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語文教案

時間:2023-12-17 14:19:15 語文教案 我要投稿

語文教案實用(6篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的語文教案6篇,希望對大家有所幫助。

語文教案實用(6篇)

語文教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌,認(rèn)識6個生字。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,春姑娘回來了,大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?

  春天是播種插秧的'季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?

  二、新授:

  1、(放音樂,老師朗誦兒歌)

  要求:邊聽邊看,標(biāo)出你還不認(rèn)識的字。

  2、分組讀課文,說一說,通過讀課文你都知道了什么?

  3、指名讀課文,集體糾正讀音。

  4、找一個你記得最牢的生字,把你的好方法介紹給大家。

  5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

  6、游戲:我說你對。

  7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

  8、誰能說說自己是如何記住生字的。(鼓勵學(xué)生用學(xué)過的字分析生字)

  9、開火車讀課文,小組比賽。

  想一想,城市的春天是什么樣的?

  10、朗讀挑戰(zhàn)賽:

  比一比,誰讀得最好。

  可以邊讀邊表演。

  四、作業(yè)設(shè)計:

  五、板書設(shè)計:

  插 秧

  水田是鏡子,

  映照著藍(lán)天,

  映照著白云,

  映照著青山,

  映照著綠樹。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識與技能

  ⒈會寫“洛、榆、畔、帳”4個生字。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。

 、灿懈星榈乩首x課文,背誦三首古詩詞,默寫《泊船瓜洲》《秋思》。

  二、過程與方法

  學(xué)習(xí)通過看注釋,查閱資料,邊讀邊想象等方法,感知詩詞大意,用自己的話講述詩句的意思。

  三、情感態(tài)度和價值觀

  感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情,揣摩作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點

  想象意境,領(lǐng)會詩情,品味詩句,背誦,積累語言。

  教學(xué)難點

  在學(xué)習(xí)語言的過程中,體會詩人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)方法

  通過看注釋,查閱資料,邊讀邊想象等方法,感知詩詞大意。

  課前準(zhǔn)備

  教師制作幻燈片,收集與本課相關(guān)素材。

  課時安排

  兩課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1.組際比賽背誦關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩詞。

  2.家鄉(xiāng),是每個人心中那根最脆弱的'琴弦,誰一觸動它,就會發(fā)出最纏綿的思念之音。今天我們就隨著古詩《泊船瓜洲》,與王安石共彈一曲思鄉(xiāng)曲吧!

  二、學(xué)習(xí)新課

 。ㄒ唬┱w感知、直奔重點

  1.揭題討論:

 、拍阒馈安创钡囊馑紗?“瓜洲”在這里指哪里?

 、颇懔私膺@首詩的作者嗎?誰來介紹一下。

  ⑶師相機(jī)介紹王安石。

  2.正確、流利朗讀詩歌。

 、艑W(xué)生自由試讀,注意讀準(zhǔn)字音。

 、普簦赫簦洪g、數(shù)、重、還。

  ⑶自由讀古詩,或同桌互讀,或師范讀。

 、确磸(fù)多讀幾遍這首詩,結(jié)合課文注釋,想想詩句的意思。并想一想:哪句詩最能表達(dá)詩人的思鄉(xiāng)之情?

 。ǘ┢吩~析句,體會感情。

 、狈磸(fù)品讀:春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。

 、抛x著讀著,你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面?同桌之間互讀、練說。

語文教案 篇3

  教材說明:

  本課是一篇看圖學(xué)文。講一個人種葫蘆,不管理只想得到葫蘆,結(jié)果葉子上的蚜蟲越長越多,最后葫蘆都落了。本課有四幅圖,分別有四段話與之對應(yīng):第一幅圖畫的是葫蘆藤上長滿綠葉,還結(jié)了幾個小葫蘆。種葫蘆的人站在葫蘆架前,看著可愛的小葫蘆非常高興。第二幅圖畫的是葫蘆葉子上長了蚜蟲,他不在乎,眼睛只盯著葫蘆。第三幅圖畫的是鄰居勸他治蟲,種葫蘆的人不聽勸告,一副不以為然的樣子。第四幅圖畫的是小葫蘆變黃了,都落了。

  設(shè)計意圖:

  植物生長一般要經(jīng)歷這樣一個過程:生根,發(fā)芽,長葉,開花,結(jié)果。在這一過程中,前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié),要想得到好果實,就得細(xì)心呵護(hù)植物各部分的生長,不能只注意結(jié)果。做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系,這是本文寓意所在。而文章中那個種葫蘆的人,眼睛只盯著葫蘆,葉子上長了蚜蟲也不管,結(jié)果,小葫蘆慢慢變黃,一個個都落了,多可惜呀!可愛的小葫蘆為什么會落呢?這是學(xué)生可能會質(zhì)疑的問題。因此,教學(xué)時,我以此問題為突破口,采用變序閱讀法,先學(xué)習(xí)第一段和最后一段,再重點朗讀中間兩段,感悟問題的原因:種葫蘆的人,只要葫蘆,而不管葉子,他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯誤,可以從他的語言看出來。因此,抓住文中的人物語言朗讀體會,可以很好地理解課文內(nèi)容。

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1.會認(rèn)“葫、蘆”等6個生字,會寫“言、每”等8個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

  3.理解課文內(nèi)容,知道葫蘆的葉子與果實的關(guān)系,明白事物之間相互聯(lián)系的過程。

  4.有熱愛科學(xué)的情感,樂于開動腦筋,積極探索大自然的無窮奧秘。

  教學(xué)重難點:

  教學(xué)重點:正確讀寫生字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:了解葫蘆的生長過程,弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系,明白隱含的寓意。

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學(xué)流程:

  一、引導(dǎo)看圖,談話揭題

  1、同學(xué)們,今天老師給你們帶了一件禮物,你們看這是什么?(課件出示葫蘆放大圖和帶拼音的“葫蘆”二字)師提醒學(xué)生注意“蘆”在詞語中的變調(diào),讀好輕聲。

  2、我們認(rèn)識了葫蘆,你們看,這又是葫蘆的什么?(指葫蘆藤,待學(xué)生說對后,在課件中出示“葫蘆藤”)提醒讀好“藤”的后鼻音,再指名讀“葫蘆藤”,然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個字都是草字頭。

  3、揭題質(zhì)疑。

 、俳翌}:同學(xué)們,我們認(rèn)識了葫蘆。今天,我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于葫蘆的故事。故事的題目叫“我要的是葫蘆”(板書課題,讀課題)

 、谫|(zhì)疑:讀了課題,你最想知道什么?

  4、過渡:是啊,到底是為什么呢?我們趕快來讀讀課文。

  二、初讀課文,自主識記生字。

  1、課件出示學(xué)習(xí)提示

 、僬堄眯蛱栐谖闹袠(biāo)出共有幾節(jié)。

  ②用自己喜歡的方式讀課文,對預(yù)習(xí)時劃出的'生字多讀幾次。

 、巯胂肽闶怯檬裁春梅椒▉碛浀模扛澜涣鹘涣。

  2、學(xué)生自由讀課文。

  3、檢查效果。

 。1)談話:小朋友學(xué)得真起勁。接下來我們就來向生字挑戰(zhàn),好嗎?(課件出示)

  葫(hú)蘆(lu)細(xì)長的藤(téng)盯(dīng)著鄰(lín)居哇(wā) 掛著

  一棵 每天 自言自語 奇怪 治一治

 。2)檢查讀:

  ①請認(rèn)為自己讀得好的同學(xué),站起來,大聲讀一讀。

 、谡J(rèn)為自己最能干的同學(xué),請到講臺桌前當(dāng)當(dāng)小老師,教大家讀讀。

 、壅J(rèn)為自己聰明的同學(xué),請舉手對老師、同學(xué)說說你記生字的金點子。

 、軒煟含F(xiàn)在,我們讓生字寶寶來到課文中,向課文挑戰(zhàn),好嗎?

  學(xué)生開火車讀、同桌互讀。

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  教案《人教版二年級語文上冊《我要的是葫蘆》教案》,來自網(wǎng)!

  三、看圖比較,找出不同

 。ㄒ唬⒖磮D說話。

  1、出示課件。(第一節(jié)和第四節(jié)的插圖)

  你們看,兩幅圖上都有葉子、葫蘆和人,但你仔細(xì)看,會發(fā)現(xiàn)他們很不一樣。

  2、引導(dǎo)討論

  (1)人的表情

 。2)葫蘆葉子

 。3)葫蘆

  1、過渡:是啊,為什么會有這么大的變化呢?

  2、快速讀讀課文,找出課文哪一段寫第一幅圖,哪一段寫第二幅圖?(學(xué)生找到后,在圖下分別出示課文第一段與第四段。

  四、學(xué)習(xí)第一段和第四段

  1、學(xué)習(xí)第一段

 、僮杂勺x第一段后,指名讀第一段(評讀哪個句子讀得好)

  ②出示

  多么可愛的小葫蘆哇!

 、蹘煟汉J真可愛,還有哪個句子也寫葫蘆長得好?指導(dǎo)讀好“細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花!弊x好此句中的“細(xì)長”、“長滿”“雪白”。

 、軒熞x:多么可愛的小葫蘆哇!連起來讀讀這段的一至四句。

 、菀x:葫蘆長得這么好,難怪(“那個人每天都要去看幾次!保┳x了這句話,你知道了什么?(那個人很喜歡葫蘆。)指導(dǎo)讀好喜歡的語氣。

  2、學(xué)習(xí)第四段

  過渡:那個人多么喜歡自己可愛的葫蘆,可結(jié)果呢?

  自己讀第四段,指名讀第四段,評評哪些詞讀得好。談?wù)勀莻人的心情(傷心),再用傷心的語氣讀第四段。

  3、總結(jié)質(zhì)疑

 、僭俅巫x讀第一段和第四段。

 、趶膬啥沃姓页鲇嘘P(guān)的詞來說一說葉子、葫蘆有什么不一樣(隨機(jī)板書)

 、蹖W(xué)了這兩段,你們明白了這么多,還有什么問題要問嗎?

 、軒煟耗銈儙е@些問題,課外去查查資料、思考思考。下節(jié)課,我們再來交流。

  五、鞏固書寫

  1、鞏固生字:

  (1)學(xué)到現(xiàn)在,小朋友一定有點兒累了。咱們到智慧樹下摘摘智慧果,放松放松,好嗎?

 。2)猜字游戲。

 、倮蠋煶鲎种i:

  領(lǐng)隊在前。(鄰)

  有眼不見燈火(盯)

 、诠膭顚W(xué)生編字謎或做動作,大家猜字。

  2、指導(dǎo)書寫:

  (1)出示“每、言、掛、哇”讀一讀。說一說有什么要提醒大家注意的。

 。2)教師范寫

  重點指導(dǎo)“言”和“每”。

  言:注意第一橫長,第二、三橫短。

  每:注意筆順。師范寫,學(xué)生書空,再書寫。

 。3)學(xué)生在書上描一描,寫一寫

 。4)評價。讓學(xué)生把最滿意的字拿給同桌看,并介紹經(jīng)驗。

  板書設(shè)計:

  我要的是葫蘆

  葉子→葫蘆

  綠可愛

  ↓?↓

  生蟲→黃、落

語文教案 篇4

  教材分析:

  《棉鞋里的陽光》是一篇充滿家庭溫暖的短文,文章貼近兒童的生活,是兒童身邊真真切切能感受到的事情。文章語言樸實純真,深受學(xué)生喜愛。但文章散發(fā)出的濃濃親情,關(guān)心長輩與現(xiàn)在獨生子女的行為有一定的差距,學(xué)生一下子難以領(lǐng)悟。另外,課文中出現(xiàn)的人物對話較多,且第一次出現(xiàn)了敘述語置后的形式,學(xué)生也難以理解。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識13個生字,會寫“媽、午、放、合、收”6個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識,懂得關(guān)心老人。

  教學(xué)時間:2課時

  過程預(yù)設(shè):

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1、師板書“陽光”,指讀。你知道哪些關(guān)于陽光的知識?

  師:小朋友,世界上萬物的生長都離不開太陽公公,陽光寶寶就是太陽送給我們最好的禮物。它給咱們帶來了什么?(溫暖、光明)

  2、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》,(補(bǔ)充完整課題)指讀、齊讀課題。

  3、學(xué)習(xí)生字“棉”。課題中的“棉”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,剛才小朋友讀得很正確,誰還能給它找一找朋友?(學(xué)生說到“棉被”時,學(xué)習(xí)生字“被”。)

  4、結(jié)合“被”字的'意思,學(xué)習(xí)衣字旁,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:凡是和衣服有關(guān)的字,一般都用衣字旁。要提醒學(xué)生注意,衣字旁有兩點,它是由“衣”字變化來的。

  5、再讀課題,讀了課題,你有什么想問的?(分別用奇怪、有趣等語氣再讀課題)

  棉鞋里怎么會有陽光呢?咱們到課文中去尋找答案吧!

  二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞

  1、自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,并標(biāo)一標(biāo)自然段序號。

  2、再讀課文,用“0”圈出文中的生字,讀一讀,記一記,同桌交流生字識記情況。

  3、生字教學(xué):

  (1)課件出示本文的生字詞(帶有拼音),自由讀,小老師領(lǐng)讀,齊讀。

  照、收、脫、躺、合、曬、蓋、擺

  棉被、眼睛、中午

 。2)去掉拼音,同桌互讀,指名讀。

 。3)全班交流:你用什么方法記住了哪個生字?

  第一行詞全部是表示動作的詞,讓小朋友邊讀邊用動作來演一演,表示自己對字義的理解。

  “午”—“牛”區(qū)別。

  謎語:①一條白毛巾,掛在木頭上(棉)。②家中人一口(合)。

  4、再讀課文,同桌互選自己最喜歡的自然段讀一讀,指名讀。

  5、讀了課文,你知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行梳理:

  關(guān)于課文人物的:小峰、媽媽和奶奶

  關(guān)于課文事件的:媽媽給奶奶曬棉被,小峰給奶奶曬棉鞋。

  關(guān)于課文主旨的:小峰和媽媽都很關(guān)心奶奶、愛奶奶。

  關(guān)于課文知識的:曬過陽光,棉花能變得很暖和。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好4個字,會讀嗎?出示“媽、奶、放、收”,指名讀。

  2、師范寫這幾個字,引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個時要注意什么?請小老師說說該怎樣才能寫好?寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)?

  3、師點撥:“媽、奶”二字都有女字旁,應(yīng)指導(dǎo)女字旁的寫法:

  (1)筆順要適當(dāng)提醒一下;

  (2)其中的橫變?yōu)樘,書寫時不能超出右邊的撇。另外,“馬”字的第二筆是“豎折折鉤”“及”字的第二筆是“橫折折撇”,這兩個都是一筆寫成的,要提醒學(xué)生注意。

  “放、收”二字中都有反文旁,要從下列幾方面指導(dǎo)書寫:

  (1)反文旁是4筆寫成;

  (2)第一個撇要靠上,橫的起筆處應(yīng)在撇的下端;

  (3)第二撇的起筆處應(yīng)在橫的右端;

  (4)捺要寫得舒展開。

  4、學(xué)生練寫,教師巡視。

  5、請學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看,互相評價。

語文教案 篇5

  【設(shè)計理念】

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性。在感興趣的自主活動中,主動探究,團(tuán)結(jié)合作,提高欣賞閱讀及口語交際能力,在閱讀中了解敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式,還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及抓住事物特點描寫的能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  錄音播放《小燕子》,全體同學(xué)跟著哼唱。

  二、圖文結(jié)合,體會小燕子的外形特點

  1、自由說說對小燕子的了解。

 。、從文中找出具體描寫小燕子外形特點的句子。

  3、全班學(xué)生齊讀。

 。、對比讀,體會形容詞的作用:

 。ㄍ怀隽搜嘧拥奶攸c)

 、 一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

  ⑵ 一身羽毛,一對翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子。

 。怠⒅笇(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。

 。ㄕZ調(diào)輕快,流露喜歡之情)

  三、學(xué)習(xí)燕子的飛行,體會動態(tài)美,欣賞作者的遣詞造句

 。、師導(dǎo)入:

  眾多的燕子在春光中,在湖面上飛行,為湖光春色增添了活力,使早春更加生機(jī)勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段,認(rèn)真地體會。

 。、教師提供導(dǎo)學(xué)提綱,學(xué)生自由讀文,反復(fù)吟詠體會:

 、 文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢?

  ⑵ 文中有什么詞將它們聯(lián)系在一起?這說明了什么?

 、 用“·”標(biāo)出燕子飛行時的動作詞語,想作者用得好嗎?

 、 讀文想象文中所描繪的畫面,用--畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句子,有感情地讀一讀。

  3、逐題反饋,欣賞佳句:

  “在微風(fēng)中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。”

 。、指導(dǎo)有感情的朗讀,并熟讀成誦。

  四、學(xué)習(xí)燕子的停歇部分,體會含義深刻的句子,領(lǐng)會中心

 。、教師一邊板畫一邊說:燕子在春光中飛來飛去,累了就落在電線上休息。

  2、自由采取自己喜歡的方式讀課文最后一自然段,要求:

  ⑴ 批出你認(rèn)為用得好的詞語或句子。交流好在哪?

  ⑵ 畫出你不理解的句子。

 。场⒅痤}反饋:

  用得好的詞語或句子:

  “落”──寫出了小燕子的`輕盈、迅速。

  “痕”──使得細(xì)線更具美感,遠(yuǎn)望去就像什么從天上飛過留下的痕跡。

  “藍(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜。 暴ぉけ扔魇址ǖ倪\用,使得句子更加的生動形象,作者把燕子比作符,把電線比作五線譜,更具體地寫出了遠(yuǎn)看燕子、電線的特點。

  含義深刻的句子:

  “停著的燕子成了音符,譜出了一支正等演奏的春天的贊歌”──“春天的贊歌”是指贊頌萬物復(fù)蘇、大地呈現(xiàn)一片生機(jī)勃過的歌曲。這句話以想象點明全文中心,即借描繪小燕子,贊美像征生機(jī)、活力的春天,表達(dá)熱愛大自然的思想感情。

 。础⒂懈星榈睦首x這一自然段。

  五、總結(jié)全文,學(xué)習(xí)作者的寫作手法

 。、總結(jié)文章的內(nèi)容。

 。、學(xué)了這篇課文后,你在寫作上有何啟發(fā)和收獲。

 。ㄒ髮W(xué)生各抒己見)

 。、教師歸納總結(jié)。

 、 點面結(jié)合。

  ⑵ 動靜結(jié)合。

 、 比喻、擬人手法的運用及動詞運用準(zhǔn)確。

  4、有感情地朗讀全文。

  【板書設(shè)計】

  外形美 活潑機(jī)靈

  燕子 飛行美 斜身掠過天空 掠過湖面

  停歇美 譜出贊歌

  【教后反思】

  這篇課文文字優(yōu)美,蘊(yùn)含想象,為人們描繪了春天百花盛開、萬物復(fù)蘇、春意盎然的迷人景象。小燕子從南方飛來,給春天增添了生機(jī)和活力。在教學(xué)時,教師要從書中的圖畫入手,讓學(xué)生整體感畫面,試著描繪看到的景色,為學(xué)生學(xué)習(xí)課文作鋪墊。教師利用句子的對比,按課文填空,以及小組討論、全班匯報等多種方式來學(xué)習(xí)語言,讓學(xué)生品詞析句,感悟語言,積累語言。引導(dǎo)學(xué)生體會春天的美好,小燕子的可愛。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

  2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、初讀課文,了解課文大意,理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)重點

  了解課文大意,理清課文脈絡(luò),體會說明文用詞的準(zhǔn)確。

  教學(xué)難點

  了解鯨的進(jìn)化過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、 引入新課,提出問題

  課前活動

  師:第一次跟大家見面,沒什么送給大家的,就給同學(xué)們帶來了幾則謎語,聽仔細(xì)了!

  一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時來上工。 (太陽)

  是虎,有腳只會爬,緊貼墻上爬,離墻便枯死。 (爬山虎)

  是魚不是魚,終生海里居,遠(yuǎn)看像噴泉,近看似島嶼。 (鯨)

  《太陽》和《爬山虎的腳》是我們以前學(xué)過的兩篇文章,它們都是說明文。我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇說明文。

  師:【師簡筆板畫“鯨”】 生喊:鯨 。板書課題。

  師:我們到浩瀚的大海上,看看真正的鯨吧。úシ庞嘘P(guān)鯨的圖片)

  解說:晨曦初露,夕陽西下,我總愛出來散步,呼吸呼吸新鮮空氣,欣賞欣賞美景;我們高高躍起,是表演空中芭蕾?還是要與天空試比高?和奧運冠軍郭晶晶、吳敏霞比,我們“雙鯨跳”毫不遜色 。你們看,這尾鰭像什么呢?我們要出發(fā)啦,我們要去哪兒?要去干什么?想知道嗎?哼,就不告訴你們!

  師:看到這躍動的鯨,你特別想知道什么?

  眾生:鯨有多大?多重?它們有幾種類型?它們吃什么???

  師:很好,只有不停地問,才會不斷地發(fā)現(xiàn),很多科學(xué)家、發(fā)明家從小都愛提問,從小就是典型的----“問題兒童”呢。你們對事物保持興趣,真好,這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信學(xué)了今天的課文,很多問題會迎刃而解。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  師:同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,生字會寫嗎? (學(xué)生在鯨的簡筆畫中按身體部位聽寫生字:腭、肺、肚、胎)(師糾正位置寫得不太準(zhǔn)確的字并重點學(xué)習(xí)“腭”:讓學(xué)生伸出舌頭,頂住上腭,發(fā)出噠噠噠的.聲音,了解腭的準(zhǔn)確位置。說明“月”字旁的字與身體部位有關(guān)。 )

  師:大家評價一下這位同學(xué)寫的怎么樣? 老師現(xiàn)在教你們一點寫好這幾個字的關(guān)鍵好不好?寫好有關(guān)月字旁的字有兩個要點:第一招,月字旁要寫的瘦長一點(師范寫“肺”字)這叫左窄右寬。第二招,寫“月”字時這一撇是豎撇,(示范寫豎撇)記住,一定要先豎再撇。右半部最容易出錯,不要寫成“市”字,教給孩子們口訣:上下通氣,呼吸順利。學(xué)生打開《寫字》書書寫帶“月”字旁的字。除了“肺”字,再任選一個來寫。

  師:接下來再來檢測一下詞語讀得怎么樣?

  師:生字過關(guān)了,來讀讀課文,看看有沒有不理解的詞語。理解退化。

  分配任務(wù)讀課文。評價讀課文情況。

  三、再讀課文,理清思路

  師:默讀第一自然段?這段寫了鯨的什么特點,用一個字來概括。 (一生讀,其余學(xué)生邊聽邊在書上劃出關(guān)鍵字:大。 )

  師:有時候,我們讀書可以把一段話讀成一個字。

  師:你們真會讀書,一段話讀成一個字,讀成一個詞,都是抓關(guān)鍵、抓要害,就是把厚厚的書讀----薄了。 后面所有自然段大家都可以用這個辦法找到一個關(guān)鍵詞、句,把它們連起來就是文章的主要內(nèi)容,不信,大家自己可以試試看。

  學(xué)生默讀課文,找關(guān)鍵字詞,小組合作交流匯報。

  教師板書。

  師:仔細(xì)觀察老師寫的這些數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?請你給這4段戴上一個小標(biāo)題帽子?(生活習(xí)性)

  五、課后作業(yè)

  這節(jié)課我們通過課文了解了不少鯨的知識,其實鯨還有許多的特點我們并不了解,還有的問題可能在課文中找不到答案,怎么辦?

  生:我們可以上網(wǎng),可以找有關(guān)的書籍尋找答案。

  師:對!好的課文就是一扇窗,一個引子,它可以吸引你探索更廣闊的知識。 希望同學(xué)們今天下課后去搜集關(guān)于鯨的圖文資料。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)作者是怎樣來具體給我們介紹鯨的這些知識的。

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