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六年級(jí)心理健康教育教案

時(shí)間:2024-02-06 07:07:37 心理健康 我要投稿

六年級(jí)心理健康教育教案精華3篇

  作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的六年級(jí)心理健康教育教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)心理健康教育教案精華3篇

六年級(jí)心理健康教育教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  通過本節(jié)課的活動(dòng),使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己,接納自己,認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),掌握一些贊美別人的方法和技巧,體會(huì)愉悅的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。

  教學(xué)過程:

  (一)啟發(fā)談話,歌曲導(dǎo)入。

  1.暖身操:《蝸牛與黃鸝鳥》

  2.啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  小明得了第一名,小剛說:第一名也沒什么了不起。

  大家說說,小剛的想法對(duì)嗎?遇到別人比自己好,我們?cè)撛趺崔k?

  (二)尋找優(yōu)點(diǎn),激發(fā)情感,嘗試贊美,情緒體驗(yàn)

  玩“逢3過”的游戲,請(qǐng)孩子們參與其中。(現(xiàn)在我們來做一個(gè)小小的游戲,這有一頂帽子,大家一邊傳一邊數(shù)數(shù),逢3以及3的倍數(shù)就說“過”,數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子,其他同學(xué)講講這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。)

  1.開始游戲,數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子。

  2.下面請(qǐng)全班其他同學(xué)都來講講他的優(yōu)點(diǎn)。

  3.把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡,貼到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹上。

 。o論是戴帽子的學(xué)生,還是說優(yōu)點(diǎn)的同學(xué),都是興致高漲,充滿了期待,尤其是戴帽子的同學(xué)更是坐姿端正,再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn),同學(xué)們更是信手拈來,此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度,全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),不光是學(xué)習(xí)方面,如勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛護(hù)環(huán)境等,從而掌握夸獎(jiǎng)別人的方法。

  4.以優(yōu)點(diǎn)樹上的一個(gè)學(xué)生為例,去夸獎(jiǎng)去贊美她。我問:“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn),誰來夸夸她?”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。

  5.讓學(xué)生同桌互相夸獎(jiǎng)。

  6.在贊美別人時(shí),應(yīng)注意什么?

 。ǔ鍪净脽羝┌鍟菏箤W(xué)生在欣賞中體會(huì)到對(duì)別人的贊美方法:

  A.看著對(duì)方,面帶微笑;

  B.態(tài)度真誠,發(fā)自內(nèi)心;

  男女有別)。

  過渡:男女有別,這種差異是什么時(shí)候形成的呢?

  1、“猜猜是男是女”根據(jù)圖片讓學(xué)生猜測(cè)是男是女

  第一組照片是嬰兒

  學(xué)生:無法判斷準(zhǔn)確。

  教師:為什么?因?yàn)橹荒芡ㄟ^第一性征辨別。

  第二組照片是成年人

  學(xué)生:能夠一眼看出。

  教師:為什么?因?yàn)橛械诙哉鞯某霈F(xiàn),說明隨著年齡增長(zhǎng),性別特征也越來越明顯。

  過渡:一起來揭開性別的面紗

  2、揭開性別的面紗

  教師提問:你知道性別是怎么形成的嗎?

  學(xué)生:染色體決定。

  圖片文字展示,教師解釋:男性的精子有Y精子(男性精子)和x精子(女性精子)兩種混合著,不同的組合便有了性別,在受精的一刻已經(jīng)形成。第五個(gè)月,就可以通過B超鑒定是男是女了。

  教師提問:那么性別決定到底是什么時(shí)候?

  學(xué)生:受孕的一刻。

  過渡:世界有了男女的差別后,他們不僅在生理上不同,在心理上也存在巨大差異。

  3、游戲:青春過招

  男女生代表上臺(tái),出題目考對(duì)方,猜出多者為勝。(所出的題目由課前學(xué)生調(diào)查整理)

  女生的題目為:hello kitty、可愛淘、愛麗絲學(xué)院的劇照

  男生的題目為:科比、反恐精英游戲、漫畫《七龍珠》

  教師提問:為什么會(huì)有性別差異?

  學(xué)生:遺傳、家庭與學(xué)校教育、社會(huì)因素。

  過渡:既然性別無法選擇,我們應(yīng)該嘗試喜歡自己的性別。

  4、青春告白

  1)悅納自己的.性別

  女生填寫:我喜歡做一個(gè)女孩,因?yàn)榕⒖梢浴b扮自己等。

  男生填寫:我喜歡做一個(gè)男孩,因?yàn)槟泻⒖梢浴赂业取?/p>

  2)請(qǐng)男、女同學(xué)雙方各自描述什么樣的女生、男生受歡迎

  學(xué)生就近男女分組討論,寫在黑板上

  教師點(diǎn)評(píng):女生一般欣賞的是勇敢、直爽、聰明等特征的男生,男生一般欣賞溫柔、善良、美麗的女生。

  過渡:剛才同學(xué)們所用的詞匯不完全相同,但總體上一致……男生、女生組成了我們七彩的校園。個(gè)人心目當(dāng)中都有自己欣賞的異型形象,這種形象在交往中形成的。那么,我們應(yīng)采納怎樣的方式去交往呢?

  5、青春對(duì)對(duì)碰

  1)FLASH欣賞《我是女生》看歌詞分析女生究竟遇到了什么麻煩?

  學(xué)生:被人暗戀、跟蹤、遞紙條。

  2)你會(huì)建議她怎么處理?說明理由。教師給出選項(xiàng)——

  A不理會(huì),假裝不知道

  B接受對(duì)方的暗示,開始交往

  C告訴家長(zhǎng)和老師

  D其他

  師生討論:如果選擇A,可能會(huì)不了了之,也可能會(huì)讓男生感到尷尬、傷害他自尊;選擇B可能帶來的結(jié)果是遠(yuǎn)離同學(xué),被孤立起來,甚至出軌,帶來身體和心理的創(chuàng)傷;選擇C,一種可能是遭到教師家張的指責(zé),但另外一種,我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到父母和教師比我們更具有生活經(jīng)驗(yàn),他們的建議往往會(huì)幫助我們分析、解決問題;最后一個(gè)選擇,需要學(xué)生綜合考慮,教師給予及時(shí)的引導(dǎo)。

  3)展示故事的結(jié)局

  教師提問:根據(jù)材料分析女生現(xiàn)在的交往有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生:廣泛性。

  教師小結(jié):男女生交往應(yīng)當(dāng)遵循的原則是——自然、適度、廣泛性。

  7、課堂延伸

  學(xué)生活動(dòng),談?wù)勛约鹤鳛槟校ㄅ┥,在言談舉止等方面應(yīng)該注意什么。

  8、結(jié)束語

  悅納自我,快樂交往!祝愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永锬軌虬盐蘸媚信煌脑瓌t,健康成長(zhǎng)!

六年級(jí)心理健康教育教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容的重要性,增強(qiáng)寬容意識(shí)感。

  2、理解寬容,能與他人和睦相處,忍讓為先提高人際交往能力。

  3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)寬容,在體驗(yàn)中感悟?qū)捜荩诟形蛑猩A寬容,懂得寬容是一種愛,是一種境界,是一種美德。

  教學(xué)重點(diǎn):通過心理操練,初步培養(yǎng)學(xué)生寬容的心理品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):理解寬容的重要意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲錄音《真善美的小世界》《眾人劃槳開大船》

  2、錄像(歷史故事,生活小品)

  3、收集有關(guān)妥協(xié)的格言警句。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  1、播放歌曲《真善美的小世界》,學(xué)生依次入場(chǎng)坐好。

  2、導(dǎo)言:同學(xué)們喜歡這首歌嗎?歌名叫什么?(生答:真善美的小世界)要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)美麗的世界,就需要依靠我們?nèi)?chuàng)造,要?jiǎng)?chuàng)造這樣一個(gè)世界就必須擁有人生的智慧,而智慧是多種多樣的。老師給大家講一個(gè)小故事,看看故事中的人物擁有什么樣的智慧。

  3、出示六尺巷圖片,同時(shí)介紹圖片,然后提出問題:同學(xué)們知道六尺巷的來歷嗎?教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的回答之后進(jìn)一步請(qǐng)同學(xué)們思考:是什么力量使張英的家人和他的鄰居轉(zhuǎn)變了態(tài)度?

  教師小結(jié),引入課題并板書課題——妥協(xié)的智慧。

  〔聯(lián)系生活實(shí)際,引出妥協(xié)的概念。通過形象生動(dòng)的歷史故事,認(rèn)識(shí)和感受妥協(xié)的涵義。〕

  二、實(shí)例剖析

 。ㄒ唬╃R頭展示

  1、師講解歷史故事《將相和》(配樂配動(dòng)畫)。

  2、交流討論:

  ①你喜歡哪個(gè)人物?為什么?

 、谌绻A相如與廉頗針鋒相對(duì),結(jié)果會(huì)怎樣?

  3.教師小結(jié):妥協(xié)作為一種境界,是一種水平的體現(xiàn),是一種對(duì)于被寬容者的理解和體諒,是一種深度與才能,是一種睿智和明達(dá)。

 。ǘ┱n堂小游戲:粉筆向外沖,教師講解游戲過則,同學(xué)分組游戲,游戲結(jié)束后請(qǐng)獲勝小組分享成功的秘訣。

 。ㄈ┞(lián)系實(shí)際

  1.放生活小品錄像

  情景一:下課鈴聲響了,許多同學(xué)都跑到乒乓球臺(tái)前想打乒乓球,可是學(xué)校只有四個(gè)乒乓球臺(tái),該怎么辦?

  情境二:兒童節(jié)快到了,每個(gè)班只能出一個(gè)節(jié)目,有的同學(xué)提議唱歌,有的同學(xué)提議跳舞,大家爭(zhēng)得面紅耳赤。如果你是班長(zhǎng),該怎么辦?

  情境三:放暑假了,小明想讓爸爸媽媽帶自己出去旅游,可是他們自己工作很忙,該怎么辦?

  2.由當(dāng)事人談這件事發(fā)生后的.心理感受。

  3.學(xué)生自由談對(duì)這件事的看法和建議。(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),以及收集的有關(guān)寬容妥協(xié)的古今小故事、格言警句來談自己對(duì)這件事的看法,提出解決矛盾的辦法。)

  〔通過師生共同分析問題,探討問題,研究解決問題的方法和途徑。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寬容心理的操練。〕

  三、返璞歸真

  1.許多名寺寶剎都有佛界的一幅對(duì)聯(lián):大肚能容,容天下難容之事;開懷一笑,笑世間可笑之人。你是怎樣理解這幅對(duì)聯(lián)的?

  2.學(xué)生自由談生活中類似的事。

  3.分組活動(dòng)。(每一位同學(xué)都可以把類似的事向小組同學(xué)傾訴,大家?guī)椭鷮ふ医鉀Q的辦法。)

  4.匯報(bào)交流活動(dòng)情況。

  5.給你曾經(jīng)有過矛盾的朋友寫一封信,讓彼此都能走出狹隘的心靈。

  〔本環(huán)節(jié)力求使學(xué)生在活動(dòng)過程當(dāng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)妥協(xié)的作用。在學(xué)生互相調(diào)節(jié)當(dāng)中,疏通心理障礙,增進(jìn)友誼,調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的自覺性,聯(lián)系實(shí)際,提高心理健康水平!

  四、互動(dòng)交流

  過渡語:老師發(fā)現(xiàn),同學(xué)們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候,用到了一些格言警句。人類文明已經(jīng)有幾千年的歷史,由人類知識(shí)和智慧凝結(jié)而成的格言警句,就像一盞盞明燈,時(shí)時(shí)的指導(dǎo)人們?cè)谔幚韱栴}的時(shí)候做出正解的決斷。課前老師讓大家收集了有關(guān)友情和妥協(xié)的格言警句,現(xiàn)在我們就把它制作成精美的書簽,送給老師、同學(xué)、朋友或者你的親人。

  1.制作書簽,寫上格言警句或自己的感受。

  2.贈(zèng)送書簽,互相勉勵(lì)。

 。▽W(xué)生在優(yōu)美的樂曲《眾人劃漿開大船》中把精心制作好的書簽贈(zèng)送給老師、同學(xué),并送上真心、祝福的話語。)

  〔讓學(xué)生課前收集相關(guān)的資料,既豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí),又啟迪了學(xué)生的智慧。同時(shí),在互相贈(zèng)送的過程中,既增進(jìn)了友誼又對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示。〕

  五、總結(jié)升華

  同學(xué)們,妥協(xié)不是認(rèn)輸,而是一種很好的心理戰(zhàn)術(shù),妥協(xié)是一種智慧,是一種修養(yǎng),是一種品質(zhì),更是一種美德。做人要寬容,更要學(xué)會(huì)妥協(xié)。在生活中,我們難免會(huì)與別人發(fā)生摩擦,當(dāng)別人不小心踩到你,你應(yīng)該擺擺手,說聲沒關(guān)系;當(dāng)別人弄壞了你的東西,向你道歉時(shí),你也應(yīng)該寬容地付之一笑。學(xué)會(huì)寬容吧!做人如果能夠?qū)捜菀稽c(diǎn),那么我們的生活便會(huì)變得更加和諧美好!

六年級(jí)心理健康教育教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生悅納生命、珍愛生命,懂得尊重他人,從而使學(xué)生樹立正確的生命觀,不輕言放棄,并能形成學(xué)會(huì)感激生活的心理;

  2、引導(dǎo)學(xué)生深刻理解生命的真正意義,并能自覺樹立追求人生價(jià)值的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

  活動(dòng)方式講述與討論、情景體驗(yàn)

  課前準(zhǔn)備

  1、了解和設(shè)計(jì)在生活中、學(xué)習(xí)中不同的情境。

  2、編一首與本課主題有關(guān)的歌

  教學(xué)過程

  一、談話引入課題

  1、談話:同學(xué)們,我們的生活是美好的,不過有時(shí)也會(huì)碰上這樣或那樣的困難,請(qǐng)你們看大屏幕,看看兩只青蛙的迥然不同的命運(yùn)?

  大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。

 。ń處熣(qǐng)學(xué)生講圖意,說說兩只青蛙命運(yùn)有什么不同,為什么同樣是掉奶油桶,一個(gè)死掉,一個(gè)卻逃了出來,繼續(xù)享受美好的生活?)

  2、問:如果你是一只掉到奶油桶里青蛙,你會(huì)怎么辦?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說,實(shí)事求是地說。)

  二、出示情境

  1、介紹新朋友柯南

  同學(xué)們,老師給你們介紹一個(gè)新朋友,這個(gè)同學(xué)的名字叫南南。(大屏幕顯示動(dòng)畫:柯南一邊招手一邊向同學(xué)們問好,請(qǐng)學(xué)們也向新朋友問好。)他最近遇上了一些事,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

  2、出示情境,老師講解情境

  情境一:天很熱,體育課老師訓(xùn)練走隊(duì)列。火辣辣的太陽照在我。

 。1)教師講述:南南很熱。你們說說他當(dāng)時(shí)的心理會(huì)是怎樣的?

  (2)討論辦法。(四人小組討論)、

  a、南南如果煩躁能不涼快嗎?

  b、板書課題:“怎么辦?”討論辦法。相機(jī)板書:積極面對(duì)。

  c、指名講述辦法,相機(jī)提問:如果是你,你怎樣積極面對(duì)?

  d、教師歸納辦法。

 。3)小結(jié):我們遇到了環(huán)境不適應(yīng)的時(shí)候,應(yīng)該積極面對(duì),把事情往好的方面想,不要煩躁。

  三、討論情境二、三。

  情境二:考試成績(jī)出來了,我得了89分。

  提問:a、如果是你得了89分,你怎么想呢?

  b、哭泣煩躁能不能讓成績(jī)馬尚得95?

  應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說出,應(yīng)該面對(duì)自己的成績(jī),對(duì)自己以后的.成績(jī)感到欣喜。)

  情境三:早上鬧鐘沒響,我起床晚了,等我跑到學(xué)校時(shí),早自習(xí)已經(jīng)開始了,你怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜,然后想辦法。)

  其實(shí)南南正好碰到班主任,看他滿頭大汗,她微笑著遞給我?guī)讖埣埥恚夏系那榫w一下子舒緩了。

  四、獨(dú)立解決問題

  1、談話:同學(xué)們給柯南出了不少的好主意,并且還教會(huì)了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法,F(xiàn)在請(qǐng)你們重新再看看開始上課時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)困難,如果是你應(yīng)該怎么辦。

  2、出示圖一、圖二、圖三,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。

  五、鞏固印象、加深認(rèn)識(shí)

  提問:你以前遇到不順心如意,遇到困難的時(shí)候,你是怎么解決的?今后遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生先同桌討論,然后指名說。

  六、教師總結(jié)

  1、總結(jié):剛才教師和大家一起為南南解決了幾個(gè)困惑,大家真能干,我們也懂得了遇上不如意的時(shí)候盡可能不要——(指著板書)心慌、煩躁、緊張、害怕,應(yīng)該勇敢地告訴自己:“生活真美好!比缓蠓e極開動(dòng)腦筋找出辦法。如果問題解決了,就告訴自己:“我過得很好可以!

  2、南南懂得了應(yīng)該怎樣對(duì)待困境,他多高興啊,你們看他要和大家一起分享一段呢話!屏幕顯示動(dòng)畫:柯南對(duì)大家說:“非常感謝大家對(duì)我的幫助,讓我們一起看一段話吧!”(屏幕顯示分享屋內(nèi)容)

  3、教師講拓展園的故事,問:這個(gè)故事給了你什么啟示?

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