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幼兒園小班美術《彩色的石頭》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班美術《彩色的石頭》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班美術《彩色的石頭》教案1
一、教學目標：
培養(yǎng)幼兒對色彩的感知和運用能力；
鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力；
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學內容：
本次課程將帶領幼兒一起探索彩色的石頭，通過觀察、觸摸和創(chuàng)作，讓幼兒更加了解色彩和石頭的魅力。
三、教學步驟：
導入（5分鐘）
教師首先展示一些彩色石頭的樣品，引導幼兒觀察石頭的顏色和形狀，并讓他們描述自己的感受。通過提問和引導，激發(fā)幼兒對彩色石頭的興趣。
觀察（10分鐘）
教師拿出準備好的彩色石頭，讓幼兒仔細觀察。引導幼兒發(fā)現(xiàn)石頭上的.顏色和紋理，并讓他們描述這些特征。通過觀察，培養(yǎng)幼兒對色彩和形狀的敏感度。
創(chuàng)作（20分鐘）
教師提供繪畫工具和顏料，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇顏色和形狀進行創(chuàng)作。引導幼兒在創(chuàng)作過程中注意色彩的搭配和運用，同時鍛煉手眼協(xié)調能力。教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。
展示（10分鐘）
完成創(chuàng)作的幼兒可以將作品展示在桌子上，與其他小朋友分享自己的作品。教師鼓勵幼兒互相評價，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足，進一步提高幼兒的欣賞能力和口頭表達能力。
總結（5分鐘）
教師對幼兒在本次課程中的表現(xiàn)進行評價，表揚幼兒的優(yōu)點和進步，同時提出建議和希望。通過總結，讓幼兒了解自己在繪畫過程中的表現(xiàn)，鼓勵他們在以后的活動中繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)點，改進不足。
四、教學反思：
在本次課程中，教師通過引導幼兒觀察、創(chuàng)作和展示作品，培養(yǎng)了幼兒對色彩的感知和運用能力，同時也鍛煉了他們的手眼協(xié)調能力和創(chuàng)造力。通過互相評價和總結，讓幼兒在欣賞自己作品的同時也學會欣賞他人的作品，進一步提高了他們的欣賞能力和口頭表達能力。總體來說，本次課程達到了預期的教學目標。
幼兒園小班美術《彩色的石頭》教案2
課程目標：
培養(yǎng)學生對色彩的感知和運用能力；
鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力；
幫助學生了解石頭的基本特征，提高自然科學的認知。
課程主題：
本次課程以《彩色的石頭》為主題，將帶領學生了解石頭的基本特點，并嘗試用彩色的畫筆和顏料來創(chuàng)作屬于自己的彩色石頭作品。
課程難點：
對于幼兒園小班的學生來說，可能會對石頭的形狀、紋理等基本特征產生困惑。因此，教師需要在課堂上通過實物展示和講解來幫助學生更好地理解。
課程亮點：
借助不同形狀、顏色的石頭，幫助學生認識石頭的基本特征；
通過涂色、繪畫等方式，培養(yǎng)學生的色彩感知和運用能力；
引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作獨特的`彩色石頭作品。
課程導入：
教師可以通過提問的方式，引導學生們思考自己在生活中看到的石頭是什么樣子的；
通過展示準備好的石頭實物，讓學生們更直觀地觀察石頭的形狀、紋理等特點；
教師向學生們介紹石頭的基本特點，同時介紹將要進行的課程內容。
課程實施：
教師將預先準備好的彩色石頭作品展示給學生們欣賞，幫助學生了解色彩與石頭相結合的美感；
教師在黑板上示范如何用畫筆和顏料在石頭上繪畫，引導學生們跟著一起學習；
學生自由發(fā)揮，選擇自己喜歡的顏色和圖案進行繪畫創(chuàng)作；
教師巡回指導，及時糾正學生在繪畫過程中出現(xiàn)的問題。
課程評價：
教師將學生們的作品一一展示出來，讓每個學生介紹一下自己的作品；
教師根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)和作品完成情況進行評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予肯定和鼓勵；
教師引導學生們互相交流學習，分享創(chuàng)作心得；
課程結束后，教師需要對學生們的作品進行整理收藏，以便后續(xù)教學使用。
幼兒園小班美術《彩色的石頭》教案3
活動目標：
1、萌生玩石頭的興趣，了解石頭上可以涂畫。
2、傾聽故事，初步感知石頭的用途。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領會故事蘊含的.寓意和哲理。
活動準備：
石頭若干、圍巾一條、掛圖第10號
活動過程：
�。�1）激發(fā)幼兒對學習的興趣。
師：小朋友這條圍巾漂亮嗎？（出示圍巾）。
幼：漂亮。
師：兔子姐姐和兔子妹妹很想把這一條漂亮圍巾送給自己的媽媽，可是這條圍巾太貴了，它們沒有這么多錢，怎么辦？
幼：賺錢。
師：小朋友你們真聰明，兔子姐姐和兔子妹妹跟你們想的一樣的，用紙畫畫去賣，就可以賺很多錢了，猜猜它們能賺很多錢嗎？
幼：能。
�。�2）傾聽故事。
師：我們一起來聽聽這個故事就知道了。
幼：沒有。
師：（出示掛圖2）兔姐姐和兔妹妹累了一天，畫卻一張都沒有賣出去，它們感到很失落。太陽快下山了，兔姐姐和兔弟弟一邊走，一邊想：怎么才能給媽媽買上漂亮的圍巾呢？我們一起來觀看掛圖第二張，兔姐姐和免弟弟想出了一個什么好辦法？
幼：賣石頭。
師：（出示沒有上色的石頭）。這個石頭這么丑肯定賣不出好多錢？我們得想想辦法使它賣出一個好價錢。
幼：在石頭上畫畫。
師：你真聰明，那就變成了石頭畫了�。ǔ鍪疽旬嫼玫氖^）。這個石頭漂亮嗎？
幼：漂亮。
師：情景導入：教師來做兔姐姐，請一位小朋友來做兔妹妹。兔姐姐和兔妹妹拿著石頭畫到每一位小朋友跟著去叫賣（賣石頭畫咯，賣石頭畫咯，你要買一個嗎？）其它小朋友來買。小朋友們：你們的石頭畫漂亮嗎？
幼：漂亮。
師：兔妹妹，今天我們的石頭畫全部都賣了出去，那我們把漂亮圍巾買回去吧！媽媽一定會很高興的。
小朋友你們有了石頭畫高興嗎？
幼：高興。
�。�3）說說石頭的用途。
師：那你們還知道石頭可以用來做什么嗎？
幼：畫畫、鋪路、做房子、做裝飾品等。
師：別看它一塊小小的石頭，它的用處可多了，我們一起找一找，在我們生活當中還有哪些東西是我們石頭做成的。
活動反思：
故事《五彩石頭路》，是一個充滿愛意的小故事，故事里兔姐姐和兔弟弟用自己的聰明才智為松鼠大嬸鋪了一條五彩石頭路。通過這樣一個活動，看到在活動過程中孩子們的能力得到提高的同時也給了我一些感悟，有利于培養(yǎng)孩子們的挑戰(zhàn)性，在這種心理下，孩子們會更自覺地去把事情做好。
幼兒園小班美術《彩色的石頭》教案4
設計背景
小班的孩子對顏色的認識還不是很多，基本的顏色孩子都知道，比如紅、藍、白色等，但對其它的色彩就沒有什么概念。這節(jié)課意在培養(yǎng)幼兒對顏色的認識，讓幼兒對五顏六色發(fā)生興趣，讓孩子對色彩有個認知。
活動目標
1.感知彩色的`美。
2.學習用各種大小的圓圈的做法。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
重點難點
培養(yǎng)幼兒感知顏色的美麗，認識并記住自己喜歡的顏色。
活動準備
1.掛圖，幼兒用書
2.油畫棒
活動過程
1.教師出示掛圖，引出活動內容。
老師：小兔子家門口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子。小兔子想請小朋友們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。
2.教師畫出：油畫棒示范畫
(1)老師：請小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。
(2)提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。
3.展示幼兒作品
(1)將幼兒的作品展示出來。
(2)以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。
教學反思
通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現(xiàn)得很好，以后應該多在此方面加強他們的訓練。
幼兒園小班美術《彩色的石頭》教案5
活動目標
1.感知彩色的美。
2. 學習用各種大小的圓圈的做法。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點難點
培養(yǎng)幼兒感知顏色的美麗，認識并記住自己喜歡的顏色。
活動準備
1. 掛圖，幼兒用書
2. 油畫棒
活動過程
1.教師出示掛圖，引出活動內容。
老師：小兔子家門口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子.小兔子想請小朋友們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。
2. 教師畫出：油畫棒示范畫
（1） 老師：請小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。
（2） 提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的'路面不能留太大的空隙要把路都畫完。
3. 展示幼兒作品
（1） 將幼兒的作品展示出來。
�。�2） 以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。
教學反思
通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現(xiàn)得很好，以后應該多在此方面加強他們的訓練。
小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬。可用來制造石器，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。
幼兒園小班美術《彩色的石頭》教案6
一、教學目標：
培養(yǎng)幼兒對色彩的感知和運用能力；
鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力；
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學準備：
彩色石頭、繪畫工具（顏料、畫筆、調色板等）、紙張；
提前引導幼兒觀察過石頭，并收集一些形狀各異的石頭；
教學PPT，包括不同顏色和形狀的石頭圖片。
三、教學過程：
導入（5分鐘）
教師出示一些彩色石頭，引導幼兒觀察并描述石頭的顏色和形狀。提問：“你們知道這些石頭是從哪里來的嗎？”引發(fā)幼兒的好奇心，為后續(xù)的教學做鋪墊。
觀察（10分鐘）
教師播放教學PPT，展示不同顏色和形狀的石頭圖片，引導幼兒觀察石頭的.特征。提問：“這些石頭有哪些顏色？它們是什么形狀的？你覺得這些石頭像什么？”通過觀察和討論，幫助幼兒了解石頭的基本特征。
創(chuàng)作（20分鐘）
教師提供繪畫工具和紙張，引導幼兒根據(jù)自己的喜好選擇顏色和形狀進行創(chuàng)作�？梢宰層變涸诩埳袭嫵鲎约盒哪恐械牟噬^，也可以讓他們用顏料直接在紙上作畫。教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。
展示（10分鐘）
完成創(chuàng)作的幼兒可以將作品展示在桌子上，與其他小朋友分享自己的作品。教師鼓勵幼兒互相評價，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足，進一步提高幼兒的欣賞能力和口頭表達能力。
總結（5分鐘）
教師對幼兒在本次課程中的表現(xiàn)進行評價，表揚幼兒的優(yōu)點和進步，同時提出建議和希望。通過總結，讓幼兒了解自己在繪畫過程中的表現(xiàn)，鼓勵他們在以后的活動中繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)點，改進不足。
幼兒園小班美術《彩色的石頭》教案7
教案設計：
石頭是幼兒平時生活中比較常見的物品，孩子們都很喜歡玩。近來班里的自然角中有家長為我們送來了幾塊雨花石，那色彩斑斕的石頭更引起了幼兒極大的興趣。正好我們小班開展了以故事〈五彩石頭路〉為引線的主題活動。那么如何挖掘石頭本身所具有的特征來對幼兒進行數(shù)學方面的教育呢一開始，我想到了數(shù)數(shù)。但純粹的數(shù)數(shù)活動僅僅把石頭作為其他教具的替代，也沒有多大的意思，而且顯得很單調。重要的是如何利用石頭本身所具有的特征，圍繞它的特征來開展活動。細細的觀察石頭，它具有不同的顏色，有大有小，有粗糙有光滑。因此我想就此入手，把活動的重點放在讓幼兒根據(jù)石頭的特征來進行排序活動，并整合了有關數(shù)學方面數(shù)數(shù)和分類的知識。
教學目標
1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。
2、學習按石頭的特征有規(guī)律的進行排序。
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學準備
石頭若干，每人一只筐
教學過程
（一）引題
回憶故事，引導幼兒一起去鋪路
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1、觀察石頭
1）看看這里有多少石頭？
2）這些石頭是怎么樣的？
3）小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭
1）聽口令撿石頭
2）聽拍手聲撿石頭
3）石頭排隊，你撿了幾塊石頭？
3、分類
把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里
4、撿石頭
1）要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭
2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？
�。ㄈ╀伮�
1、幼兒自由鋪路
2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）
3、學別人的方法鋪路
4、學習按間隔的方法進行鋪路
�。ㄋ模┭由旎顒�
1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪里走過？
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路
課后反思：
本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎上，學習按石頭的特征進行排序的一個數(shù)學活動。其中也整合了數(shù)學中的一些數(shù)量，分類等內容。
在這個活動中主要的教具就是石頭，老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角。石頭是幼兒平時生活中比較常見的'，也是幼兒十分很感興趣的東西。通過這樣的集體教學活動使幼兒對石頭的認識更深了一步。同時也得到了數(shù)學方面的發(fā)展。在活動中老師所提供的石頭數(shù)量應該更加充足，這樣在幼兒排序的時候可以根據(jù)自己的需要隨時的補充一些自己所需要的石頭。
本次活動的材料是石頭，充分體現(xiàn)了材料的生活化。材料是數(shù)學活動的載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動方式往往決定著幼兒獲得知識的多少，激發(fā)興趣的大小及開發(fā)智力的深度。而石頭本身具備的特征比較多，適合幼兒進行分類和排序。同時這樣的材料來源于生活，準備比較簡單，不用化很多的功夫。體現(xiàn)了材料準備的簡單化，但雖然是簡單的材料但在用的時候卻是非常的實用。
在教學方法的選用上體現(xiàn)了方法的多樣化。操作法是提供合適的材料，教具，環(huán)境，讓幼兒在自己的擺弄，實踐中獲得數(shù)學感性經驗和邏輯知識，是小班幼兒學數(shù)學的最主要的方法；游戲法是將抽象的數(shù)學知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動中學習，有利于調動積極性和激發(fā)興趣，也是一種常用方法。
在本次活動中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點，運用游戲的方法貫穿始終，同時又讓幼兒充分的操作，讓幼兒在自己的動手中獲取新的知識經驗。
在活動中始終體現(xiàn)幼兒是活動的主體，教師是活動的主導的現(xiàn)代教育思想。
在讓幼兒學習排序的過程中就體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學習方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然后讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的基礎上，老師加以總結，把孩子的原有的經驗進行提升。再讓孩子學習新的排序方法，獲得多種的排序經驗，得到發(fā)展。
教師指導做到三個"最"：最少的干預，最多的觀察，最大的鼓勵。對幼兒來說，操作的過程要比結果更為重要，教師仔細觀察幼兒的操作，讓幼兒充分的表達自己的操作方法，然后鼓勵幼兒學習新的方法。
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