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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《雷雨》教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《雷雨》教案優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《雷雨》教案優(yōu)秀1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。
2、默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、圖畫導(dǎo)入
1、有一種自然現(xiàn)象,在夏天我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到,(課件展示雷雨前的景象)請(qǐng)看大屏幕,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?仿佛能夠聽到什么?
一道道閃電和轟隆隆的雷聲告訴我們,一場(chǎng)(雷雨)就要來(lái)了。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文——雷雨(板書課題)
請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下課題(指名讀),一起讀一下(齊讀)
二、初讀課文
1、雷雨也叫雷陣雨,多發(fā)生于夏天,它來(lái)得急,去得快,F(xiàn)在我們一起去感受一下小作者描寫的這場(chǎng)雷雨吧!請(qǐng)同學(xué)們打開書,聽清楚老師的要求:自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、這么快就讀完了,同學(xué)們可真能干。誰(shuí)想讀給大家聽?應(yīng)該找?guī)讉(gè)同學(xué)呢?(指名找8個(gè)同學(xué)讀課文)他們?cè)谧x的時(shí)候,我們的小聽眾也有個(gè)任務(wù):用心聽,有讀不準(zhǔn)的地方等他們讀完了要幫他們糾正過(guò)來(lái)。開始吧!
3、(糾正字音)同學(xué)們聽的可真仔細(xì),相信經(jīng)過(guò)小聽眾的提醒課文能讀得更好了。讀給你的同桌聽聽吧!
4、小作者是按什么順序?qū)戇@場(chǎng)雷雨的?別急著下結(jié)論,再讀讀課文,課文朋友會(huì)告訴你答案的。
5、全班交流:(根據(jù)學(xué)生回答板書雷雨前、雷雨中、雷雨后)
三、品讀感悟
雷雨前
(一)、現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)這場(chǎng)雷雨,親身感受一下大自然的神奇吧!
(二)、輕輕地讀讀描寫雷雨前的段落,想想雷雨前出現(xiàn)了哪些與平時(shí)不同的現(xiàn)象。一會(huì)起來(lái)談?wù)勛约旱淖x書收獲。
。ㄈ)、交流(指名說(shuō))
生1:烏云
1、你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,請(qǐng)你來(lái)讀一下好嗎?其他同學(xué)認(rèn)真聽從他的讀中,你仿佛看到什么了?誰(shuí)聽得最認(rèn)真,想象的畫面就越多。
滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。
2、讀得真不錯(cuò),看這個(gè)字,(出示“壓”的生字卡片)誰(shuí)想當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀讀?開火車讀讀。
3、會(huì)做壓的動(dòng)作嗎?我發(fā)現(xiàn)你們很用力的往下按,這就是我們生活中的'壓,課文中的壓是逼近的意思。當(dāng)黑沉沉的烏云越來(lái)越多,越來(lái)越厚的向大地、向我們逼近,你有什么感受?試試用你的朗讀告訴大家。先自己練習(xí)讀讀,一會(huì)起來(lái)讀給大家聽。(練讀、展示讀)
你還找到了什么不一樣的現(xiàn)象?
生2:大風(fēng)
1、你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。請(qǐng)你讀給大家聽聽好嗎?
忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。(隨文學(xué)“亂”“垂”兩個(gè)字)
2、出示卡片“亂”,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?這個(gè)詞呢?(出示“亂擺”),齊讀、開火車讀。
3、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)小樹擺動(dòng)的樣子嗎?好,現(xiàn)在你們就是一棵棵小樹,準(zhǔn)備好:微風(fēng)來(lái)了,……狂風(fēng)來(lái)了……微風(fēng)來(lái)了,……狂風(fēng)來(lái)了……
4、停,這就是亂擺,這就是一陣大風(fēng)下的小樹,誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)?(指名讀)如果讀不出味道就說(shuō):老師覺(jué)得這風(fēng)還不夠急,小樹都還沒(méi)亂擺起來(lái)呢,自己再練練。(練讀)誰(shuí)想讀?(指名讀)請(qǐng)你們一起來(lái)介紹一下這陣大風(fēng)。(齊讀)
5、從你們急促的聲音中,我感到大風(fēng)來(lái)了,這可嚇壞了小蜘蛛。
出示”一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。”
“垂”字,指名讀,出示詞語(yǔ)“垂下來(lái)”,指名讀,齊讀。
6、一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來(lái),逃走了。
7、你知道“垂下來(lái)”是怎樣的嗎?
借助實(shí)物理解:現(xiàn)在這個(gè)溜溜球就相當(dāng)于蜘蛛,看老師演示,你觀察一下小蜘蛛是怎么垂下來(lái)的。(如果說(shuō)溜溜球是小蜘蛛,那么這根線就是——)
自己讀一讀這兩句話,想想哪句寫的更好。ㄖ该f(shuō))
說(shuō)一下原因。(學(xué)生說(shuō))你不光讀的好,還能邊讀邊思考,真能干。
8、一個(gè)垂字用得多妙啊!讓我們看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了,我們一起讀讀第二段,體會(huì)一下那陣大風(fēng)和那只可愛(ài)的小蜘蛛的驚慌。(齊讀)
雷雨前除了滿天的烏云和一陣陣大風(fēng),還有(學(xué)生接:閃電和雷聲)
閃電——雷聲——(指名接讀)
小結(jié):是!在炎熱的夏天,天空中烏云密布,又悶又熱,忽然間狂風(fēng)大作,緊接著電閃雷鳴,這個(gè)變化過(guò)程,就是雷雨前的景象,用你們的聲音把它表現(xiàn)出來(lái)吧。R讀)
雷雨中
1、雨下起來(lái)了,這可真是一場(chǎng)(大雨)
2、自己讀讀課文,讓老師聽聽,誰(shuí)體會(huì)到的雨最大。(自由練讀)
3、(課件出示雷雨中段落)展示讀(每個(gè)同學(xué)心中都有不一樣的雨聲,但不管你用什么速度去讀,都必須能告訴大家,這一場(chǎng)大雨下起來(lái)了。)
4、引讀6段:漸漸地,漸漸地……
5、同學(xué)們真能干,這么一場(chǎng)大雨,漸漸地小了,有信心把這變化讀好嗎?一起試試(齊讀)
雷雨后
1、雷雨來(lái)得快,去得也快。天亮起來(lái)了,打開窗戶,你看到了什么?
。ǔ鍪菊n文彩虹插圖)出示“彩虹”卡片,一起讀。
一(條)彩虹(引導(dǎo)學(xué)生使用量詞)。
把彩藏起來(lái),這個(gè)字還認(rèn)識(shí)嗎?開火車讀讀。
2、雨后又是一幅怎樣的景象呢?請(qǐng)默讀7、8兩段,想象一下。
3、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下雨后的景象?(指名說(shuō),說(shuō)完讀)
4、好美啊!讓我們一起把這美麗的景色讀給大家聽吧。R讀)
5、小作者先從天空中寫起,再寫書上的蟬和蜘蛛,最后寫到池塘里的水和小青蛙,從上到下,這是我們寫文章的一種方法。我們隨著小作者一起再來(lái)欣賞一下雨后的美景吧。ㄅ錁(lè)齊讀)
6、你們的朗讀讓我仿佛就置身在這個(gè)雨后的美景中一樣。雨過(guò)天晴,經(jīng)過(guò)大雨的沖刷,一切變得那么清新,你在雨后見(jiàn)過(guò)哪些美麗的景色呢?同桌交流一下,一會(huì),請(qǐng)我們的小作家們來(lái)說(shuō)說(shuō)。
7、哪位小作家想說(shuō)說(shuō)你看到的美景呢?(指名說(shuō))雨停了。______。
小結(jié):我們班的小作家還真不少。只要我們用心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處,而把這些寫下來(lái),你就是生活中的有心人。
8、填寫表格。感受雷雨
四、寫字
1、剛才我們一邊讀課文,一邊認(rèn)字,現(xiàn)在我把它們單獨(dú)拿出來(lái),還認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示垂、亂、壓3個(gè)生字)
2、請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,這幾個(gè)字怎么寫才好看?哪些筆畫容易出錯(cuò),可以提醒一下大家。(指名說(shuō),說(shuō)完書空。)
3、請(qǐng)和老師一塊寫寫這幾個(gè)字。(范寫、生書空)
4、在你的課本上臨寫兩個(gè)。要求:寫完一個(gè)對(duì)照看看,哪兒寫得好,哪兒寫的不好,再寫第二個(gè)。(提醒孩子注意寫字姿勢(shì))
5、評(píng)選寫字小明星。(用實(shí)物投影展示學(xué)生寫字作品,寫得好的,寫字姿勢(shì)又棒的評(píng)選為本節(jié)課的寫字小明星)
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《雷雨》教案優(yōu)秀2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們,你們聽這是什么聲音?(嘩嘩嘩的聲音)學(xué)生猜。它有可能是雨的聲音,雨的聲音都有哪些種呢?什么樣的雨才會(huì)是這樣的聲音呢?
二、識(shí)字
1、初讀生字。
自由地讀讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)。
2、識(shí)記生字。
出示生字,讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn),然后用不同的方法識(shí)字。如,用動(dòng)作記"壓"、"垂";用聯(lián)想法記"亂"。聯(lián)系自己觀察的情景,想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住"亂"字;用換偏傍識(shí)字法記"虹"。
3、鞏固識(shí)字。
。1)聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字。如:
壓:壓下來(lái)。滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。
亂:亂擺。忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。
垂:垂下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。
虹:彩虹。一條彩虹掛在天空。
。2)聯(lián)系自己的`生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。
三、寫字指導(dǎo)。
。1)"我的發(fā)現(xiàn)"。
、僮x音:"垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛"都是翹舌音,"彩"是平舌音。
、谕裕"虹、蟬、蜘、蛛"四個(gè)字都有蟲字旁,"蜘"的蟲字旁最瘦。
、"壓、逃、越"都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,"逃"是走之旁,"越"是走字旁。
、"垂"字中間寬,上下兩頭窄。
(2)"我能寫好"。
請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè),對(duì)照總結(jié)之后,再臨寫一個(gè),爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫得好。
。3)示范講解
"彩"字右邊的"三撇"是上下排列的,起筆處要在一條垂線上,第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的"扁口"上寬下窄;"蜘"字中的蟲字旁要寫得瘦長(zhǎng)。"垂"字上邊的撇要寫得短而平,下面的橫逐漸加長(zhǎng),最后一橫又要縮短。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
展示課文第一幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到和聽到了什么?
二、朗讀感悟
1、比較課文插圖,激發(fā)初讀興趣。
出示課文的兩幅插圖,比較兩幅圖有什么不一樣,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,用自己的語(yǔ)言描繪圖中的不同景象。
圖1:天空烏云密布、電閃雷鳴;空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺;小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。
圖2:藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠,小朋友驚喜若狂。
2、同桌互讀互評(píng),培養(yǎng)合作精神。
如果你的同桌讀得比你好,請(qǐng)你向他學(xué)習(xí);如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了,或者哪里沒(méi)有你讀得好,請(qǐng)你讀給他聽。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn),從而把課文讀正確,讀流利。
3、默讀課文,想象圖景。
邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,整體感悟課文的意境。
4、選讀積累,研讀交流。
朗讀自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,勾畫描寫這些景象的詞句,按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語(yǔ)。
從以上的詞語(yǔ)中,你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)?把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。小組研讀,讀后交流朗讀體會(huì)。
5、匯報(bào)交流,欣賞評(píng)價(jià)。
小組表演讀喜歡的那一部分,其余同學(xué)聽讀欣賞,品評(píng)讀得好的詞句。如:
。1)"壓"字用得好,讀得也好,我感覺(jué)到烏云來(lái)勢(shì)很兇猛。
。2)"掛"字用得好,讀得也好,我感覺(jué)到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中,它十分美麗。
。3)"垂"字用得好,讀得也好,我感覺(jué)到風(fēng)特別大,蜘蛛特別害怕。
。4)"坐"字用得好,讀得也好,我能感覺(jué)到蜘蛛的悠閑和愉快。
6、再讀課文,把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
。ㄈ┓e累運(yùn)用
1、"詞語(yǔ)串串燒"。
越來(lái)越亮 越下越大 越( )越( )
一動(dòng)不動(dòng) 一聲不響 一( )不(。
2、"你一言我一語(yǔ)"。
(1)雷聲小了,(雨聲也小了)。
。2)池塘里的水滿了,(青蛙也叫起來(lái)了)。
。3)(。┝耍ā。┮(。┝。
3、完成課后"讀讀抄抄"練習(xí)。
。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)
1、創(chuàng)造情境,以"我為你廣播"為話題,進(jìn)行口語(yǔ)交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報(bào)。"市民"可以通過(guò)打電話向氣象臺(tái)咨詢不明白的問(wèn)題。
2、課外留心觀察天氣的變化,寫一篇日記
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