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小班音樂教案《小兔和大象》及活動(dòng)反思

時(shí)間:2024-04-03 12:16:07 音樂教案 我要投稿
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小班音樂教案《小兔和大象》及活動(dòng)反思

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小班音樂教案《小兔和大象》及活動(dòng)反思,歡迎大家分享。

小班音樂教案《小兔和大象》及活動(dòng)反思

  活動(dòng)來源

  小兔和大象音樂形象鮮明、單一,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),符合幼兒的年齡特點(diǎn),便于幼兒想像與表達(dá)。并且一個(gè)輕快、活潑,一個(gè)笨重、緩慢,彼此間形成了鮮明的對(duì)比,便于幼兒對(duì)比性地感受與學(xué)習(xí)。

  《兔跳》音樂為已感知過的音樂,本次活動(dòng)的目的是在調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒初步感知《大象》音樂緩慢而沉重的特點(diǎn)?紤]到幼兒愛模仿,喜歡和教師一起做音樂游戲、在游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我們以音樂游戲的形式開展活動(dòng)。

  因?yàn)?月份是小班幼兒人園分離焦慮期,支教團(tuán)決定本次活動(dòng)用剛升入中班的幼兒來開展活動(dòng)。

  1.在有情節(jié)的游戲中,感受兩種不同性質(zhì)的音樂。

  2.根據(jù)音樂的變化,嘗試用適宜的方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事,會(huì)玩《小兔乖乖》的音樂游戲。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:背景道具,小兔頭飾,娃娃桌上一部電話;一名教師扮演狼和大象。

  活動(dòng)過程

  1.快樂的小兔子

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽著音樂歡快地做動(dòng)作。

  2.音樂游戲“小兔乖乖”

  (1)小兔看家

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽兔媽媽歌唱時(shí)的聲音,感受輕快與活潑的特點(diǎn)。

  (2)狼來了

  幫助幼兒分辨出狼歌唱時(shí)粗啞的聲音并做出反應(yīng)。

  (3)媽媽回來了

  幼兒能分辨出媽媽歌唱時(shí)優(yōu)美動(dòng)聽的聲音并做出反應(yīng)。

  重點(diǎn)提問:“媽媽的歌聲和大灰狼的歌聲有什么不一樣?”

  3.音樂游戲“大象做客”

  (1)猜猜誰來做客

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂沉重而緩慢的特點(diǎn),想像符合音樂特點(diǎn)的形象。

  重點(diǎn)提問:“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的音樂和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”讓幼兒自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的感受。

  (2)大象來了

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿大象沉重而緩慢的動(dòng)作。

  (3)小兔和大象做游戲

  進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受兩種不同性質(zhì)的音樂,并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

  最后跟隨大象到大象家做客,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)評(píng)析

  作為音樂領(lǐng)域的活動(dòng),《小兔和大象》主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。

  1、將優(yōu)秀的具有典型意義的經(jīng)典作品作為孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  近二十多年來,幼兒園教育改革強(qiáng)勁而快速的步伐帶來了教育教學(xué)全新的面貌——前衛(wèi)與強(qiáng)烈的時(shí)代感、多樣化與綜合性,然而,經(jīng)典卻日益遠(yuǎn)離我們而去,甚至被人們忘卻。實(shí)際上,多少年來,真正在孩童時(shí)期對(duì)人們的心靈產(chǎn)生著重要影響的卻是那些真正的經(jīng)典之作。

  《小兔乖乖》是被人們吟頌了幾代的經(jīng)典文學(xué)作品,其簡明而又跌宕起伏的情節(jié)、生動(dòng)而又形象鮮明的人物、不斷重復(fù)而又富有韻律感和吟唱性的歌謠,撞擊著孩子們幼小的心靈,明晰著孩子們愛與憎的對(duì)象,增長著孩子們的智慧與勇氣,加深著孩子們的愛與親情。

  《兔跳》和《大象》的樂句也都選自名家的經(jīng)典名曲,塑造了非常典型的形象,使孩子們能夠明顯地感受到兩種不同性質(zhì)的音樂。

  2、用有趣的、符合幼兒年齡特點(diǎn)的情境與情節(jié)貫穿始終。

  小班末期和中班初期的幼兒,開始對(duì)情境和情節(jié)有了明顯的關(guān)注和興趣,生動(dòng)有趣、跌宕起伏的情節(jié)能夠吸引幼兒參與活動(dòng)的熱情和思考問題的積極性。音樂活動(dòng)《小兔和大象》正是選擇了《小兔乖乖》這樣一個(gè)經(jīng)典文學(xué)作品作為貫穿活動(dòng)始終的情節(jié),使孩子們始終保持著積極的活動(dòng)熱情。而簡單形象的道具——小門、小桌和電話,兔媽媽、大灰狼、大象的頭飾,也引導(dǎo)著孩子們進(jìn)入了故事的情節(jié)與情境。同時(shí),教師以飽滿的熱情投入其中,隨著情節(jié)的發(fā)展,用自己的角色與幼兒深入地互動(dòng)與交流,也是非常重要的。

  3、適時(shí)重現(xiàn)典型樂句,引導(dǎo)幼兒想像并建立音樂形象與典型樂句之間的聯(lián)系。

  當(dāng)一段典型樂句出現(xiàn)時(shí),教師提出幾個(gè)問題:“媽媽的歌聲與大灰狼的聲音有什么不一樣?”“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的聲音和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”

  上述這些問題引導(dǎo)著幼兒想像和思考,讓孩子們調(diào)動(dòng)自己的原有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)音樂的感受和理解。但需要注意的是,教師要引導(dǎo)幼兒想像符合音樂特點(diǎn)的形象,而不是漫無邊際的想像。因此,教師要認(rèn)真傾聽幼兒的想法,觀察他們的表達(dá)和表現(xiàn),在幼兒想到一種音樂形象時(shí),適時(shí)地再現(xiàn)典型樂句,引導(dǎo)幼兒建立音樂形象與樂句之間的聯(lián)系,以使幼兒不斷根據(jù)樂句的音樂特點(diǎn)調(diào)整和改進(jìn)自己的想像和認(rèn)識(shí),并根據(jù)狼、兔子、大象三種不同的音樂形象產(chǎn)生不同的情感。

  在這個(gè)音樂活動(dòng)中,大灰狼和大象可以由教師扮演,也可以由大班幼兒扮演。這個(gè)活動(dòng)還可以在幼兒園進(jìn)行展演,班際間的交流與資源共享會(huì)使孩子們有更多的收獲。

  總之,經(jīng)典的作品、符合年齡特點(diǎn)的形式、教師的積極投入和引導(dǎo)技巧,是保證音樂活動(dòng)高質(zhì)量的重要因素。讓經(jīng)典走近孩子,讓教育充滿智慧!

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