。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件及圖片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、探究漢字,激起興趣

  1、出示課件展示“束”和“朿”字部在本義上的差別。

  2、學(xué)生觀察比較圖畫及字體,說說有什么發(fā)現(xiàn)。

  3、出示“策、棗、棘、刺”和“速、賴、懶、剌”兩組字,進(jìn)行區(qū)分。

  4、讀對(duì)話框里的對(duì)話,加深理解,教師歸納:一個(gè)字的偏旁的本義與這個(gè)字的字義是相關(guān)聯(lián)的。

  5、拓展:你還能舉出其他的例子嗎?(學(xué)生舉一反三。)

  二、品讀句子,仿寫句子

  1、讀句子,對(duì)比,思考哪個(gè)句子寫得好,好在哪里。

  2、歸納。

 。ǖ谝唤M中的第二個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法,使句子表達(dá)更形象,更具體可感。第二組中的第二個(gè)句子展現(xiàn)了水花四散時(shí)的特點(diǎn),形象地描繪了水花的美。這兩個(gè)句子都在描寫事物的同時(shí),展開了豐富的想象。)

  3、學(xué)生用“……仿佛……”和“……如……如……如……”造句。

  4、指名回答,師生點(diǎn)評(píng)。

  三、背誦詞句,積少成多

  1、讀背成語,了解大意。

  2、指名背誦成語。

  3、學(xué)生舉一反三,說說描寫春天的成語。

 。ā按阂獍蝗弧⒋荷珶o邊”等。)

  4、讀背詩句,了解大意。

  5、指名背誦。

  6、學(xué)生補(bǔ)充其他描寫美景的詩句。

  四、閱讀短文,自主感悟

  1、讀短文,了解短文意思。

  2、細(xì)讀短文,思考:作者希望

  一年四季的風(fēng)是什么顏色的?他為什么有這樣的想法?

  3、獨(dú)立思考后,小組討論。

  4、匯報(bào)成果。

  (作者希望春天的風(fēng)是綠色的,它能把花兒襯托得更美;希望夏天的風(fēng)是淺藍(lán)色的,讓人感到?jīng)鏊;希望秋天的風(fēng)是金色的,使人有豐收的感覺;希望冬天的風(fēng)是鵝黃色的,令人覺得暖和。)

  5、有感情朗讀短文,體會(huì)想象的豐富及其強(qiáng)大的感染力。

  6、談?wù)勛x了課文后的感受。

  五、作業(yè)

  1、把成語及詩句背給父母聽。

  2、寫三個(gè)比喻句。

  第二、三課時(shí)

  教育目的:

  讓學(xué)生觀察周圍的'環(huán)境,探尋花的世界,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、舉行一次班級(jí)春游活動(dòng),搜集表現(xiàn)春天百花盛開的素材。

  2、春游時(shí),愛畫畫的,準(zhǔn)備一個(gè)速寫本;愛照相的,帶上相機(jī);愛寫作的,帶上筆和本子。

  3、春游回來后要求把畫和照片整理一下,寫上說明;把記錄下來的景物寫成文章;通過查找或訪問,搜集你喜歡的一種花的照片、圖片和有關(guān)知識(shí)。

  活動(dòng)過程:

 。ㄖ鞒秩思住⒁疑蠄。)

  甲:同學(xué)們,前一階段,我們開展了“探尋花的世界”的春游活動(dòng),涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之花在我們每一個(gè)人的心田中盛開,今天我們舉行“花的世界”的主題展示活動(dòng),F(xiàn)在,我宣布活動(dòng)開始!

  乙:俗話說:“一年之計(jì)在于春。”春天是一個(gè)重要的季節(jié),春天是無限美好的,百花競相怒放,到處是花的海洋、花的世界。通過春游,同學(xué)們一定收獲了很多。今天,就讓我們把收獲展示出來。

 。ǜ餍〗M長分別向大家匯報(bào)活動(dòng)概況。)

 。ǜ餍〗M表演節(jié)目。)

  1、音樂表演。

  全班齊唱《春天在哪里》。

  2、書法、圖畫現(xiàn)場表演和部分書畫作品展覽。

  請(qǐng)小書法家、小畫家上場,現(xiàn)場書寫和作畫。

  3、攝影展。

  各小組派代表上臺(tái),對(duì)攝影作品進(jìn)行展覽并說明和介紹其內(nèi)容。

  4、寫作匯報(bào)。

  請(qǐng)各組的小作家上臺(tái)表演朗誦。

  5、總結(jié),頒發(fā)獎(jiǎng)品。

語文教案 篇3

  1、游戲激趣

  師:同學(xué)們,咱們來放松一下吧!看,這是什么?(師在屏幕上投放手影)

  生:是大燕在飛。

  生:是小鴨子。

  生:是小狗在叫。

  生:小兔在蹦。

  師:剛才的手影游戲有趣嗎?想不想學(xué)?

  生(齊):想學(xué)!

 。▽W(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)玩手影游戲。學(xué)生興趣濃厚,興致勃勃。)

  2、拓展思路

  師:手影游戲真好玩,你還看到過影子的哪些現(xiàn)象?

  生:我發(fā)現(xiàn)有太陽的時(shí)候,上午影子長,中午影子短。

  生:河邊柳樹的影子倒映在水里,風(fēng)吹過水面,影子就動(dòng)了。

  生:晚上,我走在路燈下,看到了自己長長的'影子。

  生:我在照鏡子時(shí),鏡子里也有我的影子。

  生:人的眼睛里也有影子。

  ……

  3、編寫謎語

  師:小朋友們真是有心人。是啊,生活中的影子可多啦!那么,你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個(gè)謎語?

 。ㄉ伎己蠼涣鳎

  生:有個(gè)小黑人,全身穿黑衣,不哭也不鬧,默默跟著我。

  生:有個(gè)好朋友,整天跟著我,和我一個(gè)樣,就是不吃飯。

  生:我不走,它不走,時(shí)時(shí)刻刻陪著我,掉進(jìn)水里淹不死,摔在地上它不痛。

  生:有時(shí)長,有時(shí)短,有時(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)在左,有時(shí)在右,常常跟著我,就是不說話。

  生:月下伴我走,沉默不開口,你停它也停,你走它也走。

  ……

  師:小朋友們真了不起,不僅學(xué)會(huì)了《影子》這篇課文,而且還編出了這么多有關(guān)影子的謎語,回去后把謎語說給你的好朋友和你的爸爸媽媽聽,讓他們猜一猜,你一定會(huì)得到夸獎(jiǎng)!

  點(diǎn)評(píng):

  教學(xué)此環(huán)節(jié),教師胸懷大語文觀,引導(dǎo)學(xué)生走出教材、課堂方寸天地,拓展語文學(xué)習(xí)的空間、內(nèi)容,把語文學(xué)習(xí)營造成培育創(chuàng)造力的土壤。教師先用玩影子游戲激起學(xué)生的濃厚興趣,然后趁勢拓展思路,引起學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,再運(yùn)用語言創(chuàng)造性地描述生活經(jīng)驗(yàn),編成謎語。最后在課外猜謎語的活動(dòng)中獲得成功的喜悅,享受創(chuàng)編的樂趣。

語文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、艔(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

  ⑵通過給動(dòng)物掛牌、聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)、拼讀兒歌等多種形式的游戲活動(dòng),使學(xué)生更熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

 、峭ㄟ^看圖講故事,進(jìn)行觀察、表達(dá)、思維地綜合練習(xí)。

 、褥柟趟鶎W(xué)的漢字,讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

 、蓪(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)。

  課前準(zhǔn)備:

  ⑴聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。

 、瓢朔N動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。

 、 詞語卡片。

  第一課時(shí)

  一、我會(huì)連

 、艔拈_學(xué)到現(xiàn)在,我們認(rèn)識(shí)了許多聲母,并和它們成了好朋友,你們能不能叫出這些好朋友的名字呢?請(qǐng)小朋友哪出自己制作的聲母卡片,跟這些老朋友打打招呼。

 、普(qǐng)同桌的小朋友互相考一考、幫一幫,比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。

 、悄膫(gè)小朋友能自告奮勇,當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些聲母?

 、冗@23個(gè)聲母很團(tuán)結(jié),他們?cè)谝黄鸨臼驴纱罅。他們按順序排列起來能排出一個(gè)圖形。想看看是什么圖形嗎?誰先連好,并看出是什么圖,誰將獲得“小畫家”稱號(hào)。

  二、讀讀連連

 、沤裉靹(dòng)物園又來了一些動(dòng)物,它們很想和大家交朋友,你們?cè)敢鈫?現(xiàn)在我們就一起去看看吧!第一位動(dòng)物朋友出場了,誰認(rèn)識(shí)它?

 、片F(xiàn)在動(dòng)物園的'叔叔、阿姨要招聘一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子,讓前來參觀的小朋友也能和這些動(dòng)物交上朋友,準(zhǔn)確叫出它們的名字,誰想來應(yīng)聘?不過應(yīng)聘有個(gè)條件,必須把這些音節(jié)讀準(zhǔn),才能準(zhǔn)確地給動(dòng)物掛上牌子。

 、钦(qǐng)學(xué)生將打亂順序地音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面。

 、乳_展把動(dòng)物帶回家的游戲,將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上,學(xué)生拿卡片到臺(tái)前,先讀準(zhǔn)音節(jié),在說一句話:我?guī)В?)回家去。最后帶上動(dòng)物的頭飾走回座位。

  ⑸你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?你能拼出它們的名字嗎?

  三、讀讀畫畫

  ⑴你們喜歡秋游嗎了?去秋游時(shí)你最想帶什么東西?

 、评蠋熯@兒也有一些秋游的東西,你知道是什么東西嗎?出示音節(jié)卡片,學(xué)生自由拼讀,再請(qǐng)學(xué)生拼讀給大家聽。

 、悄阆霂男〇|西?請(qǐng)你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱,在相應(yīng)的音節(jié)上涂上了顏色,并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。

  ⑷想一想,吃的、用的帶齊了嗎?在展示臺(tái)上展示自己給哪些物品涂上了顏色,并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。

  四、我會(huì)講

  ⑴出示掛圖:學(xué)生仔細(xì)觀察,說說自己看到了什么。學(xué)生說自己觀察所得時(shí)要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):

  a、出示音節(jié)du、mu、qiao,讓學(xué)生拼讀,想想為什么叫“獨(dú)木橋”?

  b、小白兔背著書包要去哪里?出示音節(jié)xue 、xiao,讓學(xué)生拼讀,指出學(xué)校在什么地方。

  c、猴媽媽帶著小猴去哪里?桃樹在什么地方?

  ⑵提出問題,續(xù)編故事。

  a、小兔到學(xué)校、猴子摘桃子都要過獨(dú)木橋,他們會(huì)怎樣過橋?

  b、以四人小組為單位續(xù)編故事。

 、切〗M派代表上臺(tái)交流。

  a、在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生相像:小猴、小兔會(huì)怎么想?怎么說?怎么做?

  b鼓勵(lì)學(xué)生相像過橋的多種方法。

 、仍u(píng)出最佳故事獎(jiǎng)。

  第二課時(shí)

  一、我會(huì)讀

 、庞煤喒P畫畫出一朵花,讓學(xué)生說出這是什么,再出示詞語“花朵”。草地、小河、大橋、水田、風(fēng)雨等詞語均一以這種形式出現(xiàn)。

 、茖W(xué)生自由認(rèn)讀這些詞卡,老師隨意抽取卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

 、前芽ㄆl(fā)給學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的位置,把詞語與圖形對(duì)應(yīng)起來。

 、取袄蠋煛⒋蠹、風(fēng)雨”等詞卡貼在黑板上,老師描述,請(qǐng)學(xué)生把相應(yīng)的詞語找出來并讀給大家聽。

  a、一天,老師帶小朋友到草地上做游戲,小朋友玩得可高興了。

  b、這時(shí)刮起了大風(fēng),下起了大雨,風(fēng)雨交加。

  c、大家趕緊到?jīng)鐾とケ苡辍?/p>

 、梢运娜诵〗M為單位讀這些詞語。

  二、讀讀背背

  ⑴出示課文插圖,學(xué)生觀察,說說圖上的內(nèi)容。

 、普n文有一首兒歌描寫了這幅圖的景象,請(qǐng)小朋友讀一讀。

  a、要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

  b、你讀懂了什么?還有什么不明白的?

 、琴|(zhì)疑解疑:先讓學(xué)生談理解,并提出不明白的問題,再請(qǐng)小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。

 、戎笇(dǎo)朗讀、背誦。

 、蓴U(kuò)展活動(dòng)。說一說:秋姑娘發(fā)來了什么電報(bào)?

  三、我會(huì)讀

  復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

  ⑴拼音老朋友又和我們見面了,誰能準(zhǔn)確叫出這些老朋友的名字?請(qǐng)小朋友開火車讀。

  a、出示聲母讓學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)讀后想一想,這些都是什么?

  b、出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。

 、葡热喟错樞蛘J(rèn)讀韻母,再由老師隨意抽取韻母卡片讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。

  ⑶出示形近的韻母讓學(xué)生辨析、比較。

  a、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察老師發(fā)音時(shí)嘴形的變化,判斷是哪個(gè)韻母。

  b、學(xué)生用手中的卡片i、e、u、v,自己動(dòng)手?jǐn)[出韻母ie、ei、iu、ui、ve,邊擺邊讀。

  c、自己編順口溜。

  d、出示第一組字母:a — an—ang:先讓學(xué)生試著想辦法記住它們,再組詞、說話。

 、葟(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  a、以四人小組為單位認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

  b、嘗試歸類記憶。

  c、做游戲:找朋友,如:學(xué)生說一個(gè)詞語“白云”,手中拿 yun 的學(xué)生趕緊跑上來說:“白云白云,你的朋友在這里!

  四、擴(kuò)展游戲

  a、做游戲:找朋友。

  用繩子在地上圍一個(gè)大圓圈,一部分學(xué)生舉聲母卡片,在圈內(nèi):一部分學(xué)生舉韻母卡片,在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲,看看兩人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié),然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié),說明朋友找錯(cuò)了。

  b、拼讀下面的音節(jié):ying xiong,yi fu,guo qiao,pai dui,bie ren,bei bao,diu diao。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“坡”等12個(gè)生字。會(huì)寫“嗎”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。

  3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、掌握本課的生字詞。

  2、知道燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象

  教學(xué)難點(diǎn):掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生按照預(yù)習(xí)卡的要求預(yù)習(xí),教師做好課件。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)“坡”等12個(gè)生字。

  能正確、流利地朗讀課文。

  激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1、今天老師一上課就給同學(xué)們帶來了你們最喜歡的動(dòng)畫片。(播放動(dòng)畫片)

  2、動(dòng)畫片看完了,說說你看到了什么。

  3、有一個(gè)作家把這個(gè)有趣的故事寫下來了,這就是我們的第16課《要下雨了》。讓我們一起來讀一讀。

  一、板書:要下雨了

  4、誒,這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎?(不一樣,要是將要,快要的意思。要下雨了是將要下雨;下雨了是雨已經(jīng)下來了。)

  二、初讀課文,感知大意

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開書,借助拼音,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾次。

  2、再讀一次課文,在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

  3、同桌交流:選自己認(rèn)為讀得最棒的句子讀給同桌聽聽,或選自己認(rèn)為比較難讀的句子,請(qǐng)同桌讀一讀。

  4、檢查讀書情況。誰能夠勇敢地讀給大家聽一聽呢?(在聽的.過程中教師予以評(píng)價(jià)。

  5、通讀全文,字字讀得響亮,做到不漏、不添、不錯(cuò)。

  三、趣味識(shí)字,寓教于樂

  1、看到大家讀書這么認(rèn)真,瞧,生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦!

  出示:山坡割草很悶伸腰大喊潮濕

  蟲子消息搬家一陣嘩嘩嘩(給紅字注音)

  2、請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)小老師,說一說你覺得讀哪個(gè)字的時(shí)候需要注意什么?

  3、生字寶寶想知道小朋友是怎么認(rèn)識(shí)他們的?

  本課合體字居多,可利用形聲字的規(guī)律識(shí)字,同時(shí)可用熟字帶出生字。

  4、通過多種形式認(rèn)讀(指名讀,齊讀,開火車讀。)

  5、通過“幫字寶寶找媽媽”的識(shí)字游戲鞏固生字。

  將生字貼在黑板上,師扮演媽媽:山坡山坡坡坡坡,你在哪?

  學(xué)生從黑板上找到相應(yīng)的字,大聲回答:山坡山坡坡坡坡,媽媽,我在這。

  四、指導(dǎo)書寫“嗎,吧”

  由于嗎和吧的口字旁我們已經(jīng)練寫過,這兩個(gè)字只需提醒正確的筆順,并主意左窄右寬,老師范寫,就可讓學(xué)生自己描紅,書寫。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

 。、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,語文教案-第二十四課《海豚救人》。

  2、朗讀課文。了解海豚是怎樣救人,為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

 。、受到愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。

  教學(xué)重難點(diǎn)

 。、從海豚救人的事件中,體會(huì)到海豚是人類的朋友,我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物,小學(xué)五年級(jí)語文教案《語文教案-第二十四課《海豚救人》》。

 。、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的'表達(dá)方法。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演,為它高超的本領(lǐng)所嘆服,可你們知道嗎?海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員呢”呢!

  板書課題:《海豚救人》

  二、整體感知課文

  自由讀課文,思考:課文寫了什么事?

  三、自學(xué)課文

 。、想想海豚是怎樣救人的?

 。、想想海豚為什么能夠救人?

  3、討論后指名回答。

  四、學(xué)習(xí)、交流表達(dá)方法

  1、回憶《鯨》的表達(dá)方法。

 。、小組互相討論、說說作者為了說明海豚救人,運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。

  六、知識(shí)擴(kuò)展

  你還對(duì)海豚有哪些了解呢?在班上和同學(xué)交流。

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案01-09

語文的教案08-05

語文的教案11-05

[語文教案]初中語文教案04-02

語文教案初中語文教案01-10

語文《語文園地六》教案04-05

語文教案小學(xué)語文04-06

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文詩經(jīng)教案05-31