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大班音樂游戲活動(dòng)《動(dòng)物們來聚會(huì)》
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過圖譜、動(dòng)作表現(xiàn)等方式,探索表現(xiàn)休止的音樂性,感受休止節(jié)奏的有趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種動(dòng)物頭飾。
2.動(dòng)物圖譜。
3.有聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過程
(一)探索圖譜
T:森林里有很多勤勞的小動(dòng)物,它們是誰。(出示圖片“鴨子:OOOO▲▲OO”)
T:春天到了,鴨媽媽帶著它的寶寶學(xué)游泳,游呀游游累了休息一下,再繼續(xù)練習(xí)。什么符號(hào)代表休息?(三角代表休息)
T:鴨媽媽為了讓小鴨不迷路一邊游一邊叫,休息的地方停下回頭看看小鴨,我們學(xué)學(xué)鴨媽媽。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜拍手學(xué)鴨叫,OOOO▲▲OO)嘎嘎嘎嘎//嘎嘎)
(逐一出示貓、青蛙、小雞、母雞、豬、鵝等動(dòng)物,以情景的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜拍手學(xué)動(dòng)物叫,表現(xiàn)休止)
小貓:OO▲▲OO▲▲
青蛙:OO▲OOO▲O
小雞:O▲O▲O▲O▲
母雞:OOO▲OOO▲
豬:▲▲O▲▲▲O▲
鵝:▲O▲O▲O▲O
(二)小動(dòng)物來聚會(huì)
1.集體動(dòng)作表現(xiàn)休止
T:小動(dòng)物們約好在草地上聚會(huì),每個(gè)動(dòng)物的家到草地都是不一樣的路線,看好地圖,什么地方走什么地方休息。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜,走步表現(xiàn)休止,例如:OO▲▲OO▲▲,幼兒走兩步,休止兩步,再走兩步,休止兩步,老師依次引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜集體探索)
2.分角色游戲
T:每個(gè)小動(dòng)物去草地的路線都知道了,我們要分頭行動(dòng)了,選擇你喜歡的小動(dòng)物,帶上頭飾,邀請到哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)動(dòng)物才出來。 (幼兒自主選擇角色,根據(jù)老師出示的圖卡出來動(dòng)作)
(三)動(dòng)物派對
1.發(fā)現(xiàn)樂曲中的休止
T:小動(dòng)物們聚會(huì)可熱鬧了,開起了派對,跳起舞來。每句結(jié)束,都要休息,我們來聽聽什么時(shí)候跳舞什么時(shí)候休息,休息多長時(shí)間。(老師即興彈奏樂曲,每句結(jié)束休止兩拍)
T:什么時(shí)候跳舞?什么時(shí)候休息?休息有多長?休息的時(shí)候怎么辦?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每句結(jié)束后有休止符,休止兩拍)
2.根據(jù)音樂動(dòng)作表現(xiàn)
T:我們跟著音樂跳起來,聽好音樂什么時(shí)候休息。(鼓勵(lì)幼兒跟著音樂自由動(dòng)作,在休止符時(shí)停下)
操作提示
休止是比較抽象的音樂節(jié)奏,通過圖譜直觀展現(xiàn),有利于幼兒理解。因此,在第一環(huán)節(jié)中,老師要引導(dǎo)幼兒理解圖譜表現(xiàn)的含義,為接下來的系列探索奠定基礎(chǔ)。在引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖卡走步動(dòng)作表現(xiàn)休止的環(huán)節(jié)中,老師可先集體操作,與孩子共同探索如何將圖譜轉(zhuǎn)化為動(dòng)作,然后再分角色游戲。在游戲中,老師主要在樂句后加上了兩拍休止。根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r老師可逐步增加樂句間休息的時(shí)值,把兩拍休止延長到四拍或者六拍,讓幼兒感受長休止。
在此游戲中,老師的中心任務(wù)是協(xié)助幼兒尋找出休止的音樂性,讓幼兒感受到音樂中的休息是有時(shí)值的節(jié)奏。在此基礎(chǔ)上,老師可選擇帶有休止符的歌曲,作為延伸活動(dòng),以其他音樂方式對休止符作進(jìn)一步鞏固。
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