(集合)小學(xué)語文二年級教案:《臺灣的蝴蝶谷》
作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文二年級教案:《臺灣的蝴蝶谷》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文二年級教案:《臺灣的蝴蝶谷》1
一、復(fù)習(xí):
師:上一堂課,我們學(xué)習(xí)了《臺灣的蝴蝶谷》,這一課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
師:首先,我們來復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)的內(nèi)容。
師:請兩個(gè)同學(xué)上聽寫詞語,指名二人板演:臺灣、花瓣、水源充足、花草茂盛
評析。
一、新授:
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段:
1、聽錄音看圖像。
2、提出交流話題:欣賞了課文第一小節(jié),你知道祖國寶島臺灣有什么特點(diǎn)?
3、各自朗讀課文第一小節(jié)。
4、齊讀課文。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、過渡:臺灣的確是蝴蝶生長的好地方,現(xiàn)在咱們就去蝴蝶谷去看一看,請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖像。(點(diǎn)擊課件中“第二段”)
2、提出交流話題:欣賞了課文第二小節(jié),你懂得了什么?
3、觀察圖像,理解“山谷”。
4、觀察圖像,理解“色彩斑斕”(點(diǎn)擊“圖片”),引導(dǎo)學(xué)生說出蝴蝶多,色彩多,色彩鮮艷,在直觀上理解詞語。
5、引讀課文第二句。(兩種方式:師讀動(dòng)詞,學(xué)生跟讀;女生讀讀動(dòng)詞,男生跟讀。)
6、指導(dǎo)朗讀:
。1)創(chuàng)設(shè)情境,把握感情:蝴蝶飛過花叢,穿過樹木,越過小溪,多么輕快活潑呀!大家來聽一聽,課文錄音是怎樣傳達(dá)這種輕松愉快的心情的。
。2)聽錄音要求:注意錄音中語速快慢、語調(diào)的輕重變化。
(3)交流聽錄音的感受,把握語速、語調(diào):第一句中“也”應(yīng)重讀;第二句語速稍快,表現(xiàn)蝴蝶飛行的輕快;第三句語速稍慢,解釋蝴蝶谷得名原因,應(yīng)讀得清楚明白。自由練讀第2自然段。
7、齊讀第2自然段。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
過渡:此時(shí)蝴蝶谷一定熱鬧極了,我們一起看一看。
8、課文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人,齊讀第一句。(板書:景象迷人)
9、指名讀第二句,觀看插圖。
師:黃色的蝴蝶,在陽光照耀下,金光閃閃,多么美麗呀!齊讀第二句。
10、如果幾種顏色的蝴蝶集聚在同一個(gè)山谷,是怎樣的景象呢?
11、觀察圖片:引導(dǎo)學(xué)生說出蝴蝶色彩美麗,舞姿輕盈的景象。
12、書上將這上下飛舞的彩蝶比作什么呀?
13、齊讀第二句回答。(比作“撒落的五顏六色的花瓣”)
14、聽錄音看圖像,直觀理解第三句。
15、引讀第三自然段:蝴蝶谷里的景象———。有的山谷里只有—————。有的山谷有————。
板書:有的——————有的—————
16、模仿語言訓(xùn)練,造句。
17、自由讀課文。
18、指導(dǎo)朗讀。
19、齊讀本小節(jié)。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
過渡:蝴蝶谷的迷人景象,吸引了大批游客。
1、蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的游人的呢,請大家自由朗讀第四小節(jié)。
2、理解:團(tuán)團(tuán)圍住、翩翩起舞。
3、觀察圖像,欣賞課文錄音。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、指名讀。
6、齊讀第四小節(jié)。
。ㄎ澹└浺衾首x全文。
。┮龑(dǎo)學(xué)生談體會,激發(fā)對寶島臺灣的熱愛之情。
1、假如你們也來到這美麗迷人的'蝴蝶谷,心里會想些什么,說些什么呢?(展開想象,暢所欲言)
2、讓我們帶著想象,有感情地朗讀課文。
三、小結(jié),同學(xué)們,這節(jié)課我和大家初步領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象,今后大家有機(jī)會去臺灣的話,一定要去蝴蝶谷看一看,課后,請同學(xué)們搜集臺灣蝴蝶的資料,把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。
小學(xué)語文二年級教案:《臺灣的蝴蝶谷》2
教學(xué)目的要求:
細(xì)讀課文第二~四自然段,了解臺灣蝴蝶谷的由來,以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象,激發(fā)學(xué)生對祖國的寶島臺灣的熱愛之情,能正確、流利、有感情地朗讀、背誦。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
能通過觀察畫面和朗讀感受蝴蝶谷的迷人景象。
教具:多媒體課件、實(shí)物投影、卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、多媒體出示地圖,談話揭題:我們的祖國幅員遼闊,風(fēng)景優(yōu)美,有許多旅游勝地。東南沿海的臺灣就是個(gè)美麗的地方,誰能來用課文里的話給大家介紹一下臺灣呀?(指名背誦第一自然段)
2、填空練習(xí):
祖國的寶島()氣候(),水源(),花草(),是()生長的好地方。
3、是啊,臺灣島的'確是蝴蝶生長的好地方。今天,我們就一起去這個(gè)聞名世界的"蝴蝶王國"走一走,看一看吧。ǔ鍪菊n題:19、臺灣的蝴蝶谷,齊讀)。
4、引導(dǎo)質(zhì)疑:出發(fā)之前,你在想什么呀?
二、感悟第二自然段。
1、那我們趕快來看看導(dǎo)游是怎么介紹的呢?自由輕讀課文第二自然段,數(shù)數(shù)有幾句話,想想你知道了什么?
。ǔ鍪揪渥樱┙涣鳌
2、交流:
。1)教師板畫兩個(gè)"山和山谷",誰來指指哪是"山谷"?這樣畫夠嗎?為什么?能來畫畫嗎?
。2)你們看,一群群蝴蝶趕來了。(演示多媒體課件)
A、你們看到了什么?
B、出示:每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里來聚會。
自由輕讀,想想你從哪個(gè)詞知道蝴蝶非常多?點(diǎn)出"一群群"指名讀,齊讀,讀出蝴蝶的多。
C、這一群群蝴蝶,你覺得美嗎?從哪里知道的?點(diǎn)出"色彩斑斕":
a、出示蝴蝶圖:蝴蝶有什么顏色?演示課件
b、出示填空:蝴蝶的顏色真多,有的是(),有的是(),還有的是(),真是(。?磮D同桌互練,指名說。讀好"色彩斑斕"
。3)這么多美麗的蝴蝶是怎么來的呀?學(xué)生回答
出示句子:蝴蝶飛過花叢,飛過樹林,飛過小溪,趕到山谷里來聚會。
蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里來聚會。
A、自由輕讀句子,看看有什么不同?
B、討論:你覺得哪個(gè)句子好,為什么?
C、這幾個(gè)詞的確用得生動(dòng)準(zhǔn)確,F(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶,快快飛到蝴蝶谷去聚會吧!(學(xué)生飛到黑板前放飛蝴蝶)
隨機(jī)問學(xué)生:請問小蝴蝶,為什么你們都趕到山谷里來聚會? 交流。
D、指導(dǎo)朗讀:是呀!有誰不想去那么美麗的蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上,你們的心情怎樣?從哪看出來?能通過朗讀表達(dá)出來嗎?指名讀,評議,聽了他的朗讀,我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑,趕著聚會去了。齊讀句子。
4、總結(jié):臺灣的山多,山谷多,蝴蝶們都來聚會啦!所以,把這些山谷叫做蝴蝶谷。
三、感悟第三自然段。
1、過渡:這么多的蝴蝶,從四面八方趕來了,我們也來到了聞名世界的"蝴蝶王國"了,此時(shí)的蝴蝶谷給你留下了什么印象?
2、默讀課文后,引讀:蝴蝶谷里的景象--。
3、我們看到了幾種迷人的山谷呢?再讀課文,把你喜歡的山谷再仔細(xì)讀一讀,想想:迷人在哪里?
4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎?交流,出示相應(yīng)句子:
。1)句子2:
A、自己讀讀,說說迷人在哪里?
B、出示卡片,板書"金光燦燦",指名讀。說說什么東西是金光燦燦的?
C、再讀句子,想想為什么此時(shí)的山谷會"金光燦燦"?播放課件,說說你看到了什么?
D、師語言描述:是啊,在樹木花草間,山石溪水畔,黃蝴蝶一只挨著一只,一片連著一片,浩浩蕩蕩,金光燦燦?吹竭@里,你還有什么感受呀?再次讀詞,齊讀"十分壯觀"(板書)。
E、指名朗讀,評議:聽了他的朗讀,你好像看到了什么?齊讀。
。2)句子3。
A、請大家細(xì)細(xì)讀讀,想想哪些地方讓你覺得這種蝴蝶谷很迷人?交流。
B、理解、板書"五彩繽紛":指名讀,說說讀了這個(gè)詞你知道了什么?哪個(gè)詞語的意思和它很相近?
C、理解、板書"上下翻飛":老師手拿蝴蝶做動(dòng)作,你們看,這就是--"上下翻飛",從這個(gè)詞你知道了什么?
D、播放課件:小朋友,這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣,為什么呢?(蝴蝶是五彩繽紛的,花瓣也是五顏六色的,色彩相像;蝴蝶在上下飛舞,花瓣也在空中輕輕飄動(dòng),姿態(tài)相像……)
E、此時(shí),你最想說什么?能用讀表達(dá)出這種感受嗎?指名讀,評議。
5、多美的蝴蝶谷呀!請你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。(學(xué)生自由練習(xí)背誦,指名背)。
四、感悟第四自然段。
1、過渡:蝴蝶谷的景象這么迷人奇特,蝴蝶這么美麗可愛,所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
2、出示圖片,看看圖,想一想,蝴蝶是怎樣歡迎客人的?交流。
3、自由讀第四自然段,你可以從哪個(gè)詞語看出來?交流,讀好"翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住"。它們會對游客說什么呢?游客們來到迷人的蝴蝶谷,會說什么呢?
4、選出部分同學(xué)和老師做游客,其余學(xué)生做蝴蝶,演一演。
5、師小結(jié):受到小蝴蝶們熱情的歡迎,你們感覺怎么樣?小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀!
6、齊讀第四自然段。
五、總結(jié)。
今天,我們一起參觀了聞名世界的"蝴蝶王國",知道了為什么叫蝴蝶谷,領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人的景象,蝴蝶的美麗可愛。
小學(xué)語文二年級教案:《臺灣的蝴蝶谷》3
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會10個(gè)生字,7個(gè)2類字。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、了解臺灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
目的要求:學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
一、復(fù)習(xí)。
1、讀生字詞。
2、課文主要寫了什么?
二、理解課文:
1、學(xué)第1自然段。
。1)自讀第1自然段。
。2)你知道了什么?(出示掛圖)圖上環(huán)境怎樣?確實(shí)適合蝴蝶生長。
。3)有感情的朗讀第1自然段。
2、教學(xué)第2自然段。
。1)那里還有什么呢?齊讀第1句?赐晾斫猓荷焦取J裁礃拥腵地方叫山谷?
。2)為什么把這些山谷叫蝴蝶谷呢?自讀第2自然段。
。3)從哪些詞句看出去蝴蝶谷聚會的蝴蝶特別多?
A、(出示圖)看圖理解“色彩斑斕”。
B、(出示句子)蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,感到山谷里來聚會。
△指名讀這句話。
△這里的動(dòng)詞用的多準(zhǔn)呀!我們還學(xué)過哪些動(dòng)詞用得很準(zhǔn)的句子,說一說。
△你能用一系列的動(dòng)詞說一段話嗎?
(4)有感情的朗讀第2自然段。
3、教學(xué)第3自然段。
(1)指名讀第3自然段。
。2)蝴蝶谷給你留下了什么印象?
。3)那些語句看出景象非常迷人?
a、生邊說句子,師邊放相應(yīng)的多媒體或教學(xué)掛圖。
b、相機(jī)從錄相或掛圖中理解:壯觀、五彩繽紛。“五彩繽紛”還可以換什么詞呢?
C、先讀,看錄相,再有感情地讀書上的句子。
(4)有感情地朗讀第3自然段。
喜歡黃蝴蝶的就讀有關(guān)黃蝴蝶的句子。
喜歡五顏六色蝴蝶的同學(xué)就讀相應(yīng)的句子。
。5)戴上蝴蝶頭飾一起表演一下。
4、教學(xué)第4自然段。
(1)因?yàn)楹鹊木跋笫置匀,所以(齊讀第4自然段)。
。2)看錄相理解“團(tuán)團(tuán)圍住”。
。3)有感情地朗讀第4自然段。
三、請讀書好的學(xué)生分段配樂朗讀。
四、作業(yè):
(一)擴(kuò)詞。
觀()()()刻()()()
游()()()片()()()
。ǘ┠隳軐懗霰硎绢伾嗟脑~語嗎?
____________ ____________ ____________ ____________
小學(xué)語文二年級教案:《臺灣的蝴蝶谷》4
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會17個(gè)生字,其中田字格上面的7個(gè)生字指識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解臺灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1、圖文結(jié)合,理解課文,了解蝴蝶谷的盛況。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
【教學(xué)目的】
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字。
3、初步理解課文的主要內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、錄音機(jī)及磁帶。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
1、上節(jié)課,我們游覽了鳥島,今天我們?nèi)ヅ_灣的蝴蝶谷看看。
2、板書課題。
3、齊讀課題。
二、初讀。
1、借助拼音把課文中的生字讀準(zhǔn),句子讀通。
2、再讀課文,畫出字詞和小節(jié)號。
Yuan chong mao sheng ji
3、(出示生詞)水源充足茂盛春季
gan sa xi pi ke ke b an lan
趕去撒下吸引大批游客立刻五彩斑斕
yan yao binfen pian pian wu
五顏六色照耀五彩繽紛翩翩起舞
(1)自瀆生字詞。
(2)在生字的音、形、義上,你有什么收獲?
字音。
“撒”:讀平舌音。
“繽、紛、斑、斕”讀前鼻音。
“充、盛、照”:讀翹舌音。
“源”:韻母是uan,碰到y(tǒng),u上兩點(diǎn)省略。
字形:
“茂”:里面的'左下部沒有點(diǎn)。
“吸”:第六筆橫折折撇。
字義
“趕”:表示動(dòng)作很急、很快。
“撒”:是提手旁,用手“撒”,不是“灑”,那是跟水有關(guān)的。
“刻”:用刀刻東西,所以時(shí)立刀旁。
。3)帶讀,開火車讀。
。4)去掉拼音齊讀。
3、把生字詞帶到課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。
4、指明分段朗讀,師生共同糾正。
5、誰向他們挑戰(zhàn)?
6、看你們讀的這樣好,老師也想讀。師配樂朗讀。
7、挑出你追最喜歡的一個(gè)自然段向老師挑戰(zhàn)?
8、自讀,指明讀。
三、初步理解課文大意。
1、讀了課文,你讀懂了什么?
2、齊讀全文。
四、教學(xué)生字。
1、分析字形。
“茂、刻、撒”:看課文筆順表自學(xué)這三個(gè)生字。
2、指導(dǎo)書寫。
“源、批、吸”:左在窄右寬。
“盛”:上寬下扁。
“茂、客”:上窄下寬。
“刻”:左寬右窄。
“撒”:寫時(shí)要注意寫緊湊。
3、生描紅,師巡視指導(dǎo)。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、看拼音寫詞。
mao sheng chun ji li ke tai wan can guan
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hua ban da pi shui yuan chong zu
( ) ( ) ( )
二、用線將下列部首和漢字相連。組成另一個(gè)漢字。并寫下來。、
ミ
三、比一比,組詞。
撒()原()刻()季()
灑()源()該()李()
四、正確、流利地朗讀全文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1、有感情地朗讀全文。
2、圖文結(jié)合,抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容。
3、親身感受到蝴蝶谷里的美景。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖或多媒體、錄音機(jī)、磁帶、蝴蝶頭飾。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字詞。
2、聽寫:水源充足花草茂盛吸收游客
3、課文主要寫了什么?
二、教授。
1、教學(xué)第1自然段。
。1)自讀第1自然段。
。2)你知道了什么?(出示掛圖)圖上環(huán)境怎樣?確實(shí)適合蝴蝶生長。
。3)有感情的朗讀第1自然段。
2、教學(xué)第2自然段。
。1)那里還有什么呢?齊讀第1句?赐晾斫猓荷焦。什么樣的地方叫山谷?
。2)為什么把這些山谷叫蝴蝶谷呢?自讀第2自然段。
(3)從哪些詞句看出去蝴蝶谷聚會的蝴蝶特別多?
a、(出示圖)看圖理解“色彩斑斕”。
b、(出示句子)蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,感到山谷里來聚會。
△只讀這句話。
△這里的動(dòng)詞用的多準(zhǔn)呀!我們還學(xué)過哪些動(dòng)詞用得很準(zhǔn)的句子,說一說。
△你能用一系列的動(dòng)詞說一段話嗎?
。4)有感情的朗讀第2自然段。
3、教學(xué)底3自然段。
(1)指明讀第3自然段。
。2)蝴蝶谷給你留下了什么印象?
(3)從那些語句看出景象非常迷人?
a、生邊說句子,師邊放相應(yīng)的多媒體或教學(xué)掛圖。
b、相機(jī)從錄相或掛圖中理解:壯觀、五彩繽紛!拔宀世_紛”還可以換什么詞呢?
c、先讀,看錄相,再有感情地讀書上的句子。
。4)有感情地朗讀第3自然段。
喜歡黃蝴蝶的就讀有關(guān)黃蝴蝶的句子。
喜歡五顏六色蝴蝶的同學(xué)就讀相應(yīng)的句子。
。5)戴上蝴蝶頭飾一起表演一下。
4、教學(xué)第4自然段。
。1)因?yàn)楹鹊木跋笫置匀,所以(齊讀第4自然段)。
。2)看錄相理解“團(tuán)團(tuán)圍住”。
。3)有感情地朗讀第4自然段
小學(xué)語文二年級教案:《臺灣的蝴蝶谷》5
教學(xué)目標(biāo)
★能正確、流利地朗讀課文,初步感知蝴蝶谷奇異美麗的景色。
★認(rèn)識本課9個(gè)生字,會寫“源、茂、季、叢、趕”5個(gè)生字,理解生字新詞,積累描寫色彩詞語。
★初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會本課生字新詞;正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件PPT
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,現(xiàn)在老師想和大家聊聊天,你們喜歡旅游嗎?能告訴大家,你都去過哪些地方嗎?
2、大家去過的地方可真不少!是的,我們的祖國幅員遼闊,有許多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。今天就讓我們一起走進(jìn)臺灣的蝴蝶谷去旅行。
(板書課題、跟老師讀一次課題、齊讀兩次課題。)
3、我們說走就走,出發(fā)!
請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛,飛機(jī)起飛啦!飛呀飛呀,飛過田野,飛過海洋睜開眼睛,到了。
(課件播放:蝴蝶谷景象及課文錄音。)
二、初讀課文,整體感知。
1、你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守關(guān)蝴蝶說啊,只有闖過了他們設(shè)得機(jī)關(guān),你們才能進(jìn)谷,你們怕嗎?
好,那我們現(xiàn)在開始闖關(guān)了哦!
第一關(guān):出示生字詞
祖、源、茂、季、叢、趕、景、撒、批會讀,并且會寫。
講解生字詞,從部首,筆順,結(jié)構(gòu)講。
第二關(guān):出示生字詞語
祖國溫暖水源茂盛
景象照耀花瓣撒
五彩繽紛金光燦燦色彩斑斕
(1)自由讀。
(2)誰愿意把你讀得的一個(gè)詞讀給我們聽?
(3)字音讀得真準(zhǔn)!下面給每個(gè)同學(xué)一個(gè)機(jī)會,老師指到哪個(gè)詞,
你們能準(zhǔn)確地讀出來嗎?
3、小朋友們讀得很好。下面我們把這些生詞寶寶送回家,齊聲把渴望能讀一遍,我相信這次啊,你們會把課文讀得更好。讀得時(shí)候思考:為什么寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方呢?
4、你們是在什么地方找到的?指導(dǎo)讀第一自然段。這樣的地方美嗎?那你能讀出這樣的美嗎?指名學(xué)生讀課文,學(xué)習(xí)生詞“茂”和“源”。齊讀第一段。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
教師:昨天我們一起到祖國的寶島臺灣,游覽了神奇而美麗的蝴蝶谷。老師今天有個(gè)好消息要告訴大家:由于來蝴蝶谷游玩的中外游客特別多,因此,蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導(dǎo)游,你們想做嗎?只要能闖過兩關(guān),你們也能成為像老師一樣的特約導(dǎo)游啦!有信心嗎?好!闖關(guān)開始!
二、研讀課文
1、第一關(guān):尋美蝴蝶谷
(1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?
大家細(xì)細(xì)讀讀第三節(jié),找出你認(rèn)為寫得迷人的句子,多讀幾遍,待會兒向大家介紹。(生讀第三段)
(2)交流。
A 、你覺得哪兒最迷人?(課件出示有關(guān)句子)
B、出示:
有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,在陽光的照耀下,金光燦燦,十分壯觀。
自己讀讀,說說迷人在哪里?(這些蝴蝶金光燦燦的,十分壯觀。)
你還見過什么東西金光燦燦的?
師:這么美的黃蝶谷,我們一起來看一看。(課件播放黃蝴蝶畫面)
你們看,這種蝴蝶叫金鳳蝶,是最美的蝴蝶之一,鱗片上有一種金色粉狀物,在陽光的照耀下,變得(金光燦燦。)
是啊,成千上萬只黃蝴蝶在我們的身邊上下飛舞,漫山遍野都是,簡直是蝴蝶的海洋,這種景象多壯觀呀!
誰能把這種壯觀的景象讀出來?自己先試試。指名讀。齊讀。
過渡:剛才游玩了黃蝶谷,還有更美的山谷呢,想看嗎?
C、行,我們一起去看看:生唱《郊游》第一段。(課件播放彩蝶谷畫面)
這叫什么山谷,小朋友能給它起個(gè)名字嗎?(彩蝶谷)為什么叫彩蝶谷?
課文中是怎么描寫彩蝶谷的呢?我們來看看。
小朋友自由讀讀,想想:哪些句子寫出了彩蝶谷迷人的景象?有的`山谷里有幾種蝴蝶,上下翻飛,五彩繽紛,就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來,又隨風(fēng)飄去。讀后交流。(上下翻飛,五彩繽紛,像花瓣飄來飄去。)
上下翻飛:指名讀。讀得這么好,能不能加上動(dòng)作?
像花瓣飄來飄去:讀出蝴蝶的輕盈。指名讀,評議。齊讀。
(3)黃蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我們一起再來感受一下。(齊讀第三節(jié)。)
2、蝴蝶谷里的景象是這么的迷人。那蝴蝶是怎么來到山谷的呢?老師請你讀一讀。
每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里來聚會。
在哪呢?第二段。好,小朋友都找到這一句話。
課件出示
請你讀一讀。然后閉上眼睛想一想,你好象看到了什么?生自由讀。交流:你看到了什么?
(1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪個(gè)詞告訴我們的?是啊,(點(diǎn)紅一群群)蝴蝶真多啊!
(2)(我看到了蝴蝶的顏色非常多。)對了,你都看到了些什么
顏色的蝴蝶呀?(紅、藍(lán)、白、五顏六色、五彩繽紛)
(3)大家看,也許你看到的是這種顏色的蝴蝶、也許你看到的
是這種黑白相間的蝴蝶課件隨機(jī)播放各種彩色的蝴蝶。多美呀!這就是句子里說的哪個(gè)詞的意思呀。(色彩斑斕)對,這就是色彩斑斕的意思。(課件點(diǎn)紅色彩斑斕。)也就是剛才小朋友說的五彩繽紛,五顏六色。
(4)對了,看過《西游記》嗎,《西游記》里的孫悟空有72變。
現(xiàn)在老師請小朋友閉上眼睛,老師說變,小朋友就變成蝴
蝶。“一、二、三”變,變成蝴蝶了。請你一邊讀,一邊做動(dòng)作。老師看,誰的動(dòng)作美,誰的聲音聽。邊讀,邊做。終于到達(dá)了我們的山谷,坐下來休息一下,想一下你們經(jīng)過了哪些地方啊?誰來說?從哪里知道的?
一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里來聚會。
A、你們?yōu)槭裁词恰帮w過花叢,穿過樹林”?而不是“飛過樹林”呢?(有好多好多的樹,從樹的中間穿過去)好,這就是穿過。點(diǎn)紅穿過那為什么說“越過小溪”不說“飛過小溪”?哦,從比較高的地方飛過去叫越過。點(diǎn)紅越過看,作者把這幾個(gè)詞語寫的多好啊。
B、小蝴蝶們,我們原來還在哪里見過這一系列的動(dòng)詞啊?
點(diǎn)紅“趕到”,哦,蝴蝶們還是趕到山谷里來聚會。從“趕到”,你覺得你們心情怎樣?(高興、著急)非常著急,要去哪啊?去干什么啊?(聚會)
哦,你們是到山谷里來聚會的(點(diǎn)紅聚會)那你們到山谷里聚會要做什么事情呀?(比美大賽、開展聯(lián)歡會、進(jìn)行野餐活動(dòng))
孩子們,蝴蝶們,你們高興嗎?幸福嗎?因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在已經(jīng)到了蝴蝶谷。能不能把高興、幸福的心情讀出來。好,自己再試一試,讀一讀。
(5)蝴蝶聚會的山谷人們叫它什么啊?
3、第二關(guān):小導(dǎo)游在行動(dòng)
剛才,我們一起走進(jìn)了臺灣的蝴蝶谷,欣賞了蝴蝶谷迷人的景象,并知道人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。
(1)游客來了,正等著導(dǎo)游領(lǐng)他們到蝴蝶谷游玩呢!未來的小
導(dǎo)游們,你們準(zhǔn)備介紹什么呢?
(2)很好,重點(diǎn)介紹蝴蝶谷的迷人景象。
(3)趕快準(zhǔn)備吧!可以用上課文中的好詞好句,也可以用自己
的話來說。看誰能吸引住游客。
(4)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。一生做小導(dǎo)游。
(5)師生評議:做個(gè)合格的導(dǎo)游,要怎么樣?
(當(dāng)導(dǎo)游要昂著頭,挺著胸,微笑著面對游客講。)
(6)要不要再練練?可以和你的同桌互說,可以和你的朋友說,可以找聽課的老師說,也可以跟我說。
(7)生再練說。
(8)生做小導(dǎo)游。
闖關(guān)成功!老師祝賀你們,你們現(xiàn)在都是小導(dǎo)游啦!看,游客們來了,小導(dǎo)游們,趕快迎上去吧!
小朋友剛才導(dǎo)游做得都很認(rèn)真,現(xiàn)在我們回到第三段,看一下,這段是圍繞哪句話在寫呢?
4、是啊,多么迷人的景象!聽了小導(dǎo)游們的介紹,我和大批的中外游客,都被吸引到這里,用自己喜歡的方式讀讀第四段,看看小蝴蝶們看到客人,是怎么做的呢?
(團(tuán)團(tuán)圍住、翩翩起舞)
(1)真是一群熱情的小蝴蝶。
你們看書上的圖,游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住,有的蝴蝶(落在游客的身上),有的蝴蝶(落在他們的胸前),看到蝴蝶們這么親近他們,他們的心情怎樣?——(高興)
(2)你能把游客的開心和小蝴蝶的機(jī)靈讀出來嗎?誰來試一試?
(3)同學(xué)們,如果此刻你就是這批游客中的一員,你會想些什么?說些什么?
5、有感情朗讀課文是呀,蝴蝶谷的美景看也看不夠,說也說不完,讓我們邊看圖邊讀課文,老師給大家配上音樂,再次去感受蝴蝶谷的美麗吧!
(你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。)
小學(xué)語文二年級教案:《臺灣的蝴蝶谷》6
教學(xué)目標(biāo):
1、積累優(yōu)美的詞句,了解臺灣蝴蝶谷名字的由來,在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人,激發(fā)學(xué)生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn),如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
在我們祖國的東南方,有一個(gè)島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里,它就是——臺灣,人們常常把這個(gè)島叫做寶島,臺灣因盛產(chǎn)蝴蝶揚(yáng)名世界,所以人們稱之為“蝴蝶王國”。
臺灣是個(gè)美麗的地方,那里有許多山(多媒體出示一座座山)人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做“山谷”。今天,老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷走一走,看一看,想去嗎?
[良好的開端是成功的一半”。一上課,通過優(yōu)美生動(dòng)的語言和多姿多彩的圖畫,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,也為下面教學(xué)的順利展開打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。]
二、
1、初讀課文
請同學(xué)們打開書,出聲讀讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確。
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子;
(2)讀完后標(biāo)上自然段的序號。
2、感悟第二自然段
出示:每年春季,一群群色彩斑斕的.蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里來聚會。
自由輕讀,想想你從哪個(gè)詞知道蝴蝶非常多?點(diǎn)出"一群群"指名讀,齊讀,讀出蝴蝶的多。
(1)這一群群蝴蝶,你覺得美嗎?從哪里知道的?點(diǎn)出"色彩斑斕":
(2)出示蝴蝶圖:蝴蝶有什么顏色?演示課件
(3)出示填空:蝴蝶的顏色真多,有的是(),有的是(),還有的是(),真是( )?磮D同桌互練,指名說。讀好"色彩斑斕"
(3)這么多美麗的蝴蝶是怎么來的呀?
出示句子:蝴蝶飛過花叢,飛過樹林,飛過小溪,趕到山谷里來聚會。
蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里來聚會。
A、自由輕讀句子,看看有什么不同?
B、討論:你覺得哪個(gè)句子好,為什么?
C、這幾個(gè)詞的確用得生動(dòng)準(zhǔn)確,F(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶,快快飛到蝴蝶谷去聚會吧!
請問小蝴蝶,為什么你們都趕到山谷里來聚會?交流。
D、指導(dǎo)朗讀:是呀!有誰不想去那么美麗的蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上,你們的心情怎樣?從哪看出來?能通過朗讀表達(dá)出來嗎?指名讀,評議,聽了他的朗讀,我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑,趕著聚會去了。齊讀句子。
總結(jié):臺灣的山多,山谷多,蝴蝶們都來聚會啦!所以,把這些山谷叫做蝴蝶谷。
[放手讓學(xué)生品讀感悟句子,又一次讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。]
3、感悟第三自然段。
過渡:這么多的蝴蝶,從四面八方趕來了,我們也來到了聞名世界的
蝴蝶王國"了,此時(shí)的蝴蝶谷給你留下了什么印象?
(1)默讀課文后,
3、我們看到了幾種迷人的山谷呢?再讀課文,把你喜歡的山谷再仔細(xì)讀一讀,想想:迷人在哪里?
4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎?交流,出示相應(yīng)句子:
(1)句子2:
A、自己讀讀,說說迷人在哪里?
B、出示卡片,板書"金光燦燦",指名讀。說說什么東西是金光燦燦的?
C、再讀句子,想想為什么此時(shí)的山谷會"金光燦燦"?播放課件,說說你看到了什么?
D、師語言描述:是啊,在樹木花草間,山石溪水畔,黃蝴蝶一只挨著一只,一片連著一片,浩浩蕩蕩,金光燦燦。看到這里,你還有什么感受呀?再次讀詞,齊讀"十分壯觀"(板書)。
E、指名朗讀,評議:聽了他的朗讀,你好像看到了什么?齊讀。
(2)句子3。
A、請大家細(xì)細(xì)讀讀,想想哪些地方讓你覺得這種蝴蝶谷很迷人?交流。
B、理解、板書"五彩繽紛":指名讀,說說讀了這個(gè)詞你知道了什么?哪個(gè)詞語的意思和它很相近?
C、理解、板書"隨風(fēng)飛舞":老師手拿蝴蝶做動(dòng)作,你們看,這就是--"隨風(fēng)飛舞"從這個(gè)詞你知道了什么?
D、播放課件:小朋友,這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣,為什么呢?(蝴蝶是五彩繽紛的,花瓣也是五顏六色的,色彩相像;蝴蝶在上下飛舞,花瓣也在空中輕輕飄動(dòng),姿態(tài)相像……)
E、此時(shí),你最想說什么?能用讀表達(dá)出這種感受嗎?指名讀,評議。
5、多美的蝴蝶谷呀!請你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。(學(xué)生自由練習(xí)背誦,指名背)。
[評:教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢,播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象,刺激學(xué)生的感官,不斷加深了學(xué)生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識,學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。]
四、感悟第四自然段。
1、過渡:蝴蝶谷的景象這么迷人奇特,蝴蝶這么美麗可愛,所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
2、出示圖片,看看圖,想一想,蝴蝶是怎樣歡迎客人的?交流。
3、自由讀第四自然段,你可以從哪個(gè)詞語看出來?交流,讀好"翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住"。它們會對游客說什么呢?游客們來到迷人的蝴蝶谷,會說什么呢?
[在精讀感悟的同時(shí),對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,從而以讀促說,讀說結(jié)合。]
4、選出部分同學(xué)和老師做游客,其余學(xué)生做蝴蝶,演一演。
5、師小結(jié):受到小蝴蝶們熱情的歡迎,你們感覺怎么樣?小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀!
6、齊讀第四自然段。
五、總結(jié)。
今天,我們一起參觀了聞名世界的"蝴蝶王國",知道了為什么叫蝴蝶谷,領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人的景象,蝴蝶的美麗可愛。
小學(xué)語文二年級教案:《臺灣的蝴蝶谷》7
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo):
1.有感情地朗讀全文。
2.圖文結(jié)合,抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容。
3.了解臺灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
(二)過程與方法:
通過品味中國的語言文字,激發(fā)他們對祖國寶島臺灣的熱愛之情,激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的閱讀。
(三)情感目標(biāo):
1.通過學(xué)習(xí),親身感受到蝴蝶谷里的美景,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,感受美,受到美的熏陶。
2.教育學(xué)生熱愛祖國寶島――臺灣,盼望她早日回到祖國懷抱.
教學(xué)重點(diǎn)
憑借具體的語言材料,感受蝴碟谷景象的迷人。
教學(xué)難點(diǎn)
讓孩子進(jìn)入課文描寫的情景中
教學(xué)準(zhǔn)備
每組學(xué)生準(zhǔn)備制作好的紙蝴蝶(五顏六色,金色……)、課件演示稿
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課:臺灣的蝴蝶谷(出示課題)我們先來了解一下“臺灣”
【演示畫面:中國地圖】
師:看,這是我們祖國的地圖。臺灣在我國的東南沿海,是一個(gè)島。
【演示畫面:臺灣島閃爍】
師:臺灣也叫臺灣島,她是我國的寶島,也是世界上的“蝴蝶王國”。那里的蝴蝶數(shù)量之多,品種之全,色彩之艷麗名列世界之冠。
今天老師想和小朋友一起到臺灣的蝴蝶谷去看一看。想去嗎?那咱們就一起去——臺灣的蝴蝶谷!(讀題)
二、學(xué)習(xí)新課
(一)學(xué)習(xí)課文第一自然段
師:請同學(xué)們自己讀讀課文的第一自然段,找一找,為什么臺灣是蝴蝶生長的好地方?
【出示課文的第一自然段】
(生自由讀課文。指名回答)
師:你能用“因?yàn)樗浴钡木涫絹砘卮饐?
師:既然那么好,我們就應(yīng)該通過朗讀表現(xiàn)出來。
(二)學(xué)習(xí)課文第二自然段
過渡:今天老師也給大家?guī)砹艘粋(gè)好朋友。是誰呀?(出示蝴蝶圖片)喜歡嗎?老師送你們每人一只,快貼在身上!現(xiàn)在你們也是一只只美麗的'小蝴蝶了。讓我們趕快出發(fā)吧!
【播放蝴蝶飛向山谷的動(dòng)畫】
師:你看到了什么?
圈點(diǎn)詞語:
1、一群群:
生:我看到很多很多蝴蝶。
師:你能說說哪些詞語表示數(shù)量多嗎?
這個(gè)詞語可以嗎?(出示:一群群)
你能讀好這個(gè)詞語嗎?
2、色彩斑斕:
生:我看到了很多種蝴蝶,顏色很美麗。
師:用哪個(gè)詞可以概括“顏色很多,非常美麗”?
生:色彩斑斕、五顏六色、色彩繽紛……
師:色彩斑斕!說得真棒!能通過朗讀告訴我嗎?
【還有哪些詞語和色彩斑斕意思相近?】
3、飛過花叢,穿過樹林,越過小溪
【第一種情況】
生:蝴蝶們飛過了花叢,樹林和小溪。
師:看得真仔細(xì)!作者在寫蝴蝶們經(jīng)過的地方用了三個(gè)不同的動(dòng)詞。
打開書本,讀讀課文的第二自然段,找一找,作者用了哪三個(gè)動(dòng)詞?
生:飛,穿,越。
【第二種情況】
生:蝴蝶們飛過了花叢,穿過了樹林,越過了小溪。
師:說得真好!你在說蝴蝶們經(jīng)過的地方用了三個(gè)不同的動(dòng)詞。誰來告訴我,他用的是哪三個(gè)動(dòng)詞?
生:飛、穿、越。
師:小蝴蝶們,張開你們的翅膀,讓我們也飛起來!瞧,眼前是一片
低矮的花叢,花兒向我們露出了笑臉,我們輕松的就可以從上面——飛過!眼前是一片茂密的樹林,我們要小心地從樹林中——穿過,可不要讓樹枝劃傷了我們!呀,前面有一條小溪,瞧,溪水濺起多高,讓我們飛高一點(diǎn),從小溪上——越過去!
師:小蝴蝶們,你們飛得可真棒!作者用詞也多么準(zhǔn)確啊!
師:誰能把這句話讀好?
【出示:每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里來聚會!
師:剛剛我發(fā)現(xiàn)你飛得特別快,能告訴我為什么嗎?
哪個(gè)詞說明蝴蝶們的心情很迫切?
生:趕。
師:是呀,有誰不想早早地去哪美麗的蝴蝶谷呢!
誰來讀讀句子,告訴老師,你是最想去參加聚會的小蝴蝶!
【出示第二自然段】
過渡:讀得真好!誰能把第二自然段連起來讀一讀?
其他同學(xué)思考:為什么人們把這些山谷叫做蝴蝶谷?你能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹砘卮饐?
(三)學(xué)習(xí)課文第三自然段
過渡:這么多蝴蝶都飛到山谷里了,那將是怎樣的景象啊!
師:讀讀課文的第三自然段,思考:蝴蝶谷給你留下了什么印象?讀完后,用文中的一句話來說說
(生自由練讀課文,指名說。)
師:蝴蝶谷給你留下了什么印象?能用文中的一句話說說嗎?
生:蝴蝶谷里的景象非常迷人。
師:蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?請小朋友再認(rèn)真讀讀,找一找。
指名說。
師:還有呢?
指名說。
師:把兩個(gè)句子連起來念念,體會體會你覺得哪個(gè)景象更迷人?你更欣賞哪個(gè)?
A、黃蝶谷
師:誰來讀這一句?
指名讀
師:你覺得這樣的蝴蝶谷迷人在哪里?
圈點(diǎn)詞語:
金光燦燦:
師:你見過金光燦燦的情景嗎?
生:……
師:黃蝴蝶在陽光的照耀下,也發(fā)出了絢麗奪目的光,多么漂亮呀!
能讀好這個(gè)詞語嗎?
【出示:金光燦燦】
壯觀:
師:在陽光的照耀下,在花草樹木間,山石溪水畔,黃蝴蝶一只挨著
一只,一片連著一片,浩浩蕩蕩,金光燦燦。這種景象可以用什么詞語來形容?(壯觀)
師:這個(gè)詞語誰來讀?
【出示:壯觀】
師:想看看這迷人的景象嗎?
【媒體演示】
師:小朋友自己練練,把你體會到的迷人景色通過朗讀表達(dá)出來。
指名讀。
師:讀得好不好?
你怎么會讀得那么好?是不是一邊讀,一邊好像看見了黃蝴蝶?
邊讀邊想師一種非常好的讀書方法。
小朋友,你也用這個(gè)方法練練,試試,自由讀讀。
指名讀。
小結(jié):全是黃蝴蝶的山谷多迷人啊!那么有好多種蝴蝶的山谷是不是更迷人呢?
B、彩蝶谷
范讀,出示句子
師:小朋友們閉上眼鏡,一邊聽,一邊想:你覺得這個(gè)蝴蝶谷又迷人在哪兒呢?
圈點(diǎn)詞語
五彩繽紛:
師:文中哪個(gè)詞語和它很接近?(五彩斑斕,五顏六色)
見過各種顏色的蝴蝶嗎?想看看嗎?(媒體演示)
上下飛舞:
師:你好像看到了什么?誰能做做動(dòng)作?
像在空中撒了一把把五顏六色的花瓣:
師:蝴蝶和花瓣哪里像呀?
隨風(fēng)飄來,又隨風(fēng)飄去:
師:五彩繽紛的蝴蝶像撒下的花瓣那樣隨風(fēng)飄來,又隨風(fēng)飄去,多迷人呀!
師:請小朋友們邊讀邊想象,還可以配上動(dòng)作。把你剛才體會到的迷人景色朗讀出來,還可以配上動(dòng)作。
指名交流,評議。
師:哪些地方念得特別好?
小結(jié):讀到這里,你覺得又好多種蝴蝶的山谷美不美呀?黃蝴蝶的山谷的景色呢?
所以書上一開始說——蝴蝶谷里的景象非常迷人!引讀:有的山谷里——,有的山谷里——。
師:小朋友們采用你們喜歡的方式練讀。
(四)學(xué)習(xí)課文第四自然段
師:聽了你們的介紹,我和大批中外游客,都被吸引到這里。小蝴蝶們。你們打算如何歡迎客人呀?
師:真是一群好客的小精靈!
師:自由讀讀課文,找找,哪些詞語說明蝴蝶們非常好客?(立刻,團(tuán)團(tuán)圍住)
三、拓展,延伸
師:臺灣的蝴蝶谷如此迷人,蝴蝶又如此好客,你有什么想說的嗎?
(想親自去看看)
師:很遺憾,現(xiàn)在臺灣和祖國大陸還沒有統(tǒng)一。我們盼望著臺灣早日回歸,這樣,我們就可以親自到臺灣的蝴蝶谷走一走,看一看了。
不過,現(xiàn)在我們可以通過網(wǎng)絡(luò)收集資料圖片,說不定,你會發(fā)現(xiàn),有的山谷里還有更迷人的景色呢!各小組把你們收集的資料辦一張小報(bào),到時(shí)候,可以作為我們?nèi)ヅ_灣旅游的指導(dǎo)手冊呢!
四、生字教學(xué):
1、出示生字:季、景
2、指名讀
3、說說這兩個(gè)字的共同點(diǎn)
4、師范寫,生描紅
【小學(xué)語文二年級教案:《臺灣的蝴蝶谷》】相關(guān)文章:
語文教案:臺灣的蝴蝶谷12-30
《臺灣的蝴蝶谷》教案06-06
《19、臺灣的蝴蝶谷》08-15
19《臺灣的蝴蝶谷》08-15
臺灣的蝴蝶谷說課稿優(yōu)秀11-14
《臺灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)08-15
臺灣的蝴蝶谷。ā〉诙n時(shí))08-16