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語文教案

時(shí)間:2024-03-25 11:25:55 語文教案 我要投稿

[精華]實(shí)用的語文教案

  作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的語文教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

[精華]實(shí)用的語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過本課教學(xué),使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。

  2.按時(shí)間順序給課文分段,正確概括段意。

  3.利用多媒體,把學(xué)生帶入情境,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,展開想象,促進(jìn)朗讀。

  4.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  潮來時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分,也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。

  教具準(zhǔn)備:錢塘江大潮課件、觀潮范讀

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀

  1、錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。人們眼中的大潮是怎樣的呢?我們來學(xué)習(xí)課文《觀潮》,多媒體出示圖片1

  2、看到題目你想知道什么?打開課本和作者一起去觀潮。

  二、整體感知課文

  1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,看作者是怎樣描寫潮水的?

  2、多媒體出示圖片2(讓學(xué)生用書中的詞填空)

  3、理解“天下奇觀”這是總寫錢塘江大潮(板書天下奇觀)

 。ㄌ煜缕嬗^的“觀”和觀潮的“觀”不一樣,一個(gè)是景象,一個(gè)是看的意思,天下奇觀是天下最奇妙、最罕見的景象)

  4、作者按什么順序具體描寫觀潮的過程?

 。ǔ眮砬、潮來時(shí)、潮過后)

  三、逐段分析課文

  1、我們隨著觀潮的人流一起來看看錢塘江大潮(看影片剪輯潮來前)

  2、潮來之前我們知道了什么?看到了什么?(在書中找答案。)結(jié)合影片剪輯,默讀課文第二自然段(指名回答)

  抓住江面很平靜、白蒙蒙的一層薄霧(板書,潮來前 江面平靜)

  3、從哪里可以看出觀潮的人多?

 。ㄈ松饺撕#

  4、文中如何寫觀潮人的心情?

  (等著、盼著)

  指名讀出觀潮人心情的句子。

  5、我們是否也在等著盼著呢?現(xiàn)在我們一起來看一下潮來時(shí)的景象(看潮來時(shí)的影剪)

  6、對(duì)照課文看作者如何描寫潮來時(shí)的景象?(齊讀課文)

  7、這驚心動(dòng)魄的場面,作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)來寫?

 。曇、樣子)

  8、在文中找找作者描寫聲音的語句讀讀。出示圖片3(指名讀、同桌讀、齊讀)

  9、潮水聲音隨著大潮的從遠(yuǎn)到近發(fā)生著變化,聽到聲音的同時(shí)我們還看到了什么?

  (潮水的樣子)

  10、找出作者描寫潮水形狀的句子讀讀。出示圖片4(分讀、齊讀、自由讀)要求讀出浪潮來時(shí)的氣勢,分析句子修辭方法。

 。ò鍟阂粭l白線——白色水墻——白色戰(zhàn)馬)

  11、作者是怎樣把聲音、樣子這兩方面再現(xiàn)給讀者眼前呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀潮來時(shí)的段落,邊朗讀邊體會(huì)。

  12、大潮如此雄偉壯觀,大潮過后的`江面又是怎樣呢?看潮來后影剪(板書:潮來后)

  13、大潮過后江面有什么變化?女生讀最后一段,看課文從那些詞語體現(xiàn)了潮水之大?

 。ㄗプ 奥炀淼、風(fēng)號(hào)浪吼、過了好久、漲了兩丈來高”)這些都說明潮大。

  14、大潮西去江面終于又恢復(fù)了平靜。

  四、總結(jié)全文

  1、此時(shí)此刻如果你站在海塘大堤上觀潮,面對(duì)如此壯觀的景象,你會(huì)是怎樣的心情?誰能用一句話抒發(fā)自己的感想。

  教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié):是啊,同學(xué)們還曾記得吧,那富饒的西沙群島;美麗的小興安嶺;還有這天下奇觀的錢塘江大潮,這就是我們可愛祖國的山山水水,我們怎能不感到自豪。

語文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能

  學(xué)習(xí)抓住事物的特征進(jìn)行觀察和形象生動(dòng)說明的方法。

  過程與方法

  體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文學(xué),善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):1、理解說明的順序。

  2、學(xué)會(huì)寫簡單的說明文。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來說明事物的方法

  【導(dǎo)學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  大自然是豐富多彩的。它既有五彩繽紛的自然景觀,又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚,還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央8臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》,平時(shí)對(duì)小雞、小鴨、小狗、小貓等小動(dòng)物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠。

  二、走進(jìn)作者:

  布豐(1707-1788)法國著名 學(xué)者、博物學(xué)家、作家,生于蒙巴爾城的貴族家庭。從小受教會(huì)教育,愛好自然科學(xué)。26歲入法國科學(xué)院,他用畢生精力經(jīng)營皇家花園,并用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。

  三、預(yù)習(xí)檢測:

  馴良(xùn) 乖巧(guāi) 蟄伏(zhé) 惹惱(rě)

  褐色(hè) 矯健(jiǎo) 爪子(zhǎo)

  遮蔽(zhèbì) 分叉(chà) 翹起(qiào) 勉強(qiáng)(qiǎng)

  四、初讀課文,整體感知:

  1. 先總說松鼠的特征--具體說明松鼠 的主 要特征--補(bǔ)充說明有關(guān)松鼠的一些知識(shí)。

  2. 劃分課文段落層次,明確本文采用的主要說明順序,結(jié)合完成課皇思考和練習(xí)一,1、3題。

  五、 合作探究:

  1. 分析第一部分,(1)從中找出說明松鼠主要特征的詞語,即"漂亮"、"馴良"、"乖巧"隨文解釋這三個(gè)詞的含義,(2)結(jié)合讀中提示,這三個(gè)詞的順序能否調(diào)換這一題,明確觀察順序由外到內(nèi),為什么采用這種順序,與下文2-5小節(jié)內(nèi)容排列的聯(lián)系。

  2. 分析第二部分第一層,即第2自然段。

  (1) 松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?

  (2) 哪些詞能說明其漂亮?

  (3) 這段文字除運(yùn)用說 明發(fā)外,還采用了哪種表達(dá)方式?主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

  (4) 歸納總結(jié),初步指明用擬人手法進(jìn)行說明可使讀者對(duì)松鼠漂亮的外形留 下深刻印象。

  (5) 齊聲朗讀這一自然段。

  快速閱讀了3-5節(jié),結(jié)合思考練習(xí)五,圍繞松鼠的"吃"、"住""行"分組展開了小型討論,可根據(jù)課文中內(nèi)容加以合理想象,設(shè)制一定的情節(jié),以小故事的形式向同學(xué)們講述。

  目的:

  1. 通過討論了解松鼠內(nèi)在習(xí)性的"馴良"和動(dòng)作的"乖巧"

  2. 精彩的故事片斷使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更熟悉,進(jìn)一步體會(huì)生動(dòng)說明的妙處。

  3. 訓(xùn)練了想象能力和口頭表達(dá)能力。

  4. 明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處,從而掌握根據(jù)事物特征組織材料的方法。

  5. 第三部分,補(bǔ)充說明的作用。

  六、 精讀品析:

  組織學(xué)生閱讀布豐寫的其他動(dòng)物的片段,進(jìn)一步體會(huì)布豐的語言特點(diǎn)。

  下面就讓我們一起來看幾個(gè)片段。(重點(diǎn)就看一個(gè)片段)

  看一幅狼的圖片,想一想說一說狼在人的眼中是怎樣的形象?(明確:貪婪、狡詐、兇殘等等。)聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語?(狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心等)。通過幻燈片展示描寫狼的片段 ,并請(qǐng)學(xué)生思考:片段中的狼是一幅怎樣的形象?會(huì)讓你聯(lián)想到什么樣的人?(孤獨(dú)無助、象荒原上的.流浪漢。這就是法國博物學(xué)家、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無助的,布豐讓我們對(duì)狼現(xiàn)在的處境有了更深刻的了解 。)

  (明確布豐寫動(dòng)物的語言特點(diǎn):語言生動(dòng)形象、富于感情)

  七、拓展延伸 :

  "小白兔、白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛"是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌,小白兔也是同學(xué)們非常喜愛和了解的一種小動(dòng)物 。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法,采用生動(dòng)說明的手法,抓住白兔的特征,寫一篇關(guān)于"小白兔"的說明文。

  板書設(shè)計(jì):

  十五、松 鼠

  漂亮 : 面容、眼睛、身體、四肢、尾巴 (外形)

  討人喜歡 馴良 :活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間、吃的食物 (性格)

  乖巧 :過水、反應(yīng)、跑跳、叫聲、情緒、搭窩 (行為)

  說明順序:先總后分再補(bǔ)充說明

  語言特點(diǎn):擬人化的描寫,生動(dòng)形象

  教學(xué)反思

  《松鼠》是一篇文質(zhì)俱佳的文藝性說明文,在教學(xué)時(shí)我將體會(huì)本文抓住事物特點(diǎn)生動(dòng)說明的方法放 在第一位,在此基礎(chǔ)上再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何生動(dòng)說明事物的方法。在教學(xué)時(shí),我也采用了這樣的思路。教學(xué)開始,我先由松鼠視頻導(dǎo)入,讓學(xué)生自己動(dòng)筆先介紹一下他們在短篇中所看到的松鼠,然后再引入布豐的《松鼠》,重點(diǎn)是將課文中生動(dòng)介紹外貌、動(dòng)作的語句與學(xué)生 自己所寫的片斷進(jìn)行比較,從中尋找自身語言的不足,歸納課文語言的生動(dòng)之處。最后,運(yùn)用所學(xué)方法為大熊貓擬一段介紹詞。

語文教案 篇3

  三維目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1、積累、運(yùn)用文中相關(guān)詞語。

  2、了解作者及其對(duì)吆喝的品味分析。

  過程與方法

  1、朗讀課文,理清思路,整體把握文意。

 。、揣摩語言,結(jié)合課文介紹的北京吆喝聲,引導(dǎo)學(xué)生感受京城特色的民風(fēng)民俗,理解作者寫“吆喝”時(shí)的內(nèi)在情感。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

 。、品味日常生活的動(dòng)人底蘊(yùn),做生活的有心人。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.的內(nèi)容繁多而雜,指導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)容較多的東西有序地組織,學(xué)習(xí)剪裁技巧。

  2.品味語言,及作者對(duì)北京的`感情。

  3.結(jié)合實(shí)際情況,讓學(xué)生發(fā)揮自我創(chuàng)造能力。

  課前準(zhǔn)備

  預(yù)習(xí)課文、了解作者、老北京圖片、音樂視頻、吆喝聲音材料。

  這么多的吆喝中,你最喜歡哪一個(gè)?說說你的理由。試著概括出北京吆喝的特點(diǎn)。

  (1)以地道的北京口語來寫吆喝,多用兒話音,有的押韻,有的采用修辭。

  (2)吆喝詞有的直呼其名,有的告訴“制作過程”,有的體現(xiàn)“原料價(jià)格”,還有的告訴我們“口味 形狀”。

  這小小的吆喝詞,真可謂手法多樣,貼切生動(dòng),比喻、擬人、夸張,寫形、寫色、寫味兒。平實(shí)中透著儒雅,質(zhì)樸又不失鮮活。

  6、在那此起彼伏的吆喝聲中,飄蕩著作者怎樣的感情?

  作者在對(duì)老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中包含著深厚的喜愛和懷念之情,也包含著對(duì)老北京民俗風(fēng)情和對(duì)無憂的童年生活的美好回憶,同時(shí)也對(duì)這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到惋惜。

  7、按照提示的格式說一說:

  我從這篇中感受到了( )

  四、放視頻歌曲我的故鄉(xiāng)是北京及現(xiàn)代廣告與老北京的吆喝作對(duì)比

  五、合作探討

  在大眾傳媒如此發(fā)達(dá)的今天, 吆喝還有沒有作用?請(qǐng)具體說說.

  自己為一種商品創(chuàng)造一則廣告。編寫一段吆喝,最好能體現(xiàn)出“東北味兒”。

  五、作 業(yè):

  觀察在街頭做生意的人吆喝時(shí)的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言等,作一個(gè)片段描寫。200—300字。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解內(nèi)容,學(xué)習(xí)布娃娃禮貌待人,小狗有錯(cuò)就改的品質(zhì)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容。

  2、了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、認(rèn)讀,聽寫生字。

  2、指名輪讀課文。

  二、理解課文。

  1、出示燈片,指名讀文。

 。1)理解:“你怎么隨便就進(jìn)來了?”

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話,初步認(rèn)識(shí)問句。感知“隨便”這個(gè)詞的意思。

  提問:布娃娃為什么說小狗是隨便進(jìn)來的.?

  學(xué)習(xí)用“隨便”說一句話。

 。1)想一想:小狗為什么會(huì)不好意思的說:“對(duì)不起,我馬上離開”?小狗心里可能會(huì)怎么想?

  指導(dǎo)有感情地朗讀這段話,體會(huì)小狗知錯(cuò)后悔的心情。

  (2)跟錄音小聲地朗讀課文。

  三、總結(jié):

  1、學(xué)了這篇課文,說說你最喜歡誰?為什么?

  2、拓展延伸:想像小狗在布娃娃家怎么做客。

語文教案 篇5

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

  2、朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

  2、文中最后一段的.理解。

  教學(xué)方法:

  以讀代講,直觀教學(xué)

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、小黑板

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、謎語引入

  2、太陽有什么作用呢?哪些小朋友能給大家講一講?

  3、今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么?

  二、初讀課文,整體感知

  1、聽課件朗讀

  2、自讀全文,劃出生字詞。

  3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

  4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

  三、鞏固識(shí)字

  1、同學(xué)們,今天,我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比,誰最先到達(dá)山頂,奪得紅旗。

  2、同學(xué)們真能干!勇敢地戰(zhàn)勝了困難,取得了勝利。今天,老師給大家到來了一些句子,你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎?(課件示句子。)

  3、學(xué)寫“也、長、山、出”4個(gè)生字。

  四、朗讀全文

語文教案 篇6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的,樹立保持生態(tài)平衡的意識(shí)。

  3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里,理解本文的結(jié)論。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入課題

  1、同學(xué)們聽過哪些有關(guān)狼的故事?你覺得狼是一種怎樣的動(dòng)物?請(qǐng)你用幾個(gè)詞語說出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認(rèn)為?板書:狼

  2、你鹿是一種怎樣的動(dòng)物?請(qǐng)你用幾個(gè)詞語說出“鹿”給你留下的印象。板書:鹿

  過渡:是啊,在我們的印象中,狼是一種兇殘的動(dòng)物,應(yīng)該毫不留情地消滅?墒墙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文,卻要告訴我們另外一種看法。

  板書課題:鹿和狼的.故事

  二、自學(xué)課文

 。薄⒆杂勺x課文,思考:課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個(gè)什么故事?告訴我們一個(gè)什么道理?

 。病⒃诓欢牡胤阶錾嫌浱(hào),準(zhǔn)備質(zhì)疑。

 。、想想全文可以分為幾個(gè)自然段,概括每段的段意。

  三、檢查自學(xué)情況

  1、同桌分段輪讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。、提出不懂的地方,解疑。

  四、理解課文內(nèi)容

 。、默讀課文。

 。、凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女,很快,鹿的總數(shù)就超過了十萬只。此時(shí)的鹿群真的是無憂無慮嗎?請(qǐng)選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。

 。、畫出羅斯福為了保護(hù)森林中的鹿采取了哪些措施?用自己的話說說。

 。、在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果?

 。怠⒂懻摚褐该x句子:生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系。

 、庞谜n文中的事例來說說:鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的?

 、圃儆谜n文中的事例說說:為什么人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系?如果破壞了會(huì)怎么樣?

 、钦麄(gè)生物界中還有許多這樣的相互制約因素,你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎?

  五、體會(huì)課文中心

 。、為什么鹿會(huì)“餓”、“痛”直至從10萬只只剩下8千只?

 。、這是“狼”的錯(cuò)嗎?“狼”難到就該殺嗎?

 。、狼倒在獵l槍下的一瞬,一定有很多話要說,你知道它想說什么話嗎?

 。础⒙故菤缱约旱摹暗?zhǔn)住。鹿它想毀滅自己嗎?真正的“禍(zhǔn)住本烤故钦l?

 。怠⑦@個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

  六、作業(yè)

  寫一寫讀了這篇課文的感受,可以寫從中懂得的道理,也可以寫知道的類似事例。并請(qǐng)你給凱巴伯森林設(shè)計(jì)一塊警示牌

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè),兩條綠線中的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

  3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)"兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明"在文中的作用。

  4、憑借課文的語言材料,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。

  教學(xué)重難點(diǎn):抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

  課前準(zhǔn)備:兵馬俑資料的搜集。

  教學(xué)時(shí)間:二教時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。它出土于西安以東30千米的臨潼。秦兵馬俑被譽(yù)為:世界第八大奇跡。讓我們一起去神奇的地下王國看一看吧!

  二、自讀課文,初步感知。

  1、讀準(zhǔn)字音,勾劃新詞,理解詞意。

  2、思考:秦兵馬給你留下什么印象?(規(guī)模宏大,類型眾多、個(gè)性鮮明)

  3、指名交流。

  三、精讀第二段。

  1、指名朗讀,課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大?(三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量;一號(hào)坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量)

  2、為了說明秦兵馬俑的規(guī)模宏大,課文的語言在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?(列舉了大量的數(shù)據(jù),增強(qiáng)直面感受)

  3、說說游人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受?(走進(jìn)大廳,人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的'制作工藝所折服)

 。1)這是什么句?(雙重否定句)

 。2)換一種說法。

  走進(jìn)大廳,所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。

  走進(jìn)大廳,人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服?

  4、有感情地朗讀課文第二段。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、老師示范。

  2、學(xué)生描紅。

  五、布置作業(yè)。

  抄寫詞語 感情朗讀課文。

語文教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

  課前準(zhǔn)備

  投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,解決難點(diǎn)

  1、課前出示課件,播放歌曲《泉水叮咚》。

  2、師:老師在黑板上寫一個(gè)字,如果你愿意可以和老師一起寫。(教師寫“泉”字,學(xué)生書空。)認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?誰能用它組詞。

  3、繼續(xù)寫“水”字,齊讀課題。提問:大家了解泉水嗎?

  二、激發(fā)興趣,初讀課文

  1、出示泉水視頻,學(xué)生欣賞。

  2、誰能用一些詞形容一下泉水?(清清的泉水、清澈的泉水、清涼的泉水、美麗的泉水。)

  如果嘗一口會(huì)有什么樣的感覺?(甜甜的泉水。)同學(xué)們說得多好啊,把自己的感受都說出來了。這些清清的泉水流啊流啊,他們會(huì)流到哪兒,做些什么?讀讀課文你就知道了。

  初讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法來解決。(學(xué)生讀課文,解決生字詞。)

  3、檢查生字詞語。利用課件幫助學(xué)生理解詞語。

  三、整體感知

  欣賞課文,思考:泉水從哪兒來?到過哪些地方?交流并板書。

  四、熟讀感悟

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

  師:讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個(gè)世界的,請(qǐng)同學(xué)自讀課文第一自然段。讀的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們勾出你喜歡的詞,想一想你看到這個(gè)詞想到了什么?要用什么樣的方式來表達(dá)自己的'感受。

  2、交流第一段。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,在情境中朗讀學(xué)習(xí)第二~五自然段學(xué)習(xí)。

  師:泉水從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界,把自己的快樂灑滿一路。同學(xué)們想象一下,現(xiàn)在你就是泉水,你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看,是想為果樹解渴,還是想為畫眉鳥伴奏?我們大家現(xiàn)在都是泉水,你想流到哪?你想流到哪就把哪段好好讀一讀。

  全班交流。

  師:通過大家的表演,讓我感覺到你們是多的、清的、甜的、美的泉水。

  師:我們一路歡歌笑語,使我看到了你們是很多很清、很甜、很美的泉水。通過剛才大家的表演,你還覺得自己是什么樣的泉水?

  要求讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

  三、總結(jié)拓展

  1、朗讀全文,感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

  (1)有感情地自由朗讀全文。

 。2)討論交流:你覺得泉水怎樣?喜歡他嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

  2、發(fā)揮想象,進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來的好處。

  (1)“叮咚,叮咚”,泉水還會(huì)流到哪里呢?一路上他還會(huì)看到什么,為大家做些什么?

  (2)口頭補(bǔ)充句子。

  泉水流到___,他看見了___,泉水說:“___!

 。3)讀一讀。

  四、積累運(yùn)用

  1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……

  2、“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或幾句。

語文教案 篇9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)“撒”等9個(gè)生字,會(huì)寫“勺”等12個(gè)字。

 。、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

 。场⒘私鈴埡庵阅艹蔀橹奶煳膶W(xué)家,是因?yàn)樗麖男【拖埠锰煳,善于觀察和考慮,具有刻苦鉆研的精神,激發(fā)同學(xué)熱愛科學(xué)的興趣。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄⒄n件(布滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)、摘蘋果)

 。、實(shí)物投影儀。

 。、生字、詞語卡片。

 。础⒆鳘(jiǎng)勵(lì)用的科學(xué)家的圖片。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

 。薄⒛銈冎拦艜r(shí)候我國有哪些著名的科學(xué)家嗎?

  2、直觀感知。利用實(shí)物投影儀,老師介紹張衡和他發(fā)明的地動(dòng)儀。

  3、當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)測定地震方向的儀器時(shí),你想說些什么?

 。、出示課題并朗讀。這節(jié)課,老師就給你們講一個(gè)關(guān)于張衡小時(shí)侯的故事。你們想聽嗎?(板書課題:數(shù)星星的小朋友)

  二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

 。、自由讀課文,圈出生字,自讀、正音。

 。、借助不帶拼音的生字卡片,同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。

 。场⒛贸 ,小組自學(xué)下列字詞:勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。

  4、玩字卡游戲。(老師隨意說字音,同學(xué)按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋、小組合作,玩字卡組詞接龍游戲)

  三、讀通課文,初步感悟

 。、初讀感悟:

 、 自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

 、 各人畫出自身所喜愛的句子反復(fù)朗讀,再讀給小組的伙伴聽,請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。

 、 朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽,聽的同學(xué)假如覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美,可模仿他的語氣讀一遍。

  “滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”(當(dāng)同學(xué)讀到這一句話時(shí),可播放課件,讓同學(xué)感受到夜空和星星至多)

  “一顆、兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。”(讓同學(xué)談?wù)劄槭裁聪矚g這句話)

  “你看,那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星,就是北斗七星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)!保ǹ刹シ耪n件,讓同學(xué)只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運(yùn)動(dòng)的)

  “這小朋友以也沒睡好,幾次起來看星星,他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)!保ㄗ屚瑢W(xué)通過讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語體會(huì)張衡是怎樣認(rèn)真觀察星空的)

 。、入情:

  分角色有感情的朗讀課文。

  四、拓展活動(dòng)

  同學(xué)們,你們想更多的了解張衡嗎?你們想了解更多的科學(xué)加嗎?請(qǐng)讀讀課后的“我知道”,還可以到網(wǎng)上查找資料。

  五、作業(yè)

  課外閱讀科普方面的文章,了解身邊的`科學(xué)常識(shí)。以小組為單位,編寫手抄報(bào)。

  第二課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們知道了《數(shù)星星的小朋友》講的市張衡小時(shí)候善于觀察、肯動(dòng)腦筋,長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰愿意把這個(gè)故事講給同學(xué)和老師聽?

  1、配樂,講故事。

  2、口頭完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)題。

  二、復(fù)習(xí)詞語

  1、讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。

  2、摘蘋果游戲。(課檢演示:一個(gè)詞卡為一個(gè)蘋果,老師點(diǎn)擊蘋果即出示詞語,同學(xué)齊讀詞語)

  三、指導(dǎo)寫字

 。、字形分析、范寫:

 、 組、睡、珍珠、鉆研、距:都是左窄右寬的字!罢洹弊杂疫叺淖詈笠黄查L!把小弊钟疫叺牡诙䴔M落在橫中線上!般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

 、 豎:左右結(jié)構(gòu),左右均等。

 、 說:右邊的“垂”字,中間寬,兩頭窄,注意提示筆順。

 。病⑼瑢W(xué)先書寫,在臨摹。

  3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。

  四、拓展活動(dòng)

 。薄⒑献鹘涣。同學(xué)把查找的資料在組內(nèi)交流。

  2、各組選派代表展示。

  3、班級(jí)可開展一次手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

  【教學(xué)后記】

  讓同學(xué)課前去搜集有關(guān)張衡的資料,了解他是我國歷史上著名的天文學(xué)家。在教學(xué)時(shí)讓同學(xué)抓住張衡的言行來體會(huì)他對(duì)天文的執(zhí)著追求和熱愛。在教學(xué)“垂”字時(shí)要注意四橫的長短。

語文教案 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、寫一個(gè)身邊的人,嘗試寫出他的特點(diǎn)。

  2、能給習(xí)作取一個(gè)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的題目。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,引出課題。

  1、孩子們,今天我們來聊聊自己身邊認(rèn)識(shí)的人,把你熟悉的這個(gè)人介紹給大家。

  2、相互交流,激發(fā)興趣。

  孩子們,有的人熱心助人,愛管“閑事”;有的人天真頑皮,活潑可愛;有的人倔強(qiáng)、愛哭、愛鬧;有的人溫柔體貼,善解人意;有的人勇敢正直;有的人勤勞簡樸,還有的人幽默風(fēng)趣……那么,你要介紹的是一個(gè)什么樣的人呢?

  3、今天,我們就把你熟悉的這個(gè)人寫下來。教師板書題目:(板書:身邊那些有特點(diǎn)的人)

  設(shè)計(jì)意圖:

  創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入,使學(xué)生興趣濃厚地投入到習(xí)作的學(xué)習(xí)中。

  二、出示詞語,選定題目。

 。ǔ鍪菊n件)

  小書蟲樂天派智多星

  運(yùn)動(dòng)健將故事大王幽默王子

  熱心腸昆蟲迷小問號(hào)

  1、看了上面的詞語,你想到了誰?為什么會(huì)想起他(她)?

  預(yù)設(shè):看到了“熱心腸”,我想到了我的同桌;

  預(yù)設(shè):看到了“昆蟲迷”,我想到了我的表哥,他特別喜歡昆蟲,在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲。

  設(shè)計(jì)意圖:

  出示詞語,引導(dǎo)學(xué)生確定題目,為習(xí)作打下基礎(chǔ)。

  2、給你的作文選擇一個(gè)題目,用上表示人物特點(diǎn)的詞語。

  如“我們班的昆蟲迷”“故事大王張小樂”……

  三、明確任務(wù),選材構(gòu)思。

  1、明確要求。(出示課件)

  (1)自己讀讀本次習(xí)作的要求。

 。2)教師和學(xué)生一起交流,總結(jié)歸納本次習(xí)作的要求。

  ①寫熟悉的人。

 、谡Z句要通順。

 、弁ㄟ^一件事或人物的一系列行為來寫。

 、茏プ∪宋锏奶攸c(diǎn)。

  寫的人是你身邊的人,可以選擇一件事來寫,這件事必須真實(shí),不能憑空捏造,這件事要能反映人物的特點(diǎn),要把事情的'經(jīng)過寫清楚,語句要通順。也可以通過人物的一系列行為來寫,認(rèn)真觀察在特定情境下,人物的具體行為,寫下來。

  設(shè)計(jì)意圖:

  出示課件,展示習(xí)作要求,讓學(xué)生有章可循,有據(jù)可依。

  2、小組討論。

  想寫誰?這個(gè)人物給你印象最深的特點(diǎn)是什么?準(zhǔn)備選擇他(她)的什么事例或哪些行為?

  3、集體交流。

  (1)教師根據(jù)學(xué)生的回答做出評(píng)議和引導(dǎo),有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn),可以幫助學(xué)生歸納,也可以板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。(板書:抓住人物特點(diǎn)寫)

 。2)如何把事情寫清楚:要注意事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

 。3)著重指導(dǎo)學(xué)生在寫人物時(shí)要寫出人物的神情、動(dòng)作、語言、心理等,豐富人物形象,豐富自己的表達(dá)。并接著板書:寫出人物的神情、動(dòng)作、心理、語言。

  四、學(xué)生習(xí)作,下筆成文。

  起草動(dòng)筆。教師巡回指導(dǎo)。

  1、學(xué)生開始自己的習(xí)作。

  2、教師巡回指導(dǎo),對(duì)有困難的學(xué)生提供幫助,在優(yōu)秀作文的旁邊作標(biāo)記,爭取對(duì)每個(gè)學(xué)生的習(xí)作情況了然于胸。

  五、交流習(xí)作,指導(dǎo)修改。

  1、請(qǐng)寫出優(yōu)秀作文的學(xué)生朗讀自己的作文。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改。

  3、學(xué)生自己修改自己的作文。

  設(shè)計(jì)意圖:

  寫作后,再引導(dǎo)學(xué)生修改,培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和耐心。

  六、與人分享,交流樂趣。

  1、將自己的作文讀給所寫的人,或者爸爸媽媽聽。與他人分享習(xí)作的快樂,并再次修改自己的作文。

  2、將修改后的作文謄抄在作文本上。

  【板書設(shè)計(jì)】

  身邊那些有特點(diǎn)的人

  通過一件具體的事,

  抓住人物的主要特點(diǎn)來寫。

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