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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-13 07:29:43 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀本課的8個(gè)生字以及由生字組成的新詞。

  2、說(shuō)說(shuō)課文中的哪些地方最令你感動(dòng),為什么。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、分角色朗讀課文。

  5、自由組合,分角色演一演這個(gè)童話故事。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、通過(guò)分角色朗讀課文,體會(huì)不同角色的'心理。

  2、通過(guò)分角色演童話劇,加深對(duì)童話內(nèi)容的理解。

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話,導(dǎo)入新課

  1、板書(shū)課題:31《快樂(lè)的王子》

  2、學(xué)生齊讀并質(zhì)疑

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、指名分段朗讀課文。

  2、出示生字片認(rèn)讀生字。

  三、再讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

  1、討論;這課文講了一件什么事?

  2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

  四、學(xué)習(xí)課文。

  1、指名分段讀課文。

  2、出示學(xué)習(xí)提綱。

  3、先自學(xué),后分組討論交流。

  4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

  5、學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容談體會(huì)。

  6、假如你是王子,你會(huì)……

  五、

  1、這課文講了一件什么事情?

  2、學(xué)了這課文你受到了什么啟發(fā)?或者你有什么感想?

  六、作業(yè)布置

  1、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

  2、把這個(gè)童話故事排成課本劇演一演。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  31*快樂(lè)王子

  寶石無(wú)助的母親

  小燕子眼睛可憐的乞丐王子的偉大

  眼睛可憐的小女孩

  金箔片子窮人

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確,流利,有感情地朗讀課文;

  2.能通過(guò)分角色朗讀課文,讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣,了解課文內(nèi)容。

  3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事,感到最快樂(lè)。學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,能用不同語(yǔ)氣朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解媽媽的話,懂得做對(duì)別人有用的事最快樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  (課件出示:快樂(lè))指名讀詞,問(wèn):你們知道這個(gè)詞的意思嗎?誰(shuí)能通過(guò)讀這個(gè)詞讓大家感受到這個(gè)詞的意思?

  (課件出示“最快樂(lè)”)指名讀,生評(píng)價(jià)

  (課件出示:做什么事最快樂(lè)?)指名讀。

  動(dòng)物王國(guó)里的小青蛙一直都在思考這個(gè)問(wèn)題,你們想幫他尋找答案嗎?師:今天就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)第六課做什么事最快樂(lè),跟老師板書(shū)。生齊讀課題。

  二、初讀課文

  1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自己讀一讀課文,邊讀邊把自然段的序號(hào)標(biāo)出來(lái)。

  2.匯報(bào)一下,這篇課文共幾個(gè)自然段?同桌互讀正音

  3.小組內(nèi)輪讀課文

  4.小組匯報(bào)朗讀成果。

  三、再讀學(xué)文

  1.指名讀文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)一畫(huà)小青蛙的這個(gè)問(wèn)題都問(wèn)了哪些小動(dòng)物。生讀。

  2.匯報(bào):(啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、水牛、媽媽)

  3.請(qǐng)同學(xué)們快速在文中找一找,啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、水牛都是怎樣回答小青蛙的呢?(課件出示相應(yīng)圖片)

  通過(guò)他們的話我們知道了,啄木鳥(niǎo)最喜歡捉蟲(chóng),水牛最喜歡耕地,蜜蜂最喜歡采蜜。(邊說(shuō)邊板書(shū))

  4.這些事都是他們最喜歡做的事情,那就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀他們所說(shuō)的話,讀出他們做這些事時(shí)的快樂(lè)心情。

  5.同學(xué)們你們有沒(méi)有最喜歡做的事情呢?想象一下你們做最喜歡的事情的時(shí)候什么心情,多快樂(lè)啊?誰(shuí)愿意站起來(lái)讀一讀?生評(píng)價(jià)

  6.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色朗讀,一會(huì)在全班展示中,將會(huì)選出讀得最有感情的同學(xué)和老師一起分角色讀。

  7.師生分角色讀文:介紹雙引號(hào),問(wèn):你覺(jué)得這是一只怎樣的小青蛙

  8.小青蛙聽(tīng)了小動(dòng)物的話后發(fā)現(xiàn)同樣的.一個(gè)問(wèn)題為什么小動(dòng)物們的回答都不一樣呢?于是他回家請(qǐng)教了媽媽,媽媽是怎樣說(shuō)的呢?

  指名讀媽媽的話,問(wèn):你是怎樣理解媽媽的話的呢?什么才是有用的事?你會(huì)做有用的事嗎?

  四、知識(shí)拓展

  課件出示:小青蛙跳到( )問(wèn)( ):“( ),做什么事最快樂(lè)?”( )說(shuō):“( )最快樂(lè)!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  6 做什么事最快樂(lè)

  啄木鳥(niǎo) 捉蟲(chóng)子

  水 牛 耕地

  蜜 蜂 采蜜

  媽 媽 做對(duì)別人有用的事

  就會(huì)覺(jué)得最快樂(lè)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力,想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。

  3.有背誦古詩(shī)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地誦讀詩(shī)句,感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。

  信息資料:生字卡片、相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、學(xué)生查找詩(shī)人的相關(guān)資料。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開(kāi)背誦競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

  2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖:圖上畫(huà)的是什么?學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。

  師:春天的小草蓬勃生長(zhǎng),春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī),看看你們對(duì)春天有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。(板書(shū)課題)

  先來(lái)學(xué)習(xí)《草》。

  二、自學(xué)

  1、自讀古詩(shī)《草》,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況,教師糾正字音“榮”“燒”。

  三、感悟

  1、自由讀古詩(shī),思考:自己哪里讀懂了?哪些字詞還不懂?

  2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解)

  3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟,教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

 。1)“離離”可以讓學(xué)生看看課件,說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。

  (2)“歲”可問(wèn)學(xué)生幾歲了 ,隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是 幾歲,“一歲”就是一年。

 。3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是“枯”?什么時(shí)候是“榮”?

  (4)“盡”可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式,讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

  【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,讓他們?cè)谧灾髌纷x的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所惑,充分尊重了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了合作意識(shí)。】

  四、朗讀

  1、自由讀:你喜歡小草嗎?為什么?(喜歡小草那種生生不息,頑強(qiáng)的生命力。)

  2、多種形式朗讀:指名讀——配樂(lè)讀——競(jìng)賽讀。

  【在充分地誦讀中感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美!

  五、背誦

  1、情境背誦:教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽(tīng)的情境,引導(dǎo)學(xué)生背誦。

 。ㄈ纭半x離原上草”我怎么聽(tīng)不懂呢?怎么不寫(xiě)花,只寫(xiě)草呢?……)

  2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。

  【根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境表演背誦,既訓(xùn)練了形義較難的字,又理解了課文的思想內(nèi)容,利于培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言!

  六、練習(xí)

  1、填空。

  離離 ,一歲一 。野火 ,春風(fēng) 。

  籬落疏疏一徑深, 。 。飛入無(wú)處尋

  2、按要求分類。

  未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿

  3、獨(dú)體字 左右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu)

  上中下結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu)

  七、書(shū)寫(xiě)

  1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“枯、榮、燒”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo):榮:草字頭的橫不能太長(zhǎng),禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開(kāi)。燒:火字旁捺要變點(diǎn);右上部不要寫(xiě)成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度;下面的“!弊謾M要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。

  2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),評(píng)議展示。

  第二課時(shí)

  一、回顧

  背誦古詩(shī)〈草〉。

  二、自學(xué)

  按照以前的`學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩(shī)《宿新市徐公店》:

  1、讀:讀準(zhǔn)字音,把古詩(shī)讀通順。

  2、想:想想自己哪些地方讀懂了?哪里還不懂?

  3、說(shuō):在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。

  三、交流

  1、學(xué)生先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己讀懂和不懂的地方,教師相機(jī)介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里的資料。

  2、班級(jí)交流,弄懂全詩(shī)的大致意思。

  四、朗讀

  1、自由讀:你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  2、指導(dǎo)讀:孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情?(高興、喜悅)找不到時(shí)又是什么心情?(失望)。

  【引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想,豐富語(yǔ)言積累,進(jìn)一步體會(huì)兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)!

  3、競(jìng)賽讀:小組內(nèi)比賽,推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。

  4、評(píng)價(jià)讀:誰(shuí)讀得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方嗎?

  【詩(shī)歌語(yǔ)言凝練,富于韻律感。多種形式的朗讀,利于學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感,培養(yǎng)語(yǔ)感!

  五、背誦

  同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。

  六、拓展

  1、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。

  2、以小組為單位,自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。

  【給學(xué)生提供“二度創(chuàng)作”的題材,不僅拓展延伸了文本,而且豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力!

  3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人描寫(xiě)的關(guān)于春天的古詩(shī)。

  【古詩(shī)是我國(guó)文化百花園里的一棵奇葩,教師要激發(fā)學(xué)生背誦的興趣,培養(yǎng)課外積累的習(xí)慣,逐步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)!

  七、寫(xiě)字

  學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo):

  未——可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上橫要短、下橫要長(zhǎng);撇捺要舒展。

  宿——寶蓋不宜太寬。

  八、評(píng)價(jià)

  1、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),自我評(píng)價(jià):在自認(rèn)為寫(xiě)得滿意的字上做標(biāo)記。

  2、小組內(nèi)展示交流,互相評(píng)價(jià):根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫(xiě)幾個(gè)。

  【有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià) ,在互相學(xué)習(xí)、借鑒、欣賞中共同進(jìn)步!

  教學(xué)反思:

  《宿新市徐公店》描繪的是詩(shī)人住在新市徐公店所見(jiàn)的生機(jī)勃勃的暮春景色。上完這節(jié)課后,我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程和同事的評(píng)價(jià)作了回顧、反思,感觸頗多,現(xiàn)小結(jié)如下:

  一、多法并用,感受詩(shī)境

  1、抓重點(diǎn)詞

  為了幫助學(xué)生理解詩(shī)意,我抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“籬落疏疏”、“一徑深”、“未成陰”等,采用圖文對(duì)照讀、回憶舊知想一想、出謀劃策畫(huà)一畫(huà)等多種方式,把古詩(shī)意境通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)變成具體的圖景,從而讓學(xué)生體會(huì)菜園的美麗、恬靜,感受花叢追蝶的快樂(lè)。同時(shí),有效地提高了學(xué)生的審美能力和古詩(shī)解讀能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

  2、以讀為本

  為了增強(qiáng)教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生朗讀的情感,感受到大自然的壯美,體會(huì)到詩(shī)人的思想感情,我千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氛圍,使學(xué)生置身于大自然中。我引導(dǎo)學(xué)生先看圖,說(shuō)說(shuō)圖意,感受美。

  然后讓學(xué)生自讀自悟,聯(lián)系看圖,感悟圖文相通之處,從圖悟文,把課文與圖意融為一體,啟發(fā)學(xué)生思考和想象,加深對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)會(huì)、理解。與此同時(shí),我以讀為本,把讀和理解、讀與想象等有機(jī)結(jié)合,并不斷提高讀的要求,讓學(xué)生邊讀邊思考,學(xué)習(xí)理解地讀,投入感情地讀;讓學(xué)生在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境。在一次一次地朗讀中,使學(xué)生在讀中感受詩(shī)詞的想象力,領(lǐng)悟到祖國(guó)語(yǔ)言文字的凝煉。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,升華感情

  從一年級(jí)到現(xiàn)在,我班學(xué)生已經(jīng)積累了40多首古詩(shī),孩子很希望有個(gè)展示的機(jī)會(huì)。時(shí)值春天大好時(shí)機(jī),我想,何不收集幾張圖片來(lái)讓學(xué)生看看美好的春光,說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻想到的詩(shī)句,況且也能促進(jìn)本課情感目標(biāo)的達(dá)成。果然,孩子們的情緒很高,不僅能對(duì)著圖片恰如其分地說(shuō)出詩(shī)句,還能發(fā)出由衷的贊嘆:“春天真美。∥覑(ài)春天!”“春天真是個(gè)魔術(shù)師,把大地裝扮得這么美麗!薄斑@真是‘春色滿園關(guān)不住’!”我知道我成功了,因?yàn)楹⒆拥撵`性在閃耀了,孩子的情感在噴發(fā)了。

  當(dāng)然,也有不足之處:

  1、預(yù)設(shè)欠充分

  課堂具有動(dòng)態(tài)生成的特點(diǎn),并且這種生成并不是無(wú)法捉摸的。只要預(yù)設(shè)充分,精彩菜會(huì)涌現(xiàn)。如:在設(shè)計(jì)教案時(shí),我意識(shí)到“籬落疏疏”是個(gè)教學(xué)難點(diǎn),準(zhǔn)備用圖片、板畫(huà)、擴(kuò)詞來(lái)解決。在兩次試教中,學(xué)生都能一點(diǎn)就通,難點(diǎn)突破不再是個(gè)難題了。但在這次教學(xué)中,情況出人意料,學(xué)生竟理解為“籬笆很密”。我想如果開(kāi)始能收集一張“密不可鉆的籬笆”圖片比較一下,詩(shī)意就顯而易見(jiàn)了。

  2、方法欠鞏固

  在理解詩(shī)意之前,我讓學(xué)生回顧了以前理解詩(shī)意的方法,接著就讓學(xué)生學(xué)習(xí)今天的“邊看插圖邊讀詩(shī)”的方法來(lái)理解這首詩(shī),最后就不了了之了。我想如果能把新舊方法并用,也許難點(diǎn)就會(huì)迎刃而解了;如果能在理解詩(shī)意中,強(qiáng)化新方法,也許學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會(huì)提高更快;如果能在拓展說(shuō)詩(shī)中,引導(dǎo)學(xué)生感悟圖文相通的妙處,也許學(xué)生的感悟理解就會(huì)更深刻。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、掌握本單元生字,理解詞語(yǔ)的意思,能正確運(yùn)用。

  2、辨析同音詞,正確應(yīng)用。

  3、背誦《船長(zhǎng)》一文的有關(guān)段落。

  4、說(shuō)話練習(xí):學(xué)習(xí)采訪。

  5、作文:學(xué)會(huì)感恩。

  復(fù)習(xí)過(guò)程:

  一、字詞:

  (一)、強(qiáng)調(diào):廉、庸、簸、薄的寫(xiě)法。

  (二)、注意多音字:

  著想、背著、呼號(hào)、給予、盡管。

 。ㄈ⒈嫖鐾粼~:

  先找學(xué)生說(shuō)說(shuō)辨析的方法,再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  1、休養(yǎng)、修養(yǎng)

 。1)他經(jīng)常讀書(shū),很有()。

 。2)他在家()了一個(gè)月,便康復(fù)了。

  2、截至、截止

  (1)作文競(jìng)賽()到本周五。

  (2)()八月底,本刊物已收到稿件幾百篇。

  3、反映、反應(yīng)

  (1)這篇文章()了勞動(dòng)人民的貧苦生活。

  (2)聽(tīng)了教師的提示,他沒(méi)有任何()。

  4、頃刻間是指再寫(xiě)四個(gè)這樣的詞

  5、聚精會(huì)神形容再寫(xiě)四個(gè)這樣的詞

  6、負(fù)荊請(qǐng)罪出自《史記》、你還知道哪些這樣的故事:

  二、課文重點(diǎn)。

  廉頗是的人。

  藺相如是的`人。

  有關(guān)知錯(cuò)就改的名言有(兩句)

  負(fù)荊請(qǐng)罪意思是

  形容知錯(cuò)就改的成語(yǔ)還有

  學(xué)了這一課讓我明白了

  2、船長(zhǎng)哈爾威是個(gè)的人。

  他的做人之道是

  學(xué)了這一課我領(lǐng)悟到

  本文的作者是他被稱為,他的代表作有。

  3、《愛(ài)之鏈》課題的意思是喬依是()的人,學(xué)了本文,我懂得了。你聯(lián)想到有關(guān)的名言有。

  4、默寫(xiě)〈〈船長(zhǎng)〉〉有關(guān)段落。

  5、根據(jù)〈〈我不期望回報(bào)〉〉仿寫(xiě)詩(shī)名。

  如果你是,我樂(lè)意是;

  如果你是,我樂(lè)意是。仿寫(xiě)。

  三、口語(yǔ)交際:

  學(xué)習(xí)采訪:劉老師讓同學(xué)們采訪小作家張桐,請(qǐng)你列一下采訪提綱。

  四、作文:

  題目:感恩的心

  重點(diǎn)指導(dǎo)如何寫(xiě)細(xì)致。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)新年向長(zhǎng)輩、親友祝賀的方法。

  2、能用不同的語(yǔ)句向不同的人物進(jìn)行祝賀,并進(jìn)行禮貌教育。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、回憶新春歡樂(lè)、激趣入題。

  2、說(shuō)說(shuō)新年里你去哪些地方。

  3、老師,點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容。

  二、示例學(xué)法:

  1、示例:王老師,新年好,我向您拜年。謝謝你對(duì)我的關(guān)心和學(xué)習(xí)的.幫助。我祝您新年快樂(lè),全家幸福。

  2、討論。這位同學(xué)在向老師祝賀時(shí)注意了什么?

 。ê苡卸Y貌,語(yǔ)言得體)

  三、拓展訓(xùn)練:

  1、對(duì)不同對(duì)象應(yīng)該用什么賀語(yǔ):

  爺爺(奶奶)、爸爸(媽媽)、叔叔(辦廠)、

  阿姨(開(kāi)店)、伯父(干部)、姐妹(哥弟)、同學(xué)(朋友)

  2、不同年份不同的賀語(yǔ):

  雞、龍、虎、羊、

  四、模擬練習(xí):

  1、選擇以上不同人物交流祝賀的內(nèi)容。

  2、在小組內(nèi)同學(xué)之間相互祝賀,互相評(píng)一下。

  五、作業(yè):

  回家后向爸媽爺爺奶奶祝賀。讓親人給你評(píng)一評(píng),說(shuō)得好不好。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  掌握欲揚(yáng)先抑、積蓄情感的寫(xiě)作技巧和多角度描寫(xiě)景物的寫(xiě)作手法。

  通過(guò)反復(fù)朗讀感受作者典雅細(xì)膩優(yōu)美的散文語(yǔ)言

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)反復(fù)朗讀感受作者典雅細(xì)膩優(yōu)美的散文語(yǔ)言,體會(huì)馬來(lái)雨的獨(dú)特風(fēng)情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作技巧和多角度描寫(xiě)景物的寫(xiě)作手法。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入

  1、分別用兩個(gè)詞語(yǔ)形容你心中的雨和你在雨天時(shí)的心情。 “……的雨,……的雨天”

  2、雨是千變?nèi)f化的,在東南亞,雨就有了另一番風(fēng)情。今天,我們一起學(xué)習(xí)《馬來(lái)的雨》,看一看馬來(lái)西亞的雨究竟有怎樣的魅力。

  二、初步感知

  1、閱讀課文,劃出描寫(xiě)馬來(lái)雨的句子,思考:文中是如何描寫(xiě)馬來(lái)雨的?馬來(lái)雨給你留下了怎樣的印象?

  2、文中描繪的馬來(lái)雨給你留下了怎樣的印象?你主要是從哪些地方體會(huì)出來(lái)的?

  三、欲揚(yáng)先抑、積蓄情感

  1、文中介紹馬來(lái)雨,但文章第2小節(jié)不直接寫(xiě)馬來(lái)西亞的雨,而是先寫(xiě)中國(guó)“江南雨”,這樣寫(xiě)的'目的是什么?

  通過(guò)對(duì)比,突出馬來(lái)雨的特別

  欲揚(yáng)先抑,增添讀者對(duì)馬來(lái)雨的期盼

  2、文章第5小節(jié)有沒(méi)有緊接著寫(xiě)作者經(jīng)歷到和感受到的馬來(lái)雨?第5小節(jié)前半部分主要渲染一種怎樣的情感?這樣寫(xiě)的好處是什么?

  對(duì)雨的期盼,進(jìn)一步積蓄情感。

  3、在第6-10段中,作者從哪些方面來(lái)表現(xiàn)馬來(lái)雨的特點(diǎn)?分別寫(xiě)出了馬來(lái)雨怎樣的特點(diǎn)?

  聽(tīng)覺(jué)——?jiǎng)側(cè)岵?jì)、交響成曲

  觸覺(jué)——暢快淋漓、灑脫快意

  視覺(jué)——海天一體、波瀾壯闊

  4、從文章結(jié)構(gòu)和情感變化的角度思考,聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)的三個(gè)層次能否前后調(diào)換,為什么?

  四、品味語(yǔ)言

  1、文章第6-10小節(jié)對(duì)雨的描寫(xiě)手法細(xì)膩優(yōu)美,請(qǐng)從中選擇你喜歡的句子,從寫(xiě)作方法的角度為同學(xué)們作點(diǎn)評(píng)鑒賞。

  2、第6-10小節(jié)不僅描寫(xiě)優(yōu)美,而且還從字里行間抒發(fā)了作者對(duì)馬來(lái)雨的情感,請(qǐng)從文中表達(dá)和抒發(fā)作者情感的句子中選擇一句你最喜歡的并為同學(xué)們作點(diǎn)評(píng)和鑒賞。

  五、總結(jié)

  1、你怎么理解第11小節(jié)“雨拉開(kāi)的幕,是風(fēng)景,也是風(fēng)情”?

  借助馬來(lái)的雨表現(xiàn)了馬來(lái)西亞的風(fēng)情

  2、你怎么理解文章第一段與文章最后一段的關(guān)系?作者想要從中表達(dá)什么?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  一、 說(shuō)教材:

  〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊(cè)語(yǔ)文夢(mèng)想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事,除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí),還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生想象,產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望;還可以培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情和愛(ài)心。

  二、 說(shuō)設(shè)計(jì)理念:

  根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平,我要體現(xiàn)“朗讀感悟,想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中,我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述,生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面,各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演,積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力,從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

  三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)本課生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  2、 熟讀課文,了解內(nèi)容。

  3、 發(fā)散思維,進(jìn)行想象,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

  四、 說(shuō)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字。

  難點(diǎn):發(fā)散思維,進(jìn)行想象,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

  五、 說(shuō)流程:

  第一課時(shí)

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  出示:一只有翅膀的烏龜,引導(dǎo)看畫(huà)面說(shuō)感受;出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。

  (意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想。)

  二、 初讀課文。

  以插圖為單位,一部分一部分認(rèn)讀,不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決?山柚匆、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。

  三、 認(rèn)讀生字。

  1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習(xí),最后一起學(xué)。

  2、注意用詞語(yǔ)帶生字。

  3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:反復(fù)讀課文,既是熟悉課文的過(guò)程,更是隨文識(shí)字的主要途徑,在讀識(shí)字的過(guò)程中,注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí))

  第二課時(shí)

  一、 激情導(dǎo)入

  出示烏龜圖,學(xué)生觀察說(shuō)烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

  師:烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y,它是怎么來(lái)的'呢?故事就藏在課文中,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。(設(shè)計(jì)意圖:抓住學(xué)生的注意力,通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面,充分激發(fā)學(xué)生的求知欲)

  二、 朗讀感悟,想象體驗(yàn)。

  1、聽(tīng)錄音朗讀,做好指讀姿勢(shì)。(意圖:整體感知內(nèi)容,語(yǔ)速,語(yǔ)氣,體驗(yàn)情感;讓學(xué)生指讀的目的是聽(tīng)讀識(shí)字,隨文識(shí)字,把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn))

  2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥(niǎo)和小烏龜?shù)膶?duì)話。

 。1)同桌合作讀;

 。2)分角色讀;

 。3)欣賞畫(huà)面(想飛)感受后再讀;

 。4)男女對(duì)讀,師讀旁白。

 。ㄒ鈭D:體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界)

  過(guò)渡:烏龜不會(huì)飛,很傷心,誰(shuí)來(lái)幫助它?(滲透互助,友愛(ài))

  小鳥(niǎo)很有同情心,它們用什么辦法來(lái)幫助烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢?

  3、自由讀第二部分。

  (1)屏幕出示:兩只小鳥(niǎo)叼著棍子來(lái)幫烏龜(生看圖,談感受)

 。2)小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演,尊重學(xué)生的個(gè)體化差異。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng),我不只看重它的趣味性,更注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界,跟烏龜一起渴望、請(qǐng)求、傷心、高興,也不只在使學(xué)生理解課文,復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造,而且也在于表演的過(guò)程是進(jìn)行交際的過(guò)程,是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng))

  (3)齊讀:

  過(guò)渡:烏龜飛起來(lái)了,心情怎樣?它們?cè)斤w越高,都看見(jiàn)了什么景色呢?

  4、點(diǎn)飛起來(lái)的活動(dòng)畫(huà)面:

 。1)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的所看所想。

 。2)分句指讀第三部分。

 。3)畫(huà)出看見(jiàn)的景色

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)展示,直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟,又積累學(xué)生的詞匯量。感受語(yǔ)言美、自然美)

  5、點(diǎn)擊圖(掉下來(lái)),殼出現(xiàn)裂紋。學(xué)生齊讀最后一部分。

  三、發(fā)散思維

  1、烏龜?shù)粝聛?lái)心情怎樣?它會(huì)想什么?

  (意圖:換位法進(jìn)入角色,真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物)

  2、這只烏龜為了追求夢(mèng)想,不怕失敗,它還想飛,你能像小鳥(niǎo)一樣來(lái)幫助它想想辦法嗎?分組討論,每組拿個(gè)最好的辦法。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生明確在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要怕失敗挫折,要友愛(ài)互助,并發(fā)揮學(xué)生想象,訓(xùn)練思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神)

  四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。

  師:其實(shí),我們?nèi)祟愐蚕駷觚斠粯硬粩嗟刈非笞约旱膲?mèng)想。古時(shí)候人們想飛到月亮上,現(xiàn)在有宇宙飛船,夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了;古時(shí)候,人們想到海里采寶,現(xiàn)在有潛水艇,夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了……

  學(xué)生模仿練習(xí),陳述句子:“古時(shí)候,人們想……,現(xiàn)在有……,夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了!保ㄆ聊徽宫F(xiàn):飛船、潛水艇、電腦、電話……)

  (設(shè)計(jì)理念:利用句子陳述和小圖片說(shuō)明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達(dá)到的水平,使學(xué)生回到現(xiàn)實(shí),知道通過(guò)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)可以使夢(mèng)想成真,從而努力學(xué)習(xí))

  五、作業(yè):

  把這個(gè)活動(dòng)帶回家和父母一起研究。

  第三課時(shí)

  一、讀課文:自讀課文《烏龜》。

  二、學(xué)寫(xiě)字。讓學(xué)生自己說(shuō)用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫(huà)等。

  三、完成語(yǔ)文天地。

 。1)學(xué)寫(xiě)“前”演示筆順。

 。2)學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:練習(xí)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生自己探究,自己發(fā)現(xiàn))

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  一、看圖、導(dǎo)入

  1出示圖片:(1)圖上都有什么?

 。2)指出"井沿、井壁、井底、井口"的位置。

  2板書(shū)課題。

  3齊讀課題。問(wèn):觀是什么意思?

  那坐井觀天是什么意思?

  那坐在井里看天,天是什么樣的呢?

  二、初讀課文、整體感知。

  1自由讀全文。要求:看漢字讀,不會(huì)的字看拼音。標(biāo)出全文共幾個(gè)自然段,圈出田字格里的生字。

  2有感情的再讀一遍課文。想一想:你讀懂了什么?

  3回答問(wèn)題

  三、朗讀課文2—7段

  1指名讀,要求正確流利。

  2自己挑一段最喜歡的讀給同桌聽(tīng)。(評(píng)價(jià)方法:如果覺(jué)得同桌讀的好,就伸出大拇指或者微笑點(diǎn)頭)

  3質(zhì)疑(無(wú)邊無(wú)際、坐井觀天。)

  四、細(xì)讀

  1第一次對(duì)話

 、欧帜信曌x青蛙和小鳥(niǎo)的話

 、谱x了小鳥(niǎo)的話,你知道了什么?(小鳥(niǎo)飛的很遠(yuǎn))

 、侨嗲榫潮硌荩ǔ鍪鞠嚓P(guān)圖像),體會(huì)小鳥(niǎo)飛的遠(yuǎn):小鳥(niǎo)飛呀,飛呀,飛過(guò)山川;飛過(guò)河流;飛過(guò)田野。。。。。。它口渴了,落到了井沿上。(板書(shū):井底、井沿)

 、茸约鹤x第一次對(duì)話,讀出小鳥(niǎo)飛的遠(yuǎn)。

  2第二次對(duì)話

 、胖该x,注意語(yǔ)氣

 、魄嗤芎托▲B(niǎo)為什么爭(zhēng)論呢?(天的大。┧麄兪窃趺凑J(rèn)為的呢?(板書(shū):只有井口那么大、無(wú)邊無(wú)際)

 、浅鍪揪渥樱号笥眩瑒e說(shuō)大話!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

 、侔"說(shuō)大話"換個(gè)詞,意思不變(吹牛皮、撒謊。。。。。。)然后讀一讀。

 、诶斫"天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?"

  a讓學(xué)生用紙筒當(dāng)井看天,體會(huì)青蛙的話,知道是因?yàn)榫趽踝×怂囊暰;

  b朗讀并加手勢(shì),加深理解。

  ⑷①請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解"無(wú)邊無(wú)際"。(沒(méi)有邊,很大。。。。。。)

 、谥该x,讀出天的大

 、勐(lián)系生活,選詞填空

  教室海洋麥田沙漠

 。ǎo(wú)邊無(wú)際,大得很哪!

 、衫首x第二次對(duì)話,加動(dòng)作,注意爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

  3第三次對(duì)話

 、欧纸M讀

 、扑鼈?yōu)槭裁炊夹α?引?dǎo)學(xué)生想象青蛙,小鳥(niǎo)是怎么想的'。

  五、體會(huì)寓意

  1分角色朗讀、聽(tīng)音樂(lè)朗讀,用自己的掌聲給朗讀的同學(xué)打分。

  2假如你是青蛙,跳出井口,你會(huì)看見(jiàn)什么,想些什么,說(shuō)些什么?(練一練)

  3帶頭飾表演。

  4假如青蛙上天,小鳥(niǎo)下井,那么會(huì)說(shuō)些什么?

  5這個(gè)寓言告訴我們什么?(先分小組討論,然后匯報(bào)討論結(jié)果各小組相互補(bǔ)充)

  六、總結(jié)全文

  指名看板書(shū)總結(jié),不完整的地方其他同學(xué)補(bǔ)充。

  七、作業(yè)

  回家給爸爸媽媽講講這則寓言,表演一下。

  看看其他的書(shū),像《成語(yǔ)詞典》開(kāi)闊眼界。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)小松鼠找刺猬的故事,認(rèn)識(shí)到觀察要仔細(xì),看問(wèn)題要全面,做事情要細(xì)心。

  2、分角色正確、流利、有感情地讀。

  3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)9個(gè)正字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  分角色有感情地朗讀課文,體會(huì)角色特點(diǎn),明白文章所講的道理。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖。

  五、教學(xué)流程:

 。ㄒ唬┏踝x中整體感知。

  1、談話導(dǎo)課,整體感知:出示課題,設(shè)置懸念,激發(fā)興趣。

  2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文,想一想課文講了一件什么事。

  3、學(xué)生匯報(bào)。

 。ǘ┰谘葑x中體驗(yàn)角色。

  1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)語(yǔ)氣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的'讀。

 。1)句式對(duì)比。

 、傩∷墒笈艿缴缴,東張西望地找了一圈兒,匆匆忙忙地跑回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō)……

 、谛∷墒蟮缴缴,找了一圈兒,回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō)……

 。2)語(yǔ)氣對(duì)比。

  教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語(yǔ)氣讀句子“不好了,你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹(shù)上吊死了!”讓學(xué)生聽(tīng)評(píng)議。

 、僭u(píng)議讀。

 、谝x。

  A、議讀中體會(huì)寓意。

  這是一只( )的小松鼠。

  B、檢查識(shí)字。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):

  吊在大樹(shù)上

  找刺猬 不認(rèn)真觀察

  鉆進(jìn)土里

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