- 相關(guān)推薦
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)教案,歡迎大家分享。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)教案1
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課“山、石、土、田、人”5 個(gè)生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解字的意思。
2、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折” ,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格,能依照田格里的范字寫字。
4、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,能讀準(zhǔn)字音,記住字形,了解字義,正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn):“山、石”的書寫。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,我們是怎么記住他們,和他們成為好朋友的?愿意叫出他們的名字嗎?(出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的生字)生字朋友認(rèn)識(shí)的越多我們的本領(lǐng)就越大,你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)更多的生字朋友嗎?好,這節(jié)課我就在給大家介紹 5 位新朋友。
二、整體感知。
打開識(shí)字第三課,看看這課一共有幾幅圖,我們要認(rèn)識(shí)幾位生字朋友?借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字?
三、學(xué)習(xí)生字。
。ㄒ唬┳R(shí)記。
1、學(xué)習(xí):山。
。1)出示圖片:看圖,你看到了什么?用圖畫引出“山”的象形字,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字“山” ,借助拼音讀準(zhǔn)字音。 (電腦出示象形字“山” ,古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的',我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫拉直,逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。 )
。2)出示小朋友爬山圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。
。3)我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢? “山”共有幾筆?課件演示按筆畫記字形,同時(shí)認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折” 。 (學(xué)生伸出小手和課件一起寫,邊寫邊說(shuō)筆畫。 )
2、學(xué)習(xí):石。
。1)看圖認(rèn)識(shí)“石”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)用“石”字組詞或說(shuō)一句話。
。3)按筆畫記字形。
3、學(xué)習(xí):土。
(1)看圖認(rèn)識(shí)“土”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。2)用“土”字組詞或說(shuō)一句話。
。3)按筆畫記字形。
4、學(xué)習(xí):田。
。1)看圖認(rèn)識(shí)“田”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)用“田”字組詞或說(shuō)一句話。
。3)按筆畫記字形。
5、學(xué)習(xí):人。
。1)看圖認(rèn)識(shí)“人”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。2)用“人”字組詞或說(shuō)一句話。
。3)按筆畫記字形。
課中休息:找朋友
。ǘ┲笇(dǎo)書寫。
1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。
2、觀察后,說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆順和筆畫的位置。
山:第一筆是“豎”,寫在豎中線上,寫到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆。
第二筆“豎折”,起筆在左半格中間橫中線下邊一點(diǎn),注意豎短折長(zhǎng)。
第三筆“豎”,起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點(diǎn),要寫對(duì)稱。
石:第一筆是“橫”,起筆在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)寫,橫不要太長(zhǎng)。
第二筆“撇”,起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫,注意不要出頭。
第三筆“豎”,寫在豎中線上。
第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線,注意“口”不要寫得太寬。
田:“田”字要寫在田字格的中間,注意里邊的“橫”寫在橫中線上,兩邊不要寫滿,“豎”要寫在豎中線上,筆順是先外后內(nèi)再封口。
土:上邊是十,“橫”要寫短,寫在橫中線上,“豎”寫在豎中線上,第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長(zhǎng)。最后一筆“橫”稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。
3、讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍,及時(shí)鞏固筆順。
4、學(xué)生在書上把每個(gè)字獨(dú)立試寫一個(gè)。
5、學(xué)生提出難寫的字,如:“石”字,教師范寫,具體指導(dǎo)。
6、學(xué)生照書上范字把每個(gè)生字再寫一遍,寫后評(píng)一評(píng)。
四、練習(xí)。
課件演示:數(shù)筆畫。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
寫生字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確朗讀課文,背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字;認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。
3、會(huì)寫“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”7個(gè)生字,知道筆畫順序,會(huì)組詞。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀課文,初步感知。
1、自己先讀一讀課文,不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。
2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀。
3、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、國(guó)王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍……
4、做課本上的.問答游戲。
二、熟讀詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。
1、板書詞語(yǔ):“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識(shí)的字)
2、老師教讀,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)教讀。
3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指,認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀出來(lái)?凑l(shuí)反應(yīng)最快。
4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái),把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順寫在黑板上,其余同學(xué)就在書本上,把這四個(gè)字按照筆順寫在田字格中。
。üP順歌:先橫后豎,先撇后捺;從上到下,從左到右;先中間,后兩邊;先外后里再封口。)
5、說(shuō)一說(shuō)“張”“錢”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。
6、把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍,會(huì)讀了的就擦掉,較難的詞語(yǔ)就留在黑板上,可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習(xí)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
木子——( ) 弓長(zhǎng)——( ) 古月——( )
口天——( ) 子小——( ) 言午——( )
2、根據(jù)筆畫順序,寫出下列字的筆順。
姓:(),共( )畫;
什:(),共( )畫;
國(guó):(),共( )畫;
方:(),共( )畫。
3、將下列字與正確的拼音連起來(lái)。
gu shi wu xing guan qian zhao
姓 氏 古 吳 趙 錢 官
4、給下列字注音。
。 ) ( ) ( ) ( ) ( )
張 周 官 王 姓
5、齊讀課文,背誦課文。
四、家庭作業(yè)。
1、用下列字組詞,再用組的詞造一個(gè)句子:姓、什、國(guó)、雙、方。
2、背誦課文。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。
2、注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn):正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):正確書寫“水”和“火”字。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題。
二、學(xué)習(xí)生字
1、教學(xué)“日”字。
、俳裉,老師請(qǐng)大家來(lái)猜老師的畫。
。◣煯嬕粓A圈)請(qǐng)猜猜這是什么?
生:鐵圈、盆子……
師:(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?
生:氣球水果……
。◣熢趫A外再添畫幾筆,變成了太陽(yáng)。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎?
生:太陽(yáng)。
、谔(yáng)還有一個(gè)名字是什么?(日)
、鄢鍪菊n件,把太陽(yáng)是如何演變成“日”字展示出來(lái),讓學(xué)生仔細(xì)觀察,弄清實(shí)物太陽(yáng)是如何變成“日”字的。
、苣隳芫庬樋诹飦(lái)記住“日”字嗎?(如:長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口,中間一排整齊牙。)
、菰谌粘I钪校憧吹健叭铡蹦芎湍男┳肿雠笥呀M在詞呢?(日子、日頭、六月一日……)
。ㄟ\(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中這個(gè)“日”字能和哪些字做哪友,激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。)
2、教學(xué)“火”字。
大家看,這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識(shí)呢?
①出示“火”字和圖,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字,你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來(lái)的,后來(lái),經(jīng)過(guò)慢慢演變,就變成了今天我們寫的“火”字。
②誰(shuí)會(huì)用“火”來(lái)組詞或說(shuō)一句話,比一比,看誰(shuí)說(shuō)得好。
。▽W(xué)生觀察畫面,讓他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,既培養(yǎng)了學(xué)生的'觀察能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力,在觀察、思考、說(shuō)話的過(guò)程中,逐步提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。)
3、自主學(xué)習(xí)“月”、“水”。
課本54頁(yè)還有兩個(gè)有意思的字,你能自己看圖記住它們嗎?
、賹W(xué)生自主學(xué)習(xí),練習(xí)比一比,說(shuō)一說(shuō)。
、谛〗M交流,你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?
、劢裉鞂W(xué)到兩個(gè)新的筆畫,你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?
④教師要注意強(qiáng)調(diào)“水”的第二筆叫“橫折撇”。
。◣熒Q角色,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。在教學(xué)中,讓學(xué)生以小組合作的形式,互相交流學(xué)會(huì)的知識(shí),讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認(rèn)識(shí)告訴大家,形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求,又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。)
4、鞏固生字。
、傩∮螒颍赫O果。
。ㄕl(shuí)能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì),誰(shuí)就可以把蘋果摘下。)
②你能用“日、月、水、火”說(shuō)一句話或一段話嗎?
。▽W(xué)生學(xué)習(xí)生字后,經(jīng)過(guò)游戲,進(jìn)一步加深了印象,然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中,既鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練學(xué)生思維和說(shuō)話能力。)
三、記憶生字的字形
1、導(dǎo)語(yǔ):這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?
2、復(fù)習(xí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書空。
3、請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨,先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
4、請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說(shuō)筆畫。
依次出示:日、月、水、火
5、請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)教案4
設(shè)計(jì)說(shuō)明
這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌,第一節(jié)通過(guò)問答的方式,告訴了我們一些常見姓氏的寫法,第二節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng),通過(guò)誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此,本節(jié)課設(shè)計(jì),教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式,努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”。同時(shí),在識(shí)字的過(guò)程中熟讀成誦,這樣不僅積累了姓氏知識(shí),還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片。(師生)
2、課件。(教師)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、誦讀導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、播放《百家姓》音頻文件,學(xué)生進(jìn)行跟讀。
2、說(shuō)說(shuō)自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎?
3、揭示課題,并板書。
4、隨文識(shí)字:“姓”。
。1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,注意讀好后鼻音。
(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比較的方法。)
。3)組詞。
。4)教師范寫,學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn):“姓”的女字旁,橫要寫得短,注意避讓,右邊的“生”橫畫要稍微短些,第一橫起筆在橫中線上。
(5)生描紅。
設(shè)計(jì)意圖:開課伊始,節(jié)奏感強(qiáng)的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇,充滿興趣,注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)順勢(shì)隨文識(shí)寫生字,有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量,也有效地促進(jìn)了兒童語(yǔ)言的發(fā)展。
二、自主學(xué)習(xí),了解兒歌
1、借助拼音自由朗讀兒歌,找到文中的生字圈出來(lái),遇到讀不準(zhǔn)的生字,請(qǐng)教老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍。
2、指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀。
3、小組合作。
(1)自由朗讀兒歌,一邊讀一邊想:兒歌一共幾個(gè)小節(jié)?從中讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。
(2)還有不懂的地方,在旁邊做上記號(hào)。
4、指名朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
5、交流自己讀懂了什么,還有什么不懂的`。
設(shè)計(jì)意圖:兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單,教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作,互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解,但是對(duì)于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓,學(xué)生會(huì)有疑難,因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,滲透“學(xué)貴有疑”的思想。
三、開展游戲,趣味誦讀
。ㄒ唬┱b讀第一節(jié)。
1、指名朗讀第一節(jié)。
2、齊讀第一節(jié)。
3、了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。
出示:
什么李?木子李。
什么張?弓長(zhǎng)張。
古月胡,口天吳,雙人徐,言午許。
。1)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(通過(guò)把字拆開的方式來(lái)介紹姓氏。)
。2)出示幾個(gè)姓,讓學(xué)生嘗試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。
。3)齊讀第一節(jié)。
(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。
4、采用不同的方法講述。
。1)除了拆字法,還有什么方法也能講清自己的姓氏呢?
。2)照樣子說(shuō)一說(shuō)。
出示:你姓什么?我姓方。
什么方?方向的方。
①師生問答。
、趯W(xué)生同桌之間游戲問答。
5、齊讀第一節(jié),背誦第一節(jié)。
。ǘ┱b讀第二節(jié)。
1、引讀:
師:中國(guó)姓氏有很多——
生:趙、錢、孫、李,周、吳、鄭、王。
指導(dǎo)讀好“鄭”字,它的韻母是后鼻音。
2、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏,接一接。
3、出示第四、五行,認(rèn)識(shí)復(fù)姓。
(1)跟著老師讀好復(fù)姓。
。2)教師介紹復(fù)姓。
。3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。
。4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。
4、指名讀第二節(jié)。
5、齊讀第二節(jié),背誦第二節(jié)。
。ㄈ┍荣惱首x,加深記憶。
1、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。
2、男生女生集體比賽。
3、齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短,采用拍手游戲、朗讀比賽等形式寓教于樂,可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
四、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字
1、出示生字“張”“趙”“錢”,學(xué)習(xí)新部首。
。1)指名朗讀生字。
。2)介紹部首:“弓、走、钅”。
。3)說(shuō)說(shuō)一個(gè)字在做部首時(shí)和原來(lái)在寫法上有什么不同。
2、出示生字:么、國(guó)、方、什、雙、王……說(shuō)說(shuō)有什么好方法可以快速記住它們。
3、小組合作交流。
預(yù)設(shè):
國(guó):四四方方一個(gè)框,里面住著小玉兒。(猜謎法)
方:“放學(xué)”的“放”去掉反文旁,就是方。(熟字拆解法)
雙:又又成雙。(部件組合法)
王:王王王,王嘉成的王。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法)
…………
4、出示字卡,學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。
5、比一比,看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。(把生字進(jìn)行組詞。)
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,通過(guò)對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣,從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。
五、指導(dǎo)書寫,掌握筆順
1、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。(“三個(gè)一”)
2、動(dòng)畫演示生字的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
3、觀察例字:看一看,每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。
4、教師范寫,請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,教師重點(diǎn)講解。
(如:國(guó)——方框兒要稍微大一些,豎畫要直,“玉”字要寫得小,里面的一豎寫在豎中線上;雙——兩個(gè)“又”在寫的時(shí)候要注意變化,左邊的捺要變成點(diǎn),稍稍比右邊的“又”。煌酢P畫少,注意豎寫在豎中線上,第二橫要寫在橫中線上,稍短,第三橫最長(zhǎng),穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。)
5、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。)
6、教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
7、利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,掌握生字的寫法。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫,并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào),使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個(gè)漢字的書寫,為后續(xù)的書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)教案】相關(guān)文章:
小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練教案08-14
小學(xué)語(yǔ)文“基礎(chǔ)訓(xùn)練”教學(xué)之我見08-14
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)拼音教案01-16
語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案07-02
加強(qiáng)誦讀教學(xué) 打好語(yǔ)文基礎(chǔ)08-17
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案02-16
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《柳樹》教學(xué)教案05-26