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小學一年級語文上冊教案優(yōu)秀

時間:2024-03-27 06:56:21 小學語文教案 我要投稿

小學一年級語文上冊教案優(yōu)秀

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的小學一年級語文上冊教案優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學一年級語文上冊教案優(yōu)秀

小學一年級語文上冊教案優(yōu)秀1

  第一課時

  指導思想:

  根據(jù)《語文課程標準》的要求,圍繞語文教學的基本目標,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學習氛圍,使學生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

  預設(shè)學習目標:

  1、自主學習,合作認識12個生字。

  2、感知課文內(nèi)容,指導學生正確、流利、有感情地朗讀童謠,體會詩的意境,感受山村的寧靜美麗。

  教學重點:

  識字、感悟朗讀。

  課前準備:

  生字果、多媒體課件等

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課

  1、今天許老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方,(出示多媒體畫面)能猜出這是什么地方嗎?

  2、(小山村)你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢?

  3、小朋友說得太好了,小山村的景色真美,古時候有位詩人也看到了這美麗的景色,十分喜愛,就把這里的美景寫成了一首詩。(出示古詩)

  二、借助拼音,初讀古詩

  1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。(注意讀準字音,讀通詩句)

  2、把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在古詩中圈出來,借助拼音多讀幾遍,讀準字音。

  3、檢查:(1)游戲摘果子。對數(shù)字。

 。2)朗讀古詩。

  三、借助畫面,誦讀古詩。

  1、小朋友朗讀得那么認真,老師都聽入迷了,眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。

  我也忍不住想念一念,歡迎嗎?

  2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想,誰讀得越仔細,眼前看到的景物就越多越美,自己小聲讀一讀,試試看。

  3、誰告訴老師,你在讀的時候都看見了那些景物呢?你是讀哪一行詩看到的?(課堂交流。)

  4、這個小山村遠嗎?你從哪里知道的。

  5、指導朗讀整首詩。

  四、小結(jié),課后延伸。

  1、今天大家跟著許老師來到了一個十分優(yōu)雅寧靜的小山村,看到了許多美麗的景色,那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?

  2、布置作業(yè):(1)給古詩配一幅插圖。

 。2)找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。

 。ㄗ寣W生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè))

  第二課時

  一.復習音節(jié)

 。保ǔ鍪菊n文音節(jié))請一位同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié).(yi si wu shi zhi )齊讀一遍.

 。玻ǔ鍪緀r )你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請 讀,讀時注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀.

 。常ǔ鍪総ing san cun)你能分辨兩組韻母有什么不同?請你讀出他們的不同.請XX讀,領(lǐng)讀.

  過渡:看來,同學們拼音學得都不錯,陳老師真為你們感到自豪.

  二.讀課文

  1.(出示課文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話,先請小朋友自己試一試.(少量時間自由讀)

  2.你讀熟了嗎?那位小朋友敢來試一試?請四位小朋友一人讀一句.

 。常麄冏x得真棒,我們一起來試試好嗎?請第一小組讀第一句,依次類推.準備好了嗎?起――

 。矗ǔ鍪酒匆艏訚h字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文,這有一定難度,但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀.我先請四個同學試試,每人讀一句.

 。担麄冏x的真好,我們一起來試一試.還是每一小組讀一句.

 。叮ǔ鍪竟旁姡┤サ羝匆裟氵會讀嗎?先跟老師讀一遍,讀詩的時候要加入一些感情,想想剛才那副美麗的圖畫,看見標點稍微停頓,不能拖聲拖調(diào).(領(lǐng)讀)

 。罚覀円黄鹱x一遍(齊讀)

  四.學生字

 。保ㄕn文顯出生字)從今天開始我們要學習生字了,這篇古詩要求我們學會的.生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了.(出示卡片)我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.(請小朋友領(lǐng)讀)

 。玻艺廴テ匆裟銈冞會讀嗎?我們來開火車.(請兩組小朋友)

 。常覀冎攸c來學習一 二 三,先看“一”一起讀.你能用一組詞或說個句子嗎?

  4.我們來學寫“一”,“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆,向右橫,當左右相等時在橫中線上收筆,收筆要停頓.看陳老師寫一個.跟我一起說.(邊寫邊說)

  看電腦老師給我們寫一遍.

  打開習字本(學生唱兒歌)試著描一個寫一個.

 。担覀冊賮韺W習“二”一起讀.

  你能用“二”說句話或組詞嗎?

  二有個特點,第一筆比第二筆長.請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里?

  你們說的很對,看老師寫,(板書)(二也是由筆畫橫組成,第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面,第二筆橫寫在橫中線的下面比較長.)

  拿出手指跟著電腦老師寫一遍.

  在習字本上描一個寫一個.

 。叮 XX 讀(出示三)齊讀.

  你能用“三”組詞或說句話嗎?

  仔細觀察一下這個字有什么特點?(“三”由三筆橫組成,第一第二筆比第三筆短.)他們分別寫在田字格的那里?

  看老師寫一遍,再看電腦老師寫一遍.

  在習字本上描一個寫一個.

小學一年級語文上冊教案優(yōu)秀2

  教學目標

  1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達能力。

  2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

  3、在學習中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。

  教學時間 3課時

  課前準備

  教師:多媒體課件、動物頭飾、麥克風。

  學生:收集環(huán)境保護的資料。

  教學流程

  第一課時

  一、導入情境。

  師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫úシ耪n件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認識的字,圈出來;同時標好自然段。

  [通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音,把學生帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點,主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。]

  二、讀課文,識生字。

  1、再次自讀課文,識字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學。如果還有不會的,就先放放。

  2、聽讀課文,識字。

 。1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標出,要求讀通順。

 。2)齊讀生字。

  3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學們,現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀,不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

  4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。

  5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學生當小老師領(lǐng)讀。

  師:哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?

  [在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強學生課外識字、自主識字的'意識。]

  三、讀后悟、讀后思。

  1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?

  2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?

  [課堂是學生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境,可使學生自然地抒發(fā)。]

  四、學習1~2自然段。

  1、了解山洞的特點。

  (1)讀第一自然段。

  (2)說說住在山洞里是什么感覺?

  2、觀察圖,感受小熊高興的心情,小熊好像在說什么?

  [了解山洞特點,體會到小熊對木房子的向往,為后面的學習作鋪墊。]

  五、小結(jié)。

  師:這節(jié)課我們收獲真不少,認識了生字,還結(jié)識了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。

  第二課時

  一、復習生字、導入。

  師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學習呀,我們來讀讀字,和它比一比。

  [把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復習生字結(jié)合起來。]

  二、說圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美。

  1、師過渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個季節(jié)的圖片。)

  2、說圖意,感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。

  3、說完圖意,讀圖畫對應(yīng)的自然段,教師相應(yīng)點拔、指導:讀出景色之美,“舍不得”三個字輕輕的讀,讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀,男女生比賽讀。

  4、指名配樂連讀3~6自然段。

  [此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學生融入其中,把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中]

  三、學習7~8自然段。

  1、指名讀第七、八自然段,教師重點指導長句子的朗讀。

  2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習課后“說一說”。

  3、想像、說話練習,小動物在獻花時會說些什么?學生獨立思考后,戴頭飾表演。

  四、口語交際:記者采訪小熊一家。

  小組合作模擬練習,指名表演。

  [用學生感興趣的形式進行口語訓練,給學生提供說話的機會和素材。]

  五、匯報收集的資料,并詢問學生從哪里知道的信息。

  第三課時

  一、讀整篇文章。

  二、鞏固識字。

  1、自由讀生字。

  2、漢字魔方。加個偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞。

  告( )( ) 欠( )( )

  吉( )( ) 云( )( )

  3、芝麻開花。口頭擴詞,看誰的芝麻結(jié)得多。

  年( )( )( ) 滿( )( )( )

  直( )( )( ) 動( )( )( )

  4、用生字組詞說話。

  5、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字。

  三、學寫生字。

  1、了解字義。

 。1)給生字組詞。

  (2)指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。

  2、學寫“年”。學生獨立看書,了解“年”的筆順;教師范寫,強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學生書空、練寫。

  3、學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形,教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫,學生書空、練寫。

  [讓學生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會掌握得更好,進而培養(yǎng)學生的自學能力。]

  作業(yè)

  1、畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。

  2、實踐活動:“保護環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。

小學一年級語文上冊教案優(yōu)秀3

  教材簡析

  這首優(yōu)美的兒童詩用生活化的語言,告訴孩子在什么時候該輕輕地走路,其中蘊含著對孩子進行的品行教育,使他們從小懂得關(guān)心他人,養(yǎng)成有禮貌的習慣。

  設(shè)計理念

  這首小詩淺顯易懂。在教學中,發(fā)揮“快樂讀書屋是學生獨立閱讀的園地”的作用,讓學生借助漢語拼音,自己讀懂詩文,感受詩歌語言的節(jié)奏美,蘊含的情感美。在美讀中,受到感染和教育。通過反復地誦讀,達到背誦、識字的目的。

  教學目標

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,認識兒歌中的4個生字。

  2、發(fā)揮學生學習的積極性,養(yǎng)成會讀書,愛讀書的良好習慣。

  3、讓學生認識到,兒童不應(yīng)只接受他人的關(guān)愛,也要學會關(guān)愛他人,引導學生養(yǎng)成良好的家庭行為習慣。

  教學重、難點

  通過讀書,引導學生養(yǎng)成良好的家庭行為習慣。

  教學時間

  1課時。

  教學過程

  一、情境激勵、興趣導入

  前幾天,快樂讀書屋的小管理員龍龍知道小朋友們會讀好多兒歌,并且掌握了讀兒歌的.方法,高興極了,所以特意帶你們?nèi)チ颂丝鞓纷x書屋。今天,你們還想去嗎?

  1、走迷宮,讀音節(jié)詞。

  可是,去讀書屋的路上多了條迷宮,只有走過迷宮才能進入讀書屋做客,你們有信心闖過去嗎?(課件出示迷宮圖)

 。詫m的通道上設(shè)有音節(jié)詞,生讀音節(jié)詞走出迷宮。出示課件導學龍龍圖片)

  導學龍龍:歡迎你們走出迷宮,來到快樂讀書屋做客。今天,我為小朋友們準備了一首很好聽的兒歌?炜蠢蠋煂懻n題吧!

 。ò鍟n題:輕輕地走路)

  2、看課題提問題。看到課題你能提出哪些問題?

  (師板書其中有價值的問題)

  二、自主學習,合作探究

  1、通讀課文,整體感知。

  (1)概括讀書方法。

  小朋友入學兩個月了,老師想知道你都學會了哪些讀書方法。

  (2)學生用自己喜歡的方法來讀兒歌。師引導學生說一說如果你們遇到不認識的字或難讀的字,怎么辦?老師相信你們,一定會讀準字音,讀通句子,讀懂課文的。

 。3)指名讀。一邊聽讀,一邊看書,想一想這首兒歌寫了什么?

  (指名讀文,讀后指名說)

  2、自讀課文,質(zhì)疑問難。

 。1)圍繞問題再讀課文。

  你們認識了這么多的字,又掌握了那么多的讀書方法,老師真的很佩服你們。還記得你們提出的那幾個問題嗎?下面帶著這些問題輕輕地讀這首兒歌。讀完后,和同伴們說說你都讀懂了什么,還有哪些地方?jīng)]懂,作一下標記。

  (生輕輕讀文)

 。2)明確匯報要求。

  讀懂了,就要告訴別人,怎樣把自己讀懂的告訴別人呢?可以講給別人聽,(板書:說)也可以演給別人看,(板書:演)還可以讀給別人聽。(板書:讀)

 。ㄉ鷧R報讀懂的內(nèi)容,師適時處理問題)

  (3)指導朗讀。

  這首小詩寫得真好呀!讓我們美美地讀一讀吧。想怎么讀就怎么讀,可以自己大聲讀,可以和同桌合作讀,還可以和老師一起讀。

 。▽W生、老師自由活動)

  師生匯報朗讀。

  ①指名讀。

  ②賽讀、表演讀、生生評價。

 。4)背誦。

 、偻瑢W們讀得那么好,老師要獎勵你們,給你們一個展示自我的機會——給動畫片配音。(出示課件,學生看畫面,在配音過程中學會背誦。)

 、趲熒餐痴b。

  3、自主識字,合作交流。

  (1)自己認讀4個生字。

 。2)同桌互相認讀生字。

 。3)出示字卡,開火車認讀生字。

  (4)字卡出示指名認讀。

  三、拓展練習,編寫兒歌

  這首兒歌我們不但能背誦了,還認識許多生字,F(xiàn)在我們也試著做個小詩人,學著課文的樣子,作幾句詩吧!

 。ǔ鍪菊n件學生填充,學生自由仿寫兒歌)

  讓我,輕輕地走路。

  當?shù)臅r候,當?shù)臅r候,進進出出,就該輕點兒走。

  四、總結(jié)

  在快樂讀書屋里同學們活動了一堂課,龍龍?zhí)貏e高興,他在我們要離開快樂讀書屋的時候,有幾句話要送給大家。

小學一年級語文上冊教案優(yōu)秀4

  一、教學目標:

  1、復習鞏固漢語拼音。

  2、認識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認識一種筆畫“一”。

  3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  4、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

  二、教學重點:

  1、認字寫字。

  三、教學難點:

  1、辨認“八、入”和“九、幾”。

  四、教學準備:

  生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

  五、課時安排:

  2課時

  第一課時

  43電39

  一、教學目標:

  1、復習鞏固漢語拼音。

  2、認識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認識一種筆畫“一”。

  二、教學重點:復習鞏固漢語拼音。

  三、教學難點:認識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認識一種筆畫“一”。

  四、教學過程:

  (一)、復習導入:

  1、復習六個復韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

  2、激趣導入:開學到現(xiàn)在,小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”,也學會了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識字王國去認識更多的“漢字朋友”,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國出發(fā)吧!

  (二)、觀察圖畫,揭示課題:

  1、看圖說話。(示插圖引導學生邊觀察邊想象:圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?

  2、揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫,板書課題。

  3、指名讀課題:誰能讀課題,你是怎么認識這幾個字的.?

  4、結(jié)合具體實例,引導學生理解“里”。

  (三)、圖文結(jié)合,初讀課文:

  1、教師范讀課文。

  2、圖文結(jié)合,引導學生進一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。

  3、教師放慢語速范讀,學生輕聲跟讀。

  (四)、自讀課文,學習生字:

  1、學生自由讀課文,借助漢語拼音讀準字音。

  2、用不同的符號分別標出會讀的字和不會讀的字,同桌互幫互學。

  3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認識了哪些字?是怎么認識的?(表揚能自主識字的同學)

  4、教學生字。

  (1)讀一讀。

  出示12個生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。

  重點引導學生讀準“四、十、三”。

  變序抽取12張生字卡(帶拼音),開火車讀,比賽讀。

 。2)擺一擺。

  人人動手,把12張生字卡分成兩類擺一擺。

  小組交流:說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)

  全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

  (五)、朗讀感悟:

  1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

  2、把課文讀得有感情、有韻律。

 。1)小山村的景色真美,誰來當當圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

 。2)找好朋友互相讀讀聽聽,互相正音。

  (3)男女生競賽讀。

  課間活動:全班表演唱《數(shù)鴨子》。

  (六)、認識田字格,指導書寫“一”:

  1、認識田字格。

 。1)談話:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

  (2)引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

  (3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間!

  2、指導書寫“一”。

 。1)教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。

 。2)學生描一個、寫一個,教師巡視;講述后,學生繼續(xù)練寫。

  五、作業(yè)布置:熟讀課文,會認12個生字。

  六、板書設(shè)計:四、十、三

  七、課后反思:

  第二課時

  總44電40

  一、教學目標:

  1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  2、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

  二、教學重點:正確、流利地朗讀課文。

  三、教學難點:初步感受課文的意境。

  四、教學過程:

  (一)、鞏固生字:

  1、我會認。

  (1)變序抽取字卡,學生自由讀。

 。2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字數(shù)字暫不寫)。游戲說明:老師隨意點圖畫,說“我的朋友在哪里”,學生要迅速舉起手中相對應(yīng)的字卡,并回答,“你的朋友在這里”。教師相機貼上數(shù)字卡。

  2、我會記。

 。1)小組討論:你是怎么記住這些字的?

  (2)全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方式記;重點引導學生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。

  3、我會用。

  (1)摘果子說詞語或句子。

  出示梨樹圖(上面掛著12個梨子,每個梨子后面有一個字)。

  指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個字所在的詩句讀一遍。

 。2)選生字卡填空。

  黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。

  指名選卡片填空,并帶大家齊讀。

  3、交流:我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?

  (二)、指導背誦課文:

  1、全班齊讀課文兩遍。

  2、限時背誦課文:給五分鐘時間,學生各自試著把課文背誦下來。

  3、借助插圖背誦課文。

  4、自由配上動作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

  (三)、指導書寫“二、三”:

  1、觀察課本中田字格里的字。

  2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

  3、教師示范寫“二、三”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

  4、學生分別描一個、寫一個,寫完后與示范字對比。教師巡視,個別指導。

  5、講評:講評后,學生繼續(xù)練寫。

  (四)、課堂練習:

  1、試背課文。

  2、讀一讀,說一說,連一連。

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

  五、作業(yè)布置:熟讀課文并背誦。

  六、板書設(shè)計:黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片

  七、課后反思:

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小學一年級語文上冊備課教案01-04

小學一年級語文上冊名師教案12-31

小學一年級上冊語文畫教案12-30