要是你在野外迷了路小學(xué)語文二年級教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的要是你在野外迷了路小學(xué)語文二年級教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
要是你在野外迷了路小學(xué)語文二年級教案1
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容,了解在大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
2.學(xué)會本課7個生字和由這些字組成的詞。會用:萬、確、察、積、辨、實(shí)、導(dǎo)、針”幾個字口頭組詞。
3.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)時間3課時
教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,了解在大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)了解文中介紹的在大自然中辨別方向的幾種方法。
教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、小翻板
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、談話導(dǎo)入
1.談話:同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?
2.板書課題,我們一起學(xué)習(xí)第27課《要是你在野外迷了路》。
二、自己讀課文,初步了解內(nèi)容。
1.借助拼音,認(rèn)讀生字。
2.標(biāo)出小段。
三、找6個同學(xué)讀全文,其他同學(xué)思考:這首詩寫的是什么?
四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀,深入理解課文
1.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
。1)指名讀第一節(jié),說說這節(jié)說了什么?
。2)理解課文中的“指南針”。
2.學(xué)習(xí)課文第2~5節(jié)。
(1)指名朗讀這一部分課文,思考:課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法。
。2)默讀第二節(jié)課文,找出文中介紹“什么時候,什么情況,用什么方法辨別方向”的重點(diǎn)詞語,并畫下來。(板書:時候位置指什么方向)
。3)回答問題,并用自己的.話說一說怎樣利用太陽來辨別方向。
。4)讀一讀第一節(jié)詩,并試著背誦下來。
。5)小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟,按照這個步驟學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。
各節(jié)重點(diǎn):第三節(jié)中理解“指路燈”是干什么用的,為什么把北極星比做指路燈。第四節(jié)中明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快。
。6)分節(jié)背誦后連起來背誦。
3.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。
。1)朗讀這一節(jié),比較找出與第一節(jié)的異同。
。2)回答:怎樣才能找到天然指南針。
。3)背誦第一、六兩節(jié)。
五、背誦全文,教師小結(jié)。
討論:你還知道別的“指南針”嗎?
板書
第二節(jié)
一、練習(xí)有語氣地朗讀課文
二、檢查背誦課文
三、自學(xué)生字
要求:讀準(zhǔn)音,重點(diǎn)在分析字形上。
四、集體學(xué)習(xí)
1.出示卡片,練習(xí)認(rèn)讀。
2.分析字形。
(1)學(xué)生任意選擇生字,進(jìn)行互教。
。2)教師針對易錯字給予重點(diǎn)指導(dǎo):
碰右半部分為“亞”上邊加“丷”。
強(qiáng)調(diào)每字的部首和除去部首剩幾畫。
(3)讓學(xué)生互相交流,說說自己用什么方法記憶字形的。
3.擴(kuò)詞練習(xí)。五、指導(dǎo)書寫六、作業(yè):書寫生字
第三節(jié)
一、檢查背誦課文
二、鞏固復(fù)習(xí)生字新詞
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.找朋友游戲。
3.讀詞語,再用帶點(diǎn)的字口頭組詞:
千萬準(zhǔn)確觀察積雪碰上分辨忠實(shí)
向?qū)е嘎窡糁改厢?/p>
三、課后作業(yè)指導(dǎo)
第二題:
1.審題
2.小組討論答案,匯報結(jié)果。
3.訂正答案。
4.你還知道別的“指南針”嗎?
四、聽寫字詞,了解學(xué)生掌握情況
要是你在野外迷了路小學(xué)語文二年級教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“針、忠、盞、稠”四個生字,會寫“忠、導(dǎo)”等9個字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
。、掌握一些辨別方向的方法,有進(jìn)一步尋找辨別方向方法的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、指南針。
。、課件:天然的指南針。(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)
。、生字、詞卡片。
。、查找辨別方向的其他方法。
第一課時
一、故事導(dǎo)入,揭示課題
。、故事導(dǎo)入。(故事主要內(nèi)容是去野外游玩,不知怎么與同學(xué)們走散,迷了路。)
2、設(shè)疑:這時你怎么辦?(請學(xué)生想各種可能。)
。场⒔沂菊n題,教師板書。
二、初讀課文,隨機(jī)識字
。薄⒆宰x課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、檢查自學(xué),隨機(jī)識字:
先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式,再指名分節(jié)讀,在讀中正音。
忠(后鼻音) 盞(翹舌音) 碰(后鼻音) 稠(翹舌音)
。、再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號。
。础⒂懻摻涣。(太陽、北極星、大樹、積雪)
三、細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí)
。、在2~5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。(四人小組學(xué)習(xí))
讀一讀 想一想 說一說 問一問
2、小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答,理解“忠實(shí)、向?qū)、稠稀、分辨”等詞語。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時,了解能辨別方向的原因。
3、指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)課文,指導(dǎo)書寫
。、齊讀課文。
2、鞏固生字:(從生字卡片中找字的游戲)
、 我有一顆中國心。(忠)
、 左右結(jié)構(gòu)的字。(積、稠、稀、針、碰、慌)
⑶ 找找偏旁一樣的字。(積、稠、稀)
、 一( )燈
3、指導(dǎo)書寫:
重點(diǎn)指導(dǎo)“盞、稀、碰、慌”
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧,指導(dǎo)背誦
1、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽,教師在學(xué)生讀的過程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
。病⒅该f說書中介紹的辨別方向的.方法。同時指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。(有些白天適用,有些黑夜適用……)
。场⒔處熡靡x法,引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
二、表演課文,深化主題
。、師生配合表演:
迷路的小孩(哭):怎么都是樹呀,怎么沒有路了,我回不了家了。
太陽:孩子別哭別哭,我來幫助你,F(xiàn)在是中午,你看我照著大樹,大樹的影子指的就是北方。
北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。
大樹:我也能來幫助你,你看我的樹葉,一面陽光充足,枝葉茂盛,一面很少見到陽光,樹葉稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。
積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽光強(qiáng),我就化得快,而北方同樣光弱,我自然化得慢了。
迷路的小孩(擦干眼淚):哦!我明白了,謝謝你們,再見!
。病⑿〗M合作表演。
。、選擇小組匯報。
三、總結(jié)全文,拓展練習(xí)
。薄R背全文。
。、說說你在課外找到的辨別方向的方法,進(jìn)行交流,并說明理由。
。场⒎抡眨病倒(jié)的寫法,說說你找到的辨別方向的方法。
4、總結(jié):大自然不光有很多的天然指南針,他還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
四、課外作業(yè)
課外閱讀《十萬個為什么》等書,了解大自然的奧秘。
要是你在野外迷了路小學(xué)語文二年級教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)讀生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。
3.掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然,發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn):運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘和情趣。
難點(diǎn):在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識,做生活的有心人。
教學(xué)方法:講故事、自主探究、游戲、自我介紹等形式朗讀感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。
2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。
3、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)境激趣。
1、故事引入:教師講故事:一群小朋友到郊外去野游,他們玩得可高興了,可是走著走著,樹林越來越密,漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了--------迷路了,大家非常著急。你們能想辦法幫助
他們嗎?(組織學(xué)生交流,板書課題。)
二、初讀自學(xué)課文,認(rèn)讀生字,了解大意。
1、 想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?接下去我們一起自學(xué)一下課文,大家把生字字音讀準(zhǔn),課文讀通順,并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?
2、自學(xué)課文。
3、自由朗讀詩歌,學(xué)習(xí)生字,交流識字記字方法。出示課件,學(xué)習(xí)字詞。
。1)我會讀,正音并組詞。
。2)我會組,比較形近字并組詞。
三、分析課文,感知內(nèi)容。
1、這一課生字很少,又是朗朗上口的詩歌,我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰能讀讀第一段?
2、.你們看見過指南針嗎?誰能給大家介紹介紹:指南針有什么奇特的地方?(學(xué)生介紹 )
3、課文中說,大自然有很多天然的指南針,請大家默讀課文,看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針?小朋友,請你們先說說。
4、你們再聽聽這幾位同學(xué)從課文中找的'天然的指南針跟你們找的是不是一樣。指四名學(xué)生作介紹。
5、誰來給大家介紹?全班交流
6、你把課文讀得很好,你能用自己的話介紹太陽這個天然的指南針嗎?理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”,因?yàn)樘柖际菑臇|邊升起,西邊落下,中午的時候在南邊,按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn),是可以信任的,可靠的,所以說是忠實(shí)的向?qū)А?拓展:我有一個真正的朋友,我高興時他會跟我分享快樂,我遇到困難他會伸出援助之手,可以把他稱作忠實(shí)的()
7、同學(xué)們,我們一起讀讀這一段,把太陽這個忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。
8、哪位同學(xué)接著介紹?
9、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——學(xué)生回答
10、那化的慢的那一邊是——學(xué)生回答
11、小朋友們,你們明白了嗎?下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。
12、請問你介紹的是哪顆星星啊?生回答?墒,我們很多小朋友不認(rèn)識北極星?
13、沒關(guān)系。告訴大家,我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課,你就認(rèn)識北極星了。好了,下面我們先記住北極星這個黑夜里的指路明燈吧。
14、誰還想介紹?介紹大樹這個天然的指南針。
15說的真好!我們快記住這個天然的指南針吧。
16、大家?guī)椭∨笥颜业搅怂姆N天然的指南針,小朋友們很快找到了回家的路。
要是你在野外迷了路小學(xué)語文二年級教案4
【教材透視】
走進(jìn)大自然,觀察大自然,融入大自然,享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”:
1、我國地處北半球,正午時太陽所處方向就是南方,于是太陽成了我們的指南針;
2、晚上,北極星可以為我們指示北方;
3、陰雨天,大樹的枝葉稀稠可以幫我們區(qū)分方向;
4、冬天里,溝坡積雪的多少,也能幫我們判別南北的方向。
這一切多有趣!豐富的知識,秀麗的小詩,一定會把我們和同學(xué)帶入大自然那美妙的境界。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)4個生字,會寫9個字。
2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會大自然的奧妙和情趣。
3、掌握一些區(qū)分方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
【教學(xué)課時】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話激趣
1、同學(xué)們喜歡郊游嗎?假如我們班去郊游,你會用什么方法來區(qū)分方向呢?
2、同學(xué)們想出了許多方法,那么第20課就告訴了我們在野外區(qū)分方向的一些好方法,愿意和老師一起去學(xué)習(xí)嗎?
二、初讀課文
1、聽錄音,整體感悟。
2、自由讀課文,借助拼音,把字音讀正確。
3、找合作伙伴,把課文讀通順。
4、小組內(nèi)展示讀,選自身讀得最流暢的一節(jié),請其他組員評價。
三、識記生字
1、默讀全文,畫出自身喜歡的生詞,和同桌交流。
2、自主識字,全班交流識字方法。(和時褒揚(yáng)好的識記方法,鼓勵同學(xué)用喜歡的方法識記。)
3、開火車認(rèn)讀生字,擴(kuò)詞。
4、找反義詞:南──()稠──()快──()
。怠⒅笇(dǎo)“針”的書寫。
四、朗讀感悟
1、通讀全文,總體掌握:
、胚呑x邊想,課文講了幾種天然的'指南針。
、仆瑢W(xué)回報,教師板書:①太陽②被北極星③大樹④雪
2、小組合作,交流探究:
、鸥餍〗M任選2~4小節(jié)中的一節(jié),一起交流這種“指南針”如何區(qū)分方向,并進(jìn)行演示。
、菩〗M選代表匯報。
、窍嗷ベ|(zhì)疑、釋疑,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
、倮脠D片,引導(dǎo)直觀理解“稠”、“稀”,認(rèn)識“北極星”。
②聯(lián)系生活,指出雪化得快的一面是南,化得慢的一面是北。
3、小組練讀,進(jìn)行小組間競賽。
五、總結(jié)延伸
神奇的大自然有許許多多的指南針來為我們區(qū)分方向,正如課文所說,只有“認(rèn)真觀察,多多去想”,才干懂得這些奧妙。課外同學(xué)們可以收集區(qū)分方向的知識,下節(jié)課一起來交流。
第二課時
一、展示效果
把收集到的區(qū)分方向的知識進(jìn)行全班交流。
二、鞏固識字,積累運(yùn)用
“我會讀”:
野外溝渠向?qū)е覍?shí)指點(diǎn)分辨區(qū)分永遠(yuǎn)
高掛天然大自然北斗星指南針
“我能行”:
別:特別分別別處
指:指揮手指指南針
方:方向地方千方百計(jì)
導(dǎo):導(dǎo)師導(dǎo)航倡議
積:積極積存日積月累
忠:忠實(shí)效忠忠言逆耳
慌:慌忙驚慌慌張
三、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字,自主分析。
2、交流寫字要領(lǐng),教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo):
、 “禾”作偏旁時的變化。
、瓢鍟痉丁氨K”、“慌”。
4、同學(xué)書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
四、背誦課文
要是你在野外迷了路小學(xué)語文二年級教案5
【教材簡析】
《要是你在野外迷了路》這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌,向孩子們介紹了大自然中很多細(xì)微的,能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。這首詩歌易讀懂,很能引起孩子們對大自然的興趣,并使他們懂得,大自然中的很多現(xiàn)象只有細(xì)心的孩子才能觀察到。教學(xué)中教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、愛觀察的習(xí)慣。
【學(xué)情分析】
本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生。經(jīng)過了兩年多的試驗(yàn)教學(xué)后,班上學(xué)生思維活躍,對語文非常感興趣,閱讀和寫作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈;
學(xué)生對詩歌體裁的課文很熟悉,而且對詩歌的形式很感興趣;
學(xué)生的閱讀能力雖然不錯,但對科學(xué)知識的了解還不夠;
學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng),需要及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
【設(shè)計(jì)理念】
生活是“生”的,生活是“活”的。讓學(xué)生“動”起來,讓課堂教學(xué)“活”起來,即使教師不說一句話,學(xué)生也能掌握知識。本設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識不是由抽象的舊知識引入,而多以學(xué)生身邊的生活為例,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識產(chǎn)生的規(guī)律。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識技能:
會寫“盞”字,能正確理解“忠實(shí)、向?qū)А⑾、稠”等詞語;
有感情地朗讀課文,掌握四種天然指南針的用法;
過程方法:
通過創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式,掌握一些辨別方向的方法; 通過兩兩交流、小組合作等活動,讓學(xué)生不僅理解課文,也可體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法,提高評價與協(xié)作的意識和能力;
通過拓展資源、寫作、比賽等活動,提高學(xué)習(xí)語文的方法和策略;
在情境探究性學(xué)習(xí)過程中,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價值觀:
在自主、合作探究中激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
【教法學(xué)法】
任務(wù)驅(qū)動法
本首小詩以“什么樣的天然指南針在什么時候怎樣幫我們辨認(rèn)方向?”這一線索貫穿全文,本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)就是對每一種指南針的用法進(jìn)行探究并將其分解給每個小組,來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動學(xué)生情感的多媒體情境,在大量的語文“讀”的實(shí)踐中,在老師的引導(dǎo)下,開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動。
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法
本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具;為學(xué)生提供豐富的'資源信息加工的認(rèn)知工具,從而徹底改變 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。
學(xué)法:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)時間】40分鐘
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)字詞
導(dǎo)語:嗨!小朋友們大家好,這幾天天氣越來暖和,花開了,草綠了,多美呀!今天,老師帶大家去郊游,想不想去?(課件出示一幅美麗景色的畫面。)不過,只有闖過迷宮的小朋友才可以去,那么誰想第一個闖關(guān)?(課件出示迷宮圖,學(xué)生認(rèn)讀詞語,通過迷宮。)
2、 揭示課題
我們一起成功的闖過了迷宮,F(xiàn)在,準(zhǔn)備出發(fā)!呀!老師忘記帶指南針,不過沒關(guān)系,大自然中有許多天然的指南針會幫我們辨別方向。他們呀,就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩中,這首詩是——(課件出示課題,生讀課題。)
3、板書課題
二、自主合作探究,理解各種指南針的用處:
1、整體感知
師:用自己喜歡的方式讀讀課文,與周圍的小朋友一起將詩中介紹的天然指南針找出來,看看誰找的又對又快。注意讀課文的時候不讀錯字,不拖音。
。ㄉx文——同桌交流——個別匯報——貼圖)
這些天然的指南針該怎么用呢?張老師要考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
2、 挑戰(zhàn)一:“幫小女孩找方向”(課件出示女孩迷路圖)
。1)、圖中的小女孩在什么時候迷路了?她該請那種天然指南針辨認(rèn)方向呢?(指導(dǎo)學(xué)生看圖,引出天然指南針“太陽”)
。2)、生讀第二小節(jié)。
。3)、理解詞語“忠實(shí)”、“向?qū)А,并用“忠?shí)”練習(xí)說話。
。4)、太陽這個忠實(shí)的向?qū)г撛鯓訋托∨⒈鎰e方向呢?大家再來讀讀這個小節(jié),看看誰能第一個告訴小女孩?
(生讀文——同桌交流——匯報交流——指認(rèn)“南”“北”并板書)
過戰(zhàn)成功!自己給自己鼓鼓掌。再看挑戰(zhàn)二:“完成表格”還有膽量挑戰(zhàn)嗎?
第一次挑
我們知道太陽在中午的時候告訴人們它在南邊,地上的樹影在北方。可是其它天然指南針在什么時候怎樣幫我們辨認(rèn)方向呢?和小組的同學(xué)一起找一找,將找到的答案填寫在你手中的表格之中。填的又對又快的小組老師會為他們頒發(fā)“智慧星”。
(1)、小組成員合作填寫提前準(zhǔn)備的表格,師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。
。2)、學(xué)生匯報自學(xué)成果
匯報一:北極星在夜晚的時候幫我們辨認(rèn)方向。
a、生讀文。
b、夜晚的北極星像什么?引出“盞”。
c、認(rèn)讀并通過比較的方法讓學(xué)生書寫“盞”。(出示兩個書寫不同的“盞”,讓學(xué)生自己說說書寫中該注意什么?)
d、夜晚的北極星這盞指路燈在哪里呢?(課件出示夜晚星空圖。)這七顆星想什么?叫什么?它在夜晚的時候會告訴迷路的人們什么?(相機(jī)板書“北”)
e、語言創(chuàng)設(shè)情境,懷著輕松的心情朗讀第三小節(jié)。(男女生比賽讀。)
匯報二:大樹在陰雨天幫我們辨認(rèn)方向。(出示陰雨天情境圖)
a、生讀文
b、學(xué)習(xí)反義詞“稀”和“稠”、
c、看圖辨認(rèn)哪邊“稀”“稠”?哪邊“南”“北”?(相機(jī)板書。)
d、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。
教師引導(dǎo):聰明的孩子不但會回答問題,還要會提問題。你看看這小節(jié)能提出什么問題嗎?如提不出來沒關(guān)系,老師問“為什么枝葉稠的一邊是南面?”誰會補(bǔ)充下半句?
e、指導(dǎo)朗讀,并評價。
匯報三:溝渠里的積雪在冬天幫我們辨認(rèn)方向。
a、生讀文。
b、引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑。
引導(dǎo):溝渠里的積雪有的化得快,有的化得慢,那么哪邊是南?哪邊是北呢?
c、實(shí)物分別演示溝渠里的積雪和山坡上的積雪如何幫我們辨認(rèn)方向。(注意區(qū)別山坡與溝渠的不同,可讓學(xué)生板書“南”“北”。)
d、生讀解疑后的第五小節(jié)。
過渡:表格完成,我們再一次挑戰(zhàn)成功!再次將掌聲送給自己。現(xiàn)在我們輕松輕松,和老師一起去美麗的郊外去游玩吧。ǔ鍪久利惖慕纪怙L(fēng)景圖,并配以優(yōu)美的音樂。)
3、總結(jié)全文
。1)、有感情的朗讀全文,可加入自己的動作。
。2)、師總結(jié)
無論在大自然中,還是在生活中,我們都要做有心之人,要用自己的眼睛多多(觀察),用自己的腦袋細(xì)細(xì)(思考),這樣才能成為聰明的孩子。(板書:觀察,思考)
三、拓展延伸:
1、聰明的孩子們,你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎?(生自由交流)
2、出示一些生活中的天然指南針,教給學(xué)生辨認(rèn)方法。(課件,實(shí)物出示。如:蘋果、樹樁、大雁、向日葵等。)
3、根據(jù)所學(xué)各種天然指南針的辨認(rèn)方法,并完成小詩。(課件出示)
蘋果是個忠實(shí)的向?qū)В?樹樁是個天然的指南針,
它在____指引方向。 它在_____指引方向。
紅的一面是____, ____的一面是____,
黃的一面是_____。 _____的一面是_____。
。ê舐裕
4、教師總結(jié):
今天,大家的收獲可真不小。其實(shí),在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要
細(xì)細(xì)觀察,多多思考,還要通過看書,上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料,這樣我們才能在科四、布置作業(yè)
【板書設(shè)計(jì)】
20、 要是你在野外迷了路
11、要是你在野外迷了路
南面北邊
中午:太陽樹影
黑夜: 北極星 細(xì)細(xì)觀察,
陰雨天:樹葉稠 樹葉稀 多多去想
【課后反思】
這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌,向孩子介紹了在自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象,這首詩歌易懂,很能引起孩子們對大自然的興趣,并使他們懂
要是你在野外迷了路小學(xué)語文二年級教案6
教學(xué)目標(biāo)
l、學(xué)會本課6個生字和由這些字組成的詞語。認(rèn)識2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、了解大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和探索大自然的興趣。
6、讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。
重點(diǎn)·難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字、新詞,朗讀和背誦課文。
2、如何運(yùn)用天然指南針辨別方向?
課時安排:
2課時
教學(xué)步驟
第一課時
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。
1.同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?
2.板書課題《要是你在野外迷了路》。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后,就能解答這個問題了。
(二)初讀課文,識字,把課文讀正確
1、出聲試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句,反復(fù)讀一讀。
3、圈出不懂的詞語,查字典或討論,聯(lián)系上下文理解。
4、想想課文主要寫了什么。
。ㄈz查初讀情況
1、檢查生字詞的讀音,指名讀、齊讀。
2、指名分節(jié)朗讀課文,正音評議,把句子讀通順。
3、說一說,這篇課文主要寫什么。
(四)細(xì)讀課文,了解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
1、導(dǎo)學(xué)第1小節(jié):
。╨)指名讀第1小節(jié),說一說讀后知道了什么?
。2)聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?(“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。)
(3)小結(jié):第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的指南針會告訴你準(zhǔn)確的方向。
。4)指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。
2、自學(xué)第2-5小節(jié),想一想,天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
第二課時
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示帶有生字的詞語,指名讀、齊讀。
大自然 指南針 告訴 準(zhǔn)確一盞燈 亂闖 枝葉溝渠
2、說一說通過讀課文,你知道了什么?
本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共六節(jié),講了利用自然景物辨別方向的方法:中午時看太陽,因?yàn)檎缣栐谀线,地上的樹影正指著北方;黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方;陰雨天時要觀察大樹,記清枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方;下雪時要看地上的積雪,因?yàn)槟厦娉柗e雪化得快,北面背陰積雪化得慢。通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白,大自然中有許許多多天然的指南針,可以幫助人們辨別方向,只要你認(rèn)真觀察,動腦筋思考,當(dāng)你迷失方向的時候,就會找到辨別方向的方法。
。ǘ⿲(dǎo)讀課文
1、默讀課文,以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
2、匯報討論結(jié)果,全班交流。
。1)太陽幫助人們辨別方向:
思考:為什么說太陽是個“忠實(shí)的向?qū)А保?/p>
出示多媒體課件,看“中午陽光樹影圖”。(中午,樹影正指著北方。)
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):晴天的中午,可利用太陽來辨別方向。
(2)利用北極星辨別方向:
思考:北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向?人們把北極星比作什么?你能用什么辦法找到北極星?怎樣利用它辨別方向?指導(dǎo)看“星象圖”。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):在黑夜里可以利用北極星來辨別方向。
(3)利用大樹辨別方向。
大樹怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因?yàn)槌系闹θ~平時受陽光照射多,朝北的枝葉平時受陽光照射少,所以才形成南稠北稀。)
相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個詞。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):陰雨天,大樹枝葉的稠密可以指示方向。
。4)積雪指示方向。
嚴(yán)冬時,積雪怎么會為我們指示方向?為什么?(因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽光足,而且日照時間長,雪化得快;相反,北邊化得慢。)結(jié)合看圖理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
3、總結(jié)2-5小節(jié)內(nèi)容:
以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的.指南針。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié):
齊讀第6小節(jié),思考:人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎?
小結(jié):大自然有很多指南針,只要你細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就能發(fā)現(xiàn)。
。ㄈ┯懈星榈乩首x全文,背誦課文
1、先在小組內(nèi)練習(xí)朗讀,互相評議。
2、小組推薦一名讀得好的在全班朗讀,其他同學(xué)評議、仿讀,把每一節(jié)讀好。
3、通過朗讀、學(xué)習(xí),你知道了哪些辨別方向的方法?用自己的話說一說。
4、在有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
。ㄋ模┞(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)課外活動
看書或問問別人,再討論一下,還有哪些辨別方向的方法?如果你在森林、郊外、街道迷失了方向,你會用什么辦法辨別方向?
。ㄎ澹┻M(jìn)行識字、寫字教學(xué)
慌:左邊是豎心旁,右邊是“荒”字。
稠:利用部件記憶字形,左邊是“禾”,右邊是“周”。
。豪貌考洃涀中危筮吺恰昂獭,右邊是“希”。
要注意指導(dǎo)筆畫較多的兩個生字:
慌:左窄,“忄”占三分之一,右寬,“荒”占三分之二格。
辨:左邊的“辛”的豎寫作豎撇,第五筆的橫比第六筆的橫稍長些,右邊“辛”豎要直。書寫時三部分要緊湊。
。┛偨Y(jié)全文小學(xué)二年級語文教案《要是你在野外迷了路》,談感受
大自然真是太偉大了!
隨堂練習(xí)
1、看拼音,寫漢字:
2、組詞:
荒()辨()稠()稀()
慌()瓣()周()希()
3、選詞填空
誠實(shí)忠實(shí)
。1)王小剛從不
說謊,是個()的孩子。
。2)太陽是()的向?qū)В谔炜战o我們指示方向。
緊張慌張
。1)小芳做數(shù)學(xué)題太(),所以把題目看錯了。
。2)解放軍叔叔在進(jìn)行()的操練。小學(xué)二年級語文教案《要是你在野外迷了路》這一教
要是你在野外迷了路小學(xué)語文二年級教案7
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
出示帶有生字的詞語,指名讀、齊讀。
二、細(xì)讀課文
。ㄒ唬、分析第一自然段:
1、集體有感情的朗讀課文。
2、指名讀第1小節(jié),說一說讀后知道了什么?
3、聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?
。ā爸改厢槨痹赣么裴樦瞥傻哪苤甘灸媳狈较虻囊环N儀器,在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。)
4、小結(jié):第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的指南針會告訴你準(zhǔn)確的方向。
5、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。
(二)、自學(xué)、分析2—5自然段:
1、默讀第2-5小節(jié),以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向?
2、匯報討論結(jié)果,全班交流。
(1)、太陽幫助人們辨別方向:
思考:為什么說太陽是個“忠實(shí)的向?qū)А保?/p>
出示多媒體課件,看“中午陽光樹影圖”。(中午,樹影正指著北方。)
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):晴天的中午,可利用太陽來辨別方向。
。2)、利用北極星辨別方向:
思考:北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向?人們把北極星比作什么?怎樣利用它辨別方向?指導(dǎo)看“星象圖”。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):在黑夜里可以利用北極星來辨別方向。
。3)、利用大樹辨別方向。
思考:大樹怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因?yàn)槌系闹θ~平時受陽光照射多,朝北的枝葉平時受陽光照射少,所以才形成南稠北稀。)
相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個詞。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):陰雨天,大樹枝葉的稠密可以指示方向。
(4)、積雪指示方向。
思考: 嚴(yán)冬時,積雪怎么會為我們指示方向?為什么?(因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽光足,而且日照時間長,雪化得快;相反,北邊化得慢。)。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
3、總結(jié)2-5小節(jié)內(nèi)容:
以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的`指南針。
(三)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié):
1、齊讀第6小節(jié)
2、思考:人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎、
3、小結(jié):大自然有很多指南針,只要你細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就能發(fā)現(xiàn)
小結(jié):說一說通過讀課文,你知道了什么?
通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白,大自然中有許許多多天然的指南針,可以幫助人們辨別方向,只要你認(rèn)真觀察,動腦筋思考,當(dāng)你迷失方向的時候,就會找到辨別方向的方法。
。ㄋ模⒂懈星榈乩首x全文,背誦課文
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