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八年級人教版上冊語文課文背影預(yù)習(xí)教案通用
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的八年級人教版上冊語文課文背影預(yù)習(xí)教案通用,歡迎大家分享。
八年級人教版上冊語文課文背影預(yù)習(xí)教案通用1
一、導(dǎo)入
一直以來,文人墨客都喜歡歌頌無私的母愛,父愛似乎要被人們淡忘。其實,父愛無言,只默默生成,慢慢積淀,靜靜流淌……今天,我們將跟隨朱自清,與他一同注視背影,體會真情。
二、寫作背景介紹
先來看一看本文的寫作背景:
《背影》寫于1925年,作者曾說:“我寫《背影》,就因為文中所引的父親的來信那句話。當(dāng)時讀了父親的信,真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘述的那一回,想起來跟在眼前一般無二……”
“父親的來信那句話”就是課文最后一節(jié)提到的“我身體平安,惟膀子疼痛厲害,舉箸提筆,諸多不便,大約大去之期不遠(yuǎn)矣”
“大去之期”什么意思?——與世長辭的日子
朱自清作為人子,怎不悲傷感懷。讀著父親來信,作者不禁回憶起八年前(19xx年)的往事。
三、聽讀課文,捕捉最動人的畫面。
1、下面,請同學(xué)們聽課文的朗讀錄音,找出最讓你感動的畫面。
——父親買桔時的.背影。
2、這個“背影”的哪一個細(xì)節(jié)最讓你感動?
衣著:黑布小帽、黑不大馬褂、深青布棉袍——(家中有人去世,黑色給人以壓抑沉重的感覺。┻@是一個沉重的背影
體態(tài):肥胖
走路姿態(tài):蹣跚、慢慢(走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道,一不小心就會磕著碰著,一定是令人十分擔(dān)心的。┻@是一個蹣跚的背影!
動作:探、攀、縮、微傾一個上了年紀(jì)的父親,這一“攀”是多么地令人揪心。 翱s”字說明無處可蹬,腳是懸空的,這樣全身的力量全在手上了,如果手掌支撐不住,那就有摔下去的危險。這時的兒子,心情該多么得緊張啊!一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難,但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影!
年齡:老年
心態(tài):心里很輕松似的(攀爬月臺買桔其實根本不輕松,此時的輕松也只是因為怕兒子難過裝給兒子看的,更是因為為兒子買好桔子,不必?fù)?dān)心兒子路上口渴,盡到了作父親的責(zé)任后的滿足。)
3、視頻欣賞:
讓我們欣賞一下電視散文《背影》中的這一畫面。
這張“背影”凝聚著“深深的父愛!”
四、父親的背影何止千萬,而作者單單記得這一個。同學(xué)們想過沒有,為什么就是這個背影,讓“我的淚很快的流下來”?
請同學(xué)們聯(lián)系“背影”描寫之前的所有內(nèi)容,認(rèn)真研讀、思考,作者內(nèi)心涌動著怎樣的情感,讓他看見背影就潸然淚下?請在文中進行評點。
①對父親的感激、感動:
父親不顧年事已高、行動不便,為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子;這一背影讓我了解到父親的愛子之心,對他的種種做法“我”由衷地感激。
②對父親艱難生活的同情:(特定環(huán)境)
禍不單行:祖母去世;差使交卸;家境慘淡、生計難維直至.寫作時已經(jīng)是“家中光景一日不如一日”
勸慰我——天無絕人之路
買橘子時的蹣跚艱難的背影,一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想,家庭生活的重壓何時才能解除,父親的這種艱難還得延續(xù)支撐;
、蹖Ω赣H愛子情深的理解:
“父親因為事忙,本已說定不送我,叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去,他再三囑咐茶房,甚是仔細(xì)。”這里的“說定”,實際上是說而不定,很好地表現(xiàn)出父親當(dāng)時的矛盾心理。
“熟識”一詞,說明父親囑托的這個茶房該是靠得住的;
“再三囑咐”,表明囑咐茶房遍數(shù)之多,不厭其煩,反復(fù)交代,唯恐茶房有半點疏漏;
“甚是仔細(xì)”,表明囑咐內(nèi)容之詳,把送行中應(yīng)該注意的細(xì)微末節(jié)都提到了。這些用語,強調(diào)說明父親已經(jīng)為兒子上車作了極其精細(xì)、周密的考慮和安排,但用得恰到好處,使父親愛子之心躍然紙上。
父親不放心茶房,親往為“我”送行,干叮嚀萬囑咐,不厭其煩,買桔時的背影讓作者深深理解了父親,原來這都是......
八年級人教版上冊語文課文背影預(yù)習(xí)教案通用2
教學(xué)重點:
1、父子情深主題
2、樸實的飽含深情的語言
3、攝取閃光的選材構(gòu)思方法
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,當(dāng)有人請你給他照張相時,你是攝他的正面、側(cè)面還是背面?正面大家的想法被眾多的攝影師所贊同并采用。其實,許多作家在刻畫人物形象時也像大家一樣,常做正面描寫,可是著名的散文家朱自清先生在定格父愛時,卻別具匠心的攝下了父親的背影,也就是這個背影感動了無數(shù)的讀者,令許多人淚濕衣衫。那這個背影是在什么時間,什么地點讓作者看到的?今天我們一起走進散文《背影》板書,解答我們的疑問。
二、檢測自學(xué)情況多媒體
1、讀準(zhǔn)下列字音:
差()使
交卸()
躊躇()
蹣跚()
瑣屑()
2、理解詞語:狼藉——情郁于中——
3、回憶作者:朱自清
三、整體感知:朗讀課文,思考:
1、文章幾次提到“背影”?重點是哪一次?
2、圍繞背影,文章還寫了“父親與我”有關(guān)的哪些事?
師生解答:
1、第一段:齊讀,作用:
開篇設(shè)疑,點背影板書寫作
第六段:望父買橘,寫背影板書
父子分手,惜背影板書
第七段:結(jié)尾思念,想背影板書
由此可以看出:全文以“背影”為線索組織材料
2、除了寫父親的背影還寫了父親與我的幾件事:
A、祖母去世,父親差事交卸------為下文寫父子離別創(chuàng)造濃重的悲涼氣氛
B、送別
決定送我去浦口車站------表現(xiàn)父親的不放心,對兒子真摯的愛
和腳夫講價錢-------總覺得我“還小”
幫我揀座位,鋪大衣--------對兒子的'體貼關(guān)懷
三件小事,質(zhì)樸的語言,通過細(xì)微之事表現(xiàn)父親無微不至的悉心關(guān)照為寫背影做鋪墊
四、研討探究:齊讀6段,思考:
1、刻畫父親的背影運用了哪些方法,有什么作用?
外貌:三次寫“布”呼應(yīng)了前文所述的慘淡的家境,如此家境為兒買橘,令人感動。
動作:動詞的描寫,表現(xiàn)父親攀爬月臺的艱難。如此艱難地去買,感人至深
作者就是這樣截取生活中最能反映其本質(zhì)的閃光瞬間來表現(xiàn)父愛,這種選材方法叫截取法
2、畫出父親在本段中的語言,體味父親語言的用意:
A、我買幾個橘子去,你就在此地不要走動-----父親對我戀戀不舍
B、我走了,到那邊來信-------是告別,惦念兒子旅途的平安
C、進去吧,里邊沒人-------是對兒子細(xì)心的關(guān)照
※、樸實的語言,飽含著對兒子的真摯的愛
本段幾次寫到我流淚?淚的含義是否相同?
兩次流淚,第一次,看到父親買橘子攀爬月臺很艱難為父愛感動而流淚。
第二次,父子分手是對父親的憐惜,惆悵是依戀的淚。
總結(jié):
全文就是這樣截取浦口車站父子分別的情景,表現(xiàn)父親對兒子的不舍摯愛,也抒發(fā)了兒子對父親的理解,愛戴和思念之情。如果說“背影”是全文的組材明線,那濃濃的父子深情成為故事組材的一條暗線。
五、拓展:
回想一下全文,父子分手,父親的背影也定格在我們的心中,也感動著我們,我想,當(dāng)年作者已20歲,北京已經(jīng)來過兩三次,而父親龍鐘老態(tài),步履蹣跚,行動遲緩,為什么作者不能自己去買橘子?如果說這橘子非要買的話,到底該誰去買?展開辯論。
正方:該父親去買
反方:該作者去買
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