小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。
2、概括課文主要內(nèi)容,了解五手指的不同特點(diǎn),了解作者描寫(xiě)手指的方法。
3、領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn) 理解五根手指有什么特點(diǎn),作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。 教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理
教具準(zhǔn)備:搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。
預(yù)習(xí)題綱
1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。
2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
3、有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)、各有所短的道理。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
生活中平凡的人和事,常常會(huì)帶給我們啟示,像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí),生活中還有許多普普通通的事物,對(duì)于他們的存在,我們常常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹,可是,如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天,我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。介紹作者。
二、初讀課文,理解大意。
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語(yǔ);
2、邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容;
3、板書(shū)填空題,讓學(xué)生尋找出答案。
三、自讀課文,理解內(nèi)容。
1、默讀課文,標(biāo)畫(huà)出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(zhǎng),各有所短。)
2、自主學(xué)習(xí),思考問(wèn)題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書(shū)標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。
3、匯報(bào)交流,體會(huì)道理
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn),指出每根手指的.長(zhǎng)處和短處:
。1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡(jiǎn)單,只有一個(gè)關(guān)節(jié);長(zhǎng)處:最肯吃苦。
。2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長(zhǎng)處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。
。3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長(zhǎng)處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。
。4)無(wú)名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長(zhǎng)處:體態(tài)秀麗,秀麗可愛(ài),在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),有用武之地。
4、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語(yǔ)氣和感受。
四、品讀課文,體會(huì)寫(xiě)法。
1、指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?
2、理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了!
(五根手指,就如同一群人,只要合作,力量就會(huì)很大;如果五根手指握在一起,成為一個(gè)拳頭,那就很有用。要學(xué)會(huì)合作。)
3、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指:把全班分成六個(gè)小組,其中五個(gè)分別演五根手指,展開(kāi)《五指爭(zhēng)功》的辯論,每組重點(diǎn)說(shuō)自己的好處,批評(píng)他人的不足,另外一組當(dāng)裁判組,最后說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含的道理。
4、你覺(jué)得作者喜歡哪根手指?本文的描寫(xiě)果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎?
5、你愿意做哪根手指呢?為什么?
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。
2、了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
通過(guò)默讀:了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢(xún)藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、 出示黑格爾的話: 哪個(gè)民族有戲劇,就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟,戲劇是一個(gè)民族開(kāi)化的民族生活的產(chǎn)物。
——黑格爾
2、中華民族戲曲歷史悠久,種類(lèi)繁多,有據(jù)可考的就有275個(gè)劇種。你知道哪些劇種呢?下面我們來(lái)聽(tīng)?zhēng)锥螒蚯,看看你能不能說(shuō)出他們分別是什么劇種?(課件播放,學(xué)生猜一猜他們分別是什么劇種。)
3、你能說(shuō)說(shuō)戲曲表演有些什么共同的特點(diǎn)嗎?
4、今天老師要帶你們了解的這個(gè)劇種啊,有著600多年的歷史,比國(guó)粹京劇還早400多年,被稱(chēng)為藏文化的活化石,它就是——藏戲(板書(shū)課題,齊讀),跟其他劇種相比,藏戲有著怎樣的表演特色呢?讓我們一起走進(jìn)課文。
5、這是一篇略讀課文,讓我們先來(lái)讀讀學(xué)習(xí)提示,想一想這段話告訴我們可以從哪些方面去了解藏戲?(根據(jù)回答板書(shū):形成、特色)
二、讀文,理清思路
1、默讀課文,注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語(yǔ),利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文想想意思。
2、同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ)。
3、速讀課文,思考:課文哪些段講了藏戲的形成,哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。
讀后交流、梳理:4-7段講的是藏戲的形成,8-20段講的是藏戲的藝術(shù)特色。
4、藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?
5、學(xué)生快速瀏覽課文,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。(戴著面具演出;沒(méi)有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。)
三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)
。ㄒ唬┳x第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)
1、指名讀前三自然段。
2、 這三個(gè)都是什么句?回憶一下反問(wèn)句的作用,那么作者連用三個(gè)排比式的反問(wèn)句,想強(qiáng)調(diào)什么? 又想表達(dá)強(qiáng)烈的什么感情呢?再讀讀句子,看誰(shuí)能讀出
問(wèn)號(hào)背后的東西?
(強(qiáng)調(diào)藏戲的`特點(diǎn),表達(dá)強(qiáng)烈的民族的自豪感。)
3、就讓我們帶著這樣的情感再讀一讀這三個(gè)句子。
讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國(guó)擁有藏戲的自豪。
。ǘ┳x課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn)
1、課文哪幾段具體描寫(xiě)了這三個(gè)特點(diǎn)?
2、 默讀8—20小節(jié),找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。(8—16自然段寫(xiě)的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17—18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn);19-20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)
2、自由讀8—16自然段,說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。
3、說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么,看圖片,結(jié)合具體的面具,體會(huì)藏戲的面具不但每一種顏色都有它的象征意義,顏色和形狀還非常地夸張。對(duì)角色的什么特征作了夸張。這在戲曲表演中是多么獨(dú)特的現(xiàn)象啊,難怪作者一開(kāi)始就這么贊嘆——齊讀課文第1句。
4、自由讀17和18自然段,想想不需要舞臺(tái)的藏戲簡(jiǎn)陋到什么程度?從那里體會(huì)到?結(jié)合“不要不要不要只要”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。
和那些以精美的舞臺(tái)與華麗的燈光做背景的其他戲曲比起來(lái),以雪山江河、草原大地為背景,不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓、一鈸為伴奏,在觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐下席地而唱的藏戲顯得多么質(zhì)樸、多么大氣、多么豪邁啊!齊讀17、18小節(jié)。難怪作者會(huì)這么贊嘆—齊讀課文第二句話。
5、自由讀19、20小節(jié),你還了解到藏戲的什么特點(diǎn)?
6、沒(méi)有舞臺(tái),席地而唱,演出時(shí)戴著面具,一部戲一唱就是三五天,這在戲曲表演中是多么獨(dú)特、多么稀有啊,難怪作者開(kāi)篇就用了三個(gè)排比反問(wèn)句來(lái)表達(dá)心中強(qiáng)烈的贊嘆和自豪之情(齊讀1—3小節(jié))
四、了解藏戲的形成
這么獨(dú)具特色的藏戲是怎么形成的呢?這里面還有一個(gè)美麗感人的傳說(shuō)故事呢,(板書(shū):傳說(shuō))請(qǐng)大家自由讀讀4—7小節(jié)。
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