小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案1
一、教學(xué)內(nèi)容
1.圍繞本單元重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2.進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)能力方面的訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確理解和表達(dá)本單元詞句。
2.能夠圍繞本單元重點(diǎn)內(nèi)容完成段落書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是：對(duì)前三個(gè)單元學(xué)習(xí)的基本詞匯和交際用語(yǔ)進(jìn)行全面的檢測(cè)。
2.本課的.教學(xué)難點(diǎn)是：B項(xiàng)對(duì)話(huà)活動(dòng)。D項(xiàng)書(shū)寫(xiě)文段的活動(dòng)。
四、教學(xué)手段
教學(xué)錄音磁帶、卡片、掛圖
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、翻譯法、語(yǔ)言交際法
六、教學(xué)步驟:
1.Sort game Read the flash cards
2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?
3.Ss listen to the tape, and match.
4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.
6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.
7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?
8.Do the exercises, check the answers.
9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.
10. Write.
11.Homework: Finish the writing.
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案2
一、教學(xué)內(nèi)容：Let’s read Let’s sing story time
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能綜合運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)。
2、 閱讀理解故事
三、教學(xué)重點(diǎn)
1 、動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的變化
2 、閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)
四、教學(xué)難點(diǎn)
1 、動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的變化
2 、閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的'單詞卡片。
六、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
Sing the song: at the zoo
2、Presentation
A: Activity 1 Memory testing
What did you do last weekend?
I went shopping.
I went shopping and visited grandparents
I went shopping and visited grandparents………
B: Activity 2 比一比，誰(shuí)說(shuō)得最快。(見(jiàn)表格1)
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)，背向黑板，教師說(shuō)出表格中任意一個(gè)詞組，學(xué)生就說(shuō)出與之對(duì)應(yīng)的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰(shuí)說(shuō)得最快。
C: Text A. 看圖跟讀課文。
B. 教師提示總結(jié)：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
D: Activity 3 無(wú)字的故事書(shū)
E: Exercises
(1)Finish the sentences
(2)Number the sentences
Comprehensive activity
story time
1、Two students a group and discuss the story.
2、Ask the questions:
(1)What did Zoom do on Saturday?
(2) What did Zoom do on Sunday?
3、 Listen and read the story
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案3
【課題】 Lesson 1
【重點(diǎn)】 句型What are they?以及其回答They’re… ;
【難點(diǎn)】Are they…?問(wèn)句的結(jié)尾應(yīng)讀升調(diào)
【教具準(zhǔn)備】
Let’s practise部分的圖片
Learn to say的教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
熱身：
1) 教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語(yǔ)打招呼Hello!Hi!Nice to meet you. What’s your name?
How old are you? What is it?
2) 學(xué)生之間用日常用語(yǔ)打招呼。
導(dǎo)入新知識(shí)：
1) 教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分(一只小鴨子的頭)，問(wèn)：What’s this?多數(shù)學(xué)生可以答出:It’s a duck.
2) 呈現(xiàn)圖的整體：四只鴨子, 教師自問(wèn)自答: What are they? They are ducks.教師帶讀“What are they?” 強(qiáng)調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。
3) 引導(dǎo)學(xué)生看圖用What are they?提問(wèn)，教師回答：They are ducks.強(qiáng)調(diào)ducks中[s]的音。小組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
4) 教師將幾本書(shū)卷起來(lái)拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用What are they?提問(wèn)，然后找學(xué)生回答，教師要適時(shí)提醒book-books的演變。
5) 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they? They are…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
6) 請(qǐng)盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)話(huà)中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。
3、 會(huì)話(huà)教學(xué)
1) 教師出示Learn to say部分的視頻課件, 學(xué)生觀(guān)看，了解對(duì)話(huà)情景。
2) 教師提問(wèn)：Are they ducks? Are they geese? Are they swans?學(xué)生回答：Yes，they are.或No, they aren’t.
3) 播放對(duì)話(huà)跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽(tīng)到的句子。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)Are they…?讀升調(diào)。
4) 學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)：一個(gè)人扮演兒子，一個(gè)人扮演爸爸。
5) 請(qǐng)幾組學(xué)生到前面展示。
4、趣味操練：
1)學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問(wèn)：What are they?教師說(shuō)：They are … 學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起, 比比看, 誰(shuí)的反應(yīng)快。
2)小組進(jìn)行以上活動(dòng)。
請(qǐng)一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問(wèn)：What are they?班內(nèi)其他同學(xué)用They are…猜猜圖片內(nèi)容。猜對(duì)的同學(xué)可以到前面來(lái)請(qǐng)班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動(dòng)也可以以小組為單位進(jìn)行。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
Lesson 1
What are they? They’re (Let’s practise部分的圖片，下方標(biāo)有相應(yīng)的單詞, 復(fù)數(shù)變化)
duck + s = ducks cake + s = cakes
Lesson 2教案示例
【課題】Unit One Lesson Two
【重點(diǎn)】What are these / those?及回答 They’re… .
【難點(diǎn)】以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)的讀音。
【教學(xué)過(guò)程】
熱身、復(fù)習(xí)：
1)學(xué)生兩人一組表演對(duì)話(huà)“In a park”。
2)教師出示第3頁(yè)Let’s practise中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用What are they? They are…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
呈現(xiàn)新課：
教師將圖片books, bikes, desks, cakes, clocks貼到墻上離學(xué)生遠(yuǎn)的地方指著蛋糕的'圖片問(wèn)：What are those?引導(dǎo)學(xué)生回答：They are cakes.
學(xué)生兩人一組指著墻上的圖片用What are those?They are…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)近處的一些物體提問(wèn)用What are these?而對(duì)遠(yuǎn)處的一些物體提問(wèn)用What are those?
會(huì)話(huà)教學(xué)：
1) 教師播放教學(xué)課件In a fast-food restaurant,學(xué)生觀(guān)看。
2) 通過(guò)課件引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用What are these/those? They are…學(xué)習(xí)有關(guān)單詞hamburgers/hot dogs.
3) 小組問(wèn)答練習(xí)：運(yùn)用What are these/those? They are… (看著課件圖)教師要關(guān)注學(xué)生的單詞發(fā)音，注意及時(shí)糾正。
4) 利用本課的對(duì)話(huà)跟讀課件，讓學(xué)生逐句重復(fù)對(duì)話(huà)的句子。
5)打開(kāi)教材P4，學(xué)生三人一組進(jìn)行書(shū)中的對(duì)話(huà)練習(xí)。
6)請(qǐng)幾組學(xué)生到前面展示, 可用學(xué)生自己的姓名, 比如是幾個(gè)好朋友去逛街買(mǎi)食品。
7) Let’s practise.
教師提示：maps, stamps, caps在近處，cups, ships, jeeps在遠(yuǎn)處。
學(xué)生兩人一組看上臺(tái)表演。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式發(fā)音變化規(guī)律仍然讀[s]。
趣味操練：Bingo 游戲
將學(xué)生分為4人一組，每組一張Bingo 游戲紙;
以組為單位盡快將所學(xué)單詞：books，cakes，hamburgers，hot dogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps選任以9個(gè)寫(xiě)在Bingo的格中;
每組選一名代表隨意說(shuō)出自己組Bingo格中有的一個(gè)詞“They are…”
其他組學(xué)生畫(huà)出所聽(tīng)到的單詞，看那個(gè)組的Bingo多。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.
2.能夠正確聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。
3.會(huì)正確拼讀有失去爆破的單詞。
4.能聽(tīng)懂Let’s check的內(nèi)容，并提取正確信息完成題目。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.
2.能夠正確聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)正確拼讀有失去爆破的'單詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT 錄音
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 6 How do you feel?
B Read and write&Let’s check&Pronunciation
He is afraid.
He is stuck in the mud. He is worried.
They are strong.They pull Robin out of the mud.
Everyone is happy.
教學(xué)過(guò)程：
一、課前熱身(Warm-up)
1. Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How do you feel today?
Ss: I am … thanks.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
2. 教師播放歌曲“If you’re happy, clap your hands”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。
A PPT出示各種表情
T：How does he/she feel?
S: He/She is …
T: What should he/she do?
S: He/She should …
二、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1. 表情復(fù)習(xí)
PPT出示表情，請(qǐng)孩子一起說(shuō)出He/She is …
并表演各種表情
2. Draw the faces for each word on P62.
幻燈展示學(xué)生作品。
3. 聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題
a. What’s the weather like?
b. Who are they?
c. Are they happy?
4.學(xué)生自主閱讀短文完成P63填空。
The ant is _________. Robin is stuck and ___.
The ant are strong. They_________.
Now everyone ______________.
5.聽(tīng)錄音，畫(huà)出關(guān)鍵句，并跟讀。完成NUMBER THE PICTURES.
6.學(xué)生小組合作把短文改寫(xiě)成對(duì)話(huà)形式
Robin:
Ant:
7. 請(qǐng)學(xué)生展示對(duì)話(huà)
三、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1. 課堂練習(xí)
2. 練習(xí)冊(cè)第六課時(shí)聽(tīng)力
四、課堂小結(jié)(Summary)
師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。
五、布置作業(yè)(Homework)
1. 聽(tīng)錄音，跟讀B. Let’s learn&Let’s talk部分內(nèi)容。
2. 和自己的搭檔一起做角色扮演。
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