語文教案通用3篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的語文教案3篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教材分析

　　“語文七色光”是每個主題單元之后的一個獨立的語文綜合學(xué)習活動園地。這一單元主題是“同情弱者”，其內(nèi)容緊扣單元主題，并設(shè)計了四項語文活動，意在體現(xiàn)語文學(xué)習的綜合性與實踐性。“語文七色光”包括四項相對穩(wěn)定的欄目：1.語文基礎(chǔ)知識和基本技能的練習;2.日積月累;3.知識窗;4.大家一起來。

　　教學(xué)理念

　　在創(chuàng)設(shè)一定的情境下，進行語文基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下，遵循語文積累的內(nèi)化過程，掌握方法，為語文實踐活動的有序發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　設(shè)計特色

　　激發(fā)興趣?搖?搖遵循方法?搖?搖培養(yǎng)習慣

　　教學(xué)目標

　　1.能寫出詞語的近義詞、反義詞。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生背誦并積累成語、名言警句和填寫讀書卡的好習慣。

　　3.激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成好的讀書習慣。

　　教學(xué)重點、難點

　　1.積累成語、名言警句。

　　2.近義詞、反義詞。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件、學(xué)生自己收集的有關(guān)單元主題的名言警句以及古詩對應(yīng)句。

　　教學(xué)時間

　　兩課時。(本設(shè)計為第一課時，主要完成前兩項內(nèi)容。)

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　1.熱身：又到“語文七色光”的時間了。先讓我們重溫本單元的經(jīng)典佳作吧�！百u火柴的小女孩”那悲慘、凄苦的命運令人同情，“賣炭翁”的勞苦、艱辛同樣叫人可憐。但是他們的生活時代已經(jīng)遠離我們，他們的故事也已成為了過去。而“快樂讀書屋”中兩篇發(fā)生在現(xiàn)代社會的事例卻讓人感動。好!帶著這一思緒，讓我們共度寶貴時光吧!

　　2.看“愛心大使”樂樂來了。(出示課件)

　　同學(xué)們，我們來共同加入“獻出愛心、關(guān)愛弱者”的公益活動中吧!今天我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們先到社會福利院去看一看。

　　二、學(xué)習新課

　　1.學(xué)習第一板塊的內(nèi)容

　　(1)出示一組福利院孩子們的生活照片。(先讓學(xué)生觀察描述)

　　社會福利院里生活的病殘孤兒，他們是社會中的“弱小”群體，他們的命運讓人“同情”，但他們在黨的關(guān)懷下，社會上好心人的幫助下生活也很“愉快”。

　　設(shè)計意圖

　　本環(huán)節(jié)是在情境創(chuàng)設(shè)下展示有序的練習，并在此基礎(chǔ)上拓展，為學(xué)生以積極的態(tài)度投入活動作了鋪墊。教師把幾個基本訓(xùn)練詞貫穿在語境中，讓學(xué)生懂得詞語的運用，并最終能得法。]

　　(2)填詞比賽。

　　要求以小組為單位，勝出者獎勵“愛心卡”;小組比賽中，選詞說話，如能運用多個詞語組句成文，再次獎勵。

　　設(shè)計意圖

　　這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練中，采用學(xué)生喜聞樂見的游戲比賽活動，促其掌握反、近義詞，并通過詞語的訓(xùn)練，拓展到句子的訓(xùn)練，落實了語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情。]

　　過渡：看“愛心大使”樂樂多開心啊!它的“愛心卡”發(fā)給了那么多的同學(xué)。老師也為你們的善良和博愛所感動。你們可要真正地做一個關(guān)愛他人的好孩子啊!樂樂又帶我們來到了哪里呢?

　　2.學(xué)習第二板塊的內(nèi)容：日積月累。

　　樂樂帶我們來到了敬老院。(出示社會上對敬老院老人關(guān)愛、幫助的畫面。)

　　(1)讀下面詞語。

　　與人為善 無微不至 助人為樂 雪中送炭 樂善好施

　　麻不不仁 無動于衷 盛氣凌人 恃強凌弱 橫行霸道

　　(采用不同形式的讀詞：如齊讀、輪讀、賽讀等方法記憶詞匯。)

　　(2)創(chuàng)設(shè)情境，用詞語說話，達到記憶的目的。(看畫面用詞匯說話)

　　設(shè)計意圖

　　語文學(xué)習是語言積累的.過程。拋開煩瑣的解釋，取而代之以多層次的讀、悟、理解詞匯，既豐富了語言庫存，又訓(xùn)練了語感，陶冶了情操。]

　　敬老院的老人需要大家無微不至的關(guān)懷。愛老、敬老是中華民族傳統(tǒng)的美德。孟子言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”那么，就讓我們看一看古訓(xùn)吧。

　　(3)讀名言警句。(出示)

　　己所不欲，勿施于人�！�——《論語》

　　老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼�！�——《孟子》

　　無惻隱之心，非人也�！�——《孟子》

　　《論語》是過去啟蒙教育的必備書。今天我們讀來依然言簡意賅。它是誰的作品呢?(生：孔子。)

　　設(shè)計意圖

　　文言文學(xué)習對于四年級學(xué)生來說很深奧。為了便于他們更直白理解其意，教師可加以解釋，這既為他們的后續(xù)學(xué)習作了鋪墊、打下基礎(chǔ)，同時通過教師的有序引導(dǎo)，又為他們指明了讀書的方向。]

　　同學(xué)們下面就自由讀一讀這幾則關(guān)于品德修養(yǎng)的古訓(xùn)吧。

　　通過學(xué)生查資料，師生共同解釋句意，進一步加深對名言警句的記憶。

　　你還搜集了哪些關(guān)于品德修養(yǎng)方面的名言警句呢?

　　學(xué)生回答，以小組為單位，進行游戲比賽。這里不強求學(xué)生全部接受，要因人而異。

　　設(shè)計意圖

　　教師不必強求按文言文進行剖析，只要學(xué)生知其意，并通過學(xué)生自己查閱資料的拓展學(xué)習，來進一步培養(yǎng)他們搜集和處理信息的能力。]

　　文言文讀來感覺深奧，但讀古詩我們卻能品出其一二來。好!下面讀一讀這樣幾組詩句，體會其對應(yīng)的妙處。

　　(4)讀詩句，體會韻律美，找出詩中對應(yīng)部分。

　　三山半落青天外，一水中分白鷺洲。

　　———《登金陵鳳凰臺》李白(唐)

　　三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心。

　　———《蜀相》杜甫(唐)

　　野火燒不盡，春風吹又生。

　　———《賦得古原草送別》白居易(唐)

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　———《送杜少府之任蜀州》王勃(唐)

　　綠樹村邊合，青山郭外斜。

　　———《過故人莊》孟浩然(唐)

　　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

　　———《江雪》柳宗元(唐)

　　設(shè)計意圖

　　這一環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生帶著已有的生活認知去吟詠、誦讀，體會古詩的獨特韻味，感受和積累優(yōu)美詩句。這樣，學(xué)生不僅能提高對古詩的審美、鑒賞能力，同時也能提高文化修養(yǎng)。]

　　聽著你們的誦讀，老師真切地感受到你們積累的古詩可真不少。今后我們要舉辦一個古詩誦讀會，你們說好不好?

　　設(shè)計意圖

　　營造一個感人的場面與氛圍，將整節(jié)課貫穿在 一個大情境中，讓學(xué)生在感悟語言的同時，體味情感的美好，突出了訓(xùn)練主旨，又深化了主題。]

　　小結(jié)：今天我們的收獲可真不小啊!看一看“樂樂”又來了。(出示課件)

　　同學(xué)們，我們的活動要告一段落了，就讓我們伸出援助之手，共同關(guān)愛社會上那些需要幫助的人吧。“只要你獻出一點愛，世界將變得更加美好�！辈シ鸥枨�《愛的奉獻》，觀看多媒體畫面。

　　三、總結(jié)本課，拓展升華。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們在感動中度過了一段美好的時光。你的語文知識又提升到了一個新領(lǐng)域。就讓我們課下走近孔子，也親自讀一讀《論語》，去感受儒家學(xué)派的“仁義”;在聆聽古人教誨的同時，也同外國作家對對話，像“知識窗”中的安徒生，你也會感受到異樣的社會不同的人生。同時，老師也希望你們到社會的大課堂里去尋找語文資源，抱著愛心，感恩他人，回報社會。

　　第二課時(略)

　　完成“知識窗”和“大家一起來”的內(nèi)容。

　　形式：讀書匯報會

　　一、讀一讀、匯報書名。

　　二、朗讀名句、名篇。

　　三、填寫、制作讀書卡。

　　四、展示交流讀書卡。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1.正確、流利、有感情地誦讀渴望內(nèi)，背誦課文。

　　2.能運用已有學(xué)習經(jīng)驗自學(xué)生字詞，感受本課詞語的結(jié)構(gòu)美。

　　3.抓住重點的詞句，理解課文內(nèi)容，感受瀑布原有的雄偉氣勢和而今的枯竭情景，從而產(chǎn)生對環(huán)境加強保護的強烈愿望。

　　教學(xué)重、難點：

　　通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進文本，去感受瀑布原來的雄偉和而今的枯竭，從而喚起學(xué)生對美好環(huán)境的向往，增強環(huán)保意識。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片、生詞卡、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　一.初讀初悟：

　　1.交流自主識字情況，鞏固書寫。

　　2.質(zhì)疑生字詞，通過交流或查閱字典，初步感知詞義。

　　3.質(zhì)疑課題，激起學(xué)生讀文興趣。

　　4.通讀課文，把握內(nèi)容，簡要說說文中所發(fā)生的事件。

　　二.品讀深悟：

　　1.引讀感受，初悟情。

　　（1）過前面的學(xué)習，我們知道這場特殊的葬禮發(fā)生在------（引讀第一自然段）

　�。�2）生讀完著段話后自由交流，了解到這場特殊葬禮的地方。

　　2.細讀分享，深悟情。

　�。�1）讓學(xué)生默讀后面相關(guān)的段落，看看能否自主解決提出的問題。

　　（2）欣賞優(yōu)美句段，集體交流，在交流中對話，碰撞，引導(dǎo)學(xué)生深悟情，感受瀑布的巨大變化。

　�。�3）原來的塞特凱達斯瀑布是什么樣？

　�。�4）用書上的詞語或自己積累的詞語說說原來的瀑布給人的感受。

　�。�5）教師知道學(xué)生有感情地誦讀課文。

　�。�6）配上瀑布的畫面誦讀，再次感受原來的瀑布氣勢是多么的雄偉。

　　（7）但這雄偉的.景觀，竟然“不辭而別”。聯(lián)系生活經(jīng)驗說說對“不辭而別”的理解。

　　（8）引讀第五自然段。說一說對這時瀑布又有什么感受。

　�。�9）學(xué)生自在交流。

　�。�10）如果你此刻就是到那里的游人，你會有什么感觸？

　�。�11）讓我們滿懷遺憾地再次讀讀這一自然段。

　�。�12）昔日雄偉壯觀的瀑布就要和我們告別了，是它自己不辭而別的嗎？

　　3.了解人們之行為，喚起愛環(huán)境的情感。

　�。�1）人們肆意的破壞，給瀑布，大自然，給自己帶來的損失是顯而易見的，這些就像警鐘長鳴，給人們以啟示，請自瀆最后三個自然段，看看你能從中了解到些什么？

　�。�2）學(xué)生交流沖文中了解到的人們的行為。

　�。�3）塞特凱達斯瀑布的悲劇讓人們感到-------（引讀最后三個自然段）

　　三.回扣題目，自悟理。

　　1.讀完課文，再次回味題目，你覺得這次特殊的葬禮特殊在哪里？

　　2.不僅是對象特殊，意義更為特殊，它是對人們的警示，它是對人們的提議，它也是人們對大自然的承諾。讓我們行動起來------（引讀課文最后一個自然段。）

　　3.在葬禮上，總統(tǒng)的演講飽含深情，動人心弦。請你根據(jù)課文內(nèi)容，試著寫寫這篇演說詞，半班上做演講。

語文教案 篇3

　　教學(xué)理念：

　　1、生字的學(xué)習要注意倡導(dǎo)生生合作、師生合作。

　　2、教給學(xué)生選擇學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習方式、學(xué)習伙伴的權(quán)力。比如：喜歡哪個動物就讀哪個動物說的話，通過自己的朗讀，去感悟人物的內(nèi)心世界，體會人物在受到別人稱贊后發(fā)生的變化及產(chǎn)生的意向不到的結(jié)果。

　　3、抓住課文的趣味性，讓學(xué)生分角色朗讀和表演，使學(xué)生主動參與、充分展示。

　　4、注意培養(yǎng)語文實踐的能力。

　　學(xué)習目標：

　　1、認識10個生字，會寫“采、背”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會刺猬、小獾相互稱贊帶來的歡樂。

　　3、學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，明白“要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。”

　　學(xué)習重點：能主動發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會稱贊別人。

　　學(xué)習準備：刺猬、小獾頭飾，生字卡片及多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，整體感知課文內(nèi)容。

　　同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習18課稱贊

　　播放課文錄音并配圖片�？凑n文講了一件什么事（學(xué)生整體上體會課文的情感）

　　二、朗讀課文，理解課文

　　1、自由朗讀課文，看看課文中誰因受到稱贊而非�？鞓坊蛞蚴艿椒Q贊而受到了意想不到的收獲。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點語句進行品讀，體會、感悟，具體感受課文中的真情。（出示重點語句并配有圖片進行品讀、體會）

　�。�1）“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”（善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，肯定別人的點滴進步）

　　（2）在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。（受到稱贊而樹立了自信）

　�。�3）“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”（好心情帶來的奇效）

　　（4）略。

　　4、找榜樣：

　　在這個故事中，小刺猬和小獾誰是你學(xué)習的榜樣？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會。

　　小結(jié)：同學(xué)們，在生活中，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！那么你在平時的生活中有沒有這樣的感受呢？談一談。（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏艿椒Q贊時的心情及受到的意外收獲）

　　三、學(xué)一學(xué)、夸一夸。

　　1、我們也來向小刺猬和小獾學(xué)一學(xué)，稱贊一下我們班的同學(xué)，你看看你要表揚誰，表揚他什么？（指名發(fā)言）

　　2、看到班里同學(xué)有進步時，我會說————————

　　3、在家里，我會這樣稱贊家人。

　　當媽媽做了我喜歡的菜時，我想說——————————

　　當—————————時，我想說——————————

　　三、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　四、課堂小結(jié)

　　要想獲得別人的`稱贊，要先學(xué)會稱贊別人。

　　教后小結(jié)：

　　板書設(shè)計：

　　（消除疲勞）刺猬---稱贊----小獾（自信）

　　教后小結(jié)：

　　上完這節(jié)課我的感覺還是不錯，盡管很多內(nèi)容沒有處理好，句子的處理不到位，有很多廢話，很多細節(jié)的處理出現(xiàn)了問題，好的課件沒有應(yīng)有等等�？傊�，問題很多很多。但是，自我感覺整節(jié)課我還是都和學(xué)生緊緊在一起，一起交流，一起探討問題，師生融為一體，一起走進了教材。

　　重建：如果我再上這節(jié)課，總的思路不變，我會在第二部分引導(dǎo)學(xué)生抓重點句子上下功夫，多讀、多體會、感悟，體會小刺猬、小獾互相稱贊帶來的收獲，從而懂得善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，往往善于稱贊別人。教育學(xué)生在生活中，即使問題較多的人，我們也要給予應(yīng)有的肯定，這樣才能使人不斷進步或因受到稱贊而受到意想不到的效果。最后，引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞課文或朗讀全文后，提出質(zhì)疑，全面理解全文內(nèi)容。

　　衷心希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴的建議��！謝謝��！

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