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美好生活哪里來
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道美好的生活要靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)去創(chuàng)造。
2.懂得勤勞是美好生活的源泉。勤勞守法致富光榮，靠投機(jī)取巧、坑害他人致富可恥。
情感：
1.產(chǎn)生熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。
2.欽佩靠勞動(dòng)致富的人，鄙視不勞而獲的行為。
教學(xué)建議
教材分析：
本課依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》三至五年級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中認(rèn)知要求第二條“以實(shí)例說明美好生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造”，知道“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥�！钡扔嘘P(guān)條目設(shè)置的。
本課選用了北京市房山區(qū)竇店村勤勞致富的事例。
本課共設(shè)四個(gè)欄目
1.導(dǎo)入部分“說一說”欄目旨在通過設(shè)問把學(xué)生引入美好生活的情景。使學(xué)生把理想與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，引人深思，自然而然地進(jìn)入主題教育。
2.課后練習(xí)“說一說”有兩道題。第一題是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文提煉道德觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)美好生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造的道理。第二題運(yùn)用牛頓的話進(jìn)一步讓學(xué)生理解美好生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造的道理，并且把美好生活的范圍擴(kuò)到精神生活與物質(zhì)生活兩方面，有助于學(xué)生對(duì)美好生活的理解。這段名言通俗易懂，寓意深刻，值得回味。
3.“議一議”選取了一個(gè)收蘋果的事例讓學(xué)生進(jìn)行討論，意在讓學(xué)生進(jìn)一步明確誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)致富光榮，投機(jī)取巧、坑害他人可恥的道理。
4.“做一做”欄目是為了鞏固和強(qiáng)化課文觀點(diǎn)。
教法建議：
1．在教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生講實(shí)話，多聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)注意啟發(fā)學(xué)生站在不同角度去分析問題，體會(huì)消費(fèi)者如果買了不好的商品是什么心情，通過換位思考，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在接受教育。
2．“做一做”欄目是為了鞏固和強(qiáng)化課文觀點(diǎn)，最好讓學(xué)生在課前進(jìn)行。學(xué)生在搜集誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)致富的事例過程中，會(huì)進(jìn)一步體會(huì)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，受到更強(qiáng)烈的觸動(dòng)。課上再讓學(xué)生交流體會(huì)，能把教育引向深入。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
〈教學(xué)目標(biāo)〉
認(rèn)知：
1.知道美好的生活要靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)去創(chuàng)造。
2.懂得勤勞是美好生活的源泉。勤勞守法致富光榮，靠投機(jī)取巧、坑害他人致富可恥。
情感：
1.產(chǎn)生熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。
2.欽佩靠勞動(dòng)致富的人，鄙視不勞而獲的行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解美好生活與辛勤勞動(dòng)的關(guān)系，懂得靠辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活才是光榮的。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生產(chǎn)生熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。
教育過程：
一、導(dǎo)入
1．師：每個(gè)人都希望過上美好的生活，你們想象中的美好生活是什么樣的？你認(rèn)為怎樣才能過上美好的生活？（此問題為欄目一中的問題）
板書：
2．學(xué)生小組討論后回答。
板書 ：
3．電腦演示一組圖片：
圖片一：美麗的城市
師：在美麗、繁華的城市里，有錯(cuò)落有致的高樓大廈，有繁華清潔的都市街道，有發(fā)達(dá)便利的交通，有設(shè)備先進(jìn)的醫(yī)院、學(xué)校和物品齊全的商場(chǎng)。
圖片二：美麗的鄉(xiāng)村
師：在鄉(xiāng)村有一片片的農(nóng)田，蔬菜大棚、養(yǎng)魚池等等，這些給農(nóng)民的生活帶來了巨大的變化，很多家庭都擁有自己的小樓。
圖片三：美好的家庭
師：我們有可愛的家園，家中窗明幾凈，家具舒適美觀，家庭成員和睦友好，生活的富裕和美滿。
4．師：這美好的生活從哪里來呢？
板書：哪里來
5．學(xué)生發(fā)言。（學(xué)生可以根據(jù)自己的理解談，教師不要強(qiáng)求一致，此環(huán)節(jié)的目的是了解學(xué)生的原認(rèn)知）
6．師：同學(xué)們的想法很有道理，讓我們看一看北京市房山區(qū)竇店村人是怎么回答這個(gè)問題的。
二、明理
1．演示課件一
內(nèi)容：課文第二段。
提問：
�。�1）竇店村過去是一個(gè)什么樣的村？
�。�2）為什么叫它"破集爛鎮(zhèn)"？
�。ㄈ彼俜�、土地坑坑洼洼、房子破爛不堪。）
�。�3）光靠國(guó)家救濟(jì)能不能過上美好的生活？為什么？
2．繼續(xù)演示課件一
內(nèi)容：從第三段至課文結(jié)束。
提問：
�。�1）竇店人的生活發(fā)生了怎樣的變化？
�。�2）竇店村的變化，說明了一個(gè)什么道理？
板書：
小結(jié)：貧窮并不可怕，可怕的是不思上進(jìn)，安于現(xiàn)狀。竇店村人深感貧窮給自己帶來的苦難，他們奮發(fā)圖強(qiáng)，靠自己的勤勞的雙手，使自己走出困境，走上了致富的道路，過上了美好的生活。
三、深入明理
1．師：課前同學(xué)們搜集了靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)致富的事例，我們一起來交流一下。
2．小組交流。
3．小組選派代表在全班匯報(bào)。（匯報(bào)的形式可以多種多樣。例如：演講、利用課件演示、展示自己制作的小報(bào)等。）
4．提問：
聽完同學(xué)們的匯報(bào)，談?wù)勼w會(huì)。
5．演示課件二
內(nèi)容：欄目"說一說"中牛頓的話
提問：從牛頓的話中，你得到什么啟示？
6．小結(jié)：
勞動(dòng)不僅可以使自己獲得知識(shí)、食物、還能使自己獲得快樂，幸福美好的生活同樣需要靠勞動(dòng)創(chuàng)造。
7．議一議（教材P17欄目三"議一議"）
�。�1）學(xué)生自己閱讀"議一議"中的內(nèi)容。
�。�2）學(xué)生討論后發(fā)表意見。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生列舉自己了解到的一些靠投機(jī)取巧、坑害別人致富的錯(cuò)誤事例并談?wù)劼犃诉@些錯(cuò)誤事例的想法。（目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)坑害別人致富的行為的厭惡之情。）
三、全課總結(jié)
勞動(dòng)是美好生活的源泉，只有通過辛勤的勞動(dòng)，才能過上美好生活。任何靠別人施舍恩賜的想法；靠投機(jī)取巧、坑害別人致富的做法都是錯(cuò)誤的。我們從小應(yīng)該學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，掌握過硬的本領(lǐng)，用自己的勤勞的雙手創(chuàng)造美好人生，過上美好的生活。
板書設(shè)計(jì)：
探究活動(dòng)
1．課前讓學(xué)生通過各種渠道，調(diào)查勤勞致富的事例。
2．教師組織學(xué)生參觀訪問一些較典型的靠勤勞致富企業(yè)或村鎮(zhèn)進(jìn)行實(shí)地教育。
活動(dòng)過程：
�。�1）教師先與準(zhǔn)備參觀的企業(yè)或村鎮(zhèn)取得聯(lián)系。
�。�2）參觀前要提出參觀的要求：安全要求和參觀中需要觀看的內(nèi)容。
�。�3）參觀后，組織一次學(xué)生參觀座談會(huì)或辦一次參觀的辦報(bào)或承擔(dān)一次學(xué)校的廣播，向全校同學(xué)介紹參觀的收獲、體會(huì)。
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