【熱】小學(xué)一年級(jí)語文教案
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)語文教案1
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。
教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？
2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？
二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話
1．誰來說說海邊都有些什么？（相機(jī)出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）
沙灘：
貝殼：
腳丫：
2．那么在海面上又有些什么呢？（相機(jī)出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８郏黄S收的景象。（出示字卡：海風(fēng)）
3．你覺得大海美嗎？為什么？
三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
2．指名讀，正音。
3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1．齊讀生字和新詞。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。
3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅生字。
教具：錄音機(jī)生字卡片
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知
1．聽寫生字：沙、風(fēng)。
2．用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。
二、繼續(xù)看圖學(xué)文
1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機(jī)出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）
2．請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢？
3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情。
4．當(dāng)太陽落山時(shí)，漁船停靠在港灣，天空出現(xiàn)了什么？（相機(jī)出示：港灣、漁船、晚霞）
5．紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的'景色美嗎？該作怎么說？
6．自己讀讀生詞，體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。
三、誦讀韻文
1．指名讀韻文，體會(huì)大海的美麗和富饒。
2．自由練習(xí)背誦。
3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？
四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫
1．齊讀生字詞。
2．學(xué)寫“漁”。
⑴認(rèn)讀，按筆順提示說筆順。
�、茖W(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
3．學(xué)寫“晚”。
�、耪J(rèn)讀，記憶字形。
⑵教師范寫右邊的“免”。
⑶學(xué)生描紅。
板書：風(fēng)、沙、貝、浪
教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。
小學(xué)一年級(jí)語文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過看圖說話寫話,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2.在老師指導(dǎo)下,能按一定順序仔細(xì)觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么?
3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像,擴(kuò)展圖的內(nèi)容,練習(xí)說話。
4.能看圖寫幾句話。
教學(xué)準(zhǔn)備:一幅春天的大圖,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小圖
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入激趣
我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天過后呢?你喜歡春天嗎?為什么?
二、整體觀察,練習(xí)說話。
1、老師跟你們一樣地喜歡春天,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫里去看看春天,好嗎?
2、是一幅春天的圖,多美啊! 說說圖里都有什么?
3、剛才我們說了圖里有什么,要想把圖里都有什么說全了,不能一會(huì)兒說這一會(huì)兒說那,要按一定的順序來說。按什么順序呢?可以按從上到下,從近到遠(yuǎn),從左到右的順序來說。
——看圖:
4、天空中有什么?
——天空中有太陽和燕子。
5、這句話說得很清楚。
6、小河邊有什么?
7、先看看近處,再看看遠(yuǎn)處都有什么?
——學(xué)生認(rèn)真看圖。
8、誰來說說。
——小河邊有柳樹,有桃花,有迎春花,有小鳥還有小草。(點(diǎn)評(píng):他把這么多的景物,用有什么,有什么,還有什么?這樣的`一句話說清了。)
——小河邊有柳樹、桃花、迎春花、小鳥還有小草。
(點(diǎn)評(píng):他用有什么、什么、什么還有什么的一句話說清了。)
——兩人互相說說。
——指名說。
三、自主選擇,擴(kuò)展句子。
1、圖里有這么多的景物,把你最喜歡的景物找出來,把它多么美,多么可愛,說給大家聽聽。
——學(xué)生說。
2、同學(xué)們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想:春天,大自然里還有哪些景物。
——學(xué)生說。
四、板書設(shè)計(jì):
天空中太陽燕子(飛來飛去)
小河邊柳樹(綠色)桃花(粉紅)迎春花(金黃)小鳥(叫)(唱歌)(嘰嘰喳喳)小草(綠)
小河里小魚(快活)(歡快)(游來游去)有人劃船(高高興興)
小學(xué)一年級(jí)語文教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會(huì)復(fù)韻母an en in及它們的四聲；達(dá)到讀準(zhǔn)音；認(rèn)清形，正
確書寫。
(二)練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
(三)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母an en in的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。
三、教具
拼音卡片
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
五、教學(xué)過程
教材分析：
“漢語拼音”教學(xué)單元的每課一般包括4個(gè)部分：
(1)字母和配合字母教學(xué)的情境圖；
(2)音節(jié)拼讀練習(xí)；
(3)拼音詞、兒歌朗讀練習(xí)。
(4) 漢語拼音書寫及會(huì)認(rèn)字。所有拼音部分都如此編排，教材編排循序漸進(jìn)，適合遷移，具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。“漢語拼音”的開放性表現(xiàn)在每篇課文內(nèi)容飽滿、彈性空間大，既給教師留有開發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓寬的空間。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞語、造句、編兒歌等多方面的綜合訓(xùn)練，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中去體驗(yàn)、去探索，去表現(xiàn)自我，去參加自由的實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)情分析：
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，認(rèn)知尚淺，在教學(xué)中，應(yīng)該最大限度的聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)及拼讀練習(xí)，才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計(jì)在拼音教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、找規(guī)律、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣央然地學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程，教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)音規(guī)律，自主學(xué)習(xí)an en in和整體人讀音節(jié)yin yuan，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。
3、認(rèn)讀3個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、能按一定順序仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)識(shí)事物，樂于表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：前鼻韻母的`發(fā)音、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件和字母卡片。
教學(xué)流程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、喜歡猜謎嗎？猜啞謎，試過嗎？看老師的口形，請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音，找到字母小卡片，舉起來讀一讀。（a—aie—eiu—ui）
設(shè)計(jì)意圖：[猜謎語是小學(xué)生喜歡的游戲，通過游戲的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。]
2、你發(fā)現(xiàn)單韻母和復(fù)韻母的發(fā)音有什么不同嗎？（單韻母發(fā)音時(shí)，口形不動(dòng)，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要變動(dòng)，有前一個(gè)音滑向下一個(gè)音。）
小結(jié)：發(fā)復(fù)韻母的時(shí)候都是從前一個(gè)音滑向下一個(gè)音，連成一個(gè)音。
二、啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、課件動(dòng)畫跳出anenin
可愛的拼音家族又來了幾位新朋友，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)n）（每一個(gè)韻母前面都有一個(gè)單韻母）
3、教學(xué)-n的發(fā)音
這幾位都有一個(gè)-n，不過他不是聲母“n”，他跟在單韻母后面，我們叫他韻尾。但他的發(fā)音和聲母“n”有關(guān)系。我們只發(fā)“n”的前半部分，用舌尖頂住上齒背（手勢(shì)）讓氣流從鼻孔里出來。因?yàn)槭琼嵨玻砸x得輕一點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)語文教案4
畫雞
（明）唐寅
頭上紅冠不用裁，
滿身雪白走將來。
平生不敢輕言語，
一叫千門萬戶開。
認(rèn)字冠裁滿將敢
注釋：
裁：裁剪，這里是制作的意思。
將：助詞，用在動(dòng)詞和來、去等表示趨向的補(bǔ)語之間。
平生：平素，平常。
輕：隨便，輕易。
言語：這里指啼鳴，喻指說話，發(fā)表意見。
一：一旦。
千門萬戶：指眾多的人家。
譯文：
頭上的紅色冠子不用特別剪裁，雄雞身披雪白的羽毛雄糾糾地走來。
它平生不敢輕易鳴叫，它叫的時(shí)候，千家萬戶的門都打開。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)本課的生字和新詞
感知漢字與拼音的關(guān)系
2、過程與方法
朗讀、背誦課文
學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對(duì)這首詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)自己勤勞的習(xí)慣
通過對(duì)本課生字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)拼音對(duì)我們識(shí)字的重要性
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握本課生字詞、聽讀識(shí)字。
2、利用生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音與漢字的關(guān)系
教具準(zhǔn)備：
掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了，下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣，老師呀，想和同學(xué)們做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“我說你猜”。
�。▓A圓臉蛋梳小辮a一根小棍l一把椅子h
左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b）
同學(xué)們真棒�。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)拼音嗎？（出示生字卡片雞），認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天，有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂，要和我們一起學(xué)習(xí)呢！
二、運(yùn)用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情境
新課開始時(shí)，教師出示一只大公雞圖片，用逗趣的教學(xué)語言提問：
�。�1）同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？
�。�2）它有哪些生活習(xí)性呢？（學(xué)生能說多少是多少）大家說的真好，古時(shí)候有位詩人叫唐寅，寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是這只大公雞，你們想學(xué)嗎？想學(xué)就請(qǐng)大家把書翻到47頁（這樣導(dǎo)入新課，真實(shí)具體，形象直觀。）
三、初讀古詩，趣學(xué)生字
（1）聽課文錄音，把不認(rèn)識(shí)的字圈下來
�。�2）指名學(xué)生讀，學(xué)生齊讀
�。�3）認(rèn)識(shí)生字：畫雞雪生千門平戶開
�。h字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難學(xué)難記，因此，在識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，可采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中識(shí)字。）
例如：
1、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個(gè)字，有十撇。
2、編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。
3、看實(shí)物。門：觀察教室的門框，學(xué)習(xí)“門”字。
4、練習(xí)，填生字。
畫雞
頭戴紅冠不用裁，滿身（）白走將來。
�。ǎ┎桓逸p言語，一叫（）門萬（）。
�。�4）學(xué)寫生字：平戶開
學(xué)筆順
平：一筆橫，二筆點(diǎn)，三筆撇，四筆橫，五筆豎
戶：一筆點(diǎn)，二筆橫折，三筆橫，四筆撇
開：一筆橫，二筆橫，三筆撇，四筆豎
�。�5）學(xué)生練習(xí)寫生字，教師邊巡視，邊指導(dǎo)
四、再讀古詩，整體感知
1、學(xué)生自由讀詩。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩，說一說知道了什么。
2、學(xué)生一邊說，教師一邊歸納并板書。
樣子：頭上紅冠
大公雞顏色：滿身雪白
打鳴：一叫門開
3、出示表格練習(xí)（口答）。
五、品詞賞句，感悟詩情
1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠，滿身雪白。）
�。�1）出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。（2）指名表演大公雞“走”的.神態(tài)。（3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新犚娺^大公雞的叫聲嗎？有誰知道它一般在什么時(shí)候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。
2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？
�。�1）理解“叫”。
（2）提問：大公雞一叫，人們就去干什么？農(nóng)民伯伯就要起床干活了，農(nóng)民伯伯勤勞嗎？那么，大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早，同學(xué)們，你們覺得大公雞勤勞嗎？那么，我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)��？（學(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象）
�。�3）說一說這句詩的大意。
�。�4）體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？
大公雞
樣子顏色打鳴
六、感情朗讀，背誦古詩
1、老師范讀
2、學(xué)生自由讀
七、總結(jié)全詩，簡筆作畫，激發(fā)興趣
唐寅看到大公雞很喜歡，就為大公雞做了一首詩。老師呀，也很喜歡這個(gè)大公雞，可是老師不會(huì)作詩，老師就把它畫下來了，（出示圖片），那么同學(xué)們，你們喜歡公雞嗎？那讓我們也動(dòng)手畫一畫吧！
八、作業(yè)布置
1、學(xué)寫生字：平戶開
2、背誦《畫雞》這首詩
教學(xué)《畫雞》這節(jié)課時(shí)，我以“淺唱低吟學(xué)古詩”的理念為指導(dǎo)，在教學(xué)過程中，用“聽——讀——演——唱”的環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)課堂，以學(xué)生為主體，在靈活多樣的品讀中，讓學(xué)生體會(huì)、感悟詩之美，公雞之美，以讀促教，以讀代教。創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生在交流、表演等過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)，想像和創(chuàng)新等能力。體現(xiàn)語文課與藝術(shù)課的整合，享受古詩的美，陶冶情操。孩子們學(xué)習(xí)興趣濃厚，多數(shù)孩子能當(dāng)堂課熟背古詩《畫雞》，教學(xué)效果良好。
小學(xué)一年級(jí)語文教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
１、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、教育學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
�。�、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等６個(gè)字。
�。�、教育學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)；理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。薄⒍嗝襟w課件、生字卡片。
�。�、準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等垃圾廢品。
課時(shí)安排：
３課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、扣題設(shè)疑，結(jié)合生活解題
１、出示課題：
失物招領(lǐng)
學(xué)生齊讀課題。
�。病⑿∨笥�，你丟過東西嗎？
學(xué)生回答后，老師歸納：
對(duì)！丟失的物品就叫“失物”。
現(xiàn)在你知道在火車站、機(jī)場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)合的“失物招領(lǐng)處”的作用吧。
�。�、學(xué)生再次讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑：
讀了課題你最想知道什么？
�。�、簡單理清學(xué)生提出的問題：
是誰丟失了東西？他們丟失了什么東西？是怎樣被“失主”認(rèn)領(lǐng)的呢？“失主”又是怎樣處理它們的呢？
二、初讀課文
�。�、電腦出示動(dòng)畫，配樂朗讀課文，這些“失物”是什么？
�。ㄐ∨笥褋G的垃圾）
�。�、明明是小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成“失物”呢？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。
三、自讀課文，自學(xué)生字
�。�、學(xué)生利用已掌握的'識(shí)字方法自由學(xué)生字：
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字型，讀好輕聲音節(jié)。
２、檢查自學(xué)情況：
⑴ 多媒體出示生字及生字組成的詞語：
學(xué)生自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀──開火車讀。
⑵ 正音，注意讀準(zhǔn)：
翹舌音聲母的字：失、專、準(zhǔn)、雙。
后鼻音韻母的字：同、工。
�、� 摘掉拼音小帽，你還會(huì)讀嗎？
（指名讀，開火車讀）
�、� 課文共有幾小節(jié)？比比誰讀得正確。
�。ㄟ呑x邊想）
３、標(biāo)好小節(jié)：
開火車讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。
四、學(xué)習(xí)課文１～２自然段
�。�、自由讀第一自然段，讀后告訴同學(xué)們，你知道什么？
（學(xué)生讀后交流）
�。病⑼瑢W(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢？
抽個(gè)別讀第二自然段。
（聽工人爺爺介紹每一種花草樹木）
�、� 去過鰲峰公園嗎？你能不能學(xué)張大爺?shù)臉幼�，介紹里面的一些植物？
�、� 覺得鰲峰公園嗎？怎樣才能讓這么美麗的環(huán)境保持下去呢？
（讓學(xué)生各抒己見，自由討論，老師歸納）
五、作業(yè)
�。�、自由讀課文。
�。�、與家長一起收集一些植物的圖片和資料。
小學(xué)一年級(jí)語文教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會(huì)寫“塊、非”等7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文；利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個(gè)詞各說一句話；了解并積累“又——又——”形式的詞語。
3、借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說說故事主要情節(jié)。
4、能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解表示動(dòng)作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會(huì)寫“塊、瓜”兩個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文；利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個(gè)詞各說一句話；了解并積累“又——又——”形式的詞語。
3、借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，說說故事梗概。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)們，老師來給你們打一個(gè)謎語，你們要仔細(xì)聽哦�。ㄕn件出示謎面）一物像人又像狗，爬桿上樹是能手。愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有。（打一動(dòng)物）指名學(xué)生回答。（師板書課題）
二、初讀課文，了解梗概
1、師范讀課文，要求學(xué)生把自己讀不準(zhǔn)的字作上記號(hào)，并標(biāo)出自然段。
2、指名說說自己讀不準(zhǔn)的字音，再讀。
3、生自由讀課文，遇到難讀的借助拼音多讀幾遍。
三、再讀課文，理清思路
1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。（課件出示玉米地、桃樹下、瓜地）
2、用上“一（）玉米地”這樣的方法來說說一（）桃樹、一（）瓜地
3、舉例量詞的用法，例如一張桌子。
4、用上這幾個(gè)量詞試著說說故事的梗概，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)故事有大致的了解。
5、給圖排順序。（課件出示圖片）整體感知小猴子走過的地方。
6、認(rèn)識(shí)“塊”，寫“塊”。
四、認(rèn)讀生字、詞語，形象記憶生字
�。ㄒ唬⒄J(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的12個(gè)生字，找出規(guī)律并識(shí)記
1、（出示課件）摘蘋果，認(rèn)生字
2、指名認(rèn)讀
3、（出示課件）找一找今天所認(rèn)生字的特點(diǎn)，小結(jié)出這些提手旁的字和手有關(guān)，“追、蹦”和腳有關(guān)。
4、（課件出示“扛”的圖片）學(xué)生模仿做一做其他動(dòng)詞的動(dòng)作
5、（課件出示有關(guān)動(dòng)作的`詞語）指名讀詞語
6、學(xué)習(xí)寫“瓜”字
7、用上你喜歡的動(dòng)詞說句子
（二）、積累詞語，說話練習(xí)
�。ㄕn件出示）“又大又多、又大又紅、又大又圓”說一說又（）又（）的詞語
五、拓展延伸
這只小猴子給你留下了怎樣的印象呢？練說：這是一只（）的小猴子。
六、總結(jié)
下節(jié)課，我們將繼續(xù)和這只淘氣的小猴子做朋友，看看它到底干了些什么呢？
小學(xué)一年級(jí)語文教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、過讀課文，了解臺(tái)灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土，體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。
3、讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。
課前準(zhǔn)備：
教師中國地圖、臺(tái)灣地圖臺(tái)灣風(fēng)光的圖片資料
學(xué)生找找有關(guān)臺(tái)灣的資料
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
背誦第一課
我們的祖國多么廣大，可是在我國東南有一個(gè)寶島，還沒有回到祖國的懷抱，讓我們乘著小帆船一起去那里看看吧。
二、課文學(xué)習(xí)
1、出示中國地圖，讓學(xué)生找找臺(tái)灣省的位置。
2、自讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文，把不懂的地方做上記號(hào)。教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自讀中出現(xiàn)的問題為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。
3、解決閱讀中的。問題（了解臺(tái)灣），合作交流。
由于學(xué)生年齡小，課文中的臺(tái)灣的日月潭、阿里山可能不知道，在這里出示阿里山和日月潭的圖片，讓學(xué)生了解它們是臺(tái)灣的風(fēng)景區(qū)是臺(tái)灣的象征。
適當(dāng)講講歷史背景，告訴學(xué)生臺(tái)灣遲早要回歸祖國的懷抱。這是兩岸人民共同的心愿。
講日月潭的故事。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
此時(shí)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已有了解，讓學(xué)生自由朗讀。指名到前面讀。
二、合作探究
引導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)和海浪能將小船送到臺(tái)灣去和臺(tái)灣的小朋友捎信的友情。
引導(dǎo)學(xué)生讀出我們一起在夏令營中聯(lián)歡。
注意讀出詩的韻律。
背誦課文。
三、生字教學(xué)
歸類比較記憶字形（告、臺(tái)）（伙、伴）
書寫
告：字中間一橫是主筆要拉長，還有個(gè)謎語一口咬掉牛尾巴。
問：注意右邊的.橫折鉤要垂直不要向里斜。
令：上面人字的撇捺要伸展開蓋住下邊部分。
伙伴：兩個(gè)字左窄有寬。
四、認(rèn)讀字教學(xué)
在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生畫出生字，自己學(xué)習(xí)，找出不好記的生字。
教師將生字組成的詞板書在黑板上，結(jié)合學(xué)生不好記的詞語進(jìn)行有針對(duì)性的講解。
學(xué)生領(lǐng)讀，搶讀，開火車讀。
五、拓展想象，解決課后問題
讓學(xué)生自己讀課后二題，讓他們自己弄明白題目要求，然后再開始引導(dǎo)發(fā)言，讓他們說說自己想寫什么內(nèi)容。
小學(xué)一年級(jí)語文教案8
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。
3、了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。
4、發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對(duì)寓意的'理解。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。
難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。
教學(xué)過程：
一、解題、導(dǎo)入新課。
坐井觀天，坐在井底看天。
二、識(shí)字寫字。
三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、小組分角色朗讀課文。
四、板書設(shè)計(jì)。
13坐井觀天
井沿、無邊無際、不信
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、自由讀課文，畫出青蛙和小鳥的對(duì)話，讀一讀。
三、小組合作學(xué)習(xí)：分角色讀一讀對(duì)話。
四、指名讀一次對(duì)話并借助圖片理解。
五、感悟第三次對(duì)話：青蛙和小鳥為什么會(huì)有不同的看法？用“因?yàn)椤浴被卮稹?/p>
六、感悟第三次對(duì)話。
七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？
八、布置作業(yè)。
九、板書設(shè)計(jì)。
青蛙：井底——天井口大
小鳥：天上——天無邊無際
小學(xué)一年級(jí)語文教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中的“年、卡、幾、聲、油、已“6個(gè)字。
2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，懂得人與人要相互關(guān)心、友好。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.掌握6個(gè)生字的音、形、義;朗讀課文。
2.了解動(dòng)植物形狀和顏色的相關(guān)特征;體會(huì)人與人相互關(guān)心、友好的情懷。
教學(xué)過程：
課前導(dǎo)語：新年到了，人們經(jīng)常會(huì)用賀年片送上祝福。小朋友，你給誰送過賀年片呢?
一、板書課題，誘發(fā)質(zhì)疑。
1.導(dǎo)入新課，板書課題：16賀年片。
2.識(shí)記生字。
3.齊讀課題。讀了課題，你想知道哪些問題?
二、初讀課文，整體感知。
1.聽課文朗讀錄音，形成初步印象。
2.學(xué)生借助拼音對(duì)照插圖自讀課文，遇到生字做上記號(hào)，多讀幾遍。
3.把自己找出的生字讀給小組同學(xué)聽一聽，同學(xué)相互正音。
4.教師用生字、生詞卡片檢查生字讀音。
5.學(xué)生再讀課文，思考：課文講了誰給誰送賀年片?
三、精讀課文，探討剛才提出的問題。
1.學(xué)生帶著問題自主讀書，邊讀邊把重點(diǎn)詞句鑄上記號(hào)。
2.在小組內(nèi)交流自己的讀書收獲，不懂的問題也提出來大家一起討論。
3.全班交流讀懂的內(nèi)容。
�、判∝埵窃鯓訉戀R年片的?
�、菩∝�?jiān)谏厦鎸懥耸裁?
⑶小雞是怎樣寫賀年片?⑷朗讀小雞寫的話，體會(huì)關(guān)心、想念、祝賀的.情感。 四、把你最喜歡的段落或句子有感情地讀給大家聽。
五、課堂拓展。
小鴨、小狗、小馬也給朋友寫賀年片，它們會(huì)怎樣寫呢?
六、教師總結(jié)：
這節(jié)課，我們不僅體會(huì)到了小動(dòng)物之間的友情，還讓我們認(rèn)識(shí)了它們腳的特征。課后，同學(xué)們也可以制作一張賀年片送給你的小伙伴，把新年的祝福送給他。
小學(xué)一年級(jí)語文教案10
《畫》是一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特點(diǎn)展開描寫，圖文對(duì)應(yīng)。這一課是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇詩文。陳老師抓住學(xué)生好動(dòng)、好奇、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語兒歌引出課題，一下子就抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開打下良好的基礎(chǔ)。
這節(jié)課劉老師能抓住一年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，讓孩子在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。多媒體課件的合理運(yùn)用，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。陳老師抓住教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀詩，畫出生字借助拼音讀準(zhǔn)字音，用低年級(jí)小學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行檢查反饋：出示課件“生字寶寶”請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀；用生字卡片請(qǐng)學(xué)生搶讀。識(shí)字教學(xué)是很枯燥的，在教學(xué)識(shí)字時(shí)，陳老師善于總結(jié)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的識(shí)字方法，同時(shí)還適當(dāng)?shù)臐B透一些識(shí)字的知識(shí)和方法，采用活潑有趣的方式重復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。教學(xué)重點(diǎn)突出了識(shí)字和寫字的過程，并扎實(shí)有效。一類字的教學(xué)，我還是覺得老師自己在黑板上范寫、多次范寫是很重要的，我們們現(xiàn)在的教學(xué)對(duì)多媒體課件的運(yùn)用越熟練，對(duì)在黑板上書寫就越來越生疏，孩子們被課件上的`圖片、生字卡片“慣”得有些懶于動(dòng)筆了。今天的課上，陳老師反復(fù)地在黑板上示范寫字，第一遍寫，要求孩子們仔細(xì)觀察老師的筆順、書寫每一筆的方法和每一筆在田字格中的位置；第二遍寫是巡視了孩子們自己練習(xí)寫字發(fā)現(xiàn)了一些問題后逐一地改正他們的錯(cuò)誤寫法和筆畫。
另外，本節(jié)課還有幾個(gè)細(xì)節(jié)值得提倡：
1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
有人說過這樣的話：“種下習(xí)慣，收獲性格。種下性格，收獲命運(yùn)�！焙玫牧�(xí)慣都是從小開始養(yǎng)成的。一年級(jí)的學(xué)生還沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而需要老師多個(gè)心眼，時(shí)刻關(guān)注，提醒。如：“你有一對(duì)金耳朵，你很會(huì)聽課�！薄皶�(huì)聽的孩子是最聰明的，因?yàn)檎J(rèn)真聽別人發(fā)言，可以從別人那里得到很多知識(shí)�！钡燃�(lì)性的語言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。
2、課堂上教師善于引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生采用多種形式的自讀、賽讀、齊讀等方式以讀貫穿始終，讀中識(shí)字，讀中學(xué)文，最終達(dá)成目標(biāo)。
總之，這節(jié)課能很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，老師在課堂上能扎實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。學(xué)生積極參與，認(rèn)真傾聽，而陳老師的評(píng)價(jià)語言又恰到好處，更為學(xué)生的積極參與推波助瀾。
小學(xué)一年級(jí)語文教案11
原文
陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟�，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟�，更高了。河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。
早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。
誰也捉不住陽光，陽光是大家的。
陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
教案
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、謎語引入
2、太陽有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？
3、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么？
二、初讀課文，整體感知
1、聽課件朗讀
2、自讀全文，劃出生字詞。
3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。
4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。
三、鞏固識(shí)字
1、同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。
2、同學(xué)們真能干！勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）
3、學(xué)寫“也、長、山、出”4個(gè)生字。
四、朗讀全文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
多種形式復(fù)習(xí)生字
二、觀察圖畫，引入課題
課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請(qǐng)學(xué)生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？
（設(shè)計(jì)意圖：直觀教學(xué)是學(xué)生最意于接受的教學(xué)手段，利用課件展示圖片，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文。圖是美的，文也是美的。讓學(xué)生說一說陽光，讓后在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候與小作者進(jìn)行對(duì)比。）
三、深入感知，朗讀課文
1、聽師范讀：
聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）
2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。
3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？
4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
5、練習(xí)填空：陽光像，灑遍、和。
6、為什么說陽光很寶貴？
�、僦该麑W(xué)生讀第二自然段。
�、谀苷f說挖們陽光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。
③女生齊讀第二自然段。
④拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟�，就更好了。（小朋友，因�(yàn)橛辛岁柟�，更高了。�?/p>
7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？能說說你的感受嗎？
師：是的，陽光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽光比金子更寶貴？
�。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
（設(shè)計(jì)意圖：通過啟發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)生一步一步地深入了解課文，并通過閱讀課文，知道陽光與金子的關(guān)系，還了解到陽光的珍貴性。同時(shí)，通過讀課文，使學(xué)生有一個(gè)思維的空間，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。）
四、復(fù)習(xí)鞏固二會(huì)字。
1、形聲字練習(xí)。
課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚
找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和"日"有關(guān)）
組詞理解。
（設(shè)計(jì)意圖：找出字的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的平臺(tái)，學(xué)會(huì)觀察，找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解。）
五、作業(yè)大超市
1、在課文中找找有"日"的生字。
2、你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎？
3、你喜愛陽光嗎？請(qǐng)將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)要通過積累才會(huì)越學(xué)越多，孩子都有不同的學(xué)習(xí)的能力，讓孩子在作業(yè)大超市里，根據(jù)自己的能力，選擇自己能完成的任務(wù)，盡量做到自主學(xué)習(xí)。）
教學(xué)反思
《陽光》一課，與前面所學(xué)課文相比篇幅要長，這就為學(xué)文設(shè)置了障礙。平行班的張老師已經(jīng)上完了這一課，據(jù)她反應(yīng)，在學(xué)習(xí)時(shí)，孩子們的朗讀是個(gè)問題，讀的遍數(shù)不少，但不見效果。一節(jié)課下來，很多同學(xué)還讀不成句。我反復(fù)思索張老師的'話，因?yàn)槠叫邪嗟膶W(xué)生大體水平差不多，怎樣突破“朗讀難”這一問題，課前我進(jìn)行了這樣的預(yù)設(shè)：文中“陽光像金子，陽光比金子更寶貴�！笔穷}眼，我何不抓住這句話，來設(shè)計(jì)教學(xué)流程呢？生活中，學(xué)生都清楚陽光的重要性，讓他們結(jié)合課文來說為什么重要？一方面可以反復(fù)朗讀，另一方面還可以訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。
因此，課上，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了本課生字之后，我又出世了一組短語——“灑遍田野、田里的禾苗、山上的小樹、河面閃著陽光、長長的錦緞、拉開窗簾、跳進(jìn)了我的家、陽光像金子、誰也捉不住陽光”出示這組句子之后，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，直到認(rèn)識(shí)為止。接下來，以為什么說”陽光像金子”為題進(jìn)行討論，有的孩子以課本中“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟猓G了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟�，更高了。”等語句為依據(jù)說明了陽光的重要性；還有的孩子說人類也離不開陽光，因?yàn)闆]了陽光，世界將一片黑暗；沒有了陽光，將會(huì)很冷……沒想到，孩子們懂得還真不少。在交流中，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段（這段最長），在朗讀中，有的學(xué)生已經(jīng)能背誦下來了。再來讀其他自然段，因?yàn)槎绦�，學(xué)生感覺輕松多了。這樣一節(jié)課，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確、流利朗讀了，有的孩子甚至都能背誦下來了。
由此可見，抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)段反復(fù)朗讀，以難點(diǎn)突破重點(diǎn)，也是非常有效的。
小學(xué)一年級(jí)語文教案12
第一課時(shí)
㈠、范讀課文，把握要義，補(bǔ)充課題
1、你們喜歡故事嗎？喜歡聽，還是喜歡演，或者是喜歡講？
2、老師給你們講個(gè)故事，板書課題，你們認(rèn)真聽，想想講的是誰的什么事。
3、讀課題，誰來說說“司馬光做什么”？誰再來說說“司馬光怎么樣”？
�、�、初讀課文：認(rèn)識(shí)生字，讀通課文
指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小組的同學(xué)最能干。
⑴、標(biāo)出自然段番號(hào)。
�、�、勾畫字詞。
⑶、交流認(rèn)識(shí)這些字的好辦法。
�、�、組長檢查。
�、伞⒆x通課文。
㈢、檢查自學(xué)情況：檢查鞏固行字，理解詞語，讀喜歡的段落。
1、開火車讀字卡。
2、說說你們小組用了哪些識(shí)字的好辦法。
3、（投影或小黑板）出示課后練習(xí)“讀讀說說”，男女同學(xué)比賽組詞語�？砂鍟糠衷~語。
4、用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字游戲。
5、讀課文。喜歡讀哪段就站起來讀。
�、�、讀讀貼貼看看想想
1、出示掛圖（或多媒體演示）：上面是一個(gè)大花園，但是去掉了假山、大水缸。
�、拧⒐适戮桶l(fā)生在這里。這是什么地方？這人地方有什么？誰能用書上的話告訴大家？
�、�、出示假山、大水缸圖，請(qǐng)小朋友來貼，并能用自己的話再說一說。
2、這時(shí)發(fā)生什么事了？你的心情怎樣？誰來讀一讀。
3、出示圖畫：別的孩子驚慌的.樣子。觀察：別的孩子怎么做的？他們的表情怎樣？誰來讀一讀？
4、繼續(xù)出示圖畫：司馬光。觀察司馬光是怎么做的？他的表情、動(dòng)作是怎樣的。誰來讀一讀？
5、結(jié)果怎樣？這時(shí)，你的心情怎樣？全班一齊讀書告訴老師。
�、椤懽�
1、讀一讀今天要寫的字，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)。
提示：我們學(xué)的哪些字有雙耳旁？左雙耳和右雙耳的字分開板書。
2、記住哪些字有困難？哪些字容易出錯(cuò)？說說你的好辦法。
3、這些字怎樣寫才好看？
4、示范“那”、“都”的寫法。
5、巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
�、�、自由練習(xí)
一邊讀課文，一邊想，我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個(gè)故事。
㈦、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、輕聲讀音節(jié)，看看拼出了什么詞，再寫下來，想想對(duì)不對(duì)。
2、想一想，再填空。想想這些詞語有什么特點(diǎn)。再說說類似的詞。
3、讀給同桌聽。
㈧、拓展性學(xué)習(xí)
把自己當(dāng)成司馬光，想想自己會(huì)怎樣做。
第二課時(shí)
�、�、復(fù)習(xí)：貼詞語游戲
1、貼詞語游戲。
�、�、出示詞語卡片，請(qǐng)小朋友讀一讀。
�、啤⒖ㄆ职l(fā)給學(xué)生。再出示教學(xué)掛圖。指導(dǎo)學(xué)生貼詞語。
2、這節(jié)課你想怎樣學(xué)課文？
�、妗W(xué)重點(diǎn)段：勾畫詞句，讀讀演演，細(xì)心體會(huì)
你覺得課文最精彩的是哪些自然段？
1、別的小朋友都慌了，給“慌了”打上點(diǎn)。
�、�、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”用橫線勾出。
⑵、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現(xiàn)小朋友的“慌”？試一試。個(gè)別范例指導(dǎo)。
2、司馬光表現(xiàn)怎樣？給“沒有慌”打上勾。
�、�、從哪些表現(xiàn)看出他“沒有慌”用波浪線勾出。
⑵、你想怎樣表現(xiàn)他“沒有慌”？試一試。
⑶、司馬光當(dāng)時(shí)可能是怎樣想的？
3、領(lǐng)讀“別的孩子都慌了——”；“司馬光沒有慌――”
4、你覺得司馬光的辦法怎樣？你想怎樣夸一夸他？
5、如果你也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣想？還有什么別的辦法嗎？
進(jìn)一步思考：如果沒有舉得起的石頭怎么辦？如果司馬光一個(gè)人砸不破大水缸怎么辦？如果……你還想設(shè)想當(dāng)時(shí)的情境，多問幾個(gè)怎么辦嗎？
㈢、用自己的方式表現(xiàn)課文：朗讀、表演、講故事
愿意怎樣來表現(xiàn)這個(gè)故事？
根據(jù)自愿的原則，將學(xué)生分成讀故事、演故事、講故事的三部分，第部分學(xué)生找自己喜歡的伙伴共同學(xué)習(xí)。
為每部分學(xué)生提出要求，板書：
讀：心情語氣快慢輕重
演：讀想演
講：讀圈講
㈣、背誦：有情有味，熟讀成誦
1、喜歡朗讀故事的小朋友，把這篇課文有感情地讀讀，讓大家欣賞，好嗎？
大家覺得怎樣？像他們這樣讀讀。
2、這個(gè)故事多么生動(dòng)�。≌l能把它背下來呢？自己輕聲地讀一讀、背一背吧。
3、誰背得快？來領(lǐng)著大家背。說說你為什么背得這樣快的。
4、互相背一背。
㈤、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、讀第一句，想想該填上什么詞，再讀讀，看看填對(duì)沒有。
讀第二句，看看和第一句有什么相似的地方。然后說一說。
2、比一比，“那里”和“哪里”有什么不一樣。你怎樣分清它們。讀句子，想想句子的意思，再填空。檢查一下，寫對(duì)沒有。
�、�、拓展性學(xué)習(xí)
1、可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料，再動(dòng)手查。遇到不懂的地方要問一問。
2、回憶跟小朋友在一起玩時(shí)發(fā)生的事，有順序地講出來，如果能講得生動(dòng)一點(diǎn)更好。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
想想看，你還有什么方法能救出缸里的小朋友？
八、板書設(shè)計(jì)
21、司馬光
沒有慌
�。ㄅe起、使勁砸）
別的小朋友都慌了
有的……有的……
小學(xué)一年級(jí)語文教案13
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練。
2、讀讀背誦，積累成語與詩句。
3、學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、口語交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說話。
2、口語交際訓(xùn)練。
課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。
2、熟記成語，朗讀詩歌。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語卡片、水彩筆。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題
1、（出示文字畫）
2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？
3、對(duì)，所以這些字都是古代人寫的象形字。
4、那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎？
5、評(píng)比，誰寫得又正確又美觀？
6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。
7、評(píng)選最佳圖畫，同時(shí)將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學(xué)生在下面說，其余三人出謀劃策。
8、指名上來說，評(píng)選最佳解說員。
二、教學(xué)第二題
1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？
（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？
�。�3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？
2、是呀，他們都在預(yù)防以后的'困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語概括圖上的意思。
2、自讀成語，讀準(zhǔn)字音。
3、說說你對(duì)這些成語的意思的理解。
4、齊讀成語。
5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？
6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。
10、指導(dǎo)背誦。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、寫出反義詞。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）
粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。
2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第三題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說說這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。
�。�2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？
�。�3）師范寫“月”。
3、練習(xí)。
4、反饋。
�。�1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚(yáng)。
（2）共同存在的問題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第四題
1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？
2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時(shí)該怎樣說？
3、生按問題一個(gè)一個(gè)地說。
4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。
5、自由組合來表演“做客”。
6、評(píng)選最好的組合。
�。ǘ�
教學(xué)要求
1．學(xué)用字詞句。
2．朗讀背誦成語和詩歌。
3．按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。
4．仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對(duì)話。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)第一題。
一、審題
1．學(xué)生借助拼音自讀題目。
2．幫助學(xué)生弄清本題要求。
二、指導(dǎo)第一小題
1．指導(dǎo)觀察。
（1）出示圖片。
思考：你能看出這是幾個(gè)什么字嗎？
2．指名說一說。（日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石）
3．請(qǐng)你將這幾個(gè)字寫在相應(yīng)的田字格里。
4．反饋，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板板演。
三、指導(dǎo)第二小題
1．讀一讀題目要求。
2．四人小組合作討論。
�。�1）你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)這幅圖？利用文字畫將設(shè)計(jì)草圖擺放一下。
�。�2）哪些景物需要改動(dòng)？
3．你們是怎么設(shè)計(jì)的呢？
4．小結(jié)：小朋友們真能干！設(shè)計(jì)得非常好！
5．學(xué)生拿出紙、筆練習(xí)畫風(fēng)景畫，老師巡視。
6．分小組傳看評(píng)議，展示畫得好的。
四、指導(dǎo)第三小題
1．讀一讀題目要求。
2．指導(dǎo)學(xué)生說話。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生說好第一句話。（我畫了一幅美麗的畫，你們看）
（2）分四人小組討論。
（3）推選出一個(gè)代表來交流。
（4）引導(dǎo)評(píng)議說得怎么樣，啟發(fā)學(xué)生想開去。（太陽從天山背后升起，小魚在小河里游來游去，樹木綠油油的……）
�。�5）每個(gè)同學(xué)連起來說一說，說給同桌聽。
（6）再指名說。
�。�7）在四人小組內(nèi)交流。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題
1．成語。
�。�1）審題。
自己讀，指名讀題。
�。�2）指導(dǎo)。
A．看圖。
a.圖上畫了些什么？
b.小螞蟻為什么夏天就開始搬糧食了？
c.晴天的時(shí)候?yàn)槭裁匆薹孔幽兀?/p>
小結(jié)：是呀，一個(gè)人如果沒有長遠(yuǎn)的打算，就會(huì)有即將到來的憂愁，事先有了準(zhǔn)備就可以避免災(zāi)難，有幾個(gè)詞兒說的就是這些意思。
B．指導(dǎo)讀。
a.學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音。
b.指名試讀，評(píng)議。
c.自由練讀，要求將一個(gè)詞連貫起來，指名讀、齊讀。
d.把四個(gè)詞語連起來讀一讀，有什么感覺？
e.老師范讀、指名讀、齊讀。
C．指名背誦。
a.練習(xí)背誦。
b.指名試背。
c.集體背誦。
2．古詩。
�。�1）學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）指名試讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：一葉出沒舟
�。�3）老師范讀。
�。�4）指名讀，集體練讀。
�。�5）看圖理解大意。
A．但：只是。漁者：打魚的人。
B．打魚的人在江上干什么？你覺得他們?cè)趺礃樱?/p>
C．小結(jié)：那些愛吃鱸魚的人，體會(huì)到打魚人在大風(fēng)大浪里打魚的辛苦了嗎？
（6）指導(dǎo)感情朗讀。
�。�7）練習(xí)背誦。
A．自由練習(xí)。
B．指名背誦，集體背誦。
二、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字
1．審題。
指名讀題，老師講解題目要求
2．指導(dǎo)。
（1）認(rèn)讀：日四田
�。�2）指名按筆順書空，說明這三個(gè)字的筆順有何共同之處。（先里頭，后封口）
�。�3）復(fù)習(xí)描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。
�。�4）老師范寫。
3．練習(xí)。
�。�1）集體書空練習(xí)。
�。�2）學(xué)生在書上描紅、仿影。
�。�3）四人小組評(píng)議、修改。
第三課時(shí)
教學(xué)第四題：口語交際——學(xué)會(huì)做客。
一、課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．創(chuàng)設(shè)情景用的道具。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀要求。
三、指導(dǎo)
1．指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說每幅圖的意思。
（1）小紅來到小剛家門口怎么做的？如果沒有門鈴怎么辦？按門鈴、敲門要注意什么？
�。�2）小剛打開門以后，他們應(yīng)該說些什么？
�。�3）小剛拿出什么招待小紅，他會(huì)怎么說，小紅又應(yīng)該怎么說，怎么做呢？
�。�4）小紅玩了一會(huì)兒，就要走了，他們之間怎么說、怎么做？
2．練習(xí)。
�。�1）指名上臺(tái)分角色表演。
�。�2）學(xué)生、老師共同評(píng)議，對(duì)雙方的動(dòng)作和說話的語氣認(rèn)真加以指導(dǎo)，特別要引導(dǎo)學(xué)生用好禮貌用語。
�。�3）再請(qǐng)一組學(xué)生表演，再評(píng)議。
（4）同桌分角色表演，交換角色表演。
小學(xué)一年級(jí)語文教案14
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過語言與音樂的結(jié)合，幫助學(xué)生語言智能的發(fā)展和語感、樂感的培養(yǎng)。
二、感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)2/4拍子的節(jié)奏規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
最后一句樂句的：“rit符號(hào)，聽出和唱出漸慢和漸弱的效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱好一字多音的地方，也可隨機(jī)根據(jù)學(xué)生掌握的程度來發(fā)現(xiàn)新的難點(diǎn)并解決。
教學(xué)過程：
一、課前熱身活動(dòng)：全班一起背古詩兩三首。（同學(xué)們，你們剛才朗誦得真好聽，那時(shí)你們讀出來的，可是你們聽過唱出來的古詩嗎？讓我們來一起聽聽下面的音樂，唱出來的古詩。、剛才的音樂旋律美不美？你們聽了有什么感覺？）
二、欣賞伴奏音樂，學(xué)生聽后說出感受。（同學(xué)們可以跟著音樂做適合的動(dòng)作、同學(xué)們，剛才我們欣賞的音樂旋律美不美？你們聽了有什么感覺？）（是的，非常優(yōu)美，寧靜、抒情、動(dòng)聽，其實(shí)這是我國的一首古曲《春江花夜月》的.旋律，它也，配上歌詞就更好聽了。、）
三、欣賞范唱音樂，說說出自哪一首詩。（相信同學(xué)們已經(jīng)聽出是哪一首詩了。原來古詩除了能讀出來，還可以唱出來。）
四、學(xué)生談聽到歌詞后的感受。（請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚淮我魳�，不要打開書，也不要唱，聽聽唱歌詞時(shí)給我們什么樣的感覺？看誰的小耳朵最尖、最靈敏）（同學(xué)們，你們有注意到最后一句嗎？讓我們來重聽一次最后那一句音樂、這種唱法叫漸慢漸弱，用拉丁字母“rit”表示，以后我們唱歌遇到這個(gè)標(biāo)記就要怎么唱啊？、）
五、認(rèn)識(shí)2/4拍子，感受其強(qiáng)弱規(guī)律。（接下來我們?cè)俾犚魳�，�?qǐng)同學(xué)們找出這首歌的強(qiáng)弱規(guī)律，并拍出來、）（同學(xué)們的耳朵和小手真棒，都能聽出來，也能拍出來了，表揚(yáng)你們自己。）
六、學(xué)唱歌詞，解決難點(diǎn)“一字多音“的唱法。（現(xiàn)在我們來學(xué)唱這手歌，同學(xué)們可以邊聽邊學(xué)唱。）（你們覺得哪里最難唱，告訴老師，我們大家一起來學(xué)習(xí)）
七、運(yùn)用：將學(xué)過的古詩套進(jìn)本曲旋律來唱。（我們已經(jīng)會(huì)有感情地唱《畫》了，大家注意一下，古詩“畫”每一句是幾個(gè)字，那我們可部可以也選一些五個(gè)字的古詩套進(jìn)去唱呢？同學(xué)們自己試一下。、）（有哪位同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)你來、好聽嗎？老師也來唱、）
八、身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂（我們學(xué)習(xí)了用朗讀和唱的方法來表現(xiàn)音樂，我們還可以用什么方法來表現(xiàn)？可用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂和小樂器伴奏表現(xiàn)音樂）（你們見過古人是怎樣讀書的嗎？讓老師來模仿、）
九、小樂器伴奏表現(xiàn)音樂（請(qǐng)請(qǐng)到的同學(xué)自己到臺(tái)上選樂器，選要快，還要互讓，不能搶、）（另外叫兩位同學(xué)來學(xué)古人朗讀、）
十、整合：（全班朗讀一次，音樂響起，沒表演的同學(xué)唱，其他的表演和演奏，讓老師們聽聽是唱的同學(xué)唱得好還是演奏的好還是樂器伴奏好。）
十一、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到什么？
小學(xué)一年級(jí)語文教案15
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)繩子，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。
3、教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。
2.正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的'熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
�。�1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
�。�2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。
足球
�。�1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音，齊讀。
競走
�。�1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。
�。�2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？
跳高、跳遠(yuǎn)
�。�2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍
�。�1）自讀詞語，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
�。�2）指讀、開火車讀、齊讀。
�。�3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山
四、教學(xué)生字
1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？
“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫成�！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順
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