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語(yǔ)文《老山界》教案優(yōu)秀

時(shí)間:2023-12-20 07:28:44 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文《老山界》教案優(yōu)秀

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文《老山界》教案優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文《老山界》教案優(yōu)秀

語(yǔ)文《老山界》教案優(yōu)秀1

  教學(xué)目標(biāo)

  一、理解課文的思想內(nèi)容,感受長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng);

  二、學(xué)習(xí)課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的特點(diǎn);

  三、理解一些詞語(yǔ)的含義,賞析精彩的語(yǔ)段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)觀察方法;勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句,揣摩其含義及作用;按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的寫(xiě)法課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)布置預(yù)習(xí):

  1、仔細(xì)閱讀課文,解決字詞疑難(識(shí)記注釋中的詞語(yǔ):攀談、苛捐雜稅、奇觀、絕壁、峭壁、骨碌、酣然入夢(mèng)、蜷、綴、細(xì)切、澎湃)

  2.讀文中自己認(rèn)為寫(xiě)得好的部分,說(shuō)明理由。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入:我們學(xué)習(xí)的前兩篇課文是用詩(shī)歌形式寫(xiě)長(zhǎng)征壯舉的,今天學(xué)習(xí)課文《老山界》,它是一篇回憶錄,真實(shí)地記敘了紅軍翻越“第一座難走的山”的過(guò)程。

  二、檢查預(yù)習(xí),要求學(xué)生復(fù)述課文,要突出文中關(guān)鍵詞語(yǔ),做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫,聲音響亮,內(nèi)容周全(常規(guī)要求)教師可邊引導(dǎo)學(xué)生敘述,邊課件出示按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的行蹤圖。

  三、啟發(fā)學(xué)生理解課文的思路和思想內(nèi)容課文分為二部分:

  第一課時(shí)

  第一部分(1自然段):概括介紹老山界,點(diǎn)明山高,擺出困難。

  第二部分(2—33段):翻越老山界的經(jīng)過(guò)。按翻山經(jīng)過(guò)將這部分分為四層,標(biāo)上“│”號(hào)(常規(guī)要求),編寫(xiě)各層提綱。

  第一層:(第2---11段)山腳訪瑤家。(表現(xiàn)了軍民關(guān)系,既不脫離中心,又展示了長(zhǎng)征生活的一個(gè)側(cè)面。)

  第二層:(第12---23段)從天黑以后寫(xiě)道黎明之前,主要內(nèi)容有:

  1.在“之”字拐的路上;

  2.山腰露宿(表現(xiàn)登山艱苦和紅軍的樂(lè)觀主義精神);

  第三層:(第24—31段)從次日黎明寫(xiě)到下午兩點(diǎn)多鐘,主要內(nèi)容:

  1.攀登雷公巖;

  2.繼續(xù)登山,到達(dá)山頂;

  3.山頂所思。(表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,點(diǎn)明翻山長(zhǎng)征是為了北上抗日。)

  第四層:(32—33段)下山的情景。

  第三部分:(最后一段)呼應(yīng)開(kāi)頭,小結(jié)全文,回顧了整個(gè)長(zhǎng)征。本文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次。

  四、組織學(xué)生課內(nèi)探究活動(dòng),接受革命傳統(tǒng)教育。

  1.仔細(xì)讀第3、6段,一處寫(xiě)“照著習(xí)慣”,一處寫(xiě)“照我們一路上的。經(jīng)驗(yàn)”,各反映了什么現(xiàn)實(shí)?課文中寫(xiě)了:“只要我們對(duì)他們說(shuō)清楚了紅軍是什么,沒(méi)有不變憂為喜……”請(qǐng)你以一個(gè)紅軍宣傳干部的身份向瑤民說(shuō)明紅軍是什么。

  2.學(xué)生勾畫(huà)寫(xiě)紅軍翻山艱難的語(yǔ)句,用如“走路難”三字的形式概括幾難(還有“睡覺(jué)難”、“吃飯難”、“處境難”)

  3.學(xué)生議論:紅軍為何能戰(zhàn)勝困難?人民的軍隊(duì),堅(jiān)強(qiáng)的革命意志,革命樂(lè)觀主義精神,團(tuán)結(jié)互助的`力量等。

  五、布置作業(yè):讀全文,重點(diǎn)讀星夜登山和山腰露宿兩段,邊閱讀、邊思考、邊勾畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬├斫庾髡呷绾斡^察、反映生活,研讀生動(dòng)描寫(xiě)的段落。學(xué)生帶著以下問(wèn)題讀星夜登山和山腰露宿兩段。

  1.星夜登山作者的立足點(diǎn)在哪里?選擇了怎樣的觀察方法和觀察角度?調(diào)動(dòng)了什么感官進(jìn)行觀察?觀察什么?怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述?紅軍戰(zhàn)士的喊聲笑聲(聽(tīng)覺(jué)),表現(xiàn)了紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。

  2.半夜山腰露宿。“半夜里……睡不著。”寫(xiě)挨凍的感覺(jué),凍醒了,凍得怎樣?勾畫(huà)關(guān)鍵詞:逼、刺入、更卷、蜷。這些詞的使用使冷的程度具體化!疤焐稀瓗锥鸦饹](méi)有熄”。觀察方法:定點(diǎn)觀察;寫(xiě)景順序:由遠(yuǎn)及近,先寫(xiě)星星,次寫(xiě)山峰,再寫(xiě)四周的山。視線:仰視、平視、環(huán)視。形象描述:運(yùn)用比喻。(黑色幕上綴著的寶石;像巨人矗立;山谷像一口井)“凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話!奔仁撬(jiàn),也是所聞,由視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué),轉(zhuǎn)入自然!俺艘酝猓炙!彼劊阂月晫(xiě)靜謐,用比喻描寫(xiě)不可捉摸的聲響。這所見(jiàn)所聞既表現(xiàn)征途生活的艱苦,又有樂(lè)觀情趣。

  前文寫(xiě)登山的熱烈,這里寫(xiě)夜宿的靜溢,使文勢(shì)變化多姿,起伏跌宕。

  (二)、討論完成課后習(xí)題二、三

 。ㄈ┛偨Y(jié)全文:

  1.引導(dǎo)學(xué)生歸納中心意思:本文記敘了_______實(shí)況,通過(guò)對(duì)老山界____________的描寫(xiě),對(duì)紅軍___________的描寫(xiě),歌頌了紅軍__________和____________精神。

  2.提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  3.樸素與生動(dòng)的語(yǔ)言相結(jié)合,文風(fēng)質(zhì)樸,真實(shí)可信。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè):學(xué)習(xí)作者觀察的方法,參考下列題目寫(xiě)一篇觀察日記!锻强铡贰对陉(yáng)臺(tái)上》《窗前》

語(yǔ)文《老山界》教案優(yōu)秀2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  知識(shí)和能力方面:

  1、了解作家作品。

  2、領(lǐng)悟課文寫(xiě)景的精妙,提高描寫(xiě)的能力。

  3、理解并學(xué)習(xí)課文按空間順序記敘事件。過(guò)程和方法方面:

  1、通過(guò)合作與交流,探討寫(xiě)景的妙處。

  2、反復(fù)朗讀課文,理清層次。情感態(tài)度和價(jià)值觀方面:

  通過(guò)對(duì)紅軍長(zhǎng)征翻越老山界過(guò)程的了解,初步感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用堅(jiān)強(qiáng)的意志去面對(duì)生活的困難和挫折。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、領(lǐng)悟課文寫(xiě)景的精妙,提高描寫(xiě)的能力。

  2、理解并學(xué)習(xí)課文按空間順序記敘事件。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義,從而理解文章的主旨。

  【教法選用】:

  閱讀梳理與感悟反思相結(jié)合

  【學(xué)法指導(dǎo)】

  梳理信息,整合處理

  【教學(xué)對(duì)象分析及其學(xué)習(xí)需要分析】

  《老山界》一文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過(guò)程,寫(xiě)出了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。課文在寫(xiě)作手法上采取順敘的方法,按時(shí)間變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移安排層次,其次本文雖然說(shuō)是一篇記敘文,但是也不乏很多寫(xiě)景之處,更是優(yōu)美的抒情之作?傊疚牡恼Z(yǔ)言樸實(shí)、優(yōu)美、凝練、細(xì)膩、情真、雋永,是一篇值得反復(fù)誦讀體味的佳作。學(xué)生容易了解文章所敘之事,但是對(duì)于語(yǔ)言方面的特色,以及兩處寫(xiě)景的背后所蘊(yùn)涵的紅軍的優(yōu)良革命傳統(tǒng)難以感悟,因此在教學(xué)時(shí)必須借助信息技術(shù)的魅力,通過(guò)圖片、音樂(lè)和視頻的手段,以勾起學(xué)生的豐富想象和聯(lián)想,再緊扣一些精彩的語(yǔ)句和片段揣摩紅軍高昂的斗志、樂(lè)觀的精神。

  【教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)】

  本文字里行間處處蘊(yùn)涵紅軍長(zhǎng)征途中的高昂斗志、樂(lè)觀的精神,但是這種精神的理解只有學(xué)生在深刻地掌握了文章的內(nèi)容之后,方能水到渠成,因此在教學(xué)中本人嘗試運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助課件的優(yōu)勢(shì):圖片可以繪情,音樂(lè)可以陶情,視頻可以傳情,如此種種信息技術(shù)的手段,綜合巧妙的運(yùn)用可以最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)去想象和聯(lián)想,從而生成新的收獲。

  【教學(xué)過(guò)程】

 。ㄒ唬┮詧D繪情,整體感知

  1、多媒體播放長(zhǎng)征革命歌曲——《映山紅》

  在播放歌曲時(shí),要求學(xué)生帶著一個(gè)問(wèn)題用心聆聽(tīng):這首歌能讓你感受到一種

  怎樣的精神和力量?

  2、用自己的話簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容。

  【設(shè)計(jì)思路:通過(guò)復(fù)述課文,既檢查了預(yù)習(xí)情況,也拉近了不同程度的學(xué)生之間的距離,最重要的是為下面的學(xué)習(xí)掃清了障礙!

  【媒體運(yùn)用策略、教學(xué)效果評(píng)價(jià):

  音樂(lè)是聽(tīng)的藝術(shù),也是情感的一種流露。歌曲《映山紅》是影片《閃閃的紅星》的插曲,那優(yōu)美的旋律,那深情的歌詞,表達(dá)了人們對(duì)紅軍的熱愛(ài),對(duì)英雄的崇敬。歌詞中處處體現(xiàn)出紅軍的不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和長(zhǎng)征勝利的來(lái)之不易。上課伊始,通過(guò)音樂(lè)營(yíng)造一種長(zhǎng)征的情境,定會(huì)讓學(xué)生提前進(jìn)入課文所展現(xiàn)的紅軍的優(yōu)良傳統(tǒng)的之中并受到熏陶,同時(shí)也起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用,這絕對(duì)是一種整體感知紅軍長(zhǎng)征精神的有效途徑。】

 。ǘ┨骄抠p情,分析整合

  一)揣摩景物描寫(xiě),整體感知語(yǔ)言生動(dòng)、形象、逼真

  1、作者描寫(xiě)紅軍夜里翻越老山界的情景,有兩處景物描寫(xiě),找出來(lái)讀一讀。

 。1)第13——19節(jié)(2)第23節(jié)

  2、聯(lián)系課文、影視,充分發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想的能力,組織好自己的語(yǔ)言大致描述兩幅圖的內(nèi)容。

  3、【百度圖片展示】夜宿山腰圖、星夜爬山圖

  【設(shè)計(jì)思路:百圖圖片最后展示,而不是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的展示,有利于學(xué)生思維、說(shuō)話的訓(xùn)練,防止圖片的內(nèi)容束縛了學(xué)生的活躍思維!

  4、學(xué)生自讀,男女生讀,全班讀的多種方法朗讀這兩處景物描寫(xiě)。

 。1)作者說(shuō):“這是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀”,“奇”在哪里?

  (2)這段景物描寫(xiě)之中,運(yùn)用了什么感官角度,觀察的視角又是什么?組織小組討論并總結(jié):

  “之”字火把連到天上仰望山路難行火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空

  火把照著人的臉,就在腳底下俯視

  【明確:這段景物描寫(xiě)的感官角度是視覺(jué),觀察的角度有仰望、俯視。】

  5、半夜里醒來(lái),作者主要描寫(xiě)了哪些景物?用了什么修辭?星星

  視覺(jué)山峰由遠(yuǎn)及近比喻山谷

  6、作者除了從視覺(jué)方面寫(xiě)所見(jiàn)到的景,還從聽(tīng)覺(jué)方面寫(xiě)了所聽(tīng)的各種聲響。用了哪些比喻?

  像春蠶在咀嚼桑葉,細(xì)切而極近的聽(tīng)覺(jué),不可捉摸的聲響,像山泉在嗚咽

  像野馬在平原上奔馳,洪大而極遠(yuǎn)的,像波濤在澎湃

  整體感知修辭方法

  1)文中修辭方法除了比喻,你還能發(fā)現(xiàn)哪些?

  2)調(diào)動(dòng)你得記憶,能從你學(xué)過(guò)的文章中舉出一些例子來(lái)嗎?

  3)幻燈片出示一些代表性的句子,反復(fù)朗讀這些語(yǔ)言,你覺(jué)得美嗎?

  舉例之后再歸納比較,學(xué)生就可以感知到要想使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象可以采用修辭方法,使文章的語(yǔ)言達(dá)到詩(shī)一樣的完美,如:比喻、排比、擬人、白描、對(duì)比等等。

  7、文章除了寫(xiě)到了這兩處,還寫(xiě)到了哪些地點(diǎn)?是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>

  【明確:課文采用順序的方法,按時(shí)間變化結(jié)合地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序。

  時(shí)間變化:“下午才動(dòng)身”,“天色晚了”,“天色黑了才到山腳”,“滿天都是星光”,“半夜里”,“黎明的時(shí)候”,“已經(jīng)是下午2點(diǎn)多鐘”,“一直到宿營(yíng)地”。

  從第一天下午動(dòng)身,到第二天下午2點(diǎn)以后才下山,整整一天時(shí)間。地點(diǎn)轉(zhuǎn)移:上山(從山腳到山頂),半山腰,雷公巖,山頂,下山!

  【設(shè)計(jì)思路:語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言,設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是在于通過(guò)品味優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言,提高語(yǔ)文素養(yǎng),最終為下文體會(huì)紅軍的可貴精神做一鋪墊!

  二)體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義,整體感知人物形象、文章主旨

  1、值此建黨90周年之際,回憶一下,目前你知道的慶祝黨的生日的方式有哪些?

  2、不知你有沒(méi)關(guān)注到電視上最近什么題材的節(jié)目最多?

  3、在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上,播放《長(zhǎng)征》電影的片段:

  【百度視頻】電影《我的長(zhǎng)征》片花

  帶著一個(gè)任務(wù)去欣賞:你對(duì)紅軍的印象能不能概括成幾個(gè)成語(yǔ)呢?

  【明確:不怕困難、心系群眾、艱苦奮斗、樂(lè)觀主義!

  4、放眼整篇文章,哪些地方可見(jiàn)紅軍的這種精神?組織小組討論并總結(jié):

  下面是學(xué)生可能提到的句子:內(nèi)容摘要:

  A、這是一家瑤民,住著母女二人;男人大概是因?yàn)槁?tīng)到過(guò)隊(duì)伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來(lái)了。

  這里的“照著習(xí)慣”,反映了瑤民長(zhǎng)期受到軍閥的欺壓,每有軍閥部隊(duì)通過(guò),就人丁被抓、財(cái)產(chǎn)被搶?zhuān)蚨腥藗儾坏貌弧岸闫饋?lái)”的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。

  B、我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn),就寫(xiě)了幾條標(biāo)語(yǔ),用米湯貼在外面顯眼的地方,告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。

  【明確:生怕:很怕,顯眼:明顯而容易被看到,以引人注目。起強(qiáng)調(diào)作用,表現(xiàn)了紅軍對(duì)瑤民利益的關(guān)切和保護(hù)!

  C、我們完成了任務(wù),把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

  【明確:指紅軍為北上抗日,下定決心,不怕?tīng)奚,排除萬(wàn)難而爭(zhēng)取勝利的`堅(jiān)強(qiáng)意志。這是紅軍長(zhǎng)征的思想基礎(chǔ)和力量源泉!

  D、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn),為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯身手呢?

  【明確:紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人,反映了他們對(duì)自己戰(zhàn)斗能力的確信。】

  【媒體運(yùn)用策略、教學(xué)效果評(píng)價(jià):1、文道結(jié)合是語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。許多課文都要求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物,熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民的思想感情。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的正確理解,來(lái)領(lǐng)會(huì)這種偉大的愛(ài)國(guó)精神。平時(shí)教學(xué)中,我們通常使用啟發(fā)想象或口頭描述場(chǎng)景的方法來(lái)理解詞句,體會(huì)人物品質(zhì)。由于學(xué)生從小生活在和平的環(huán)境里,各自大腦儲(chǔ)存的表象層次不一,很多學(xué)生不能很好地理解,甚至有的如隔靴搔癢,無(wú)濟(jì)于事,課堂教學(xué)效率當(dāng)然難以提高。課件中穿插的圖片或者視頻,有力地解決了這一問(wèn)題。通過(guò)《長(zhǎng)征》的一段視頻,這也許是學(xué)生們?cè)?jīng)看過(guò)的,能有效的喚起學(xué)生對(duì)此整部《長(zhǎng)征》電視劇的記憶,或者是類(lèi)似于這種題材的影視作品的想象或者聯(lián)想,課文中心思想的揭示水到渠成,學(xué)生在逼真的場(chǎng)面中正確理解了語(yǔ)言文字,受到啟示,受到感染,對(duì)紅軍的敬佩之情油然而生,使課堂效率得到提高,促成了文道的統(tǒng)一!

 。ㄈ┳鳂I(yè)傳情

  朗讀全文,熟讀、感悟、背誦兩處景物描寫(xiě)的段落。

  (朗讀,背誦的過(guò)程其實(shí)也是一種最直接的整體感知的方法)

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