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小學語文《坐井觀天》教案優(yōu)秀

時間:2024-01-22 07:30:46 小學語文教案 我要投稿

小學語文《坐井觀天》教案優(yōu)秀集合2篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的小學語文《坐井觀天》教案優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

小學語文《坐井觀天》教案優(yōu)秀集合2篇

小學語文《坐井觀天》教案優(yōu)秀1

  教學目的:

  1、學習本課中的生字新詞,正確書寫。

  2、理解課文內容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導學生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學生聯系生活實際、聯系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

  教學重點:

  1、解課文內容,引導學生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  2、有感情地朗讀課文。教學難點:理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

  教學過程:

  一、引入課題:教師引導學生進入學習內容,學習課題。

  二、導入新課:

 。ㄒ唬⒊踝x課文:

  1、自由讀課文,不認識的字多讀幾遍。

  2、數一數,課文共有幾個自然段?標好自然段序號

 。ǘ⒄J識生字:

  1、教師用課件列出生字,叫同學們讀一讀,比一比:誰讀的最正確。

  2、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:井沿回答口渴喝水別說弄錯。

 。ㄈ⒃僮x課文,做到正確、流利:

  1、自由讀課文

  2、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。

 。ㄋ模⒄w感知:學生自由朗讀課文,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)

 。ㄎ澹、細讀課文,深入領會:

  1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認識。

  2、讀讀這句話,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學生聯系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。

  3、青蛙認為天有多大呢?找到相應的`句子讀一讀。課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”

  4、青蛙為什么會這么認為呢?指名讀第六自然段,說一說。

  (六)整體綜合:展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會想些什么,做些什么?(先自己練習。.。.。.(對自己的無知和自以為是感到慚愧;不再只憑自己所見到的一點來片面看問題

  三、作業(yè)布置

  1、把這個故事講給其他人聽。

  2、寫出青蛙和小鳥的性格,喜歡其中哪一個,理由是什么?

  附件1:板書:

  13坐井觀天青蛙(有多大?)小鳥井口那么大無邊無際

小學語文《坐井觀天》教案優(yōu)秀2

  教材分析:

  《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的道理:看問題、認識事物,站得要高,看得要全面,不要像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現實的指導意義,因為他們對事物的認識往往是片面的。

  教學目的:

  1、認識本課中的'生字新詞,正確書寫。

  2、理解課文內容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導學生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學生聯系生活實際、聯系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

  教學重點:

  1、解課文內容,引導學生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  2、有感情地朗讀課文

  教學難點:

  理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

  教具準備:

  教學課件、掛圖、青蛙與小鳥的圖片。

  教學過程:

  一、表演導入、激發(fā)興趣

  1、小朋友,今天老師為你們請來了兩位小朋友,你們想認識他們嗎?

  2、出示自制的小鳥和青蛙的圖片,歌唱由《我是一只小小鳥》自編的歌曲《小鳥與青蛙》:“我是一只小小鳥,卻怎么飛也非不高,我是一只井底的蛙,我在井底好孤獨????”,同時講述小鳥與青蛙開頭的對話。

  3、提問:同學們想知道接下來小鳥與青蛙之間又發(fā)生了那些事情呢?

  二、初讀課文、了解大體內容

  1、板書課題《井底之蛙》。

  2、生齊讀課文。

  3、青蛙與小鳥有幾次對話?請把它找出來。(3次)

  三、朗讀感悟

  1、分角色朗讀課文。

  (女生讀小鳥的話,男生讀青蛙的話、老師讀其余的部分)

  2、理解詞語:“坐井觀天”、“井沿”。

  ①坐井觀天:坐在井里看天。

  ②指導理解“井沿”:出示掛圖,生上臺指出井沿的位置。

  3、青蛙說:“天只有井口那么大”,這是第幾次對話?(第二次)(生找到青蛙的第二次說的話并齊讀。)

  4、青蛙為什么說天只有井口那么大呢?動手實驗:把一張紙或是你的書卷成圓筒,從圓筒中你能看到什么?(生匯報)

  5、青蛙坐在井里,它看到的天有多大呢?

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  6、你認為天有多大呢?

 。o邊無際)

  7、引導理解“無邊無際”,同時利用課件演示天的無邊無際,學生觀察后匯報自己所看到的東西。

  8、如果有一天青蛙跳出井口,它會對小鳥說些什么呢?生:討論后匯報

  生1:小鳥,對不起,我不該說大話??

  生2:小鳥、對不起,是我弄錯了,天不只有井口那么大????

  四、再讀課文、感情升華

  1、再次齊讀課文。

  2、青蛙和小鳥在爭論什么?

 。ㄌ煊卸啻螅

  3、你愿意做小鳥還是井里的青蛙?

  預設答案:

  生1:我愿意小鳥,因為小鳥眼界開闊、知道的東西多。

  生2:我愿意做青蛙,因為青蛙是個知錯就改的好孩子。

  生3:我愿意做青蛙,因為青蛙可以幫助人們捉害蟲。

  生4:我小鳥和青蛙都想做,因為小鳥眼界開闊、知識豐富;青蛙知錯就改。

  五、指導寫字

  1、重點指導書寫“沿”和“蛙”字。

  沿:右上邊不要寫成“幾”。

  蛙:右邊是兩個土,兩豎不能連起來。

  2、謎語識字。

  一人在發(fā)言——信

  3、學生在田字格里描紅、臨寫,教師巡視指導。

  4、多媒體出示詞語、生讀:

  小鳥青蛙朋友看見井沿

  相信無邊無際坐井觀天

  六、布置任務

  1、自己做一做小鳥和青蛙,練習小鳥和青蛙的對話,并把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。

  2、書寫生字。

  附:板書設計:

  13坐井觀天

  小鳥青蛙

  落坐

  井沿井里

  無邊無際只有井口大

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