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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-03-17 07:22:53 語(yǔ)文教案 我要投稿

[精]實(shí)用的語(yǔ)文教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

[精]實(shí)用的語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文;積累文中優(yōu)美的詞句。

  3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師生收集有關(guān)橋的資料。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  齊讀課文,邊讀邊想丁丁在觀(guān)察影子橋時(shí)用了哪些器官?

  二、指導(dǎo)寫(xiě)作

  (一)分析課文的寫(xiě)作方法

  1、拿出筆,在課文中畫(huà)出有關(guān)句子說(shuō)明丁丁在觀(guān)察影子橋時(shí)用了哪些器官。

  2、匯報(bào)交流

  3、師小結(jié):也就是說(shuō),丁丁在這篇文章中把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做的事組合在一起,寫(xiě)下了這篇優(yōu)美的文章,你們也想試試嗎?

  (二)指導(dǎo)作文

  1、同學(xué)們喜歡上網(wǎng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(現(xiàn)場(chǎng)演示互聯(lián)網(wǎng)的操作:用GOOGLE搜索“漢字的演變”,找到有關(guān)資料;打開(kāi)QQ,給學(xué)生介紹它的功能)

  2、請(qǐng)學(xué)生介紹自己用互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)

  3、師:互聯(lián)網(wǎng)的功能可強(qiáng)大了,它可以上網(wǎng)查資料,可以和朋友聊天,可以足不出戶(hù)就能購(gòu)買(mǎi)你想要的東西,真是一個(gè)豐富多彩的世界。

  4、看了剛才老師的演示,聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,你有什么感想呢?指名說(shuō)

  5、下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆,像丁丁一樣,把你看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

  (三)自由寫(xiě)作

  三、評(píng)點(diǎn)作文

  四、總結(jié)

  師:今天我們仿照課文《影子橋》的寫(xiě)法,把自己看到的、聽(tīng)到的及想到的寫(xiě)了下來(lái),但好文章是修改出來(lái)的,回去后請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀自己寫(xiě)的文章,可以小聲讀、大聲讀,也可以讀給家長(zhǎng)聽(tīng),讓他們給你提些意見(jiàn),把修改好的作文抄在作文本上明天交給老師,下課!

  教學(xué)反思:

  課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,再好的預(yù)設(shè),也無(wú)法預(yù)知課堂教學(xué)中的全部細(xì)節(jié)。但要有精彩的課堂生成,我們必須作精心的預(yù)設(shè)。只有充分的設(shè)計(jì),才能臨危不亂,決勝千里。教師要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,必須進(jìn)行充分的教學(xué)預(yù)設(shè)。但預(yù)設(shè)不是單維的、嚴(yán)密的、封閉的,而應(yīng)是多維、靈活的、開(kāi)放的設(shè)計(jì),在課堂中即使出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的情況,也能夠很快地想出應(yīng)對(duì)的策略,及時(shí)化解?梢(jiàn),動(dòng)態(tài)、生成的課堂,是以充分預(yù)設(shè)為前提的。

  當(dāng)生成與預(yù)設(shè)不相符時(shí),教師應(yīng)尊重學(xué)生課堂中所提出各種見(jiàn)解、看法,及時(shí)引導(dǎo)、探究符合實(shí)際的見(jiàn)解,促使課堂呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃,精彩紛呈的氛圍。

  一直以來(lái),我都想在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生架起閱讀和寫(xiě)作的橋梁。《影子橋》是一篇文質(zhì)優(yōu)美的課文,其事件符合孩子們的天性,其描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩,而且在這一篇文章當(dāng)中作者運(yùn)用了多種感覺(jué)器官進(jìn)行寫(xiě)作的手法,值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此在學(xué)完這篇課文后,我又加了一個(gè)課時(shí)安排學(xué)生仿照該文進(jìn)行寫(xiě)作。

  但在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的了解并不多,少部分學(xué)生經(jīng)常用電腦玩游戲、學(xué)打字,家中有電腦的`學(xué)生不多,更別說(shuō)上網(wǎng)的了。所以寫(xiě)出的文章千篇一律,大多是我和其他幾個(gè)學(xué)生介紹的東西,只有幾個(gè)學(xué)生的作文比較有新意,寫(xiě)出了自己的感想。

  課后我進(jìn)行了認(rèn)真的思考,我認(rèn)為在這一節(jié)課中,我能夠抓住教材中的范例對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)可以說(shuō)是架起了閱讀和寫(xiě)作的橋梁,具有一定的課改理念,也做到了備教材。但在寫(xiě)作內(nèi)容的選擇上忽略了備學(xué)生,沒(méi)有站在學(xué)生的角度去選擇寫(xiě)作內(nèi)容。經(jīng)過(guò)再三考慮,我用學(xué)生身邊最熟悉的校園來(lái)作為寫(xiě)作的內(nèi)容,重新進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。而且在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了分段作文教學(xué),降低了寫(xiě)作難度;改進(jìn)了評(píng)改的方法,運(yùn)用邊讀邊改、同桌互改和大家一起修改等多種形式,既使學(xué)生的文章得到了評(píng)改,又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到好文章是修改出來(lái)的,可謂一舉多得,取得了良好的教學(xué)效果。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 整體把握文章的故事情節(jié),認(rèn)識(shí)這一回目在整部《紅樓夢(mèng)》中的作用。

  2、 鑒賞文中精彩片斷,體會(huì)人物形象刻畫(huà)與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系。

  3、 比較閱讀“寶玉挨打”和“抄檢大觀(guān)園”兩個(gè)故事高潮,進(jìn)而學(xué)習(xí)借鑒曹雪芹敘事小說(shuō)的技巧安排藝術(shù)安排。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、 整體把握故事情節(jié)及人物矛盾沖突;賞析“探春拒抄”片斷。(重點(diǎn))

  2、比較閱讀,學(xué)習(xí)借鑒曹雪芹小說(shuō)寫(xiě)人敘事的技巧。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教法:自學(xué)討論法,賞析法。

  課時(shí):三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí) 整體把握

  1、 導(dǎo)入新課:簡(jiǎn)介大觀(guān)園

  大觀(guān)園原是賈府為迎接貴妃元春回家省親而修建的別墅。元春回宮后,曾一度封鎖,后來(lái)就命那些能詩(shī)會(huì)賦的姊妹和寶玉居住。大觀(guān)園是個(gè)規(guī)模宏大的貴族庭院,方圓約三里半,其中風(fēng)景有七八處,亭臺(tái)軒館十幾座,真是“說(shuō)不盡的太平景象、富貴風(fēng)流”。住在大觀(guān)園的人除寶玉外,都是年輕女子,其中少數(shù)是貴族小姐,大多是奴婢,大觀(guān)園堪稱(chēng)女兒國(guó)。

  大觀(guān)園是作者精心虛構(gòu)的一座人間仙境,是寶玉和少男少女的人間樂(lè)園。這座花園寄寓了作者的人生和社會(huì)理想,它干凈、閑雅、脫俗,人與人間相親相愛(ài),主仆間沒(méi)有差別。這里面沒(méi)有功名利祿世俗干擾,也沒(méi)有外界污濁惡臭。但大觀(guān)園畢竟是作者理想的存在,它依托賈府現(xiàn)實(shí)環(huán)境而存在,不可避免地受世俗侵?jǐn)_,大觀(guān)園的命運(yùn)最終是歸于毀滅。這是《紅樓夢(mèng)》小說(shuō)悲劇精神的核心之所在。

  《抄檢大觀(guān)園》(第74回)賈府種種矛盾激發(fā)的結(jié)果,是賈府由盛及衰的征兆,是賈府毀滅的開(kāi)始,是《紅樓夢(mèng)要》的另一個(gè)高潮。

  2、 學(xué)生自學(xué)全文,要求思考,(約20分鐘時(shí)間)

 。1)分析抄檢大觀(guān)園的原因,梳理出抄檢行動(dòng)的情節(jié)過(guò)程。

 。2)在抄檢中反映出了哪些矛盾沖突?

 。3)重點(diǎn)閱讀“王夫人審問(wèn)王熙鳳”、“探春拒抄”、“王善保家的無(wú)地自容”片斷,試分析人物的主導(dǎo)性格。

  3、 自學(xué)檢測(cè)

  問(wèn)題一 抄檢大觀(guān)園前因后果是什么?

  【提示】前因有三:一是“繡春囊”事件;(導(dǎo)火索)二是王善保家的挑唆;(火上澆油)三是丫環(huán)晴雯奇裝打扮惹王夫人大為生氣(爆發(fā))。

  后果:邢夫人一派是搬石頭砸自己的腳,尤其是王善保家的啞吧吃黃連——有苦說(shuō)不出;王夫人、王熙鳳理占上風(fēng);探春拒抄取得了大勝利;眾丫環(huán)命運(yùn)可謂慘也。

  問(wèn)題二 人物間的矛盾主要有哪些?

  【提示】邢夫人與王夫人間的妯娌矛盾;邢夫人與王熙鳳間婆媳矛盾;鳳姐與王善保家的間的主仆矛盾;王夫人與晴雯間的主仆矛盾;王善保家的與晴雯間的奴仆之間的矛盾。

  第二課時(shí) 重點(diǎn)片斷賞析

  1、整體情節(jié)賞析(師生討論)

  抄檢大觀(guān)園午夜大行動(dòng)

  總 指 揮 王夫人

  副總 指揮 王熙鳳

  隊(duì) 員 王善保家的、周瑞家的、眾丫環(huán)等

  行動(dòng)過(guò)程

  上夜老婆子處→怡紅院(晴雯)→瀟湘館(紫鵑)→探春院(探春)→曖春塢(李紈)→惜春房(入畫(huà))→迎春房(司棋)〖板書(shū)〗

  〖評(píng)點(diǎn)〗

  抄檢大觀(guān)園整個(gè)過(guò)程使封建大家庭內(nèi)部種種矛盾全部展現(xiàn)出來(lái)了。抄檢行動(dòng)實(shí)際上是封建主子對(duì)年輕女奴們的一次血腥鎮(zhèn)壓,許多清純善良、年輕美麗、聰明活潑的丫環(huán)或被驅(qū)逐或被逼死。入畫(huà)因保存哥哥的東西而被視為盜賊,轟出了大觀(guān)園;四兒因與寶玉同年同日生,開(kāi)了一句玩笑(同日生的是夫妻)被驅(qū)出大觀(guān)園胡亂嫁人;晴雯、司棋命運(yùn)就夠慘了,或含冤而死,或殉情而死。

  因此,抄檢大觀(guān)園總體上是一場(chǎng)悲劇。小人之得逞,無(wú)辜之受害,探春之悲憤,王夫人之剛愎,鳳姐之無(wú)奈,以及從總體上看賈府之走向敗落,俱足以悲。但悲劇的內(nèi)容卻以喜劇、鬧劇的形式表現(xiàn)的:邢夫人之審傻大姐,王夫人之審鳳姐,王善保家的丑態(tài),周瑞家的“站邊兒”,惜春火上澆油,尤氏之“吃心”掛不住……

  2、“探春拒抄”片斷賞析

 、 請(qǐng)學(xué)生朗讀這一節(jié),朗讀注意人物的個(gè)性化語(yǔ)言和性格特征。

  ② 整個(gè)抄檢活動(dòng)的高潮,就是在探春房?jī)?nèi)的抄檢。分析討論:

  A、 請(qǐng)用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概述這一片斷:

  【提示】:倚門(mén)而待→公然申明→慨嘆家運(yùn)→討個(gè)說(shuō)法→鳳姐表態(tài)(一波折)王善保家的撩探春衣襟→探春怒摑王之耳光→待書(shū)嘲諷王善保家的→眾人勸慰探春歇息(二波折)

  B、 比較探春和晴雯兩人的反抗性格

  【提示】:晴雯和探春對(duì)于這種殘暴而愚蠢的抄檢,都表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的反抗。但兩人身分和地位不同,她們的反抗有本質(zhì)的不同:晴雯的反抗是一個(gè)女奴的反抗,是受害者反抗的典型;探春是為賈府的“自殺自滅”而痛心疾首,她認(rèn)為正是這種源于內(nèi)部的“自殺自滅”必將導(dǎo)致賈府一敗涂地,因此,她是站在維護(hù)賈府根本利益的'立場(chǎng)上反對(duì)抄檢的。晴雯和探春都采取了以退為進(jìn)、以毒攻毒、以發(fā)展凸現(xiàn)對(duì)方的荒謬寒磣對(duì)方的方法表示自己的抗議。如晴雯主動(dòng)傾箱,堵住了王善保家的嘴;探春先發(fā)制人,第一個(gè)迎上去,硬碰硬,干脆把矛盾激發(fā)。

 。ㄑ由焖伎迹核酒濉⑷氘(huà)的反抗又與這兩人的反抗有何不同?)

  3、問(wèn)題討論

  問(wèn)題一 賈母的丫環(huán)傻大姐在大觀(guān)園拾得一個(gè)“繡春錦囊”,一個(gè)小小的物件竟引發(fā)了一場(chǎng)軒然大波,造成了如此嚴(yán)重的后果,為什么?

  【提示】 導(dǎo)火索;維護(hù)賈府榮譽(yù)的手段;邢夫人扳倒王夫人、王熙鳳的有力武器。

  問(wèn)題二 結(jié)合《林黛玉進(jìn)賈府》、《寶玉挨打》試評(píng)說(shuō)一下王熙鳳這個(gè)人物的復(fù)雜的性格特征。

  【提示】 精明強(qiáng)干,兩面三刀,臉?biāo)嵝挠,殺伐決斷,是賈府特別是榮府的棟梁之才,鐵腕人物。但她有不可救藥的缺點(diǎn):有權(quán)無(wú)勢(shì),有才無(wú)德,有聰明無(wú)智謀,有寵無(wú)戴。

  第三課時(shí) 拓展性討論和閱讀

  1、比較閱讀兩大故事情節(jié)的異同(討論)

  第一步 學(xué)生自由討論,老師提示思考的角度

  【提示】 兩文可從總體寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)安排、人物刻畫(huà)技巧、矛盾沖突等角度入手。

  第二步 師生共同研討,老師主要誘導(dǎo)學(xué)生思維方向。

  第三步 討論結(jié)果歸結(jié)。

  【板書(shū)】

  相同之處 《寶玉挨打》 《抄檢大觀(guān)園》

  整體寫(xiě)法 ①以人物性格特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)人物的活動(dòng)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;而人物性格特征又在情節(jié)發(fā)展中得到充分的表現(xiàn)。②都寫(xiě)出了事件的起因、經(jīng)過(guò)、發(fā)展、結(jié)果等幾個(gè)過(guò)程,構(gòu)思精巧,決不簡(jiǎn)單化。 運(yùn)用“舞臺(tái)藝術(shù)”手段,各種矛盾集中在一個(gè)舞臺(tái)上,情節(jié)集中,強(qiáng)烈感人。 采用“分鏡頭”寫(xiě)法,場(chǎng)面描寫(xiě)次第展開(kāi),在強(qiáng)烈對(duì)比中給人深刻印象,且詳略安排恰當(dāng)。

  矛盾沖突 各種矛盾迅速激發(fā),并急遽爆發(fā)(火山爆發(fā)式的) 各種矛盾盤(pán)馬彎弓,引而不發(fā),交錯(cuò)穿插。

  結(jié)構(gòu)安排 寶玉挨打后還有一個(gè)余波,一直延伸到第36回,整個(gè)事件緊湊集中。 抄檢大觀(guān)園后隔了一段時(shí)間后才再興波瀾,到第77回才交待抄檢的結(jié)果。

  人物刻畫(huà) 主要人物采用正面和側(cè)面描寫(xiě)手法 把人物放在矛盾沖突中、在宏大的場(chǎng)面描寫(xiě)中去表現(xiàn)。

  2、 拓展閱讀

  1) 閱讀小說(shuō)第23回寶玉和諸女兒入園的描寫(xiě),對(duì)比大觀(guān)園今昔不同的氣氛。

  2) 課外閱讀小說(shuō)的第75~78回,進(jìn)一步理解小說(shuō)的人物性格和思想主旨。

  3、 練習(xí)設(shè)計(jì)

  4、 課堂小結(jié)。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自主認(rèn)識(shí)生字新詞,并在理解的基礎(chǔ)上主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  2、正確朗讀課文。通過(guò)極具特色的“揚(yáng)州茶館”,了解中國(guó)傳統(tǒng)飲茶風(fēng)俗及飲食文化。

  3、繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練,能向大家清楚地介紹“燙干絲”的過(guò)程。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、正確朗讀課文。通過(guò)極具特色的“揚(yáng)州茶館”,了解中國(guó)傳統(tǒng)飲茶風(fēng)俗及飲食文化。

  2、繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練,能向大家清楚地介紹“燙干絲”的過(guò)程。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,簡(jiǎn)介作者

  1、師板書(shū):館,讀后組詞

  2、“館”什么意思?

  3、今天我們要認(rèn)識(shí)的是——茶館(板書(shū):茶)

  4、“茶館”什么意思?

  5、無(wú)論南方北方,茶館是極多的,今天課上我們?nèi)P(yáng)州,(板書(shū))(提醒學(xué)生注意揚(yáng)是提手旁)。

  6、簡(jiǎn)介揚(yáng)州,這就是揚(yáng)州著名的景點(diǎn)——瘦西湖。揚(yáng)州在我國(guó)江蘇省境內(nèi),長(zhǎng)江北部,是一座具有2400多年歷史的著名古城。今天我們?nèi)P(yáng)州看看那里的茶館。齊讀課題

  7、課題揚(yáng)州茶館邊有一注釋?zhuān)l(shuí)來(lái)讀?

  8、媒體出示朱自清圖片及簡(jiǎn)介。師述:朱自清——我國(guó)現(xiàn)代著名作家、散文家、詩(shī)人,原籍浙江紹興。三代人定居揚(yáng)州,他6-18歲在揚(yáng)州生活了13年,對(duì)揚(yáng)州充滿(mǎn)感情,故自稱(chēng)“揚(yáng)州人”。這篇文章原名叫《說(shuō)揚(yáng)州》,寫(xiě)于1934年,記述了他在揚(yáng)州生活期間的所見(jiàn)所聞,文章對(duì)于我們四年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)太長(zhǎng),編者選了其中的一部分,加了個(gè)題目叫《揚(yáng)州茶館》。

  二、初讀課文,整體感知

  1、檢查預(yù)習(xí)

  (1)抽讀生字新詞

 。2)課文有幾節(jié)?指名三人讀,注意讀正確。

 。3)請(qǐng)你自己掃讀課文,用直線(xiàn)劃出文章中直接概括寫(xiě)揚(yáng)州茶館的句子

  指名交流,自己練讀,指導(dǎo)朗讀:突出:最著名(在揚(yáng)州茶館和澡堂是最有名氣的)滿(mǎn)滿(mǎn)的(哪些人?)

  花樣最多(花樣可以換哪個(gè)詞?)

  指導(dǎo)后再指名讀,齊讀

  2、師生合作把兩句話(huà)合成一句話(huà)

  說(shuō)明:找直接概括揚(yáng)州茶館的句子,變換句式概括文章內(nèi)容

  三、再讀課文,理解體會(huì)

  1、揚(yáng)州茶館吃的花樣怎么個(gè)多法?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鑫恼轮谐缘幕拥拿Q(chēng)

 。ò鍟(shū):吃的花樣最多)

  2、指名交流,逐節(jié)交流后板書(shū):零碎茶點(diǎn)、特色茶點(diǎn)、小籠點(diǎn)心

  3、練習(xí)說(shuō)話(huà):揚(yáng)州茶館吃的花樣最多,有---------,有--------,還有-------。

  說(shuō)明:找吃的花樣名稱(chēng),通過(guò)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,梳理文章結(jié)構(gòu)

  4、選擇你最喜歡的茶點(diǎn),反復(fù)讀,讀出你的理解,讀出茶點(diǎn)的特色,讀出你的喜歡

  5、師引讀第一節(jié):先要坐定了……瓜子花生炒鹽豆什么特點(diǎn)?(讀出香)女讀接著,------炒白果什么特點(diǎn)?(又熱又香)怎么會(huì)是熱的?男生讀接下去是,……五香牛肉又有什么特點(diǎn)?(香)哪些香?齊讀

  6、師小結(jié):這個(gè)時(shí)候的揚(yáng)州茶館熱熱鬧鬧中又顯得那么的.悠閑。

  7、學(xué)習(xí)第二節(jié)——燙干絲

 。1)自讀,你說(shuō)它的特色在哪呢?讀后交流。(快、清、香、細(xì))

  燙干絲色香味俱全、制作工藝精細(xì),所以才稱(chēng)得上是特色茶點(diǎn)。

 。2)它怎么做的?在文中標(biāo)出(-)做“燙干絲”的動(dòng)詞。

 。ò宄銮小小;澆;潷→撥→倒→擱)“潷”演示共幾步?(準(zhǔn)備——燙——擺盆)

  (3)復(fù)述訓(xùn)練:借助圖片和動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)“燙干絲”的過(guò)程。

  指名說(shuō),再自己邊說(shuō)邊做,指名上臺(tái)說(shuō)

 。4)小結(jié):說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快,——燙干絲整個(gè)過(guò)程就應(yīng)該快而不亂、有條不紊。朱自清先生筆下的燙干絲不僅描寫(xiě)具體,而且情景交融,字里行間透出先生對(duì)這一特色點(diǎn)心的喜愛(ài)。

  說(shuō)明:在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生讀文后,通過(guò)關(guān)注“;”,說(shuō)說(shuō)“燙干絲”分幾步。這里除了幫學(xué)生理清文章脈絡(luò)外,也滲透了分號(hào)知識(shí)的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生通過(guò)關(guān)注分號(hào),知道燙干絲主要分成三步,而且這三步是有先后順序的。學(xué)生對(duì)分號(hào)的作用有所感知,對(duì)文章內(nèi)容有了更深的了解,同時(shí)感受到廚師廚藝的精湛,作者用詞的精妙。

  過(guò)渡:課文除了介紹燙干絲外,還介紹了什么小吃?又是怎樣介紹的呢?

  8、引讀課文第三節(jié)

  (1)小籠點(diǎn)心也是那么讓人回味無(wú)窮。

 。2)如果你是茶客,走進(jìn)茶館是不是一定按朱自清先生的順序點(diǎn)呢?

  四、總結(jié)全課

  揚(yáng)州茶館人那么多,是什么原因?——聊天、聚會(huì)、交流信息,揚(yáng)州人的生活更是離不開(kāi)茶館。先生走過(guò)許多地方,到過(guò)很多茶館,但他總說(shuō)揚(yáng)州茶館是最好的,也許是作者的故鄉(xiāng)情結(jié)。1934年的茶館已成歷史,真得感謝朱自清先生,他用筆為我們留下了了那段歷史與文化,讓我們感受那個(gè)時(shí)代揚(yáng)州茶館的韻味。

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