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六年級語文《泊船瓜洲》教案

時間:2024-04-09 13:46:22 六年級語文教案 我要投稿

六年級語文《泊船瓜洲》教案

  作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的六年級語文《泊船瓜洲》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

六年級語文《泊船瓜洲》教案

六年級語文《泊船瓜洲》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解詩歌大意、感受詩人思念的確思想感情。

  3、背誦并默寫課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用自己的話說詩意,感受詩歌表達(dá)的真摯感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會詩的意境

  課前準(zhǔn)備:

  幻燈機(jī)、幻燈片、小黑板、掛圖、錄音機(jī)、伴奏

  教學(xué)過程

  一、定向示標(biāo)

  1、出示掛圖:看到這幅畫后,你相說些什?((1)看到一個人,好像是位詩人;(2)整個畫面很低(3)對岸是幾山,而詩人腳下是港口~)

  2、這幅畫描述的是王安石的《泊船瓜洲》。課前,教師留給大家了預(yù)習(xí)作了解作者作品背景。下面誰來和大家共享這收獲的喜悅?

  3、這節(jié)課有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)?來看學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示目標(biāo))

 。1)能正確、流利地朗讀課文。

  (2)了解詩歌大意,感受詩人思念家鄉(xiāng)的思想感情。

 。3)背誦并默寫課文。

  大家迅速看一下,誰愿意讀一下?大家齊讀,強(qiáng)記憶好嗎?

  二、探究新知

  1、首先我們來看自學(xué)提示(幻燈出示)

  自學(xué)提示:

 。1)詩人在岸看到什么景?他又想到了什么?

  (2)用“——”畫出不理解的詩句,用“——”畫出寓意深情的詞語

 。3)找出自已喜歡的詩句,談?wù)劺碛伞?/p>

 。4)用自己的話說說詩意。

 。5)時間是8分鐘。

  我們以開火車的形式讀完一下自學(xué)提示

  2、大家用自已喜歡的方法來自學(xué)本詩《泊船瓜洲》,學(xué)生自學(xué),師巡視輔導(dǎo)

  3、交流匯報(bào),導(dǎo)學(xué)釋疑

  (1)景物有人、船、江水、重山、白鷺。此時詩人可能想到對岸的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)里的親戚好友,國家的興旺~

  (2)關(guān)于喜歡的詩句,說說自已理由即可,不統(tǒng)一。

  (3)詩意:京口和瓜洲只有一江水隔,鐘山也只隔座山。春風(fēng)又綠長江南岸,明月什么時候才能照我回到家鄉(xiāng)。

  (4)有疑問及時提出及時解決

  a“間”字有兩個字音:jian jian在本詩中是jian,表示間隔。

  B家鄉(xiāng)與詩人所在港口只有幾座山和一江水相隔,卻不能回家看看,種感覺~~

  C“春風(fēng)又綠江南岸”中的“又”字體現(xiàn)了作者多年末回家,但望明月照輝下的'家鄉(xiāng)、獨(dú)自傷悲。

  D明月是不能陪同侍人回鄉(xiāng)的,這是寄托情感,借明月表達(dá)。

  4、據(jù)說王安石對“綠”字之前,曾用過珙他字,大家討論一下他可能用過哪些官字?(到,過,至,紅,來,喚,染,回,返,吹,落,伴。諒叫想,思,趕,夸,話,喜,聚,遍,迎~`)可是作者為什么單單選擇了“綠”字?再次討論。(突出詩人在用詞方面的用心)

  5、有感情朗誦全文熟能成誦。

  6、當(dāng)堂測評:背誦與默寫

  三、互測自結(jié)

  1、測試:

  王安石,()代人,曾推行(),功績不裴。其詩多以()、()竹為主,表達(dá)自己的思想感情!恫创现蕖繁磉_(dá)了真摯的()之情。

  2、解釋詩句

  春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。

  綠:____________還:_______________

  全句詩意:_____________________________________________

  3、自測互測

  4、總結(jié)收獲

  四、作業(yè)

  1、自行設(shè)計(jì)板書整理到財(cái)富本上。

  2、搜集有關(guān)《游于吟》的背景材。自留適量作業(yè)。

  五、板書

  泊船瓜洲

  掛圖

  京口瓜洲一水間,

  鐘山只隔數(shù)重山。

  春風(fēng)又綠江南岸,

  明月何時照我還。

六年級語文《泊船瓜洲》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌;

  2.理解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達(dá)的情感;

  3.運(yùn)用所學(xué)的方法感受補(bǔ)充作品的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解詩意,感悟詩情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用所學(xué)的方法體會《鄉(xiāng)愁》的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:多媒體課件

  學(xué)生:王安石簡介;南京春景的文章片段

  教學(xué)過程:

  一知詩人,解詩題

  導(dǎo)入:在中國璀璨的歷史長河中,杰出的詩人多如繁星,不勝枚舉。而北宋的王安石就是其中耀眼的一顆。誰來介紹一下王安石?

  1.指名介紹。

  教師適當(dāng)補(bǔ)充,強(qiáng)調(diào)王安石與南京的關(guān)系。(幻燈片2)

  2.導(dǎo)入課題

  今天我們就來欣賞王安石膾炙人口、耳熟能詳?shù)囊皇自姟恫创现蕖?/p>

  (出示幻燈片3)

  3.剖題

 。1)這首詩是作者從江西出發(fā),乘船經(jīng)長江前往京城為官,途經(jīng)——?(瓜洲)

  簡介瓜洲:瓜洲,在長江的北岸,離南京不遠(yuǎn)。(標(biāo)注)

 。2)詩題中的“泊”我們在哪首詩中見過?在本詩題中何意?

 。3)理解題目的意思。

  二抓字眼,明詩意,悟詩情

  過渡:此時詩人就在自己故鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的瓜洲,他寫下這首詩,想說什么呢?我們一起來學(xué)這首詩。(幻燈4)

  1.初讀詩歌,感知內(nèi)容

  a. 大家輕聲地讀一讀詩,讀準(zhǔn)字音,并想想這首詩的意思。

  b. 指名讀,正音:間、重、還

  c. 說說詩歌大致的意思。

  2.指導(dǎo)閱讀——抓字眼,明詩意,讀中感悟

  a. “間”什么意思?表示“隔開”的意思還可以組什么詞?

  隔開了什么?看圖。(點(diǎn)擊,鏈接幻燈5)

  瓜洲在長江的北岸,京口在哪兒呢?兩地相距遠(yuǎn)嗎?何以見得?(一水)

  讀一讀,讀出距離短。

  b. 瓜洲、京口隔江相望,而鐘山又在哪里呢?

  “數(shù)重山”表示山多還是少?(“數(shù)人”、“數(shù)日”何意?“數(shù)”何意?)還從哪里知道山很少?(摳住“只”。補(bǔ)充介紹,點(diǎn)擊“京口”。)

  讀一讀,讀出路程近。

  c. 齊讀前兩句,指名說詩意。

  過渡:瓜洲和京口只隔著一條長江,離詩人的家鄉(xiāng)鐘山也不過隔著幾座山而已,可以說,詩人身在瓜洲,已設(shè)計(jì)好回家的路線?稍娙穗m然離家鄉(xiāng)這樣的近,他是否準(zhǔn)備回到家鄉(xiāng)呢?從哪里知道?(明月何時照我還)

  d. “還”什么意思?說說這一句的意思。

  詩人在什么時候想到回家?(春風(fēng)又綠江南岸)

  讀讀看,讀出詩人心中此時什么感受?(思家不能回的無奈)

  再讀。

  e. 誰能把這首詩完整的`意思說一說?

  f. 誰能把整個作品讀一讀?

  g. 讀完以后,你們知道這首詩表達(dá)了詩人什么情感?

  三指導(dǎo)欣賞——入詩境,悟詩情

  過渡:究竟是什么觸發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感呢?讓我們走入詩人的環(huán)境,見詩人之所見,聽詩人之所聽,想詩人之所想,看看能不能與詩人產(chǎn)生共鳴。

  1.引入情境,引導(dǎo)學(xué)生想象:

  詩人此時可能站在哪里?他看到了哪些景物?耳邊會聽到哪些聲音?心中會想些什么?

  2.體會用字的精妙,深入感悟詩情:

  (1)而此時正是什么季節(jié)?詩人怎么說的?(春風(fēng)又綠江南岸)

  (2)春風(fēng)又綠江南岸,江南是什么樣的呢?我們就住在鐘山附近,又正值春天,把我們所見到的春景告訴想家的詩人吧!

  誰還能送首詩給詩人?

  (3)春風(fēng)又綠江南岸,江南多美呀!花紅柳綠,鶯歌燕舞,一派生機(jī)勃勃、春意盎然的景象,而詩人只用了一個字就表現(xiàn)出來了,那就是——“綠”,可見詩人用字之精妙。其實(shí),詩人曾用過“滿”“到”“過”十幾個字,經(jīng)過反復(fù)推敲,最終定為“綠”。詩人為何獨(dú)獨(dú)鐘情于一個“綠”字呢?

  指名談看法,讀出相應(yīng)的感受。

  教師交流自己的感受:(鏈接江南春圖片)是啊!一個“綠”字不僅使我看到了滿眼的綠色,成行的碧樹,蕩漾的春水,還讓我看到了爛漫的桃花,各色的野花,江南的小橋流水人家。

  讓我們一起讀讀這千古名句,讀。

  (5)春天來了,春風(fēng)僅僅吹綠了“江南岸”?作者為什么這樣說呢?

 。◤牡乩砦恢枚,江南春天固然早于江北,但也不可能一江分成兩世界;因?yàn)樵娙似缴H遇、此時境況,使得詩人所思盡在江南,故心中只有江南春也。)

  3.指導(dǎo)品讀

  (1)你們現(xiàn)在悟出了詩人的情感了嗎?誰來讀一讀?

 。2)要想讀好詩,我們還要注意節(jié)奏,還要讀出關(guān)鍵字。再讀。

  4.小結(jié):

  作者在此地——瓜洲;此時——明月;此景——春;自然想到了——還;抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感。(光標(biāo)引領(lǐng)說)

  5.齊讀

  四歸納學(xué)法,拓展學(xué)習(xí)

  1.總結(jié)全詩,歸納學(xué)法

  我們了解了詩人王安石與南京的關(guān)系,理解了詩題的意思;

  板書:知詩人,解詩題

  通過抓住關(guān)鍵的字,理解了詩歌的內(nèi)容;

  板書:抓字眼,明詩意

  最后通過體會作者的情境,領(lǐng)悟了詩人的感情;

  板書:入詩境,悟詩情

  這就是欣賞詩歌的方法。

  板書:欣賞詩歌

  2.拓展閱讀余光中《鄉(xiāng)愁》

  過渡:王安石與我們南京有著密切的關(guān)系,今天老師還要介紹一位漂泊海外南京關(guān)系密切的現(xiàn)代詩人——余光中。

 。1)教師簡介余光中:

  臺灣著名詩人、散文家、文學(xué)評論家余光中,1928年生于南京。就讀于南京五中,高中畢業(yè)后選擇了金陵大學(xué)。他的很多優(yōu)秀作品表現(xiàn)出濃濃的思鄉(xiāng)之情,就是因?yàn)椤多l(xiāng)愁》一詩引起轟動,又被稱之為“鄉(xiāng)愁詩人”。

  今天老師就給大家?guī)砹诉@篇作品

 。2)教師范讀,幫助學(xué)生領(lǐng)悟

  聽老師讀一讀,看看自己有沒有體會。

 。3)學(xué)生自讀

  通過自己讀,聽老師讀,有什么感悟?

  五作業(yè)

  給下列詩句選擇合適的字,并說說理由

  1.滿過綠入到

  春風(fēng)又()江南岸,明月何時照我還?

  2.動拂翻皺起

  風(fēng)乍起,吹()一池春水。

  板書設(shè)計(jì):

  欣賞詩歌

  知詩人,解詩題

  抓字眼,明詩意

  入詩境,悟詩情

  幻燈1:泊船瓜洲課件

  幻燈2:江南春

  1.圖片欣賞江南春景圖6幅

  2.王安石簡介

  3.詩題

  4.詩歌

  5.瓜洲、京口、鐘山位置示意圖

  6.《鄉(xiāng)愁》詩

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