初三化學方程式教案設計

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的初三化學方程式教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學重點：實驗室制取二氧化碳的原理、裝置。探究能力的培養(yǎng)。

　　教學難點：從二氧化碳制取裝置的探究過程中，提升實驗室氣體裝置的設計思維水平。

　　教學過程：

　　【引入】

　　節(jié)課我們學習了二氧化碳的性質，今天我們將來探究在實驗室中如何制得大量的二氧化碳氣體。

　　根據前面學習氧氣、氫氣的實驗室制法的經驗分析，在實驗室制取一種氣體應考慮哪些因素?

　　學生活動：以小組為單位討論、代表發(fā)言。制取所需藥品、化學反應原理、反應條件、制取裝置、收集方法、驗滿或驗純的方法。

　　【展開】目前已學過哪些反應可生成CO2?

　　學生活動：

　　列出很多反應

　　除大家列出的反應外，還有許多反應可以得到CO2。但并不是所有的反應都適合用于實驗室制取CO2。如煅燒石灰石在實驗室中很難實現(xiàn)。碳燃燒生成的氣體可能不純等等。

　　提問：以上反應中最適合實驗室制取CO2的藥品是?說明原因。

　　學生活動：通過討論和實驗排除反應1、2、3、4、6、7、8。明確反應5為實驗室制取CO2的反應。

　　[板書]：

　　實驗藥品：

　　1.石灰石和稀鹽酸

　　2.反應原理

　　CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2+H2O請歸納反應的特點。

　　3.反應裝置：固液不加熱裝置

　　4.收集裝置

　　向上排空氣集氣法

　　提出探究問題：設計何種實驗裝置來制取CO2?(至少2種)

　　教師提供制氧氣、制氫氣的裝置圖供學生參考

　　學生活動：分組討論。小組活動。

　　1.首先考慮制氫氣的裝置。

　　2.在制氫裝置基礎上，改進實驗裝置。

　　3.提出各種裝置的創(chuàng)意。

　　4.畫出草圖，有小組代表上臺展示并講解設計思想。

　　5.其他小組質疑。

　　(建議：此處應提供可制備CO2的各種儀器及組裝好的裝置圖。是動態(tài)的。)

　　在同學們的共同設計中找到滿足條件的設計。

　　1.簡易氣體發(fā)生裝置(試管、導氣管)

　　2.將試管改為燒瓶、廣口瓶等較大液體容器。

　　3.類似啟普發(fā)生器裝置(氣體出口有控制開關或固液分離機關設計)

　　提出問題：根據大家的設計，總結滿足需要的制取CO2的合理裝置。

　　1.制取少量的氣體

　　2.一次性制取大量的氣體

　　3.隨時開始隨時停止的實驗裝置。

　　【結束】

　　提問：根據CO2的制取裝置的討論，總結實驗室制取氣體的裝置的一般思路。

　　(建議：此處應設計動畫圖。)

　　學生活動：小組討論

　　根據藥品的狀態(tài)、反應條件及待制取氣體的氣體的溶解性、密度等因素來考慮制取氣體的裝置。

　　1.固體加熱裝置。例如制氧氣。

　　2.固液不加熱裝置。例如制氫氣、二氧化碳。

　　探究活動

　　家庭小實驗：

　　取一只小燒杯(或耐熱玻璃杯)，杯底立放一支蠟燭，點燃蠟燭。再加入一些堿面(主要成分碳酸鈉)，沿燒杯壁往燒杯中倒入一些白醋(含有一定量的醋酸)，觀察實驗現(xiàn)象。請解釋你觀察到的所有現(xiàn)象。

　　答案：堿面與醋酸反應生成二氧化碳，二氧化碳不支持燃燒，故會將燃著的蠟燭熄滅。

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