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小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-01-21 07:24:56 語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文教案

小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文教案1

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

  2.通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。

  3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

  4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  通過(guò)講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過(guò)交流,拓展學(xué)生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進(jìn)一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活的情懷。

  難點(diǎn):

  把故事講述具體,清楚,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

  2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

 。ǹ谡Z(yǔ)交際)

  一、引導(dǎo)回顧,體驗(yàn)童年情趣

  1.回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文,說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

  2.你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛(ài)……)

  [對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),可以通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導(dǎo)入本組專題,同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊。]

  二、打開(kāi)記憶閘門(mén),回憶自己童年

  1.我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。

  2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

  3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。

 。劢處熞燥柡钋榈膶(dǎo)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,引發(fā)學(xué)生回憶生活,打開(kāi)話匣子。通過(guò)自主回憶,再小組交流,讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。]

  三、課堂交流,分享童年

  1.評(píng)選出最難忘的童年故事(在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行)。

  2.班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

  3.師生共同評(píng)議,并提出具體的修改建議。

 。弁ㄟ^(guò)講故事的形式,激發(fā)學(xué)生參與的'興趣。同時(shí),讓其他學(xué)生在參與評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語(yǔ)言,達(dá)到口語(yǔ)交際的目的。]

  四、修改提高,難忘童年

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

  2.開(kāi)展童年故事會(huì)。

  3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。

 。垡詫W(xué)生喜愛(ài)的講故事形式,讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng),既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以

  人為本,給學(xué)生以自主空間,又滿足學(xué)生交流的愿望。]

  五、課外延伸,生活中說(shuō)。

  讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

  第二課時(shí)

  (習(xí)作指導(dǎo))

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  “池塘邊的榕樹(shù)上,知了在……”

  同學(xué)們,還記得《童年》這首歌吧!是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,那許許多多的童年往事,會(huì)不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn),你看,那會(huì)飛的夢(mèng),那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì),那一聲“精彩”和“糟糕”……今天,老師讓同學(xué)再來(lái)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事,并用文字把它表達(dá)出來(lái),和大家一起分享。(板書(shū):童年趣事)

 。矍榫臣とぃl(fā)期待,為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。]

  二、自由交流,拓展思路

  可以分兩種方案進(jìn)行:

  方案a:指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,明確圖畫(huà)內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話,編成一個(gè)內(nèi)容具體的故事。

  方案b:

  小組交流,說(shuō)說(shuō)自己以前的有趣的事情。(內(nèi)容不限,可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以是發(fā)生在家里的趣事。)

  三、班內(nèi)交流,評(píng)價(jià)指導(dǎo)

  1.指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體、清楚。

  2.組織評(píng)價(jià):“他說(shuō)的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語(yǔ),選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚?”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚?”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議?”等。

 。壑匾暳(xí)作的交流和評(píng)議,意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。]

  四、明確要求,草擬作文

  1.讀“作文內(nèi)容”,明確這次作文給我們提了什么要求。

  2.把自己的童年趣事寫(xiě)下來(lái)。

  3.交流習(xí)作,提出修改建議。寫(xiě)好之后,可以同學(xué)之間互相交換著看,并展開(kāi)評(píng)價(jià),欣賞寫(xiě)得好的地方,指出不足之處,提出修改建議。

  五、小結(jié)談話

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系,大家還沒(méi)有把全文改完,可以在課后繼續(xù)修改完,讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。

  第三課時(shí)

  (習(xí)作講評(píng))

  一、導(dǎo)入課題,組織典型作文的講評(píng)

  1.同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到了大家童年的純真和美好。

  2.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

  3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,可以讓作者朗讀。

  4.師生共同評(píng)議。

  (他寫(xiě)的童年往事是否有趣,他是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚?

  這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?)

  [組織學(xué)生交流自己的習(xí)作,通過(guò)師生評(píng)議,達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的,并結(jié)合評(píng)議,修改自己的習(xí)作。評(píng)議的重點(diǎn),是事情寫(xiě)得是否真實(shí)具體,語(yǔ)言是否通順,是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。]

  二、組內(nèi)評(píng)改

  在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作,再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),提出修改建議。

  三、佳作欣賞

  1.小組推薦優(yōu)秀習(xí)作,讓大家賞析。

  2.作者談自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲。

  3.朗讀作品,佳作上墻。

 。哿(xí)作的賞析、交流、評(píng)析,是進(jìn)行口語(yǔ)交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。在交流、評(píng)析過(guò)程中,教師要適時(shí)做好點(diǎn)撥、引導(dǎo),以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力,達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合發(fā)展,習(xí)作與口語(yǔ)交際同步提升的目的。]

小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,正確流利有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、通過(guò)研讀描寫(xiě)主人公諾尼心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)人與動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)的為愛(ài)犧牲的崇高情感,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)生靈的優(yōu)良品質(zhì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過(guò)對(duì)關(guān)鍵句子的理解,體會(huì)人與動(dòng)物的情感。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、整體感知課文內(nèi)容,理清思路。

  2、講讀第一部分。

  一、激情導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,在眾多的動(dòng)物中,狗是人類(lèi)最忠實(shí)的朋友之一,在遙遠(yuǎn)的地球北極,茫茫冰雪世界中生活在這里的人與狗的關(guān)系更是非同一般。

  2、簡(jiǎn)要介紹愛(ài)斯基摩犬。

  今天,我們要學(xué)習(xí)的小說(shuō)《浮冰上》講述的就是發(fā)生在地球北極地帶一個(gè)少年和一條愛(ài)斯基摩犬的故事,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本《浮冰上》。

  二、初讀課文,整體感知

  請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,想一想這個(gè)故事里講了什么?要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,在不懂的地方做上記號(hào)。

  三、檢查初讀情況

  1、指名分自然段朗讀課文,讀后正音,強(qiáng)調(diào)“匱”的寫(xiě)法。

  2、指名概括課文主要內(nèi)容,復(fù)述課文。

  3、說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的內(nèi)容。

  四、學(xué)習(xí)課文第一部分

  1、自由讀第一部分(第一自然段)

  思考:你是怎樣理解,“除了他們兩個(gè)以外,再也沒(méi)有別的有血有肉的.生靈了”這句話?

  2、全班交流

  3、再讀第一部分

  4、教師小結(jié):因?yàn)橛鲭U(xiǎn),饑餓和寒冷讓他們難以忍受,死神正向他們一步步逼近,諾尼殺犬乃萬(wàn)不得已卻也是情理之中,后來(lái)“我”殺了愛(ài)犬尼瑪克嗎?

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二至四部分,通過(guò)研讀描寫(xiě)主人公諾尼的心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)人與動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)的為愛(ài)犧牲的崇高情感。

  2、培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)生靈的優(yōu)良品質(zhì)

  一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課

  二、講讀第二部分(2——7自然段)

  1、默讀課文2——7自然段邊讀邊畫(huà)出文中直接表現(xiàn)諾尼對(duì)尼瑪克的愛(ài)的語(yǔ)句。

  “愛(ài)是真真實(shí)實(shí)的……他腿上的陣痛一樣真實(shí)”

  “愛(ài)”、“又冷又餓”、“陣痛”沒(méi)有必然的聯(lián)系為什么要這樣寫(xiě)?

  2、合作學(xué)習(xí),分析諾尼復(fù)雜的心理過(guò)程。

  師:諾尼在是否要?dú)⒛岈斂诉@一問(wèn)題上是非常矛盾的,他經(jīng)過(guò)了非常激烈的思想斗爭(zhēng),作者是怎樣表現(xiàn)這一矛盾心理的呢?

  三、講讀第三部分(8——18自然段)

  1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一部分,思考:

  (1)諾尼幾次下決心殺尼瑪克?

  (2)在文中劃出反映諾尼心理矛盾的詞,心理變化的詞。

  (3)交流,板書(shū)

  (4)品讀關(guān)鍵句子

  “頭靠著頭,他輕輕地哭了……”諾尼為何而哭?這是怎樣的淚水?

  (5)結(jié)合文本,再讀課文

  2、教師小結(jié):作者正是通過(guò)這一系列的動(dòng)作,神態(tài),描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物矛盾的心理活動(dòng),這也正是我們?cè)趯?xiě)作時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)的方法。

  四、學(xué)習(xí)第四部分(19——21自然段)

  1、齊讀這一部分思考:這是太陽(yáng)光折射在什么東西上面,而且一閃一閃的在動(dòng)?是什么在一閃一閃的?

  2、提問(wèn):現(xiàn)在,我們學(xué)習(xí)了此文后,你感受最深或者困惑的是什么?掙扎在死亡線上的諾尼,最終選擇放棄生命合理嗎?為一條狗而選擇放棄自己的生命值得嗎?

  3、討論交流

  五、教師小結(jié)

  愛(ài)與生命同在,愛(ài)與萬(wàn)物共存,倘若我把生命比作一棵大樹(shù),那么愛(ài)則使它賦有活力,軀干挺拔,青枝綠葉。

  六、作業(yè),有感情朗讀課文

小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1 學(xué)會(huì)單韻母e,能讀準(zhǔn)音和它的四聲;認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

  2 在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩(shī),并背下來(lái)。

  3 借助兒歌和圖畫(huà)讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):

 。宓恼J(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn):

 。宓陌l(fā)音。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)、導(dǎo)讀。

  學(xué)習(xí)方法:

  自主、合作、探究。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:投影。

  學(xué)生:拼音卡片。

  教學(xué)課時(shí):

 。闭n時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一 復(fù)習(xí)a、o,重練聲調(diào)

  1 教師做a、o的口形,請(qǐng)學(xué)生猜是什么單韻母。

  2 認(rèn)讀a、o的四聲,重點(diǎn)抽讀二、三聲。

  二 觀察圖畫(huà),學(xué)習(xí)讀音,記字形。

 。 小插圖上畫(huà)著什么?它在干什么?“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)?

  2 看老師發(fā)e時(shí)嘴巴是怎樣的?(嘴巴扁,不動(dòng),面帶微笑,聲音響,長(zhǎng)。)

 。 學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。

 。 再看畫(huà)面:發(fā)e音時(shí),看見(jiàn)字母e就想到畫(huà)面上的什么圖形?怎么記住這個(gè)e。

  5 請(qǐng)學(xué)生給單韻母e創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌,并跟讀。

  三 學(xué)習(xí)e的'四聲

  1 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  2 指名練讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

 。 按下列順序練讀四聲,讓學(xué)生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀,后豎著讀,最后隨便指認(rèn)讀。注意采用激勵(lì)的手法鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)積極性。

  ā ǎ

  ō ǒ

  ē ě

  四 游戲鞏固e的四聲

 。 哪個(gè)音不見(jiàn)了。

 。 教師做口形,比手勢(shì)當(dāng)啞巴,學(xué)生發(fā)音。

  五 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),注意姿勢(shì)

 。 學(xué)生觀察e在四線格中的位置。

 。 教師細(xì)心地范寫(xiě),邊寫(xiě)邊講解要領(lǐng)。

  3 學(xué)生書(shū)空后,再動(dòng)筆寫(xiě)。

 。 指3名學(xué)生上黑板寫(xiě),邊寫(xiě)邊講解要領(lǐng)。

 。 教師巡視學(xué)生作業(yè),及時(shí)指正,同時(shí)提醒學(xué)生注意正確的寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)。

  六 讀古詩(shī),涂色添畫(huà)

 。 誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)了?背一背。

 。 教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。

 。 鼓勵(lì)學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色,添畫(huà)一些東西,讓你課本上的畫(huà)面更豐富。

 。 看看自己的畫(huà),再美美地背這首古詩(shī)。