語(yǔ)文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo);
。ㄒ唬、知識(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課,認(rèn)識(shí)生字7個(gè),會(huì)寫(xiě)生字14個(gè),掌握詞語(yǔ)11個(gè)。
2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情,感受民族文化的魅力。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既??也??”的用法并造句。
4、初步了解課文的表達(dá)方法。
。ǘ┻^(guò)程與方法:
以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究,讓學(xué)生充分地與本文進(jìn)行交流,在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)神鳥(niǎo)的聰明,并從神鳥(niǎo)講的三個(gè)故事中得到啟示。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
。1)、激發(fā)學(xué)生對(duì)神鳥(niǎo)以及狗、貓、烏鴉的.敬佩和贊嘆之情。
。2)、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白“處理事情要經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查,否則會(huì)傷及無(wú)辜甚至?xí)䝼χ伊肌钡牡览怼?/p>
教學(xué)重點(diǎn):
了解神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰,把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):
從神鳥(niǎo)講的3個(gè)小故事中,體會(huì)作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來(lái)的。
教學(xué)方法:
1、根據(jù)課文特點(diǎn),朗讀為主,在讀中感悟課文內(nèi)容。教學(xué)方法:
閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等
2、教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)小黑板
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
。ǖ谝徽n時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課,認(rèn)識(shí)生字7個(gè),會(huì)寫(xiě)生字14個(gè),掌握詞語(yǔ)11個(gè)。
2、初讀課文,理清課文寫(xiě)作順序,了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
讀準(zhǔn)字音,了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文結(jié)構(gòu),理清課文寫(xiě)作順序。
一、解題,導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語(yǔ):我國(guó)是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭。在這個(gè)大家庭中有許許多多動(dòng)人的民間傳說(shuō)故事。今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里,去看看那美麗的“神鳥(niǎo)”,去聽(tīng)聽(tīng)那動(dòng)人的故事。
2、齊讀課題
3、揭示課題:“神鳥(niǎo)”“神”是什么意思?
4、默讀課文,神鳥(niǎo)神奇在哪兒呢?為什么稱它為神鳥(niǎo),說(shuō)出本文的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)生字
1、匯報(bào)預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難,同學(xué)間互相解決。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,如“伶、淙”字的讀音;區(qū)分多音字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。
3、自讀全文,畫(huà)出新詞,再把詞語(yǔ)放到句子中讀一讀,并結(jié)合句子理解詞語(yǔ)的意思。(字幕出示新詞并出示含有新詞的語(yǔ)句。)讀詞、讀語(yǔ)句。
4、小結(jié):
指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語(yǔ)意思時(shí)要注意把詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中去理解,不要就詞解詞。有的詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下有不同的意思。如“包袱”一詞在本文中的意思是“用布包起的包。”而在“我們要放下包袱,輕裝前進(jìn)!边@句話中指思想負(fù)擔(dān),“抖包袱”又是指相聲快書(shū)等曲藝中的笑料。因此,在學(xué)習(xí)中要有意識(shí)地幫助學(xué)生區(qū)別這些詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下的意思,擴(kuò)大學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。
三、自讀全文,理清脈絡(luò)
1、快速瀏覽課文,看全文有幾個(gè)故事,想它們之間有什么關(guān)系?
2、提出不懂的問(wèn)題,解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、小結(jié):故事中有故事,讀了以后,你有什么感受,有什么想法,請(qǐng)?jiān)谙鹿?jié)課和同學(xué)們交流。
四、布置作業(yè):
1、抄寫(xiě)生字、積累新的詞語(yǔ)
2、帶著課后思考題再次讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
生字(略)大故事小故事
多音字(略)狗
神鳥(niǎo)貓
烏鴉
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,領(lǐng)會(huì)文章中蘊(yùn)含著的深刻的做人道理,《釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、有感情地朗讀課文。
3、會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)字,掌握"操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭(zhēng)辯、乞求、誘惑、抵制"等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,有感情地朗讀課文。
2、會(huì)寫(xiě)本課的生字及新詞。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、讀到這個(gè)題目你想了解什么?(誰(shuí)在釣?釣到魚(yú)了嗎?釣到一條什么樣的魚(yú)?…)
二、初步了解課文
1、學(xué)習(xí)生字詞
(1)生字讀音
這篇課文的生字多達(dá)20字,而且有的很難讀。所以啊,我們就從檢查生字的讀音入手,看看是不是都會(huì)讀了,大家有信心嗎?
老師把課文中的生字做成了詞串,請(qǐng)自己讀一讀。
(課件顯示)
放好魚(yú)餌 拋出釣線 湖面漣漪 耐心等待
魚(yú)竿劇抖 大魚(yú)掙扎 小心翼翼 操縱釣線
魚(yú)躍不已 筋疲力盡 拉魚(yú)上岸 父子得意
乞求無(wú)果 不容爭(zhēng)辯 放魚(yú)回湖 依依不舍
月光如水 獲得啟示 遇到誘惑 思父告誡
道德抉擇 簡(jiǎn)單問(wèn)題 道德實(shí)踐 勇氣力量
師依次指"劇""躍""抉""掙""獲"等字,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(2)部分詞語(yǔ)的意思
詞串中的詞語(yǔ),有什么不明白的,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
(重點(diǎn)指導(dǎo)"乞求""不容爭(zhēng)辯""誘惑""告誡""抉擇"等詞語(yǔ))
(3)課文內(nèi)容
生字詞掌握得這么好,課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰(shuí)來(lái)告訴大家:課文先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么?(別急,再看看課文再回答)
(板書(shū):釣魚(yú)放魚(yú)啟示)
三、練習(xí)朗讀課文
1、初讀課文,讀通讀順。
2、輕聲朗讀,想想課文里寫(xiě)了一件什么事?
3、同組互讀,回答自己提出的問(wèn)題。
4、指名讀。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住人物言行體會(huì)人物的心理。
2、聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
出示一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言,讓學(xué)生體會(huì)。
導(dǎo)語(yǔ):今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。
二、深入學(xué)習(xí)課文
1、讀全文,找找這件事對(duì)于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響?
2、默讀課文思考:
文中的"我"的情感是在變化的.,找出有關(guān)描寫(xiě)"我"的情感變化的語(yǔ)句,讀一讀,教案《《釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
3、指導(dǎo)與交流。
(1)出示語(yǔ)句
師:課文哪些語(yǔ)句是寫(xiě)從釣魚(yú)到放魚(yú)"我"的情感變化?
(學(xué)生說(shuō)完,課件顯示有關(guān)語(yǔ)句)
(2)釣到大魚(yú)時(shí)的心情
如果是你釣到了這樣大的一條魚(yú),心情怎樣?帶著自己的感受來(lái)讀讀這句話。
(語(yǔ)句:!這樣大的魚(yú)!我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò),還是條鱸魚(yú)!我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú),看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。)
(3)把魚(yú)放回湖里時(shí)的心情
分角色讀
4、父親的情感
(1)自讀
我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚(yú)到放魚(yú)回湖的情感,父親呢?把大鱸魚(yú)放回湖里,他的情感有什么不同?在課文什么地方?
(2)交流與指導(dǎo)。
把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里,父親的態(tài)度和"我"有什么不同?在課文的哪些地方?
(課件隨機(jī)顯示有關(guān)語(yǔ)句)
(3)討論
父親要把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里,態(tài)度為什么那么堅(jiān)決?父親做得對(duì)不對(duì)?為什么?先在小組里討論,然后在班上交流。
5、揭示中心
作者從釣魚(yú)這件事中得到什么啟示?誰(shuí)讀讀課文中的句子?
(學(xué)生回答完,課件出示:"轉(zhuǎn)眼間34年過(guò)去了,…就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。"其中,"但是,…就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量"畫(huà)上橫線。)
6、"但是,在人生的旅途上,我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的"魚(yú)"。這"魚(yú)"指的是什么?("魚(yú)"指的是形形色色的誘惑,指的是各種各樣的個(gè)人利益。)
三、課堂小結(jié)
填空:作者從34年前那個(gè)夜晚釣魚(yú)的經(jīng)歷中得到的啟示是。
四、拓展
在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁前的2個(gè)小時(shí),我釣到了一條大鱸魚(yú),卻在父親的堅(jiān)持下,又把它放回湖里。這一過(guò)程并無(wú)人看見(jiàn)。小時(shí)候在無(wú)人知曉的情況下發(fā)生的這件事會(huì)有很多,我們?cè)撊绾稳プ?
比如:
在家里:父母不在家,電視很精彩,是完成作業(yè)還是看電視?你…
在學(xué)校:考試,老師多給了分?jǐn)?shù),你…
選舉班干部,看到有的同學(xué)找人幫忙,你…
在公共場(chǎng)所:買東西時(shí),售貨員多找了錢給你,你…
回家路上,你揀到一件自己喜歡的玩具,你…
六、布置作業(yè)
制作一張以"誠(chéng)實(shí)"為主題的小報(bào)
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。
。、朗讀課文;背誦課文第三、四自然段。
。、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。
。础⒘私忮X塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
。、借助對(duì)語(yǔ)言文字的感悟和體會(huì)以及對(duì)課文的有感情朗讀,讓學(xué)生感受到錢塘江大潮確實(shí)是天下奇觀,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主理解課文,表達(dá)自己感受的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體PPT課件。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、釋題切入
。、教師背誦一首古詩(shī)《浪淘沙》引入新課的學(xué)習(xí)。
浪淘沙
。厶疲輨⒂礤a
八月濤聲吼地來(lái),
頭高數(shù)丈觸山回。
須臾卻入海門去,
卷起沙堆似雪堆。
知道這首詩(shī)是寫(xiě)哪里的景象嗎?寫(xiě)的是錢塘江大潮,也就是今天我們要學(xué)習(xí)的《觀潮》。
。、板書(shū)課題:
觀潮。
。ㄖ笇(dǎo)寫(xiě)“潮”字。)
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)
1、檢查生字(音難字):
罩、薄、沸、踮、崩、霎。
2、檢查全班學(xué)生掌握的情況:
識(shí)字游戲(借助PPT課件完成)。
三、自讀課文
1、讀了課文,你覺(jué)得錢塘江大潮給你留下的印象是什么樣的`?課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)錢塘江大潮,找到這個(gè)詞語(yǔ)。
。病⒊醪嚼斫猓
天下奇觀。
。ㄕ勔徽勀銓(duì)天下奇觀的初步感受。)
。、再默看課文:
課文哪些自然段在具體寫(xiě)觀潮的過(guò)程。
4、再讀課文2~5自然段,看看課文分別寫(xiě)了哪些時(shí)段的景象?
。ǔ眮(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后。)
板書(shū)。
。怠⒆x了課文,你覺(jué)得哪個(gè)部分的內(nèi)容最能讓我們感受到錢塘江大潮是天下奇觀呢?給大家推薦一下。
既然大家都覺(jué)得課文的第三、四自然段最能感受到錢塘江大潮是天下奇觀,那等一會(huì)兒我們就把這兩段重點(diǎn)地讀一讀,F(xiàn)在我們先讀一讀寫(xiě)潮來(lái)之前景象的段落,說(shuō)說(shuō)你的感受。
江面:
平。
觀潮的人:
人山人海。
四、精讀課文三、四自然段
。薄⒔酉聛(lái)我們就要重點(diǎn)地來(lái)讀一讀課文中寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的段落。自由讀三、四自然段,找出你認(rèn)為最能看出錢塘江大潮是奇觀的句子,理解,讀好。
。病W(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)讀書(shū):
、 理解:
形成一道兩丈多高的白色城墻。
體會(huì):
兩丈多高,六米多高。
。▽W(xué)生體會(huì)感受壯觀,用讀書(shū)來(lái)表現(xiàn)。)
、 理解:
猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
體會(huì):
千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),感受這種氣勢(shì)。
體會(huì):
飛奔。
。ㄋ俣瓤。)
體會(huì):
浩浩蕩蕩。
。M貫江面,潮水奔涌。)
體會(huì):
。ㄉ奖赖亓选m懧暰薮。)
體會(huì):
好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀好。)
。、指導(dǎo)學(xué)生把理解后的句子連起來(lái)讀一讀。
肯定學(xué)生的讀書(shū),提出新的要求:
要想讀好,要進(jìn)一步理解課文,剛才讀課文的時(shí)候有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?
教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
“再近些”,“越來(lái)越近”。知道是作者按照什么順序來(lái)寫(xiě)潮水的(從遠(yuǎn)到近)。
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)該怎樣讀好這種變化?
。础⒛猩x、女生讀。
教師指導(dǎo)學(xué)生如何借助讀書(shū)來(lái)讓聽(tīng)的人身臨其境。
讀完之后學(xué)生看視頻資料
學(xué)生看完后,教師用過(guò)渡語(yǔ)激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江大潮壯觀的進(jìn)一步體會(huì)。再讀課文。
。怠⒅笇(dǎo)學(xué)生帶著這樣的激情讀錢塘江大潮潮頭過(guò)去的段落。體會(huì)潮頭過(guò)去時(shí)景象的壯觀,人們都被錢塘江大潮的壯觀吸引了。
。ǹ纯吹滔,江水已經(jīng)漲了兩丈多高了。人們?yōu)槭裁床抛⒁獾浇呀?jīng)漲了兩丈多高了?剛才人們看什么去了?)
。、開(kāi)課的時(shí)候,我們對(duì)天下奇觀有了初步理解,現(xiàn)在學(xué)習(xí)了課文,我們一定對(duì)天下奇觀有了更深的體會(huì),說(shuō)說(shuō)自己的感受。
學(xué)生練習(xí)說(shuō)話:
理解天下奇觀。說(shuō)說(shuō)自己的心情。
。贰⒔處熃榻B:
錢塘奇景古已有之,感受這種雄壯。再一次地讀課文的第一段,再一次品味天下奇觀。
8、分享感受:
教師將自己閱讀課文后的感受用一首小詩(shī)的形式和學(xué)生分享。
五、積累好詞好句
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
潮來(lái)前
觀潮 潮來(lái)時(shí)
天下奇觀
潮頭過(guò)后
第二課時(shí)(略)
〖教學(xué)內(nèi)容
。薄⒅笇(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
。、指導(dǎo)學(xué)生用已有的學(xué)習(xí)方法學(xué)會(huì)并掌握本課的生字詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練筆。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能完整地?cái)⑹鲎约簠⑴c過(guò)的一次活動(dòng),寫(xiě)清楚活動(dòng)的場(chǎng)面,注意點(diǎn)面結(jié)合。
2、能寫(xiě)清楚自己參與活動(dòng)的想法、感受、心情。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能寫(xiě)清楚活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后的相關(guān)信息。
2、做到詳略得當(dāng),中心(感受)突出;既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景,也要抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:
1、多媒體課件。
2、搜集班級(jí)曾經(jīng)參與活動(dòng)的圖片。
學(xué)生:
回憶曾經(jīng)參與過(guò)的活動(dòng),寫(xiě)下活動(dòng)名稱,有條件的可以準(zhǔn)備當(dāng)時(shí)的照片或視頻等。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,引出主題
1、展示學(xué)生活動(dòng)的圖片,激起學(xué)生對(duì)活動(dòng)的回憶。
導(dǎo)語(yǔ):大家看看這些照片,是不是很眼熟?這幾張照片中大家笑得可真開(kāi)心,而這一張照片中大家的表情看起來(lái)可真嚴(yán)肅。再看看這張,這位哭得稀里嘩啦的同學(xué)又是誰(shuí)呀?看著這些照片,老師仿佛又回到了那些精彩的活動(dòng)中去,你們呢?
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)照片中的情感,導(dǎo)入課題。
過(guò)渡:很好,看來(lái)大家對(duì)之前參與的活動(dòng)都記憶猶新,感觸深刻呀。那么,這堂寫(xiě)活動(dòng)的作文課相信大家都能暢所欲言了吧!
二、拓展思路,確定寫(xiě)法
1、點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這學(xué)期或小學(xué)階段自己印象最深刻的一次活動(dòng)。
2、歸納、總結(jié)學(xué)生發(fā)言。
體育競(jìng)技類:拔河、跳繩、接力賽、乒乓球……
文藝表演類:合唱、課本劇表演、集體舞……
公益慈善類:看望老人、植樹(shù)、校園清潔、愛(ài)心助學(xué)……
民俗活動(dòng)類:包粽子、寫(xiě)春聯(lián)、踏青、看燈會(huì)……
校園活動(dòng)類:開(kāi)學(xué)典禮、課間操、校運(yùn)動(dòng)會(huì)……
3、點(diǎn)名學(xué)生總結(jié)活動(dòng)收獲(即確定文章中心)。
預(yù)設(shè):參與一次活動(dòng),必然會(huì)產(chǎn)生很多想法和感受,也會(huì)從中得到不少收獲。這些收獲或許是增加了一種新的生命體驗(yàn);或許是鍛煉了某種能力,展示了自我風(fēng)采;或許是走進(jìn)他人,了解了陌生世界;或許是汲取了文化營(yíng)養(yǎng),開(kāi)闊了眼界;或許是放飛心靈,體會(huì)快樂(lè)人生,等等。多多引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活動(dòng)中和活動(dòng)后的感觸,明白參與這些活動(dòng)的深層意義。
4、引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)作重點(diǎn)和寫(xiě)作技巧。
。1)確定寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)作重點(diǎn)。
明確:教材中已經(jīng)明確交代了本次習(xí)作中應(yīng)注意哪些問(wèn)題,將這些問(wèn)題的答案一一寫(xiě)明,就可以初步組成一篇文章的框架。但是,作為一篇寫(xiě)活動(dòng)的文章,其目的必然是讓讀者感受活動(dòng)的氛圍,闡述作者的收獲。因此,所有與之相關(guān)的內(nèi)容均應(yīng)作為寫(xiě)作重點(diǎn),即須寫(xiě)清楚活動(dòng)最精彩之處,寫(xiě)清楚活動(dòng)過(guò)程中的什么內(nèi)容讓自己感受最為強(qiáng)烈(一般為活動(dòng)的高潮部分),寫(xiě)清楚活動(dòng)帶給自己的啟發(fā)。
(2)掌握記敘活動(dòng)寫(xiě)作技巧。
明確:寫(xiě)作順序和場(chǎng)面描寫(xiě)應(yīng)注意哪些方面,教師可以結(jié)合學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行點(diǎn)撥式指導(dǎo)。一般而言,可以按照時(shí)間的'先后順序依次敘述活動(dòng)的全過(guò)程,也可以采用倒敘的手法,把活動(dòng)的結(jié)果或活動(dòng)中某個(gè)重要場(chǎng)面提到開(kāi)頭,再回顧活動(dòng)的起因和經(jīng)過(guò)。寫(xiě)活動(dòng)就離不開(kāi)場(chǎng)面描寫(xiě),人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情和心理是描寫(xiě)的重點(diǎn),要從細(xì)節(jié)出發(fā),營(yíng)造出活動(dòng)的氛圍,讓讀者仿佛身臨其境。此外,環(huán)境描寫(xiě)和恰當(dāng)?shù)男揶o手法可以讓作文增色不少。
三、總結(jié)素材,完成初稿
1、學(xué)生翻看自己準(zhǔn)備的資料,回憶當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所聞,確定寫(xiě)作對(duì)象。
過(guò)渡:關(guān)于本次習(xí)作的寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)作技巧相信大家都有了初步的印象,現(xiàn)在應(yīng)該迫不及待地想要?jiǎng)庸P了吧。請(qǐng)大家翻看自己準(zhǔn)備的資料,回想一下那些活動(dòng)經(jīng)歷,其中讓你記憶最深刻的是哪一次呢?把這次活動(dòng)的過(guò)程記錄下來(lái)吧!
2、學(xué)生相互交流自己印象最深的活動(dòng),說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程和記憶深刻的細(xì)節(jié)。
預(yù)設(shè):學(xué)生可能有好幾個(gè)選擇,必須明確出一個(gè)作為本次習(xí)作的寫(xiě)作對(duì)象。
3、點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的事,教師指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)清楚,引導(dǎo)他們說(shuō)出為什么會(huì)印象深刻,從而明確活動(dòng)的感受和想法。
4、完成初稿。學(xué)生根據(jù)交流的內(nèi)容,列出習(xí)作提綱,把活動(dòng)過(guò)程完整地記錄下來(lái),形成作文。
5、教師巡視,注意個(gè)別輔導(dǎo)。
四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作,修改謄寫(xiě)
1、出示幾篇典型的習(xí)作初稿,師生集體修改。
評(píng)議重點(diǎn):
(1)語(yǔ)言表達(dá)是否通順明白;
。2)場(chǎng)面描寫(xiě)是否生動(dòng);
。3)想法感受是否深刻,情感的抒發(fā)是否水到渠成;
。4)有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。
2、學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作,注意使用修改符號(hào)。
修改重點(diǎn):
(1)標(biāo)題應(yīng)在符合要求的條件下新穎有趣;
(2)改正錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn);
。3)改正不通順的語(yǔ)句;
。4)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行增刪調(diào)整。
小學(xué)階段常用的修改符號(hào):
。1)改正號(hào):
。2)刪除號(hào):
。3)增補(bǔ)號(hào):
。4)對(duì)調(diào)號(hào):
。5)轉(zhuǎn)移號(hào):
3、小組間交流習(xí)作,互相修改評(píng)分。
4、小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示,教師點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)重點(diǎn):
(1)過(guò)程敘述完整;
(2)內(nèi)容具體,重點(diǎn)突出;
(3)場(chǎng)面描寫(xiě)生動(dòng),情感真摯;
(4)標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾精彩。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求:
1. 通過(guò)詞語(yǔ)的讀背,積累詞匯。
2. 能讀懂成語(yǔ)故事,并從中受到啟發(fā)和教育。
3. 進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,能講熟練的普通話,具有一定的購(gòu)物講價(jià)的能力。
4. 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1. 積累語(yǔ)言文字,能讀懂成語(yǔ)故事,并從中受到啟發(fā)和教育。
2. 訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與寫(xiě)作能力。
課時(shí)劃分:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 :
第一課時(shí)
一.揭示教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課完成讀讀背背和閱讀二部分內(nèi)容,達(dá)到詞匯積累,從故事中受教育的效果。
二.完成讀讀背背部分
1. 復(fù)習(xí)舊知識(shí)積累:說(shuō)說(shuō)這學(xué)期學(xué)過(guò)的四個(gè)字的成語(yǔ)。
2. 出示小黑板,指名讀詞。
3. 指導(dǎo)個(gè)別字的音、形記憶。
4. 用各種方法理解詞意。
5. 指導(dǎo)個(gè)別詞造句。
6. 讀讀背背。
開(kāi)火車讀。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把這些詞背下來(lái)。
7. 鞏固練習(xí),檢查背誦。
情同( )( ) 不分( )( ) 推心( )( )
。 )( )之交 問(wèn)( )問(wèn)( ) 親( )無(wú)( )
。 )老( )貧 心心( )( ) 天( )比鄰
三.完成閱讀部分。
1. 快速閱讀短文,說(shuō)說(shuō)短文講了一個(gè)什么故事。
2. 這是一個(gè)成語(yǔ)故事,聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)意思。
此地?zé)o銀三百兩:比喻想要隱瞞、掩飾,結(jié)果反而暴露。
攢:積聚,儲(chǔ)蓄。
妥當(dāng):適當(dāng),停當(dāng)。
焦思苦慮:著急,憂慮。
3. 再讀課文,說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事,用留言來(lái)告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒(méi)有偷,殊不知正是這些留言泄露了天機(jī),給自己帶來(lái)煩惱。所以說(shuō)張三和王二自作聰明。
4. 聯(lián)系實(shí)際,看看周圍有沒(méi)有這樣的人和事,他們做錯(cuò)的原因在哪里?
5. 談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。
不管在什么時(shí)候,什么地方,都不要做不應(yīng)該做的事,否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外,不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全,否則會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩。
四、作業(yè)
1. 抄寫(xiě)讀讀背背中的詞語(yǔ)。
2. 將成語(yǔ)故事講給親人聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)舊知
1. 開(kāi)火車背誦上節(jié)課學(xué)過(guò)的.詞語(yǔ)。
2. 默寫(xiě)其中的八個(gè)。
二、 學(xué)習(xí)新內(nèi)容
。ㄒ唬 揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起完成口語(yǔ)交際部分的訓(xùn)練,這次口語(yǔ)交際內(nèi)容是購(gòu)物講價(jià),要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進(jìn)行購(gòu)物講價(jià)。
。ǘ 讀題,弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
(1)貨比三家不吃虧------比貨、比價(jià)。
a.看質(zhì)量,問(wèn)價(jià)格,是否物有所值。
b.找另外幾家比較價(jià)格、質(zhì)量。
c.確定其中一家(也可以幾家)討價(jià)還價(jià),比較滿意的價(jià)格成交。
。2)活動(dòng)過(guò)程 分兩步:
a.按以上方法模擬購(gòu)物(不購(gòu)物也行,但過(guò)程要去訓(xùn)練。)
b.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)的購(gòu)物活動(dòng)。
滿意:怎么完成這一過(guò)程的。
不滿意:為什么沒(méi)成交。
很差:上當(dāng)受騙。
(三) 根據(jù)題目中的提示開(kāi)展模擬活動(dòng)。
1.小組內(nèi)組合,分好角色表演,再互換角色表演,組內(nèi)評(píng)議:要怎樣更好地完成這一過(guò)程。
2.選13組表演,師生評(píng)議。
。ㄋ模 談活動(dòng)感受,得到啟發(fā)教育。
正:得到能力鍛煉。
反:以前缺乏這方面能力,受過(guò)騙。
升華:在購(gòu)物講價(jià)過(guò)程中要文明禮貌,不亂還價(jià),不漫罵賣主,不毀壞商品。
三.小結(jié)
今天,我們模擬表演了上街購(gòu)物講價(jià)的經(jīng)過(guò),懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做才能買到較滿意的商品,得到能力的鍛煉,受到文明禮貌的教育,希望大家能在生活中學(xué)以致用。
四.作業(yè)
完成課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì)。
語(yǔ)文教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解作者所寫(xiě)的橋之美。
2、與中國(guó)石拱橋比較,感受兩種不同的表達(dá)方式。
3、理解一些難句的情味。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方式,揣摩文中難句所蘊(yùn)涵的情味。
【學(xué)習(xí)流程】
一、課前預(yù)習(xí)
1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
煞它風(fēng)景( ) zhù( )足 xiāo ( ) 魂 媒介( )
2、想一想,有那些贊美橋的古詩(shī)詞,把它寫(xiě)下來(lái)。
二、學(xué)習(xí)研討
3、 在作者看來(lái), “橋”美在何處?你對(duì)此有什么感想,從中受到什么啟發(fā)?
4、為了更好地闡釋“橋之美”,作者舉了幾個(gè)例子?請(qǐng)各用一句話概括。
5、理解文中語(yǔ)句豐富的蘊(yùn)涵。
(1)茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。
(2)早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊,即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān),也令?huà)家銷魂!
(3)無(wú)論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。
(4)田野無(wú)聲,畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。
6、說(shuō)說(shuō)《中國(guó)石拱橋》與本文在表達(dá)手法上的區(qū)別。
三、擴(kuò)展學(xué)習(xí)
7、讀下面語(yǔ)段,回答問(wèn)題。
水的語(yǔ)言
水是會(huì)“說(shuō)話”的。聽(tīng)聽(tīng)水的聲音,可以判斷水的狀況。你不妨試一試:把滿滿的一瓶子水倒出來(lái),聽(tīng)!水在噗噗作響,它在告訴你:我出來(lái)啦!用墨水瓶、曖水瓶做這個(gè)實(shí)驗(yàn),它們發(fā)出的聲音是不同的。
這個(gè)原理很簡(jiǎn)單,因?yàn)樗鞒鰜?lái)的時(shí)候,空氣要從瓶口擠過(guò)去,那一個(gè)個(gè)氣泡鉆出水面時(shí),會(huì)因?yàn)閴毫ψ冃《鸵幌伦优蛎洠l(fā)出沖擊,水就這樣“說(shuō)話”了。
把水壺放在火爐上,當(dāng)水壺發(fā)出叫聲的時(shí)候,水還沒(méi)有開(kāi)。等水真正沸騰的時(shí)刻,叫聲又不是那樣響了!绊懰婚_(kāi),開(kāi)水不響”,水壺里的聲音為什么能報(bào)告壺里的情況呢?
放在火爐上的水壺,壺底的水最先熱起來(lái),于是那里就產(chǎn)生了氣泡。這些氣泡很熱,也很輕,便在浮力的作用下,升到了上邊的冷水層。熱氣泡在冷水里放出了大量的熱,它們溫度降下來(lái),好像泄了氣的皮球,抵擋不住水的壓力,就被水給壓破了。氣泡破裂時(shí)會(huì)發(fā)出響聲,水壺便嗚叫起來(lái)。水在沸騰的時(shí)候,氣泡一個(gè)接一個(gè)地鉆出水面沖到空氣里,很少有在水里破裂的,這時(shí)水的聲音變成“嘩啦”“嘩啦”了。
人被燙著會(huì)喊叫,水挨燙時(shí)也要“尖叫”呢:把幾滴冷水滴在火紅的爐蓋上,聽(tīng)!它咝咝地尖叫了。燒水做飯時(shí),我們常常會(huì)聽(tīng)到這種聲音。
水當(dāng)然沒(méi)有知覺(jué),它挨燙時(shí)的“尖叫”是由于它在急速地變成汽。爐蓋或紅煤球的溫度都很高,水滴到上面馬上變成了小蒸氣。一滴水要變?yōu)槠w積大約要膨脹1500倍,這一漲,就像小xxx爆炸,發(fā)出了聲音。
你會(huì)判斷壺里的水開(kāi)不開(kāi)嗎?
提一壺冷水,向地面上倒一點(diǎn),你聽(tīng)到的'是清脆的噼啪聲。提一壺開(kāi)水,同樣地向地面上倒一點(diǎn),聽(tīng)!它發(fā)出了低沉的波波聲。為什么冷水和開(kāi)水聲調(diào)不同呢?這跟水的溫度有關(guān)系。當(dāng)水溫在100°C左右時(shí),水不斷地變成汽,開(kāi)水四周包著這層汽,好像裹著一層線毯,落到地上的聲調(diào)也就低沉多了。冷水落到地面上,沒(méi)有汽墊的緩沖作用,聲音也就變得清脆了。這正像掉在地面上的鋼球能發(fā)出清脆的聲音,掉在棉被上的鋼球只會(huì)發(fā)出一點(diǎn)兒聲響一樣。
水的奇妙語(yǔ)言可多啦,你能自己做些實(shí)驗(yàn),研究一下嗎?
(1)這是一篇 說(shuō)明文,其說(shuō)明順序是 順序,全文語(yǔ)言 有趣。
(2)為了生動(dòng)的說(shuō)明水有各種各樣的語(yǔ)言,很多地方運(yùn)用了 的修辭方法。
(3)文章說(shuō)明了水在三種情況下的語(yǔ)言:A ;B ;C 。
(4)用自己的語(yǔ)言概括一下,怎樣才能判斷出壺里的水是否是開(kāi)的?
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
語(yǔ)文的教案01-09
語(yǔ)文的教案11-05
語(yǔ)文的教案08-05
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19
語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10
語(yǔ)文《觀潮》教案07-22
《語(yǔ)文天地》教案08-08
(精選)語(yǔ)文教案08-09