小學一年級語文小白兔和小灰兔教案(通用10篇)
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的小學一年級語文小白兔和小灰兔教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學一年級語文小白兔和小灰兔教案 1
教學目標:
1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、起”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
設(shè)計理念:
根據(jù)低年級學生的學習特點,把重點放在識字和朗讀上。設(shè)字目標明確,方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進行。讓學生主動地學習,在學習中學會交流,增強合作意識,并培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力,培養(yǎng)學生質(zhì)疑、解疑的能力。
教學時間:
2課時
教學流程:
一、童話引入
很久以前,有這樣一個有趣的故事。一天,小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,勞動結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來,送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什么叱?這就是我們這節(jié)課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。
[通過講故事,激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學生學習的積極性]
板書26小白兔和小灰兔學生齊讀課題
二、初讀課文,識字生字
1、自由讀課文,找出要出會認的生字圈上,看拼音多讀幾遍,記住字音。
2、指名當小老師領(lǐng)讀生字,邊讀邊口頭組詞。
3、小組合作學習:
分析這八個生字有什么特點;說說用什么方法記住這些字;給生字找朋友,小組學習后匯報、交流,師生共同評價訂正。
4、采用“開火車”,“你指我認”,“我說你指”的識字游戲。
[學生有學習主人的意識,通過自主學習,探究性學習,充分調(diào)動學生學習的積極性。]
三、再讀課文,整體感知
1、數(shù)一數(shù),課文中共有幾個自然段?標出序號。
2、再將課文完整讀一遍,讀后把喜歡的段落多讀一遍。注意把字音讀準,課文讀通順。
3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。
4、學生評議。
[對于一年級學生而言,語文教學應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀,敢于閱讀,樂于閱讀的愿望,讀通課文,整體感知的教學設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外,閱讀是學生的個性化行為,不要以老師指派來代替學生的閱讀,從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀,并逐步培養(yǎng)他們對課文的`感受,理解、欣賞和評價的能力。]
四、細讀課文,感悟體會
1、找?guī)讉同學接力讀全文,其余同學在聽的過程中,找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖,仔細觀察,展開想象:
、傩』彝迷诘玫揭卉嚢撞藭r,在家里吃菜時和再去要白菜時,心里會怎樣想?
、谛“淄迷谝俗訒r,自己種菜時和送白菜給老山羊時,心里又會想些什么?
自學思考后同桌互議,然后匯報交流。
2、自由通讀全文,說說這個童話告訴了我們什么?
齊讀最后一句話。
3、學生質(zhì)疑。
4、小組合作學習、討論解疑(老師參與討論)。
5、匯報交流
6、指導朗讀:重點指導讀兩只小兔的對話。
形式分為:指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
[通過多種方法練讀,以讀代講,讓學生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學習,使學生的認識不斷得到完善和升華,最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]
五、擴展
師;聽了小白兔的回答:小灰兔會怎樣想?怎樣做?
小組討論,說一說,議一議。
六、總結(jié)課文,回味欣賞(略)
小學一年級語文小白兔和小灰兔教案 2
一、激發(fā)興趣,引出課題。
1、猜謎語。謎面:長耳朵,短尾巴。紅眼睛,三瓣嘴。愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。謎底:( )
2、板書:小白兔和小灰兔齊讀課題
3、學習目標:
。1)會認“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔”8個生字,會寫“拉、把”兩個生字。
。2)初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。
二、初讀課文,隨文識字
互動一:完成學習目標⑴:
1、出示課件動畫片,學生跟隨朗讀課文。
句子(1):小白兔回到家,把地翻(fān)松了,種上了菜子
①學生快速組詞:“翻書、翻土、翻身、翻跟斗、翻手掌、翻臉)
、谖視谩鞍选弊终f短語。(小組完成,小組長檢查)
例:把地翻松了把。把。
2、句子(2):小白常常給白菜澆jiāo水、施shi肥féi、拔草、捉蟲。
①“澆”是什么偏旁?你還能說出幾個帶三點水的字嗎?
、谡J讀“施肥”師點撥理解“施肥”
如組詞:施(施工、施展)
、邸胺省庇眉右患拥姆椒ㄗR字。
互動二:句子(3):他不干活了,餓è了就吃老山羊送的白菜。
句子(4):這時候hou,他看見小白兔挑tiāo著一擔dàn白菜,給老山羊送來了。
、僮x句子。
我會組詞:候鳥、等候、候補等詞語。
、凇疤簟迸c“擔”意思。
我會讀短句:挑著擔子一副擔子一擔白菜
2、你還會認識以下的.字嗎?
我會認:翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(開火車讀)
互動三:完成學習目標⑴、⑵。
1、我會讀課文。讀完后用鉛筆標出自然段。(用序號)
①小組長檢查組員
②匯報完成情況
2、小組討論:小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不相同的地方?
①在文中用橫線找出來。
②交流匯報。
3、(我會寫生字“拉、把”)
①練寫。
、谡乖u激勵
三、小結(jié):
這堂課我學會了。
四、課堂練習
1、我會連一連。
一車一包一只一副
菜子白菜擔子小兔
2、我會連一連,讀一讀。
小紅把棉被收起來了
媽媽把一車白菜吃完了
小灰兔把生字寫完了
小學一年級語文小白兔和小灰兔教案 3
教學目標
1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學準備
生字卡片、圖片、頭飾
教學思路
1、主體參與合作互動設(shè)想:
2、情境激發(fā)學習課文的欲望,從識詞、識字開始,了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文,理解“只有自己種,才有吃不完的菜。”
第一課時
一、激趣導入,創(chuàng)設(shè)學習情境
1、導入:收獲的季節(jié)又來到了,熱情好客的小動物們邀請大家去做客,它們是誰呢?(板書課題)
2、齊讀課題。你想知道什么?設(shè)疑激趣。
二、初讀課文,認讀生字生詞
1、自由小聲的朗讀課文,讀準每個字的字音,特別是生字的字音。
2、同桌相互幫助在課文中圈點出要求會認的生字生詞,并讀一讀。
3、四人小組開展讀詞讀字的'活動,為競賽作準備。
4、學生做小老師領(lǐng)讀詞語,學生跟讀、幫助讀準詞語的音。翻松 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著 一擔
5、從詞語中找出本課要求會認的生字,用自己喜歡的方式表示出來。
6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。
7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。
8、去掉拼音識記生字。
三、再讀課文,讀通讀順
1、四人小組開展讀書活動,人人參與,主動讀書。
2、開火車朗讀課文,糾正字音。
四、朗讀感悟前三個自然段
第一自然段:
1、自由朗讀課文,看看知道了什么。
2、指名說。練讀。齊讀。
第二、三自然段:
1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。
2、教師指導朗讀,結(jié)合體驗讀出感謝和請求的語氣。
3、同桌練讀;比賽朗讀。
5、分角色朗讀,師生配合讀,齊讀。
五、好詞好句練說話。交流記字的方法
六、指導書寫
1、學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、指導寫“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置,教師范寫。
3、學生臨摹。
4、師生評講。
第二課時
一、復習導入
1、抽讀生字卡片。
2、學習了課文的前三個自然段,你知道了什么?
3、指名朗讀一、二、三自然段。
二、朗讀感悟四、五自然段
1、 四人小組練讀第四自然段,讀好“把”字句。
2、指名讀四五自然段,教師相機指導。
3、、鼓勵學生用“把”字說話。
4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。
5、分組讀第四五自然段。指導讀好“常常、很快”等詞語。
6、說話比賽:用一句話說說這兩段的意思。
三、自讀感悟第六~九自然段
1、讀課文思考:小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢?
2、 思維訓練:你喜歡誰呢,為什么?
3、分小組展開討論。
4、分角色朗讀。
四、語言訓練,深化主題
1、填空練習:“只有愛勞動,才__________。”““只有愛學習,才_________!
2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。
五、指導書寫
1、重點指導絞絲旁的書寫。
2、教師范寫。
3、學生臨摹。
4、學生評議。
小學一年級語文小白兔和小灰兔教案 4
【教學設(shè)計說明】
《語文課程標準》中第一學段學生的閱讀要求是喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;借助讀物中的圖畫閱讀。因此,在教學中,我設(shè)計了多媒體課件,聆聽優(yōu)美的課文朗讀,欣賞豐富多彩的畫面,從感官上讓學生喜歡閱讀。其次,我設(shè)計了師生合作表演,生生合作表演,激發(fā)學生學習興趣,符合一年級的學生好奇心及注意力不集中的特點,突出人文素質(zhì)教育,實現(xiàn)“自主學習,快樂學習”。
【教學內(nèi)容分析】
義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文第二冊第26課《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事,講述了小灰兔和小白兔都是好孩子,他們都能主動幫老山羊收白菜。可是,面對老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔。原來,小白兔懂得勞動的意義──只有自己種,才有吃不完的菜,巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
【教學對象分析】
一年級學生對童話故事特別感興趣,注意力不集中,在教學過程中,我充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,把認知活動和情感活動結(jié)合起來,在讀中體驗,表演中培養(yǎng)表達能力,想象中發(fā)展思維能力。
【學習目標】
1、知識學習目標:
認識“翻、澆”等8個生字,會寫“拉、把”等6個字。
2、能力訓練目標:
正確、流利、有感情地朗讀課文,了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、情感態(tài)度目標:
愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學重點】
認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
【教學媒體的選擇和運用】
用PowerPoint和flash制作課件,自制聲情并茂的有關(guān)文章的課文故事,開課伊始使用,文中的三副圖在對比的時候使用,包括句子的訓練,生字的筆順規(guī)則在教學生字的時候使用。使優(yōu)美的語言生動起來,激發(fā)學生讀文的興趣。
【教學過程】
一、以文為主,識字導入,激趣引文:
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習26課《小白兔和小灰兔》。
2、同學們還記得那只勤勞的小白兔嗎?看看它給我們帶來了什么?(課件:小白兔摘白菜)
3、學生看到白菜上有什么就說什么。
4、你們生字認的這么準,我就請電腦小博士給你們講一個小故事。仔細聽,看看你們能聽懂什么,還有不懂的`地方可以提出來。(課件:以動畫形式出示課文故事)
二、對比學文,讀中感悟,演中理解:
1、同學們聽故事聽得很仔細,現(xiàn)在可以把你不懂的地方提出來。
。▽W生自由提問,教師隨機點撥,總結(jié)。)
2、老師相信你們自己讀文就能解決這些問題,有信心嗎?讀文時,你想給自己提出什么要求。
。▽W生自己總結(jié)。)
3、學生自由讀文,邊讀邊畫答案。
4、找同學讀文,看看誰讀的好,好在哪里,隨時讓學生評價。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學生充分的讀書。)
5、同學們都能認真地讀書,你們發(fā)現(xiàn)了什么?我發(fā)現(xiàn)這兩只兔子既有相同之處,又有不同之處,你們能讀文比一比嗎?小組合作讀一讀,找一找。
6、小組合作學文。
。ń處熞疹櫲w,抓住好、中、差的思維,適當點撥,起到引導者的作用。)
7、學生匯報:
、 相同點。
、 不同點。
。ǔ鍪菊n件)(學生貼板書)
學生說不同點時,教師隨機出示文中的插圖,讓學生借助插圖比一比,并引導學生分角色讀文,師生共同表演,進行句子訓練,猜測人物的內(nèi)心。其中以記者采訪、猜心理活動、小組合作演一演、分角色表演的形式感悟文章內(nèi)涵。
三、再次質(zhì)疑,指導書寫:
做法不同,收獲不同。相信你們明白了這個道理,以后做事會做得更好,現(xiàn)在我們就比一比,誰最認真,把字寫得最好。
1、課件出示生字,學生拼讀組詞。
2、你們認為怎樣寫更漂亮?
3、課件演示筆順。
4、師范寫。生評價。
5、生仿寫,互相評價。
四、巧妙總結(jié),拓展思維:
1、你喜歡故事中的哪個人物,為什么?
2、猜測:
小灰兔明白這個道理了嗎?這次他會怎么做,說一說。
。ǔ鍪菊n件)
愿意的同學可以仿照課文畫一畫,寫一寫 。
【板書設(shè)計】
26、 小白兔和小灰兔
菜子 白菜
干活 不干
送 要
只有自己種,才有吃不完的菜。
小學一年級語文小白兔和小灰兔教案 5
【教學目標】
1.學會本課生字,正確流利地朗讀課文。
2.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3.理解小白兔的話,愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學重點】
學會生字和詞語,理解課文所蘊涵的道理。
【教學難點】
理解小白兔說的:“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的'含義。
【教學過程】
一、導入揭題
同學們,今天老師給大家?guī)砹藘芍煌米,一只小白兔,一只小灰兔,你們喜歡嗎?今天,我們就來學習第26課《小白兔和小灰兔》,請大家齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字、新詞
1.放錄像,學生聽錄音朗讀全文。
2.學生自讀。注意讀準字音,畫出文中的生字,借助拼音多讀幾遍,記住字音。
3.抽生讀生詞,全班跟讀。
4.抽生讀生字,全班跟讀。
5.采用“開火車”形式認記生字。
三、圖文結(jié)合,朗讀感悟
。ㄒ唬⿲W習第一部分
1.出示第一幅圖。說說圖上畫了誰,正在做什么?
2.導讀第一部分,讀出感謝、有禮貌的語氣。
。ǘ⿲W習第二部分
1.出示第二幅圖。說說圖上有誰,在做什么?
2.生讀,評議。
3.小白兔回到家里做了哪些事,把小白兔做的事找出來,畫上橫線。
4.交流、結(jié)合做動作,體會小白兔種菜勞動的辛苦。
5.師范讀,生齊讀。體會小白兔種菜的辛苦和看到白菜很快就長大的高興心情。
。ㄈ⿲W習第三部分
1.說說圖畫內(nèi)容。
2.生讀,評議。
。ㄋ模⿲W習第四部分
1.說說圖畫內(nèi)容。
2.生讀,指導讀出小灰兔驚奇的語氣。
3.你喜歡文中的小白兔嗎?說說理由。
4.理解小白兔說的話。(讀、議、交流)
5.請你做個小白兔,告訴小灰兔這個道理。
6.小灰兔聽了小白兔的話后會怎么做呢?
四、總結(jié)提升
1.說說讀了課文,你懂得了什么。
2.夸夸我們班的“小白兔”。
五、讀讀說說
把地翻松把白菜吃完把窗戶打開
六、聆聽歌曲,結(jié)束新課
七、課后實踐
種一盆花或一種蔬菜,觀察、記錄它的生長過程,體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。
小學一年級語文小白兔和小灰兔教案 6
【教學目的】
1.學會10個生字和由這此字組成的詞語。
2.理解課文內(nèi)容,使學生懂得自己勞動才能生活得好,同學生進行熱愛勞動的教育。
3.朗讀課文,能講述這個故事。
【教具】
本課的教學掛圖和生字卡片
【課時安排】
三課時
第一課時
【教學內(nèi)容】
了解課文大意,讀準全課生字的字音;理解和朗讀課文的一、二、三自然段,并理解和書寫這三段課文里的生字詞。
【教學步驟】
一、根據(jù)課堂上的情況激發(fā)學生學習新課的興趣
。ò鍟n題、讀課題)
二、初讀課文
1.教師提出學習要求:
。1)朗讀課文,借助拼音讀準字音;
。2)在課文中畫出田字格里的生字,并讀準這些生字的音。
2.學生按要求自學后,進行檢查:
。1)指名讀課文(讀后注意訂正讀音)。
。2)認讀全課生字(用帶拼音的生字卡片進行)。
三、再讀課文。
1.教師提出自學要求:一邊讀課文,一邊看插圖,思考各圖畫的什么地方?小白兔和小灰兔在干什么?
2.學生按要求自學后,教師逐一出示各圖,用上述提問進行檢查。
四、分段理解課文內(nèi)容
1.先讓學生在每個自然段前劃上序號,再分自然段齊讀。
2.理解第一自然段。
。1)教師提出學習要求:
、龠@段課文告訴我們誰在什么地方干什么?
、趲兔@個詞告訴我們什么?
。2)讀、議。板書:收(shōu)、白菜( cài),并認讀這兩個生字記詞。
3.理解二、三自然段。
(1)導讀:小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后,老山羊做了什么,小灰兔怎樣,小白兔又怎樣呢,請讀二、三自然段。
。2)學生按要求讀二、三段后與同桌同學討論。
。3)集體討論第二自然段里有幾句話,每句話說誰,怎么樣?板書:完(wān)您(nín),理解這些生字詞在句子里的意思。
(4)集體討論第三自然段,這段里有幾句話,每句話說誰,怎么樣?板書:請(qǐng)、一包(bāo),讀準這兩個字的音,并理解意思。
五、在理解的基礎(chǔ)上,練習朗讀一、二、三自然段,讀出一定的語氣來。
六、認讀本節(jié)課所學生字,指導寫字及練習寫字。
1.認讀黑板上板書的收、菜、完、您、請、包等生字詞。
2.指導寫字,重點指導菜、包兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順。
3.學生將本節(jié)課所學的生字各寫三次。
第二課時
【教學內(nèi)容】
理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞,并練習寫這些生字,朗讀全文。
【教學步驟 】
一、檢查復習
老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔?他們收下了沒有?
二、理解四、五、六自然段。
1.導讀:小白兔和小灰兔回到家里做了些什么?讀課文四、五、六自然段。
2.學生按要求讀這三段課文后,與同桌同學討論。
3.指導仔細閱讀四、五自然段和看第二幅圖,集體討論:
小白兔回到家里做了些什么?常常說明了什么?板書:捉(zhuō)蟲 讀生字理解詞義。
4.小白兔回到家里種白菜,由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草,白菜很快地長大了,小灰免回家后怎樣呢?指導學生看第三幅圖,讀第六自然段,再進行討論。(板書:干(gàn)活)在這個過程中,可根據(jù)情況適當議一議,小白兔為什么不干活了?(它有了老山羊送的白菜不干活了。)
5.讀四、五、六自然段,想一想小白兔澆水、施肥、拔草,捉蟲可用第六段里的哪個詞為說?(干活)
三、理解第七、八自然段。
1.導讀:小白兔和小灰兔一個自己種菜(指第二幅圖),一個吃老山羊送的白菜(指第三幅圖)結(jié)果怎樣呢?認真讀七、八自然段,看第四幅圖。
2.在學生自學思考的基礎(chǔ)上討論:這時候指什么時候?他指誰?什么事使小灰兔感到奇怪?(板書奇(qí)怪(guàn))小灰兔為什么感到奇怪?(這里要求不能過高,只要讓學生領(lǐng)會到:小灰兔不知道菜仔有什么用,不懂得小白兔當初為什么要菜仔,所以它看到小白兔挑著一擔白菜給老山羊送來,感到很奇怪。)
四、理解第九自然段
1.導讀:小白兔最后說了什么?想一想小白兔為什么這樣說?
2.讀、議,引導學生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結(jié)果,來理解小白兔的話。
3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀,再分角色有感情地朗讀八、九段中,小白兔與小灰兔的對話。背誦小白兔最后說的一句話。
4.小灰兔聽了小白兔的這幾話,明白了為什么?
五、認讀本節(jié)課所學生字,指導這幾個字的書寫并練習寫字。
第三課時
【教學內(nèi)容】
復習鞏固生字,朗讀全文,講述課文故事,完成課后作業(yè) 第2題的訓練任務(wù)。
【教學步驟 】
一、復習全課生字
1.離開拼音準確地認讀生字。
2.教師根據(jù)前兩節(jié)課學生寫字實際情況,作適當?shù)挠喺脱a救工作。
二、看圖讀文
看第一幅圖,讀一、二、三自然段。
看第二幅圖,讀四、五自然段。
看第三幅圖,讀第六自然段。
看第四幅圖,讀七、八、九自然段。
三、想象小灰兔聽了小白兔的話以后,會怎樣想,怎樣做,結(jié)果怎樣。
四、看圖講述課文故事
五、作業(yè)
1.按課后作業(yè) 第2題的要求填、讀、抄。
2.根據(jù)學生寫生字時出現(xiàn)的'問題,提出幾個他們易錯或難記的字,在訂正指導的基礎(chǔ)上,讓學生再練習一下。
〔簡評〕
徐葆瓊老師是湖北省特級教師。她對《小白兔和小灰兔》一課的教學設(shè)計,有這么幾個特點:一是重視指導學生自己讀書、自己看圖、自己思考。教學中讓學生讀得比較多,而且每次讀都有具體明確的要求,讀后認真組織討論與檢查,使學生每讀一次都確有收獲。二是字詞教學抓得扎實,識字與閱讀理解結(jié)合得比較好。在初讀課文時借助拼音讀準字音,從課文中畫出生字;在逐段理解課文時,板書出該段中的生字詞,結(jié)合理解課文內(nèi)容理解生字詞;引導學生聯(lián)系小白兔給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲,具體理解干活這個詞的意思,這些做法都體現(xiàn)了大綱所提出的在語言環(huán)境中識字的思想。三是課時安排比較科學合理。三節(jié)課中都有讀有寫,這樣互相調(diào)節(jié),適合低年級學生注意力不能持久的年齡特點。而且這三節(jié)課中的讀和寫,是引導學生對課文內(nèi)容從讀懂到進一步加深理解的過程,對所學的生字從學會到進一步鞏固的過程,這樣的安排是符合學生認識規(guī)律的。
小學一年級語文小白兔和小灰兔教案 7
教學目的:
1.理解課文內(nèi)容,懂得應(yīng)該自己勞動,熱愛勞動。
2.朗讀課文,能講述這個故事。
3.學會11個生字和由這些字組成的詞語。
教學時間
3課時。
教學重點
1.朗讀課文。理解課文內(nèi)容,使學生懂得應(yīng)該自己勞動,熱愛勞動,才能過上好生活。
2.學會本課11個生字和由這些生字組成的詞語。
教學難點
理解“只有自己種,才有吃不完的菜!边@句話的含意。
教學準備
貼圖兩張,生字、新詞卡片。
教學過程
第一課時
一、激發(fā)興趣,導出課題。
老師一手拿著畫著小白兔的圖,一手拿著畫有小灰兔的圖,問同學,老師手里拿的是什么?然后把圖貼在黑板上,板書課題15.小白兔和小灰兔
二、導入新課。
今天我們就來學習小白兔和小灰兔的故事,書中寫它們什么故事,你們想知道嗎?好,那咱們讀讀課文好嗎?
三、初讀課文。
(一)借助拼音,自讀課文,要求讀準字音。
。ǘ┩阑プx,并標出有幾個自然段,同桌互查,集體訂正。
。ㄈ⿴е旅娴'問題自讀課文,在課文中找出答案。同桌可以商量。
1.老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔?它們收下了沒有?
2.小白兔回到家里做了些什么?小灰兔呢?
3.小白兔最后說的那句話對不對?為什么?
四、講讀課文。
(一)請四位同學讀全文1~3.4~5.6.7~9自然段。
(二)講1~3段。
1.師問:老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔?它們收下沒有?
2.生答:小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,老山羊送它們白菜是表示謝謝它們。小灰兔收下了。小白兔不要白菜,要了一包菜子。板書:要白菜、要菜子。
3.師問:小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,這說明什么?
4.生答:小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,說明它們愛勞動。
5.師問:從哪可以看出小白兔和小灰兔很有禮貌,讀書中的句子。
6.生答:……謝謝您!表示小灰兔接受老山羊的白菜,很有禮貌。
“我不要白菜,請您給我一些菜子吧!毙“淄迷诤屠仙窖蛏塘,請求老山羊給它一包菜子。
7.老師指導看插圖
小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔要了一些菜子會怎么想?舉例:小灰兔接受了老山羊的一車白菜很高興,天真地笑了。小白兔正和老山羊商量,它想要一些菜子,不要白菜。老山羊答應(yīng)了它的要求。8.請三位同學,每人讀一個自然段。
。ㄈ┲v讀4~6小段:
1.帶著問題讀4~6自然段,一個同學讀4~5段,一個同學讀第6自然段。問題是:小白兔回到家里做了些什么?小灰兔呢?(采用對比的方法加深理解。)
2.生答:小白兔回到家里,翻土、種菜、澆水、施肥、拔草、捉蟲、白菜很快長大了。板書:種菜、菜長大而小灰兔回到家里不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。板書:只吃菜。
小學一年級語文小白兔和小灰兔教案 8
一、教學目的
1.通過教學使學生學會按自然段讀課文,在理解課文的基礎(chǔ)上,學生能夠有語氣地朗讀課文。
2.通過教學發(fā)展學生的形象思維能力與想象力。
3.運用電教手段創(chuàng)設(shè)情境,使學生能夠較深刻理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理,進行熱愛勞動的思想教育的滲透。
二、教學設(shè)想
《小白兔和小灰兔》是一篇童話,故事情節(jié)生動,并配有插圖,通過在電教的配合下引導學生觀察插圖,在分段讀課文理解課文基礎(chǔ)上朗讀課文,分角色表演全面完成教學目的。
(一)以“聲”激情
朗讀課文是閱讀教學中不可缺少的一環(huán),小聲讀與朗朗地讀,再與有音樂伴奏的朗讀,對人的感觀刺激和帶給人的內(nèi)心體驗是不同的!缎“淄煤托』彝谩坊铎`活現(xiàn)地表現(xiàn)出兩只小兔拿著菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔高興地拿著菜籽到地里去種,它不怕累,常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。配有輕松愉悅節(jié)奏明快的音樂的朗讀,使學生融人情境之中,產(chǎn)生對小白兔的喜愛之情。
(二)以“畫”引趣
低年級學生理解語文文字的能力較弱,抽象的文字表述,會使學生學習中感到困難,感到枯燥難懂,并且沒有學習情趣,這就需要運用電化手段,提供一些生動形象,鮮艷的畫面,通過感觀的刺激,使學生的情緒馬上被激發(fā)起來。
根據(jù)課文內(nèi)容,利用幻燈投影片,把故事情節(jié)展現(xiàn)給學生:小白兔滿頭大汗在菜地里勞動,一會兒揮鋤,一會兒澆水、施肥,而小灰兔則舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最后,小白兔挑一擔白菜給老山羊送去,小灰兔推著空車,見小白兔有這么多白菜很奇怪,聽了小白兔的話,不好意思地低下了頭。展現(xiàn)這三張生動形象的畫面,學生感到新奇有趣,產(chǎn)生了學習課文的興趣。
(三)以“演”悟道
《小白兔和小灰兔》課文里出現(xiàn)的三個動物形象都是學生非常喜歡的。配樂有感情地朗讀使學生在小白兔產(chǎn)生了喜愛之情,形象鮮明的畫面使學生對課文產(chǎn)生了學習情趣。根據(jù)課文學習要求,教學目的,最后結(jié)尾以表演形式完成教學任務(wù)。
課中:師生共同表演小白兔在菜地里種菜過程。
課尾:配有音樂,學生分角色帶著頭飾表演課文內(nèi)容。同時根據(jù)學生的想象再創(chuàng)造把小灰兔后來的變化表演出來。這樣形式的表演,學生通過自己扮演的不同角色悟出“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的道理。
三、教學用具
小白兔和小灰兔投影片三張,音樂錄音帶(5分鐘)頭飾若干。
四、教學重點、難點及處理方法
(一)教學重點及處理方法
了解課文內(nèi)容,會按自然段讀,是這節(jié)課的教學重點。通過以下途徑引導學生學習。
1.理清作者思路,了解課文先介紹了誰在什么地方,干什么。小白兔和小灰兔是怎樣收下菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么,最后結(jié)果怎樣。
2.按自然段讀、講、議把每段意思連起來,說說課文內(nèi)容。
(二)教學難點及處理方法
懂得“只有自己種,才有吃不完的萊”這句話的意思是教學難點,要通過老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的結(jié)果,說明這句話的意思。借助朗讀,觀察圖畫及表演進行體會。
五、教學時間
一課時。
六、教學過程
(一)貼圖揭題,教師朗讀課文
意圖:利用直觀教具,揭示課題,激發(fā)學生學習新課的.興趣,創(chuàng)設(shè)情境,激情人境,進行形象思維。
教學手段:用小白兔和小灰兔頭像表示課題。
步驟、方法:用展示圖片,談話引出課題。
教師配樂朗誦,學生聽讀思考:小白兔向老山羊要了什么?小灰兔要了什么?最后結(jié)果怎樣?
讀后學生依次回答問題。
(二)按自然段讀,了解課文內(nèi)容
意圖:提高學生讀的能力,通過讀理解每段的意思,抓住重點詞語進而理解課文內(nèi)容。激發(fā)興趣,發(fā)展學生的形象思維與想象力。
步驟:
1.自讀全文,在段首標上序號。
2.分段精讀,理解內(nèi)容。
學習第一自然段:
指名讀思考:課文寫了什么,都有誰,在于什么?小白兔和小灰兔是兩只怎樣的小兔?
討論:小白兔和小灰兔到菜地幫助老山羊收白菜,從“幫忙”一詞看出小白兔和小灰兔都愿意幫助人,愛勞動。
意圖:通過有語氣地朗讀小白兔和小灰兔說的兩句話,看出小白兔和小灰兔很有禮貌,同時提高學生的朗讀能力。
教學方法:分角色朗讀,抓重點詞組織學生討論,最后有語氣帶表情的朗讀。
說說第二自然段的主要內(nèi)容。
學習第三自然段:
意圖:通過看幻燈圖片、配樂朗讀、表演,激發(fā)學生對小白兔自己種菜不怕累,愛勞動的喜愛之情,提高學生形象思維能力,滲透熱愛勞動的教育。
教學方法:讀、講、看、演相結(jié)合。
教學形式:學生小聲讀,找出有幾句話,討論小白兔回家后先做什么,又做什么,結(jié)果怎樣。
教學手段:運用幻燈、音樂。
步驟:
(1)學生自讀,畫出幾句話。
(2)分句讀,想想小白兔是怎樣種白菜的。
(3)看幻燈,想象小白兔種白菜的過程。
(4)師生齊表演小白兔翻土、種菜籽,給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
(5)指名配樂朗誦第三自然段。(一名學生扮演小白兔,四名學生扮演白菜,表演小白兔種菜,白菜一天天長大。)
(6)說說段的內(nèi)容。
學習第四自然段:
意圖:理解本段課文內(nèi)容,提高學生的想象能力。
教學手段:看幻燈。
步驟:
(1)看圖片說說小灰兔回到家都做了些什么。
(2)讀第四自然段
(3)啟發(fā)想象,小灰兔躺在床上吃白菜時都想了些什么。
(4)通過“不干活了”“餓了就吃”說明小灰兔不懂事。
(5)說說這段主要內(nèi)容。
學習第五自然段:
意圖:讓學生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么,小灰兔看見小白兔給老山羊送去白菜,為什么奇怪,理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思,突出難點,促進雙腦協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學方法:讀、講、看、議、演相結(jié)合。
教學手段:看幻燈。
步驟:
(1)讀全段,理解“奇怪”詞義。
(2)看幻燈,觀察小白兔和小灰兔不同的表情。
(3)討論:小白兔心里怎樣想,表情什么樣,小灰兔為什么奇怪。
(4)表演小白兔和小灰兔的對話。
(5)想象小灰兔聽了小白兔的話會怎樣想又會怎樣做。
(6)根據(jù)小白兔和小灰兔最后的結(jié)果不同,討論“只有自己種,才有吃不完的菜”一句話的意思。
(7)再看幻燈,小灰兔低下頭,說明什么,以小灰兔這時的心態(tài)加深理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。
(8)說說段的主要內(nèi)容。
(三)總結(jié)全文,理解課文內(nèi)容
1.根據(jù)課文內(nèi)容,引導學生從小白兔、小灰兔的不同表現(xiàn)和不同結(jié)果來理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。再說說自己的理解。
2.由師生分別扮演老山羊、小白兔、小灰兔,表演小白兔挑著一擔白菜給老山羊送去,小灰兔推著空車去老山羊家要菜。小灰兔聽了小白兔的話決定不要菜了,想要什么呢?(老師扮演老山羊,通過對話啟發(fā)引導學生想象表演。)
3.齊讀全文。
小學一年級語文小白兔和小灰兔教案 9
教學目標
1、認識“翻、澆”等8個生字。會“拉、把”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學重點
認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
教學方法
自主、合作、討論式教學。
教學準備
生字卡片,媒體資源:視頻《小白兔和小灰兔:范讀》,動畫課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、童話引入。
1、放視頻,教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡:這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。
二、初讀課文。
1、看視頻聽范讀。
2、學生自讀。
要求學生劃出生字,多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片,指名認讀生字,隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音!皾、挑”是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友,給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲,字——組詞——說句訓練。
7、小組合作學習:學生分析這八個字有什么共同點?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)
說說用什么方法記住這些字?
8、小組匯報交流,師生共同評價、訂正。
四、寫字指導。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
。ǘ际亲笥医Y(jié)構(gòu)的`字,每個字均為左窄右寬)
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫,學生描紅。練寫。
以上教學過程結(jié)合動畫課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》輔助進行。
第二課時
一、視頻演示,導入新課
播放視頻。
生看完動畫,用簡練的語言回答:
小白兔_____________________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新課學習:
1、回歸到問題上,學生隨機回答,教師相機提問:
白菜最開始是從哪來的?老山羊為什么要送他們白菜?
2、學習第一自然段。
理解“收”的意思就是“拔”
3、學習第2、3自然段。
老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?
從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的?
情境表演:老山羊送白菜的場面。
4、學習第4、5自然段。
小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?
學生默讀4、5自然段。
口述小白兔種白菜的過程。
自由說—指名上臺說—同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個次看出來的?
理解“常!钡囊馑,說明小白兔怎樣?
三、討論、自學6至8段。
小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?
四人小組為單位討論。
交流學習結(jié)果。
在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?
小白兔的菜從哪來的?
齊讀第9段。
你覺得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
師總結(jié):正像歌里唱的一樣:“幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造!
四、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做?
自由準備——指名發(fā)言
五、鞏固課文
1、復述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計:
小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜
(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜
小學一年級語文小白兔和小灰兔教案 10
一、教材分析:
1、本課是一節(jié)新授課,主要是以折紙為主,另外用剪、撕、貼,畫等多種形式進行制作小兔子的練習。
2、以啟發(fā)幫助學生抓住動物特點和形體比例折出小兔子成為本課的要點。
3、折出小兔子之后,可以采用多種方法(剪、撕、貼,畫等方法進行完善,利用多種材料進行添加。)
4、教材給予的制作方法較簡單,難度不是很大,留給學生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學生之間的合作和互助精神。
二、教學目的:
1、掌握折紙的基本方法,并能運用此方法制作出自己喜愛的小兔形象。
2、學會把握小兔的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。
3、能基本運用剪、撕、貼,畫等方法進行完善,利用多種材料進行添加。
4、培養(yǎng)學生合作互助的精神。
5、培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。
三、教學重點:
1、讓學生基本了解小兔的外形特點和比例關(guān)系。
2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。
教學難點:
培養(yǎng)學生基本了解小兔的外形特點和比例關(guān)系的能力。
四、教學用具:
范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。
五、課前準備:
1、學生分兩排席地而坐,每人自己準備手工紙。
2、多媒體課件
六、教學過程:
(一)、導入新課:
老師手拿一只紙折的小兔入場。
小白兔是人見人愛的小動物,今天我們就用美麗的手工紙來折出小白兔 ,送給我們喜歡的人。板書課題《可愛的兔子》
。ǘ、學習童謠——《小白兔》:
1、出示兒歌“小白兔白又白, 兩只耳朵豎起來, 愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。”
2、學生嘗試讀兒歌。
3、教師帶領(lǐng)學生學習兒歌。
4、學生誦讀兒歌。
。ㄈ、我手折我心。
剛才我們學習了小兔的.兒歌,接下來,我們就利用我的小巧手來動手折一折可愛的小兔子。
1、教師出示:折紙小兔子的圖解,教師解析圖解,示范折一只。
2、學生跟著老師一起動手一起折。
3、學生分小組折,不會的可以向別人請教。
4、學生動手畫畫,自由創(chuàng)作,然后把折好的兔子貼到適當?shù)奈恢谩?/p>
5、小組內(nèi)展示,評出組內(nèi)最佳作品。
6、全班交流展示,各小組折的最好的同學站到前面,評出班級優(yōu)秀獎。
請獲獎的同學講評自己的特點和制作方法。其他同學也可以評議。
7、教師點評,獎勵獲獎同學。
(四)、走出課堂,活動延伸:
想想一下小白兔折好后會遇見誰?編一個童話故事,明天講給你的同桌聽。
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