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語文教案

時(shí)間:2024-02-18 08:16:57 語文教案 我要投稿

語文教案(通用3篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的語文教案3篇,歡迎大家分享。

語文教案(通用3篇)

語文教案 篇1

  第一課時(shí)

  切入舉偶

  1、談話創(chuàng)境:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番,好不好?懷著陽光般的心情,我們快樂出發(fā)!(播放音樂,引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看,這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。

  【掛圖的運(yùn)用,教師富有激情的話語,將學(xué)生帶入意境中,增強(qiáng)了主體感受,調(diào)動了學(xué)生的情感參與!

  2.觀察描繪:呈現(xiàn)掛圖,引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察,說一說圖上有什么?

  對話平臺

  初讀。(整體感知,提出問題。)

  1、教師范讀課文(配樂)

  2、學(xué)生自讀,要求:讀懂字音,讀通句子;

  3、同桌互讀、相互評價(jià);

  4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo):如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……

  5、輕聲讀文,學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題。

  識字。(自主活動,適時(shí)調(diào)控,培養(yǎng)能力。)

  1、自讀:在課文中圈出生字;

  2、逐個(gè)呈現(xiàn)生字:學(xué)生先讀句,再說出句中的生字;

  3、指讀;

  4、同桌討論學(xué)習(xí):怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說給大家聽;

  【及時(shí)交流識字方法,能使每一位學(xué)生掌握更多的方法,達(dá)到資源共享的目的`】

  5、匯報(bào):教師適當(dāng)總結(jié)識字方法,如用部件法記“排”,用動作發(fā)記“游”“唱”,用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……

  【有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中,與認(rèn)識事物結(jié)合起來,提高識字能力!罢Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果!

  6、鞏固:

  小老師帶讀(有注音)

  集體讀(無注音)

  看卡片、開火車讀(無注音)

  7、朗讀詞語(課后“我會讀“中的詞)

  8、“一字開花”游戲:用生字組詞說話

  寫字。(認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵(lì))

  1、看筆順圖,描紅;

  2、試寫感悟:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(如“中“的最后一筆寫在豎中線上)

  3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫

  4、引導(dǎo)欣賞:自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞

  第二課時(shí)

  對話平臺

  回顧。

  1、出示生字詞;

  2、開火車讀、小老師帶讀;

  3、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字).

  夏天,我坐上小竹排,去江南游玩?,小河兩岸的景色多美。樹木茂盛,花兒盛開,綠色的禾田,唱歌的小鳥,河水靜靜地流淌,水中的魚兒游來游去,這就好像一幅畫,江南魚米鄉(xiāng)真美啊!我們愛江南。

  朗讀。(品詞析句,體會無限美感。)

  1、自讀:你都看到了那些美麗的景物?

  2、匯報(bào):先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下,什么樣的鳥兒,什么樣的魚兒……

  點(diǎn)撥:看著這么美麗的景物,“我”的心情怎么樣

  (學(xué)生回答:高興、快樂……)

  教師伺機(jī)板書

  3、美讀:讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文,把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀

  4、匯報(bào)讀:指讀、對讀.。

  5.交流討論:大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景,你想說些什么?用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢?

  【教師要充分了解各小組的討論情況,注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo),使學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)!

  誦讀。

  1.教師配樂詩朗誦;

  2.生模仿練讀;

  3.指讀、輪讀;

  4.你問我答:引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。師問:什么順?biāo)?(小竹排順?biāo)?誰在唱?(鳥兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)……

  5.背誦:注意學(xué)生自己悟出背誦的方法,如看圖背誦、看板書背誦等,引導(dǎo)學(xué)學(xué)會巧背。

  6.朗誦會:評選未來的主持人。

  小結(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對祖國的贊美之情。)

  教學(xué)建議:教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是讀出來的,形式多樣的讀會促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。豐富多彩的識字活動把課堂變。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種識字渠道,認(rèn)字與識字。

  2、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)過年的習(xí)俗,表達(dá)人們對生活的熱愛,對美好情感的追求。通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),學(xué)習(xí)古詩,提出疑問。

  3、朗讀課文,通過各種方式的以讀悟情。

  4、指導(dǎo)學(xué)生查找資料,培養(yǎng)學(xué)生收集信息,處理信息的能力,調(diào)動查找資料的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的`以讀悟情。指導(dǎo)背誦部分段落。

  教具準(zhǔn)備:

  1、春節(jié)的傳說故事

  2、投影

  3、各地過年的圖片

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、引入

  1、你喜歡過年嗎?我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢?你想知道年是怎么來的,過年的習(xí)俗是怎么來的嗎?

  2、閱讀《過年的來歷》

  3、用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

  4、你覺得過年和平時(shí)有什么不一樣。

  5、學(xué)生交流。

  6、無論何時(shí)何地,所有的炎黃子孫都很注重過年。這節(jié)課,今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句《元日》,看看古人是怎樣過年的。

  二、自學(xué)古詩

  1、回憶學(xué)法:

  我們要學(xué)會一首古詩你有什么基本辦法呢?

 。ㄗx準(zhǔn)字音讀通詩句理解意思展開想象)

  2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩嗎?

  三、學(xué)習(xí)古詩,交流。

  1、你讀準(zhǔn)了嗎?

  2、你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎?從詩中哪些地方知道呢?

  燃爆竹

  飲屠蘇

  迎紅日

  換新符

  3、要讀懂古詩還要先理解詞語的意思,你理解了哪些詞語的意思呢?

  4、你還有什么不懂的或不理解的嗎?告訴大家,讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

  5、在大家的幫助之下,是不是都理解了古詩了呢?請你試著把古詩的意思連起來說一說。

  自己說指名說

  l理解古詩可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達(dá)更通順。

  6、閉眼聽老師范讀,在頭腦中想象,你聽到了什么?看到了什么?

  7、小結(jié):多喜慶,多熱鬧呀。能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎?如果你覺得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來,也可以通過動作表現(xiàn)出來。

  自己讀指名讀全班讀

  四、背誦古詩,學(xué)習(xí)生字。

  1、你會背誦了嗎?

  全班背男女生各背

  2、我們來看看這首古詩的第一個(gè)字,要寫對寫好它應(yīng)該注意什么?

  右下角的四點(diǎn)書寫。師板演。

  3、學(xué)生書寫,教師巡視。

  4、展示臺進(jìn)行生字的講評。

  爆的最后一筆

  換的撇不要寫出頭

  曈的左邊是日

  重點(diǎn)指導(dǎo)爆的書寫。

語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、初步懂得要取得戰(zhàn)爭的勝利,必須知己知彼,利用天時(shí)地利,揚(yáng)長避短,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

  2、讀準(zhǔn)“率”、“遣”、“慣”、“渡”、“策”、“盔”等字,認(rèn)清它們的字形,能聯(lián)系上下文理解“調(diào)兵遣將”、“自不量力”等詞語的意思。

  3、能正確流利地朗讀課文,在反復(fù)地讀中感悟“火攻”計(jì)策之妙。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  在反復(fù)地讀中感悟“火攻”計(jì)策之妙。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

  教師板書:3萬 80萬 ,引導(dǎo)學(xué)生比較大小,師述:但是在特定的情況下,“3萬”不僅不小于80萬,甚至還大于“80”萬,你們信嗎?在我國古代四大名著之一《三國演義》中就有這么一個(gè)故事,板書:赤壁之戰(zhàn)

 。ǘ┏踝x課文,整體感知。

  1、按自己喜歡的方式自由地朗讀的課文,要求:

 、僮x準(zhǔn)生字新詞,讀通課文,遇到難讀的句子請多讀幾遍,直到讀通為止。

 、谶呑x邊體會,自在讀課文時(shí)有什么感受?

  2、學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。

  ①教師出示幾幅有關(guān)“赤壁之戰(zhàn)”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生:看到這幅圖畫,你想到了課文中的哪些詞語?教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生立體感受。(聽覺、視覺、心理的角度等)

 、诔鍪驹~語,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀:

  率領(lǐng)、奪取、調(diào)兵遣將、相持、計(jì)策、定驚、兵營、不計(jì)其數(shù)、丟盔棄甲

 、鄢鍪編讉(gè)難讀的句子引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

 、茏x了這篇課文以后,你有何感受?

 。ㄈ┭凶x課文,體悟“火攻”之妙。

  1、赤壁之戰(zhàn),東吳只有3萬,卻打敗了曹軍80萬,原因何在呢?不要說我們,就連東吳的許多士兵在戰(zhàn)爭勝利以后還迷惑不解?為此,周瑜打算讓黃蓋在慶功會上來點(diǎn)破迷津,假如你就是黃蓋,你會怎樣在慶功會上擺事實(shí)、講理由,讓大家心服口服呢?仔細(xì)研讀課文,從課文里找依據(jù)。

 。▽W(xué)生展開研讀,教師參與其中,與學(xué)生對話。)

  2、學(xué)生展開交流,教師點(diǎn)撥。

 。ǹ梢杂谩坝浾哒写龝钡男问竭M(jìn)行。)

  例:

  黃蓋看準(zhǔn)了敵人的.強(qiáng)與弱,也分析了自己的強(qiáng)與弱,從而攻敵之弱,揚(yáng)己之長。

  引導(dǎo)學(xué)生讀悟相關(guān)語段,重點(diǎn)是讀中悟情,以情促讀,達(dá)到讀悟渾然一體——

  1、“曹操的兵士都是北方人,……就下令渡江!

  2、“曹軍80萬,我軍才3萬,……像逃也逃不了!

  3、“東漢末年,……周瑜的兵在南岸!

  △從“隔江相對”的形勢聯(lián)系后文周瑜趁東南風(fēng)向北火攻曹營體會火攻的可能性;

  △從“曹軍80萬,我軍才3萬,相差太遠(yuǎn)了。”體會火攻的必要性;

  △從“船尾接船頭,船頭接船尾,……想逃也逃不了!斌w會“火攻”的合理性。

 。ㄋ模┐嬉山Y(jié)課,保持研讀熱情。

  東吳這方面在開慶功會,總結(jié)勝利的經(jīng)驗(yàn),曹軍其實(shí)也在總結(jié),你認(rèn)為他們會總結(jié)什么?(失敗的教訓(xùn))他們又會怎樣聯(lián)系實(shí)際總結(jié)這次慘痛的教訓(xùn)呢?下節(jié)課我們再來研究。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)

  1、完成作業(yè)本練習(xí)。

  2、摘錄課文中的好詞佳句。

  (板書隨課堂動態(tài)生成)

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